Phát triển hành vi tích cực của trẻ kt

BÀI 5 PHÁT TRI N HÀNH VI Ể TÍCH C CỰ M c tiờu bi Kết thúc bài học này, học viên có thể: Hiểu sâu hơn các nguyên nhân dẫn đến hành vi đáng lo ngại và mang tính thách thức của trẻ. Đề xuất những giải pháp thay đổi những hành vi bất thường đó. Xem xét tác động và hiệu quả của các giải pháp giáo dục hoà nhập đối với việc phát huy các hành vi tích cực của trẻ. §éng n o mét chót vµ chia sÎ · kinh nghiÖm  Trẻ thường có những hành vi không tích cực nào (trong lớp và ở nhà)?  Vì sao trẻ lại có những hành vi đó? 10 phút 5 phút Hành vi b t th ng c a trấ ườ ủ ẻ:  Là những hành vi không đạt chuẩn mực theo yêu cầu chung.  Được biểu hiện qua vận động của các bộ phận cơ thể : trẻ đi lại, ra vào tự do trong lớp học, khi không vừa ý trẻ có thể phá phách, đập phá, xô đẩy đồ vật, đồ chơi, hoặc ăn vạ. Ngồi không yên, gật gù, lắc người, vận động chân tay liên tục. Có trẻ biểu hiện bằng sự im lặng : ngồi uể oải, buồn chán, không nói chuyện với ai, không muốn làm gì, thậm chí không có phản ứng lại, mặc dù bị trêu chọc. Có thể trẻ biểu hiện bằng âm thanh, lời nói: nói tự do, la hét, nói lầm bầm một mình, tự nhiên khóc, hoặc hờn dỗi Hành vi b t th ng c a tr cã hai lo i ấ ườ ủ ẻ ạ : 1. Hành vi hướng ngoại 2. Hành vi hướng nội Hành vi h ng ngo i :ướ ạ  Là những hành vi được biểu hiện theo xu hướng ra bên ngoài.  Những hành vi này thường gây phiền nhiễu cho giáo viên, bạn bè của trẻ và những người xung quanh, thường thể hiện theo các thể : tăng động giảm tập trung, hung tính, hoặc những hành vi sai trái khác Hành vi h ng n i :ướ ộ  Là hành vi được biểu hiện theo xu hướng vào bên trong.  Những hành vi này thường không gây phiền nhiễu cho người khác, thể hiện trạng thái trầm cảm, thu mình lại, , tự xâm hại cơ thể Tại sao tr có hnh vi bất thường? Muốn gây chú ý cho mọi người xung quanh. Gặp việc khó. Buồn chán. Thất vọng. Đói hoặc mệt. Các vấn đề ở nhà. T¹i sao tr cã hành vi bÊt th­êng?ẻ  Trẻ không tuân theo những quy tắc người lớn đặt ra có thể vì những quy tắc đó quá rườm rà, nghiêm khắc.  Cũng có thể do các em không hiểu được những mong muốn của người lớn đối với mình. Đ c đi m hành vi c a tr em :ặ ể ủ ẻ Hành vi của trẻ em có 3 cấp độ :  Tự ý thức  Tự nhận thức  Tự ý thức về mặt xã hội và các kỹ năng xã hội [...]... với một số trẻ, hoặc một số hành vi Cư xử tôn trọng học sinh - cần tính đến yếu tố công bằng khi khiển trách hoặc áp dụng biện pháp quản lý hành vi trẻ Một số quy tắc hiệu quả trong vi c sử dụng các biện pháp khắc phục hành vi có vấn đề của trẻ là Tránh vi c đình chỉ học, hoặc các hoạt động ở trường đối với trẻ có hành vi có vấn đề, vì biện pháp này ảnh hưởng xấu đến vi c phát triển hành vi, thay... on : Giải pháp phát triển hành vi tích cực Ghi nhận kịp thời hành vi tốt của trẻ Thay thế những hành vi bất thường Chỉ dẫn rõ ràng và giao bài tập phù hợp với học lực của trẻ có khó khăn trong học tập Khiển trách mang tính tích cực Tôn trọng trẻ để trẻ tôn trọng giáo vi n Xây dựng những mối quan hệ tốt Kết quả Đối phó với hành vi có vấn đề Mt s gi ý v cỏc bin phỏp can thip Trỏnh gõy cng thng,... th khc phc hnh vi bt thng bng cỏc bin phỏp sau : Tng cng hnh vi mong mun : T chc hot ng hng ti mc ớch mong mun S dng vt cht cng c-phn thng Cng c s cp, cng c ny liờn quan nhiu hn n vic ỏp ng nhu cu c bn ca tr nh cho mt cỏi ko, mt chi nho nh tr thớch ( chỳ ý khụng quỏ lm dng hỡnh thc ny ) Cng c tớch cc Hỡnh thnh k nng xó hi cho tr theo 4 giai on : Giải pháp phát triển hành vi tích cực Ghi... với trẻ có hành vi có vấn đề, vì biện pháp này ảnh hưởng xấu đến vi c phát triển hành vi, thay vào đó cần có những vi c làm khác Sử dụng các biện pháp thức tỉnh đối với trẻ có hành vi có vấn đề để trẻ sửa lỗi chứ không nên làm trẻ bẽ mặt Quy tắc vàng khi áp dụng biện pháp xử lý hành vi là sử dụng những biện pháp có hiệu quả Nếu sử dụng biện pháp nào đó không có tác dụng thì phải thay đổi cách tiếp... hnh vi bt thng bng cỏc bin phỏp sau : S dng cỏc quy nh ca lp hc, yờu cu tr cn phi thc hin To mụi trng giao tip hiu qu: Trong quỏ trỡnh giao tip tr hiu c hnh vi ỳng phi c x ỳng, tụn trng tr, kt hp ngụn ng núi vi ngụn ng ký hiu v lm mu S dng cỏc phng phỏp dy hc hiu qu, phự hp nh : hc hp tỏc nhúm, h tr cỏ bit, ti liu hc phong phỳ, trũ chi, sm vai To hnh vi nhúm tớch cc : t chc chi trũ chi vi hnh vi. .. tr, nhng hnh vi c to lp cũn do v cú ngun gc t mụi trng bờn ngoi Thụng qua quỏ trỡnh tham gia hot ng, tr tỏc ng lờn i tng bờn ngoi lm ny sinh cỏc nhu cu v tớnh tớch cc cỏ nhõn Nhng thay i ca hnh vi l kt qu tt yu ca mt quỏ trỡnh hc tp, rốn luyn ca bn thõn tr Gii quyt hnh vi bt thng tr chm phỏt trin trớ tu Nu hiu quỏ trỡnh hc tp l quỏ trỡnh m rng hnh vi thỡ tr chm phỏt trin trớ tu cú hnh vi bt thng hon... thun li v thõn thin Dn dt tr vo hc t t, nh nhng, thoi mỏi, phự hp vi trỡnh v nhu cu ca tr Tỡm nhiu bin phỏp gõy chỳ ý, hng thỳ tr tp trung vo bi hc v hỡnh thnh nh cao ca chỳ ý Cn thay i hỡnh thc hot ng, ni dung hc tp kớch thớch hng thỳ ca hc sinh Một số quy tắc hiệu quả trong vi c sử dụng các biện pháp khắc phục hành vi có vấn đề của trẻ là Cố gắng luôn công bằng và nhất quán Phải linh hoạt trong... trớ tu kộm nhiu so vi tr bỡnh thng Cỏc bin phỏp tỡm hiu hnh vi Phng phỏp quan sỏt ( cú ch nh v khụng ch nh ) thu thp thụng tin v cỏc biu hin hnh vi ca tr qua cỏc hot ng hc, chi, sinh hot trong cỏc mụi trng khỏc nhau Phng phỏp trc nghim, thụng qua cỏc bi tp kim tra nhn thc, s hiu bit ca tr m thoi, phng vn Nghiờn cu h s tr Gii quyt hnh vi bt thng tr chm phỏt trin trớ tu Tuy hnh vi bt thng ca tr chm... trng hc tp tt nht cú s thay i v hnh vi cho tr chớnh l mụi trng din ra nhng s tng tỏc mang tớnh t nhiờn ca tr Gii quyt hnh vi bt thng tr chm phỏt trin trớ tu Nh vy quỏ trỡnh giỏo dc cn phi to ra mt mụi trng bao gm nhng kớch thớch tớch cc liờn quan n nhu cu v hng thỳ ca tr, qua ú hỡnh thnh v phỏt trin c nhng hnh vi mong mun cho tr v lm cho tr thay i c nhng hnh vi bt thng Mụi trng giỏo dc ho nhp s...Khái niệm: T ý thc: L kh nng cm nhn riêng ca chớnh bn thõn T nhn thc : L kh nng biu t nhu cu ca bn thõn phự hp vi nhu cu chung, cng nh hnh vi bit duy trỡ, kim ch, cõn bng ni tõm bn vng Cỏc vn v chỳ ý ca tr CPTTT Khú tp trung chỳ ý trong thi gian di, d b phõn tỏn Khú tp trung cao vo cỏc chi tit Kộm bn vng, thng hay chuyn . Hình thành kỹ năng xã hội cho trẻ theo 4 giai đoạn : Giải pháp phát triển hành vi tích cực Ghi nhận kịp thời hành vi tốt của trẻ Thay thế những hành vi. đối với vi c phát huy các hành vi tích cực của trẻ. §éng n o mét chót vµ chia sÎ · kinh nghiÖm  Trẻ thường có những hành vi không tích cực nào (trong