SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GÕ MƯỜI NGÓN BẰNG PHẦN MỀM RAPID TYPING

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, với sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ nói chung và ngành tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, sự tiện dụng và được ứng dụng rộng rãi, tin học ngày nay là một phần không thể thiếu được của nhiều ngành trong công cuộc xây dựng và phát triển xã hội. Hơn thế nữa nó còn đi sâu vào đời sống của con người. Do vậy, Việt Nam nói chung và ngành giáo dục đào tạo nói riêng phải đầu tư phát triển về mọi mặt. Đặc biệt là nguồn nhân lực tức là phải đào tạo ra một thế hệ trẻ năng động, sáng tạo, nắm vững tri thức khoa học công nghệ để làm chủ trong mọi hoàn cảnh công tác và hoạt động xã hội nhằm đáp ứng được nhu cầu trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Đặc trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy dạy học Tin học một mặt trang bị cho học sinh kiến thức khoa học về Tin học, phát triển tư duy thuật toán, rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề, mặt khác phải chú trọng đến rèn luyện kĩ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học sinh được thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phục vụ học tập và đời sống. Qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn Tin học, tôi nhận thấy rằng nhiều học sinh còn yếu về kĩ năng thực hành trên máy, đặc biệt là kĩ năng gõ bằng mười ngón. Phần lớn các em đều gõ văn bản chỉ bằng một hoặc hai ngón tay, mắt các em thì nhìn xuống bàn phím dẫn đến nhiều lỗi sai chính tả không được các em xử lý ngay, tốc độ gõ rất chậm chất lượng các giờ thực hành không cao. Do vậy ngay từ khi các em mới làm quen với máy tính, chúng ta phải rèn luyện cho các em các kĩ năng làm việc một cách đúng đắn. Xuất phát từ những lý do trên tôi đưa ra sáng kiến: Rèn luyện kĩ năng gõ mười ngón bằng phần mềm Rapid Typing. Nhằm mục đích hình thành cho các em kĩ năng quan trọng này. Trong khuôn khổ một đề tài, chắc hẳn sẽ có nhiều sai sót, kính mong sự góp ý chân thành của cán bộ chuyên môn nhằm giúp đề tài của tôi hoàn chỉnh hơn. Xin chân thành cám ơn. II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. Cơ sở lý luận: Công nghệ thông tin là một trong các phương tiện quan trọng nhất của sự phát triển, đang làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục của thế giới hiện đại, trong đó có Việt Nam. Chúng ta đang ở thời đại thông tin kĩ thuật số, thời đại Internet. Đảng và Nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và phát triển về ứng dụng công nghệ thông tin như: + Chỉ thị số 58CTTW của bộ chính trị về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT trong sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đã chỉ rõ: “ứng dụng và phát triển CNTT là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với các nước đi trước”. + Nghị quyết 402000QH10 ngày 9122000 và chỉ thị 142001CTTTg ngày 1162001 về việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: “tăng cường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự học; coi trọng kiến thức khoa học xã hội và nhân văn; bổ sung những thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh.” + Chỉ thị số 292001CTBGDĐT của Bộ GDĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục đã chỉ rõ: “Nâng cao nhận thức về vai trò của CNTT: Ứng dụng và phát triển CNTT trong giáo dục và đào tạo sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập và quản lí giáo dục.” Kiến thức và kĩ năng là một trong những thành tố của năng lực của mỗi học sinh. Với điều kiện tiếp cận thông tin như hiện nay thì năng lực đạt tới kiến thức (năng lực nhận thức) và xử lý thông tin trở nên quan trọng hơn và phải được đặt lên hàng đầu. Năng lực này chỉ được hình thành ở học sinh thông qua hoạt động học tập tự lực và tích cực của chính các em. 2. Thực tiễn: Môn Tin học đã được đưa vào giảng dạy trong trường, được sự quan tâm rất lớn của lãnh đạo nhà trường và các đoàn thể trong trường, các em yêu thích môn học, có tinh thần học hỏi, say mê môn học. Nhà trường cũng đã tạo mọi điều kiện thuân lợi cả về cơ sở vật chất, trang thiết bị, kế hoạch và con người phục vụ công tác đưa tin học vào nhà trường. Tuy nhiên là kĩ năng thực hành trên máy của học sinh còn khiêm tốn, thậm chí một số học sinh còn rất ngại khi sử dụng máy để rèn luyện các kĩ năng. Đồng thời do điều kiện về kinh tế còn khó khăn nên các em cũng không được tiếp xúc nhiều với máy tính. Khi giảng dạy bộ môn này, tôi nhận thấy phần lớn các em đều gõ văn bản chỉ bằng một hoặc hai ngón tay, tốc độ gõ rất chậm chất lượng các giờ thực hành thấp do các em mất rất nhiều thời gian cho việc gõ văn bản. Mặt khác, hiện nay có rất nhiều người khi đã đi làm và thường xuyên làm việc với máy tính nhưng thói quen gõ văn bản theo kiểu “mổ cò” đã được hình thành từ rất lâu nên việc họ muốn rèn luyện để có thể gõ mười ngón tay trên bàn phím cũng rất khó khăn, vì khi thói quen đã hình thành thì thay đổi nó cũng là cả một quá trình rất dài. Như vậy, bên cạnh nhiệm vụ trang bị kiến thức và hiểu biết những cần thiết, trong mỗi bài học Tin Học cần nâng cao khả năng thực hành của học sinh, đặc biệt là kĩ năng luyện gõ bàn phím bằng mười ngón nhằm giúp các em phát triển toàn diện về năng lực nhận thức cũng như là các kĩ năng cơ bản góp phần hình thành những phẩm chất, nhân cách phù hợp với yêu cầu của xã hội hiện nay.

BM03 - TMSKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GÕ MƯỜI NGÓN BẰNG PHẦN MỀM RAPID TYPING ***  *** I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, với phát triển nhanh chóng khoa học cơng nghệ nói chung ngành tin học nói riêng, với tính ưu việt, tiện dụng ứng dụng rộng rãi, tin học ngày phần thiếu nhiều ngành công xây dựng phát triển xã hội Hơn cịn sâu vào đời sống người Do vậy, Việt Nam nói chung ngành giáo dục đào tạo nói riêng phải đầu tư phát triển mặt Đặc biệt nguồn nhân lực tức phải đào tạo hệ trẻ động, sáng tạo, nắm vững tri thức khoa học công nghệ để làm chủ hồn cảnh cơng tác hoạt động xã hội nhằm đáp ứng nhu cầu thời kì cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Đặc trưng môn Tin học khoa học gắn liền với công nghệ, dạy học Tin học mặt trang bị cho học sinh kiến thức khoa học Tin học, phát triển tư thuật toán, rèn luyện kĩ giải vấn đề, mặt khác phải trọng đến rèn luyện kĩ thực hành, ứng dụng, tạo điều kiện để học sinh thực hành, nắm bắt tiếp cận công nghệ Tin học phục vụ học tập đời sống Qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn Tin học, nhận thấy nhiều học sinh yếu kĩ thực hành máy, đặc biệt kĩ gõ mười ngón Phần lớn em gõ văn hai ngón tay, mắt em nhìn xuống bàn phím dẫn đến nhiều lỗi sai tả khơng em xử lý ngay, tốc độ gõ chậm chất lượng thực hành không cao Do từ em làm quen với máy tính, phải rèn luyện cho em kĩ làm việc cách đắn Xuất phát từ lý đưa sáng kiến: Rèn luyện kĩ gõ mười ngón phần mềm Rapid Typing Nhằm mục đích hình thành cho em kĩ quan trọng Trong khuôn khổ đề tài, hẳn có nhiều sai sót, kính mong góp ý chân thành cán chun mơn nhằm giúp đề tài tơi hồn chỉnh Xin chân thành cám ơn II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Công nghệ thông tin phương tiện quan trọng phát triển, làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục giới đại, có Việt Nam Chúng ta thời đại thông tin kĩ thuật số, thời đại Internet Đảng Nhà nước có chủ trương sách đầu tư phát triển ứng dụng công nghệ thông tin như: + Chỉ thị số 58-CT/TW trị đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá rõ: “ứng dụng phát triển CNTT nhiệm vụ ưu tiên chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, phương tiện chủ lực để tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nước trước” + Nghị 40/2000/QH10 ngày 9/12/2000 thị 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: “tăng cường tính thực tiễn, kỹ thực hành, lực tự học; coi trọng kiến thức khoa học xã hội nhân văn; bổ sung thành tựu khoa học công nghệ đại phù hợp với khả tiếp thu học sinh.” + Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT Bộ GD&ĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục rõ: “Nâng cao nhận thức vai trò CNTT: Ứng dụng phát triển CNTT giáo dục đào tạo tạo bước chuyển trình đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập quản lí giáo dục.” Kiến thức kĩ thành tố lực học sinh Với điều kiện tiếp cận thông tin lực đạt tới kiến thức (năng lực nhận thức) xử lý thông tin trở nên quan trọng phải đặt lên hàng đầu Năng lực hình thành học sinh thông qua hoạt động học tập tự lực tích cực em Thực tiễn: Mơn Tin học đưa vào giảng dạy trường, quan tâm lớn lãnh đạo nhà trường đoàn thể trường, em yêu thích mơn học, có tinh thần học hỏi, say mê môn học Nhà trường tạo điều kiện thuân lợi sở vật chất, trang thiết bị, kế hoạch người phục vụ công tác đưa tin học vào nhà trường Tuy nhiên kĩ thực hành máy học sinh khiêm tốn, chí số học sinh cịn ngại sử dụng máy để rèn luyện kĩ Đồng thời điều kiện kinh tế cịn khó khăn nên em không tiếp xúc nhiều với máy tính Trang Khi giảng dạy mơn này, nhận thấy phần lớn em gõ văn hai ngón tay, tốc độ gõ chậm chất lượng thực hành thấp em nhiều thời gian cho việc gõ văn Mặt khác, có nhiều người làm thường xuyên làm việc với máy tính thói quen gõ văn theo kiểu “mổ cị” hình thành từ lâu nên việc họ muốn rèn luyện để gõ mười ngón tay bàn phím khó khăn, thói quen hình thành thay đổi q trình dài Như vậy, bên cạnh nhiệm vụ trang bị kiến thức hiểu biết cần thiết, học Tin Học cần nâng cao khả thực hành học sinh, đặc biệt kĩ luyện gõ bàn phím mười ngón nhằm giúp em phát triển toàn diện lực nhận thức kĩ góp phần hình thành phẩm chất, nhân cách phù hợp với yêu cầu xã hội III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Hướng dẫn học sinh làm quen với bàn phím máy tính: Ở chương trình lớp em bắt đầu làm quen với bàn phím thơng qua 6: “Học gõ mười ngón” Trong học tơi cho học sinh tìm hiểu bàn phím trước nhà cho em học phòng thực hành để em quan sát trực tiếp bàn phím ghi nhớ tên hàng phím khu vực bàn phím số phím gọi phím điều khiển, phím đặc biệt Hướng dẫn em phân biệt hàng phím sở với hàng phím khác chỗ: hàng phím sở nằm vị trí trung tâm bàn phím chứa hai phím có gai phím F phím J dùng để đặt hai ngón tay trỏ tay trái tay phải Khi soạn thảo văn ngón tay ln ln đặt lên hàng phím sở (A, S, D, F, J, K, L, ;), riêng ngón tay đặt phím cách (Space Bar) Do đa số em điều kiện nhà khơng có máy tính nên việc ghi nhớ phím cần thiết, tơi yêu cầu học sinh thống kê theo mẫu để ghi nhớ ngón tay phụ trách phím bàn phím Từ tơi cho học sinh quan sát lại bàn phím phát điểm đặc biệt phím cần gõ ngón tay là: ngón tay phụ trách đường chéo bàn phím, học sinh dễ ghi nhớ giúp cho việc gõ mười ngón dễ dàng Trang Sử dụng phần mềm Rapid Typing để luyện gõ phím: Để luyện kĩ gõ mười ngón, chương trình tin học sử dụng phần mềm Mario để luyện tập cho em, nhiên phần mềm lâu lỗi thời không phù hợp với phòng máy thực hành (sử dụng hệ điều hành windows 7) nên sử dụng phần mềm Rapid Typing để thay Với phần mềm Rapid Typing học sinh luyện gõ mười ngón cách dễ dàng hơn, phần mềm có số tính sau: + Cung cấp hàng loạt tập từ đơn giản đến phức tạp, học chứa chữ cái, chữ số, chữ in hoa ký hiệu đặc biệt hiển thị hình cho em luyện tập + Thiết lập cấu hình: âm thanh, bàn phím, chủ đề học, font chữ, để học tập hiệu + Xem lại kết mà đạt được: tốc độ gõ phím, độ xác, + Tích hợp sẵn tập gõ phím với giao diện trực quan đầy màu sắc thu hút em chăm luyện tập Với giao diện đẹp mắt, âm hình ảnh sinh động với nhiều luyện tập hấp dẫn phần mềm Rapid typing thực phần mềm hữu ích cho em, nhiên khó khăn chung việc sử dụng phần mềm học tập phần mềm người nước ngồi viết, ngôn ngữ tiếng Anh mà vốn tiếng Anh em tơi cho học sinh ghi chép thật chi tiết nghĩa tất lệnh bảng chọn để em có lựa chọn thực thao tác Từng bước hướng dẫn em khởi động phần mềm, tiếp đến việc đăng kí , đăng nhập luyện tập, thiết đặt mức luyện gõ bàn phím, lựa chọn học, cách thoát khỏi phần mềm: a Đăng kí đăng nhập luyện tập: Đăng kí: sau khởi động phần mềm, nhấn phím F3  nháy chuột chọn mục student menu  add new student: Trang Gõ tên vào ô Student name, gõ mật vào ô Password  nháy vào nút add to list nháy ok Đăng nhập: khởi động phần mềm  chọn tên select student, gõ mật vào ô Password  ok Trang b Lựa chọn mức độ: Introduction (giới thiệu), beginer (bắt đầu), experienced (kinh nghiệm), advanced (nâng cao), testing (kiểm tra) c Lựa chọn học: basic (cơ bản), shift keys (phím shift), digit keys (hàng phím số) Đặc biệt phần mềm có thêm phần luyện gõ number pad luyện gõ vùng phím số mà phần mềm Mario chưa có Trang Một thực tế học sinh tự hướng dẫn cho nhanh nên tận dụng đặc điểm này, sau thao tác mẫu cho lớp quan sát phân nhóm học sinh cho nhóm em hướng dẫn, giúp đỡ lẫn Đồng thời hướng dẫn học sinh cách theo dõi, quan sát, đánh giá kết nhóm học sinh nhóm tạo khơng khí thi đua học tập, lớp học sơi nổi, có hiệu Khuyến khích em nhà tự giác luyện tập tập từ dễ đến khó phần mềm để chuẩn bị tốt cho việc học soạn thảo văn học kỳ II Kết hợp phần mềm Rapid Typing với phần mềm Typing Test để luyện gõ phím: Đối với học sinh lớp 7, em luyện gõ bàn phím với phần mềm Typing Test với nhiều trị chơi hấp dẫn Tuy nhiên với phần mềm Typing Test địi hỏi em phải biết kết hợp với việc quan sát hình gõ phải nhanh xác đạt điểm cao Những em kĩ gõ mười ngón cịn yếu việc luyện tập với phần mềm cịn khó khăn, đơi cịn gõ đại dẫn đến kết luyện tập chưa cao mà hạn chế việc luyện gõ mười ngón em, tơi kết hợp phần mềm Rapid Typing giảng dạy phần mềm Trước cho em làm quen với phần mềm Typing Test, cho học sinh mở phần mềm Rapid Typing để luyện tập nhằm giúp em nhớ lại cách gõ mười ngón sau hướng dẫn em luyện tập với phần mềm Typing Test Trang Cũng với phương pháp thi đua thực hành theo nhóm (hoặc cá nhân) thơng báo hoàn thành với điểm số cao kết hợp với kĩ gõ mười ngón thưởng điểm(điểm cộng) Qua thấy học sinh hào hứng thi đua học tập Trang IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Qua việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào dạy học giúp cho học sinh thích thú với mơn học, tạo cho em niềm hăng say học tập tự tìm tịi, khám phá tiếp thu kiến thức, vận dụng kiến thức vào việc tạo cho sản phẩm đơn giản phục vụ thân viết nhật ký, có báo tường, hay thời khóa biểu học tập Nhiều em chủ động tìm tịi phần mềm khác để tự tập luyện gõ mười ngón Học sinh bước đầu hình thành kỹ gõ mười ngón, tư thế, tác phong làm việc với máy tính cách chuyên nghiệp Trong thực hành em có nhiều thời gian cho việc khám phá cách làm khác để đạt mục đích Trước thực đề tài, khảo sát khối lớp: 6/4, 6/6 7/1,7/2 trường THCS- THPT Huỳnh Văn nghệ năm học 2014- 2015 thông qua thực hành, tổng hợp kết thu được: Lớp 6/4 6/6 7/1 7/2 Thao tác đúng, nhanh Số Hs Tỷ lệ 2/36 5.6% 3/40 7.5% 9/38 23.7% 8/40 20% Thao tác sai, chậm Số Hs Tỷ lệ 34/36 94.4% 37/40 92.5% 29/38 76.3% 32/40 80% Qua trình áp dụng vào giảng dạy tin học khối 6, 7, so sánh với bảng tổng hợp trước thu kết sau: Lớp 6/4 6/6 7/1 7/2 Thao tác đúng, nhanh Số Hs Tỷ lệ 22/36 61.1% 25/40 62.5% 23/38 60.5% 26/40 65% Thao tác sai, chậm Số Hs Tỷ lệ 14/36 38.9% 15/40 37.5% 15/38 39.5% 14/40 35% So với khảo sát đầu năm học tỷ lệ học sinh biết gõ mười ngón tăng rõ rệt: lớp 6/4 tăng 55.5%; lớp 6/6 tăng 55.0%; lớp 7/1 tăng 36.8%; lớp 7/2 tăng 45% V ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Khả áp dụng: Phần mềm áp dụng vào giảng dạy trường THCS- THPT Huỳnh Văn nghệ có hiệu quả, quý thầy cô sử dụng cần lưu ý điều sau: - Phần mềm Rapid Typing sử dụng cho luyện gõ mười ngón thay phần mềm Mario chương trình tin học Trang - Phần mềm không dành riêng học sinh THCS mà sử dụng cho nhiều đối tượng : học sinh tiểu học, học sinh THPT, giáo viên – người có nhu cầu luyện tập gõ mười ngón Kiến nghị: - Quý thầy cập nhật phần mềm với phiên để sử dụng tính phần mềm cách tốt - Ngoài ra, phần mềm Rapid Typing có Portable, q thầy khơng cần cài đặt phần mềm vào máy tính mà cần nháy đúp chuột vào tệp thực thi Rapid Typing.exe để sử dụng phần mềm Đề xuất: - Mong cấp quản lí Giáo Dục mở thêm chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên học tập rút kinh nghiệm hình thức sinh hoạt câu lạc thực hành tin học để giáo viên tham gia học hỏi lẫn - Cung cấp kịp thời phương tiện thiết bị dạy học cho môn (đủ số lượng máy – em máy) để việc dạy học thực hành học sinh tốt Trên số biện pháp rèn luyện kĩ luyện gõ mười ngón Rất mong nhận góp ý q thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp để tơi hồn chỉnh đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn! VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo viên Tin Học – Nhà xuất Giáo dục - Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học (Lê Khắc Thành) - Đại học Sư phạm Hà Nội - Hướng dẫn cách gõ mười ngón nhanh nhất: http://thuthuat.taimienphi.vn/huong-dan-ky-thuat-go-10-ngon-nhanh-nhat1936n.aspx - Luyện gõ mười ngón trực tuyến http://www.typingstudy.com/vi/ - Một số phần mềm luyện gõ mười ngón http://www.phanmem.com/cac-phan-mem-luyen-tap-danh-may-go-phim-10ngon-mien-phi-tien-nhat.html Trang 10 VII PHỤ LỤC : Phiếu thống kê: CÁCH GÕ MƯỜI NGÓN Bàn tay trái Ngón trỏ Các phím cần gõ Bàn tay phải Số 4, R, F, V, số Ngón trỏ 5, T, G, B Các phím cần gõ Số 6, Y, H, N, số 7, U, J, M Ngón Số 3, E, D, C Ngón Số 8, I, K, dấu phẩy Ngón áp út Số 2, W, S, X Ngón áp út Số 9, O, L, dấu chấm Ngón út Số 1, Q, A, Z Ngón út Số 0, P, dấu chấm phẩy, dấu gạch chéo Ngón Phím cách Ngón Phím cách Trang 11 BM04-NXĐGSKKN SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đơn vị Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc Trường THCS & THPT ……………… , ngày tháng năm Huỳnh Văn Nghệ PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2015 - 2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: RÈN KỸ NĂNG LUYỆN GÕ MƯỜI NGÓN BẰNG PHẦN MỀM RAPID TYPING Họ tên tác giả : Nguyễn Hoàng Ngọc Anh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị tổ: Tin học Lĩnh vực : Quản lý giáo dục □ Phương pháp dạy học môn : □ Phương pháp giáo dục □ Lĩnh vực khác: □ Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: đơn vị □ ngành □ Tính mới : Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn □ Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn□ Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị □ Hiệu quả : Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao □ Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu cao □ Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị □ Khả áp dụng : Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lới sách Trong tổ/phịng/ban □ Trong quan, đơn vị, sở GD&Đt □ Trong ngành □ Đưa giải pháp , kiến nghị có khả áp dụng thực tiễn dễ vào sống Trong tổ/phòng/ban □ Trong quan, đơn vị, sở GD&Đt □ Trong ngành □ Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng : Trong tổ/phòng/ban □ Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT □ Trong ngành □ Xếp loại chung: Xuất sắc □ Khá □ Đạt □ Không xếp loại □ NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN XÁC NHẬN CỦA (Ký tên ghi rõ họ tên) CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) TỔ THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Trang 12