Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 1 Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ giải toán qua mạng internet đạt hiệu quả

BM01-Bìa SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI PHỊNG GD-ĐT THỐNG NHẤT Đơn vị TIỂU HỌC HỒNG VĂN THỤ Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG VĂN THỤ GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNET ĐẠT HIỆU QUẢ Người thực : Đồn Thị Ngọc Bích Phượng Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục :  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục :  - Lĩnh vực khác: Có đính kèm:  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh Năm học: 2011 - 2012 -1-   Hiện vật khác BM 02- LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên : ĐỒN THỊ NGỌC BÍCH PHƯỢNG Ngày tháng năm sinh : Nam, nữ : Địa : 23 - 10 - 1967 Nữ 189 ấp – xã Lộ 25 – Huyện Thống Nhất – Tỉnh Đồng Nai Điện thoại : CQ : 061 3964 026 Fax : ĐTDĐ: 0932 638 167 E- mai : hvtdtnbphuong@yahoo.com.vn Chức vụ : Giáo viên Đơn vị cơng tác : Trường Tiểu Học Hồng Văn Thụ - xã Lộ 25 Huyện Thống Nhất – Tỉnh Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn học vị) cao : Cao Đẳng sư phạm - Năm nhận : 2009 - Chuyên ngành đào tạo : Cao Đẳng Tiểu học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm : Giảng dạy + Cơng đồn - Số năm kinh nghiệm : 27 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần :  2007 – 2008 : Nội dung phương pháp cơng tác chủ tịch cơng đồn việc xây dựng cơng đồn sở vững mạnh  2009 – 2010 : Rèn kĩ viết chữ đẹp nhanh cho học sinh lớp  2010- 2011 : Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp trường tiểu học Hồng Văn Thụ giải tốn qua mạng Internet đạt hiệu  2011- 2012 : Thiết kế giảng điện tử ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Tự nhiên xã hội - lớp trường tiểu học Hoàng Văn Thụ BM 03- TMSKKN -2- Tên sáng kiến kinh nghiệm : “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TIỀU HỌC HỒNG VĂN THỤ GIẢI TỐN QUA MẠNG INTERNET ĐẠT HIỆU QUẢ” I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Như biết, nguyên nhân học sinh bỏ học học yếu tốn Để góp phần giảm lượng học sinh bỏ học , từ đầu lớp cần xây cho học sinh móng vững tốn học Đáp ứng thời đại cơng nghệ thơng tin, tốn Internet (Violympic) đời nhằm hưởng ứng mục tiêu đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin, tốn Violympic tổ chức hoàn toàn học sinh lớp 1, sân chơi trực tuyến mơn tốn, tạo mơi trường học tập tích cực thân thiện, đồng thời giúp học sinh làm quen sử dụng Internet phương tiện học tập nhằm đáp ứng việc học tập học sinh nâng cao hiệu giải toán, giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học, hạn chế việc bỏ học, trang bị cho học sinh kiến thức, góp phần rèn luyện cho học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì cơng nghiệp hóa đại hóa Từ thực tế công việc giao phát huy lực tính tốn cho học sinh lớp việc cần thiết làm sở giúp em học tốt khối lớp đạt hiệu cao Nhưng qua điều tra cho thấy số lượng học sinh lớp tham gia q ít, chất lượng khơng cao, nói đến giải tốn Internet em tham gia vài vịng bỏ dở tránh né Tơi trăn trở suy nghĩ: “ Làm nâng cao chất lượng dạy học toán cho học sinh lớp thơng qua giải tốn Internet theo kịp đổi giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin ? ” Nhận thức đắn tầm quan trọng đó, tơi tìm biện pháp rèn luyện thực hướng dẫn học sinh giải toán đạt kết khả quan đút rút sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp trường tiểu học Hồng Văn Thụ giải tốn qua mạng Internet đạt hiệu quả.” II.THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI : 1.Thuận lợi : - Nhà trường sớm đầu tư máy tính trang thiết bị để đưa ứng dụng Cơng nghệ thông tin dạy học từ hai năm Trường có máy vi tính nối mạng Internet cho máy tính phục vụ nhà trường, phục vụ giảng dạy giáo viên học tập học sinh - Nhà trường tạo điều kiện, động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học - Phong trào giải toán Internet thu hút học sinh giáo viên cách tích cực 2.Khó khăn : - Học sinh thuộc địa bàn xã Lộ vùng sâu, vùng xa điều kiện kinh tế gia đình khó khăn nên việc mua sắm máy tính gia đình để hướng dẫn em học tập nhà hạn chế - Hệ thống mạng Internet gia đình HS khơng nhiều - Quan niệm PHHS ngồi máy tính hư mắt, khơng cho HS tham gia giải tốn Internet sợ em lạm dụng để chơi gamsshow, trò chơi điện tử, tốn kém,… -3- - GV vùng sâu, vùng xa chưa thành thạo việc truy cập, thiếu kinh nghiệm việc hướng dẫn giải toán Internet Một số giáo viên chưa tích cực cịn tham gia chiếu lệ, chưa tâm huyết, sâu sát hướng dẫn học sinh giải tốn Internet cách có hiệu quả, việc phối hợp chưa đồng bộ, nhịp nhàng ban giám hiệu, giáo viên phụ huynh học sinh - Cơ sở vật chất thiếu thốn, số lượng máy vi tính nhà trường hạn chế khơng đủ phục vụ việc học tập giải toán - Kỹ giải tốn học sinh cịn hạn chế Số liệu thống kê : Dưới dây số liệu thống kê số lượng chất lượng học sinh tham gia giải toán qua mạng Internet HỌC SINH THAM GIA GIẢI TOÁN VIOLYMPIC CÁC CẤP Năm học HS tham gia HS tham gia HS tham gia HS tham gia giải toán thi cấp trường thi cấp Huyện thi cấp Tỉnh vòng SL % SL % SL % SL % 2009 - 2010 /30 26.6 20 10 0 THÀNH TÍCH HỌC SINH ĐẠT HỌC SINH GIỎI CÁC CẤP Năm học Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh giải I giải I 2009 - 2010 giải II giải KK III.NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận : - Tiếp tục thực chủ đề năm học “ Đổi công tác quản lí nâng cao chất lượng giáo dục ”, việc ứng dụng công nghệ thông tin Ngành GD&ĐT triển khai tỉnh Đồng Nai - Quán triệt thực tinh thần văn 55/2008/CT-BGD-ĐT ngày 30/9/2008 Chỉ thị tăng cường giảng dạy,đào tạo ứng dựng công nghệ thông tin ngành Giáo dục giai đoạn 2008- 2012 , việc giải toán qua Internet theo nội dung văn số 3217/BGDĐT- GDTH ban hành ngày 16/ 4/ 2009 Bộ giáo dục đào tạo triển khai thi toán Internet ( violympic) dành cho học sinh tiểu học trung học sở triển khai trường Bản thân tích cực thực hiện, khuyến khích động viên học sinh tham gia ứng dụng công nghệ thông tin vào giải tốn Internet Trong q trình tham gia giải tốn góp phần đem lại cho học sinh học thật bổ ích, phong phú sinh động Có thể nói việc giải tốn Internet nâng cao chất lượng học mơn tốn, đem thành tích, hiệu đáng khích lệ q trình giảng dạy lớp trường TH Hoàng Văn Thụ năm 2011 – 2012 Chính , tất đội ngũ giáo viên nhận thấy việc tham gia giải toán Internet việc làm vô cần thiết -4- 2.Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài : Để khắc phục nguyên nhân trên, tơi thực giải pháp sau : 1- Phối hợp ban giám hiệu , phụ huynh học sinh, tổ khối , tổ công nghệ thông tin, tạo mơi trường học tập tích cực thân thiện 2- Xây dựng kế hoạch, thời gian biểu giải toán (3 buổi / tuần) Phân tích nguyên nhân, lập danh sách HS theo nguyên nhân.Thường xuyên theo dõi kiểm tra , thống kê hàng tuần 3- GV học tập đồng nghiệp, vận dụng PPDH phù hợp, động viên khích lệ, tạo hứng thú cho HS 4- Tập trung rèn kĩ ơn tập giải tốn cho HS Các giải pháp cụ thể: 2.1/ Đối với Phụ huynh học sinh : Đầu năm học, GV thông qua kế hoạch trường để xây dựng kế hoạch, thời gian biểu cho lớp giải toán Internet (3 buổi/ tuần ) sau tổ chức họp PHHS tuyên truyền sâu rộng VD : lợi ích học sinh giải tốn Violympic mơn học lí thú, bổ ích , giải tỏa tâm lí lo lắng PHHS : “ học hư mắt, không học mà chơi , tốn ”, thông báo PHHS lịch học em để theo dõi đưa , đón 2.2/ Về sở vật chất : Giáo viên vận động PHHS hỗ trợ, xã hội hóa kinh phí tổ chức HS giải toán Internet dịch vụ tư nhân Tham mưu BGH mở phòng máy trường phục vụ thuận tiện cho việc giải toán quản lí giấc học tập HS Khuyến khích PHHS nối mạng Internet gia đình đồng thời hướng dẫn PHHS truy cập violympic, hướng dẫn em giải thêm toán violympic nhà giúp HS thành thạo hơn, có hội ngồi máy làm tập nhiều góp phần nâng cao chất lượng số lượng ngày hiệu 2.3/ GV học tập nâng cao trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin, nối mạng Internet nhà để thuận tiện cho việc học tập GV.Phối hợp BGH, tổ khối, tổ công nghệ thơng tin tìm hỗ trợ : sách, tài liệu, đĩa CD, phần mềm ơn luyện giải tốn 25 vịng, 35 vịng Bộ GDĐT, xử lí lỗi vi tính, giúp HS thao tác máy vi tính… 2.4 / Tập trung rèn kĩ ôn tập giải toán Internet cho HS : a Trên lớp, giáo viên quan tâm đối tượng học sinh: * Đối tượng hỏng kiến thức lực tư yếu: Học sinh hỏng kiến thức lắp chỗ đấy, giáo viên kiên trì hướng dẩn tỉ mĩ kiến thức Giáo viên vận dụng phương pháp trục quan , ví dụ thực tế, tốn vui để phát huy lực học tập học sinh Ngồi cịn phải rà sốt kiểm tra, củng cố kiến thức thường xuyên Một việc làm khơng thể thiếu khích lệ , động viên kịp thời lời khen, vuốt tóc xoa đầu nựng yêu Tổ chức đôi bạn tiến, học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu -5- * Đối tượng lười học, chưa biết tự học : Giáo viên kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh hướng dẫn giúp đỡ cho em hình thành cho em phương pháp tự học Cứ tiết dạy giáo viên thực tốt hoạt động nối tiếp kiểm tra nhắc nhở thường xuyên , kiên trì uốn nắn, sửa chữa thói quen xấu học sinh * Đối tượng thiếu điều kiện học tập : Giáo viên cần quan tâm, tìm hiểu mong muốn em, huy động giúp đỡ cá nhân, tổ, nhóm tạo điều kiện để học sinh hòa nhập b/ Rèn kĩ giải tốn thao tác máy vi tính * Thơng qua việc dạy học tốn lớp, rèn luyện cho học sinh mảng kiến thức theo nội dung phân phối chương trình mơn tốn qua thời điểm Ví dụ : Thời gian Mảng kiến thức ơn luyện Tuần - tuần Các số đến 10, hình vng , hình trịn, hình tam giác Tuần - tuần 17 Phép cộng trừ phạm vi 10 Tuần 18 - tuần 28 Các số phạm vi 100 Đo độ dài Giải tốn có lời văn Tuần 29 - tuần 32 Phép cộng, phép trừ phạm vi 100 Đo thời gian Giáo viên nắm vững nội dung dạy học mơn tốn lớp 1.Ơn tập kiểm tra kiến thức, kỹ theo chủ đề từ chuẩn đến nâng cao dần việc làm thường xuyên 1/ Số học : Rèn kỹ thực thành thạo : - Đếm, đọc , viết, so sánh số đến 100 - Nhận biết số lượng nhóm đối tượng - Biết viết số có hai chữ số thành tổng số chục số đơn vị - Cộng, trừ không nhớ phạm vi 100 - Tìm thành phần chưa biết phép tính - Tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính cộng trừ - Đẩy mạnh rèn kỹ cộng, trừ nhẩm không nhớ 2/ Đại lượng đo đại lượng : - Chú trọng đọc, viết số đo độ dài phạm vi 100 - Rèn kỹ thực phép tính với số đo theo đơn vị xăng- ti - mét - Biết tuần lễ có ngày tên gọi thứ tự ngày tuần lễ xem lịch, xem đồng hồ -6- 3/ Hình học : Nhận biết hình : - Hình tam giác - Hình vng - Hình trịn - Điểm , đoạn thẳng - Điểm trong, ngồi hình 4/ Giải tốn có lời văn: - Chú ý giải tốn có lời văn thêm, bớt ( phép cộng phép trừ ) - Ôn luyện nâng cao dần giải tốn có lời văn thêm, bớt ( hai phép tính) Ngồi ra, hướng dẫn học sinh thực hành, luyện tập giải toán theo khả học sinh, tạo hỗ trợ, giúp đỡ lẫn đối tượng học sinh ( học nhóm), rèn cho học sinh thói quen khơng thỏa mãn với làm mình, với cách giải có Giáo viên giao việc phù hợp với đối tượng, hướng dẫn làm tập nhà ( giải phần mềm ôn luyện, giải sách ôn luyện violympic), động viên, bảo ban kịp thời Đối với học sinh lớp 1, việc rèn kỹ giải tốn khó với em Việc giải tốn ứng dụng cơng nghệ thơng tin lại khó khăn Đối với em giải toán qua mạng Internet lạ, giáo viên hướng em thao tác bước cách kiên trì Bước : Trong tuần đầu giáo viên hướng dẫn em làm quen với máy vi tính đặc biệt làm quen phím bàn phím, thao tác máy làm quen với clich chuột, rê chuột, mở tắt máy Bước : Hướng dẫn HS truy cập violympic Bước : Hướng dẫn học sinh cách thực giải vịng thi c/ Về hình thức tổ chức : - Hướng dẫn học sinh giải giấy - Hướng dẫn học sinh giải bảng con, bảng lớp - Hướng dẫn học sinh giải trực tuyến - Hướng dẫn học sinh giải nhiều vòng đĩa CD, giải phần mềm ôn luyện để trải nghiệm nắm cách giải dạng toán d/ Hướng dẫn thực theo dạng tập khác : +Tổ chức HS giải giấy theo “đôi bạn” tập: “ xếp ghi thứ tự ô bảng sau theo thứ tự số , kết phép tính có giá trị tăng dần.” (VD: 2) -7- +Tổ chức HS giải tốn giấy theo nhóm tập: “ Hãy chọn bảng cặp ô chứa số, kết phép tính có giá trị nhau.”(VD: 2- vòng 22) -8- +Tổ chức lớp giải ghi kết vào bảng con, giáo viên dùng đèn chiếu bảng lớp HS theo dõi làm tập có dạng: - Điền chữ số thích hợp vào trống : ( VD : – vòng 30) Em điều khiển xe vượt qua chướng ngại vật để đích cách giải ghi đáp số toán chướng ngại vật (VD : – vịng 23) -9- Em giúp Thỏ tìm đường mê cung để đến có củ cà rốt giải tốn ẩn có dấu ? đường chọn (VD : - vòng 26) + Sau thực hành giấy, GV tổ chức thực hành giải toán trực tiếp mạng GV chia làm nhiều lượt, chia nhiều nhóm nhỏ nhóm em (giỏi, khá, trung bình, yếu) để GV hướng dẫn, em trợ giúp 2.5/ Rèn luyện, hướng dẫn giải theo đối tượng HS: + Đối với HS khá, giỏi : Các em tự làm , GV hướng dẫn gặp khó khăn Yêu cầu em cố gắng vượt lên vòng thi cấp cao - 10 - + Đối với HS trung bình : Cho em làm từ dễ đến khó, sau GV hướng dẫn , giúp đỡ em Yêu cầu em thực đến vòng thi cấp trường + Đối với HS yếu : Giáo viên em HS giỏi giúp đỡ giải với cá nhân Chỉ yêu cầu em làm vòng có kiến thức đơn giản Thường xuyên theo dõi kết tiến độ HS theo thống kê chương trình Hàng tuần, tun dương HS có kết tốt, giúp đỡ HS gặp khó khăn giải toán Internet IV KẾT QUẢ : Năm học 2009 – 2010, chưa áp dụng sáng kiến trên, lớp tham gia giải tốn có 8/30 em tham gia, thành tích đạt giải cấp cao cịn hạn chế Nhưng năm, sau áp dụng sáng kiến trên, số lượng học sinh tham gia số lượng chất lượng cao gặt hái nhiều thành tích đáng kể Chứng minh sáng kiến có khả ứng dụng, trải nghiệm thực tiễn dễ thực Dưới số liệu thống kê số lượng học sinh tham gia giải toán Violympic cấp HỌC SINH THAM GIA GIẢI TOÁN VIOLYMPIC CÁC CẤP Năm học HS tham gia HS tham gia HS tham gia HS tham gia giải toán thi cấp trường thi cấp Huyện thi cấp Tỉnh vòng SL % SL % SL % SL % 2009 - 2010 /30 26.6 20 10 0 2010 - 2011 20/29 69 30.5 13.8 10.3 10 2011 - 2012 26/27 96.3 15 55.6 25.9 11.1 Trong kì thi tốn Violympic cấp lớp tơi đạt thành tích sau : Năm học 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012 Cấp trường giải I giải II giải KK giải I giải II giải KK giải I giải II giải KK Cấp huyện Cấp tỉnh giải I giải KK giải I giải III giải I giải II giải KK ( em chọn, kì thi tỉnh khơng tổ chức ) giải I giải II Năm học 2011- 2012, kết mơn tốn cuối năm lớp tơi đạt: G : 18/27 - tỉ lệ 66.7 % K: 4/27- tỉ lệ 14.8 % TB : 5/2 – 18.5% Y: Nhờ tham gia giải toán Internet mà em nắm bắt kiến thức tốn học vững chắc, tính nhẩm nhanh, giải tốn có lời văn thành thạo mà cịn rèn - 11 - cho em đức tính chăm chỉ, tự tin, cẩn thận, kiên trì, nhanh nhẹn, xác , ham hiểu biết hứng thú học tập , góp phần nâng cao chất lượng giáo dục V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để giúp học sinh lớp giải toán qua mạng internet đạt hiệu quả, rút học kinh nghiệm sau : 1/ Trang Web www.violympic.vn sân chơi bổ ích, không áp đặt kiến thức, kiến thức học nâng cao dần tuần từ mức độ dễ đến khó, áp dụng cho đối tượng học sinh Violympic có tác dụng rèn kiến thức tốn học cho học sinh, tạo niềm say mê học tập, khám phá mới, kích thích ý chí vượt khó giúp em tiến cần đồng tình ủng hộ chung tay bậc phụ huynh học sinh cộng đồng xã hội 2/ Đối với học sinh lớp 1, em nhỏ, bỡ ngỡ việc tham gia giải toán Internet Chính thế, giáo viên lớp ln người bạn đồng hành với em, quan tâm hướng dẫn em thi, vòng thi tuần thống kê theo dõi kết để khuyến khích, động viên em tiếp tục giải vào vòng Hướng dẫn thường xuyên theo dõi sát đối tượng học sinh, Đặc biệt gần gũi, dùng tình cảm khích lệ động viên kiên nhẫn chịu khó để học sinh có hứng thú tự giác học tập Địi hỏi theo tơi tận tâm, nhiệt tình, Trong dạy, người giáo viên phải tạo say mê cho thân hứng thú cho học sinh nhiều hình thức như: tổ chức da dạng hình thức hoạt động phù hợp nội dung bài, tổ chức trị chơi thi đua nhóm, cá nhân,… 3/ Tun dương khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng, tiến bộ, đạt thành tích cao việc giải tốn Internet 4/ Giáo viên chủ nhiệm cần phải phối hợp đồng bộ, nhịp nhàng từ BGH, chuyên môn, Tổ CNTT, phụ huynh học sinh hỗ trợ, tạo phong trào học tập mạnh mẽ, góp phần nâng cao chất lượng học tập Qua việc hướng dẫn học sinh giải toán mạng, giáo viên lưu trữ ngân hàng đề thi cấp làm tư liệu tham khảo ôn tập cho học sinh, đồng thời nâng cao kiến thức, hiểu biết công nghệ thông tin chuẩn bị tốt cho việc dạy học 5/ BGH tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giao với hiệu cao ( phương tiện máy móc, nguồn tài nguyên, …) Nhân rộng gương điển giảng dạy, học tập , để đội ngũ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm Ban giám hiệu người bạn đồng hành, sẵn sàng chia sẻ, học hỏi tất giáo viên nhà trường VI KẾT LUẬN: Hưởng ứng mục tiêu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, Violympic tạo môi trường học tập tích cực thân thiện, đồng thời giúp học sinh làm quen sử dụng Internet phương tiện học tập nhằm đáp ứng việc học tập học sinh nâng cao hiệu giải toán, giúp giáo viên nâng cao chất lượng dạy học, hạn chế việc bỏ học, trang bị cho học sinh kiến thức toán học cần thiết, đem lại hiệu cao, tạo hứng thú cho học sinh tích cực học tập Những ý kiến đề xuất : * Đối với cấp lãnh đạo - Ban giám hiệu : - Trang Web www.violympic.vn hay bị rớt mạng, có cố, cần nâng cấp đường truyền đáp ứng nhu cầu học tập toàn xã hội - 12 - - BGH cần quan tâm sở vật chất trang thiết Các cấp lãnh đạo cấp phát thêm máy tính tổ chức lực lượng xã hội đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục hỗ trợ sở vật chất (máy vi tính, đèn chiếu, phịng máy,…) tạo điều kiện cho việc giải toán Internet sâu rộng hơn, chất lượng - Đưa việc tham gia giải tốn vào tiêu chí thi đua đánh giá xếp loại hàng năm tập thể nhà trường để đẩy mạnh phong trào học tập * Đối với giáo viên : - Không ngừng tự học tự bồi dưỡng để hiểu biết công nghệ thông tin, biết khai thác thông tin mạng Internet, có kĩ sử dụng thành thạo thiết bị dạy học đại VII TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Chỉ thị số 55 /BGD-ĐT ngày 30/9/2008 tăng cường giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin ngành Giáo dục giai đoạn 2008-2012 - Công văn số 3217/BGDĐT- GDTH ban hành ngày 16/ 4/ 2009 Bộ giáo dục đào tạo triển khai thi toán Internet ( violympic) dành cho học sinh tiểu học trung học sở triển khai trường - Sách tự luyện Violympic toán lớp 1- Phạm Ngọc Định - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam NGƯỜI THỰC HIỆN Đồn Thị Ngọc Bích Phượng - 13 - PHỤ LỤC Giáo viên hướng dẫn học sinh truy cập web www.violympic.vn Học sinh làm quen thao tác máy tính giải tốn Violympic - 14 - Học sinh giải toán Violympic trực tuyến trước lớp Giáo viên hướng dẫn học sinh giải tốn từ vịng dễ đến khó - 15 - Cả lớp giải tốn Violympic bảng Đơi bạn giải tốn violympic giấy - 16 - Giáo viên hướng dẫn lớp thực hành giải tốn Sau đó, học sinh truy cập Web www.violympic.vn thực hành giải toán trực tuyến - 17 - Sáng ngày 06-04- 2012, học sinh Trường Hồng Văn Thụ tham gia giải tốn Violympic cấp tỉnh hội thi Nguyễn Công Trứ - Huyện Trảng Bom Học sinh lớp 1C (máy số 1, số 13, số 19) trường Hoàng Văn Thụ tham gia Violympic cấp tỉnh hội thi Nguyễn Công Trứ BM04 -NXĐGSKKN Huyện Trảng Bom - 18 - SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TIỂU HỌC HOÀNG VĂN THỤ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thống Nhất, ngày tháng năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 - 2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TIỀU HỌC HỒNG VĂN THỤ GIẢI TỐN QUA MẠNG INTERNET ĐẠT HIỆU QUẢ ” Họ tên tác giả : ĐỒN THỊ NGỌC BÍCH PHƯỢNG Đơn vị ( Tổ ) : Khối – Trường tiểu học Hoàng Văn Thụ Lĩnh vực : Quản lý giáo dục : Phương pháp dạy học môn : Phương pháp giáo dục : Lĩnh vực khác : Tính - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Hồn tồn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách : Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống : Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN - 19 - THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ĐÁNH GIÁ ,XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD-ĐT THỐNG NHẤT ĐÁNH GIÁ ,XÁC NHẬN CỦA SỞ GD-ĐT ĐỒNG NAI - 20 -