Đang tải... (xem toàn văn)
Trải qua quá trình lịch sử hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước, dân tộc Việt Nam đã hình thành một nền giáo dục đặc sắc, đó là truyền thống dạy chữ để làm người. Những người yêu nước Việt Nam từ xưa đến nay bao giờ cũng chăm lo đến sự nghiệp giáo dục, tiêu biểu nhất là Nguyễn Ái Quốc Hồ Chí Minh. Theo Người: “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu”, vì thế trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam độc lập tháng 91945, Người đã viết: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang hay không một phần lớn là nhờ công lao học tập của các em”
3 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trải qua trình lịch sử hàng ngàn năm dựng nước giữ nước, dân tộc Việt Nam hình thành giáo dục đặc sắc, truyền thống dạy chữ để làm người Những người yêu nước Việt Nam từ xưa đến chăm lo đến nghiệp giáo dục, tiêu biểu Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh Theo Người: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”, thư gửi học sinh nhân ngày khai trường nước Việt Nam độc lập tháng 9-1945, Người viết: “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang hay không phần lớn nhờ công lao học tập em” [29, tr.33] Phát huy truyền thống dân tộc, suốt trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta quan tâm chăm lo đến nghiệp giáo dục - đào tạo Đảng coi nghiệp giáo dục mặt trận đặc biệt quan trọng công đấu tranh giải phóng dân tộc, xây dựng đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa Trong thập kỷ gần đây, cách mạng KH-CN giới phát triển vũ bão, đưa KH-CN đạt tới trình độ cao, tạo tiền đề hình thành văn minh trí tuệ.Trong hoàn cảnh đó, nước ta sớm thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu so với nước phát triển, có chiến lược đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có khả tiếp thu, làm chủ ứng dụng sáng tạo thành tựu KH-CN tiên tiến thời đại Muốn vậy, GD-ĐT phải trước bước để tạo tiền đề cho phát triển kinh tế-xã hội Trên sở tổng kết thực tiễn cách sâu sắc, qua kỳ Đại hội VI, VII, VIII, IX với NQTW4 (KhoáVII), NQTW (KhoáVIII) NQTW (Khoá IX), Đảng ta bước đổi hoàn chỉnh đường lối giáo dục - đào tạo Đường lối thể rõ, giáo dục coi “quốc sách hàng đầu”, “động lực điều kiện để thực mục tiêu kinh tế-xã hội”, “chìa khoá để mở cửa tiến vào tương lai” Đồng thời khẳng định: “Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Đối với tỉnh Khánh Hoà, thời gian 16 năm kể từ tái lập(1989)đến nay, tình hình KT - XH tỉnh không ngừng phát triển, đời sống nhân dân nâng lên đáng kể, nên có điều kiện để chăm lo việc học hành cho em Dưới ánh sáng đường lối giáo dục Đảng, quan tâm lãnh đạo, đạo Tỉnh uỷ, UBND tỉnh, nghiệp “trồng người” Khánh Hoà đạt nhiều thành tựu quan trọng như: Hệ thống, quy mô loại hình trường lớp phát triển hợp lý, đáp ứng nhu cầu học tập tầng lớp nhân dân theo định hướng xây dựng xã hội học tập; chất lượng, hiệu GD-ĐT ngành học, bậc học cấp học dù chưa đồng ngày chuyển biến tích cực; sở vật chất kỹ thuật ngân sách không ngừng tăng cường… Bên cạnh đó, nghiệp GD-ĐT Khánh Hoà khó khăn, hạn chế định Hơn lúc hết, xã hội quan tâm tới GD-ĐT, đòi hỏi phải có giải pháp đủ mạnh để kiên nhanh chóng khắc phục khó khăn, hạn chế mặt tiêu cực tồn học đường, để GD-ĐT thực xứng đáng với vị trí, vai trò Việc nhận thức thực thắng lợi đường lối GD-ĐT Đảng, vận dụng phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương, vấn đề xúc Đảng bộ, quyền nhân dân tỉnh Khánh Hoà Nghiên cứu trình Đảng tỉnh Khánh Hoà lãnh đạo phát triển GD-ĐT từ 1989 đến 2005 để đánh giá thành tựu, hạn chế rút học kinh nghiệm cho tương lai vấn đề đặc biệt quan trọng Với lý trên, tác giả chọn đề tài: “Đảng tỉnh Khánh Hoà lãnh đạo phát triển giáo dục đào tạo từ 1989 đến 2005” làm luận văn tốt nghiệp cao học, ngành Lịch sử, chuyên ngành Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Giáo dục đào tạo vấn đề thời đại, quốc gia quan tâm Do vậy, giới nước có nhiều công trình nghiên cứu vấn đề Các công trình liên quan đến Luận văn khái quát thành nhóm nghiên cứu sau: Các tổ chức quốc tế, nhà nghiên cứu nước bàn GD-ĐT Việt Nam: Tổ chức Văn hóa - Khoa học - Giáo dục Liên Hợp Quốc(UNESCO) có Dự án “Nghiên cứu tổng thể giáo dục, đào tạo Phân tích nguồn lực VIE89/002”- Dự án báo cáo đánh giá tình hình giáo dục, đào tạo Việt Nam; Ngân hàng giới(WB)cùng với Bộ Giáo dục Đào tạo nước Cộng hòa XHCN Việt Nam tổ chức hội thảo chủ đề “Lựa chọn sách cải cách giáo dục đại học”, Hà Nội(8/1993); N.Borep xkaia “Cải cách giáo dục – chìa khóa để phát triển mạnh mẽ kinh tế”, Hà Nội, 2002… Những công trình chủ yếu nghiên cứu mối quan hệ tác động nguồn lực, sách lớn đến giáo dục, đào tạo Việt nam Những nói, viết đồng chí lãnh đạo Đảng Nhà nước Tiêu biểu công trình của: Hồ Chí Minh, “Bàn công tác giáo dục”, Nxb ST, HN, 1972; Phạm Văn Đồng, “Về vấn đề giáo dục - đào tạo”, Nxb Chính trị quốc gia, HN 1999; Đỗ Mười, “Phát triển mạnh mẽ giáo dục - đào tạo phục vụ đắc lực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước”, Nghiên cứu giáo dục (01)1996 Các nói, viết thể tư tưởng, quan điểm Đảng ta GD-ĐT công xây dựng người mới, xã hội Những công trình nghiên cứu, chuyên khảo tập thể, cá nhân nhà khoa học lĩnh vực giáo dục- đào tạo: Đề tài KX 04 06 “Trí thức thời đại”, Giáo sư Phạm Tất Dong, chủ nhiệm; Chương trình KX 07 “Con người Việt Nam - Mục tiêu động lực phát triển kinh tế – xã hội”, Giáo sư, Viện sĩ Phạm Minh Hạc, chủ nhiệm; Bộ GD-ĐT có công trình định hướng, “Phấn đấu tạo bước chuyển giáo dục - đào tạo” “Một số định hướng chiến lược phát triển giáo dục- đào tạo Việt Nam từ đến kỷ XXI”; Nguyễn Quốc Anh, “Công giáo dục nước ta nay”, Tạp chí Cộng sản(7) 2000, tr 53-58; Nguyễn Thanh Hà, “Đa dạng hóa nguồn tài giáo dục - đòn bẩy phát triển giáo dục”, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục,(2) 2000, tr – 7; Lê Khanh, “Xã hội hóa giáo dục - chủ trương mang tính đột phá nhằm đẩy mạnh phát triển giáo dục - đào tạo nước ta”, Tạp chí Công tác khoa giáo,(4) 2000, tr 15 – 18…Những công trình sâu nghiên cứu nhiều vấn đề mà GD-ĐT đặt luận giải quan điểm Đảng ta GD-ĐT điều kiện Một số luận văn thạc sĩ khoa học lịch sử Đảng đề tài giáo dục như: Phạm Quốc Huy, “Đảng Cộng sản Việt Nam với nghiệp đổi ngành giáo dục đại học nước nhà (1987 - 1995)”; Hà Văn Định “Đảng thị xã Vĩnh Yên (tỉnh Vĩnh Phúc) lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo từ 1986 - 2000”; Lê Văn Nê, “Đảng tỉnh Bến Tre lãnh đạo nghiệp phát triển giáo dục - đào tạo thời kỳ đối (1986 - 2000)” Các công trình đề cập đến lãnh đạo Đảng, vấn đề, mặt địa phương giáo dục-đào tạo Ở Khánh Hòa, Nghị quyết, Chương trình, Kế hoạch, Báo cáo…của Tỉnh ủy, UBND Sở GD-ĐT tỉnh Khánh Hòa phát triển GD-ĐT, tư liệu để tác giả xây dựng luận văn này, có số viết đề cập đến khía cạnh khác GD-ĐT tỉnh, đăng tạp chí Văn hóa – Thông tin KH- CN Khánh Hòa Như vậy, nói công trình đề cập đến GD-ĐT đa dạng phong phú, nghiên cứu nhiều góc độ khác Song nghiên cứu lĩnh vực GD-ĐT Đảng tỉnh Khánh Hoà từ 1989 đến 2005, góc độ lịch sử Đảng chưa có công trình đề cập tới Tuy nhiên, công trình nêu tài liệu tham khảo quý giá tác giả trình thực luận văn Mục đích, nhiệm vụ, đối tượng phạm vi nghiên cứu * Mục đích: Làm rõ tính đắn, sáng tạo chủ trương đạo Đảng tỉnh Khánh Hoà nhằm phát triển GD-ĐT từ 1989 đến 2005, từ tiếp tục vận dụng thực hiệu đường lối GD-ĐT Đảng thời kỳ * Nhiệm vụ: - Trình bày khái quát điều kiện tự nhiên, KT-XH, tình hình GD-ĐT ảnh hưởng đến chủ trương phát triển GD-ĐT Đảng tỉnh Khánh Hoà thời kỳ 1989 - 2005 - Làm rõ quan điểm, đường lối GD-ĐT Đảng công đổi CNH, HĐH đất nước - Làm rõ chủ trương đạo Đảng tỉnh Khánh Hoà nhằm phát triển GD-ĐT từ 1989 đến 2005 - Nêu lên thành tựu, hạn chế nguyên nhân; rút kinh nghiệm bước đầu trình Đảng tỉnh Khánh Hòa lãnh đạo phát triển GD-ĐT từ 1989 đến 2005 * Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động lãnh đạo Đảng tỉnh Khánh Hoà GD-ĐT từ 1989 đến 2005 *Phạm vi nghiên cứu: Luận văn nghiên cứu quan điểm, chủ trương đạo Đảng tỉnh Khánh Hòa nhằm phát triển GD-ĐT địa bàn tỉnh, thời gian từ tháng 7-1989 đến tháng 9-2005 Tuy nhiên để đạt mục đích nghiên cứu, Luận văn đề cập đến số vấn đề liên quan nước, trước sau mốc thời gian Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận: Luận văn thực sở lý luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục đào tạo * Phương pháp nghiên cứu: Vận dụng phương pháp nghiên cứu lịch sử phương pháp lôgíc; kết hợp phương pháp lịch sử với phương pháp lôgíc chủ yếu Ngoài sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, tổng kết thực tiễn, thống kê, so sánh, phương pháp chuyên gia để hoàn thành luận văn Ý nghĩa luận văn - Luận văn góp phần nghiên cứu, tổng kết trình Đảng tỉnh Khánh Hòa lãnh đạo phát triển GD-ĐT từ 1989 đến 2005 Cung cấp thêm tư liệu thực đường lối giáo dục Đảng tỉnh Nam Trung Bộ; qua khẳng định tính đắn đường lối GD-ĐT Đảng thời kỳ - Luận văn rút số kinh nghiệm bước đầu có giá trị phục vụ công tác lãnh đạo, công tác tổ chức thực đường lối GD-ĐT Đảng, trước hết tỉnh Khánh Hòa thời gian tới - Luận văn làm tài liệu tham khảo, phục vụ cho việc nghiên cứu, giảng dạy lịch sử Đảng học viện, nhà trường quân đội Kết cấu luận văn Luận văn gồm: Mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương I CHỦ TRƯƠNG CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH KHÁNH HOÀ VỀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỪ 1989 ĐẾN 2005 1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế –xã hội, tình hình giáo dục đào tạo Khánh Hoà tái lập tỉnh 1.1.1.Điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội tỉnh Khánh Hoà Khánh Hoà tỉnh miền duyên hải Nam Trung Bộ, có tọa độ địa lý từ 11045'50'' đến 12052'15'' vĩ Bắc từ 108040'33'' đến 109027'55'' kinh Đông Ngoài diện tích đất liền Khánh Hoà có thềm lục địa, vùng lãnh hải rộng lớn 200 đảo quần đảo lớn nhỏ nằm rải rác biển Đông, có huyện đảo Trường Sa cách đất liền hàng trăm hải lý Như vậy, đất liền hải đảo tỉnh Khánh Hoà nằm vùng đất phía cực Đông Việt Nam Khánh Hoà tỉnh có vị trí điạ lý quan trọng mang tầm chiến lược, phía Bắc giáp tỉnh Phú Yên, phía Nam giáp tỉnh Ninh Thuận, phía Tây giáp hai tỉnh Đắc Lắc Lâm Đồng, phía Đông giáp biển Đông Khánh Hoà có diện tích tự nhiên 5.197km Địa bàn Tỉnh nằm trục giao thông quốc lộ 1A tuyến đường sắt Bắc - Nam, cửa ngõ Tây Nguyên xuống đồng qua quốc lộ 26 Bờ biển Khách Hoà dài 385km, có nhiều cảng biển quan trọng, đặc biệt cảng Cam Ranh ba cảng biển có điều kiện thiên nhiên tiếng giới mặt rộng, độ sâu kín gió Khánh Hoà có bãi biển tuyệt đẹp Đại Lãnh, Dốc Lết, Bãi Trũ, Vân Phong vịnh Nha Trang công nhận 29 vịnh đẹp giới Khánh Hoà có đường hàng không nằm hành lang bay đường bay Bắc - Nam với sân bay Nha Trang, Cam Ranh, thuận lợi cho phát triển du lịch 10 Nằm khu vực duyên hải miền Trung, Khánh Hoà chịu ảnh hưởng khí hậu nhiệt đới gió mùa khô ráo, ôn hoà, quanh năm nắng ấm, thường có mùa rõ rệt mùa khô mùa mưa Nhiệt độ trung bình hàng năm 270C Giờ nắng hàng năm từ 2300 - 2600 Điều kiện tự nhiên ưu đãi cho Khánh Hoà có nhiều nguồn tài nguyên quí giá như: Yến sào, loại dược liệu quí có giá trị xuất cao, coi "vàng trắng"; mỏ cát trắng với trữ lượng lớn, hàng năm xuất hàng trăm ngàn Khánh Hoà xưa gọi "xứ Trầm hương", nơi có lâm, đặc sản tiếng trầm hương kỳ nam Trước kỷ XVII vùng đất Khánh Hoà ngày thuộc đất Chiêm Thành Năm 1653, sau đánh bại quân Chiêm Thành, chúa Nguyễn mở rộng đất Việt Nam đến Bắc sông Phan Rang gồm tỉnh Khánh Hoà phần tỉnh Ninh Thuận ngày Trải qua thời gian với nhiều thay đổi, đến năm 1832 trấn Bình Hòa thức đổi thành tỉnh Khánh Hoà, gồm phủ, huyện, tỉnh lỵ đặt thành Diên Khánh Đến ngày 30-4-1924, vua Khải Định đạo dụ thành lập thị trấn Nha Trang tỉnh lỵ tỉnh Khánh Hoà đến ngày 153-1944, vua Bảo Đại đạo dụ nâng thị trấn Nha Trang lên thành thị xã Nha Trang Như vậy, trước Cách mạng tháng Tám 1945, tỉnh Khánh Hoà có phủ Ninh Hoà Diên Khánh, ba huyện Cam Lâm, Vĩnh Xương, Vạn Ninh thị xã Nha Trang Trong suốt thời kỳ chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ, địa giới hành huyện Khánh Hoà lúc, nơi có thay đổi chút ít, song không đáng kể Sau ngày miền Nam hoàn toàn giải phóng, tháng 12 năm 1975 tỉnh Khánh Hoà hợp với tỉnh Phú Yên thành tỉnh Phú Khánh Đến ngày 01-7-1989, tỉnh Phú Khánh lại tách thành hai tỉnh Phú Yên Khánh Hoà theo Quyết định số 83 QĐ/TW ngày 4-3-1989 Bộ Chính trị Trung ương Đảng (khoá VI) Nghị ngày 30-6-1989 kỳ họp thứ Quốc hội khoá VIII Hiện nay, 11 tỉnh Khánh Hoà có đơn vị hành chính, gồm thành phố tỉnh lỵ thành phố Nha Trang, thị xã Cam Ranh sáu huyện: Vạn Ninh, Ninh Hoà, Diên Khánh, Khánh Vĩnh, Khánh Sơn huyện đảo Trường Sa Toàn Tỉnh có 137 xã, phường, thị trấn, có 104 xã, 28 phường, thị trấn; có 23 xã, thị trấn miền núi, 32 xã ven biển xã đảo[17, tr.10,13,15] Khánh Hoà tỉnh có dân số đông, gia tăng mạnh sau thời kỳ thống đất nước Năm 1989 có 822.223 người, đến năm 2005 có số dân tăng lên gần 1,2,triệu người, người Kinh chiếm đa số (khoảng 95%) có 31 dân tộc thiểu số khác Raglây, Êđê, Kơho, Chăm, Hoa Mật độ dân số trung bình Tỉnh 224 người/km Khánh hòa có địa bàn nông thôn rộng với 60% dân cư sinh sống lao động lĩnh vực nông nghiệp, số dân cư làm nghề biển 10,3%, dịch vụ 11,2% công nghiệp 12,7%[17, tr.15,28] Nền kinh tế Khánh Hòa, 16 năm qua phát triển nhanh động Thu ngân sách năm 2005 đạt 3.406 tỷ đồng, tăng gấp lần so với năm 2000 Thu nhập bình quân đầu người năm 2005 đạt 768USD Tổng sản phẩm nội địa(GDP) tăng bình quân năm khoảng 10,84% Cơ cấu kinh tế chuyển dịch tích cực theo hướng tăng nhanh tỷ trọng ngành dịch vụ công nghiệp Năm 2005, cấu tổng sản phẩm theo khu vực kinh tế là: Công nghiệp 40,9%, dịch vụ 41,1%, nông nghiệp 18%, tỷ trọng thành phần kinh tế nhà nước tăng lên 67% Kinh tế đối ngoại, kim ngạch xuất tăng nhanh số lượng chuyển biến tốt chất lượng Năm 2005, kim ngạch xuất đạt 458 triệu USD, xuất địa phương đạt 416 triệu USD, nhập 205 triệu USD[4, tr 14,15,16,17] Cơ sở vật chất kỹ thuật tăng cường, đặc biệt sở hạ tầng giao thông, điện, thủy lợi, trường học, bệnh viện, thiết chế văn hóa…Chương trình phủ điện nông thôn(1996-2000) đưa điện lưới quốc gia đến 100% xã, thôn, buôn toàn tỉnh 12 Hiện nay, địa bàn tỉnh Khánh Hòa có 04 trường Đại học, 01 trường Dự bị đại học, 03 trường Cao đẳng 04 trường THCN, hàng năm đào tạo 20.000 sinh viên; có 287 trường phổ thông với khoảng 250.000 học sinh; có 100% xã, phường đạt chuẩn PCGDTH xóa mù chữ vững Về y tế, có 11 bệnh viện, 19 phòng khám đa khoa khu vực 137/ 137 xã có trạm y tế, 60% xã có bác sĩ, hàng năm khám chữa bệnh cho 2,5 triệu lượt người[17, tr.138,142] Vấn đề giải việc làm Tỉnh quan tâm thực tốt, năm giải từ 1,8 vạn đến 2,2 vạn chỗ làm Từ năm 2000, toàn tỉnh không hộ đói Năm 2005 số hộ nghèo 2%(theo chuẩn cũ); 100% xã có trạm truyền thanh, 95% địa bàn dân cư phủ sóng phát thanh, truyền hình; có 339 thôn, khóm, buôn đạt tiêu chuẩn “thôn, khóm, buôn văn hóa”[4, tr.21,22,23,24] Vùng đất Khánh Hoà có cư dân sinh sống từ lâu, miền núi đồng bằng, gồm tộc người thuộc ngữ hệ Malayô -Polinêxiên ngữ hệ Môn - Khơme Người Kinh đến cư trú khai phá đất đai địa bàn Khánh Hoà vào khoảng nửa cuối kỷ XVII (1653), bờ cõi Việt Nam mở rộng phía nam Các vùng đất ven sông Cái Nha Trang, sông Dinh Ninh Hoà người Kinh khai phá sớm, trở thành xóm làng trù phú Cuối kỷ XVIII đầu kỷ XIX có số người Hoa từ tỉnh ven biển miền Nam Trung Quốc đến lập nghiệp tỉnh Khánh Hoà, họ sống xen kẽ với người Việt thị trấn: Nha Trang, Vạn Ninh, Ninh Hoà Mỗi tộc người có ngôn ngữ riêng, phong tục tập quán, nếp sinh hoạt mang đặc điểm tổ tiên mình, có nét đặc thù khác Trải qua thời kỳ lịch sử, cư dân nơi bước khai phá đất đai, xây dựng xóm làng, mở mang đời sống KT - XH không ngừng vươn lên theo đà phát triển lịch sử 100 giải phóng (4-1975), giáo dục Khánh Hòa bắt đầu hồi phục Tuy nhiên, sau tác động khủng hoảng kinh tế-xã hội nước, nghiệp GD-ĐT Khánh Hòa gặp không khó khăn thử thách Tháng năm 1989 tỉnh Khánh Hòa tái lập lúc công đổi giành kết bước đầu Nắm vững vận dụng sáng tạo đường lối đổi Đảng, GD-ĐT, Đảng tỉnh Khánh Hòa bước lãnh đạo nghiệp GD-ĐT phát triển hướng vững Hơn 15 năm qua Đảng tỉnh Khánh Hoà thực quan tâm phát triển giáo dục tỉnh nhà Quan điểm, đường lối Đảng GD-ĐT Đảng tỉnh Khánh Hoà cụ thể hoá chủ trương, sách, giải pháp đạo sát với điều kiện cụ thể Tỉnh Không thế, Tỉnh ủy, UBND tỉnh thi hành số sách, giải pháp đặc thù, mạnh dạn, vượt trước, song phù hợp với điều kiện cụ thể Tỉnh Nhờ vậy, nghiệp GD-ĐT Khánh Hoà phát triển với tốc độ nhanh, chất lượng vững Hơn 15 năm học qua, thực bước tiến dài GD-ĐT Khánh Hoà kể giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục chuyên nghiệp dạy nghề Mặc dù nhiều việc phải làm phía trước, mà điều tất yếu phát triển Song đánh giá cách khách quan, GD-ĐT Khánh Hoà có thành tựu to lớn đặc biệt có kinh nghiệm quí giá cho giai đoạn phát triển 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Đảng tỉnh Khánh Hoà (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ XIII, nhiệm kỳ 1996 - 2000 Ban Chấp hành Đảng tỉnh Khánh Hoà (2001), Lịch sử Đảng Đảng Cộng sản Việt Nam tỉnh Khánh Hoà (1930-1975) Ban Chấp hành Đảng tỉnh Khánh Hoà (2001) Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ XIV, nhiệm kỳ 2001- 2005 Ban Chấp hành Đảng tỉnh Khánh Hoà (2005), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ XV, nhiệm kỳ 2005 - 2010 Ban Chấp hành Trung ương (1993), Nghị 04-NQ/HNTW, Hội nghị lần thứ Tư, (Khoá VII) tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo, Hà Nội Ban Chỉ đạo CMC - PCGDTH - PCGDTHCS tỉnh Khánh Hoà (2001), Tổng hợp số liệu điều tra trình độ văn hoá phục vụ công tác PCGDTHCS tỉnh Khánh Hoà tính đến 4/2001 (độ tuổi từ 11 - 18) Ban Chỉ đạo CMC-PCGDTH - CGDTHCS tỉnh Khánh Hoà (2001), Thống kê số người từ 15 - 18 tuổi có tốt nghiệp THCS (tính đến 4/2001) Ban Chỉ đạo CMC-PCGDTH -PCGDTHCS tỉnh Khánh Hoà (2001), Thống kê số người bỏ học chưa có tốt nghiệp THCS theo nhóm tuổi từ 11-14 15-18 (tính đến 4/2001) Ban Chỉ đạo CMC - PCGDTH - PCGDTHCS tỉnh Khánh Hoà (2002), Báo cáo kết thực công tác CMC- PCGDTH – PCGDTHCS năm 2001, nhiệm vụ công tác CMC-PCGDTH - PCGDTHCS năm 2002 10 Ban Chỉ đạo CMC - PCGDTH - PCGDTHCS tỉnh Khánh Hoà (2003), Báo cáo tổng kết công tác CMC- PCGDTH - PCGDTHCS năm 2002, nhiệm vụ công tác CMC - PCGDTH - PCGDTHCS năm 2003 11 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy tỉnh Khánh Hoà (2004), Đề cương tuyên truyền kỷ niệm 15 năm tái lập tỉnh 102 12 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy tỉnh Khánh Hoà (2004), Tài liệu học tập bồi dưỡng trị hè cho cán bộ, giáo viên, Nha Trang 13 Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ tỉnh Khánh Hoà (2005), Tài liệu học tập bồi dưỡng trị hè 2005 (dùng cho cán quản lý giáo viên ngành Giáo dục - Đào tạo tỉnh Khánh Hoà), Nha Trang 14 Bộ Giáo dục - Đào tạo, (1995) 50 năm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo (1945-1995), Nxb Giáo dục 15 Bộ Giáo dục - Đào tạo (2002), Chương trình hành động ngành giáo dục, thực kết luận Hội nghị lần thứ Sáu Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX chiến lược phát triển giáo dục 20012010 16 Cục Thống kê tỉnh Khánh Hoà (2004), Niên giám thống kê (tóm tắt) Khánh Hoà 2003 17 Cục Thống kê tỉnh Khánh Hoà (2006), Niên giám thống kê Khánh Hoà 2005 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Sự thật, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ Hai Ban chấp hành Trung ương Khoá VIII, Nxb CTQG, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội 23 Đảng cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ Sáu Ban chấp hành Trung ương (Khóa IX), Nxb CTQG, Hà Nội 103 24 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, Hà Nội 25 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb CTQG, Hà Nội 26 V.I Lênin, Toàn tập, Tập 37, Nxb TB, M, 1978 27 Luật giáo dục (2005), Nxb CTQG, Hà Nội 28 C Mác - Ph Ăngghen, Toàn tập, Tập 4, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995 29 Hồ Chí Minh (1945), “Thư gửi học sinh”, Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 4, Nxb CTQG, Hà Nội, 2000, tr.32 - 33 30 Hồ Chí Minh (1945), “Gửi chiến sĩ miền Nam”, Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 4, Nxb CTQG, Hà Nội, 2000 tr 120 31 Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 9, Nxb CTQG, Hà Nội, 2000 32 Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 10, Nxb CTQG, Hà Nội, 2000 33 Đỗ Mười(1993), “Chăm sóc, bồi dưỡng phát huy nhân tố người Việt Nam mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội văn minh” Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khóa VII tháng 02 năm 1993 34 Sở Giáo dục Khánh Hoà (1989), Báo cáo tổng kết năm học 1988 -1989 35 Sở Giáo dục Khánh Hoà (1990), Báo cáo công tác năm 1990 36 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1991), Báo cáo công tác năm 1991 37 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1992), Báo cáo công tác năm 1992 38 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1993), Báo cáo công tác năm 1993 39 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1993), Báo cáo sơ kết công tác chống mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học tháng đầu năm 1993 tỉnh Khánh Hoà 40 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1994), Báo cáo công tác năm 1994 41 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1995), Báo cáo công tác năm 1995 104 42 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1995), Báo cáo sơ kết công tác chống mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học tháng đầu năm 1995 nhiệm vụ công tác chống mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học tháng cuối năm 1995 43 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1996), Báo cáo công tác năm 1996 44 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1997), Báo cáo tổng kết năm học 1996-1997 phương hướng nhiệm vụ năm học 1997 -1998 45 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1998), Báo cáo công tác năm 1998 46 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1999), Báo cáo công tác năm 1999 47 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (1999), Báo cáo tổng kết năm học 1998-1999 phương hướng nhiệm vụ năm học 1999-2000 48 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (2000), Báo cáo tổng kết năm học 1999-2000 phương hướng nhiệm vụ năm học 2000 - 2001 49 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (2001), Báo cáo tổng kết năm học 2000 - 2001 phương hướng nhiệm vụ năm học 2001 - 2002 50 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (2002), Báo cáo công tác năm 2002 51 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (2002), Một số chương trình phát triển nghiệp GD-ĐT từ đến năm 2005 2010 52 Sở Giáo dục Đào tạo - Liên đoàn Lao động tỉnh Khánh Hoà (2002), Chương trình phối hợp hoạt động sở Giáo dục - Đào tạo với Liên đoàn Lao động tỉnh Khánh Hoà công tác chống mù chữ - Phổ cập giáo dục tiểu học- Phổ cập trung học sở 53 Sở Giáo dục Đào tạo - Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2002), Chương trình phối hợp hoạt động Sở Giáo dục - Đào tạo với Liên đoàn lao động tỉnh Khánh Hoà công tác chống mù chữ - Phổ cập giáo dục tiểu học - Phổ cập trung học sở 54 Sở Giáo dục Đào tạo - Hội Liên hiệp Phụ nữ (2002), Chương trình phối hợp hoạt động Sở Giáo dục - Đào tạo với Hội Liên hiệp Phụ nữ 105 công tác chống mù chữ - Phổ cập giáo dục tiểu học - Phổ cập trung học sở 55 Sở Giáo dục Đào tạo - Bộ huy Bộ đội Biên phòng Khánh Hoà (2002), Chương trình phối hợp hoạt động Sở Giáo dục - Đào tạo với Bộ huy Bộ đội Biên phòng tỉnh Khánh Hoà công tác chống mù chữ - Phổ cập giáo dục tiểu học - Phổ cập trung học sở 56 Sở Giáo dục Đào tạo - Hội Cựu chiến binh (2002), Chương trình phối hợp hoạt động Sở Giáo dục - Đào tạo với Hội Cựu chiến binh tỉnh Khánh Hoà công tác chống mù chữ - Phổ cập giáo dục tiểu học - Phổ cập trung học sở 57 Sở Giáo dục Đào tạo - Hội Nông dân (2002), Chương trình phối hợp hoạt động Sở Giáo dục - Đào tạo với Hội nông dân tỉnh Khánh Hoà công tác chống mù chữ - Phổ cập giáo dục tiểu học - Phổ cập trung học sở 58 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (2002), Báo cáo tổng kết công tác xã hội hoá giáo dục Đại hội giáo dục sở 1996 - 2002 59 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (2002), Báo cáo tổng kết năm học 2001- 2002 phương hướng nhiệm vụ năm học 2002 -2003 60 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (2003), Báo cáo công tác năm 2003 61 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (2003), Báo cáo tổng kết năm học 2002 - 2003 phương hướng nhiệm vụ năm học 2003 - 2004 62 Sở Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà (2004), Báo cáo tổng kết năm học 2003- 2004 phương hướng nhiệm vụ năm học 2004 -2005 63 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (1990), Nghị Hội nghị Tỉnh uỷ lần thứ 64 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (1990), Nghị Hội nghị Tỉnh uỷ lần thứ 65 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (1992), Nghị Hội nghị Tỉnh uỷ lần thứ 11 106 66 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (1993), Chương trình hành động Tỉnh uỷ thực Nghị Hội nghị lần thứ Tư Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VII 67 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (1994), Nghị Hội nghị Tỉnh uỷ lần thứ 18 68 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (1995), Nghị Hội nghị Tỉnh uỷ lần thứ (khoá XIII) 69 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (1997), Nghị Hội nghị Tỉnh uỷ lần thứ (khoá XIII) 70 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (1997), Chương trình hành động tỉnh uỷ thực Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ Hai 71 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (1998), Nghị Hội nghị Tỉnh uỷ lần thứ (khoá XIII) 72 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (2001), Chỉ thị việc thực phổ cập trung học sở 73 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (2001), Nghị Hội nghị Tỉnh uỷ lần thứ (Khoá XIV) 74 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (2001), Nghị Hội nghị Tỉnh uỷ lần thứ (khoá XIV) 75 Tỉnh uỷ Khánh Hoà (2002), Chương trình hành động thực Kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX Giáo dục - Đào tạo 76 Uỷ ban nhân dân tỉnh Khánh Hoà (2001), Chương trình đào tạo nghề tỉnh Khánh Hoà giai đoạn 2001-2010 77 Uỷ ban nhân dân tỉnh Khánh Hoà (2001), Chương trình phổ cập giáo dục trung học sở tỉnh Khánh Hoà từ 2001 - 2008 78 Uỷ ban nhân dân tỉnh Khánh Hoà (2001), Dự án đầu tư sở vật chất kỹ thuật trường học giai đoạn 1997 - 2000 ngành Giáo dục - Đào tạo Khánh Hoà 79 Uỷ ban nhân dân tỉnh Khánh Hoà (2001), Dự án phát triển đầu tư giáo dục miền núi hải đảo giai đoạn 1997 - 2000 tỉnh Khánh Hoà 80 Uỷ ban nhân dân tỉnh Khánh Hoà (2005), Địa chí Khánh Hoà, Nxb CTQG H 107 81 Uỷ ban nhân dân tỉnh Khánh Hoà (2001), Kế hoạch phát triển nghiệp giáo dục đào tạo giai đoạn 1996 - 2000 tỉnh Khánh Hoà 82 Phụ lục 83 Phụ lục 84 Phụ luc 85 Phụ lục 86 Phụ lục 87 Phụ lục 88 Phụ lục 101 PHỤ LỤC Phụ lục 1: HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tuổi 24 21 18 18 15 15 11 11 Tiến sĩ (2 – năm) Thạc sĩ (2 năm) Đại học (4 – năm) Cao đẳng (3 năm) Trung học chuyên nghiệp (3 – năm) Trung học phổ thông (3 năm) 3 Tháng Dạy nghề: dài hạn (1-3 năm) ngắn hạn (