Tác động của yêu cầu từ người sử dụng lao động đến chương trình đào tạo đại học khối ngành kinh tế (Nghiên cứu trường hợp tại một số trường được chọn tại thành phố Hồ Chí Minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LÊ CHI LAN TÁC ĐỘNG CỦA YÊU CẦU TỪ NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH KINH TẾ (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG ĐƯỢC CHỌN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH) LUẬN ÁN TIẾN SĨ ĐO LƯỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Hà Nội - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LÊ CHI LAN TÁC ĐỘNG CỦA YÊU CẦU TỪ NGƯỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH KINH TẾ (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG ĐƯỢC CHỌN TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH) Chuyên ngành : Đo lƣờng đánh giá giáo dục Mã ngành : 62140120 LUẬN ÁN TIẾN SĨ ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHẠM VĂN QUYẾT TS HOÀNG THỊ XUÂN HOA Hà Nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học tơi thực Các số liệu, thông tin đƣợc sử dụng nghiên cứu luận án có nguồn gốc rõ ràng Kết nghiên cứu trình bày luận án trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu tác giả khác Tơi hồn tồn chịu trách nhiệm nghiên cứu Nghiên cứu sinh Lê Chi Lan LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Lãnh đạo Viện Đảm bảo chất lƣợng Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội, Ban Giám hiệu Trƣờng Đại học Sài Gòn tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi hồn thành tốt nhiệm vụ học tập luận án Xin chân thành cám ơn sâu sắc đến hai giáo viên hƣớng dẫn: PGS.TS PHẠM VĂN QUYẾT, TS HOÀNG THỊ XUÂN HOA tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ, động viên, góp ý kiến, cung cấp tài liệu nghiên cứu, mang lại cho tri thức quý báu, thiết thực để hoàn thành luận án nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn sâu sắc PGS.TS Nguyễn Viết Ngoạn, Hiệu trƣởng trƣờng Đại học Sài Gịn tạo điều kiện thuận lợi, khuyến khích động viên tơi q trình học tập thực luận án tiến sĩ Bên cạnh đó, xin cám ơn PGS.TS Nguyễn Khắc Hùng, Phó Hiệu trƣởng giúp đỡ hỗ trợ việc thu thập thông tin từ sở đào tạo; PGS.TS Phạm Hoàng Quân, Phó Hiệu trƣởng cung cấp số kiến thức toán phục vụ cho việc nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến Quý Thầy Cô: PGS.TS.Nguyễn Quý Thanh, PGS.TS Lê Đức Ngọc, PGS.TS Lê Hùng Tiến, PGS.TS.Nguyễn Công Khanh, TS Phạm Xuân Thanh, TS Nguyễn Kim Dung tận tình giảng dạy chuyên đề làm tảng cho sở lý luận luận án Xin chân thành cảm ơn Phòng Quản lý Nghiên cứu Khoa học Đào tạo – Viện Đảm bảo chất lƣợng giáo dục, Ban đào tạo Đại học Quốc Gia Hà Nội, Thầy, Cô, nhà chuyên môn, tác giả nghiên cứu lĩnh vực chuyên mơn có liên quan đến đề tài luận án hỗ trợ, cung cấp cho kiến thức quý báu làm tảng cho trình thực luận án Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo đơn vị trƣờng Đại học Sài Gòn, đơn vị Trƣờng bạn nhiệt tình hỗ trợ, cung cấp thơng tin có liên quan đóng góp ý kiến quý báu tăng cƣờng tính xác thực nghiên cứu Hà Nội, tháng 12 năm 2015 Tác giả LÊ CHI LAN MỤC LỤC Trang Lời cám ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục bảng Danh mục hình vẻ MỞ ĐẦU Chƣơng TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN 1.1 Các nghiên cứu liên quan đến yêu cầu ngƣời sử dụng lao độngError! Bookmark not 1.1.1 Nghiên cứu khả làm việc sinh viên tốt nghiệpError! Bookmark not d 1.1.2 Nghiên cứu lực sinh viên tốt nghiệpError! Bookmark not defined 1.2 Các nghiên cứu liên quan đến chƣơng trình đào tạoError! Bookmark not defined 1.2.1 Nghiên cứu xây dựng phát triển chƣơng trình đào tạoError! Bookmark not d 1.2.2 Nghiên cứu nhu cầu đổi chƣơng trình đào tạoError! Bookmark not define 1.3 Các nghiên cứu liên quan đến mối quan hệ yêu cầu ngƣời sử dụng lao động chƣơng trình đào tạo Error! Bookmark not defined 1.3.1 Nghiên cứu mối quan hệ hợp tác nhà trƣờng ngƣời sử dụng lao động Error! Bookmark not defined 1.3.2 Nghiên cứu đánh giá ngƣời sử dụng lao động chất lƣợng đào tạo Error! Bookmark not defined 1.3.3 Nghiên cứu thay đổi mục tiêu cách thức đào tạoError! Bookmark not de 1.3.4 Nghiên cứu việc đào tạo theo nhu cầu xã hội, tiếp cận CDIOError! Bookmark Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨU 34 2.1 Các khái niệm sở lý luận Error! Bookmark not defined 2.1.1 Chƣơng trình đào tạo Error! Bookmark not defined 2.1.2 Ngƣời sử dụng lao động yêu cầu ngƣời sử dụng lao độngError! Bookmark 2.1.3 Đánh giá tác động Error! Bookmark not defined 2.2 Vai trò giáo dục đại học vai trò chƣơng trình đào tạo giáo dục đại học Error! Bookmark not defined 2.2.1 Vai trò giáo dục đại học đào tạo nguồn nhân lựcError! Bookmark not d 2.2.2 Vai trị chƣơng trình đào tạo giáo dục đại họcError! Bookmark not defi 2.3 Cơ sở thực tiễn nghiên cứu Error! Bookmark not defined 2.3.1 Mối quan hệ chƣơng trình đào tạo yêu cầu ngƣời sử dụng lao động Error! Bookmark not defined 2.3.2 Một số phƣơng thức tác động đến chƣơng trình đào tạoError! Bookmark not defin Chƣơng QUY TRÌNH TỔ CHỨC VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 57 3.1 Phƣơng pháp thu thập thông tin Error! Bookmark not defined 3.1.1 Phƣơng pháp phân tích tài liệu Error! Bookmark not defined 3.1.2 Phƣơng pháp vấn sâu bán cấu trúcError! Bookmark not defined 3.1.3 Phƣơng pháp điều tra bảng hỏi Error! Bookmark not defined 3.1.4 Phƣơng pháp thống kê Error! Bookmark not defined 3.2 Mẫu nghiên cứu Error! Bookmark not defined 3.3 Quy trình tổ chức nghiên cứu Error! Bookmark not defined 3.3.1 Nghiên cứu sơ Error! Bookmark not defined 3.3.2 Nghiên cứu thức Error! Bookmark not defined 3.4 Các biến số sử dụng nghiên cứu Error! Bookmark not defined 3.5 Nghiên cứu thử hồn thiện cơng cụ Error! Bookmark not defined 3.5.1 Mục đích phiếu khảo sát Error! Bookmark not defined 3.5.2 Cơ sở xây dựng phiếu khảo sát Error! Bookmark not defined 3.5.3 Quy trình xây dựng phiếu khảo sát Error! Bookmark not defined 3.5.4 Cấu trúc phiếu khảo sát Error! Bookmark not defined 3.5.5 Kết thử nghiệm Error! Bookmark not defined Chƣơng THỰC TRẠNG CỦA VIỆC THAY ĐỔI CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO KHỐI NGÀNH KINH TẾ TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH DỰA TRÊN CHUẨN ĐẦU RA 80 4.1 Xu hƣớng thay đổi chƣơng trình đào tạo khối ngành kinh tế theo chuẩn đầu sở đào tạo đại học Thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark not defined 4.2 Một số yêu cầu chung ngƣời sử dụng lao động thể việc tuyển dụng sinh viên ngành kinh tế Error! Bookmark not defined 4.3 Những thay đổi cấu trúc nội dung chƣơng trình đào tạo sở đào tạo đại học Thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined 4.3.1 Ngành Kế toán Error! Bookmark not defined 4.3.2 Ngành Tài Ngân hàng Error! Bookmark not defined 4.3.3 Ngành Quản trị kinh doanh Error! Bookmark not defined 4.4 Đánh giá chung xu hƣớng thay đổi chƣơng trình đào tạo đại học khối ngành kinh tế sở đào tạo Thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark not defin Chƣơng PHƢƠNG THỨC VÀ MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA YÊU CẦU TỪ NGƢỜI SỬ DỤNG LAO ĐỘNG ĐẾN CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH KINH TẾ 107 5.1 Tác động đến chƣơng trình đào tạo theo phản ánh ngƣời phát triển chƣơng trình đào tạo Error! Bookmark not defined 5.1.1 Vai trò ngƣời sử dụng lao động trình đào tạoError! Bookmark not d 5.1.2 Các hình thức thể yêu cầu từ ngƣời sử dụng lao độngError! Bookmark not d 5.1.3 Về quy trình thay đổi chƣơng trình đào tạoError! Bookmark not defined 5.2 Phƣơng thức tác động trực tiếp gián tiếp đến chƣơng trình đào tạoError! Bookmark no 5.2.1 Mối liên hệ yêu cầu từ ngƣời sử dụng lao động quy trình thay đổi chƣơng trình đào tạo Error! Bookmark not defined 5.2.2 Tác động trực tiếp đến chƣơng trình đào tạoError! Bookmark not defined 5.2.3 Tác động gián tiếp đến chƣơng trình đào tạoError! Bookmark not defined 5.3 Đánh giá mức độ tác động yêu cầu ngƣời sử dụng lao độngError! Bookmark not 5.3.1 Đánh giá chung mức độ tác động Error! Bookmark not defined 5.3.2 Đánh giá chung mức độ tác động yêu cầu từ ngƣời sử dụng lao động đến chƣơng trình đào tạo theo loại hình trƣờngError! Bookmark no KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 149 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 153 Tài liệu tham khảo 153 Phụ lục 170 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Khung đánh giá tác động (vấn đề A tác động đến vấn đề B)Error! Bookmark not d Bảng 3.1 Bảng thống kê so sánh chƣơng trình đào tạo ngành Quản trị kinh doanh (trƣờng Z) Error! Bookmark not defined Bảng 3.2 Bảng thống kê so sánh chƣơng trình đào tạo ngành Kế toán (trƣờng X) Error! Bookmark not defined Bảng 3.3 Bảng giả thuyết đƣợc đề nghị nghiên cứuError! Bookmark not defined Bảng 4.1 Mức độ thay đổi cấu việc làm từ năm 2000 so với năm 2012Error! Bookmark n Bảng 4.2 Thống kê yêu cầu tuyển dụng ngƣời sử dụng lao độngError! Bookmark no Bảng 4.3 So sánh chƣơng trình đào tạo đại học ngành Kế toán trƣờng công lập A B Error! Bookmark not defined Bảng 4.4 So sánh chƣơng trình đào tạo đại học ngành Kế tốn trƣờng ngồi công lập X, Y Z Error! Bookmark not defined Bảng 4.5 So sánh chƣơng trình đào tạo đại học ngành Tài - Ngân hàng khối kiến thức giáo dục đại cƣơng trƣờng A, B, C XError! Bookmark not de Bảng 4.6 So sánh chƣơng trình đào tạo đại học ngành Tài Ngân hàng khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp trƣờng A, B, C, XError! Bookmark not defin Bảng 4.7 So sánh chƣơng trình đào tạo đại học ngành Quản trị kinh doanh trƣờng công lập A, B Error! Bookmark not defined Bảng 4.8 So sánh chƣơng trình đào tạo đại học ngành Quản trị kinh doanh trƣờng ngồi cơng lập X, Z Error! Bookmark not defined Bảng 4.9 Xu hƣớng thay đổi chƣơng trình đào tạo khối ngành kinh tếError! Bookmark not Bảng 5.1 Hình thức thể yêu cầu từ ngƣời sử dụng lao độngError! Bookmark not Bảng 5.2 Sự tham gia ngƣời sử dụng lao động vào trình đào tạo (phiếu hỏi ý kiến từ ngƣời sử dụng lao động)Error! Bookmark not defined Bảng 5.3 Các yêu cầu ngƣời sử dụng lao động tuyển dụng (Phiếu hỏi ngƣời sử dụng lao động) Error! Bookmark not defined Bảng 5.4 Mối liên hệ quy trình thay đổi chƣơng trình đào tạo với yêu cầu ngƣời sử dụng lao động Error! Bookmark not defined Bảng 5.5 Yêu cầu thông tin tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp ngành kinh tế tác động đến chƣơng trình đào tạo Error! Bookmark not defined Bảng 5.6 Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp ngành kinh tế sau đƣợc tuyển dụng phải tham gia khóa học bổ sung Error! Bookmark not defined Bảng 5.7 Sự phản hồi chất lƣợng sinh viên tốt nghiệp ngành kinh tế tác động đến chƣơng trình đào tạo Error! Bookmark not defined Bảng 5.8 Ngƣời sử dụng lao động cung cấp yêu cầu nghiệp vụ chuyên môn cần thiết tác động đến chƣơng trình đào tạoError! Bookmark not defined Bảng 5.9 Ngƣời sử dụng lao động tham gia tập huấn nghiệp vụ chun mơn tác động đến chƣơng trình đào tạo Error! Bookmark not defined Bảng 5.10 Sự tƣơng quan ý kiến đóng góp chuẩn đầu từ phía ngƣời sử dụng lao động với chƣơng trình đào tạo Error! Bookmark not defined Bảng 5.11 Sự tƣơng quan ý kiến đóng góp q trình giao lƣu với chƣơng trình đào tạo Error! Bookmark not defined Bảng 5.12 Yêu cầu ngƣời sử dụng lao động tác động lên cấu trúc chƣơng trình đào tạo khối ngành kinh tế Error! Bookmark not defined Bảng 5.13 Yêu cầu ngƣời sử dụng lao động tác động lên nội dung chƣơng trình đào tạo khối ngành kinh tế Error! Bookmark not defined Bảng 5.14 Thống kê số lƣợng thống kê liên quan đến giáo dục từ năm 2007 đến 2013 Error! Bookmark not defined Bảng 5.15 Yêu cầu ngƣời sử dụng lao động tác động đến cấu trúc chƣơng trình đào tạo qua yếu tố bên sở đào tạoError! Bookmark no Bảng 5.16 Yêu cầu ngƣời sử dụng lao động tác động đến nội dung chƣơng trình đào tạo qua yếu tố bên sở đào tạoError! Bookmark no Bảng 5.17 Mối quan hệ biến số nghiên cứuError! Bookmark not defined Bảng 5.18 Mơ hình hồi quy tạo nên tác động yêu cầu từ ngƣời sử dụng lao động đến chƣơng trình đào tạo Error! Bookmark not defined Bảng 5.19 Mối quan hệ biến số nghiên cứu phân biệt khối trƣờng công lập ngồi cơng lập Error! Bookmark not defined Bảng 5.20 Kiểm định T-Test khác biệt việc thay đổi chƣơng trình đào tạo khối trƣờng cơng lập ngồi cơng lậpError! Bookmark not defined Bảng 5.21 Mơ hình hồi quy tạo nên tác động yêu cầu từ ngƣời sử dụng lao động đến chƣơng trình đào tạo (Khối cơng lập)Error! Bookmark not defined Bảng 5.22 Mơ hình hồi quy tạo nên tác động yêu cầu từ ngƣời sử dụng lao động đến chƣơng trình đào tạo (Khối ngồi cơng lập)Error! Bookmark not defined Bảng 5.23 Kết kiểm định giả thuyết thống kêError! Bookmark not defined trƣờng đại học nay”, Tạp chí Giáo dục (9), tr 15 – 16 14 Nguyễn Đức Chính (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học, NXB giáo dục 15 Nguyễn Đức Chính (2011), “Bàn chƣơng trình giáo dục”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (74), tr 9-12 16 Phạm Đức Chính (2007), Thị trường lao động: Vấn đề lý thuyết thực trạng hình thành, phát triển Việt Nam, TRANG TIN ĐIỆN TỬ QUỐC HỘI VIỆT NAM , Cơ quan chủ quản: Văn phòng Quốc hội, (Giấy phép số 379/GP-BC ngày 15/12/2006), Email: webmaster@qh.gov.vn 17 Nguyễn Phúc Chỉnh (2011), “Một số vấn đề đào tạo theo nhu cầu xã hội nhìn từ góc độ phát triển lực”, Tạp chí Giáo dục (9), tr 19-22 18 Nguyễn Đức Cƣờng (2009), “Những chuyển biến hệ thống giáo dục đại học Việt Nam sau hai năm thực đề án đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020”, Tạp chí Giáo dục (209), tr 1-6 19 Tơn Quang Cƣờng (2012), “Thiết kế chƣơng trình đào tạo giáo viên theo tiếp cận lực chuẩn đầu ra”, Tạp chí Giáo dục (298), tr 28-31 20 Phạm Thị Diễm (2010), Đánh giá chất lượng đầu gắn với đào tạo theo nhu cầu xã hội, Đề tài nghiên cứu khoa học 21 Đỗ Diên (2011), Những việc cần đổi để đưa giáo dục Việt Nam lên, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Giải pháp nâng cao hiệu quản lý giáo dục đại học cao đẳng Việt Nam” 22 Nguyễn Kim Dung (2003), Đánh giá chương trình học số đề nghị cho việc chuẩn bị kiểm định chương trình trường đại học Việt Nam, Hội thảo “Xây dựng chƣơng trình đào tạo đại học Việt Nam” 23 Nguyễn Kim Dung (2005), “Các tiêu chí để chọn sinh viên tốt nghiệp nhà tuyển dụng”, Giáo dục Đại học chất lượng đánh giá, tr 328-334 24 Nguyễn Kim Dung (2008), “Vài suy nghĩ giáo dục đại học thời kỳ đổi mới”, Tạp chí Giáo dục (190), tr 31-33 25 Nguyễn Kim Dung, Lê Chi Lan (2013), “Tác động từ yêu cầu ngƣời sử dụng lao động đến chƣơng trình đào tạo khối ngành kinh tế: Cơ sở khoa học để xác định tiêu chí đánh giá”, Tạp chí Giáo dục (324), tr 32-34 26 Nguyễn Kim Dung, Trần Quốc Toản (2010), Quản lý Nhà nước mức độ tự chủ sở giáo dục đào tạo qua kết khảo sát, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Giải pháp nâng cao hiệu quản lý giáo dục đại học cao đẳng Việt Nam”, tr 38-42 27 Trần Kim Dung (2008), Quản trị nguồn nhân lực, NXB Thống kê 28 Nguyễn Minh Dũng (1996), Bồi dưỡng đào tạo lại nguồn nhân lực điều kiện 29 Nguyễn Thế Dũng, Trần Thanh Tòng (2011), Yêu cầu nhà tuyển dụng kỹ sinh viên tốt nghiệp ngành quản lý – kinh tế: Ứng dụng phương pháp phân tích nội dung, Đề tài nghiên cứu khoa học 30 Vũ Anh Dũng, Phùng Xuân Nhạ (2011), Xây dựng tổ chức CTĐT đại học sau đại học theo phương pháp tiếp cận CDIO 31 Nguyễn Khánh Duy (2009), Bài giảng thực hành mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) với phần mềm AMOS 32 Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực 33 Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ 21, NXB Giáo dục Việt Nam 34 Trần Khánh Đức (2012), “Năng lực lực nghề nghiệp”, Tạp chí Giáo dục (283), tr 23-26 35 Trần Thị Minh Đức (2004), Nghiên cứu thích ứng sinh viên năm thứ nhất-Đại học Quốc gia Hà Nội với môi trường đại học, Đề tài nghiên cứu khoa học đặc biệt cấp đại học quốc gia, Hà Nội 36 Nguyễn Minh Đƣờng, Phan Văn Kha (2010), Đào tạo nhân lực đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa đại hóa điều kiện kinh tế thị trường – tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, Đề tài cấp nhà nƣớc KX-05, (đề tài KX-05-10), tr 40-45 37 Nguyễn Minh Đƣờng (2011), “Bàn đổi toàn diện giáo dục đào tạo”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (69), tr 01-04 38 Nguyễn Quang Giao (2010), “Giáo dục Việt Nam giai đoạn hội nhập vai trò ngoại ngữ”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ Đà Nẵng (06), tr 41-43 39 Nguyễn Thị Hà (2012), “Trƣờng ĐH Kinh tế kỹ thuật Công nghiệp đào tạo nhân lực đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội địa phƣơng”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (81), tr 53-55 40 Lê Thị Tuyết Hạnh (2012), “Đổi toàn diên giáo dục – Đào tạo Việt Nam – Đề xuất số biện pháp từ nhận diện thực tiễn giáo dục”, Tạp chí Giáo dục (281), tr 9-11 41 Đinh Xuân Hảo (2011), Một vài ý kiến định hướng dạy học đại học đáp ứng nhu cầu xã hội 42 Nguyễn Thị Hằng (2012), “Quản lý đào tạo nghề theo hƣớng đáp ứng nhu cầu xã hội”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (82), tr 39-41 43 Phan Minh Hiền (2009), “Nâng cao chất lƣợng dạy nghề đáp ứng nhu cầu xã hội”, Tạp chí Giáo dục (227), tr 10-12 44 Hoàng Thị Xuân Hoa, Lê Chi Lan (2013), “Điều chỉnh chƣơng trình đào tạo khối ngành kinh tế theo yêu cầu ngƣời sử dụng lao động”, Tạp chí Giáo dục (319), tr 11-13 45 Nguyễn Chí Hịa, Ngọ Thị Hoa (2010), “Một số kiến nghị từ kết khảo sát cựu sinh viên chất lƣợng cao ngành ngôn ngữ học đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội”, Giáo dục Đại học, Nhà xuất ĐH Quốc Gia Hà Nội, tr 133-140 46 Nguyễn Ánh Hồng (2009), Một số kinh nghiệm từ nghiên cứu đánh giá thị trường lao động sinh viên tốt nghiệp từ trường đại học khoa học xã hội nhân văn 47 Đào Huy Huân (2011), Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đại học Việt Nam, Kỷ yếu hội thảo khoa học “Giải pháp nâng cao hiệu quản lý giáo dục đại học cao đẳng Việt Nam” 48 Lê Ngọc Hùng (2009), “Quan hệ thiết chế giáo dục với kinh tế thị trƣờng từ góc độ xã hội học”, Tạp chí Thơng tin Khoa học Giáo dục (11), tr 19 – 25 49 Đỗ Thế Hƣng (2012), “Phát triển chƣơng trình giáo dục đại học theo hƣớng tích hợp”, Tạp chí Giáo dục (294), tr 28-30 50 Nguyễn Phan Hƣng (2012), “Một số vấn đề đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Bình Thuận”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (78), tr 48-51 51 Cao Thị Việt Hƣơng (2012), Chuẩn đầu ra: Nhân tố quan trọng nguồn nhân lực-Dẫn đầu kiến tạo vận hành sản phẩm, Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội hội nhập Quốc tế: Mơ hình CDIO, TP Hồ Chí Minh: Bộ GD&ĐT, Đại học Quốc gia TP.HCM 52 Phạm Thị Huyền (2008), Giáo dục đại học Việt Nam: Nhìn từ thị trường lao động, Diễn dàn phát triển Việt Nam 53 Phan Văn Kha (2012), “Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2011 – 2020 với nghiệp đổi tồn diện giáo dục Việt Nam”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (7), tr 1-5 54 Nguyễn Khang (2010), “Thực trạng đổi phƣơng pháp dạy học giáo dục chuyên nghiệp”, Tạp chí Giáo dục (235), tr 9-12 55 Nguyễn Công Khanh (2010), “Một số phát từ kết khảo sát sinh viên Đại học Sƣ phạm Hà Nội tốt nghiệp năm 2009”, Giáo dục Đại học, Nhà xuất ĐH Quốc Gia Hà Nội, tr 141-154 56 Đoàn Ngọc Khiêm, Đoàn Thị Minh Trinh (2012), Đề xuất khung chuẩn đầu theo cấu trúc đề cương CDIO cho nhóm ngành đào tạo trình độ đại học ĐHQG-HCM, Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội hội nhập Quốc tế: Mơ hình CDIO, TP Hồ Chí Minh 57 Nguyễn Văn Khơi (2012), “Phát triển chƣơng trình đào tạo đại học khối ngành Sƣ phạm kỹ thuật Việt Nam theo định hƣớng tích hợp CDIO”, Tạp chí Giáo dục (298), tr 32-34 58 Nguyễn Văn Kim (2014), Đổi nội dung, chương trình đào tạo ngành khoa học xã hội nhân văn giáo dục đại học Việt Nam, Đổi bản, toàn diện giáo dục đại học Việt Nam theo tinh thần nghị Trung Ƣơng khóa XI, tr 65-78 59 Lê Chi Lan (2012), “Điều chỉnh nội dung chƣơng trình đào tạo đại học theo yêu cầu tuyển dụng phù hợp với xu hƣớng phát triển giáo dục”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (86), tr 26-28 60 Lê Chi Lan (2013), “Đánh giá chƣơng trình đào tạo theo yêu cầu ngƣời sử dụng lao động”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (305), tr 29-30 61 Lê Chi Lan (2013), “Mối quan hệ yêu cầu ngƣời sử dụng lao động với chƣơng trình đào tạo”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (86), tr 26-28 62 Lê Chi Lan (2014), Đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu người sử dụng lao động phù hợp với xu phát triển giáo dục, Hội thảo toàn quốc APQN 63 Lê Chi Lan (2014), "Đổi giáo dục đào tạo tiếp cận yêu cầu ngƣời sử dụng lao động xu phát triển giáo dục đại học”, Tạp chí Đại học Sài Gịn (20), tr 47-56 64 Lê Chi Lan (2014), "Xây dựng triển khai chƣơng trình đào tạo tiếp cận yêu cầu ngƣời sử dụng lao động: Một số biện pháp đảm bảo chất lƣợng”, Tạp chí Giáo dục (340), tr 9-16 65 Lê Chi Lan (2014), “Một số tác động từ yêu cầu ngƣời sử dụng lao động đến chƣơng trình đào tạo đại học khối ngành kinh tế”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (110), tr 27-29 66 Lê Chi Lan, Đỗ Đình Thái (2011), Đổi phương pháp dạy học giáo dục thời kỳ hội nhập quốc tế, Kỷ yếu hội thảo quốc gia khoa học giáo dục Việt Nam, Hải Phòng, (Tập 2), tr 124-129 67 Phạm Văn Lập (1998), Tài liệu Phát triển chương trình đào tạo, Đại học Quốc gia Hà Nội, tr 20-30 68 Lê Đình Lục (2014), Đổi Đại học Việt Nam theo kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Hội thảo khoa học, đổi bản, toàn diện giáo dục đại học Việt Nam theo tinh thần Nghị Quyết Trung ƣơng Khóa XI, tr 133-139 69 Hà Thị Mai (2013), Giáo trình giáo dục học đại cương, Trƣờng Đại học Đà Lạt, 12/2013 70 Mai Đình Mai (2009), “Mối quan hệ nhà trƣờng, sinh viên với nhu cầu xã hội Đại học Đà Nẵng”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ Đà Nẵng (3), tr 10-13 71 Trịnh Thị Hoa Mai (2008), “Liên kết đào tạo nhà trƣờng đại học với doanh nghiệp Việt Nam”, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN (24), tr 30-34 72 Ngơ Thị Minh (2013), “Nghiên cứu tình trạng thất nghiệp niên sinh viên nay”, Tạp chí Quản lý Giáo dục (54), tr 29-32 73 Nguyễn Đức Minh (2012), “Đánh giá vấn đề nâng cao chất lƣợng giáo dục”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (77), tr 18-21 74 Phạm Văn Nam (2012), “Phát triển chương trình đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học Việt Nam”, Tạp chí Phát triển Hội nhập (16), tr 6167 75 Trần Thị Phƣơng Nam (2013), “Đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao đẳng, đại học”, Tạp chí Quản lý Giáo dục (49), tr 5-9 76 Nguyễn Phƣơng Nga, Nguyễn Quý Thanh (2010), Giáo dục đại học, Đại học Quốc Gia Hà Nội 77 Lê Đức Ngọc (2003), Xây dựng chương trình đào tạo giảng dạy đại học, Trung tâm Đảm bảo chất lƣợng đào tạo nghiên cứu phát triển giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội 78 Lê Đức Ngọc (2004), Giáo dục đại học (quan điểm giải pháp), Đại học Quốc Gia Hà Nội 79 Lê Đức Ngọc, Trần Thị Hoài (2005), “Bàn đánh giá chƣơng trình đào tạo chƣơng trình giáo dục”, Giáo dục Đại học chất lượng đánh giá, Đại học Quốc Gia Hà Nội, tr 363-392 80 Lê Đức Ngọc (2011), Một số giải pháp đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục đại học, Kỷ yếu hội thảo quốc gia khoa học giáo dục Việt Nam (Tập 2) 81 Nguyễn Văn Nhã, Ngơ Dỗn Đãi (2005), “Về chƣơng trình đào tạo tiên tiến”, Giáo dục đại học: Chất lượng đánh giá, Đại học Quốc Gia Hà Nội, tr 357362 82 Phùng Xn Nhạ (2008), “Mơ hình đào tạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp Việt Nam nay”, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN (25), tr 1-8 83 Phùng Xuân Nhạ, Vũ Anh Dũng (2011), Xây dựng tổ chức CTĐT đại học sau đại học theo phương pháp tiếp cận CDIO 84 Nguyễn Thiện Nhân (2012), Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội hội nhập Quốc tế: Mơ hình CDIO, Hội nghị CDIO tồn quốc 2012, Thành phố Hồ Chí Minh: Bộ GD&ĐT, Đại học Quốc Gia TP.HCM 85 Hồ Tấn Nhựt, Đoàn Thị Minh Trinh (2010), Cải cách xây dựng chương trình đào tạo kỹ thuật theo phương pháp tiếp cận CDIO, NXB Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh 86 Quan Minh Nhựt, Trần Thị Bạch Yến, Phạm Lê Đông Hậu (2010), Khảo sát đánh giá mức độ đáp ứng nguồn nhân lực đồng sơng Cửu Long 87 Hồng Phê (1997), Từ điển Tiếng Việt 88 Nguyễn Minh Phong (2008), Mơ hình gắn kết nhà trường doanh nghiệp 89 Bùi Việt Phú (2011), “Đổi quản lý giáo dục đại học kinh tế thị trƣờng Việt Nam”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (72 ), tr 13-16 90 Phùng Hữu Phú (2014), Đổi bản, toàn diện giáo dục đại học theo tinh thần Nghị trung ương khóa XI, Hội thảo khoa học, đổi bản, toàn diện giáo dục đại học Việt Nam theo tinh thần Nghị Quyết Trung ƣơng Khóa XI, tr 1-8 91 Nguyễn Thị Thanh Phƣợng, Trần Thị Bích Liễu (2009), “Đánh giá chƣơng trình đào tạo”, Tạp chí Giáo dục (211), tr 16-18 92 Lê Văn Quý, Trần Chí Vĩnh Long (2012), Một số giải pháp xây dựng mối quan hệ vững bền nhà trường doanh nghiệp Khoa Quản trị kinh doanh, trường đại học Marketing Đối sánh chuẩn đầu theo nhu cầu xã hội, Đại học Quốc Gia, TP Hồ Chí Minh 93 Phạm Văn Quyết (2005), “Nhu cầu đổi chƣơng trình đào tạo cử nhân xã hội học”, Giáo dục Đại học chất lượng đánh giá, tr 393 – 400 94 Phạm Văn Quyết (2008), Những trăn trở đổi giáo dục đại học Việt Nam, Hội nghị Quốc tế Việt Nam lần thứ Hà Nội, tháng 12/2008 95 Phạm Văn Quyết, Lê Chi Lan (2014), “Mối quan hệ yêu cầu ngƣời sử dụng lao động chƣơng trình đào tạo đại học – Hƣớng nghiên cứu mơ hình phân tích”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (103), tr 30-33 96 Lê Đình Sơn (2014), “Thiết lập chế thơng tin hiệu cho mối quan hệ cung-cầu giáo dục đại học thị trƣờng lao động”, Tạp chí Quản lý Giáo dục (56), tr 5-9 97 Lê Thanh Sơn, Trần Thị Tú Anh (2012), “Mức độ đáp ứng sinh viên tốt nghiệp với nhu cầu xã hội kiến thức kỹ năng-Một tiêu chí đánh giá chất lƣợng đào tạo đại học”, Tạp chí Quản lý Giáo dục (285), tr 1-5 98 Nguyễn Thanh Sơn (2013), “Mối quan hệ trƣờng đại học doanh nghiệp”, Tạp chí Quản lý giáo dục (55), tr 8-10 99 Nguyễn Văn Sơn (2012), “Ảnh hƣởng nội dung, phƣơng pháp dạy học đại học đến việc hình thành động nghề nghiệp sinh viên”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (77), tr 35-36 100 Phạm Văn Sơn (2011), “Vai trò trung tâm hỗ trợ đào tạo cung ứng nhân lực việc gắn kết đào tạo sử dụng sinh viên tốt nghiệp”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (65), tr 50-52 101 Nguyễn Ngọc Tài, Trịnh Vân Anh, Võ Tấn Tài (2010), Những vần đề mấu chốt cần quan tâm quản lý trường đại học, cao đẳng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại học, cao đẳng Việt nam, Hội thảo khoa học “Giải pháp nâng cao hiệu quản lý giáo dục đại học cao đẳng Việt Nam” 102 Trần Anh Tài (2009), “Gắn đào tạo với sử dụng, nhà trƣờng với doanh nghiệp”, Tạp chí khoa học ĐHQGHN (25), tr 77-81 103 Phạm Ngọc Thạch (2007), “Đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lƣợng cao thông qua giáo dục đại học”, Giáo dục đại học: Một số thành tố chất lượng, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, tr 16-72 104 Võ Văn Thắng (2012), Tiếp cận CDIO để nâng cao chất lượng đại học, cao đẳng Việt Nam, Hội nghị CDIO toàn quốc 2012, tr 59-62 105 Nguyễn Quý Thanh (2014), Tài liệu hội thảo “Chuẩn đầu ra”, Viện Đảm bảo chất lƣợng giáo dục 106 Phạm Xuân Thanh (2005), “Đánh giá chƣơng trình đào tạo chƣơng trình giáo dục”, Giáo dục đại học: Chất lượng đánh giá, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, tr 337-356 107 Ngô Tứ Thành (2010), “Dự báo đào tạo đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực cơng nghệ thơng tin”, Tạp chí Giáo dục (236), tr 1-4 108 Đào Trọng Thi (2011), “Một số ý kiến quan điểm giải pháp nâng cao chất lƣợng giáo dục đại học”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (66), tr 5-7 109 Lâm Quang Thiệp (2000), Giáo dục đại học, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội 110 Lâm Quang Thiệp, Lê Viết Khuyến (2003), Phát triển chương trình giáo dục/ đào tạo đại học, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội 111 Nguyễn Đình Thọ, Nguyễn Thị Mai Trang (2009), Nghiên cứu khoa học Quản trị kinh doanh, NXB Thống kê 112 Trần Hữu Thoan, Lê Đức Ngọc (2010), “Phát triển Chƣơng trình đào tạo giáo viên THPT theo cách tiếp cận CDIO”, Giáo dục đại học, Nhà xuất ĐH Quốc Gia Hà Nội, tr 208-230 113 Đào Thị Thanh Thủy (2011), “Đào tạo nhân lực kĩ thuật cho khu công nghiệp vùng kinh tế trọng điểm miền trung”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (68), tr 39 - 40 114 Lại Xuân Thủy, Phan Thị Minh Lý (2011), “Đánh giá chất lƣợng đào tạo Khoa Kế tốn-Tài chính, trƣờng đại học Kinh tế, Đại học Huế quan điểm ngƣời học”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ Đà Nẵng (44), tr 230-233 115 Nguyễn Minh Thuyết (2014), Giáo dục đại học trước yêu cầu đổi toàn diện, Đổi bản, toàn diện giáo dục đại học Việt Nam theo tinh thần nghị Trung Ƣơng khóa XI, tr 57-64 116 Thân Thị Thƣ (2014), Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, giáo dục đại học góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Tp Hồ Chí Minh, Đổi bản, toàn diện giáo dục đại học Việt Nam theo tinh thần nghị Trung Ƣơng khóa XI, tr 34-38 117 Võ Xuân Tiến (2010), “Một số vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực”, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ (40), Đại học Đà Nẵng, tr 263 – 269 118 Nguyễn Thị Mai Trang, Nguyễn Đình Thọ, Mai Lê Thúy Vân (2008), Các nhân tố tác động vào kiến thức thu nhận sinh viên khối ngành kinh tế TP.HCM, Đề tài B2007-76-05 119 Nguyễn Đức Trí (2011), “Một số vấn đề chuẩn đầu đào tạo”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (68), tr 14-16 120 Trần Ngọc Trình (2012), “Nâng cao chất lƣợng đào tạo qua giải pháp phối hợp sở đào tạo với tổ chức xã hội”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (77), tr 40-42 121 Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2005), Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS, NXB Thống kê 122 Trung tâm Đảm bảo chất lƣợng đào tạo nghiên cứu phát triển giáo dục (2005), Giáo dục đại học: Chất lượng Đánh giá, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 123 Lê Thanh Trúc (2011), “Một số giải pháp nâng cao chất lƣợng, hiệu đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội trƣờng Cao đẳng Bình Định”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (60), tr 58-60 124 Nguyễn Văn Tuân (2012), “Một số nội dung đào tạo thực hành nghề trƣờng dạy nghề sở sử dụng lao động đào tạo nguồn nhân lực”, Tạp chí Giáo dục(280), tr 30-32 125 Lê Khánh Tuấn (2009), “Tiếp cận đổi phƣơng pháp đào tạo giáo viên trung học phổ thơng từ phía ngƣời sử dụng”, Tạp chí Giáo dục (223), tr 8-10 126 Phí Đăng Tuệ, Nguyễn Trọng Khanh (2010), “Tăng cƣờng quan hệ sở đào tạo doanh nghiệp – biện pháp nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo”, Tạp chí Giáo dục (240), tr 24-26 127 Ngô Thị Thanh Tùng (2009), Nghiên cứu đánh giá mức độ đáp ứng với công việc sinh viên tốt nghiệp nghành kinh tế giao đoạn 2000-2005 thông qua ý kiến người sử dụng người sử dụng lao động số doanh nghiệp địa bàn Hà Nội, Luận văn thạc sĩ, tr 53-79 128 Trần Văn Tùng (2011), “Quản lý hƣớng vào chất lƣợng đào tạo trƣờng Đại học Việt Nam giai đoạn nay”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (62), tr 16-18 129 Hoàng Tụy (2011), Kinh nghiệm giới Việt Nam, Frestchrift, Kỷ yếu Đại học HumBoldt 200 năm (1810-2010), tr 491-495 130 Lƣơng Thị Tâm Uyên (2012), “Một số biện pháp phối hợp đào tạo sở dạy nghề doanh nghiệp”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (78), tr 35-39 131 Võ Thị Xuân (2012), “Tiến trình phát triển chƣơng trình đào tạo giáo viên kĩ thuật trƣờng Đại học sƣ phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục (286), tr 33-35 132 Nguyễn Nhƣ Ý, Nguyễn Văn Khanh, Phan Xuân Thanh (2008), Từ điển Tiếng Việt thông dụng B Tiếng Anh 133 Abdullah, Zaharim, Harris S M., Omar M Z (2007), Engineering education: using technical attributes to analyse the employers’ expectation of future engineering graduates in Malaysia 134 Adnan M N D Y M., Alias A., Razali M N (2012), “Importance of Soft Skills for Graduates in the Real Estate Programmes in Malaysia”, Journal of Surveying (3), Construction & Property, pp 1-13 135 Agnieszka Sitko-Lutek M J (2012), Competences of university graduates from economics and management, as perceived by university students and employers-reserch report, International Conference on Management 2012, Knowledge and Learning 136 Analoui (1993), Skills of management, Managing Projects in Developing Countries, Longman, pp 76 - 94 137 Bagshaw (1996), “Creating employability: how can training and development square the circle between individual and corporate interest?”, Industrial and Commercial Training (28), pp 16-18 138 Barnett, Parry, Coate (2001), “Conceptualising Curriculum Change Teaching in Higher Education”, Journal Teaching in Higher Education (6), pp 435-449 139 Bennett (2002), “Employer’s demands for personal transferable skills in graduates: a content analysis of 1000 job advertisements and an associated empirical study”, Journal of Vocational Education and Training (54), pp 457475 140 Bridgstock R (2009), “The graduate attributes we’ve overlooked: enhancing graduate employability through career management skills”, Higher Education Research & Development (28), pp 31-44 141 Bryan, Garton, Robinson S (2008), “An assessment of the employability skills needed by graduates in the college of agriculture, food and natural resources at the university of Missouri”, Journal of Agricultural Education (49), pp 96105 142 Carmichael J L., Routledge C W (1993), Managing Skills, Development Process Industrial and Commercial Training (25), pp 18-22 143 Commission E (2010), Employers’ perception of graduate employability 144 Csete, Davies, Poon (1999), “Employer’s Expectations of the Performance of Construction Graduates”, Printed in Great Britain (15), pp 191-198 145 Dacre Pool L & Sewell P (2007), “The key to Employability-Developing a practical model of graduate employability”, Education & Training (49), pp 277- 289 146 Fugate M., Kinicki A J (2008), “A dispositional approach to employability: Development of a measure and test of implications for employee reactions to organizational change”, Journal of Occupational and Organizational Psychology (81), pp 508 – 527 147 Goldberg K (2012), “Building Bridges between Theory and Practice”, Reflective Journaling (1), pp 63-69 148 Harvey L (2000), New realities: The relationship between higher education and employment Printed in the Netherlands Kluwer Academic Publishers 149 Hassan F., Ismail, Zaini Z A., Hassan, Maisham (2011), “An evaluation of the competencies, skills and knowledge of quantity surveying graduates in consultant quantity surveying firms in Malaysia, In the Proceeding of IEEE Colloquium on Humanities”, Science and Engineering Research (CHUSER 2011), pp 228-232 150 Katz (1974), “Skills of an effective administrator”, Harvard Business Review (52), pp 90-102 151 Kirkpatrick D L (1994) Evaluating Training Programs San Francisco: Berrett-Koehler Publishers, Inc 152 Kumar D., Jain V (2010), “Survival skills of bussiness management graduates: a study with reference to retail and banking far east journal of psychology and bussiness”, Journal Psychology and bussiness (1), pp 65 – 77 153 Kumpikaitė V & Alas R (2009), “Student' s Attitudes to Work and Studies: Pratical Case”, Economics and Management-Edkonomika ir vadyba (14), pp 582-588 154 Kumpikaitė A M R V., Ribeiro H N R (2012), “Evaluation of skills development methods: Intercultural study of students' attitudes”, Economics and Management (17), pp 1193-1199 155 Maher A (2004), “Learning Outcomes in Higher Education: Implications for Curriculum Design and Student Learning”, Journal of Hospitality, Leisure, Sport and Tourism Education (2), pp 46-54 156 Mason G., Williams, Crammer (2006), Employability skills initiatives in Higher Education: What effects they have on graduate labour market outcomes?, London: National Institute of Economic and Social Research and Institute of Education, pp 2- 36 157 Mccabe G (2010), Graduate Attributes and Employability: helping universities and students prepare for the changing landscape University of Edinburgh Employability Consultancy 158 Nor’Aini Yusof S N F M F., Nazirah Zainul Abidin, Hanizam Awang (2013), “Improving Graduates’ Employability Skills through Industrial Training: Suggestions from Employers”, Journal of Education and Practice (4), pp 23-29 159 Okebukola P (1997), Needs, Assessment and Curriculum development in higher education, UNESCO Workshop on teaching and learning in higher education, Nairobi, Kenya 160 Oliva P F (1982), Developing the curriculum, Boston: Little, Brown & Co 161 Oliva P.F (1997), The Curriculum: Theoretical Dimensions New York: Longman 162 Omar N H., Manaf A A., Mohd R H., Kassim A C., Aziz K A (2012), “Graduates’ Employability Skills Based on Current Job Demand through Electronic Advertisement journal Asian Social Science”, Published by Canadian Center of Science and Education (8), pp 103 – 110 163 Pang H H E (2012), “Designing And Evaluating a Personal Skills Development Program for Management Education”, Journal of College Teaching & Learning (9), pp 159-169 164 Parker H G A B (2009), A baseline study on South African graduates from the perspective of employers 165 Parry S B (1998), “Just what is a competency? (And why should you care?)”, Journal of Vocational Education and Training (6), pp 58-64 166 Patil M N (2012) “Role Of Education In Social Change”, International Educational E-Journal (I), pp 205 – 210 167 Richard Frye Gary R M J., Trimble E (2007), Tools and Techniques for course improvement: a handbook for course review and assessment of student learning, Western Washington University 168 Sonia Ferns J A P (2012), Student and staff perceptions of fieldwork experiences: Assessing authentic learning In: EDUCATION, R A D I H E C I H (ed.) Refereed papers from the 35th HERDSA Annual International Conference Hotel Grand Chancellor, Hobart, Australia: Published 2012 by the Higher Education Research and Development Society of Australasia 169 Stefani L (2009), Designing the Curriculum for Student Engagement, University of Auckland, New Zealand 170 Taba H (1962), Curriculum development; theory and practice, New York,: Harcourt Brace & World 171 Taylor (2005), “What employers look for: The skills debate and the fit with youth perception”, Journal of Education and Work (2), pp 201-218 172 Tyler R W (1949), Basic principles of curriculum and instruction, Chicago, IL: University of Chicago Press 173 Van der Heijde C M., & Van der Heijden B I J M (2006), “A competencebased and multi-dimensional operationalization and measurement of employability”, Human Resource Management (44), pp 449–476 174 Weligamage S S (2009), Graduates‟ Employability Skills: Evidence from Literature Review, Enhancing Employability through Quality Assurance, pp 115-125 175 Womble M N (1994), “Graduates Assess Needed Skills and Knowledge for an Information Systems Program in a Small College”, Journal of Information Systems Education (35), pp 12-17 176 Yasmin Mohd Adnan M N D., Anuar Alias, Muhammad Najib Razali (2012), “Importance of Soft Skills for Graduates in the Real Estate Programmes in Malaysia”, Journal of Surveying, Construction & Property (3), pp 215-231 177 Yen P., Kamariah S., Abdullah, Hwa P., Huong, N N (2009), “Employers’ Feedback On Business Graduates: An Exploratory Study In Curtin Sarawak” International Review of Business Research Papers (5), pp 306-321 178 Yorke M., Knight P (2006), “Embedding employability into the curriculum The Higher Education Academy”, The Higher Education Academic, pp 16-20 179 Yorke M., Knight P (2009), “Employability: judging and communicating achievements”, Generic centre, pp 50-60 180 Yusof S N F M F N A., Abidin N Z., Awang H (2013), “Improving Graduates’ Employability Skills through Industrial Training: Suggestions from Employers”, Journal of Education and Practice (4), pp 23-29 181 Zehrer A., Mossenlechner C (2009), “Key competencies of tourism graduates: the employers’ point of view”, Journal of Teaching in Travel & Tourism (3-4), pp 266-287