Thông tin tài liệu
tuần Thứ hai ngày 31 tháng 10 năm 2016 Tập đọc Cái quý I- Mục tiêu Đọc lu loát, diễn cảm toàn bài; biết phân biệt lời ngời dẫn chuyện lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo) Nắm đợc vấn đề tranh luận (cái quý nhất?) ý đợc khẳng định (Ngời lao động quý nhất) II - đồ dùng dạy - học Tranh minh hoạ đọc SGK III hoạt động dạy - học Hoạt động ( phút ) - Kiểm tra cũ HS đọc thuộc câu thơ em thhích thơ Trớc cổng trời, trả lời câu hỏi nội dung đọc -Giới thiệu Trong sống, có vấn đề cần trao đổi, tranh luận để tìm câu trả lời Cái quý đời vấn đề nhiều HS tranh cãi Các em đọc Cái quý để biết ý kiến riêng ba bạn Hùng, Quý, Nam ý kiến phân giải thầy giáo Hoạt động Hớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu (25 phút ) a) Luyện đọc Chia làm phần để luyện đọc nh sau: + Phần gồm đoạn đoạn (từ Một hôm đến sống đợc không?) + Phần gồm đoạn 3, 4, (từ Quý Nam đến phân giải ) + Phần (phần lại) - HS đọc nối tiếp đoạn - GV kết hợp sửa lỗi, lu ý nhấn giọng câu khẳng định giọng NV - HS luyện đọc theo cặp - 1, HS đọc toàn bàI - GV đọc mẫu b) Tìm hiểu - HS đọc thầm bàI cho biết : - Theo Hùng, Quý, Nam, quý đời gì? (HS phát biểu GV ghi tóm tắt Hùng: lúa gạo; Quý : vàng; Nam: giờ) - Mỗi bạn đa lí lẽ nh để bảo vệ ý kiến mình? HS nêu lí lẽ bạn, ý chuyển câu hỏi thành câu khẳng định GV ghi bảng tóm tắt Hùng: lúa gạo nuôi sống ngời Quý: có vàng có tiền, có tiền mua đợc lúa gạo Nam: có giời làm đợc lúa gạo, vàng bạc - thấy giáo cho ngời lao động m ới quý nhất? HS nêu lí lẽ thầy giáo GV nhấn mạnh cách lập luận có tình có lí thầy giáo: +Khẳng định ba HS (lập luận có tình - tôn trọng ý kiến ngời đối thoại): Lúa gạo, vàng, quý, nhng cha phải quý + Nêu ý kiến sâu sắc (lập luận có lí): Không có ngời lao động lúa gạo, vàng bạc trôi qua cách vô vị Vì vậy, ngời lao dộng quý - Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên gọi (Có thể đặt tên cho văn Cuộc tranh luận thú vị văn thuật lại tranh luận thú vị ba bạn nhỏ./ đặt tên cho văn Ai có lí? Vì văn cuối đến đợc kết luận giàu sức thuyết phục: Ngời lao động đáng quý nhất./ c) Hớng dẫn HS đọc diễn cảm - GV mời HS đọc lại bàivăn theo cách phân vai (ngời dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo); giúp HS thể giọng đọc nhân vật - GV hớng dẫn lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm đoạn theo cách phân vai chọn đoạn tranh luận ba bạn ý : kéo dài giọng nhấn giọng (tự nhiên) từ quan trọng ý kiến nhân vật để góp phần diễn tả rõ nội dung bộc lộc thái độ VD: Hùng nói : Theo tớ, quý lúa gạo Các cậu có thấy không ăn mà sống đợc không? Quý Nam cho có lí Nhng đơc mơi bớc, Quý vội reo lên: Bạn Hùng nói không Quý phải vàng Mọi ngời chẳng thờng nói quý nh vàng gì? Có vàng có tiền, có tiền mua đợc lúa gạo! Nam vội tiếp ngay: Quý Thầy giáo thờng nói quý vàng bạc Có làm đợc lúa gạo, vàng bạc! - Chú ý đọc phân biệt lời ngời dẫn chuyện lời nhân vật; diễn tả giọng tranh luận sôi Hùng, Quý, Nam; lời giảng giải ôn tồn, chân tình, giàu sức thuyết phục thầy giáo Hoạt động Củng cố, dặn dò( phút ) GV nhận xét tiết học Nhắc HS ghi nhớ cách nêu lí lẽ, thuyết phục ngời khác tranh luận nhân vật truyện để thực hành thuyết trình, tranh luận tiết TLV tới Toán Luyện tập I Mục tiêu:Giúp HS : - Nắm vững cách viết số đo độ dài dới dạng số thập phân trờng hợp đơn giản - Luyện viết số đo độ dài dới dạng số thập phân II Đồ dùng dạy học Vở tập , SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1(25p): Ôn cách viết đơn vị đo dộ dài dới dạng số thập phân Bài : HS đọc đề , nêu cách làm HS tự làm GV giúp HS yếu : chuyển từ đơn vị đo đơn vị đo dới dạng hỗn số sau chuyển số thập phân Bài : HS thảo luận bàn tự làm Gọi HS nêu cách làm kết Bài : HS tự làm GV chấm số GV chữa chung , lu ý chỗ sai sót cho HS Bài : HS tự làm GV chấm số GV chữa chung , lu ý chỗ sai sót cho HS Hoạt động 2(7p) : Ôn cách chuyển đơn vị đo độ dài từ số thập phân sang số tự nhiên GV cho HS nêu giá trị hàng Bài : HS tự làm HS tự đổi điền vào chỗ chấm Lu ý hàng đơn vị biểu thị đơn vị cho GV chấm số Hoạt động 3(2p) Dặn dò : Về làm tập SGK đạo đức Tình bạn I - Mục tiêu Học xong này, HS biết: -Ai cần có bạn bè trẻ em có quyền đợc tự kết giao bạn bè - Thực đối xử tốt với bạn bè xung quanh sống hàng ngày -Thân ái, đoàn kết với bạn bè II - Tài liệu phơng tiện - Bài hát Lớp đoàn kết, nhạc lời: Mộng Lân - Đồ dùng hoá trang để đóng vai theo truyện Đôi bạn SGK III- Các hoạt động dạy - học Tiết Hoạt động 1: Thảo luận lớp * Mục tiêu: HS biết đợc ý nghĩa tình bạn quyền đợc kết giao bạn bè trẻ em * Cách tiến hành Cả lớp hát Lớp đoàn kết Cả lớp thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau: - Bài hát nói lên điều gì? Lớp có vui nh không? - Điều xảy xung quanh bạn bè? - Trẻ em có quyền đợc tự kết bạn không? Em có biết điều từ đâu? GV kết luận: Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè có quyền đợc tự kết giao bạn bè Hoạt động 2:Tìm hiểu nội dung truyện Đôi bạn * Mục tiêu: HS hiểu đợc bạn bè cần phải đoàn kết, giúp đỡ lúc khó khăn, hoạn nạn * Cách tiến hành GV đọc lần truyện Đôi bạn GV mời số HS lên đóng vai theo nội dung truyện Cả lớp thảo luận theo câu hỏi trang 17, SGK GV kết luận: Bạn bè cần phải biết thơng yêu, đoàn kết, giúp đỡ nhau, lúc khó khăn, hoạn nạn Hoạt động 3: làm tập SGK * Mục tiêu: HS biết cách ứng xử phù hợp tình có liên quan đến bạn bè * Cách tiến hành HS làm tập 2(làm việc cá nhân) HS trao đổi làm với bạn ngồi bên cạnh GV mời số HS trình bày cách ứng xử tình giải thích lí Cả lớp nhận xét, bổ sung Chú ý: Sau tình huống, GV nêu yêu cầu HS tự liên hệ (Em làm đợc nh bạn bè tình tơng tự cha? Hãy kể trờng hợp cụ thể) GV nhận xét kết luận cách ứng xử phù hợp tình huống: Tình (a): Chúc mừng ban Tình (b): An ủi, động viên, giúp đỡ bạn Tình (c): Bênh vực bạn nhờ ngời lớn bênh vực bạn Tình (d): Khuyên ngăn bạn không nên sa vào việc làm không tốt Tình (đ): Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm Tình (e): Nhờ bạn bè, thầy cô giáo ngời lớn khuyên ngăn bạn Hoạt động 4: Củng cố * Mục tiêu: Giúp HS biết đợc biểu tình bạn đẹp * Cách tiến hành GV yêu cầu HS nêu biểu tình bạn đẹp GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng GV kết luận Các biểu tình bạn đẹp là: tôn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn nhau, HS liên hệ tình bạn lớp, trừơng hợp mà em biết GV yêu cầu vài HS đọc phần Ghi nhớ SGK Hoạt động tiếp nối Su tầm truyện, ca dao, tục ngữ, thơ, hát, chủ đề Tình Bạn Đối xử tốt với bạn xung quanh Thứ ba ngày tháng 11 năm 2016 tả Nhớ- viết: Tiếng đàn ba-la-lai-ca sông Đà I- Mục tiêu Nhớ viết lại thơ Tiếng đàn ba-la-lai-ca sông Đà.Trình bày khổ thơ, dòng thơ theo thể tự Ôn lại cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu n / l âm cuối n / ng II - đồ dùng dạy - học -Vở BT iii- hoạt động dạy - học Hoạt động ( phút ) -kiểm tra cũ HS thi viết tiếp sức bảng lớp tiếng có chứa vần uyên, uyêt -Giới thiệu bài: GV nêu MĐ, YC tiết học Hoạt động Hớng dẫn HS nhớ viết ( 15 phút ) - HS đọc thuộc lòng bàI thơ GV nhắc HS ý: Bài gồm khổ thơ? Trình bày dòng thơ nào? Những chữ phải viết hoa? Viết tên đàn ba-la-lai-ca nào? - HS nhớ viết thơ - HS đổi chéo để soát lỗi GV chấm số Hoạt động Hớng dẫn HS làm tập tả ( 10 phút ) Bài tập (2) - HS đọc YC BT - Về hình thức hoạt động, GV tổ chức cho HS bốc thăm cặp âm, vần cần phân biệt thi viết từ ngữ có tiếng chứa âm, vần giấy nháp đọc to cho lớp nghe cặp tiếng ghi phiếu (VD:la-na); viết nhanh lên bảng từ ngữ có chứa tiếng đó, đọc lên (VD: la hét - nết na) Cả lớp GV nhận xét, bổ sung Kết thúc trò chơi, vài HS đọc lại cặp từ ngữ; em viếtvào từ ngữ Bài tập - HS đọc YC BT - Về hình thức hoạt động, ( chọn bàI b ) GV tổ chức cho nhóm HS thi tìm từ láy (trình bày bảng lớp) Mỗi HS viết vào từ láy Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút ) GV nhận xét tiết học Nhắc HS nhớ từ ngữ luyện tập để không viết sai tả Toán Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân I Mục tiêu Giúp HS ôn - Quan hệ số đơn vị đo diện tích thờng dùng - Luyện tập viết số đo dới dạng số thập phan theo đơn vị khác II Dò dùng dạy học Bảng mét vuông (có chia ô đêximet vuông) III Các hoạt động dạy học Hoạt động 1(8p): Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích a GV cho HS nêu lại lần lợt đơn vị đo diện tích học km2 hm2 (ha) dam2 (a) M2 dm2 cm2 mm2 b HS nêu quan hệ đơn vị đo liền kề, ví dụ: 1km2 = 100hm2 1hm2 = km2 = 0,01km2 100 1dm2 = m2 = 0,01m2 100 1m2 = 100dm2 Quan hệ đơn vị đo diện tích nh kilomet vuông, ha, a với met vuông 1km2 = 1.000.000m2 1a = 100m2; = 10.000m2 Chú ý: HS dễ nhầm 1m2 = 10dm2 nh quan hệ đơn vị đo độ dài, GV cần cho khắc sâu kiến thức cách cho HS quan sát bảng mét vuông, đó, HS nhận rõ rằng: 1m = 10dm 1dm = 0,1m nhng 1m = 100dm2 1dm = 0,01m2 (ô mét vuông gồm 100 ô đêximet vuông) Từ HS tự đến nhận xét hợp lý, chẳng hạn: Một đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị đo độ dài liền sau 0,1 đơn vị đo độ dài liền trớc Nhng đơn vị diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trớc Hoạt động 2(20p): Điền tiếp vào bảng đơn vị đo diện tích - GV nêu yêu cầu, cho HS làm tập Vở tập, sau lớp thống kết Bài 1: HS làm theo mẫu đọc kết Bài 2, 3, 4: HS tự làm/ gọi HS lên bảng làm - Giáo viên chữa chung Hoạt động3(3p) Dặn dò: Bài tập nhà: Bài 3, 4, Luyện từ câu Mở rộng vốn từ: thiên nhiên I- Mục tiêu Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Thiên nhiên: biết số từ ngữ thể so sánh nhân hoá bầu trời 2.Có ý thức chọn lọc từ ngữ gợi tả, gợi cảm viết đoạn văn tả cảnh đẹp thiên nhiên II - đồ dùng dạy - học Bảng phụ viết sẵn từ ngữ tả bầu trời BT1; bút dạ, số tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại từ ngữ tả bầu trời để HS làm BT2 iii- hoạt động dạy - học Hoạt động ( phút ) - kiểm tra cũ HS làm lại BT3a, 3b 3c để củng cố kiến thức từ nhiều nghĩa tiết LTVC trớc.( em làm bảng ) -Giới thiệu Để viết đợc văn tả cảnh thiên nhiên sinh động, em cần có vốn từ ngữ phong phú Bài học hôm giúp em làm giàu vốn từ; có ý thức diễn đạt xác cảm nhận vật, tợng thiên nhiên Hoạt động Hớng dẫn HS làm tập ( 27 phút ) Bài tập 4HS tiếp nối đọc lợt Bầu trời mùa thu Cả lớp đọc thầm theo Bài tập - HS làm việc theo nhóm, ghi kết vào giấy khổ to, dán lên bảng lớp - Lời giải (GV dán bảng phân loại chuẩn bị): Những từ ngữ thể so Xanh nh mặt nớcmệt mỏi ao sánh đợc rửa mặt sau ma/ dịu dàng / buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót củabầy chim sơn ca/ Những từ ngữ thể ghé sát mặt đất / cúi xuống lắng nghe để tìm nhân hoá xem chim én bụi hay nơi Những từ ngữ khác nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/ cao Bài tập GV hớng dẫn HS để hiểu yêu cầu tập: - Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em - Cảnh đẹp núi hay cánh đồng, côngviên, vờn cây, vờn hoa, cầu, dòng sông, hồ nớc - Chỉ cần viết đoạn văn khoảng câu - Trong đoạn văn cần sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Có thể sử dụng lại đoạn văn tả cảnh mà em viết trớc nhng cần thay từ ngữ cha hay từ ngữ gợi tả, gợi cảm - HS đọc đoạn văn GV lớp nhận xét, bình chọn đoạn văn hay Hoạt động Củng cố, dặn dò (3 phút ) GV nhận xét tiết học Dặn HS viết đoạn văn cha đạt nhà viết lại để thầy (cô) kiểm tra tiết LTVC sau Khoa học thái độ ngời nhiễm HIV/ AIDS I- Mục tiêu Sau học, HS có khả năng: - Xác định hành vi tiếp xúc thông thờng không lây nhiễm HIV - Có thái độ không phân biệt đối xử với ngời nhiễm HIV gia đình họ II- đồ dùng dạy - học - hình trang 36,37 SGK - bìa cho hoạt động đóngvai Tôi bị nhiễm HIV - Giấy bút màu III- Hoạt động dạy - học Hoạt động 1(12p): trò chơi tiếp sứcHIV lây truyền không lây truyền qua. * Mục tiêu: HS xác định đợc hành vi tiếp xúc thông thờng không lây nhiễm HIV *Chuẩn bị: GV chuẩn bị: a) Bộ thẻ hành vi Ngồi học bàn Bơi bể bơi (hồ bơi) công cộng Uống chung li nớc Dùng chung bơm kim tiêm không khử trùng Dùng chung dao cạo Khoác vai Dùng chung khăn tắm Mặc chung quần áo Băng bó vết thơng chảy máu mà không dùng găng tay cao su bảo vệ ôm Cùng chơi bi Cầm tay Bị muỗi đốt Nằm ngủ bên cạnh Sử dụng nhà vệ sinh công cộng Xăm chung dụng cụ không khử trùng Ăn cơm mâm Nói chuyện, an ủi bệnh nhân AIDS Truyền máu (mà rõ nguồn Nghịch ngợm bơm kim tiêm sử dụng gốc máu b) Kẻ sẵn bảng giấy khổ to bảngcó nội dung giống nh sau: Bảng hiv lây truyền không lây truyền qua Các hành vi có nguy lây nhiễm HIV Các hành vi không lây nhiễm HIV * Cách tiến hành: Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn - GV chia lớp thành đội Mỗi đội cử 10 HS tham gia chơi - HS đội đứng xếp hàng dọc trớc bảng Cạnh đội có hộp đựng phiếu nhau, có nội dung Trên bảng treo sẵn kẻ sẵn bảng HIV lây truyền không lây truyền, đội gắn vào bảng - Khi GV hô bắt đầu: NGời thứ đội rút phiếu bất kì, đọc nội dung phiếu nhanh, gắn phiếu lên cột tơng ứng bảng nhóm Ngời thứ gắn xong xuống, ngời thứ hai lại làm tiếp bớc nh ngời thứ tiếp đến ngời thứ ba, - Đội gắn xong phiếu trớc thắng Bớc 2: Tiến hành chơi Các đội cử đại diện lên chơi: Lần lợt ngời tham gia chơi đội lên dán phiếu rút đợc vào cột tơng ứng bảng Bớc 3: Cùng kiểm tra - GV HS không tham gia chơi kiểm tra lại phiếu hành vi bạn dán vào cột xem cha - GV yêu cầu đội giải thích số hành vi - Nếu có phiếu hành vi đặt sai chỗ, GV nhấc ra, hỏi lớp nên đặt đâu, sau đặt chỗ Đối với trờng hợp HS đặt đâu không ý kiến chỗ đặt, GV giải đáp (dựa vào đáp án) Đáp án hiv lây truyền không lây truyền qua Kết luận: HIV không lây truyền qua tiếp xúc thông thờng nh bắt tay, ăn cơm mâm, Hoạt động 2(10p): đóng vai bị nhiễm HIV * Mục tiêu: Giúp HS : - Biết đợc trẻ em bị nhiễm HIV có quyền đợc học tập, vui chơi sống chung cộng đồng - Không phân biệt đối xử ngời bị nhiễm HIV * Cách tiến hành: Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn- GV mời HS tham gia đóng vai: HS đóng vai bị nhiễm HIV, HS khác thể hành vi ứng xử với HS bị nhiễm HIV nh ghi phiếu gợi ý Ngời số 1: Trong vai ngừơi bị nhiễm HIV, HS chuyển đến Ngời số 2: Tỏ ân cần cha biết, sau thay đổi thái độ Ngời số 3: Đến gần ngời bạn đến học, định làm quen, biết bạn bị nhiễm HIV thay đổi thái độ sợ lây NGời số 4: Đóng vai GV, sau đọc xong tờ giấy nói: Nhất định em tiêm trích ma tuý Tôi định chuyển em lớp khác, sau khỏi phòng Ngời số 5: Thể thái độ hỗ trợ, cảm thông - GV cần khuyến khích HS sáng tạo vai diễn sở gợi ý nêu - Trong HS tham gia đóng vai chuẩn bị, GV giao nhiệm vụ cho HS khác : Các bạn lại theo dõi cách ứng xử vai để thảo luận xem cách ứng xử nên, cách không nê Bớc 2: Đóng vai quan sát Bớc 3: Thảo luận lớp GV hớng dẫn lớp thảo luận câu hỏi sau: - Các em nghĩ cách ứng xử? - Các em nghĩ ngời nhiễm HIV có cảm nhận nh tình huống? (câu nên hỏi ngời đóng vai HIV trớc) Hoạt động 3(10p): Quan sát thảo luận Bớc 1: Làm việc theo nhóm Nhóm trởng điều khiển nhóm quan sát hình trang 36, 37 SGK trả lời câu hỏi: - Nói nội dung hình - Theo bạn, bạn hình có cách ứng xử ngời bị nhiễm HIV\AIDS gia đình họ? - Nếu bạn hình ngời quen bạn, bạn đối xử với họ nh nào? Tại sao?Bớc 2: đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm mình; nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: HIV không lây qua tiếp xúc thông thờng Những ngời nhiễm HIV, đặc biệt trẻ em có quyền cần đợc sống môi trờng có hỗ trợ, thông cảm chăm sóc gia đình, bạn bè, làng xóm; không nên xa lánh phân biệt đối xử với họ Điều giúp ngời nhiễm HIV sống lạc quan, lành mạnh, có ích cho thân, gia đình xã hội Kết thúc tiết học, GV yêu cầu vài HS trả lời câu hỏi: Trẻ em làm để tham gia phòng tránh HIV\AIDS? (Gợi ý:HS tìm hiểu, học tập để biết HIV\AIDS, đờng lây nhiễm cách phòng tránh, (hình trang 37 SGK)) Thứ t ngày tháng 11 năm 2016 Tập đọc đất cà mau I- Mục tiêu Đọc lu loát, diễn cảm toàn bài, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm làm bật khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau tính cách kiên cờng ngời Cà Mau Hiểu ý nghĩa văn: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cờng ngời Cà Mau II - đồ dùng dạy - học -Tranh minh hoạ đọc SGK - Bản đồ Việt Nam III hoạt động dạy - học Hoạt động ( phút ) - kiểm tra cũ HS đọc chuyện Cái quý nhất?, trả lời câu hỏi nội dung -Giới thiệu GV giới thiệu (kết hợp đồ): Trên đồ Việt Nam hình chữ S, Cà Mau mũi đất nhô phía tây nam tận Tổ Quốc Thiên nhiên khắc nghiệt nên cỏ, ngời có đặc điểm đặc biệt Bài Đất Cà Mau nhà văn Mai Văn Tạo cho em biết điều Hoạt động Hớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu (25 phút ) GV đọc diễn cảm toàn Nhấn giọng từ gợi tả (ma dông, đổ ngang, hối hả, phũ, đất xốp, đất nẻ chân chim,) - HS đọc đoạn văn : a) Đoạn 1(từ đầu đến dông) - Luyện đọc, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (phũ) - HS trả lời câu hỏi: +Ma Cà Mau có khác thờng? Ma Cà Mau ma dông: đột ngột, dội nhng chóng tạnh + Hãy đặt tên cho đoạn văn (Ma Cà mau, ) - HS đọc diễn cảm : giọng nhanh, mạnh: nhấn giọng từ ngữ tả khác thừơng ma Cà Mau (sớm nắng chiều ma, nắng đó, đổ xuống hối hả, phũ, ) b) Đoạn 2(từ CàMau đất xốp đến thân đớc) - Luyện đọc: kết hợp giải thích nghĩa từ ngữ khó (phập phều, thịnh nộ, hà sa số) - HS trả lời câu hỏi: +Cây số đất Cà Mau mọc sao? (Cây cối mọc thành chòm, thành rặng: rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi đơc với thời tiết khắc nghiệt.) +Ngời Cà Mau dựng nhà cửa nh nào? (Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dơi hàng đớc xanh rì; từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đớc.) + Hãy đặt tên cho đoạn văn này.(Đất, cối nhà cửa Cà Mau / Cây cối nhà cửa Cà Mau) - HS đọc diễn cảm: nhấn mạnh từ ngữ miêu tả tính chất khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau, sức sống mãnh liệt cối đất Cà Mau (nẻ chân chim; rạn nứt; phập phều; gió, dông; thịnh nộ,chòm; rặng; san sát; thẳng đuột; hà sa số,) c) Đoạn (phần lại) - Luyện đọc, kết hợp giải thích nghĩa từ ngữ khó (sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hát) -HS trả lời câu hỏi: + Ngời dân Cà Mau có tính cách nh nào? (Ngời Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thợng võ thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh trí thông minh ngời.) + Em đặt tên cho đoạn nh nào? (Tính cách ngời Cà Mau / Ngời Cà Mau kiên cờng) - HS đọc diễn cảm : giọng đọc thể niềm tự hào, khâm phục; nhấn mạnh từ ngữ nói tính cách ngời Cà Mau (thông minh, giàu nghị lực, huyền thoại, thợng võ, nung đúc, lu truyền, khai phá, giữ gìn,) - HS thi đọc diễn cảm toàn Hoạt động Củng cố, dặn dò (3 phút ) - Một số HS nhắc lại ý nghĩa - GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS chuẩn bị cho tuần Ôn tập học kì I- đọc lại học thuộc đọc có yêu cầu thuộc lòng từ tuần Toán Viết số đo diện tích dới dạng số thập phân I Mục tiêu: Giúp HS ôn: - Quan hệ số đơn vị đo diện tích thờng dùng - Luyện tập viết số đo dới dạng số thập phan theo đơn vị khác II đồ dùng dạy học : Bảng mét vuông (có chia ô đêximet vuông) III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1(8p): Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích a GV cho HS nêu lại lần lợt đơn vị đo diện tích học km2 hm2 (ha) dam2 (a) m2 dm2 cm2 mm2 b HS nêu quan hệ đơn vị đo liền kề, ví dụ: 1km2 = 100hm2 1m2 = 100dm2 1hm2 = km2 = 0,01km2 100 1dm2 = m2 = 0,01m2 100 Quan hệ đơn vị đo diện tích nh kilomet vuông, ha, với met vuông 1km2 = 1.000.000m2 = 10.000m2 Chú ý: HS dễ nhầm 1m2 = 10dm2 nh quan hệ đơn vị đo độ dài, GV cần cho khắc sâu kiến thức cách cho HS quan sát bảng mét vuông, đó, HS nhận rõ rằng: Tuy 1m = 10dm 1dm = 0,1m nhng 1m = 100dm2 dm2 = 0,01m2 (ô mét vuông gồm 100 ô đêximet vuông) Từ HS tự đến nhận xét hợp lý, chẳng hạn: Một đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị đo độ dài liền sau 0,1 đơn vị đo độ dài liền trớc Nhng đơn vị diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trớc Hoạt động 2(5p) : Nêu ví dụ GV nêu môt số ví dụ Hớng dẫn HS đổi đơn vị đo dạng đơn vị đo dạng số thập phân , dạng đơn vị số TP bé HS nêu cách làm Hoạt động 2(18p): Thực hành Bài : HS tự làm sau thống kết Bài : HS tự làm sau thống kết Bài : HS làm HS chấm lẫn GV chữa chung Hoạt động 3(3p) Dặn dò: Bài tập nhà: làm tập SGK Kể chuyện Kể chuyện chứng kiến tham gia I- Mục tiêu Rèn kĩ nói: - Nhớ lại mọt số chuyến thăm cảnh đẹp địa phơng nơi khác Biết xếp việc thành câu chuyện - Lời kể rõ ràng, tự nhiên; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu cho câu chuyện thêm sinh động Rèn kĩ nghe: chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II - đồ dùng dạy - học - Tranh, ảnh số cảnh đẹp địa phơng - Bảng lớp viết đề III- hoạt động dạy - học Hoạt động ( phút ) -kiểm tra cũ HS kể lại câu chuyện kể tiết KC tuần -Giới thiệu GV nêu MĐ, YC tiết học Hoạt động Hớng dẫn nắm đợc yêu cầu đề ( phút ) - HS đọc đề gợi ý 1-2 SGK - GV mở bảng phụ viết vắn tắt gợi ý 2b - GV kiểm tra việc HS chuẩn bị nội dung cho tiết học - Một số HS giới thiệu câu chuyện kể Hoạt động Thực hành kể chuyện ( 20 phút ) a) HS kể theo cặp GV đến nhóm, nghe HS kể, hớng dẫn, góp ý Mỗi em kể xong trả lời câu hỏi bạn chuyến b) Thi KC trớc lớp Nhận xét cách kể, dùng từ đặt câu Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút ) GV nhận xét tiết học Dặn HS xem trớc yêu cầu KC tranh minh hoạ tiết KC Ngời săn nai tuần 11.đến tuần Địa lí dân tộc, phân bố dân c I/ Mục tiêu: HS: Biết dựa vào bảng số liệu, lợc đồ để thấy rõ đặc điểm mật độ dân số phân bố dân c nớc ta Nêu đợc số đặc điểm dân tộc nớc ta Có ý thức tôn trọng, đoàn kết dân tộc II/ Đồ dùng dạy học GV: Biểu đồ Mật độ dân số Việt Nam Lợc đồ mật độ dân số Việt Nam Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi đô thị Việt Nam III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu Bài cũ Bài mới: Giới thiệu * HĐ1(10p): Các dân tộc Yêu cầu HS dựa vào tranh ảnh đọc SGK trả lời miệng câu hỏi sau: + Nớc ta có dân tộc? + Dân tộc có số dân đông nhất? Sống chủ yếu đâu? Các dân tộc ngời chủ yếu sống đâu? + Kể tên số dân tộc ngời nớc ta * HĐ2(10p): Mật độ dân số VN - GV hỏi: Dựa vào SGK, em cho biết mật độ dân số gì? - HS quan sát bảng mật độ dân số Việt Nam trả lời miệng câu hỏi mục SGK GV HS nhận xét , bổ sung, chốt lời giải KL: Nớc ta có mật độ dân số cao, cao mật độ dân số Trung Quốc, nớc đông dân giới, cao nhiều so với mật độ trung bình giới * HĐ3(10p): Phân bố dân c HS quan sát lợc đồ mật độ dân số,tranh ảnh làng đồng bằng, miền núi trả lời miệng câu hỏi mục SGK KL: Dân c nớc ta phân bố không đều:ở đồng đô thị lớn,dân c tập trung đông đúc; miền núi, hải đảo dân c tha thớt Yêu cầu HS đọc phần học SGK liên hệ thực tế HĐ4(3p)Củng cố dặn dò: Gọi HS đọc phần học SGK Dặn HS nhà chuẩn bị sau Thứ năm ngày tháng 11 năm 2016 Tập làm văn LUyện tập thuyết trình, tranh luận I- Mục tiêu Bớc đầu có kĩ thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản, gần gũi với lứa tuổi: Trong thuyết trình, tranh luận, nêu đợc lí lẽ dẫn chứng cụ thể, có sức thuyết phục Biết cách diễn đạt gãy gọn có thái độ bình tĩnh, tự tin, tôn trọng ngời tranh luận II - đồ dùng dạy - học III- hoạt động dạy - học Hoạt động ( phút ) - kiểm tra cũ HS đọc đoạn mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn tả đờng (BT3, tiết TLV trứơc) -Giới thiệu Các em HS lớp Đôi em phải trình bày, thuyết trình vấn đề trớc nhiều ngời tranh luận với vấn đề Làm để thuyết trình, tranh luận hấp dẫn, có khả thuyết phục ngời khác, đạt mục đích đặt Tiết học hôm giúp em bớc đầu có kĩ Hoạt động Hớng dẫn HS luyện tập (25 phút ) Bài tập - HS làm việc theo nhóm, viết kết qủa vào giấy trình bày trớc lớp -HS khác NX -GV chốt lời giải : - Lời giải: câu a- Vấn đề tranh luận: Cái quý đời? Câu b ý kiến lí lẽ bạn ý kiến bạn Lí lẽ đa để bảo vệ ý kiến - Có ăn sống đợc Hùng: Quý lúa gạo - Có vàng có tiền, có tiền mua đợc lúa gạo Quý: Quý vàng - Có làm đợc lúa gạo, vàng bạc Nam:Quý Câu c- ý kiến , lí lẽ thái độ tranh luận thầy giáo Thầy giáo muốn thuyết phục Ngời lao động quý Hùng, Quý, Nam công nhận điều Lúa gạo, vàng, quý nhng cha phải Thầy lập luận nh nào? quý Không có ngời lao đông lúa gạo, vàng bạc, trôi qua vô vị Cách nói thầy thể Thầy tôn trọng ngời đối thoại, lập luận có tình thái độ tranh luận nh nào? có lí: - Công nhận thứ Hùng, Quý, Nam nêu đáng quý (lâp luận có tình) - Nêu câu hỏi: Ai làm lúa gạo, vàng bạc, biết dùng giờ?, ôn tồn giảng giải để thuyết phục HS (lập luận có lí) GV nhấn mạnh : Khi thuyết trình, tranh luận vấn đề đó, ta phải có ý kiến riêng, biết nêu rõ lí lẽ để bảo vệ ý kiến cách có lí có tình, thể tôn trọng ngời đối thoại Bài tập -HS đọc yêu cầu BT2 ví dụ (M:) - GV phân công nhóm đóng nhân vật (Hùng Quý, Nam); suy nghĩ, trao đổi, chuẩn bị lí lẽ dẫn chứng cho tranh luận (ghi giấy nháp) - Từng tốp HS đại diện cho nhóm (đóng vai Hùng, Quý, Nam)thực trao đổi, tranh luận - Cả lớp GV nhận xét, đánh giá cao nhóm HS biết tranh luận sôi nổi, HS đại diện nhóm biết mở rộng lí lẽ nêu dẫn chứng cụ thể làm cho lời tranh luận giàu sức thuyết phục Bài tập - Một, hai HS đọc thành tiếng nội dung BT3 Cả lớp đọc thầm lại -BT3a: + cách tổ chức thực nh sau: GV ghi số thứ tự 1, 2, 3, trớc câu văn; hớng dẫn HS ghi kết lựa chọn câu trả lời đúng, sau đó, xếp theo thứ tự (không cần chép lại nội dung) + HS trình bày kết quả; GV hớng dẫn HS lớp nhận xét ý kiến, chốt lại lời giải đúng: Những câu trả lời đợc xếp theo trình tự: điều kiện quan trọng, nhất; ĐK 1- Phải có hiểu biết vấn đề đợc thuyết trình, tranh luận, không, tham gia thuyết trình, tranh luận ĐK2- Phải có ý kiến riêng vấn đề đợc thuyết trình, tranh luận Không có ý kiến riêng nghĩa không hiểu sâu sắc vấn đề, không dám bày tỏ ý kiến riêng, nói dựa, nói theo ngời khác ĐK3- Phải biết cách nêu lí lẽ dẫn chứng: Có ý kiến phải biết cách trình bày, lập luận để thuyết phục ngời đối thoại GV HS phân tích: Phải nói theo ý kiến số đông điều kiện thuyết trình, tranh luận Khi tranh luận, không thiết ý kiến số đông Ngời tham gia thuyết trình, tranh luận cần có lĩnh, có suy nghĩ riêng, biết đa lí lẽ dẫn chứng để bảo vệ ý kiến, thuyết phục ngời -BT3b HS phát biểu ý kiến GV kết luận: Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết phục bảo đảm phép lịch sự, ngời nói cần có thái độ ôn tồn, hoà nhã, tôn trọng ngời đối thoại tránh nóng nảy vội vã hay bảo thủ, không chịu nghe ý kiến ngời khác Hoạt động Củng cố, dặn dò (3 phút ) - GV nhận xét tiết học -Dặn HS nhớ điều kiện thuyết trình, tranh luận; có ý thức rèn luyện kĩ thuyết trình, tranh luận Đọc trớc, chuẩn bị nội dung cho tiết Luyện tập thuyết trình, tranh luận sau TOán Luyện tập chung I Mục tiêu:Giúp HS ôn - Củng cố viết số đo độ dài, khối lợng diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác - Luyện giải toán II Chuẩn bị III Các hoạt động dạy học Hoạt động1 (10p): Viết số đo độ dài dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác GV cho HS làm Vở tập (nối theo mẫu) HS tự làm, sau HS nêu cách làm đọc kết tập Hoạt động 2(: Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác GV cho HS làm tập Vở tập HS tự làm, sau HS lên bảng nêu cách làm viết kết tập Hoạt động 3(10p): Viết số đo độ dài diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị khác GV cho HS tự làm 3, sau vài HS lên nêu kết (Chú ý so sánh khác việc đổi đơn vị đo diện tích với việc đổi đơn vi với việc đổi đơn vị đo độ dài) Hoạt động 4(10p): Vận dụng giải toán GV cho HS đọc 4, HS tự làm Một HS trình bày bớc giải, lớp nhận xét Bài tập nhà: Bài tập 3, (SGK trang 51) Chú ý: Khi viết số đo độ dài khối lợng dới dạng số thập phân, cách quy phân số thập phân sau đố đổi số thập phân GV cho HS làm quen cách khác nh sau, chẳng hạn, tập: 4562,3m = .km HS phân tích nh sau: xuất phát từ chữ số hàng đơn vị số 4562,3 ứng với mét; xác định chữ số khác ứng với đơn vị đo hệ đơn vị độ dài: Km hm dam m dm 2, Khi ta có ngay: 4562,3m = 45,623hm Từ mở rộng suy kết khác: 4562,3m = 456,23hm 456,3m = 456,23dam 4562,3m = 45623dm Tơng tự tập sau: 4,5623 = kg Tấn Tạ Yến Kg Hg Dag 2, G Có 4, 5623 = 4562,3kg Và mở rộng suy kết khác: 4,5623 = 45,523 tạ 4,5623 = 456,23 yến 4,5623 = 45623 hg 4,5623 = 456230 dag 4,5623 = 4562300g Cách hớng dẫn thêm cho HS khá, giỏi Hoạt động 4(3p) Dặn dò: Làm tập nhà Luyện từ câu đại từ I- Mục tiêu Nắm đợc khái niệm đại từ; nhận biết đại từ thực tế Bớc đầu biết sử dụng đại từ thay cho danh từ bị dùng lặp lại văn ngắn II - đồ dùng dạy - học - Vở BT III- hoạt động dạy - học Hoạt động (4 phút ) - kiểm tra cũ HS đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống - BT3 LTVC trớc -Giới thiệu GV nêu MĐ, YC tiết học Hoạt động Phần nhận xét ( phút ) Bài tập -HS đọc YC BT -HS thảo luận nhóm đôI - nhóm trình bày miệng -nhóm khác NX - GV chốt lời giảI : - Những từ in đậm đoạn a (tớ, cậu) đợc dùng để xng hô - Từ in đậm đoạn b (nó) dùng để xng hô, đồng thời thay cho danh từ (chích bông) câu chokhỏi lặp lại từ GV chốt :- Những từ nói đợc gọi đại từ Đại có nghĩa thay (nh từ đại diện);đại từ có nghĩa từ thay Bài tập Cách thực tơng tự BT1 - Từ thay cho từ thích; từ thay cho từ quý - Nh vậy, cách dùng từ giống cách dùng từ nêu tập (thay cho từ khác để khỏi lặp) - Vậy đại từ Vậy qua BT 1,2 em hiểu đại từ ?( HS nêu ) Hoạt động Phần ghi nhớ ( phút ) HS đọc nhắc lại nội dung ghi nhớ SGK Hoạt động Phần Luyện Tập ( 15 phút ) Bài tập - HS đọc YC BT - HS thảo luận cặp đôI - Trình bày miệng GV chốt bàI làm : - Các từ in đậm đoạn thơ đợc dùng để Bác Hồ - Những từ đợc viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tôn kính Bác Bài tập - HS đọc YC BT -GV hỏi : Bài ca dao lời đối đáp với ai? (Lời đối đáp nhân vật tự xng ông với cò) -HS làm cá nhân - TRình bày miệng - HS khác NX GV chốt bàI làm : - Các đại từ ca dao là:mày (chỉ cò), ông (chỉ ngời nói), (chỉ cò), (chỉ diệc) - Nếu HS cho cò, vạc, nông, diệc đại từ GV giải thích danh từ; chúng vật cha chuyển nghĩa nh ông (nghĩa gốc ông ngời đàn ông thuộc hệ sinh cha mẹ) đơn có chức xng hô nh mày, hay Bài tập - HS đọc YC BT - GV hớng dẫn HS làm theo bớc sau: + Bớc 1: Phát danh từ lặp lại nhiều lần câu chuyện (chuột) + Bớc 2: Tìm đại từ thích hợp để thay cho từ chuột (là từ - thờng dùng để vật) - GV nhắc HS ý: Cần cân nhắc đợc để tránh thay từ chuột nhiều từ nó, làm cho từ bị lặp nhiều, gây nhàm chán - HS làm cá nhân - HS đọc bàI làm - HS khác NX _ GV chốt bàI làm : - Lời giải: Con chuột tham lam Chuột ta gặm vách nhà Một khe hở Chuột chiu qua khe tìm đợc nhiều thức ăn Là chuột tham lam nên ăn nhiều quá, nhiều đến mức bụn phình to Đến sáng, chuột tìm đờng trở ổ, nhng bụng to quá, không lách qua khe hở đợc Hoạt động 5.Củng cố, dặn dò ( phút ) - Một HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ đại từ -GV nhận xét tiết học ; nhắc HS nhà xem lại BT2, (phần Luyện Tập) Khoa học phòng tránh bị xâm hại I- Mục tiêu Sau học, HS có khả năng: - Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại - Rèn luyện kĩ ứng phó nguy bị xâm hại - Liệt kê danh sách ngời tin cậy, chia sẽ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hại II- đồ dùng dạy - học - hình trang 38,39 SGK - Một số tình để đóng vai III- Hoạt động dạy - học Hoạt động 1(5P)Khởi động: Trò chơi Chanh chua, cua cắp Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn - GV cho lớp đứng thành vòng tròn, tay trái giơ lên gần ngang va, bàn tay ngửa, xoè ra; ngón trỏ tay phải để vào lòng bàn tay trái ngời đứng liền bên cạnh, phía tay phải - Khi ngời điều khiển hô: chanh, lớp hô: chua, tay ngời để yên Khi ngời điều khiển hô: cua lớp hô cắp đồng thời bàn tay trái nắm lại để cắp ngời khác, ngón tay phải rút nhanh để khỏi bị cắp Ngời bị cắp thua Bớc 2: Thực chơi nh hớng dẫn Kết thúc trò chơi, GV hỏi HS : Các em rút học qua trò chơi? Hoạt động 2(13P): quan sát thảo luận * Mục tiêu: HS nêu đợc số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại * Cách tiến hành: Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm - Nhóm trởng điều khiển quan sát hình 1, 2, trang 38 SGK trao đổi nội dung hình - Tiếp theo, nhóm trởng điều khiển nhóm thảo luận câu hỏi trang 38 SGK + Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại + Bạn làm để phòng tránh nguy bị xâm hại? Bớc 2: Các nhóm làm viẹc theo hớng dẫn GV đến nhóm gợi ý em đa thêm tình khác với tình vẽ trogn SGK Bớc 3: Làm việc lớp - Đại diện trình bày kết làm việc nhóm Các nhóm khác bổ sung - GVkết luận: + Một số tình dẫn đến nguy bị xâm hại : ĐI nơi tối tăm, vắng vẻ; phòng kín với ngời lạ; nhờ xe ngời lạ; nhận quà có giá trị đặc biệt chăm sóc đặc biệt ngời khác mà không rõ lí do; +Một số điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại (Xem mục Bạn cần biết trang 39 SGK) Hoạt động 2(15P): đóng vai ứng phó với nguy bị xâm hại * Mục tiêu: Giúp HS : - Rèn luyện kĩ ứng phó với nguy bị xâm hại - Nêu đợc quy tắc an toàn cá nhân * Cách tiến hành: Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm Nhóm 1: Phải làm có ngời lạ mặt tặng quà cho mình? Nhóm 2: Phải làm có ngời lạ muốn vào nhà? Nhóm 3: Phải làm có ngời trêu ghẹo có hành động gây bối rối, khó chịu thân., ? Bớc 2: Làm việc lớp - Từng nhóm trình bày cách ứng xử trờng hợp nêu Các nhóm khác nhận xét góp ý kiến - Tiếp theo, GV cho lớp thảo luận câu hỏi: trờng hợp bị xâm hại, cần làm gì? kết luận: -Trong trờng hợp bị xâm hại, tuỳ trờng hợp cụ thể em cần lựa chọn cách ứng xử phù hợp Ví dụ: - Tìm cách tránh xa kẻ nh đứng dậy lùi xa đủ để kẻ không với tay đợc đến ngời - Nhìn thẳng vào mặt kẻ nói to cách kiên quyết: Không! Hãy dừng lại, nói cho ngời biết, nhắc lại lần lợt - Bỏ - Kể với ngời tin cậy để nhận đợc giúp đỡ Bớc 3: Vẽ bàn tay tin cậy *mục tiêu: HS liệt kê đợc danh sách ngời tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hại * Cách tiến hành: Bớc 1: GV hớng dẫn HS lớp làm việc cá nhân - Mỗi em vẽ bàn tay ghi tên ngời mà với ngón xoè tờ giấy A4 ghi tên ngời mà tin cậy, nói với họ điều thầm kín, đồng thời họ sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ lúc khó khăn cho lời khuyên đắn Bớc 2: Làm việc theo cặp HS trao đổi hình vẽ Bàn tay tin cậy với bạn bên cạnh Bớc 3: Làm việc lớp GV gọi vài HS nói bàn tay tin cậy củ -Trên ngón tay a với lớp Kết luân: GV kết luận nh mục Bạn cần biết trang 39 SGK kỹ thuật: Luộc rau I - Mục tiêu:HS cần phải: - Biết cách thực công việc chuẩn bị vàcác bớc luộc rau - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp gia đình nấu ăn II - Đồ dùng dạy học - Rau muống, rau cải củ bắp cải, đậu (tuỳ mùa rau) tơi, non; nớc - Nồi, soong cỡ vừa, đĩa , bếp ga du lịch - Hai rổ, chậu nhựa chậu nhôm , đũa nấu - Phiếu đánh giá kết học tập HS III- Các hoạt động dạy - học chủ yếu Giới thiệu GV giới thiệu nêu mục đích học Hoạt động 1(10P) Tìm hiểu cách thực công việc chuẩn bị luộc rau - Đặt câu hỏi để yêu cầu HS nêu công việc đợc thực luộc rau (thông qua nhiệm vụ GV giao học trớc, tìm hiểu công việc luộc rau gia đình) - Hớng dẫn HS quan sát hình (SGK) đặt câu hỏi để yêu cầu HS nêu tên nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau - Đặt câu hỏi để yêu cầu HS nhắc lại cách sơ chế rau học - HS quan sát hình đọc nội dung mục 1b (SGK) để nêu cách sơ chế rau trớc luộc, có loại rau mà GV chuẩn bị - Gọi HS lên bảng thực thao tác sơ chế rau GV nhận xét uốn nắn thao tác cha hớng dẫn thêm số thao tác nh ngắt cuộng rau muống, cắt rau cải thành đoạn ngắn; tớc xơ vỏ qủa đậu cô ve, Lu ý HS số loại rau khác Hoạt động 2(10p) Tìm hiểu cách luộc rau - Hớng dẫn HS đọc nội dung mục kết hợp với quan sát hình (SGK) nhớ lại cách luộc rau gia đình để nêu cách luộc rau - Nhận xét hớng dẫn HS cách luộc rau Khi hớng dẫn, GV lu ý HS số điểm để có sản phẩm rau luộc ngon ( Theo SGV trang 42 ) - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Hớng dẫn thao tác chuẩn bị luộc rau Hoạt động 3(10p) Đánh giá kết học tập - Sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập HS - Dựa vào mục tiêu, nội dung kết hợp với sử dụng câu hỏi cuối đánh giá kết học tập HS - GV nêu đáp án tập HS đối chiếu kết làm tập với đáp án để tự đánh gía kết học tập - HS báo cáo kết tự đánh giá GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS Hoạt động 4(3p) dặn dò - GV nhận xét ý thức học tập HS động viên HS thực hành luộc rau giúp gia đình Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2016 Tập làm văn Luyện tập thuyết trình, tranh luận I- Mục tiêu Bớc đầu biết cách mở rộng lí lẽ dẫn chứng thuyết trình, tranh luận II - đồ dùng dạy - học -Vở BT iii- hoạt động dạy - học Hoạt động ( phút ) - kiểm tra cũ HS làm lại BT3, tiết TLV trớc - Giới thiệu GV nêu MĐ, YC tiết học Hoạt động Hớng dẫn HS luyện tập(25 phút ) Bài tập - HS cần nắm vững yêu cầu bài: Dựa vào ý kiến nhân vật mẩu chuyện dới đây, em mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận bạn - Trớc mở rộng lí lẽ dẫn chứng, HS cần tóm tắt ý kiến, lí lẽ dẫn chứng nhân vật GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm trình bày trớc lớp GV ghi tóm tắt lên bảng lớp: Nhân vật ý kiến Lí lẽ, dẫn chứng Đất Cây cần đất Đất có chất màu nuôi Nớc Cây cần nớc Nớc vận chuyển chất màu Không Cây cần không khí Cây sống thiếu không khí Khí ánh sáng Cây cần ánh sáng Thiếu ánh sáng, xanh không màu xanh - GV tổ chức cho HS làm theo nhóm: Mỗi HS đóng vai nhân vật, dựa vào ý kiến nhât vật, mở rộng, phát triển lí lẽ dẫn chứng để bênh vực cho ý kiến - GV nhắc HS ý: + Khi tranh luận, em phải nhập vai nhân vật, xng Có thể kèm theo tên nhân vật ( VD : Đất tôI cung cấp chất màu nuôI cây.) +Để bảo vệ ý kiến ,các nhân vật nêu tầm quan trọng phản bác ý kiến nhân vật khác VD: Đất phản bác ý kiến ánh sáng thiếu ánh sáng, xanh không màu xanh nhng cha thể chết đợc Tuy nhiên, tranh luận phải có lí có tình tôn trọng lẫn + Cuối cùng, nên đến thống nhất: Cây xanh cần đất, nớc, không khí ánh sáng để bảo tồn sống - GV mời nhóm cử đại diện tranh luận trớc lớp Mỗi HS tham gia tranh luận bốc thăm để nhận vai tranh luận (Đất, nớc, không khí, ánh sáng) GV lớp nhận xét, bình chọn ngời tranh luận giỏi - GV tóm tắt ý kiến hay vào bảng tổng hợp ý kiến có (gạch chân lí lẽ, dẫn chứng mở rộng): Nhân ý kiến vật Đất Cây cần đất Lí lẽ, dẫn chứng Nớc Cây cần nớc Không Khí Cây cần không khí ánh sáng Cây cần ánh sáng Cả bốn nhân vật Cây xanh cần đất, nớc, không khí ánh sáng Thiếu yếu tố không đợc Chúng ta giúp xanh lớn lên giúp ích cho đời Đất có chất màu nuôi cây.Nhổ khỏi đất chết Nớc vận chuyển chất màu Khi trời hạn hán dù có đát, cối héo khô, chết rũ Ngay đất, nớc chất màu Cây sống thiếu không khí.Thiếu đất, thiếu nớc, sống đợc lâu nhng cần thiếu không khí, chết Thiếu ánh sáng, xanh không màu xanh Cũng nh ngời, có ăn uống đầy đủ mà phải sống bóng tối suốt đời không ngời Bài tập - HS cần nắm vững yêu cầu bài: Hãy trình bày ý kiến em nhằm t huyết phục ngời thấy rõ cần thiết trăng đèn ca dao - GV nhắc HS : + Khi tranh luận, em phải nhập vai trăng- đèn để tranh luận mà cần trình bày ý kiến Đây tập rèn luyện kĩ thuyết trình +yêu cầu đặt cần thuyết phục ngời thấy rõ cần thiết trăng đèn Để thuyết phục ngời, cần trả lời số câu hỏi nh: Nếu có trăng chuyện xảy ra? Đèn đem lại lợi ích cho sống? Nếu có đèn chuyện xảy ra? Trăng làm cho sống đẹp nh nào? + Đèn ca dao đèn dầu, đèn điện Nhng đèn điện nhợc điểm so với trăng - Cách tổ chức hoạt động: + HS làm việc độc lập, tìm hiểu ý kiến, lí lẽ dẫn chứng trăng đèn ca dao + Một số HS phát biểu ý kiến VD thuyết trình: Theo em, sống, đèn lẫn trăng cần thiết Đèn gần nên soi rõ hơn, giúp ngời ta đọc sách, làm việc lúc tối trời Tuy thế, đèn kiêu ngạo với trăng, đèn trớc gió tắt Dù đèn điện điện Cả đèn dầu lẫn đèn điện soi sáng đợc nơi Còn trăng nguồn ánh sáng tự nhiên, không sợ gió, không sợ nguồn điện Trăng soi sáng muôn nơi Trăng làm cho sống thêm tơi đẹp thơ mộng Trăng gợi cảm hứng sáng tác cho bao nhà thơ, hoạ sĩTuy thế, trăng kiêu ngạo mà khinh thờng đèn Trăng mờ, tỏ, khuyết, tròn Dù có trăng, ngời ta càn đèn để đọc sách, làm việc ban đêm Bởi vậy, trăng lẫn đèn cần thiết với ngời = HS khác NX - GV NX bàI thuyết trình , tuyên dơng bàI làm tốt Hoạt động Củng cố, dặn dò( phút ) - GV nhận xét tiết học, khen ngợi nhóm ,cá nhân thể khả thuyết trình, tranh luận giỏi - Dặn HS nhà luyện đọc lại tập đọc; HTL đoạn văn, thơ có yêu cầu thuộc lòng tuần đầu SGK Tiếng Việt , tập để lấy điểm kiểm tra tuần ôn tập Toán Luyện tập chung I/ Mục tiêu: Giúp HS củng cố cách viết số đo độ dài, khối lợng, diện tích dới dạng STP theo đơn vị đo khác II/ Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ kẻ sẵn III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu: * HĐ1(5p) A/ Bài cũ : B/ Bài mới: Giới thiệu * HĐ2(25p): Thực hành Bài 1: SGK HS đọc yêu cầu HS làm việc cá nhân, HS lên bảng làm HS GV nhận xét, chốt lại cách làm KL: Rèn kĩ viết số đo độ dài dới dạng STP Bài 2: SGK HS đọc yêu cầu HS làm việc cá nhân , HS lên bảng làm HS GV nhận xét KL: Rèn kĩ viết số khối lợng dới dạng STP Bài 3: SGK HS đọc yêu cầu HS làm việc cá nhân, HS lên bảng làm HS GV nhận xét, chốt cách làm KL: Rèn kĩ viết số đo độ dài dới dạng STP Bài 4: SGK HS đọc yêu cầu HS làm việc cá nhân, HS lên bảng làm HS GV nhận xét, chốt cách làm KL: Rèn kĩ viết số đo khối lợng dới dạng STP Bài 5: SGK HS đọc yêu cầu HS làm việc cá nhân, HS lên bảng làm HS GV nhận xét, chốt cách làm KL: Rèn kĩ viết số đo khối lợng dới dạng STP * HĐ3(5p): Củng cố dặn dò: GV hệ thống kiến thức toàn Dặn HS nhà làm BT BT I- Mục tiêu:HS biết: lịch sử Cách mạng mùa thu - Sự kiện tiêu biểu cách mạng tháng tám khởi nghĩa giành quyền Hà Nội, Huế Sài Gòn - Ngày 19 - trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng tám nớc ta - ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng tám (sơ giản) - Liên hệ với khởi nghĩa giành quyền địa phơng II - Đồ dùng dạy học - ảnh t liệu cách mạng tháng tám Hà Nội t liệu lịch sử ngày khởi nghĩa giành quyền địa phơng - Phiếu học tập HS III- Các hoạt động dạy - học chủ yếu * Hoạt động 1(8p): (làm việc lớp) - GV giới thiệu bài: Có thể dùng băng đĩa nhạc cho HS nghe trích đoạn ca khúc ngời Hà Nội nhạc sỹ Nguyễn Đình Thi: Hà Nội vùng đứng lên ! Nội vùng đứng lên ! Sông Hồng reo Nội vùng đứng lên ! - GV nêu nhiệm vụ học tập cho HS: + Nêu đợc diễn biến tiêu biểu khởi nghĩa ngày 19 - - 1945 Hà Nội Biết ngày nổ khởi nghĩa Huế, Sài Gòn + Nêu ý nghĩa cách mạng tháng tám 1945 + Liên hệ với dậy khởi nghĩa địa phơng * Hoạt động 2(10p): (làm việc theo nhóm) - GV nêu câu hỏi: Việc vùng lên giành quyền Hà Nội diễn ? Kết sao? Gợi ý trả lời: + Không khí khởi nghĩa Hà Nội đợc miêu tả SGK + Kí đoàn quân khởi nghĩa thái độ lực lợng cách mạng + Kết khởi nghĩa giành quyền Hà Nội: Ta giành đợc quyền, cách mạng Hà Nội - HS báo cáo kết thảo luận - GV nêu câu hỏi: Trình bày ý nghĩa khởi nghĩa giành quyền Hà Nội Gợi ý trả lời: + Cuộc khởi nghĩa Hà Nội có vị trí nh nào? (Nếu không giành đợc quyền Hà Nội địa phơng khác sao? ) + Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội có tác động nh tới tinh thần cách mạng nhân dân nớc? - HS báo cáo kết thảo luận - GV giới thiệu nét khởi nghĩa Huế (23 - 8) khởi nghĩa Sài Gòn (25 - 8) - Liên hệ thực tế địa phơng, GV nêu câu hỏi: Em biết khởi nghĩa giành quyền năm 1945 quê hơng em? Gợi ý: GV cho HS nêu hiểu biết (phát biểu đọc viết đợc su tầm), sau sử dụng t liệu lịch sử địa phơng để liên hệ thời gian, không khí khởi nghĩa cớp quyền quê hơng * Hoạt động 3(8p): (Làm việc lớp) GV tổ chức cho HS tìm hiểu ý nghĩa cảu cách mạng tháng tám cách nêu vấn đề cho học sinh suy nghĩ, thảo luận + Khí cách mạng tháng tám thể điều ? (giành độc lập, tự cho nớc nhà đa nhân dân ta thoát khỏi liếp nô lệ) * Hoạt động 4(5p): (Làm việc lớp) GV củng cố cho HS nội dung - Hồ Chí Minh nói ý nghĩa cách mạng tháng tám: Cách mạng tháng tám lật đổ quân chủ mơi kỉ, đập tan xiềng xích thực dân gần 100 năm, đa quyền lại cho nhân dân, xây tảng cho nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, độc lập tự do, hạnh phúc Đó thay đổi to lớn lịch sử nớc ta Sinh Hot n nh t chc gv ph bin ni dung sinh hot cỏn s lp iu hnh sinh hot cỏc t bỡnh xột thi ua tun gv nhn xột v ỏnh giỏ b sung gv nhc nh nhng tn ti bỡnh bu HS c tuyờn dng tun 1: 2: 3: Tăng buổi Thứ ba ngày 25 tháng 10 năm 2010 tiết 1,2 Toán Luyện tập I Mục tiêu: Giúp HS : - Nắm vững cách viết số đo độ dài dới dạng số thập phân trờng hợp đơn giản - Luyện viết số đo độ dài dới dạng số thập phân II Đồ dùng dạy học Vở tập , SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1: Ôn cách viết đơn vị đo dộ dài dới dạng số thập phân Bài : HS đọc đề , nêu cách làm HS tự làm GV giúp HS yếu : chuyển từ đơn vị đo đơn vị đo dới dạng hỗn số sau chuyển số thập phân Bài : HS thảo luận bàn tự làm Gọi HS nêu cách làm kết Bài : HS tự làm GV chấm số GV chữa chung , lu ý chỗ sai sót cho HS Bài : HS tự làm GV chấm số GV chữa chung , lu ý chỗ sai sót cho HS Hoạt động : Ôn cách chuyển đơn vị đo độ dài từ số thập phân sang số tự nhiên GV cho HS nêu giá trị hàng Bài : HS tự làm HS tự đổi điền vào chỗ chấm Lu ý hàng đơn vị biểu thị đơn vị cho GV chấm số Tiết Tập làm văn Luyện tập tả cảnh I Mục tiêu: - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh đẹp địa phơng - Biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn hoàn chỉnh (thể rõ đối tợng miêu tả, trình tự miêu tả, nét đặc sắc cảnh, cảm xúc ngời tả đối v ới cảnh) II Chuẩn bị: Gv hs: - Một số tranh ảnh minh hoạ cảnh đẹp miền cảu đất nớc III Các hoạt động dạy - học A Bài cũ: - Gọi số hs đọc đoạn văn tả cảnh sông nớc làm tuần trớc B Bài mới: Giới thiệu - Gv kiểm tra chuẩn bị nhà lớp Hoạt động 1: Hớng dẫn hs luyện tập: Bài 1: Hs lập dàn ý miêu tả cảnh đẹp địa phơng - Gv nhắc nhở hs: Lập dàn ý đủ phần Có thể tham khảo bài: "Quang cảnh làng mạc ngày mùa" "Hoàng hôn sông Hơng" Bài tập 2: Viết đoạn văn miêu tả cảnh cảnh đẹp quê hơng Gv nhắc nhở: Nên chọn đoạn dàn ý để viết thành đoạn văn Mỗi đoạn nên có câu mở đoạn nêu ý bao trùm cho đoạn - Đoạn văn phỉa có hình ảnh Chú ý sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá cho hình ảnh thêm sinh động - Đoạn văn thể đợc cảm xúc ngời viết Hs viết trình bày trớc lớp Hoạt động 2: Củng cố - dặn dò - Gv nhận xét chung Những hs viết cha đạt yêu cầu nhà viết lại Thứ năm ngày 27 tháng 10 năm 2011 Tiết 1,2 Luyện từ câu Mở rộng vốn từ: thiên nhiên I- Mục tiêu Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Thiên nhiên: biết số từ ngữ thể so sánh nhân hoá bầu trời 2.Có ý thức chọn lọc từ ngữ gợi tả, gợi cảm viết đoạn văn tả cảnh đẹp thiên nhiên II - đồ dùng dạy - học Bảng phụ viết sẵn từ ngữ tả bầu trời BT1; bút dạ, số tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại từ ngữ tả bầu trời để HS làm BT2 iii- hoạt động dạy - học Hoạt động ( phút ) - kiểm tra cũ HS làm lại BT3a, 3b 3c để củng cố kiến thức từ nhiều nghĩa tiết LTVC trớc.( em làm bảng ) -Giới thiệu Để viết đợc văn tả cảnh thiên nhiên sinh động, em cần có vốn từ ngữ phong phú Bài học hôm giúp em làm giàu vốn từ; có ý thức diễn đạt xác cảm nhận vật, tợng thiên nhiên Hoạt động Hớng dẫn HS làm tập ( 33 phút ) Bài tập 4HS tiếp nối đọc lợt Bầu trời mùa thu Cả lớp đọc thầm theo Bài tập - HS làm việc theo nhóm, ghi kết vào giấy khổ to, dán lên bảng lớp - Lời giải (GV dán bảng phân loại chuẩn bị): Những từ ngữ thể so Xanh nh mặt nớcmệt mỏi ao sánh đợc rửa mặt sau ma/ dịu dàng / buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót củabầy chim sơn ca/ Những từ ngữ thể ghé sát mặt đất / cúi xuống lắng nghe để tìm nhân hoá xem chim én bụi hay nơi nóng cháy lên tia sáng Những từ ngữ khác lửa/ xanh biếc/ cao Bài tập GV hớng dẫn HS để hiểu yêu cầu tập: - Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em - Cảnh đẹp núi hay cánh đồng, côngviên, vờn cây, vờn hoa, cầu, dòng sông, hồ nớc - Chỉ cần viết đoạn văn khoảng câu - Trong đoạn văn cần sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm -Có thể sử dụng lại đoạn văn tả cảnh mà em viết trớc nhng cần thay từ ngữ cha hay từ ngữ gợi tả, gợi cảm - HS đọc đoạn văn GV lớp nhận xét, bình chọn đoạn văn hay Hoạt động Củng cố, dặn dò (2 phút ) GV nhận xét tiết học Dặn HS viết đoạn văn cha đạt nhà viết lại để thầy (cô) kiểm tra tiết LTVC sau Tiết luyện Toán : Viết số đo diện tích dới dạng số thập phân I Mục tiêu: Giúp HS ôn: - Quan hệ số đơn vị đo diện tích thờng dùng - Luyện tập viết số đo dới dạng số thập phan theo đơn vị khác III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1: Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích a GV cho HS nêu lại lần lợt đơn vị đo diện tích học km2 hm2 (ha) dam2 (a) m2 dm2 cm2 mm2 b HS nêu quan hệ đơn vị đo liền kề, ví dụ: 1km2 = 100hm2 1m2 = 100dm2 1hm2 = km2 = 0,01km2 100 1dm2 = m2 = 0,01m2 100 Quan hệ đơn vị đo diện tích nh kilomet vuông, ha, với met vuông 1km2 = 1.000.000m2 = 10.000m2 Chú ý: HS dễ nhầm 1m2 = 10dm2 nh quan hệ đơn vị đo độ dài, GV cần cho khắc sâu kiến thức cách cho HS quan sát bảng mét vuông, đó, HS nhận rõ rằng: Tuy 1m = 10dm 1dm = 0,1m nhng 1m = 100dm2 dm2 = 0,01m2 (ô mét vuông gồm 100 ô đêximet vuông) Từ HS tự đến nhận xét hợp lý, chẳng hạn: Một đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị đo độ dài liền sau 0,1 đơn vị đo độ dài liền trớc Nhng đơn vị diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền trớc Hoạt động : Nêu ví dụ GV nêu môt số ví dụ Hớng dẫn HS đổi đơn vị đo dạng đơn vị đo dạng số thập phân , dạng đơn vị số TP bé HS nêu cách làm Hoạt động 3: Thực hành Bài : HS tự làm sau thống kết Bài : HS tự làm sau thống kết Bài : HS làm HS chấm lẫn GV chữa chung [...]... 456 2,3m = .km HS phân tích nh sau: xuất phát từ chữ số hàng đơn vị của số 456 2,3 ứng với mét; xác định các chữ số khác ứng với các đơn vị đo nào trong hệ đơn vị độ dài: Km hm dam 4 5 6 m dm 2, 3 Khi đó ta sẽ có ngay: 456 2,3m = 45, 623hm Từ đó có thể mở rộng suy ra các kết quả khác: 456 2,3m = 456 ,23hm 456 ,3m = 456 ,23dam 456 2,3m = 456 23dm Tơng tự bài tập sau: 4 ,56 23 tấn = kg Tấn Tạ Yến Kg Hg Dag 4 5. .. 456 ,3m = 456 ,23dam 456 2,3m = 456 23dm Tơng tự bài tập sau: 4 ,56 23 tấn = kg Tấn Tạ Yến Kg Hg Dag 4 5 6 2, G 3 Có ngay 4, 56 23 tấn = 456 2,3kg Và có thể mở rộng suy ra các kết quả khác: 4 ,56 23 tấn = 45, 523 tạ 4 ,56 23 tấn = 456 ,23 yến 4 ,56 23 tấn = 456 23 hg 4 ,56 23 tấn = 456 230 dag 4 ,56 23 tấn = 456 2300g Cách này có thể hớng dẫn thêm cho HS khá, giỏi Hoạt động 4(3p) Dặn dò: Làm bài tập ở nhà Luyện từ và câu đại... kiến của ánh sáng là thiếu ánh sáng, cây xanh không còn màu xanh nhng cha thể chết ngay đợc Tuy nhiên, tranh luận phải có lí có tình và tôn trọng lẫn nhau + Cuối cùng, nên đi đến thống nhất: Cây xanh cần cả đất, nớc, không khí và ánh sáng để bảo tồn sự sống - GV mời các nhóm cử đại diện tranh luận trớc lớp Mỗi HS tham gia tranh luận sẽ bốc thăm để nhận vai tranh luận (Đất, nớc, không khí, ánh sáng) GV... của mỗi nhân vật GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm và trình bày trớc lớp GV ghi tóm tắt lên bảng lớp: Nhân vật ý kiến Lí lẽ, dẫn chứng Đất Cây cần đất nhất Đất có chất màu nuôi cây Nớc Cây cần nớc nhất Nớc vận chuyển chất màu Không Cây cần không khí Cây không thể sống nếu thiếu không khí Khí nhất ánh sáng Cây cần ánh sáng Thiếu ánh sáng, cây xanh sẽ không còn nhất màu xanh - GV tổ chức cho HS làm bài... rau Hoạt động 3(10p) Đánh giá kết quả học tập - Sử dụng câu hỏi cuối bài để đánh giá kết quả học tập của HS - Dựa vào mục tiêu, nội dung chính của bài kết hợp với sử dụng câu hỏi cuối bài đánh giá kết quả học tập của HS - GV nêu đáp án của bài tập HS đối chiếu kết quả làm bài tập với đáp án để tự đánh gía kết quả học tập của mình - HS báo cáo kết quả tự đánh giá GV nhận xét, đánh giá kết quả học tập... không khí, ánh sáng) GV và cả lớp nhận xét, bình chọn ngời tranh luận giỏi - GV có thể tóm tắt những ý kiến hay vào bảng tổng hợp ý kiến đã có (gạch chân lí lẽ, dẫn chứng mở rộng): Nhân ý kiến vật Đất Cây cần đất nhất Lí lẽ, dẫn chứng Nớc Cây cần nớc nhất Không Khí Cây cần không khí nhất ánh sáng Cây cần ánh sáng nhất Cả bốn nhân vật Cây xanh cần cả đất, nớc, không khí và ánh sáng Thiếu yếu tố nào cũng... , tuyên dơng bàI làm tốt Hoạt động 3 Củng cố, dặn dò( 5 phút ) - GV nhận xét tiết học, khen ngợi những nhóm ,cá nhân thể hiện khả năng thuyết trình, tranh luận giỏi - Dặn HS về nhà luyện đọc lại những bài tập đọc; HTL những đoạn văn, bài thơ có yêu cầu thuộc lòng trong 9 tuần đầu SGK Tiếng Việt 5 , tập một để lấy điểm kiểm tra trong tuần ôn tập Toán Luyện tập chung I/ Mục tiêu: Giúp HS củng cố cách... lên ! Nội vùng đứng lên ! Sông Hồng reo Nội vùng đứng lên ! - GV nêu nhiệm vụ học tập cho HS: + Nêu đợc diễn biến tiêu biểu của cuộc khởi nghĩa ngày 19 - 8 - 19 45 ở Hà Nội Biết ngày nổ ra khởi nghĩa ở Huế, Sài Gòn + Nêu ý nghĩa của cách mạng tháng tám 19 45 + Liên hệ với các cuộc nổi dậy khởi nghĩa ở địa phơng * Hoạt động 2(10p): (làm việc theo nhóm) - GV nêu câu hỏi: Việc vùng lên giành chính quyền ở... tìm hiểu ý nghĩa cảu cách mạng tháng tám bằng cách nêu các vấn đề cho học sinh suy nghĩ, thảo luận + Khí thế của cách mạng tháng tám thể hiện điều gì ? (giành độc lập, tự do cho nớc nhà đa nhân dân ta thoát khỏi liếp nô lệ) * Hoạt động 4(5p): (Làm việc cả lớp) GV củng cố cho HS những nội dung chính của bài - Hồ Chí Minh nói về ý nghĩa của cách mạng tháng tám: Cách mạng tháng tám đã lật đổ nền quân chủ... ngạo với trăng, vì đèn ra trớc gió thì tắt Dù là đèn điện cũng có thể mất điện Cả đèn dầu lẫn đèn điện chỉ soi sáng đợc một nơi Còn trăng là nguồn ánh sáng tự nhiên, không sợ gió, không sợ mất nguồn điện Trăng soi sáng muôn nơi Trăng làm cho cuộc sống thêm tơi đẹp thơ mộng Trăng gợi cảm hứng sáng tác cho bao nhà thơ, hoạ sĩTuy thế, trăng cũng không thể kiêu ngạo mà khinh thờng đèn Trăng khi mờ, khi tỏ,
Ngày đăng: 03/11/2016, 08:07
Xem thêm: GIÁO án lớp 5 TUẦN 9
