Đổi mới hoạt động hướng nghiệp ở THCSĐổi mới hoạt động hướng nghiệp ở THCSĐổi mới hoạt động hướng nghiệp ở THCSĐổi mới hoạt động hướng nghiệp ở THCSĐổi mới hoạt động hướng nghiệp ở THCSĐổi mới hoạt động hướng nghiệp ở THCSĐổi mới hoạt động hướng nghiệp ở THCSĐổi mới hoạt động hướng nghiệp ở THCS
1 ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH “TRI THỨC TRẺ VÌ GIÁO DỤC” NĂM 2016 SÁNG KIẾN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC SÁNG TẠO VÀ HIỆU QUẢ ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ Họ tên: Đinh Thị Thùy Dung Cơ quan: THCS Trần Bội Cơ Địa chỉ: 850 Hưng Phú, phường 10, quận 8, TPHCM Điện thoại: 0937.234.887 Email: dinhthithuydung19@gmail.com Ngày, tháng, năm sáng tạo: 13/10/2016 TP.HCM - tháng 10 năm 2016 Lí chọn đề tài Lựa chọn nghề nghiệp không đơn tìm công việc đem lại thu nhập ảnh hưởng đến toàn sống cá nhân sau Mỗi nghề em chọn ngã rẽ đời Tương lai phần lớn tùy thuộc vào nghề nghiệp người Điều quan trọng không nằm nghề kiếm nhiều tiền hay không, có tạo dựng danh tiếng hay không, mà nghề nghiệp có phù hợp với thân hay không Chỉ có “lành nghề”, dù nghề gì, xuất sắc nghề yếu tố định đưa tới thành công Vì thế, chọn nghề nói điều quan trọng nhất, bước ngoặt đời người Thực tế, công tác định hướng nghề nghiệp nước ta nhiều bất cập: Đại học Quốc gia Hà Nội có đến 70% sinh viên năm cuối chưa thấy mối liên hệ hay tính phù hợp ngành học nghề, chưa có định hướng cụ thể cho nghề nghiệp họ sau tốt nghiệp; 62,6% nghề gắn với ngành học; 25,2% biết sơ sơ Số sinh viên biết rõ ngành nghề gắn với ngành học chiếm tỷ lệ khiêm tốn 12,2% Giáo dục hướng nghiệp công tác phân luồng học sinh trung học chưa quan tâm mức nên hoạt động nhà trường mang nặng tính hình thức chưa thiết thực Những chuyến tham quan - hướng nghiệp học sinh trung học nhà trường tổ chức chủ yếu thiết kế chuyến du lịch, mục đích hướng nghiệp mang tính qua loa, chiếu lệ số nhà máy, xí nghiệp Theo thông tin từ Tổng cục Thống kê, tỷ lệ thất nghiệp lao động độ tuổi năm 2015 2.31% (năm 2013 2,18%; năm 2014 2.10%), khu vực thành thị 3.29% (năm 2013 3.59%; năm 2014 3.40%); khu vực nông thôn 1.83% (năm 2013 1.54%; năm 2014 1.49%) Năng suất lao động cải thiện mức thấp so với nước khu vực không đồng ngành lĩnh vực Trong số người thấ t nghiệp không có chuyên môn kỹ thuật có xu hướng giảm (24 nghìn người) so với Quý II năm 2015 thì số người thấ t nghiê ̣p có trình độ lại có xu hướng gia tăng Theo đó: Số người có trình độ cao đẳ ng chuyên nghiệp tăng 24,1% so với Quý II năm 2015, lên số 117,3 nghiǹ người; Số lao đô ̣ng có triǹ h độ đại học trở lên thấ t nghiê ̣p chiế m 20,0%, tăng 26,1 nghin ̀ người; đưa số thấ t nghiệp của nhóm này lên tới 225,5 lao động Việc học nghề trường Trung học với mục đích tốt đẹp trang bị kỹ sách cho học sinh, mang tính chất hướng nghiệp thực tế học sinh học nghề chủ yếu để cộng điểm thi tốt nghiệp; môn nghề nhiều lựa chọn theo sở thích, sở trường; chủ yếu em học dinh dưỡng tin học để đảm bảo “an toàn” Do đó, việc học nghề trường Trung học ngày trở nên lãng phí hình thức Tất bất cập hoạt động hướng nghiệp cấp Trung học buộc Nhà nước nói chung ngành giáo dục nói riêng phải đổi để thích nghi với điều kiện phát triển xã hội, giai đoạn Việt Nam hội nhập cách sâu sắc với giới, để lao động nước ta tránh “bị thua” với lao động nước sân nhà Vì “Đổi hoạt động hướng nghiệp Trung học sở” thiết thực cần tiến hành cách nhanh chóng Đổi hoạt động hướng nghiệp Trung học sở 2.1 Khái niệm Nghề việc làm có tính ổn định, đem lại thu nhập để trì phát triển sống cho người Ví dụ, thường nghe nói nghề Sư phạm, nghề kế toán, nghề thợ khí… Nghề không đơn giản để kiếm sống mà đường để thể khẳng định giá trị thân Sự thành đạt, tiếng người hầu hết gắn liền với nghề nghiệp họ, Đại tướng Võ Nguyên Giáp tiếng khắp năm châu với chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ; ca sĩ Mỹ Linh tiếng toàn quốc với ca khúc mang phong cách Pop, Funk R&B,… Nghiệp: cống hiến cho nghề (theo giáo sư, tiến sĩ Phạm tất Dong) Theo Nhà giáo ưu tú Đỗ Xuân Cẩm “Ai biết nghề nghiệp Có chuyên môn có nghề tương xứng, có nghề chưa hẳn có nghiệp có nghề mà nghiệp nghề không tồn cách suôn sẻ được” Hướng nghiệp hoạt động nhằm hỗ trợ cá nhân chọn lựa phát triển chuyên môn nghề nghiệp phù hợp với khả cá nhân, đồng thời thỏa mãn nhu cầu nhân lực cho tất lĩnh vực nghề nghiệp (thị trường lao động) cấp độ địa phương quốc gia 5 2.2 Điều kiện để áp dụng hoạt động hướng nghiệp Hoạt động hướng nghiệp áp dụng hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng phân luồng học sinh bậc học phổ thông thực Đối tượng áp dụng: học sinh lớp trường Trung học sở Thời gian tổ chức hướng nghiệp: Học kỳ (vì học kỳ em phải tập trung cho Kỳ thi Tuyển sinh lớp 10) Các đơn vị tham gia hướng nghiệp: -Các trường Trung học sở 6 -Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên (sau sáp nhập Trung tâm dạy nghề, Trung tâm giáo dục thường xuyên, Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp công lập cấp huyện theo thông tư liên tịch số: 39/2015/TTLT-BLĐTBXHBGDĐT-BNV) - Các quan, xí nghiệp theo ngành nghề Kinh phí tổ chức hướng nghiệp: lấy từ nguồn: -Học sinh: 30% -Nhà trường: 10% -Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên: 10% -Ngân sách tỉnh/thành phố dành cho Giáo dục: 50% Giải pháp nâng cao hiệu chương trình định hướng nghề nghiệp Trung học sở Theo tác giả, để đạt hiệu cao mang tính thiết thực, hoạt động hướng nghiệp Trung học sở cần tiến hành theo bước sau: *Hoạt động 1: Tập huấn cho em cách thức chọn nghề phù hợp: buổi (120 phút) Sau buổi tập huấn phát phiếu khảo sát nghề nghiệp theo bảng tiêu chí sau: PHIẾU KHẢO SÁT NGHỀ NGHIỆP Nghề nghiệp em dự định chọn:…………………………………………… Các tiêu chí STT Sở thích Thang điểm Năng lực thân Hoàn cảnh gia đình: tài chính, kỳ vọng cha mẹ,… Trường mà em theo học: học phí, học bổng, thời gian đào tạo, sở vật chất, giá trị cấp,… Những hội để phát triển nghề nghiệp sau Ví dụ: gia đình có người thân làm nghề mà em chọn tạo thuận lợi nhiều hội cho em sau như: trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, dễ dàng tháo gỡ khó khăn gặp phải nghề, Nhu cầu thị trường lao động ngành nghề Tổng điểm Mức Nhiều/cao: điểm Mức Trung bình: điểm Mức Ít/thấp: điểm Nếu em đạt 10 điểm trở lên em chọn ngành phù hợp với *Lưu ý: Đối với ngành nghề mang tính thực tiễn (chỉ ước mơ em trở thành phi hành gia,…), nhà trường cần có giáo viên tư vấn, định hướng lại cho em Nếu em định chọn ngành nghề đưa lí thuyết phục nhà trường cần tôn trọng ý kiến *Hoạt động 2: Các em tự tìm hiểu ngành nghề yêu thích: tuần -Giáo viên giới thiệu trang thông tin đáng tin cậy *Hoạt động 3: Tìm hiểu thực tế: tháng -Chia thành nhóm nghề: hình thành nhóm nghề có học sinh chọn chung ngành nghề CÁC NGÀNH NGHẾ CƠ BẢN Khoa học * Ngành Toán học * Ngành Vật lý học * Ngành Hóa học * Ngành Sinh học Kỹ thuật – công nghệ * Ngành Công nghệ thông tin * Ngành Phát triển phần mềm * Ngành Công nghệ sinh học * Ngành Công nghệ Nano * Ngành Công nghệ Hóa học * Ngành Công nghệ khí * Ngành Công nghệ Hàn * Ngành Công nghệ vật liệu * Ngành Tự động hóa * Ngành Cơ khí ô tô * Ngành Kỹ thuật nhiệt * Nghề Điện dân dụng * Ngành Điện tử Viễn thông * Ngành Kỹ thuật y sinh * Ngành Địa chất * Ngành Mỏ * Ngành luyện kim * Ngành Khai thác dầu khí * Ngành Lọc hóa dầu * Ngành Môi trường * Ngành Kỹ thuật tàu thủy Kinh tế - kinh doanh * Ngành Kinh tế học * Ngành Kinh tế quản lý * Ngành Ngân hàng * Ngành Quản trị kinh doanh * Ngành Thuế * Nghề Thẩm định giá * Nghề Kiểm toán * Nghề Kế toán * Ngành Bảo hiểm * Ngành chứng khoán * Ngành Quảng cáo * Nghề Quản lý nhân * Nghề Quản lý khách sạn * Nghề Marketing * Nghề Bán hàng Dịch vụ - xã hội * Ngành Công tác xã hội * Nghề Xã hội học * Ngành Sư phạm * Ngành Luật * Ngành Thư viện 10 * Ngành Tâm lý học * Ngành Lịch sử * Ngành Ngoại giao * Nghề Báo * Ngành Du lịch * Ngành Việt Nam học * Nghề PR - Quan hệ công chúng * Ngành Y * Ngành Dược * Nghề Phiên dịch * Nghề Thư ký * Nghề Đầu bếp * Ngành Bảo tàng * Ngành Xuất * Ngành Công an * Ngành Quốc phòng Nông – lâm – ngư * Ngành Nông học * Ngành Phát triển nông thôn * Ngành Khoa học đất * Ngành Lâm nghiệp * Ngành Thủy lợi * Nghề Thú y * Nghề nuôi cá * Nghề làm vườn Xây dựng – giao thông 11 * Ngành Xây dựng * Ngành Kiến trúc * Ngành Giao thông vận tải * Ngành hàng không Nhóm ngành khiếu * Nghề Thiết kế * Nghề Thiết kế thời trang * Nghề Thiết kế công nghiệp -Trường hợp : học sinh, em tự tìm hiểu thực tế (có hỗ trợ 70% kinh phí), sau hết thời gian thực tế (1 tháng), em phải có báo cáo hình ảnh minh chứng cho chuyến -Tổ chức thực tế: nhà trường liên hệ với quan, nhà máy, đơn vị nghiệp theo ngành nghề em chọn để thực tế (có giáo viên, Đoàn niên phường, đại diện Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên phụ huynh tham gia) *Trường hợp nghề nghiệp em yêu thích có điều kiện thực tế khó khăn như: đội hải quân canh giữ biển đảo, ngành Lọc hóa dầu,… Nhà trường cho em tiếp xúc với nhân viên làm ngành nghề đó, đồng thời đến trường đào tạo ngành nghề để có điều kiện thực hành tìm hiểu thực tế tốt *Hoạt động 4: tổ chức Ngày hội trao đổi thông tin: nhóm ngành nghề chia sẻ trước tập thể ngành chọn -Mỗi nhóm tự thiết kế nội dung trình bày -Thời gian: 30 phút/nhóm *Hoạt động 5: Viết thu hoạch: tuần (có chấm điểm trao giải) *Hoạt động 6: Xây dựng bảng thông tin hướng nghiệp nhà trường 12 Kết luận Chọn cho nghề nghĩa chọn cho tương lai Việc chọn nghề thực quan trọng vô cần thiết Chọn sai lầm nghề nghĩa đặt cho tương lai không thực an toàn vững Nghề nghiệp tảng vững cho bạn xây dựng nhà đời Nếu bạn mãi Cũng vậy, nghề nghiệp thiếu vững chắc, không phù hợp với khả năng: Bạn nhà chắp vá, tạm bợ dễ dàng sụp đổ giông bão đời… Một người dễ thành công công việc họ làm họ thích thay phải cố gắng chạy theo dẫn dắt CEO cố Apple Steve Jobs phát biểu lễ khai giảng đại học Stanford rằng: “Thời gian bạn có hạn, nên đừng lãng phí để sống sống Đừng để mách bảo thân bị nhấn chìm quan điểm người khác” Đó triết lí đắn