đề kiểm tra ngữ văn lớp 9 chuyen de tho trung dai lop 9

CHUYÊN ĐỀ: TRUYỆN THƠ TRUNG ĐẠI LỚP (Thời lượng: 06 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm vững nét tiêu biểu hai tác giả: Nguyễn Du Nguyễn Đình Chiểu - Tóm tắt ngắn gọn tác phẩm truyện: Truyện Kiều,Truyện Lục Vân Tiên Nhớ, hiểu nội dung đặc sắc TP đoạn trích - Học thuộc lòng đoạn trích học, đọc thêm có SGK học thuộc số câu thơ tiêu biểu khác Truyện Kiều,Truyện Lục Vân Tiên 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tóm tắt TP thơ dài - Rèn lực cảm thụ thơ - Kĩ phân tích biện pháp nghệ thuật: Liệt kê, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, qua TP Truyện Kiều Truyện Lục Vân Tiên - Vận dụng phương thức biểu đạt để viết đoạn văn, văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm Thái độ: - Lòng kính trọng, biết ơn, tinh thần tự hào văn học dân tộc, tự hào Nguyễn Du di sản văn học quý giá ông, đặc biệt Truyện Kiều - Ý thức khâm phục, kính trọng nhân cách cao thượng Nguyễn Đình Chiểu, gương lao động nghệ thuật, chiến thắng khó khăn bệnh tật ông 4.Từ cần hướng tới đạt lực sau: - Năng lực đọc, hiểu văn - Năng lực cảm thụ văn chương - Năng lực tự học, tự giải vấn đề - Năng lực trình bày ý kiến, quan điểm giao tiếp, tạo lập văn - Năng lực sử dụng ngôn ngữ giao tiếp B Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực chủ đề Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao -Hai tác giả, -Nhớ -Giải thích ý -Vận dụng hiểu -Vận dụng hiểu h/c sáng tác nét nghĩa nhan đề biết T/g,TP, biết T/g, TP, -Thể loại văn T/g, thơ hoàn cảnh hoàn cảnh TP/ đoạn -Chỉ đời để phân đời để phân - Đề tài,chủ đề, trích( đời ảnh hưởng, chi tích, lí giải giá tích, lí giải giá cảm xúc chủ nghiệp, phối bật trị ND,NT trị ND,NT đạo hoàn cảnh sáng hoàn cảnh thơ/ đoạn thơ không - Ý nghĩa nội tác đến TP sáng tác đến trích có SGK dung -Chỉ giá trị TP -Khái quát đặc -Trình bày - Giá trị NT ND/NT, tư -Chỉ điểm phong kiến giả (chi tiết, H/A, tưởng TP/ giá trị ND, NT, cách T/g riêng, biện pháp tu đoạn trích tư tưởng -Cảm nhận phát sáng từ ) -Chỉ đoạn thơ/Tp ý nghĩa lạn thơ tác dụng phép tu từ -Nhận diện phép tu từ sử dụng TP -Nhớ số đặc điểm thơ trung đại -Chỉ tác dụng phép tu từ sử dụng đoạn thơ/ thơ -Chỉ số đặc điểm thơ trung đại qua văn số hình ảnh, chi tiết đặc sắc đoạn thơ/bài thơ -Trình bày cảm nhận,ấn tượng cá nhân giá trị ND NT VB -Nhận xét, khái quát số đặc điểm đóng góp thơ trung đại -Biết tự đọc khám phá giá trị văn thể loại -Vận dụng tri thức đọc hiểu văn để kiến tạo giá trị sống cá nhân -Sáng tác thơ, vẽ tranh, nghiên cứu khoa học, dự án C Câu hỏi tập I Câu hỏi, tập mức độ nhận biết Câu 1: Nhận định nói đầy đủ giá trị nội dung truyện Kiều? A Truyện Kiều có giá trị thực B Truyện Kiều có giá trị nhân đạo C Truyện Kiều thể lòng yêu nước D Kết hợp A D Đáp án: - Mức tối đa chọn D - Chưa đạt: Phương án khác câu trả lời Câu 2: Nhận định nói tác giả truyện Kiều? A Có kiến thức sâu rộng thiên tài văn học B Từng trải, có vốn sống phong phú C Là nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn D Cả A, B, C Đáp án: - Mức tối đa chọn D - Chưa đạt: Phương án khác câu trả lời Câu 3: Đoạn trích “ Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” thể khát vọng cụ Đồ Chiểu? A Được cứu người, giúp đời B Trở nên giàu sang phú quý C Có công danh hiển hách D Có tiếng tăm vang dội Đáp án: - Mức tối đa chọn A - Chưa đạt: Phương án khác câu trả lời Câu 4: Nhận định nói cách xây dựng nhân vật Nguyễn Đình Chiểu đoạn trích “ Lục Vân Tiên cứu Kiều nguyệt Nga”? A Qua lời nói B Qua cử C Qua hành động D Cả A, B, C Đáp án: - Mức tối đa chọn D - Chưa đạt: Phương án khác câu trả lời Câu 5: Nội dung doạn trích “ Cảnh ngày xuân ” gì? A.Tả lại vẻ đẹp chị em Thúy Kiều B.Tả lại cảnh chị em Thúy kiều chơi xuân C.Tả cảnh người lễ hội tiết mimh D.Tả lại cảnh thiên nhiên mùa xuân rực rỡ Đáp án: - Mức tối đa: chọn D - Chưa đạt: Chọn phương án khác câu trả lời II Câu hỏi, tập thông hiểu: `Câu1: Qua đoạn trích học, đọc thêm sách Ngữ văn lớp tập 1, em có nhận xét tác phẩm “ Truyện Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu? Đáp án: Tác phẩm “ Truyện Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu kết cấu theo kiểu truyền thống loại truyện phương đông, theo chương hồi, xoay quanh diễn biến nhân vật Truyện viết nhằm mục đích trực tiếp truyền dạy đạo lí làm người: Xem trọng tình nghĩa người, đề cao tinh thần nghĩa hiệp, thể khát vọng nhân dân hướng tới lẽ công điều tốt đẹp đời - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời Câu 2: Nêu nét thời đại, gia đình, đời Nguyễn Du có ảnh hưởng đến việc sáng tác Truyện Kiều? Đáp án: Nguyễn Du (1765- 1820) tên chữ:Tố Như, Hiệu: Thanh Hiên Quê làng Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh Ông sinh trưởng gia đình đại quý tộc nhiều đời làm quanvà có truyền thông văn học Thuở nhỏ ông sống vinh hoa phú quí, lên tuổi mồ côi cha, 12 tuổi mồ côi mẹ, ông sống nương nhờ người anh cha khác mẹ Nguyễn Khản Nguyễn Du sinh trưởng vào cuối TK XVIII đầu TK XIX, thời đại có nhiều biến động dội: Xã hội phong kiến Việt Nam bước vào thời kì khủng hoảng sâu sắc Ông sống nhiều năm lưu lạc, tiếp xúc nhiều vùng văn hóa, nhiều cảnh đời, người, số phận khác Những thay đổi kinh thiên động địa thời đại tác động mạnh tới tình cảm, nhận thức Nguyễn Du để ông hướng ngòi bút vào thực: “ Trải qua bể dâu Những điều trông thấy mà đau đớn lòng” - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời Câu 3: Nghĩa từ biểu đạt tinh tế văn cảnh Em giải thích nghĩa từ “ chân trời” câu thơ sau: “ Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa” Đáp án: Từ “ Chân trời” câu thơ: “ Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa” nghĩa là: Đường giới hạn tầm mắt nơi xa tít trông tưởng bầu trời tiếp liền với mặt đất, hay mặt biển - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời Câu 4: Câu thơ: “ Mai cốt cách tuyết tinh thần” nói lên nội dung gì? A Miêu tả vẻ đẹp hoa mai tuyết trắng B Gợi tả vẻ đẹp duyên dáng, cao trắng người thiếu nữ C Nói lên cốt cách tinh thần trắng nhà thơ Đáp án: - Mức tối đa: Chọn B - Chưa đạt: Chọn phương án khác câu trả lời Câu 5: Đọc đoạn trích “ Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”, em cảm nhận nhân vật Lục Vân Tiên nào? Đáp án: Nhân vật “ Lục Vân Tiên” so sánh với dũng tướng Triệu Tử Long truyện “ Tam quốc diễn nghĩa” dũng cảm phá vòng vây để bảo vệ A Đẩucon Lưu Bị Vân Tiên không người anh hùng có lòng nghĩa hiệp mà người coi trọng danh dự, vô tư sáng, coi trọng khí phách anh hùng Lục Vân Tiên hình ảnh đẹp mang tính lí tưởng mà tác giả gửi gắm niềm tin ước vọng - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời III.Câu hỏi, tập vận dụng thấp Câu 1: Phân tích giá trị hình ảnh hoán dụ câu thơ: “ Bóng hồng nhác thấy nẻo xa Xuân lan thu cúc mặn mà hai” Đáp án: Hai câu thơ trích phần đầu truyện Kiều “ Gặp gỡ đính ước” Lần Kim Trọng nhìn thấy hai chị em Thúy Kiều Thúy Vân “ Bóng hồng” hình ảnh hoán dụ: Lấy cụ thể, phận( váy màu đỏ, áo màu hồng) để người thiếu nữ nhan sắc, thiếu nữ đẹp Sắc đẹp hai chị em Kiều đằm thắm, mặn mà lan mùa xuân, cúc mùa thu Đó vể đẹp tươi tắn, trẻ trung - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Chỉ hình ảnh hoán dụ chưa phân tích giá trị nghệ thuật hình ảnh hoán dụ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời Câu 2: Trong “ Kiều lầu Ngưng Bích” có tám câu thơ trực tiếp nói lên nỗi nhớ thương Kiều Trong cảnh ngộ Kiều nhớ ai? Nàng nhớ trước, sau? nhớ có hợp lí không? Vì sao? Đáp án: Trong cảnh ngộ cô đơn, buồn tủi Kiều nhớ đến Kim Trọng trước nhớ cha mẹ Điều hoàn toàn phù hợp với phát triển tâm lí Nỗi nhớ Kim Trọng nỗi nhớ thương người yêu thấy cô đơn, trơ trọi, nhiên liền sau đó, nàng nghĩ đến cha mẹ nhiều Điều chứng tỏ nàng vừa người tình thủy chung vừa người có hiếu Nỗi nhớ thương hai bên diễn tả da diết, sâu thẳm - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời Câu 3: Trong bài: “ Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”, hình ảnh Nguyệt Nga khắc họa người gái nào? Đáp án: Từ cách xưng hô khiêm nhường, nói vui vẻ, dịu dàng, mực thước, trình bày vấn đề rõ ràng, khúc triết đáp ứng đầy đủ niềm thăm hỏi ân cần Lục Vân Tiên khẳng định Nguyệt Nga cô gái nết na, đức hạnh theo quan niệm truyền thống cổ xưa - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời IV Câu hỏi, tập vận dụng cao Câu 1: Trong “ Thúy Kiều báo ân báo oán”, Kiều lại tha bổng Hoạn Thư? Việc làm Kiều có hợp lí không, hay đáng trách? Lí giải cách lựa chọn em? Đáp án: Học sinh tự bộc lộ sở nhận rõ khoan dung độ lượng Kiều: “ Đã lòng tri nên” Hoạn Thư biết lỗi, xin tha Kiều cư sử theo quan điểm triết lí dân gian “ Đánh kẻ chạy không đánh người chạy lại” Bài “ Thúy Kiều báo ân báo oán” lần làm ngời lên lòng vị tha nhân hậu người gái họ Vương - Mức tối đa: Học sinh lí giải việc Thúy Kiều tha Hoạn Thư, có cách đánh giá khía cạnh vấn đề bày tỏ quan điểm vấn đề - Chưa tối đa: biết cách lí giải vấn đề chưa có nhìn nhận khía cạnh, bày tỏ quan điểm cách chung chung - Không đạt: Không đưa cách lí giải câu trả lời Câu 2: Trình bày cảm nhận em cảm xúc tác giả ngôn ngữ miêu tả, biểu cảm “ Lục Vân Tiên gặp nạn” Em làm gặp số phận không may, mảnh đời bất hạnh? Đáp án: Học sinh tự bộc lộ khả cảm thụ vẻ đẹp văn chương, em tự nói lên khám phá mình, trình bày dạng văn nghị luận Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Nêu khái quát chủ đề văn Thân bài: Trình bày cảm nhận cảm xúc tác giả thông qua việc tìm hiểu giá trị nghệ thuật đoạn thơ cuối, lời Ngư ông nói sống Đó đoạn thơ hay tác phẩm: ý tứ phóng khoáng mà sâu xa, lời lẽ thoát, uyển chuyển, hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm Một khoảng thiên nhiên cao rộng, khoáng đạt mở với doi, vịnh, chích, đầm, bầu trời, đất, gió, trăng, Con người hòa nhập giới thiên nhiên ấy, không chút cách biệt: “ cõi ” người ( tác giả dùng nhiều từ trạng thái tâm hồn thản, vui sống ấy: vui vầy, thong thả, nghêu ngao, vui thầm, thung dung, vui say, ) Có cảm giác Nguyễn Đình Chiểu nhập thân vào nhân vật để nói lên khát vọng sống niềm tin yêu đời Tình gặp phải số phận không may, mảnh đời bất hạnh thể cách ứng xử thân: - Kêu gọi, vận động người thực nếp sống đẹp, đoàn kết giúp đỡ lúc khó khăn họan nạn, biết yêu thương người, biết sống: người, biết vươn lên để khắc phục hoàn cảnh, tạo niềm tin yêu sống Kết bài: Khẳng định giá trị giáo dục, truyền dạy đạo lí tác phẩm rút học cho thân - Mức độ tối đa: Bài viết đủ bố cục, trình bày luận điểm rõ ràng, khúc triết Nội dung cần đầy đủ ý đáp án, liên hệ thân việc sử lí tình - Mức chưa tối đa: Đủ bố cục nội dung chưa đầy đủ, hệ thống luận điểm chưa rõ ràng - Không đạt: Không có kĩ trình bày xác định sai kiểu văn ĐỀ KIỂM TRA THEO CHỦ ĐỀ: TRUYỆN THƠ TRUNG ĐẠI ( LỚP 9) Thời gian: 90 phút KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng độ thấp chủ đề Đọc, hiểu văn Vận dụng cao Tổng cộng - Nhận diện nhân vật gắn với việc văn - Nhận diện - Có hieur biết sâu sắc tác giả, đời, nghiệp văn chương biện pháp nghệ thuật sử dụng văn Số câu: Số điểm: 0,5 - giải thích nghĩa từ văn cảnh - Phân tích giá trị biện pháp tu từ Số câu: Số điểm: 1,5 2,0 Tạo lập văn Viết doạn văn trình bày ý kiến vấn đề văn Số câu: Số điểm: 3,0 Cảm nhận em nhân vật văn học Số câu: Số điểm: 5,0 8,0 Câu hỏi I Trắc nghiệm ( điểm) Câu 1: Nhận định nói tác giả truyện Kiều? A Có kiến thức sâu rộng thiên tài văn học B Từng trải, có vốn sống phong phú C Là nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn D Cả A, B, C Câu 2: Đoạn trích “ Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” thể khát vọng cụ Đồ Chiểu? A Được cứu người, giúp đời B Trở nên giàu sang phú quý C Có công danh hiển hách D Có tiếng tăm vang dội Câu 3: Câu thơ: “ Mai cốt cách tuyết tinh thần” nói lên nội dung gì? A Miêu tả vẻ đẹp hoa mai tuyết trắng B Gợi tả vẻ đẹp duyên dáng, cao trắng người thiếu nữ C Nói lên cốt cách tinh thần trắng nhà thơ Câu 4: Nêu nét thời đại, gia đình, đời Nguyễn Du có ảnh hưởng đến việc sáng tác Truyện Kiều? Câu 5: Nghĩa từ biểu đạt tinh tế văn cảnh Em giải thích nghĩa từ “ chân trời” câu thơ sau: “ Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa” Câu 6: Qua đoạn trích học, đọc thêm sách Ngữ văn lớp tập 1, em có nhận xét tác phẩm “ Truyện Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu? Câu 7: Đọc đoạn trích “ Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”, em cảm nhận nhân vật Lục Vân Tiên nào? Câu 8: Phân tích giá trị hình ảnh hoán dụ câu thơ: “ Bóng hồng nhác thấy nẻo xa Xuân lan thu cúc mặn mà hai” II Phần tự luận ( điểm): Câu 1: (3 điểm) Trong “ Kiều lầu Ngưng Bích” có tám câu thơ trực tiếp nói lên nỗi nhớ thương Kiều Trong cảnh ngộ Kiều nhớ ai? Nàng nhớ trước, sau? nhớ có hợp lí không? Vì sao? (Viết đoạn văn từ đến câu) Câu 2: (5 điểm) Trình bày cảm nhận em cảm xúc tác giả ngôn ngữ miêu tả, biểu cảm “Lục Vân Tiên gặp nạn” Em làm gặp số phận không may, mảnh đời bất hạnh? HƯỚNG DẪN CHẤM I Phần trắc nghiệm: (2 điểm ) Câu Đáp án D A B - Mức tối đa: Lựa chọn đáp án - Không đạt: Chọn đáp án sai đáp án Câu 4: Đáp án: Nguyễn Du( 1765- 1820) tên chữ:Tố Như, Hiệu: Thanh Hiên Quê làng Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh Ông sinh trưởng gia đình đại quý tộc nhiều đời làm quanvà có truyền thông văn học Thuở nhỏ ông sống vinh hoa phú quí, lên tuổi mồ côi cha, 12 tuổi mồ côi mẹ, ông sống nương nhờ người anh cha khác mẹ Nguyễn Khản Nguyễn Du sinh trưởng vào cuối TK XVIII đầu TK XIX, thời đại có nhiều biến động dội: Xã hội phong kiến Việt Nam bước vào thời kì khủng hoảng sâu sắc Ông sống nhiều năm lưu lạc, tiếp xúc nhiều vùng văn hóa, nhiều cảnh đời, người, số phận khác Những thay đổi kinh thiên động địa thời đại tác động mạnh tới tình cảm, nhận thức Nguyễn Du để ông hướng ngòi bút vào thực: “ Trải qua bể dâu Những điều trông thấy mà đau đớn lòng” - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời Câu 5: Đáp án: Từ “ Chân trời” câu thơ: “ Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa” nghĩa là: Đường giới hạn tầm mắt nơi xa tít trông tưởng bầu trời tiếp liền với mặt đất, hay mặt biển - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời Câu 6: Qua đoạn trích học, đọc thêm sách Ngữ văn lớp tập 1, em có nhận xét tác phẩm “ Truyện Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu? Đáp án: Tác phẩm “ Truyện Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu kết cấu theo kiểu truyền thống loại truyện phương đông, theo chương hồi, xoay quanh diễn biến nhân vật Truyện viết nhằm mục đích trực tiếp truyền dạy đạo lí làm người: Xem trọng tình nghĩa người, đề cao tinh thần nghĩa hiệp, thể khát vọng nhân dân hướng tới lẽ công điều tốt đẹp đời - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời Câu 7: Đáp án: Nhân vật “ Lục Vân Tiên” so sánh với dũng tướng Triệu Tử Long truyện “ Tam quốc diễn nghĩa” dũng cảm phá vòng vây để bảo vệ A Đẩucon Lưu Bị Vân Tiên không người anh hùng có lòng nghĩa hiệp mà người coi trọng danh dự, vô tư sáng, coi trọng khí phách anh hùng Lục Vân Tiên hình ảnh đẹp mang tính lí tưởng mà tác giả gửi gắm niềm tin ước vọng - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời Câu 8: Đáp án: Hai câu thơ trích phần đầu truyện Kiều “ Gặp gỡ đính ước” Lần Kim Trọng nhìn thấy hai chị em Thúy Kiều Thúy Vân “ Bóng hồng” hình ảnh hoán dụ: Lấy cụ thể, phận( váy màu đỏ, áo màu hồng) để người thiếu nữ nhan sắc, thiếu nữ đẹp Sắc đẹp hai chị em Kiều đằm thắm, mặn mà lan mùa xuân, cúc mùa thu Đó vể đẹp tươi tắn, trẻ trung - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Chỉ hình ảnh hoán dụ chưa phân tích giá trị nghệ thuật hình ảnh hoán dụ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời II Phần tự luận (8 điểm) Câu 1: (3 điểm) Đáp án: Trong cảnh ngộ cô đơn, buồn tủi Kiều nhớ đến Kim Trọng trước nhớ cha mẹ Điều hoàn toàn phù hợp với phát triển tâm lí Nỗi nhớ Kim Trọng nỗi nhớ thương người yêu thấy cô đơn, trơ trọi, nhiên liền sau đó, nàng nghĩ đến cha mẹ nhiều Điều chứng tỏ nàng vừa người tình thủy chung vừa người có hiếu Nỗi nhớ thương hai bên diễn tả da diết, sâu thẳm - Mức tối đa: Như đáp án - Chưa tối đa: Trả lời có ý chưa đầy đủ - Không đạt: Trả lời sai câu trả lời Câu 2:( điểm) Đáp án: Học sinh tự bộc lộ khả cảm thụ vẻ đẹp văn chương, em tự nói lên khám phá mình, trình bày dạng văn nghị luận Mở bài:( điểm) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Nêu khái quát chủ đề văn Thân bài:( điểm) - Cảm thụ:( 1,5 điểm) Trình bày cảm nhận cảm xúc tác giả thông qua việc tìm hiểu giá trị nghệ thuật đoạn thơ cuối, lời Ngư ông nói sống Đó đoạn thơ hay tác phẩm: ý tứ phóng khoáng mà sâu xa, lời lẽ thoát, uyển chuyển, hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm Một khoảng thiên nhiên cao rộng, khoáng đạt mở với doi, vịnh, chích, đầm, bầu trời, đất, gió, trăng, Con người hòa nhập giới thiên nhiên ấy, không chút cách biệt: hứng gió, chơi trăng, tắm mưa, chải gió niềm vui sống dường đầy ắp “ cõi ” người ( tác giả dùng nhiều từ trạng thái tâm hồn thản, vui sống ấy: vui vầy, thong thả, nghêu ngao, vui thầm, thung dung, vui say, ) Có cảm giác Nguyễn Đình Chiểu nhập thân vào nhân vật để nói lên khát vọng sống niềm tin yêu đời - Xử lí tình huống: (1,5 điểm) Tình gặp phải số phận không may, mảnh đời bất hạnh thể cách ứng xử thân - Kêu gọi, vận động người thực nếp sống đẹp, đoàn kết giúp đỡ lúc khó khăn họan nạn, biết yêu thương người, biết sống: người, biết vươn lên để khắc phục hoàn cảnh, tạo niềm tin yêu sống Kết bài:( điểm) Khẳng định giá trị giáo dục, truyền dạy đạo lí tác phẩm rút học cho thân - Mức độ tối đa: Bài viết đủ bố cục, trình bày luận điểm rõ ràng, khúc triết Nội dung cần đầy đủ ý đáp án, liên hệ thân việc sử lí tình - Mức chưa tối đa: Đủ bố cục nội dung chưa đầy đủ, hệ thống luận điểm chưa rõ ràng - Không đạt: Không có kĩ trình bày xác định sai kiểu văn 10