đề kiểm tra ngữ văn lớp 9 tiet 156 văn 9

NGỮ VĂN TIẾT 156 CHỦ ĐỀ: truyÖn hiÖn ĐẠI VIỆT NAM A Xác định chuẩn kiến thức kĩ thái độ: a) Kiến thức: - Hiểu đặc trưng thể loại truyện đại VN (“Lặng lẽ Sapa” (Nguyễn Thành Long), “Làng” (Kim Lân),“Chiếc lược ngà” (Nguyễn Quang Sáng),“Những xa xôi” (Lê Minh Khuê)) - Nắm vững nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn truyện đại VN b) Kĩ năng: - Biết vận dụng kiến thức tổng hợp viết đoạn văn, văn nghị luận tác phẩm tự c) Thái độ: - Bồi dưỡng niềm tự hào, tình yêu quê hương đất nước, người Việt Nam lao động chiến đấu - HS biết hướng tới giá trị cao đẹp người thời đại - Ý thức làm kiểm tra nghiêm túc, tự giác B Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực chủ đề Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Tác giả, hoàn cảnh sáng tác - Thể loại văn - Đề tài, chủ đề, cảm xúc chủ đạo… - Ý nghĩa, nội dung - Giá trị nghệ thuật (chi tiết, hình ảnh, biện pháp nt…) - Nhớ nét tác giả, tác phẩm (cuộc đời nghiệp, hoàn cảnh sáng tác, thể loại…) - Nhận biết nhân vật, việc, cốt truyện, bố cục, kết cấu, tình huống; tóm tắt tác phẩm, nhớ hình ảnh chi tiết tiêu biêu truyện học - Nhận diện biện pháp nt - Nhớ số đặc điểm truyện đại việt Nam - Chỉ ảnh hưởng, chi phối bật hoàn cảnh sáng tác đến tác phẩm (nếu có) - Hiểu giá trị nội dung, nghệ thuật, tư tưởng - Nhận xét giá trị, tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng tác phẩm - Nắm vững số đặc điểm truyện đại Việt Nam qua văn - Vận dụng hiểu biết tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh đời… để cảm nhận tư tưởng, tình cảm tác giả tác phẩm - Khái quát đặc điểm phong cách tác giả - Cảm nhận nội dung, ý nghĩa số việc, hình ảnh, chi tiết tác phẩm - Trình bày cảm nhận, ấn tượng cá nhân giá trị nội - Trình bày kiến giải riêng, phát sáng tạo tác phẩm truyện - Biết tự đọc khám phá giá trị văn thể loại (nếu có) - Vận dụng tri thức đọc-hiểu văn để kiến tạo giá trị sống cá nhân dung, nghệ thuật văn - Nhận xét, khái quát số đặc điểm đóng góp truyện đại Việt Nam C Câu hỏi minh họa Văn "Làng" (Kim Lân) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Đề tài quen thuộc sáng tác Kim Lân? - Hoàn cảnh đời tác phẩm? - Truyện xây dựng từ tình nào? - Tình truyện có đặc biệt? - Viết đoạn văn lí giải tính đặc biệt tình truyện? - Nhận xét giá trị nội dung nghệ thuật? - Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ nhân vật ông Hai? - Nếu đặt lại tên cho tác phẩm em đặt gì? Vì sao? - Từ nội dung tác phẩm "Làng", em viết văn bàn tình yêu quê hương đất nước người Việt Nam? Văn "Lặng lẽ SaPa" (Nguyễn Thành Long) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Nhớ tên tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác - Nắm cốt truyện - Xác định nhân vật - Cách xây dựng nhân vật tình truyện - Ý nghĩa nhan đề truyện - Hiểu chủ đề truyện, từ hiểu niềm vui người lao động - Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, người vùng đất SaPa - Viết đoạn văn thể suy nghĩ anh niên ý thức, trách nhiệm tuổi trẻ công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hôm Văn bản: Chiếc lược ngà Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao -Truyện ngắn Chiếc lược ngà kể theo thứ mấy? - Truyện ngắn « Chiếc lược ngà » sáng tạo tình truyện bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí Đó tình ? - Người kể chuyện ? Cách chọn vai kể góp phần vào thành công tác phẩm ? - Vì câu chuyện tình cha cảm động chiến tranh lại - ViÕt ®o¹n v¨n ng¾n kho¶ng 5- c©u nªu nh÷ng c¶m nhËn cña em nhân vật bé Thu truyện ngắn : « Chiếc lược ngà » nhà văn Nguyễn Quang Sáng - Nhận xét nghệ thuật? - Từ câu chuyện cảm động tình cha tác phẩm "Chiếc lược ngà", em viết văn nêu suy nghĩ em tình cảm cha đời sống nay? Nguyễn Quang - Suy nghĩ đời sống Sáng đặt tên « tình cảm gia đình Chiếc lược ngà » ? chiến tranh qua truyện ngắn "chiếc lược ngà" nhà văn Nguyễn Quang Sáng Văn "Những xa xôi" (Lê Minh Khuê) Nhận biết - Gới thiệu tác giả Lê Minh Khuê"? - Hoàn cảnh đời tác phẩm? D Ra đề kiểm tra I MA TRẬN: Thông hiểu Vận dụng thấp -Tình - Ý nghĩa nhan đề truyện gì? truyện? - Ngôi kể nhân - Nhận xét vè giá trị vật kể truyện? nội dung nghệ thuật? - Phân tích tinh thần dũng cảm ba cô gái (hoặc Phương Định) tổ trinh sát mặt đường? - Cảm nghĩ nhân vật Phương Định? Vận dụng cao - Vẻ đẹp tinh thần dũng cảm nhân vật Phương Định truyện ngắn "Những xa xôi" ( Lê Minh Khuê) Từ em có suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày đất nước? Tên chủ đề Mức độ Tổng Vận dụng ( Nội dung) Nhận biết TN TL Thông hiểu TN TL Thấp TN Cao TL TN TL TN Hiểu nắm Lặng lẽ vững chủ Sapa đề truyện Lặng lẽ Sa Pa Câu Số câu: 1,5 đ Sđ: 1,5 đ 15% TL: 15% Nhớ hoàn cảnh đời Làng văn Làng Câu Số câu: 1,5 đ Sđ: 1,5 đ 15/% TL: 15,0 % Đánh giá nghệ thuật viết Chiếc lược truyện ngà Nguyễn Quang Sáng Số câu: Số câu:1 Sđ: đ Sđ: 1đ TL: 20% TL: 20% Phân tích vẻ đẹp tinh Những thần dũng xa xôi cảm nhân vật Phương Định Số câu Số câu:1 Sđ 5,0 Sđ: 5đ TL: 50% TL: 50% câu Tổng: Số câu Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm Sđ: 1,5 đ Sđ: 1,5 đ Sđ: 2,0 đ Sđ: 5,0 TL: 15,0 % TL: 15,0 % TL: 20 % Tỉ lệ % TL: 50% 10 điểm 100% II CÂU HỎI Câu 1( 1,5 điểm): Giới thiệu hoàn cảnh đời truyện ngắn "Làng" ( Kim Lân) Câu 2(1,5 điểm): Nêu chủ đề truyện " Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long Câu 3(2 điểm): Nhận xét nghệ thuật viết truyện Nguyễn Quang Sáng qua tác phẩm "Chiếc lược ngà" Câu 4(5điểm): Vẻ đẹp tinh thần dũng cảm nhân vật Phương Định truyện ngắn "Những xa xôi" ( Lê Minh Khuê) Từ em có suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ ngày đất nước? III HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Câu Yêu cầu cần đạt HS nêu được: Mức độ đạt - Mức tối đa (1,5): HS - "Làng" (Kim Lân) viết thời kì đầu đảm bảo đủ ý, diễn đạt kháng chiến chống Pháp đăng lần đầu "Tạp chí văn mạch lạc nghệ" năm 1948 ( 1,0 đ) - Mức chưa tối đa(0.75): - Truyện viết tình yêu làng quê, lòng yêu nước tinh Đảm bảo phần thần kháng chiến người nông dân phải rời làng nội dung tản cư ( 0,5) mắc vài lỗi diễn đạt - Không đạt (0đ) : Không Câu đạt yêu cầu - HS nêu được: Truyện ca ngợi người lao động - Mức tối đa (1,5): HS bình thường có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên đảm bảo đầy đủ yêu cống hiến cho tổ quốc ( 1,5 điểm) cầu, diễn đạt mạch lạc - Mức chưa tối đa(0.75): HS chạm đến ý chưa biết khái quát thành luận điểm mắc vài lỗi diễn đạt - Không đạt (0đ) : Không đạt yêu cầu Câu Nghệ thuật đặc sắc truyện "Chiếc lược ngà": - Mức tối đa (2,0): HS đảm - Truyện xây dựng tình truyện bất ngờ, bảo đầy đủ yêu cầu hợp lý qua bộc lộ tình cảm cha sâu nặng (0,5đ) - Mức chưa tối đa: - Cốt truyện chặt chẽ (0,5đ) + HS đạt 3/4 yêu cầu - Chọn kể phù hợp – (Người kể bác Ba – bạn (1.5) chiến đấu ông Sáu) (0,5đ) + HS đạt 1/2 yêu cầu - Ngôn ngữ kể chuyện giản dị, đậm chất Nam Bộ (0,5đ) (1.0) + HS đạt 1/3 yêu cầu (0.5) - Không đạt ( đ) : Không Câu * Yêu cầu hình thức (0.5 điểm): đạt yêu cầu - Mức tối đa (0.5): HS đảm - Đảm bảo văn ngắn bảo đầy đủ yêu cầu - Trình bày mạch lạc, diễn đạt sáng, không mắc lỗi tả - Mức chưa tối đa(0.25): HS đạt yêu cầu - Không đạt (0đ) : Không đạt yêu cầu * Yêu cầu nội dung (4.5 điểm): HS trình bày nhiều cách khác cần đảm bảo số ý sau: - Mở bài: * Mở bài: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm; - Mức tối đa (0.5): HS đảm + Giới thiệu nhân vật Phương Định: bật vẻ đẹp tinh thần bảo đầy đủ yêu cầu dũng cảm tiêu biểu cho vẻ đẹp niên thời chống Mĩ - Mức chưa tối đa(0.25): HS nêu yêu cầu - Thân bài: - Không đạt (0đ) : Không a HS phân tích vẻ đẹp nhân vật Phương Định đạt yêu cầu biểu cụ thể tinh thần chiến đấu dũng cảm, thái độ bình *Thân bài: tĩnh vượt qua nguy hiểm làm việc chiến Luận điểm a (3 đ): trường : (3 đ) - Mức tối đa(4.0): HS đảm + Khi chạy cao điểm bị bom đạn cày nát ẩn dấu bảo đầy đủ yêu cầu bom chưa nổ có nghĩa đối mặt với thần chết cô thấy bình thản, thẩm chí thấy thú vị, dù - Mức chưa tối đa: vết thương chưa lành miệng (1đ) + HS nêu 2/3 ý + Cô đến với nhiệm vụ tư bàng hoàng, cảm (3.0) giác: “Các anh cao xạ dõi theo động tác cử + HS nêu 1/3 ý mình” Ở lòng dũng cảm kích thích lòng tự (1.5) trọng: “Tôi đến gần bom lưỡi xẻng chạm - Không đạt (0đ) : Không vào bom, tiếng động sắc đến gai người” Đó đạt yêu cầu cảm giác sống chết tích tắc Nếu không thành thạo sơ suất cô tuổi xuân (1đ) + Cũng có lúc Phương Định nghĩ đến chết mờ nhạt ý nghĩ cháy bỏng cô “liệu mìn có nổ không, bom có nổ không, không nổ làm để châm mìn lần hai” Như sống nhiệm vụ Phương Định lựa chọn đặt nhiệm vụ lên hết có họ đảm báo cho chuyến xe thông suốt miền Nam thân yêu (1,0đ) b Liên hệ với hệ trẻ ngày tinh thần trách nhiệm, nghĩa vụ đất nước; có định hướng nhận thức hành Luận điểm b (1 đ): động đắn, phù hợp (1,0đ) - Mức tối đa (1): HS đảm bảo đầy đủ yêu cầu - Mức chưa tối đa(0.5): HS có bàn đến chưa hời hợt miễn * Kết bài: cưỡng, thiếu chân thực - Đánh giá vẻ đẹp nhân vật Phương Định: Cô - Không đạt (0đ) : Không đồng đội tổ trinh sát mặt đường hình ảnh tiêu biểu cho đạt yêu cầu hệ trẻ Việt Nam thời kì chống Mĩ cứu nước sai lệch tư - Nhân vật góp phần tạo nên thành công cho tác phẩm tưởng, nhận thức * Kết bài: - Mức tối đa (0.5): HS đảm bảo đầy đủ yêu cầu - Mức chưa tối đa(0.25): HS nêu yêu cầu - Không đạt (0đ) : Không đạt yêu cầu