Tiết 37, 38 KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ – NGỮ VĂN A Mục tiêu cần đạt: kiến thức - HS biết vận dụng kiến thức kĩ học để làm văn tự có nội dung: Ngôi kể , lời kể, thứ tự kể văn tự - Nắm bố cục cách thức tạo lập văn tự Kĩ - Biết vận dụng kiến thức văn vào đọc hiểu văn - Biết viết văn ,đoạn văn có bố cục mạch lạc liên kết chặt chẽ - HS biết kể câu chuyện cách mạch lạc diễn cảm có bố cục phần - Biết sử dụng tốt nội dung: kể, lời kể, thứ tự kể văn tự để viết văn tự Thái độ: Bày tỏ tình cảm chân thành, sáng viết văn tự kể người, kể việc B Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao -Nhớ khái niệm - đặc - Viết đoạn văn - Phát hiện, sửa Những vấn đề văn tự sự, bố cục điểm lời có bố cục mạch chữa lỗi chung văn văn tự sự, văn, bố cục lạc cách sử dụng tư chủ đề, kể văn tự -Nhận xét so kể ,thứ tự - Nhớ - Chỉ vai sánh bố cục viêc bước tạo lập trò ý nghĩa cách triển khai văn tự văn tự việc bố cục văn - Biết viết nhân vật tự văn tự có bố - Nhớ văn tự cục mạch lạc rõ cách kể chuyện - Chỉ ràng theo thứ tự kể vai trò kể văn tự Các kiểu văn - Nhớ đặc -Chỉ đặc Biết viết điểm thể loại điểm bố đoạn văn tự Biết kể truyền thuyết cổ cục , cách thức - Biết sử dụng số nhân vật, tích xây dựng lời văn kể, thứ tự việc, người -Nhớ đặc điểm , đoạn văn, kể văn có thật đời bố cục cách xây kể, thứ tự tự sống dựng lời văn, đoạn việc văn văn ,ngôi kể, thứ tự tự kể văn tự Hoạt động ngữ Nhận diện Chỉ Làm trọn vẹn văn bố cục, kể, số đặc điểm luyện nói thứ tự kể văn luyện nói trước văn tự tự lớp Câu hỏi định tính định lượng - TRắc nghiệm khách quan: Các loại kể, thứ tự việc văn tự - Tự luận trả lời ngắn: Xác định lời văn , đoạn văn, kể, thay đổi kể văn tự - Viết văn tự kể người, kể việc Bài tập thực hành: - Hồ sơ( Tập hơp luyện nói học sinh) - Bài tập dự án( nghiên cứu so sánh đặc điểm bật nhân vật) - Trình bày miệng( Thuyết trình, trao đổi,thảo luận) C Câu hỏi và bài tập: Mức độ –Chủ đề Những vấn đề chung về văn bản và tạo lập văn bản tự Tạo lập văn tự sự- kể chuyện đời thường Nhận biết Thông hiểu Thế nào là văn tự sự? Bố cục của văn bản tự sự? Nêu các bước tạo lập một văn bản tự sự? Chủ đề dàn văn tụ sự? Thế nào là kể có loại kể văn tự sự?,thứ tự kể văn tự sự? Hãy bố cục văn sau…? -Trình bày đặc điểm , thể loại truyền thuyết cổ tích? - Kể tên văn mà em biết thuộc loại văn tự sự? C Thiết lập ma trận Mức độ Nhận biết Vận dụng thấp Vận dụng cao -Hãy viết đoạn văn có bố cục mạch lạc - Xác định câu -Nêu vai trò và ý chủ đề nghĩa của các đoạn văn yếu tố lời văn - Cho câu chủ đề ,ngôi kể, thứ tự viết tiếp để hoàn kể,nhân vật thành đoạn văn văn bản tự sự - Biết cách chuyển đổi -Hãy cách kể văn tự chuyển đổi kể văn - Hai đoạn văn tự kể nhân vật sử dụng hai kể khác Em thấy sử dụng kể hay hơn? Vì sao? Hãy viết bài văn có bố cục mạch lạc Kể việc tốt mà em làm Hãy viết đoạn văn tự sự có sử dụng kể,thứ tự kể,lời kể phù hợp Hãy viết một bài văn có bố cục mạch lạc,rõ ràng kể về một tấm gương tốt học tập hay việc giúp đỡ bạn bè -Trình bày bố cục của VBTS Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Kể thầy giáo hay cô giáo mà em yêu quý Kể mmotj lần em mắc lỗi Tổng số Những vấn - Nhận biết đề chung phương thức văn tự biểu đạt văn tự - Nhận biết loại kể, thứ thự kể văn tự Số câu Số điểm 1,0 Viết văn tự sự- kể chuyện đời thường Số câu: Số điểm: Tổng số Số câu Số điểm 1,0 Tỉ lệ 10% - Xác định lời văn, đoạn văn, kể văn tự thấp cao Thay đổi kể viết lại đoạn văn theo kể nêu tác dụng việc thay đổi kể 1 1,0 2,0 4,0 Viết văn tự kể chuyện đời thường 1 1 1,0 10% 6,0 2,0 20% 60% 10 100% ĐỀ BÀI: Câu Có loại kể văn tự sự: a Hai loại kể: Ngôi thứ thứ ba b Ba loại kể : Ngôi thứ nhất, thứ hai thứ ba c Hai loại kể : Ngôi thứ thứ hai d Hai loại kể: Ngôi thứ hai thứ ba Câu Dòng sau nêu thứ tự đòi hỏi mụ vợ câu chuyện Ông lão đánh cá cá vàng? a Một máng lợn – làm nữ hoàng – nhà rộng đẹp – làm phẩm phu nhân – làm Long Vương b Một máng lợn – nhà rộng đẹp – làm phẩm phu nhân – làm nữ hoàng – làm Long Vương Một nhà rộng đẹp – máng lợn – làm nữ hoang – làm phẩm phu nhân – làm Long Vương c Một nhà rộng đẹp – làm nữ hoàng – máng lợn – làm phẩm phu nhân – làm Long Vương Câu Lời văn đoạn văn sau lời văn giới thiệu nhân vật hay lời văn kể việc? Khi cậu bé vừa khôn lớn mẹ chết Cậu sống lui thủi túp lều cũ dựng gốc đa, gia tài có lưỡi búa cha để lại Người ta gọi cậu Thạch Sanh Năm Thạch Sanh bắt đầu biết dùng búa, Ngọc Hoàng sai thiên thần xuống dạy cho đủ võ nghệ phép thần thông ( Truyện Thạch Sanh) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… Câu 4.Trong đoạn văn tự sau đây, người kể sử dụng kể thứ mấy? Hãy thay đổi kể cho đoạn văn nhận xét xem kể đem lại điều khác cho đoạn văn? “ Dùng bút thần, Mã Lương vẽ cho tất người nghèo làng Nhà cày, em vẽ cho cày Nhà cuốc, em vẽ cho cuốc Nhà đèn, em vẽ cho đèn Nhà thùng nước em vẽ cho thùng… Việc biết Rồi câu chuyện bút thần lọt tới tai tên địa chủ giàu có làng Hắn liền sai hai tên đầy tớ đến bắt Mã Lương nhà vẽ theo ý muốn Mã Lương nhỏ, tính tình khảng khái Em biết bụng tham lam bọn nhà giàu, nên không vẽ thứ gì, mặc chúng hết lời dụ dỗ, dọa nạt” ( Cây bút thần) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… Câu Kể người bạn tốt mà em yêu quý Hướng dẫn chấm Câu ( 0,5) - Mức tối đa: Phương án A - Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác hoạc không trả lời Câu 0,5 điểm - Mức tối đa: Phương án B - Mức không đạt: Lựa chọn phương án khác hoạch không trả lời Câu điểm - Mức tối đa: trả lời : Lời văn đoạn văn lời văn kể việc - Mức không đạt: không trả lời hoach trả lời sai Câu điểm - Mức tối đa: +Trong đoạn văn người kể sử dụng kể thứ ba (0,5 điểm) + HS thay đổi kể theo thứ kể lại sau: “Dùng bút thần, vẽ cho tất người nghèo làng Nhà cày, vẽ cho cày Nhà cuốc, vẽ cho cuốc Nhà đèn, vẽ cho đèn Nhà thùng nước vẽ cho thùng… Việc biết Rồi câu chuyện bút thần lọt tới tai tên địa chủ giàu có làng Hắn liền sai hai tên đầy tớ đến bắt nhà vẽ theo ý muốn Tôi nhỏ, tính tình khảng khái Tôi biết bụng tham lam bọn nhà giàu, nên không vẽ thứ gì, mặc chúng hết lời dụ dỗ, dọa nạt” ( 0,5 điểm) + Việc chuyển kể từ thứ ba sang thứ làm cho đoạn văn có giọng điệu thủ thỉ, tâm tình, dễ vào lòng người Đây cách dóng vai nhân vật để kể lại câu chuyện ( điểm) - Mức chưa tối đa: ( điểm) GV vào tiêu chí xem xét đáng giá mức chưa tối đa theo tổng điểm 1,5 hoặc 0,5 cho phần viết học sinh - Mức không đạt: không trả lời trả lời sai Câu (6 điểm) Mở bài( điểm) - Mức tối đa: HS biết cách dẫn dắt, giới thiệu người bạn tốt mà kể: Giới thiệu khái quát thành tích học tâp hay việc tốt người bạn tạo ấn tượng - Mức chưa tối đa: HS biết cách dẫn dắt giới thiệu người bạn tốt chưa hay mắc lỗi diễn đạt dùng từ.(0,5) - Không đạt: Lạc đề mở không đạt yêu cầu, sai kiến thức đưa mở 2.Thân bài( điểm) Mức tối đa: HS trình bày ý sau: -Hoàn cảnh thân, gia đình - Tính cách - Thành tích học tập - Quan hệ với bạn bè lớp, trường, với thầy cô giáo người , với riêng thân - Kể kĩ niệm sâu sắc (nếu có)của thân với người bạn - Chơi với người bạn em học tập gì? Mức chưa tối đa: - điểm đến điểm: HS đạt phần lớn yêu cầu trên, mắc lỗi diễn đạt tả cách trình bày Bài viết phải đủ ba phần rõ rệt - điểm đến điểm: Bài viết đạt khoảng 50 % yêu Bài viết mắc lỗi diễn đạt, tả trình bày Bài viết phải đủ ba phần rõ rệt - 0,5 điểm đến điểm: Bài viết sơ sài, không sáng tạo, diễn đạt chưa tốt, ý tứ không mạch lạc rõ ràng Bài viết đủ ba phần Mức không đạt: - điểm: Bài viết sai phương thức biểu biểu đạt, học sinh không làm Kết (1 điểm) - Mức tối đa: (1 điểm) Suy nghĩ em người bạn (Tự hào, thán phục) Nêu học việc kết bạn - Mức chưa tối đa (0,5 điểm): Kết đạt yêu cầu/ mắc vài lỗi diễn đạt dùng từ - Không đạt(0 điểm): Lạc đề/ kết không đạt yêu cầu, sai kiến thức đưa ra/ kết