slide thuyết trình phương pháp nghiên cứu định tính phương pháp nghiên cứu khoa học

Nghiên cứu định tính thường sử dụng trong dự án nghiên cứu nào Nghiên cứu định tính thường sử dụng trong dự án nghiên cứu nào  Chủ đề nghiên cứu mới và chưa được xác định rõ  Nghiên

Phương pháp nghiên cứu khoa

học

Chủ đề : Phương pháp nghiên cứu định tính Lớp :1554SCRE0111

Nhóm :3

Giáo viên HD : PGS/TS Đàm Gia Mạnh

1) Nguyễn Thị Dung 2) Nguyễn Văn Dũng 3) Vũ Thị Duyên

4) Nguyễn Thị Thu Duyên 5) Phù Quỳnh Giang

6) Hoàng Thị Hồng Gấm 7) Hoàng Thị Hà

8) Lê Thị Hân 9) Lê Minh Hằng 10) Hồ Thanh Hằng

Nhóm 3 :

Đề tài 2:

Chương 3: Phương pháp nghiên

cứu định tính

1 Nghiên cứu định tính thường sử dụng trong dự án nghiên cứu nào? Vì sao sử dụng nghiên cứu định tính thay cho định lượng?

2 Chọn một chủ đề nghiên cứu dùng phương pháp định tính +) Tổng kết lý thuyết

+) Chọn mẫu

+) Thu thập dữ liệu, phân tích dữ liệu và báo cáo kết quả nghiên cứu

Nghiên cứu định tính thường sử dụng trong dự án nghiên cứu

nào

Nghiên cứu định tính thường sử dụng trong dự án nghiên cứu

nào

 Chủ đề nghiên cứu mới và chưa được xác

định rõ

 Nghiên cứu thăm dò, khi chưa nắm được

những khái niệm và các biến số

 cần có sự linh hoạt trong hướng nghiên cứu

để phát hiện những vấn đề mới và khám phá sâu một chủ đề nào đó

 Nghiên cứu sâu và chi tiết những vấn đề

được chọn lựa kỹ càng

Vì sao sử dụng nghiên cứu định tính thay cho định lượng?

– Sự phiên dịch lại về mặt văn hóa – Những sai số ngữ cảnh

Nghiên cứu

định lượng có

những hạn chế

nhất định

Nghiên cứu

định lượng có

những hạn chế

nhất định

Định tính có những ưu điểm nhất định so với nghiên cứu định lượng

Định tính có những ưu điểm nhất định so với nghiên cứu định lượng

Giá thànhGiá thành

Thời gian

Thời gian

Không cần

sử dụng nhiều các phương tiện

kỹ thuật

Không cần

sử dụng nhiều các phương tiện

kỹ thuật

Gắn trực

tiếp với

các mục

tiêu cộng

đồng

Gắn trực

tiếp với

các mục

tiêu cộng

đồng

Tính mềm dẻo

Tính mềm dẻo

2 Chọn một chủ đề nghiên cứu dùng phương

pháp định tính

Chủ đề: Ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Thương Mại hiện nay

Tổng kết lý thuyết

môi trường sống đang bị ô nhiễm

và ngày càng trầm trọng, nó xuất phát từ nhiều nguyên nhân nhưng chủ yếu nhất là hoạt động của con người

Ô nhiễm môi

trường ở nước ta

đang thực sự là

một vấn đề đáng

báo động.Song

thật đáng tiếc là

hiện nay, việc giáo

dục bảo vệ môi

trường ở các

trường học chưa

được chú trọng

đúng mức

Nạn mất đất, tình trạng khan hiếm nước ngọt, nạn tuyệt chủng của các loài sinh vật là những thảm họa

có thể xảy ra trong thế kỷ 21

Tổng kết lý thuyết

Riêng đối v

ới sinh viên

Thương M

ại thì ý thức này được biểu hiện như thế nào?.

Riêng đối v

ới sinh viên

Thương M

ại thì ý thức này được biểu hiện như thế nào?.

Chọn mẫu

Dữ liệu xây dựng lý thuyết

Dữ liệu xây dựng lý thuyết

Ý thức bảo vệ

môi trường

của sinh viên

Thương Mại

Thực trạng ý thức bảo vệ

MT của SV Thương Mại

Các nhân tố ảnh hưởng

Vấn đề môi trường được

đề cập đến trong học tập

Các biện pháp răn đe, tuyên truyền, giáo dục ý thức

Thu thập dữ liệu

Thu thập dữ liệu dựa trên việc

Quan sát Thảo luận tay đôi

+) Bạn nhận xét gì về

ý thức của sinh viên Thương mại trong việc bảo vệ môi trường?

+) Bạn nhận xét gì về

ý thức của sinh viên Thương mại trong việc bảo vệ môi trường?

+) Bạn thấy mình có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh nơi

mình học chưa?

+) Bạn thấy mình có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh nơi

mình học chưa?

+) Bạn có đề xuất gì trong việc bảo vệ môi

trường không?

+) Bạn có đề xuất gì trong việc bảo vệ môi

trường không?

Phân tích dữ liệu

-Trong các hộc bàn học, góc lớp học, hành lang, sân cỏ thì hầu hết là đều có rác thải

-có thói quen bẻ cành, hái hoa

_ Ý thức bảo vệ môi trường của đại đa

số sinh viên trường mình còn rất kém Sinh viên vẫn chưa thể hiện mình trong vấn đề bảo vệ môi trường chung nơi

công cộng

Tình hình môi

trường của trường

đại học Thương

mại hiện nay như

thế nào?

Tình hình môi

trường của trường

đại học Thương

mại hiện nay như

thế nào?

Nguyên nhân nào

đã dẫn đến tình

trạnh này: từ nhà

trường hay từ phía

sinh viên ?

Nguyên nhân nào

đã dẫn đến tình

trạnh này: từ nhà

trường hay từ phía

sinh viên ?

Vậy giải pháp nào để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

của sinh viên ?

_ Tổ chức các hoạt động giữ gìn vệ sinh môi trường trong

khuôn viên nhà trường

_ Chăm sóc cây xanh, hoa cảnh, cây cảnh trong khuôn

viên nhà trường

_ Bảo vệ, giữ gìn nguồn nước, vệ sinh cống thoát nước,

hệ thống nước thải

_ Tổ chức phát quang, làm thông thoáng môi trường sống

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN

CỨU KHOA HỌC

I.MỞ

ĐẦU

I.MỞ

ĐẦU

1

2 3 4

5

Lý do chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Điểm mới của đề tài

Dự kiến kết quả đóng góp

Phụ phí phát sinh

Công cụ phỏng vấn

Tài liệu tham khảo

II, NỘI DUNG

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA

HỌC

_ Ý thức bảo vệ

MT qua cái nhìn khách quan của nhóm tác giả

_ SVTM tự đánh giá

ý thức qua bài phỏng vấn

_ Lấy đề xuất giảm thiểu môi trường

_ Phương pháp nghiên cứu định tính

_ Phương pháp quy nạp

_ Nghiên cứu điều tra

_ Nghiên cứu hành động

Các nội dung nghiên cứu chính

Phương pháp nghiên cứu

STT Thời gian Nội dung các bước Dự đoán kết quả

đạt được

1 1-11-2015 Quan sát tình hình khu

vực trường

Hoàn thành

2 3-11-2015 đến

4-11-2015

Lấy ý kiến các bạn sinh viên

Lấy được khoảng

50 ý kiến tốt

Tài liệu tham khảo

1 Lê huy bá - môi trường - sách xuất bản – 1997.

2 Báo cáo nghiên cứu chính sách của ngân hàng thế giới – xanh hoá công nghiệp – vai trò mới của cộng đồng, thị trường và chính phủ Ngân hàng thế giới 2000.

3 Bộ khoa học công nghệ và môi trường , trung tâm kinh tế môi trường và phát triển vùng, đh ktqd, báo cáo tổng hợp đề tài "cơ sở khoa học và thực tiễn xây dựng các quy định về đặt cọc - hoàn trả, ký quĩ và bảo hiểm môi trường, hà nội 1999.

4 Bộ khoa học công nghệ và môi trường , cục môi trường, các quy định pháp luật về môi trường, nhà xuất bản chính trị quốc gia - tập 1,2,3,4

5 Bộ khoa học công nghệ và môi trường, cục môi trường, 200 câu hỏi đáp về môi trường, hà nội 2000

6 Bộ khoa học công nghệ và môi trường, cục môi trường, giới thiệu về công

cụ kinh tế và khả năng áp dụng trong quản lý môi trường ở việt nam, hà nội 2001.

7 Lê thạc cán - đánh giá tác động môi trường, phương pháp luận và kinh

nghiệm thực tiễn - nxb khkt - 1995

8 Lê thạc cán, nguyễn duy hồng, hoàng xuân cơ - kinh tế môi trường, giáo trình đại học mở - hn 1995

9 Lê thạc cán - cơ sở khoa học môi trường - giáo trình đại học mở - 1995.