Thuyết trình biện pháp giáo dục: Dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh thông qua trò chơi môn hóa học, đã đạt giải GV giỏi cấp cơ sở. Thuyết trình biện pháp giáo dục: Dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh thông qua trò chơi môn hóa học, đã đạt giải GV giỏi cấp cơ sở.
SỞ GD&ĐT LÂM ĐỒNG TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRI PHƯƠNG BÀI THUYẾT TRÌNH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Tên đề tài: Dạy học theo hướng phát triển lực học sinh thông qua trị chơi mơn hóa học Giáo viên trình bày PHẦN I: MỞ ĐẦU I/ Lý chọn đề tài: Thế kỷ XXI kỷ văn minh, sáng tạo, nơi mà tri thức, kỹ người coi yếu tố định phát triển xã hội Thế hệ trẻ - học sinh phần lớn định đến phát triển I/ Lý chọn đề tài: Trong năm gần đây, sinh viên trường Đại học - Cao đẳng trường thất nghiệp nhiều, sinh viên có kiến thức thiếu kĩ cần thiết để làm việc I/ Lý chọn đề tài: Về phương diện học sinh, cụ thể học sinh trường THPT Nguyễn Tri Phương, có số đặc điểm sau: Ưu điểm: + Đa số ngoan, hịa đồng + Có nhiều em có khả phát triển thiên khiếu văn hóa, văn nghệ, thể thao, nghiên cứu khoa học + Hiểu biết xã hội tốt I/ Lý chọn đề tài: I/ Lý chọn đề tài: Nhược điểm: + Học sinh lớp 10 vào trường thành phần không nhỏ gốc môn học tảng: toán, văn, anh I/ Lý chọn đề tài: Nhược điểm: + Một số học sinh hiếu động, khó ngồi yên tiết học I/ Lý chọn đề tài: Nhược điểm: + Một số học sinh kiến thức tốt ngại giao tiếp, khó hợp tác làm nhóm, thích làm việc cá nhân + Phần đơng em có tư thụ động I/ Lý chọn đề tài: Để giúp học sinh hứng thú học tập, tận dụng khả năng, tính cách thân cho việc học tập, giáo viên nên cho học sinh lĩnh hội, vận dụng kiến thức thông qua kỹ thuật dạy học tích cực, phần nhỏ việc dạy học tích cực thơng qua trị chơi I/ Lý chọn đề tài: Chính lí trên, tơi chọn đề tài “ Dạy học theo hướng phát triển lực học sinh thơng qua trị chơi mơn hóa học” TRỊ CHƠI BẢN THÂN ĐANG NGHIÊN CỨU NĂM HỌC 2020 - 2021 Trị chơi cặp đơi hồn hảo Cặp đơi hồn hảo Cặp đơi hồn hảo - HS bốc thăm ngẫu nhiên từ khóa, gợi ý cho đồng đội trả lời không đọc từ từ khóa (kể ngoại ngữ) - Mỗi lượt trả lời thành công điểm cộng vào điểm thường xuyên TRÒ CHƠI BẢN THÂN ĐANG NGHIÊN CỨU NĂM HỌC 2020 - 2021 Trị chơi săn tìm báu vật Trị chơi săn tìm báu vật - HS chạm vào đồ vật, gợi ý cho đồng đội trả lời không đọc từ tên đồ vật (kể ngoại ngữ) - Mỗi lượt trả lời thành công điểm cộng vào điểm thường xuyên 3.2 Hướng dẫn học sinh thiết kế tổ chức trò chơi lớp học 3.2.1 Giáo viên hướng dẫn học sinh thiết kế trò chơi: - Giáo viên giới thiệu trang youtube pinterest với từ khóa game chemistry có nhiều trị chơi cho học sinh tham khảo thiết kế - Giáo viên giao nhiệm vụ: + Mỗi nhóm tự thiết kế trị chơi chủ đề phần kiến thức giáo viên giao + Tự lồng ghép kiến thức qui định vào trò chơi + Tổ chức chơi theo trạm để thi đua nhóm + Tiêu chí chấm điểm: Về hình thức, nội dung kiến thức, cách tổ chức trò chơi luật chơi 3.2.2 Một số sản phẩm trò chơi học sinh a Trò chơi: Đừng để điểm rơi - Mỗi đội cử người chơi, xuất phát 100 điểm tay - Có câu hỏi chính, câu hỏi phụ gợi ý, có gợi ý cho sẵn - Các đội dùng điểm để mua gợi ý - Rút ngẫu nhiên đến giá điểm, ví dụ rút số 50 điểm, rút mệnh giá tương đương với điểm trả lời sai gợi ý cịn trả lời cộng số điểm b Trò chơi: Vòng quay may mắn - Luật chơi: + Người chơi quay chọn vào ô cộng điểm, điểm, lượt… + Người chơi cho sẵn 10 điểm + Nếu quay vào ô cộng điểm: người chơi trả lời cộng thêm số điểm; trả lời sai giữ ngun điểm mà khơng cộng + Nếu quay vào ô điểm, chia đôi điểm: trả lời giữ nguyên điểm, trả lời sai bị trừ số điểm, chia đơi số điểm có + Nếu quay ô may mắn: tặng quà Kết thực hiện: - Nhìn vào kết ta thấy việc ứng dụng đề tài đem lại kết cao hơn, số lượng học sinh giỏi, nhiều số lượng học sinh trung bình so với lớp không áp dụng đề tài Kết thực hiện: + Thái độ học tập: Trong trình dạy học, lớp thực nghiệm em trao đổi bài, trao đổi kiến thức thường xuyên, giúp đỡ làm tốt tập, có nhiều cách giải hay em đề xuất tạo cho không khí lớp học sơi nổi, tích cực hóa hoạt động học sinh Số học sinh hỏi cho ý kiến thích muốn học tiết học thơng qua trò chơi 100% Qua trao đổi với học sinh, giáo viên quan sát tiết học, thấy học lớp việc tìm hiểu vấn đề cần nghiên cứu nhà lớp thực nghiệm, học sinh sôi nổi, hứng thú tham gia vào hoạt động học tập nhanh so với học sinh lớp đối chứng, hình thành nhiều lực cần thiết cho người thời kì 4.0 Bài học kinh nghiệm - Qua thực tế giảng dạy, tơi thấy việc xen kẽ trị chơi tiết học hiệu Công việc địi hỏi kiên trì, lịng nhiệt tình, trách nhiệm cao, tình thương chân thành cần thiết có phối hợp thường xuyên, chặt chẽ, có hiệu giáo viên học sinh - Giáo viên cần rèn luyện em trọng rèn luyện mặt sống từ cách học, cách giao tiếp, hợp tác, tự đánh giá thân đáp ứng nhu cầu xã hội Kết luận 6.1 Đánh giá chung Sự tích cực học tập nhận thức dẫn đến kết giáo dục thành công giáo viên học sinh tiết học Do lực thời gian có hạn, đề tài chưa bao quát hết trị chơi Các ví dụ đưa đề tài chưa thực điển hình lợi ích thiết thực phương pháp công tác giảng dạy học tập nên mạnh dạn đưa ý kiến nhỏ giới thiệu với thầy cô học sinh Kết luận 6.2 Các điều kiện cần thiết để triển khai áp dụng sáng kiến Về đối tượng học sinh: giải pháp phù hợp cho tất đối tượng học sinh, giúp em phát triển lực cần thiết theo chuẩn giáo dục đào tạo Về chương trình: giải pháp áp dụng tất tiết học Về giáo viên: giải pháp tài liệu tham khảo cho giáo viên trường THPT Những vấn đề trình bày giải pháp gợi ý, hy vọng anh, chị, em đồng nghiệp tiếp tục nghiên cứu để đưa ngày nhiều ý tưởng mới, cho thật hiệu Nếu làm tốt công việc giúp cho việc học học sinh nhẹ nhàng giúp em đạt kết tốt học tập rèn luyện 6.3 Kiến nghị - Đề xuất Để giúp em học sinh u thích mơn học việc đưa trị chơi đổi phương pháp dạy học linh hoạt nhu cầu cần thiết nên lan tỏa rộng rãi Vì thế, tơi mạnh dạn có số kiến nghị đề xuất sau: + Từng bước thay đổi nội dung hình thức kiểm tra đánh giá mơn Hóa học bậc THPT như: Khơng đánh giá kiến thức mà cịn đánh giá lực, sử dụng câu hỏi dạng mở, đánh giá q trình học + Có định hướng bồi dưỡng nâng cao nhận thức phương pháp dạy học để giáo viên tiếp cận vận dụng sáng tạo học ... cực thơng qua trò chơi I/ Lý chọn đề tài: Chính lí trên, tơi chọn đề tài “ Dạy học theo hướng phát triển lực học sinh thơng qua trị chơi mơn hóa học? ?? I/ Lý chọn đề tài: Trò chơi dạy học có ưu... tiết học - HS chủ động tiếp thu kiến thức, giáo viên đỡ vất vả Trong trình dạy, xen kẽ tổ chức trị chơi liên quan đến kiến thức cho học sinh, hướng dẫn học sinh tự thiết kế trò chơi để dạy học. .. kế tổ chức trò chơi lớp học 3.2.1 Giáo viên hướng dẫn học sinh thiết kế trò chơi: - Giáo viên giới thiệu trang youtube pinterest với từ khóa game chemistry có nhiều trò chơi cho học sinh tham