XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA hóa học NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG dạy và học môn hóa học

TRƢỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƢ PHẠM BỘ MÔN SƢ PHẠM HÓA HỌC - - LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Đề tài: XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA HÓA HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN HÓA HỌC Chuyên ngành: Sƣ phạm Hóa học Giáo viên hƣớng dẫn: Sinh viên thực hiện: TS Nguyễn Thị Thu Thủy Trịnh Thanh Ngoan MSSV: B1200605 Lớp: Sƣ phạm Hóa học K38 Cần Thơ – 5/2016 Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn cô Nguyễn Thị Thu Thủy tận tình hướng dẫn giúp đỡ, ủng hộ trình thực đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn bạn làm tiểu luận giúp việc thực đề tài này, bên cạnh xin cảm ơn tất thầy cô Bộ môn Sư phạm Hóa học góp ý giúp tích lũy nhiều kiến thức kinh nghiệm cho trình thực đề tài giảng dạy trường phổ thông đợt thực tập Xin cảm ơn quý thầy cô giảng dạy trường phổ thông mà liên hệ, giúp đỡ nhiều cho việc hoàn thành đề tài Cám ơn bạn lớp Sư phạm Hóa học K38 giúp đỡ việc hỗ trợ công việc tổ chức, em học sinh nhiệt tình giúp đỡ việc điều tra ý kiến trình tiến hành thực nghiệm Xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình động lực cho suốt thời gian qua Xin chân thành cảm ơn Cần Thơ, ngày 15 tháng 05 năm 2016 Tác giả Chuyên ngành Sƣ phạm Hóa học Bộ môn Sƣ phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .1 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .2 ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA [6] .4 1.2.1 Khái niệm .4 1.2.2 Mục đích hoạt động ngoại khóa .5 1.2.3 Nguyên tắc 1.2.4 Để hoạt động ngoại khóa đạt hiệu 1.3 HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CÓ NỘI DUNG HÓA HỌC [6] 1.3.1 Khái niệm hoạt động ngoại khóa hóa học 1.3.2 Đặc điểm hoạt động ngoại khóa hóa học .7 1.3.3 Nhiệm vụ hoạt động ngoại khóa hóa học .9 1.3.4 Nguyên tắc hoạt động ngoại khóa hóa học 10 1.3.5 Các hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa hóa học [4],[6],[17] .10 1.3.5.1 Tham quan .10 1.3.5.2 Hội vui hóa học .14 1.3.5.3 Câu lạc hóa học 16 1.3.6 Một số phƣơng pháp dùng hoạt động ngoại khóa hóa học [4],[6],[17] 19 1.3.6.1 Phƣơng pháp đóng vai 19 1.3.6.2 Phƣơng pháp làm việc theo nhóm 20 1.3.6.3 Phƣơng pháp thuyết trình 21 1.3.6.4 Phƣơng pháp trực quan 21 1.3.6.5 Phƣơng pháp xử lý tình 21 1.3.6.6 Phƣơng pháp kể chuyện 22 1.3.6.7 Phƣơng pháp nghiên cứu: 22 1.4 NGUYÊN TẮC CỦA VIỆC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA HÓA HỌC [6] 23 1.5 QUY TRÌNH THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA [6] .25 1.5.1 Xác định chủ đề ngoại khóa 25 1.5.2 Lựa chọn hình thức tổ chức 25 Chuyên ngành Sƣ phạm Hóa học Bộ môn Sƣ phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ 1.6 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC NGOẠI KHÓA HÓA HỌC [6] 25 1.6.1 Xây dựng hoạt động ngoại khóa hóa học .25 1.6.2 Vai trò việc xây dựng hoạt động ngoại khóa hóa học 28 1.6.2.1 Vai trò, nhiệm vụ yêu cầu ngƣời giáo viên HĐNK 28 1.6.2.2 Vai trò giáo viên HĐNK .29 1.6.2.3 Nhiệm vụ giáo viên HĐNK 29 1.6.2.4 Những yêu cầu phẩm chất lực giáo viên 29 CHƢƠNG 2: THỰC NGHIỆM HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA 31 2.1 ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA 31 2.1.1 Đối tƣợng nghiên cứu: 31 2.1.2 Điều tra GV thực trạng HĐNK hóa học trƣờng THPT .31 2.1.3 Kết điều tra GV sau tổ chức hoạt động ngoại khóa hóa học 32 2.4 MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA HÓA HỌC [4],[6] 37 2.4.1 Hình thức ngoại khóa “ĐƢỜNG LÊN ĐỈNH OLYMPIA” 37 2.4.2 Hình thức ngoại khóa “RUNG CHUÔNG VÀNG” .48 2.4.3 Hình thức ngoại khóa “HÁI HOA DÂN CHỦ ” 56 2.5 SỬ DỤNG GIÁO ÁN TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA HÓA HỌC [6] .62 2.5.1 Thời gian tiến hành .62 2.5.2 Nội dung kiến thức .63 2.5.3 Đối tƣợng .64 2.6 ĐÁNH GIÁ THỰC NGHIỆM .64 2.6.1 Mục đích .64 2.6.2 Đối tƣợng thực nghiệm 64 2.7 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 65 2.7.1 Kết điều tra HS trƣớc tổ chức HĐNK hóa học 65 2.7.2 Kết điều tra HS sau tổ chức HĐNK hóa học 74 2.7.3 Đánh giá chung kết điều tra HS 78 2.7.4 Đánh giá chung kết thực nghiệm 79 2.8 BÀI HỌC KINH NGHIỆM 80 CHƢƠNG 3: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ .81 3.1 KẾT LUẬN 81 3.2 KIẾN NGHỊ 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC .85 Chuyên ngành Sƣ phạm Hóa học Bộ môn Sƣ phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ DANH MỤC BẢNG STT Số hiệu Tên bảng 1.1 Các hình thức tổ chức HĐNK hóa học 50 1.2 Thời gian HS dành học môn Hóa nhà ngày 50 1.3 Những môn thi TNPT mà HS lựa chọn 51 Chuyên ngành Sƣ phạm Hóa học Trang Bộ môn Sƣ phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ DANH MỤC HÌNH STT Số hiệu Tên bảng Trang Hình Biểu đồ thể mức độ hiệu hình thức HĐNK hóa học 32 Hình Biểu đồ thể môn học HS chọn thi TNPT 66 Biểu đồ thể mức độ ham thích HĐNK hóa học trƣớc Hình Chuyên ngành Sƣ phạm Hóa học sau tổ chức 75 Bộ môn Sƣ phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Chuyên ngành Sƣ phạm Hóa học Bộ môn Sƣ phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Chuyên ngành Sƣ phạm Hóa học Bộ môn Sƣ phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Chuyên ngành Sƣ phạm Hóa học Bộ môn Sƣ phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT HS :học sinh GV :giáo viên BCH :ban chấp hành BCS :ban cán HĐNK :hoạt động ngoại khóa HĐGD NGLL :hoạt động giáo dục lên lớp THPT :trung học phổ thông TN :thực nghiệm ĐC :đối chứng NXB :nhà xuất MC :ngƣời dẫn chƣơng trình BGK :ban giám khảo BTC :ban tổ chức SGK :sách giáo khoa GVCN :giáo viên chủ nhiệm CSVC :cơ sở vât chất Chuyên ngành Sƣ phạm Hóa học Bộ môn Sƣ phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Thí nghiệm vui Thi kể chuyện hóa học (Tìm hiểu Trường Đại học Cần Thơ lich sử) Tham quan thực tế nhà máy Câu 10: Các bạn vui lòng điền dấu X vào lựa chọn đƣợc cho phù hợp Mức độ Stt Hoàn Hoàn Nội dung toàn đồng ý Đồng ý Không toàn đồng ý không đồng ý Bạn thích hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa môn hóa học Theo bạn, hoạt động ngoại khóa môn Hóa học cần thiết việc bổ sung kiến thức cho học khóa Theo bạn, hoạt động ngoại khóa môn Hóa học kích thích niềm yêu thích môn học học sinh nhà trƣờng Theo bạn,hoạt động ngoại khóa môn Hóa học giúp học sinh mở rộng đƣợc hiểu biết, vận dụng Theo bạn,hoạt động ngoại khóa môn Hóa học giúp học sinh phát triển lực giao tiếp, tự tin Theo bạn,hoạt động ngoại khóa môn Hóa học giúp học sinh phát triển Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 20 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ lực làm việc nhóm hiệu Trong trình tham gia hoạt động ngoại khóa hóa học,bạn phát khiếu riêng thân nhƣ bạn khác Theo bạn,hoạt động ngoại khóa môn Hóa học giúp học sinh phát triển lực tự học, tƣ Theo bạn, hoạt động ngoại khóa môn Hóa học giúp hiểu rõ lịch sử, nguồn gốc môn học 10 Theo bạn, hoạt động ngoại khóa môn Hóa học đa dạng, hấp dẫn Theo bạn, hoạt động ngoại khóa 11 môn Hóa học tạo không gian vui tƣơi đầy trải nghiệm CHÂN THÀNH CẢM ƠN NHỮNG Ý KIẾN ĐÓNG GÓP CỦA CÁC BẠN! CHÚC CÁC BẠN LUÔN HỌC GIỎI VÀ THÀNH CÔNG! Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 21 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ PHỤ LỤC 5: Phiếu thăm dò ý kiến GV sau tổ chức HĐNK hóa học PHIẾU THĂM DÕ (Dành cho Giáo viên) Kính thưa quý thầy cô! Để hoàn thành tốt đề tài tốt nghiệp, em cần số thông tin tổ chức, thực hoạt động ngoại khóa môn hóa học cho học sinh trường PTTH, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Trung học Phổ thông, kính mong quý thầy cô vui lòng giúp chúng em điền vào thông tin sau: Phần I Thông tin Giáoviên - Họ tên(không bắt buộc): - Chức vụ (nếu có):……………………………………………………………… - Giới tính: Nam  - Thâm niên công tác : Nữ  …… Năm Phần II Thầy (Cô) có nhận xét hoạt động ngoại khóa hóa học đƣợc tổ chức vừa qua mức độ sau: (1) Rất đồng ý (2) Đồng ý (3) Bình thƣờng (4) Không đồng ý (5) Rất không đồng ý Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 22 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ Về nội dung: Tiêu chí đánh giá Mức độ Nội dung bổ ích, thiết thực Kiến thức trọng tâm theo chủ để Kiến thức xác, mang tính khoa học Liên hệ với kiến thức đời sống, giáo dục kỹ sống Về hình thức tổ chức: Tiêu chí đánh giá Mức độ 5 Trình bày thu hút Hiệu ứng hấp dẫn, sinh động, nhấn mạnh trọng tâm nội dung kiến thức Cách thức phƣơng pháp phù hợp Về phƣơng pháp: Tiêu chí đánh giá Mức độ Hình thức tổ chức phải phù hợp với nội dung Lựa chọn phƣơng pháp dễ thực rộng rãi Tổ chức HS tham gia tích cực Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 23 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ Về mặt thuận lợi: Tiêu chí đánh giá Mức độ Phù hợp với khả GV Phù hợp với điều kiện CSVC trƣờng, lớp Hình thức tổ chức dễ áp dụng GV tiết kiệm đƣợc thời gian thiết kế hoạt động ngoại khóa hoa học HS nắm vững đƣợc kiến thức trọng tâm nội dung hoạt động Tăng hứng thú học tập Rèn luyện đƣợc kỹ sống Tạo đƣợc sân chơi lành mạnh Về mặt khó khăn: Tiêu chí đánh giá Mức độ Thời gian chuẩn bị hoạt động Ý tƣởng để định hƣớng nội dung Cơ sở vật chất đáp ứng cho việc tổ chức Việc tổ chức mẻ nên thu hút HS tham gia Kinh phí cho hoạt động Việc tập huấn cho GV để hiểu cách thực HS trọng vào việc học chuyên môn CÁM ƠN CÁC THẦY (CÔ) ĐÃ ĐÓNG GÓP Ý KIẾN CHÚC THẦY (CÔ) THÀNH CÔNG TRONG CÔNG VIỆC Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 24 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ PHỤ LỤC 6: Phiếu khảo sát ý kiến HS sau tổ chức HĐNK hóa học PHIẾU THĂM DÕ (Dành cho học sinh) Các em học sinh thân mến! Vừa qua bạn tham gia hoạt động ngoại khóa Thầy mong nhận ý kiến đóng góp, chia sẻ mong muốn bạn để buổi ngoại khóa hóa học sau tổ chức ngày hoàn thiện Các mức độ để nhận xét việc sau tổ chức hoạt động ngoại khóa hóa học: (1) Rất đồng ý (2) Đồng ý (3) Bình thƣờng (4) Không đồng ý (5) Rất không đồng ý Em có thích tham gia hoạt động ngoại khóa hóa học vừa qua không? Rất thích  Thích  Bình thƣờng  Không thích  Nhận xét em buổi hoạt động ngoại khóa vừa qua Mức độ Nhận xét Hoàn toàn đồng ý Đồng ý Không ý kiến Không đồng ý Hình thức thu hút Nội dung hấp dẫn Nội dung thiết thực, sinh động Không khí vui vẻ, thoải mái Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 25 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ Theo em, hoạt động ngoại khóa có tác dụng gì? Mức độ Tác dụng Mở rộng kiến thức đời sống Củng cố kiến thức học Rèn luyện kỹ tƣ duy, sáng tạo Phát triển lực thực hành, giải thích tƣợng Tạo hứng thú học tập Rèn luyện kỹ sống: giao tiếp, làm việc nhóm… Tạo sân chơi lành mạnh Những khó khăn mà em gặp phải tham gia hoạt động ngoại khóa vừa qua? Mức độ Khó khăn Nội dung rộng, gây khó khăn trả lời Tốn nhiều thời gian chuẩn bị Phù hợp cho học sinh trở lên Những kiến thức chƣa nắm rõ Mất thời gian tham gia vào hoạt động Ý kiến khác em tổ chức, thiết kế hoạt động ngoại khóa hóa học ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Rất cảm ơn em đóng góp ý kiến Chúc em học tập thật tốt! Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 26 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ PHỤ LỤC 7: MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA HÓA HỌC CỦA CÁC TRƢỜNG PTTH Ở TPCT THPT BÌNH THỦY Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 27 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Chuyên ngành Sư phạm Hóa học Trường Đại học Cần Thơ 28 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Chuyên ngành Sư phạm Hóa học Trường Đại học Cần Thơ 29 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Chuyên ngành Sư phạm Hóa học Trường Đại học Cần Thơ 30 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ THPT THỰC HÀNH SƢ PHẠM Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 31 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Chuyên ngành Sư phạm Hóa học Trường Đại học Cần Thơ 32 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ THPT PHAN NGỌC HIỂN Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 33 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Chuyên ngành Sư phạm Hóa học Trường Đại học Cần Thơ 34 Bộ môn Sư phạm Hóa học [...]... HÓA HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY VÀ HỌC MÔN HÓA HỌC” đƣợc thực hiện nhằm đóng góp vào định hƣớng đổi mới giáo dục theo định hƣớng phát triển năng lực ngƣời học và góp phần nâng cao chất lƣợng dạy và học môn Hóa học 2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Tổ chức các hoạt động ngoại khóa có nội dung hóa học dành cho học sinh lớp 10 và 11 Nhằm nâng cao hiệu quả của hoạt động dạy và học góp phần đƣa chất lƣợng Chuyên... tính chất tự nguyện của ngƣời tham gia Có thể là một buổi thảo luận, là sinh hoạt các câu lạc bộ thể thao, hóa học, toán học, ngoại ngữ… - Hoạt động ngoại khóa hóa học là hoạt động ngoại khóa có lồng ghép kiến thức liên quan đến hóa học nhằm củng cố, mở rộng kiến thức hóa học 1.3.2 Đặc điểm hoạt động ngoại khóa hóa học Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 7 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa. .. hóa học trong hoạt động giáo dục ngoại khóa + Đề ra những yêu cầu và quy trình tổ chức thực hiện các hoạt động ngoại khóa hóa học - Về mặt thực tiễn: + Tổ chức đƣợc các hoạt động gắn giữa nội dung hóa học và hoạt động ngoại khóa, tạo nên sự phong phú, đa dạng cho hoạt động, góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học môn Hóa học + Rút ra bài học và tổng hợp kinh nghiệm cho việc tổ chức các hoạt động tiếp theo... thì Hoạt động ngoại khóa là những hoạt động học tập, giáo dục học sinh đƣợc tổ chức ngoài chƣơng trình bắt buộc và tự chọn do giáo viên điều khiển, có sự hỗ trợ của các đoàn thể, xã hội” Hoạt động ngoại khóa có lồng ghép lý thuyết liên quan đến hóa học nhằm củng cố, mở rộng kiến thức hóa học gọi là ngoại khóa hóa học - Hoạt động ngoại khóa nói chung là khái niệm chỉ hoạt động giáo dục ngoài giờ học. .. chức liên hệ các nội dung của hóa học có thể áp dụng vào hoạt động ngoại khóa - Sƣu tầm, tham khảo và sáng tạo những hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa - Xây dựng các buổi ngoại khóa có nội dung hóa học - Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm - Rút ra bài học và các biện pháp để nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động ngoại khóa 4 ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU - Đối tƣợng là Giáo viên và Học sinh của các trƣờng THPT... những hoạt động nhỏ lẻ vào phân phối chƣơng trình thành một hoạt động lớn và đặc biệt hoạt động này cần đƣợc xem là một hoạt động thƣờng niên, nằm trong sự quản lý chuyên môn ở nhà trƣờng phổ thông Có nhƣ vậy, hoạt động ngoại khoá trong trƣờng phổ thông mới đƣợc duy trì một cách thƣờng xuyên và có hiệu quả 1.3 HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CÓ NỘI DUNG HÓA HỌC [6] 1.3.1 Khái niệm hoạt động ngoại khóa hóa học Ngoại. .. + Họat động ngoại khóa có thể đƣợc tổ chức dƣới nhiều dạng: dạng tập thể cả lớp, dạng nhóm theo năng khiếu… + Họat động ngoại khóa có thể đƣợc tổ chức theo nhiều hình thức khác nhau: tổ chức ngoại khóa, câu lạc bộ hóa học, cuộc thi hóa học vui… + Hoạt động ngoại khóa môn hóa học do giáo viên chuyên ngành hóa học tổ chức, thực hiện 1.3.3 Nhiệm vụ cơ bản của hoạt động ngoại khóa hóa học - Hỗ trợ đắc lực... học 1.2 CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA [6] 1.2.1 Khái niệm - Hoạt động ngoại khóa (HĐNK) đƣợc hiểu nhƣ là những hoạt động đƣợc tổ chức ngoài giờ học chính khóa, thƣờng mang tính chất tự nguyện hơn là bắt buộc HĐNK là Chuyên ngành Sư phạm Hóa học 4 Bộ môn Sư phạm Hóa học Luận văn tốt nghiệp Đại học Khóa 38 – 2016 Trường Đại học Cần Thơ sựu tiếp nối hoạt động dạy – học trên lớp, là con đƣờng... hội - Hoạt động ngoại khóa có thể đƣợc tổ chức theo những hình thức nhƣ: tổ ngoại khóa, câu lạc bộ khoa học, dạ hội khoa học, dạ hội nghệ thuật,… - Nội dung ngoại khóa rất đa dạng, bao gồm cả mặt văn hóa, khoa học công nghệ, thể dục thể thao, kĩ thuật, nhằm giúp học sinh mở rộng, đào sâu, làm phong phú thêm những điều đã học trong các giờ nội khóa của môn học tƣơng ứng - Ngoại khóa do giáo viên bộ môn, ... hoạt động ngoại khóa đạt hiệu quả Hoạt động cần hấp dẫn và sinh động, tránh quan niệm còn nặng về hoạt động nội khóa, nhẹ về ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa thƣờng đƣợc xem nhƣ một hoạt động giải trí, nên tránh tổ chức theo hình thức một chƣơng trình văn nghệ, thiếu nhất quán về chủ đề, ít chú ý về mặt nội dung học tập bộ môn - Giáo viên thƣờng thƣờng là những ngƣời luôn chú trọng công tác chuyên môn