NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG HÌNH THÀNH nền nếp học tập CHO học SINH lớp 1

Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÙ CÁT TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT HẢI  Đề tài: NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG HÌNH THÀNH NỀN NẾP HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP Dạy tốt Học tốt Người thực hiện: Nguyễn Thò Mỹ Hà Năm học : 2009 - 2010 Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp  Phần 1:MỞ ĐẦU - I LÍ DO: Năm học 2009 - 2010, tơi nhà trường phân cơng dạy lớp Xuất phát từ đặc điểm tình hình lớp nói riêng: học sinh em nhà nơng quan tâm gia đình, nếp cần phải uốn nắn nhiều, ý thức tự giác chưa cao dẫn đến em chưa có ý thức chưa xác định cho hướng học tập kỉ luật, tự đồng thời kết hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi lớp lần cắp sách tới trường, ngây thơ lại lạ trường lạ lớp, bạn bè chưa quen… Lần cắp sách đến trường với bao bỡ ngỡ, chắn cha mẹ, thầy thân mình, em mong học nhiều, biết nhiều Với truyền thống tốt đẹp dân tộc, thấm nhuần lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Nhà nước nhân dân ta ln quan tâm việc bảo vệ chăm sóc trẻ em, coi nghiệp cao q, trách nhiệm to lớn hệ tương lai, tiền đề dân tộc đất nước Là người giáo viên mái trường xã hội chủ nghĩa, hết phải thấy trọng trách nghiệp trồng người Làm cho học sinh u thích học tập hăng hái tham gia hoạt động tập thể, cho em cảm thấy trường học Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp ngơi nhà thứ hai ngày đến trường em thực ngày vui Muốn em cần hình thành bước hoạt động lớp, từ nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cơ, bạn bè, gia đình ngồi xã hội nhiều điều cần quan tâm mà mảng học tập mảng lớn giai đoạn em ngồi ghế nhà trường Vì chưa có định hướng cụ thể nên em nhiều sai sót Chính vậy, muốn cho em có nếp học tập sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho em từ bước chân vào ngưỡng cửa nhà trường Nếu từ lớp rèn nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu lớp sau em học sinh có nếp học tập tốt, tạo bước vững cho em việc học tập lớp tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người cơng dân có ích cho đất nước sau – người có trình độ văn hóa, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với phát triển xã hội, khoa học tiên tiến kỷ 21 Xuất phát từ lý trên, tơi chọn đề tài: “Những định hướng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp 1” II NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI: Vì lí trên, tơi cố gắng tìm “Những định hướng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp 1” Rèn nếp học tập lớp Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Đến lớp học sinh rèn nhiều kĩ nghe, nói, đọc, viết Tất kĩ rèn luyện thường xun trở thành thói quen, thành nếp học tập Ví dụ: học vần, học sinh phát âm, đánh vần, đọc trơn, phân tích tiếng hay luyện nói theo hiệu lệnh giáo viên: - Khi đánh vần, đọc trơn, giáo viên chữ ghi âm hay tiếng, từ - Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thước tiếng hay từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm v.v Tất việc cần có nếp tốt khơng ảnh hưởng tới chất lượng học tập học Trong học tập lớp, để đảm bảo khơng khí “Học mà vui, vui mà học”, giáo viên cần hướng cho học sinh có nếp giơ tay phát biểu ý kiến, nếp chăm nghe giảng hay ý thức tham gia trò chơi học tập v.v Việc cần có định hướng tâm lý lứa tuổi nhỏ lại chưa uốn nắn việc học tập nên giáo viên hỏi, em thường trả lời tự lúc giáo viên chưa cho phép có em biết giơ tay xin phát biểu, chưa cách Chính tơi thấy rằng: để dạy tiết học đủ thời gian 35 phút có chất lượng đảm bảo khơng khí học tập lớp phải đưa em vào nếp học tập từ đầu năm học Rèn nếp học tập nhà Rèn nếp học tập nhà phần quan trọng vấn đề hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Hiện nay, tình hình chung nhà trường học buổi/ ngày, thời gian lớp ít, sau phần hướng dẫn giáo viên lớp phần lại em học nhà, giáo viên cần phối hợp với gia đình hướng dẫn phần học nhà em Rèn cho em có nếp nhà biết ngồi vào góc học tập mình, để đọc lại phần vừa học lớp với hướng dẫn bố mẹ, tự soạn sách đồ dùng học tập cho ngày hơm sau Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập “Chữ đẹp tính nết người trò ngoan” Chúng ta biết điều thường người học sinh giỏi, ngoan sách đồ dùng học tập đầy đủ, ngăn nắp, sách giữ gìn cẩn thận, khơng quăn mép, ngắn, đẹp Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập việc quan trọng việc dạy dỗ em Các em chưa thực có ý thức việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhiều em sách chưa bọc cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quăn mép…Đồ dùng học tập có chưa cẩn thận nên hay hỏng mất… Như việc giữ gìn sách đồ dùng học tập ảnh hưởng tới chất lượng học nếp học tập Ngay tiết học, nếp học tập ảnh hưởng tới việc giữ gìn sách đồ dùng học tập, cụ thể học sinh cần có đầy đủ sách đồ dùng học tập mơn, thực việc theo hướng dẫn giáo viên, có nếp sử dụng sách vở, cách giơ tay phát biểu, cách đặt tay viết để sách khơng bị quăn mép… Như vậy, học sinh có giữ gìn sách đồ dùng học tập tốt ln có đầy đủ sách đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Ngược lại nếp học tập tiết học giúp học sinh có ý thức thói quen việc giữ gìn sách đồ dùng học tập III PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH: - Dạy lồng ghép vào tất tiết học lớp, tập trung đánh giá vào tiết sinh hoạt tập thể - Phối hợp chặt chẽ với gia đình để hướng dẫn nếp học tập nhà cho em - Phát động phong trào giữ gìn sách đẹp từ đầu năm, kiểm tra cho thi tổ, cá nhân tháng, học kì - Duy trì nếp học tập năm học - Phát huy hình thức tun dương khen thưởng IV CƠ SỞ VÀ THỜI GIAN TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Để thực đề tài tơi tiến hành áp dụng số kinh nghiệm q trình giảng dạy cho học sinh lớp 1D năm học 2009 – 2010 trường Tiểu học Cát Hải, Phòng GD – ĐT Phù Cát Nghiên cứu tình hình thực tế địa bàn giảng dạy, khảo sát tình hình đầu năm học lớp Nắm hồn cảnh em lớp để giúp đỡ phối hợp với phụ huynh để giáo dục em Giáo viên cần ý xác định rõ học lực hồn cảnh em, đề u cầu cụ thể, có hướng giúp đỡ học sinh cá biệt Học sinh cá biệt phải theo dõi ngày phát huy tun dương tích cực em tuần Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp  Phần 2: KẾT QUẢ - I MƠ TẢ TÌNH TRẠNG SỰ VIỆC HIỆN TẠI T rong năm học 2009 – 2010, tơi giáo viên chủ nhiệm lớp 1D Bằng kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy khối lớp tơi ý đến việc đưa định hướng để hình thành nếp học tập cho em Qua khảo sát thực tế tình hình chuẩn bị em bước vào lớp địa bàn, phân trường mà năm tơi phân cơng giảng dạy tơi nhận thấy nhiều việc cần phải quan tâm để rèn nếp cho em Nền nếp học tập lớp: - Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết em chưa có ý thức nếp học tập Mọi mơn học em hồn tồn mẻ, khác hẳn với lớp mẫu giáo, gây nhiều lúng túng cho em học ví dụ việc sử dụng sách, vở, đồ dùng học tập cho mơn học; hay lấy sách lại loay hoay với việc tìm học Trên thực tế học nhiều em thiếu sách đồ dùng: tốn qn tập; học vần, tập đọc qn sách Tiếng Việt; viết khơng có bút cá biệt có em khơng mang cặp sách sáng dậy muộn, gia đình qn nhắc nhở Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Nếp học tập nhà: - Nhìn chung nhà học sinh chưa có nếp học tập, chưa có góc học riêng, nhiều gia đình chưa quan tâm đến việc học nhà em Nhiều em khơng đủ đồ dùng học tập Nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập: - Các em chưa thực có ý thức việc giữ gìn sách đồ dùng học tập Nhiều em sách chưa bọc cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quăn mép…Đồ dùng học tập có chưa cẩn thận nên hay hỏng mất… Thực tế học sinh lớp độ tuổi tuổi, em non nớt, lần cắp sách tới trường nhiều bỡ ngỡ Hơn có em bố mẹ chiều chuộng, ví dụ: bế học, dỗ dành vào lớp…Các em chưa có tính tự lập học tập Việc học học tập phụ thuộc vào bố mẹ, ví dụ : Bố mẹ soạn đồ dùng sách vở, chí nhà làm hộ cho Còn gia đình khơng quan tâm thì: sách đồ dùng học tập em ln thiếu Như ảnh hưởng tới chất lượng học tập lớp, kết kém, đồng thời làm nếp khơng khí học tập lớp lộn xộn…Từ sở thực tế vấn đề cần thiết nêu để xây dựng cho học sinh lớp có nếp học tập tốt, tơi nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì thường xun uốn nắn, nghiêm túc thực tốt u cầu giáo viên hay cha mẹ đưa hướng dẫn em học tập tơi đề số nội dung giải pháp “ Những định hướng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp 1” II NỘI DUNG GIẢI PHÁP MỚI: Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Để em có chuyển biến nếp học tập tốt lên tuần, tháng hết học kỳ em phải có nếp học tốt, nếp học phải trở thành kỹ em, lớp khơng phải nhắc mà em thực tốt, nhà tự giác ngồi học Cuối năm trì nếp tiếp năm sau em thực tốt Rèn nếp học tập em mơn, ngày, tuần, hàng tháng (nếu em chưa thực có ý thức - phải ́n nắn kịp thời) Tuy nhiên, tiết học mục đích giáo viên đảm bảo chất lượng dạy học - học sinh thực học mà vui, vui mà học, khơng khí học tập khơng căng thẳng mà sơi nổi, vui hướng dẫn giáo viên, học sinh phải có nếp học tập mơn Do người giáo viên phải thực đổi phương pháp giảng dạy, gây hứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui tạo khơng khí học tập phấn khởi hăng say cho học sinh Có em có hứng thú học tập, đồng thời giáo viên đảm bảo việc trì nếp cho học sinh học tập Từ phương hướng mục đích tơi tiến hành biện pháp cụ thể sau: Đối với giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên cần hướng dẫn học sinh kỹ tỉ mỉ từ đầu - Bước vào học lớp Một, em chưa viết nên đầu năm học tơi phát cho em thời khố biểu, hướng dẫn em mang dán góc học tập Tại lớp mơn học tơi hướng dẫn kỹ sách vở, đồ dùng học tập cho mơn Các em nhận biết loại sách qua bìa sách nội dung học ngày Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Đồ dùng học tập em tơi u cầu (trong học kỳ 1) em có hai bút chì gọt đầu, tẩy, thước, đồ dùng học Tốn Tiếng Việt, đến học kỳ có thêm bút mực, khăn lau bút Đồng thời qua buổi họp phụ huynh đầu năm tơi nêu u cầu kết hợp giáo viên lớp phụ huynh nhà việc hướng dẫn em chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập cho buổi học hơm sau Hướng dẫn phụ huynh cách em học nhà chương trình mà nhà trường thống năm qua Ví dụ: Thứ hai có: Học vần; Đạo đức; Hướng dẫn tự học học sinh phải mang đủ: + Sách Tiếng Việt + Bộ thực hành Tiếng Việt + Vở tập Tiếng Việt in + Hộp bút + Vở luyện viết + Vở thực hành Đạo đức + Bảng + phấn Những cơng việc học sinh cần thực cách cụ thể đặn Để học sinh khơng qn việc chuẩn bị sách cho ngày hơm sau, tơi giao việc nhà: Đọc lại phần vừa học, sau em phải chuẩn bị sách (cùng với giúp đỡ cha mẹ học sinh) Hàng ngày em qua kiểm tra cán lớp truy 15 phút đầu buổi việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập, giáo viên chủ nhiệm nắm cụ thể ngày thực em Như việc đọc lại em trở thành Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 10 Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp việc nhắc nhở em phải chuẩn bị sách cho hơm sau mà em khơng qn - Việc học sinh ơn lại học nhà chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, cần thiết cho việc xây dựng nếp học tập em Việc cần trở thành thói quen, phần khơng thể thiếu ngày học Có phát huy tác dụng việc rèn em vào nếp học tập Việc giáo viên cần kiểm tra thường xun (thơng qua cán lớp) để em ý thức việc học tập Đồng thời giáo cần ln rèn luyện tác phong gương mẫu việc tạo ấn tượng tốt cho học sinh Ln trau dồi kiến thức, xây dựng học mẫu mực, vui vẻ nhẹ nhàng mà hiệu giúp học sinh thêm u việc học tập - Giáo viên cần tổ chức cho em vui chơi q trình học tập xây dựng đơi bạn tiến để em hăng hái hoạt động lớp Đối với học sinh: Để học sinh có thói quen việc việc giáo viên thực tốt đầy đủ mơn học cần thiết Các tiết học khơng kéo dài, gây cho sinh mệt chán nản Dạy đủ 35 phút tiết, tiết em nghỉ phút Khi chuyển tiết em hát nghỉ phút để chuẩn bị cho tiết học sau - Thời gian đầu (một tháng) tơi kiểm tra hàng ngày em Khi thành nếp tơi giao việc kiểm tra cho cán lớp, cụ thể em tổ trưởng, sau báo cáo lại cho giáo viên Phải có kiểm tra thường xun tất nhiên phải có em thực tốt, có em chưa tốt Tơi hướng dẫn em tổ trưởng ghi lại kiểm tra em vào sổ thi đua tổ Cuối tuần tổng kết vào buổi sinh hoạt lớp Tổ nào, cá nhân Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 11 Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp tốt khen, biểu dương có phần thưởng ( khen thưởng có vở, tẩy em nhãn vở) Còn em chưa tốt hay qn đồ dùng sách nhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp, nhiều lần giáo viên ghi vào sổ liên lạc kết hợp phụ huynh học sinh để khắc phục - Việc ngăn nắp xếp sách đồ dùng học tập yếu tố quan trọng dẫn đến học tập tốt Tơi hướng dẫn em cách lấy sách cặp nhanh khơng gây tiếng động, thực theo ký hiệu giáo viên u cầu, ví dụ: b: lấy bảng; sTV: sách Tiếng Việt… Em xếp sách nhà cách khoa học lấy nhanh, tơi cho em thi đua xem em nào, tổ làm nhanh (trong thời gian đầu) nói viết tên mơn học bảng lúc em lấy sách mơn ra, giáo giới thiệu học, viết tên học bảng em phải mở sách phần học Giữa giáo viên học sinh có kết hợp nhịp nhàng Tơi thấy tiết học nhẹ nhàng đảm bảo đủ thời gian cho hoạt động học tập - Trong tiết học cần phát biểu tơi hướng dẫn học sinh nếp giơ tay phát biểu như: chống khuỷu tay trái xuống bàn, giơ thẳng, bàn tay khép lại Khơng nói leo, gây ồn học - Trong học vần: Khi gọi em đọc sách giáo khoa tơi ln uốn nắn cách cầm sách khơng bị bẻ gáy, khơng bị quăn mép, hướng dẫn tỉ mỉ cách đứng đọc, cách lấy để em đọc to rõ ràng - Hoặc tập viết: Ngồi việc hướng dẫn em viết đúng, kỹ thuật đẹp em phải biết sử dụng bút viết, khơng ấn mạnh q gãy ngòi, rách vở, khơng tỳ tay làm quăn mép vở…Việc rèn nếp giữ đẹp vơ quan trọng Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 12 Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp nếp học tập người học sinh Như việc rèn nếp giữ gìn sách học – học sinh hướng dẫn thực tế uốn nắn kịp thời, lâu dần hình thành em thói quen tốt Kiểm tra nếp học tập học sinh thơng qua đội ngũ cán lớp: Ở lớp việc xây dựng đội ngũ cán lớp quan trọng cần thiết Riêng lớp Một lại quan trọng tảng, bước đầu cho năm học phổ thơng Vì vậy, xây dựng đội ngũ cán lớp tốt việc quan trọng mà người giáo viên phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đơn đốc, nhắc nhở việc thực nếp học tập bạn cơng việc cần thiết có ích Ở tơi nói đến phạm vi hẹp: trách nhiệm đội ngũ cán lớp việc hình thành, xây dựng nếp học tập cho học sinh - Trước hết, học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè…Vấn đề giáo viên cần theo dõi uốn nắn học sinh kịp thời để lựa chọn xác - Sau đó, hàng ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm ba tổ phó, ba tổ trưởng, hai lớp phó, lớp trưởng tiến hành cơng việc * 15 phút đầu (giờ truy bài) : Tổ trưởng tổ phó kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách đầy đủ theo thời khố biểu, mang đủ đồ dùng học tập, có ý thức xem trước mới…rồi tổ trưởng chấm điểm vào sổ thi đua tổ * Các tổ trưởng tập hợp kết tổ báo cáo với lớp trưởng hay lớp phó ( lớp trưởng vắng) đầu học, lớp Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 13 Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp trưởng báo cáo giáo chủ nhiệm Thời gian ổn định tổ chức giáo viên trực tiếp nhắc nhở học sinh vi phạm hay khen ngợi lớp đầy đủ… Trường hợp vi phạm hai lần trở lên giáo viên thơng báo cho phụ huynh học sinh biết để kịp thời đơn đốc em thực tốt nếp học tập Có em nhớ tạo thói quen có nếp tốt học tập Kết hợp với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, tơi đề u cầu để phụ huynh rèn nếp cho học sinh - Hàng ngày kiểm tra sách - Nhắc nhở học làm tập giao - Hướng dẫn em học theo phương pháp mà giáo viên hướng dẫn trao đổi vào đầu năm học - Chuẩn bị sách, đồ dùng học tập cho theo thời khố biểu hàng ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, việc nấy, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xun trao đổi giáo viên chủ nhiệm, qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đơn đốc học sinh nếp học tập lớp nhà Nêu gương, khen thưởng: Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích động viên nên tơi hướng dẫn tổ trưởng lập bảng chấm thi đua theo mặt sau: Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 14 Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Số Họ tên TT Học tập Kỷ luật Vệ sinh Đồ dùng Chuẩn bị bàiĐiểm 10 Chấm hàng ngày: Cách chấm: Mỗi ngày bạn tốt đánh dấu chéo Cột điểm 10: Được điểm 10 đánh dấu chéo để cuối tuần tổng kết * Tổng kết cuối tuần: Lớp trưởng tổng hợp báo cáo tổ trưởng Tun dương cá nhân, tun dương tổ Từ đầu năm học, giáo viên kết hợp với hội cha mẹ học sinh lớp lập bảng thi đua hàng ngày gắn hoa hàng tuần cho học sinh mặt: Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh Nếu học sinh thực tốt mặt cắm cờ đỏ mặt Cuối tuần mặt học sinh cờ đỏ gắn hoa đỏ Học sinh đạt cờ đỏ gắn hoa vàng, đạt cờ đỏ gắn hoa xanh Hình thức thi đua giúp cho học sinh vui thích, phấn khởi để học tập tốt Sau bốn tuần thi đua, học sinh đạt mặt tốt nhận q thưởng phụ huynh Cũng có hình thức thi đua, em phấn khởi nỗ lực thi đua học tập tốt, kỷ luật tốt giữ gìn vệ sinh tốt Qua biện pháp thực hiện, tơi nhận thấy muốn cho học sinh có nếp học tập tốt phải hướng dẫn học sinh cách tỉ mỉ, từ việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập nhà đến việc lấy vở, cất chuyển tiết, nếp giơ tay phát biểu, ý nghe giảng, giữ gìn sách đồ dùng học tập, làm bài, viết cho theo kịp lớp, đảm bảo thời gian học Giáo viên người mẹ thứ hai em trường, Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 15 Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp học lớp, tơi uốn nắn em từ động tác ngồi ngắn, khơng nằm bò bàn, vừa ảnh hưởng tới sức khoẻ, vừa gây khơng khí uể oải lớp học Trong tiết học, cơng việc cụ thể em rèn tính ngăn nắp, tính khoa học, nhanh nhẹn, khẩn trương để em chủ động việc tiếp thu kiến thức Những định hướng góp phần hình thành cho học sinh lớp có nếp học tập giúp em học tập tốt từ em có hứng thú say mê học tập * Xuất phát từ thực tiễn lớp, tơi thực biện pháp trên, qua thời gian tơi thấy lớp tơi có chuyển biến rõ rệt nếp chất lượng học tập Trong học kết hợp giáo học sinh nhịp nhàng, em tiếp thu tốt, khơng khí học tập sơi nổi, thực tiết học trở thành “ học mà vui, vui mà học” Các em hứng thú say mê học tập Như rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp khơng làm cho em ln có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nếp mơn học mà giúp em chủ động sáng tạo học tập Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 16 Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp Xếp loại mặt : Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua tháng năm học sau: (Sĩ số lớp: 23 học sinh) Tháng Kỷ Luật Học Tập Tốt 9+ 10 16 Chưa tốt Tốt 18 Vệ Sinh Chưa tốt Tốt 5 19 20 1+ 20 21 21 21 21 21 Chưa tốt 15 11+12 18 Ghi HS chưa hình thành nếp học tập Đã có tiến Đã có tiến Đã có tiến Kết kiểm tra nếp nhà trường lớp tơi đạt loại tốt Kết xếp loại hai mặt giáo dục lớp sau: (Sĩ số lớp: 23 học sinh) Thời Hạnh kiểm Học lực VSCĐ gian Cuối học kỳ I Giỏi: 30,4% A: = 87,6% THĐĐ: 23 HS = 100% Khá: THCĐ : HS = % TB: 26,1% B: = 12,4% ́u Trường Tiểu học Cát Hải 34,8% 8,7% Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 17 Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp  Phần 3: KẾT LUẬN - I KHÁI QT CÁC KẾT ḶN Q ua q trình thực theo định hướng để hình thành nếp học tập cho học sinh áp dụng biện pháp nêu trên, tơi thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt nếp học tập nếp sinh hoạt tập thể trở thành thói quen học sinh Từ đó, chất lượng học tập học sinh nâng lên, em ln chủ động việc học tập Bản thân giáo viên, thói quen nếp học tập học sinh làm cho giáo cảm thấy say sưa, hứng thú giảng dạy, ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng sinh động tiết dạy chín mơn học chương trình Học sinh có điều kiện để học tập tốt thấy niềm vui đến trường học, bộc lộ suy nghĩ việc làm trước giáo bạn Tình bạn, tính cộng đồng tập thể lớp 1D xây dựng củng cố bền vững để em có điều kiện ni dưỡng ước mơ tốt đẹp mái trường, thầy bạn bè Kỷ niệm thân u mái trường Tiểu học in đậm tâm trí theo em suốt đời II LỢI ÍCH VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG “Hình thành nếp học tập cho học sinh lớp 1” việc làm cần thiết Nếu từ lớp Một rèn nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu lớp sau em học sinh có nếp học tập tốt, tạo bước vững cho em Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 18 Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp việc học tập lớp tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người cơng dân có ích cho đất nước sau – người có trình độ văn hóa, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với phát triển xã hội, khoa học tiên tiến kỷ 21 Là chủ nhân tương lai cho đất nước Tất thầy giáo có khả đưa định hướng để hình thành nếp học tập cho em Nền nếp vấn đề quan trọng khơng lớp mà suốt đời em III Đề xuất, kiến nghị 1/ Trong việc giáo dục nếp cho học sinh nay, ngồi việc giáo viên cần làm gương tốt : ‘‘Mỗi thầy gương sáng đạo đức cho học sinh noi theo’’ việc nêu gương – khen thưởng học sinh thực tốt nếp cần thiết Vậy tơi thiết nghĩ việc nên tổ chức thường xun chào cờ đầu tuần có tham gia học sinh tồn trường để em biết gương sáng gần mà học tập, noi theo Có hiệu giáo dục nếp tăng cao, học sinh chắn vui vẻ thực hiện, đua thực tốt quy định mà ban thi đua nhà trường đưa 2/ Trong chương trình sách giáo khoa đạo đức lớp học tranh minh họa phù hợp với đối tượng học sinh tơi mong ban đạo thay sách giáo khoa bổ sung thêm câu chuyện đạo đức gương sáng sống thường ngày với việc thực hành vi đạo đức để em học sinh dễ nắm bắt, học tập noi theo Học tập qua gương, nhân vật câu chuyện có thật hẳn em thấy Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 19 Đề tài: Những định hướng hình thành nếp học tập cho học sinh lớp thú vị gần gũi, từ giúp em định hướng tốt việc thực hành vi đạo đức Trên định hướng để hình thành nếp học tập cho học sinh lớp tơi Để thực tốt đạt hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp giảng dạy lớp một, tơi chân thành mong Ban Giám Hiệu bạn đồng nghiệp nhiệt tình góp ý bổ sung thêm để cơng tác giảng dạy chủ nhiệm lớp tơi ngày tốt hơn, góp phần vào thành tích chung nhà trường! Tơi xin chân thành cảm ơn ! Hiệu trưởng Cát Hải, ngày 20 tháng năm 2010 Người thực hiện Ngũn Thị Mỹ Hà Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 20 [...]... DỤNG Hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 là việc làm rất cần thiết Nếu ngay từ lớp Một được rèn nền nếp trong học tập một cách nghiêm túc và có hiệu quả thì ở các lớp sau các em cũng sẽ là những học sinh có nền nếp học tập tốt, tạo bước đi vững chắc cho các em Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 18 Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 trong... dùng học tập, có ý thức nền nếp trong từng môn học mà còn giúp các em chủ động sáng tạo hơn khi học tập Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 16 Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 Xếp loại các mặt : Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua các tháng trong năm học như sau: (Sĩ số lớp: 23 học sinh) Tháng Kỷ Luật Học Tập Tốt 9+ 10 16 Chưa tốt 7 Tốt 18 Vệ Sinh Chưa... 26 ,1% B: = 12 ,4% Yếu 2 Trường Tiểu học Cát Hải 34,8% 8,7% Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 17 Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1  Phần 3: KẾT LUẬN - I KHÁI QUÁT CÁC KẾT LUẬN Q ua một quá trình thực hiện theo những định hướng để hình thành nền nếp học tập cho học sinh và áp dụng các biện pháp nêu trên, tôi thấy học sinh trong lớp có chuyển biến rõ rệt về nền nếp. .. rèn nếp giữ vở sạch đẹp là vô cùng quan trọng Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 12 Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 trong nếp học tập của người học sinh Như vậy việc rèn nếp giữ gìn sách vở ngay trong giờ học – học sinh được hướng dẫn thực tế và uốn nắn kịp thời, lâu dần sẽ hình thành ở các em thói quen tốt 3 Kiểm tra nền nếp học tập của học sinh. .. nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập ở lớp cũng như ở nhà 5 Nêu gương, khen thưởng: Nắm được tâm lý của học sinh tiểu học rất thích được khen, thích được động viên nên tôi hướng dẫn tổ trưởng lập bảng chấm thi đua theo các mặt sau: Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 14 Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 Số Họ và tên TT Học tập Kỷ luật Vệ sinh Đồ dùng...Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 việc nhắc nhở các em phải chuẩn bị sách vở cho hôm sau mà các em không quên được - Việc học sinh ôn lại bài học ở nhà và chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, rất cần thiết cho việc xây dựng nền nếp học tập ở các em Việc này cần trở thành một thói quen, một phần không thể thiếu của ngày đi học Có như vậy mới phát... Tốt 5 5 19 4 20 1+ 2 20 3 21 2 21 2 21 3 21 2 21 Chưa tốt 15 11 +12 18 Ghi chú 8 HS chưa hình thành nếp trong học tập 3 2 Đã có tiến bộ Đã có tiến bộ 2 Đã có tiến bộ Kết quả kiểm tra nền nếp của nhà trường lớp tôi đều đạt loại tốt Kết quả xếp loại hai mặt giáo dục của lớp như sau: (Sĩ số lớp: 23 học sinh) Thời Hạnh kiểm Học lực VSCĐ gian Cuối học kỳ I Giỏi: 7 30,4% A: = 87,6% THĐĐ: 23 HS = 10 0% Khá:... * Các tổ trưởng tập hợp kết quả tổ của mình báo cáo với lớp trưởng hay lớp phó ( nếu lớp trưởng vắng) và đầu mỗi giờ học, lớp Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 13 Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 trưởng sẽ báo cáo cô giáo chủ nhiệm Thời gian ổn định tổ chức giáo viên trực tiếp nhắc nhở từng học sinh vi phạm hay khen ngợi nếu lớp đầy đủ… Trường... thêm những câu chuyện đạo đức về những tấm gương sáng trong cuộc sống thường ngày với việc thực hiện các hành vi đạo đức đúng để các em học sinh dễ nắm bắt, học tập và noi theo Học tập qua những tấm gương, những nhân vật trong các câu chuyện có thật hẳn các em sẽ thấy rất Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 19 Ñeà taøi: Những định hướng hình thành nền nếp học tập cho học sinh lớp 1 thú... một thời gian tôi thấy lớp tôi có chuyển biến rõ rệt về nền nếp cũng như chất lượng học tập Trong giờ học sự kết hợp của cô giáo và học sinh rất nhịp nhàng, các em tiếp thu bài tốt, không khí học tập sôi nổi, thực sự tiết học trở thành “ học mà vui, vui mà học Các em rất hứng thú say mê trong học tập Như vậy rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp một không những làm cho các em luôn có thói