SKKN sáng kiến kinh nghiệm bồi DƯỠNG CÔNG tác làm đồ CHƠI CHO GIÁO VIÊN

Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên I ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Cơ sở khoa học - Tuổi ấu thơ, lần trải qua thời chơi bán quán cây, mảnh xành, dây loại dây leo Lấy đất sét để nặn thành nồi, chảo, chén, bát, xe, vật …, lấy rơm, rạ dây len lại thành hình búp bê, hình người - Đối với trẻ nhỏ, đồ chơi nhu cầu thiết yếu, thiếu sống Nó cần cho trẻ thức ăn, nước uống - Ngày nay, thời đại công nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi cho trẻ phong phú, đại Những loại đồ chơi phù hợp để phát triển trí tuệ cho trẻ bổ sung phong phú đa dạng kích thích tính tò mò ham hiểu biết trẻ nhiêu - Trẻ mẫu giáo có nhu cầu với đồ chơi mới, Để thỏa mãn nhu cầu đòi hỏi người giáo viên mầm non phải luôn sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với đặc điểm tình hình trường lớp, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương Cơ sở thực tiễn - Trong thực tế, qua nhiều năm công tác, nhận thấy kinh phí mua sắm đồ dùng đồ chơi nhiều hạn chế, Những đồ chơi nhà trường trang bị cho lớp thường hạn chế số lượng chủng loại, chưa đáp ứng nhu cầu vui chơi cháu Mà trẻ cần đồ chơi, đồ chơi thức ăn, nước uống cần thiết ngày để giúp trẻ khoẻ mạnh khôn lớn Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên Được tiếp xúc với trẻ, xem trẻ chơi, trẻ học, nhận thấy trẻ nhỏ thích chơi với đồ chơi lạ cô giáo bé làm Bên cạnh đó, sống sinh hoạt hàng ngày gia đình, thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng, chẳng hạn vỏ chai dầu gội, vỏ chai sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, vỏ hộp thuốc bìa lịch cũ, đĩa CD cũ, xốp ti vi … nguồn vật liệu phong phú đa dạng, tận dụng làm việc hữu ích Nếu có ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải có ý tưởng làm đồ dùng, đồ chơi biến hộp, miếng bìa to nhỏ khác tạo ô tô, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế… Từ lon bia tạo thành sâu nhỏ học toán, học chữ đưa vào dạy, góc chơi trẻ trường mầm non Làm tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ sử dụng học hoạt động Qua hình thành ý thức tuyên truyền với người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh việc bảo vệ môi trường Và vậy, giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải vệ sinh môi trường Từ lý trên, chọn đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho giáo viên” II PHẠM VI ĐỀ TÀI: Đối với đề tài: ”Bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên” thực trường MG Định Hiệp Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên I/ THỰC TRẠNG 1/ Đặc điểm tình hình - Trường MG Định Hiệp thành lập năm 2008 thức vào hoạt động từ tháng 02 năm 2009 (học kỳ II năm học 2008 – 2009 ) - Trường trú đóng ấp Hiệp Phước, xã Định Hiệp, huyện Dầu Tiêng, tỉnh Bình Dương, với 05 phòng học 01 nhà bếp - Năm học 2011 – 2012, trường có 164 trẻ/04 lớp/6 giáo viên - 100% giáo viên trẻ, khoẻ, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ  Tuổi đời: thấp 22 tuổi, cao 25 tuổi  Tuổi nghề thấp nhất: 01 năm, cao 03 năm - Do thành lập, hầu hết giáo viên có tuổi nghề ít, kinh nghiệm làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi chưa phong phú, thiếu sáng tạo, mà đặc điểm tâm sinh lý trẻ tri giác vật tượng qua hình ảnh trực quan minh hoạ Đồ chơi phương tiện giúp trẻ tri giác,tư duy, tìm tòi, khám phá giới xunh quanh thông qua trẻ phát triển cách toàn diện nên việc tổ chức thực hướng dẫn giáo viên làm đồ chơi phục vụ hoạt động sinh hoạt ngày vấn đề cần thiết trường II/ NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT  Giáo viên hiểu tầm quan trọng đồ chơi phát triển trẻ  Giúp giáo viên nắm cách tạo đồ chơi phục vụ hoạt động cách sáng tạo phong phú  Giúp giáo viên có ý tưởng việc làm khai thác đồ chơi cách hiệu Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên  Tự giác tạo loại đồ chơi từ nguyên vật liệu khác phục vụ giảng dạy III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1/Bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên, giúp giáo viên hiểu tầm quan trọng đồ chơi dối với phát triển trẻ: Để giúp giáo viên hiểu tầm quan trọng đồ chơi với phát triển trẻ Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, hiệu công việc, thường xuyên dự giờ, thăm lớp, trò chuyện với giáo viên việc thực nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục lớp, từ gợi ý cho giáo viên tự nhận xét trình tổ chức hoạt động ngày: ý tưởng thiết kế, hình thức tổ chức, đồ dung đồ chơi phục vụ hoạt động hiệu đồ chơi đối vơí thành công tiết dạy tác dụng đồ chơi phát triển nhận thức trẻ để bổ sung điểu chỉnh cho hoạt động sau, từ rút học cần thiết đồ chơi phát triển toàn diện trẻ Ví dụ: Qua hoạt động làm quen với toán (lớp Chồi ) Đề tài : “Ôn hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật” Sau dự giờ, kết thúc hoạt động ưu tiên cho giáo viên trực tiếp dạy hoạt động tự nêu nhận xét hoạt động vừa tổ chức, sau mời bạn đồng nghiệp dự nêu ý kiến đóng góp cho đồng nghiệp, cuối chốt lại vần đề chính, cho giáo viên thấy ưu, khuyết điểm tiết dạy, ý tới hình thức tổ chức, cách khai thác đồ dùng, đồ chơi, kết đạt sau học vấn đề cần điều chỉnh cho hoạt động sau Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên Giúp giáo viên thấy mặt mạnh, mặt yếu sau kết thúc hoạt động Thấy tầm quan trọng đồ dùng thành công tiết dạy 2/Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn nhà trường Sinh hoạt chuyên môn hoạt động thường xuyên, thiếu đơn vị Mục đích sinh hoạt chuyên môn nhằm xây dựng mối quan hệ giúp đỡ đồng nghiệp, qua buổi sinh hoạt chuyên môn người phát biểu, nêu ý kiến tất vần đề diễn có liên quan đến chất lượng, hiệu việc chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ lớp, trường qua giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau,chia sẻ kinh nghiệm, nhua hoàn thành tốt nhiệm vụ xây dựng tình đoàn kết, gắn bó, thân thiện đơn vị  Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Bước 1: Khảo sát thực tế Kết khảo sát sở để xác định nội dung bồi dưỡng Qua quan sát, qua hoạt động dự thăm lớp qua buổi sinh hoạt chuyên môn, nhận thấy vấn đề làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên cần thiết, giúp giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy Vì đồ dùng đồ chơi giúp tiết học trở nên sinh động, hiệu quả, đồng thời giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Tuy nhiên cung cấp cho giáo viên lúc kiến thức làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi thời gian ngắn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng công tác làm đồ chơi cho giáo viên cụ thể sau: Bước 2: Xác định nội dung bồi dưỡng Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên Stt Tháng Tuần 01 08 dung Nội Tuần Vệ sinh lớp học Tuần Hướng dẫn xếp, bố trí lớp học theo mảng hoạt động Hướng dẫn làm rối tay Tuần  Gọt đầu rối  Bồi đầu rối Hướng dẫn làm rối tay Tuần  Bọc đầu rối  May áo rối  Gắn kết phận, trang trí 02 09 Tuần Làm số đồ chơi phục vụ góc học tập  Đường giúp bé đến trường nhanh  Xúc xắc, xúc xẻ Tuần Làm số đồ chơi phục vụ góc xây dựng  Cây xanh dạng rời  Nhà, cầy tuột, ghế đá, bập bênh (lắp ghép) Tuần Làm số dụng cụ âm nhạc:  Phách tre  Hoa tay Tuần Gấp hình:  Bàn, ghế  Mũ bé tí hon 03 10 Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên Tuần Cách tạo số hình ảnh để trẻ hoạt động theo mảng Tuần Làm số hình ảnh rời bảo vệ môi trường Tuần Gấp hình:  Cái gường  Cái dù Tuần 04 Cách làm tranh truyện sáng tạo cho bé 11 Tuần Làm số đồ chơi từ nguyên vật liệu thiên nhiên:  Chong chóng từ dừa,  Chong chóng từ giấy bìa cứng  Máy bay, xe ô tô từ dọc Bạc Hà  Mũ xinh cho búp bê từ mít, mận Tuần Gấp hình:  Mũ đội  Xe ben Tuần Làm số đồ chơi từ bao thuốc lá, hợp sữa  Xe ô tô con, xe tô tô tải  Tàu hoả Tuần Làm số đồ chơi từ chai nước rửa chén sunlay  Máy bay trực thăng  Bàn ủi 05 12 Tuần Bàn xoay với trò chơi phát triển trí tuệ:  Đặt hình, quay số  Ai tài Tuần Làm số đồ chơi từ thiên nhiên:  Kèn đại tướng  Súng từ bẹ chuối Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên Gấp hình Tuần Tuần  Tàu thuỷ, thuyền thúng Làm hoa từ đất sét giấy, giấy  Hoa hồng  Cẩm chướng 06 01/2012 Tuần Làm chim từ dừa Tuần Làm tranh từ kỹ khác 07 02/2012 Tuần Làm số có Tuần Tạo hình số từ sốp ti vi Tuần Gấp hình:  Quả táo, dâu, thơm  Hoa loa kèn Tuần Làm “chú trông vườn rau” 08 03/2012 Tuần Tạo hình số vật từ sốp hột hạt, vỏ sò:  Cá  Ong, bướm  Bọ cánh cứng Tuần Gấp hình:  Con bướm  Hươu cao cổ Tuần Tạo hình từ nguyên vật liệu thiên nhiên:  Châu chấu từ dừa  Ve từ dừa  Bươm bướm từ vỏ sò Tuần Làm rối ngón  Rối người Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên  Rối vật 09 04/2012 Tuần Làm diều giấy Tuần Làm số đồ chơi từ cây:  Con ve  Chong chóng dừa Tuần Tạo hình vật từ nguyên vật liệu thiên nhiên:  Chú cá nhỏ dễ thương (vỏ sò)  Gà trống, gà mái (vỏ trứng) Tuần Làm nhà lắp ghép 10 05/2012 Tuần Rối que Tuần Đôminô phong cảch quê hương Tuần Bầu cua tôm cá (đồ dùng học sinh lớp 1) Tuần Búp bê xinh (len)  Thời gian thực hiện: Stt Nội dung 01 Bồi dưỡng kiến thức 02 Bồi dưỡng kỹ Thời gian 12h30 -> 13h45 Ghi Thứ 5, tuần thứ & Tuần Thứ 12h30 -> 13h45 hàng tháng Thứ hàng tuần Từ kiến thức giáo viên học trường sư phạm kinh nghiệm thực tiễn, giáo viên biết vận dụng chuyển giao cho trẻ vào hoạt động ngày, trẻ thực kỹ làm đồ chơi, tạo sản phẩm phục vụ hoạt động Sản phẩm cô trẻ tạo không sắc sảo đồ chơi đại góp phần vào việc giúp giáo Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên viên giảm tải công tác làm đồ chơi đặc biệt thoả mãn nhu cầu vui chơi trẻ Qua việc tổ chức cho trẻ tham gia làm đồ chơi khơi dậy tinh thần học tập, tinh thần làm việc, hợp tác nhóm, phát triển trí thông minh, óc sáng tạo cho trẻ Ngoài việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn vào trưa thứ tổ chức làm đồ chơi vào trưa thứ hàng tuần; Trường trì tổ chức thời khoá biểu để giáo viên sinh hoạt chuyên môn, tự học tập, trao đổi kinh nghiệm giúp tiến LỊCH SINH HOẠT THỨ Sinh hoạt chuyên môn theo khối THỨ THỨ THỨ Tuần & Học đàn Làm đồ Sinh hoạt chơi chuyên môn THỨ Ghi Thời gian: Học đàn từ 12h30-> 13h45 Bên cạnh việc cung cấp kiến thức thông qua kế hoạch bồi dưỡng theo tháng, mở rộng nội dung làm đồ chơi, phát huy khả sáng tạo giáo viên Để chuẩn bị cho ngày thứ có sẵn nguyên vật liệu ý tưởng, đạo cho tổ trưởng, tổ chức cho giáo viên đăng ký đồ chơi mà lớp thực hiện, đáp ứng nhu cầu thực tiễn lớp Trong trình tổ chức sinh hoạt, thường xuyên giám sát, tham gia, hỗ trợ giáo viên thực vấn đề vướng mắc Kết thúc buổi sinh hoạt đời đồ chơi mới, tổ chuyên môn ghi nhận bổ sung vào thư viện đồ chơi lớp.Thực tế, đáp ứng tâm tư, nguyện vọng giáo viên điều chỉnh, bổ sung kịp thời kiến thức giáo viên bị Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 10 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên khuyết Bên cạnh giáo viên tự học hỏi, trao dồi kinh nghiệm công tác làm sử dụng đồ dùng đồ chơi, phát huy tinh thần tập thể, đoàn kết nội hội đồng chuyên môn 3.Bồi dưỡng thông qua công tác dự thăm lớp Dự giờ, thăm lớp việc làm quan trọng giáo viên nói chung người quản lý nói riêng Thông qua việc làm giúp giáo viên, người quản lý nhiều công tác phát triển chuyên môn, đặc biệt chương trình giáo dục mầm non Hưởng ứng vận động đổi công tác quản lí nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Ngành giáo dục phát động, trường triển khai chặt chẽ đến thành viên đơn vị công tác dự thăm lớp Về phía người dạy, dự giúp cho giáo viên chủ động, tích cực giảng Dù có người đến dự giờ, giáo viên có tinh thần chuẩn bị kĩ hơn, có trao đổi dạy trước lên lớp, việc làm có ý nghĩa giáo viên Khi có người đến dự giờ, lớp học diễn sôi hơn, ý thức học tập bé tốt hơn, điều kiện tốt để giáo viên phát huy tính sáng tạo trẻ Việc dự không giúp cho giáo viên dự học tập, rút kinh nghiệm từ tiết dạy đồng nghiệp mà giúp cho họ sáng tạo xử lí tình lên lớp Ví dụ: với chủ đề “phương tiện giao thông” Qua hoạt động đón, trả trẻ: giáo viên tổ chức trẻ làm ghe từ mít, cắt dán lắp ráp ô tô từ bao thuốc lá, tàu hoả từ hộp sữa cô gái hà lan, làm xe đua từ tàu bạc hà hạt cao su … Trong trình quan sát ghi nhận Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 11 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên tất diễn biến hoạt động: thái độ, hành vi, nguyên vật liệu phục vụ, kỹ cháu, bao quát cô … để góp ý, hướng dẫn giáo viên có điều chỉnh kịp thời Bồi dưỡng thông qua tham quan học tập kinh nghiệm Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm việc làm thiết thực, đem lại hiệu cao trình bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên, trường mẫu giáo Định Hiệp quan tâm đến vấn đề bồi dưỡng cho giao viên thông qua hình thức tham quan, học tập kinh nghiệp từ đơn vị bạn Căn vào kế hoạch năm học, chủ động xây dựng kế hoạch, tham mưu với hiệu trưởng việc tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm từ đầu năm học Trong năm học vừa qua, đồng thuận hiệu trưởng, tổ chức cho số giáo viên lực lượng nòng cốt trường tham quan trường Mầm non Sơn Ca, Mầm Non 13/3, Mẫu Giáo An Lập, Mẫu Giáo Định An, Mẫu giáo an - Tại trường mầm non Sơn Ca: giáo viên học cách thiết kế dạy làm quen với toán poworpoll, phong cách lên lớp, cách làm số đồ chơi từ phế phẩm, phế liệu: gà từ lõi giấy Trâu, bò, heo, mèo từ chai sữa, cách hướng dẫn trẻ vẽ tranh theo chủ đề - Tại trường Mầm Non 13.3: giáo viên học thêm cách làm số côn trùng từ hột hạt sốp tivi, cách bố trí góc chơi, cách hướng dẫn trẻ hợp tác tạo sản phẩm - Tại trường Mẫu Giáo Thanh An: giáo viên học thêm cách hướng dẫn trẻ sử dụng kỹ tạo hình, tạo sản phẩm để trang trí lớp học thực hoạt động mảng theo chủ đề Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 12 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên - Tại trường mẫu giáo Định An: giáo viên học thêm cách làm đồ dùng “Cửa hàng tóc”, cách giữ lớp học sẽ, nhà vệ sinh khô ráo, trang trí lớp học theo chủ đề Qua quan sát, dự giờ, học hỏi, giúp giáo viên có thêm kiến thức quí báu: phong cách lên lớp, cách thức tổ chức, bố trí lớp học, cách trang trí lớp học theo chủ đề, đặc biệt cách làm sử dụng đồ dùng dạy học hiệu mà không tốn nhiều thời gian, tiền bạc Từ giúp giáo viên vận dụng phát huy tốt khả mình, nâng cao chất lượng, hiệu công việc Sau giáo viên học tập kinh nghiệm về, tiến hành họp hội đồng chuyên môn đạo cho thành viên lực lượng nòng cốt đơn vị cử tham gia học tập kinh nghiệm trường bạn, có nhiệm vụ hướng dẫn, truyền đạt lại cho đồng nghiệp kinh nghiệm nắm bắt được, nhân rộng, phổ biến kinh nghiệm cho toàn thể giáo viên nắm bắt, thực hiện, chia sẻ hay, nhằm ngày nâng cao chất lượng giảng dạy đơn vị => Từ đó: mở rộng hiểu biết cho giáo viên, giúp giáo viên thấy hay, hạn chế bạn, (để tự điều chỉnh cách phù hợp, hợp lý với trình độ trẻ lớp mình) Bồi dưỡng thông qua việc cử giáo viên học lớp đào tạo nâng cao trình độ - Nhằm củng cố, nâng cao chất lượng tay nghề, nghiệp vụ cho giáo viên Để đáp ứng nhu cầu xã hội, quan tâm , tham mưu với hiệu trưởng cử giáo viên tham gia học tập lớp bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Sắp xếp cách khoa học, hợp tình, hợp lý Thời gian vừa qua trường cử 10 cán giáo viên tham gia lớp đào tạo, bồi Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 13 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Trong có 05 thành viên tham gia lớp đào tạo đại học mầm non đại học quản lý giáo dục, 05 thành viên tham gia lớp bồi dưỡng (giáo dục mầm non mới, công nghệ thông tin, đàn) Qua trình học tập, rèn luyện, thành viên vận dụng kiến thức ứng dụng vào trình chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ đơn vị, bên cạnh thành viên chuyển giao kiến thức, kinh nghiệm học từ thầy cô bạn đồng nghiệp cho tất giáo viên trường nắm bắt Bồi dưỡng thông qua phương pháp tự học “Học học nữa, học mãi” học tập nhu cầu cần thiết người, nhờ trình học tập mà người tích luỹ nhiều kinh nghiệm, có nhiều phương pháp học tập nhiên phương pháp tự học giữ vai trò chủ đạo Qua phương pháp người học chủ động thời gian, nội dung, kế hoạch người học cập nhật bổ sung ngày vần đề thân vướng mắc Hiểu tầm quan trọng việc tự học, Ban giám hiệu quan tâm đến nhu cầu học tập giáo viên, đặc biệt kiến thức làm sử dụng đồ chơi đặc điểm tâm sinh lý trẻ tri giác vật tượng thông qua hình ảnh trực quan minh hoạ, qua đồ chơi giúp trẻ phát triển tích cực mặt : nhận thức, ngôn ngữ, thể lực, thẩm mĩ, tình cảm xã hội Ví dụ: Để tìm hiểu thêm đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ, hướng dẫn giáo viên tham khảo qua tài liệu chuyên môn: sách, báo, mạng internet, đồng thời cung cấp cho giáo viên số địa trang web để giáo viên cập nhật, Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 14 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên tìm thông tin Hay để cập nhật thêm kiến thức cách làm sử dụng đồ chơi hướng dẫn giáo viên vào trang web “đồ chơi tự tạo” để giáo viên học tập sáng tạo trình làm đồ chơi phục vụ công tác Giúp giáo viên có điều kiện thuận lợi việc tự học, tự rèn, tham mưu với hiệu trưởng trang bị thêm số sách báo, tài liệu giáo dục mầm non, tính đến trường trang bị 39 đầu sách tài liệu chuyên môn, 50 đầu sách tham khảo có liên quan đến chuyên môn trang bị số trang thiết bị khác như: ti vi, máy vi tính, đàn, kết nối mạng internet cho tất lớp để toàn thể giáo viên truy cập thông tin, học tập kinh nghiệm làm sử dụng đồ chơi từ chương trình khác Bước 3: Thực đánh giá chất lượng công tác làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên - Sau tạo sản phẩm, đồ dùng, đồ chơi đưa vào sử dụng, nhận thấy chất lượng giáo dục trẻ đơn vị ngày nâng cao Trẻ tích cực hơn, chủ động sáng tạo + Nâng cao chất lượng làm quen chữ cái: Qua trò chơi khám phá vườn hoa sâu học chữ: trẻ nhớ lâu chữ học, trẻ hứng thú, tích cực nhận biết, phân biệt phát âm chữ học + Nâng cao chất lượng làm quen với toán: Qua đồ chơi sâu học toán bàn xoay chữ số: Trẻ dễ dàng nhận biết vị trí số liền trước, liền sau dãy số tự nhiên, Trẻ thích chơi với chữ số, thêm, bớt, phân chia phạm vi 10 cách dễ dàng + Nâng cao chất lượng làm quen văn học phát triển ngôn ngữ thông qua đồ rối, tranh chuyện kể: Trẻ biết thể tính cách nhân vật qua ánh mắt, nét mặt , cử chỉ, điệu phát triển tình cảm, thẩm mỹ, yêu đẹp Nhờ Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 15 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên đồ dùng, đồ chơi trẻ nhanh thuộc truyện thích tham gia kể lại chuyện + Nâng cao chất lượng môn hoạt động tạo hình: Thông qua số sản phẩm tạo hình: Kỹ vẽ, nặn, cắt, gấp, xé dán trẻ nâng cao, phát triển khả khéo léo đôi bàn tay, phát triển óc sáng tạo, tiền đề cho trẻ bước tiểu học IV/ KẾT QUẢ Qua thời gian thực bồi dững kiến thức, kỹ làm đồ dùng, đồ chơi Giáo viên hiểu tầm quan trọng đồ dùng, đồ chơi phát triển trẻ thành công tiết dạy, trang bị thêm kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, giúp giáo viên có ý tưởng mới, sáng tạo việc làm sử dụng đồ dùng dồ chơi cách hiệu Biết khai thác đồ chơi cách triệt để Bên cạnh biết tổ chức cho trẻ tham gia vào công tác làm đồ chơi, tạo sản phẩm mang đầy tính sáng tạo Hiện trường có nhiều đồ dùng, đồ chơi, đa dạng số lượng chủng loại như: rối tay, rối ngón, rối que, vật: gà vịt, trâu, bò, chó mèo, heo, cá, ong bướm làm từ nguyên vật liệu khác nhau: vỏ sò vỏ trứng, chai sữa, hột cao su tranh ảnh đa dạng kích cỡ, thể loại cần thiết phục vụ giảng dạy ngày Với kết mà tập thể giáo viên trường mẫu Giáo Định hiệp gặt hái thời gia vừa qua nói nổ lực lớn công tác tự học, tự rèn, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, hoàn thiện thân, góp phần chung vào việc thực mục tiêu, chiến lược Ngành Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 16 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trường có thành nhờ tinh thần học tập, đoàn kết, có thống lòng từ ban giám hiệu đến thành viên đơn vị - Duy trì hiệu phát triển tốt công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, tạo niềm tin phụ huynh, thu hút phát triển số lượng, chất lượng học sinh công tác cần thiết mà người cán quản lý quan tâm thúc đẩy tạo điều kiện thuận lợi cho tập thể sư phạm hoàn thành tốt nhiệm vụ - Xác định tầm quan trọng cuả việc bồi dưỡng kiến thức làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên cần có kết khả thi thực tế đơn vị, tạo niềm đam mê, động lực cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ, nâng cao chất lượng giảng dạy, uy tín nhà trường - Luôn gương mẫu công việc(lời nói đôi với việc làm), chặt chẽ khâu (Lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, giám sát - kiểm tra – đánh giá, rút kinh nghiệm - điều chỉnh) đồng hành tập thể giáo viên thực nhiệm vu - Tạo mối quan hệ thân thiện, hoà đồng, biết tìm tốt nho nhỏ, hay nho nhỏ thành viên để khen ngợi, động viên, khích lệ - Cần có kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, lôi phụ huynh vào phong trào làm sử dụng đồ dùng đồ chơi lớp, để phụ huynh tham gia đóng góp vật liệu qua sử dụng - Giáo viên cần phải tạo nhiều hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, tham gia giúp cô công việc vừa sức, đồ chơi làm Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 17 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên sở hứng thú, theo nhu cầu trẻ đạt hiệu cao công tác giáo dục trẻ Qua trình thực bồi dưỡng công tác làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên, điều kiện giúp thực tốt công tác mà tâm đắc là: - Bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, kỹ năng, ý tưởng công tác làm đồ dùng đồ chơi thiết thực, bổ ích giáo viên, phụ huynh, trẻ hưởng ứng tích cực - Bản thân người quản lý chuyên môn, qua việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tự bồi dưỡng cho kỹ cần thiết để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, Bên cạnh giúp biết cách lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp đồng nghiệp để diều chỉnh thân, hoàn thiện - Đội ngũ giáo viên hiểu rõ lợi ích đồ dùng đồ chơi Cô trẻ có kỹ năng, ý tưởng mới, sáng tạo cao, hợp tác tạo đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động thực tiễn - Việc theo dõi, đôn đốc, nhắc nhở, dự rút kinh nghiệm ghi nhận thành mà tập thể giáo viên đạt việc làm thiết thực cần tiếp tục phát huy - Giáo viên có tinh thần tự giác việc tự học tự rèn, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 18 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên Biện pháp bồi dưỡng công tác làm đồ dùng đồ chơi ap dụng cho đội ngũ giáo viên trường, bước đầu có nhiều tiến thành rõ rệt./ Định hiệp, ngày 10 tháng 02 năm 2012-02-10 Người viết Trần Thị Phượng Nhận xét đánh giá hội đồng chấm xét SKKN cấp trường Định Hiệp, ngày tháng năm 2012 TMHĐCX Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 19 [...]... cầu của trẻ mới đạt hiệu quả cao nhất trong công tác giáo dục trẻ Qua quá trình thực hiện bồi dưỡng công tác làm đồ dùng đồ chơi cho giáo viên, những điều kiện giúp chúng tôi thực hiện tốt công tác này mà tôi tâm đắc là: - Bồi dưỡng cho giáo viên những kiến thức, kỹ năng, ý tưởng mới trong công tác làm đồ dùng đồ chơi là rất thiết thực, bổ ích và được giáo viên, phụ huynh, trẻ hưởng ứng rất tích cực... cấp cho giáo viên một số địa chỉ trang web để giáo viên cập nhật, Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 14 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên tìm thông tin Hay để cập nhật thêm kiến thức về cách làm và sử dụng đồ chơi tôi hướng dẫn giáo viên vào trang web đồ chơi tự tạo” để giáo viên học tập và sáng tạo trong quá trình làm đồ chơi. .. bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên khuyết Bên cạnh đó giáo viên tự học hỏi, trao dồi kinh nghiệm về công tác làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi, phát huy tinh thần tập thể, đoàn kết nội bộ trong hội đồng chuyên môn 3 .Bồi dưỡng thông qua công tác dự giờ thăm lớp Dự giờ, thăm lớp là một việc làm hết sức quan trọng đối với mỗi giáo viên nói chung và người quản lý nói riêng Thông qua việc làm. .. trường MG Định Hiệp 18 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên Biện pháp bồi dưỡng công tác làm đồ dùng đồ chơi của tôi được ap dụng cho đội ngũ giáo viên trong trường, bước đầu đã có nhiều tiến bộ và thành quả rõ rệt./ Định hiệp, ngày 10 tháng 02 năm 2012-02-10 Người viết Trần Thị Phượng Nhận xét đánh giá của hội đồng chấm xét SKKN cấp trường ... triển óc sáng tạo, là tiền đề cho trẻ khi bước và tiểu học IV/ KẾT QUẢ Qua thời gian thực hiện bồi dững kiến thức, kỹ năng làm đồ dùng, đồ chơi Giáo viên hiểu tầm quan trọng của đồ dùng, đồ chơi đối với sự phát triển của trẻ cũng như đối với sự thành công của tiết dạy, trang bị thêm những kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, giúp giáo viên có những ý tưởng mới, sáng tạo trong việc làm và sử dụng đồ dùng dồ chơi. .. giáo viên có những điều chỉnh kịp thời 4 Bồi dưỡng thông qua tham quan học tập kinh nghiệm Tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm là một việc làm thiết thực, đem lại hiệu quả cao trong quá trình bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên, do đó trường mẫu giáo Định Hiệp rất quan tâm đến vấn đề bồi dưỡng cho giao viên thông qua hình thức tham quan, học tập kinh nghiệp từ các đơn vị bạn Căn cứ vào... thể giáo viên truy cập thông tin, học tập kinh nghiệm làm và sử dụng đồ chơi từ các chương trình khác nhau Bước 3: Thực hiện đánh giá chất lượng trong công tác làm đồ dùng, đồ chơi của giáo viên - Sau khi tạo ra sản phẩm, các đồ dùng, đồ chơi được đưa vào sử dụng, tôi nhận thấy chất lượng giáo dục trẻ tại đơn vị ngày càng được nâng cao Trẻ tích cực hơn, chủ động và sáng tạo hơn + Nâng cao chất lượng làm. .. 10 cán bộ giáo viên tham gia các lớp đào tạo, bồi Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 13 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Trong đó có 05 thành viên tham gia lớp đào tạo đại học mầm non và đại học quản lý giáo dục, 05 thành viên tham gia các lớp bồi dưỡng (giáo dục mầm non mới, công nghệ... phong trào làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi của lớp, để phụ huynh cùng tham gia đóng góp các vật liệu đã qua sử dụng - Giáo viên cần phải tạo ra nhiều cơ hội cho trẻ được tham gia vào các hoạt động, được tham gia giúp cô những công việc vừa sức, đồ chơi được làm Người thực hiện: Trần Thị Phượng – Phó Hiệu Trưởng trường MG Định Hiệp 17 Đề tài: Biện pháp bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên trên... bồi dưỡng làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trường chúng tôi có được thành quả như trên là nhờ tinh thần học tập, đoàn kết, có sự thống nhất một lòng từ ban giám hiệu đến từng thành viên trong đơn vị - Duy trì hiệu quả và phát triển tốt công tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng làm đồ dùng, đồ chơi cho giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ, tạo niềm tin ở phụ huynh, thu