Đang tải... (xem toàn văn)
CÂU 5: Hai nguyên lý cơ bản của phép biện chứng duy vật và ý nghĩa phương pháp luận?CÁCH LÀM 1: Dùng cho bài hỏi từng loại nguyên lý. Chủ yếu là phần in nghiêngNguyên lý về mối liên hệ phổ biến.
1 CÂU 5: Hai nguyên lý phép biện chứng vật ý nghĩa phương pháp luận? CÁCH LÀM 1: Dùng cho hỏi loại nguyên lý Chủ yếu phần in nghiêng Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến a) Định nghĩa mối liên hệ Các vật, tượng, trình khác giới tồn cô lập, tách biệt hay có liên hệ qua lại, ràng buộc lẫn nhau? Nếu có sở đảm bảo cho liên hệ qua lại, ràng buộc lẫn đó? + Quan điểm siêu hình cho vật, tượng, trình khác giới tồn cô lập, tách biệt nhau, nằm cạnh kia, liên hệ lẫn nhau; giả sử có liên hệ liên hệ ngẫu nhiên, hời hợt, bề ngoài; có nhiều mối liên hệ thân mối liên hệ lại cô lập lẫn + Quan điểm biện chứng cho mối liên hệ tác động qua lại, ràng buộc lẫn mà thay đổi tất yếu kéo theo thay đổi Đối lập với liên hệ tách biệt Sự tách biệt tác động qua lại thay đổi không tất yếu kéo theo thay đổi Các vật, tượng, trình khác giới vừa tách biệt vừa liên hệ ràng buộc, thâm nhập, chuyển hóa lẫn nhau; giới hệ thống chỉnh thể thống mà yếu tố, phận tác động qua lại, chuyển hóa lẫn Tuy nhiên, có hai loại quan điểm biện chứng - Quan điểm biện chứng tâm cố tìm sở liên hệ qua lại, ràng buộc lẫn lực lượng siêu tự nhiên hay cảm giác, ý thức người - Quan điểm biện chứng vật cho sở liên hệ qua lại, ràng buộc lẫn vật chất, mối liên hệ mang tính khách quan – tức tồn không phụ thuộc vào ý thức nhận thức người, mang tính phổ biến – tức tồn vật, tượng, lĩnh vực thực b) Phân loại mối liên hệ Mối liên hệ vật, tượng, trình khác giới đa dạng Chính tính đa dạng tồn vật chất quy định tính đa dạng mối liên hệ; hình thức, kiểu liên hệ khác có vai trò khác vận động phát triển vật, tượng giới Tùy theo sở phân chia mà mối liên hệ chia thành: - Liên hệ trực tiếp liên hệ gián tiếp 2 - Liên hệ chất liên hệ không chất - Liên hệ tất nhiên liên hệ ngẫu nhiên - Liên hệ đồng đại (không gian) liên hệ lịch đại (thời gian) v.v Dù cách phân chia tương đối, phép biện chứng vật quan tâm đến việc chia mối liên hệ dựa vai trò phạm vi tác động thân chúng + Nếu dựa vai trò tác động vận động phát triển vật mối liên hệ chia thành mối liên hệ bên mối liên hệ bên Mối liên hệ bên tác động qua lại làm thay đổi yếu tố, phận, thuộc tính, mặt khác tạo thành thân vật, định vận động, phát triển thân vật Mối liên hệ bên tác động qua lại làm thay đổi vật tượng khác nhau, nói chung, không giữ vai trò định Mối liên hệ bên phát huy tác dụng vận động phát triển thân vật tác động thông qua mối liên hệ bên trong, số trường hợp đặc biệt giữ vai trò định + Nếu dựa phạm vi tác động vận động phát triển vật mối liên hệ chia thành mối liên hệ riêng, mối liên hệ chung mối liên hệ phổ biến Mối liên hệ riêng mối liên hệ hai vật, tượng mối liên hệ tồn lĩnh vực thực xác định; đối tượng nghiên cứu khoa học chuyên ngành nhằm phát quy luật riêng chi phối tồn tại, vận động phát triển tượng lĩnh vực thực Mối liên hệ chung mối liên hệ nhiều vật tượng mối liên hệ tồn nhiều lĩnh vực thực; đối tượng nghiên cứu khoa học liên ngành nhằm phát quy luật chung chi phối tồn tại, vận động phát triển tượng lĩnh vực thực Mối liên hệ phổ biến mối liên hệ mặt, thuộc tính đối lập tồn vật, tượng, lĩnh vực thực; nhận thức (cặp) phạm trù biện chứng đối tượng nghiên cứu phép biện chứng vật nhằm phát quy luật phổ biến chi phối cách tổng quát tồn tại, vận động phát triển vật, tượng, trình xảy giới – thực khách quan lẫn thực chủ quan c) Tóm tắt nội dung nguyên lý Khi khái quát từ biểu cụ thể mối liên hệ xảy lĩnh vực khác giới, nguyên lý mối liên hệ phổ biến phát biểu sau: Một là, vật, tượng, trình giới tồn muôn vàn mối liên hệ ràng buộc qua lại lẫn Hai là, muôn vàn mối liên hệ chi phối tồn vật, tượng, trình giới có mối liên hệ phổ biến Mối liên hệ phổ biến tồn khách quan - phổ biến, chi phối cách tổng quát vận động phát triển vật, tượng, trình giới Ý nghĩa phương pháp luận - Quan điểm (nguyên tắc) toàn diện Nếu nắm vững nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến xây dựng quan điểm (nguyên tắc) toàn diện để đẩy mạnh hoạt động nhận thức đắn hoạt động thực tiễn hiệu Nguyên tắc yêu cầu: + Trong hoạt động nhận thức, chủ thể cần phải khách quan: Một là, tìm hiểu để phát nhiều tốt mối liên hệ chi phối đối tượng nhận thức Hai là, phân loại để xác định mối liên hệ phát mối liên hệ liên hệ bên trong, liên hệ bản, liên hệ tất nhiên, liên hệ ổn định… Dựa mối liên hệ bên trong, bản, tất nhiên, ổn định… để lý giải mối liên hệ lại Ba là, xây dựng hình ảnh chỉnh thể tư đối tượng nhận thức thống mối liên hệ Từ phát đặc điểm, tính chất, quy luật, nghĩa chất đối tượng nhận thức + Trong hoạt động thực tiễn, biến đổi đối tượng chủ thể phải: Một là, trọng đến mối liên hệ, đánh giá vai trò vị trí mối liên hệ chi phối đối tượng Hai là, thông qua hoạt động thực tiễn sử dụng nhiều biện pháp, phương tiện thích hợp để biến đổi mối liên hệ đó, đặc biệt mối liên hệ bên trong, bản, tất nhiên, quan trọng… Ba là, nắm vững chuyển hóa mối liên hệ để kịp thời đưa biện pháp bổ sung nhằm phát huy hay hạn chế tác động chúng, lèo lái vận động, phát triển đối tượng quy luật hợp lợi ích Như vậy, quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện xa lạ với cách xem xét dàn trải, liệt kê chung chung Nó đòi hỏi phải biết kết hợp nhuần nhuyễn “chính sách dàn đều” với “chính sách có trọng điểm” Quan điểm toàn diện khác với chủ nghĩa chiết trung chủ nghĩa nguỵ biện Nguyên lý phát triển Nội dung nguyên lý phát triển a) Định nghĩa nguồn gốc phát triển Các vật, tượng khác giới đứng im, bất động hay không ngừng vận động, phát triển? Nếu vận động, phát triển nguồn gốc vận động, phát triển? Và cách thức, khuynh hướng chúng diễn nào? + Quan điểm siêu hình cho rằng, vật, tượng khác giới đứng im, bất động; giả sử có vận động, phát triển tăng – giảm túy lượng mà thay đổi chất Tính muôn vẻ chất vạn vật giới thành bất biến Phát triển, vậy, trình tiến lên liên tục mà bước quanh co phức tạp (đường thẳng) Còn có thay đổi chất chất theo chu trình kín (đường tròn) + Quan điểm biện chứng cho rằng, giới mối liên hệ ràng buộc, tác động qua lại lẫn làm cho vật, tượng tồn hệ thống có cấp độ kết cấu tổ chức, với quy định chất (kết cấu tổ chức) lượng khác Các hệ thống vật khác không ngừng vận động, vận động hệ thống không loại trừ đứng im (ổn định tương đối chất) hay yếu tố tạo thành Sự vận động – thay đổi nói chung - hệ thống vật bao gồm: Một là, thay đổi quy định chất theo xu hướng tiến bộ1; hai là, thay đổi quy định chất theo xu hướng thoái bộ; ba là, thay đổi quy định lượng theo xu hướng ổn định tương đối chất Nếu vận động thay đổi nói chung, phát triển khuynh hướng vận động tổng hợp hệ thống, vận động có thay đổi quy định chất (kết cấu tổ chức) theo xu hướng tiến giữ vai trò chủ đạo, vận động có thay đổi quy định chất theo xu hướng thoái vận động có thay đổi quy định lượng theo xu hướng ổn định giữ vai trò phụ đạo, cần thiết cho xu hướng chủ đạo, thống trị Như vậy, quan điểm biện chứng phát triển không cho phép đối lập thay đổi tiến với thay đổi thoái bộ, thay đổi lượng với thay đổi chất, không cho phép đồng phát triển với thay đổi tiến bộ, mà phải hiểu phát triển trình vận động phức tạp khó khăn, vừa liên tục vừa gián đoạn, vừa tiến lên vừa thụt lùi, thông qua việc giải xung đột mặt đối lập (giải mâu thuẫn) thực chuyển hóa qua lại lượng chất (bước nhảy chất) làm cho đời sở cũ (phủ định biện chứng) Phát triển khuynh hướng vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Nếu quan điểm biện chứng tâm cố tìm nguồn gốc phát triển lực lượng siêu nhiên hay ý thức người (phi vật chất), quan điểm biện chứng vật cho nguồn gốc phát triển nằm thân vật vật chất, mâu thuẫn vật vật chất quy định Mọi trình phát triển vật trình tự thân giới vật chất Vì vậy, phát triển mang tính khách quan – tức tồn không phụ thuộc vào ý thức Tiêu chí để phân biệt thay đổi tiến với thay đổi thoái không nằm lợi ích chủ quan người mà nằm chất tình hình khách quan hệ thống Khoa học cung cấp cho tiêu chí Về nguyên tắc, thay đổi tiến hệ thống phải thay đổi mang lại cho thân là, lực truyền đạt, bảo toàn, xử lý thông tin nhanh, xác hơn; hai là, khả sống nhiều hơn, đặc biệt trường hợp khắc nghiệt môi trường 5 nhận thức người, mang tính phổ biến – tức tồn vật, tượng, lĩnh vực thực b) Phân loại phát triển Trong giới, phát triển diễn đa dạng Chính tính đa dạng tồn vật chất quy định tính đa dạng phát triển Các hình thức, kiểu phát triển cụ thể xảy hệ thống (lĩnh vực) vật chất khác ngành khoa học cụ thể nghiên cứu Sự phát triển lĩnh vực tự nhiên vô sinh biểu điều chỉnh cấu trúc tổ chức vật chất bên hệ thống cho phù hợp với trình trao đổi vật chất, lượng thông tin từ môi trường xung quanh Sự phát triển lĩnh vực tự nhiên hữu sinh biểu việc tăng cường khả thích nghi thể trước biến đổi môi trường, khả tự hoàn thiện thể trình trao đổi vật chất, lượng thông tin với môi trường xung quanh Sự phát triển lĩnh vực xã hội (con người) biểu xu hướng nâng cao lực chinh phục tự nhiên, cải tạo hiệu xã hội, hoàn thiện nhân cách cá nhân, tiến đến mục tiêu cuối kết hợp hài hòa cá nhân với xã hội, xã hội với tự nhiên để người thật sống “vương quốc tự do” Sự phát triển lĩnh vực tư – tinh thần biểu xu hướng nâng cao lực tư duy, hoàn thiện khả nhận thức người, giúp người ngày nhận thức sâu sắc, đắn nhiều tượng tự nhiên, xã hội làm phong phú đời sống tinh thần c) Tóm tắt nội dung nguyên lý Khi khái quát từ biểu cụ thể phát triển xảy lĩnh vực khác giới, nguyên lý phát triển phát biểu sau: Một là, vật, tượng giới không ngừng vận động phát triển Hai là, phát triển mang tính khách quan - phổ biến, khuynh hướng vận động tổng hợp tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hệ thống vật chất việc giải mâu thuẫn, thực bước nhảy chất gây ra, hướng theo xu phủ định phủ định Ý nghĩa phương pháp luận - Quan điểm phát triển Nếu nắm vững nội dung nguyên lý phát triển xây dựng quan điểm phát triển để đẩy mạnh hoạt động nhận thức thực tiễn cải tạo giới cách hiệu Nguyên tắc yêu cầu: + Trong hoạt động nhận thức, chủ thể cần phải khách quan – toàn diện: Một là, phát xu hướng biến đổi, chuyển hóa đối tượng nhận thức vận động phát triển Nghĩa là, xác định được: Đối tượng tồn điều kiện, hoàn cảnh nào; Đối tượng tồn điều kiện, hoàn cảnh sao; Đối tượng tồn nét tương lai Hai là, xây dựng hình ảnh chỉnh thể tư đối tượng nhận thức thống xu hướng, giai đoạn thay đổi Từ phát đặc điểm, tính chất, quy luật vận động, phát triển (bản chất) đối tượng nhận thức Quan điểm phát triển đòi hỏi phải xác định chuyển hóa đối lập (mâu thuẫn) để tìm nguồn gốc, lượng – chất để thấy cách thức, cũ - để phát xu hướng vận động, phát triển đối tượng + Trong hoạt động thực tiễn, cải tạo đối tượng chủ thể cần phải: Một là, trọng đến điều kiện, tình hình, khả đối tượng để nhận định xu hướng thay đổi xảy đối tượng Hai là, thông qua hoạt động thực tiễn sử dụng nhiều biện pháp, phương tiện, đối sách thích hợp để biến đổi điều kiện, tình hình; để phát huy hay hạn chế khả đối tượng nhằm lèo lái đối tượng vận động, phát triển theo hướng hợp quy luật có lợi cho Như vậy, quan điểm phát triển hoàn toàn đối lập với quan điểm siêu hình, đầu óc bảo thủ định kiến, cung cách suy nghĩ sơ cứng giáo điều; xa lạ với tuyệt đối hóa giai đoạn trình vận động đối tượng nhận thức thân trình nhận thức đối tượng, xa lạ với đầu óc trọng cổ, chủ nghĩa lí lịch, chủ nghĩa thực tại, chủ nghĩa vị lai… Phương pháp luận vật biện chứng đòi hỏi phải kết hợp nguyên tắc khách quan với quan điểm toàn diện quan điểm phát triển để xây dựng quan điểm lịch sử – cụ thể - “linh hồn” phương pháp luận triết học mácxít CÁCH LÀM 2: Dành cho câu hỏi hỏi nguyên lý Phép biện chứng vật xây dựng sở hệ thống nguyên lý, phạm trù bản, quy luật phổ biến phản ánh đắn thực Trong hệ thống nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển hai nguyên lý khái quát Vì Ph.Ăngghen định nghĩa: "phép biện chứng chẳng qua môn khoa học quy luật phổ biến vận động phát triển tự nhiên, xã hội loài người tư duy" I Nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật tượng Khái niệm mối liên hệ phổ biến khái niệm dùng để tác động ràng buộc lẫn nhau, quy định chuyển hoá lẫn mặt, yếu tố, phận vật vật, tượng với Nội dung tính chất mối liên hệ - Tính khách quan phổ biến mối liên hệ: Nhờ có mối liên hệ mà có vận động, mà vận động lại phương thức tồn vật chất, tất yếu khách quan, mối liên hệ tất yếu khách quan Mối liên hệ tồn tất vật, tượng tất lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Mối liên hệ phổ biến thực, vốn có vật, tượng, thể tính thống vật chất giới - Do mối liên hệ phổ biến, nên có tính đa dạng: Các vật; tượng giới vật chất đa dạng nên mối liên hệ chúng đa dạng, thế, nghiên cứu vật, tượng cần phải phân loại mối liên hệ cách cụ thể Căn vào tính chất, phạm vi, trình độ, có loại mối liên hệ sau: chung riêng, không bản, bên bên ngoài, chủ yếu thứ yếu, không gian thời gian, v.v Sự phân loại tương đối, mối liên hệ phận, mặt toàn mối liên hệ phổ biến nói chung - Phép biện chứng vật nghiên cứu mối liên hệ chung phổ biến giới khách quan Còn hình thức cụ thể mối liên hệ đối tượng nghiến cứu ngành khoa học cụ thể 8 Ý nghĩa phương pháp luận Nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ phổ biến rút ý nghĩa phương pháp luận sau: - Vì mối liên hệ tác động qua lại, chuyển hoá, quy định lẫn vật, tượng mối liên hệ mang tính khách quan, mang tính phổ biến nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiến người phải tôn trọng quan điểm toàn diện, phải tránh cách xem xét phiến diện Quan điểm toàn diện đòi hỏi nhận thức vật mối liên hệ qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác, kể mối liên hệ trực tiếp mối liên hệ gián tiếp Chỉ sở nhận thức vật Đồng thời, quan điểm toàn diện đòi hỏi phải biết phân biệt mối liên hệ, phải biết ý tới mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên, lưu ý đến chuyển hoá lẫn mối liên hệ để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao hoạt động thân Trong hoạt động thực tế, theo quan điểm toàn diện, tác động vào vật, phải ý tới mối liên hệ nội mà phải ý tới mối liên hệ vật với vật khác Đồng thời, phải biết sử dụng đồng biện pháp, phương tiện khác để tác động nhằm đem lại hiệu cao Để thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh", mặt, phải phát huy nội lực đất nước ta; mặt khác, phải biết tranh thủ thời cơ, vượt qua thử thách xu hướng quốc tế hóa lĩnh vực đời sống xã hội toàn cầu hóa kinh tế đưa lại - Vì mối liên hệ có tính da dạng, phong phú - vật, tượng khác nhau, không gian, thời gian khác mối liên hệ biểu khác nên hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm lịch sử - cụ thể Quan điểm lịch sử - cụ thể đòi hỏi nhận thức vật tác động vào vật phải ý điều kiện, hoàn cảnh lịch sử - cụ thể, môi trường cụ thể vật sinh ra, tồn phát triển Thực tế cho thấy rằng, luận điểm luận điểm khoa học điều kiện này, không luận điểm khoa học điều kiện khác Vì để xác định đường lối, chủ trương giai đoạn cách mạng, thời kỳ xây dựng đất nước, Đảng ta phân tích tình hình cụ thể đất nước ta bối cảnh lịch sử quốc tế diễn giai đoạn thời kỳ thực đường lối, chủ trương, Đảng ta bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với diễn biến hoàn cảnh cụ thể II Nguyên lý phát triển Khái niệm phát triển - Phát triển vận động tiến lên (từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hơn) - Từ khái niệm cho thấy: + Nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển có mối quan hệ biện chứng với nhau, nhờ có mối liên hệ vật có vận động phát triển + Cần phân biệt khái niệm vận động với khái niệm phát triển Vận động biến đổi nói chung, người phát triển vận động có khuynh hướng gắn liền với đời hợp quy luật Nội dung tính chất phát triển - Phát triển thuộc tính vốn có vật, tượng, khuynh hướng chung giới - Sự phát triển có tính chất tiến lên, kế thừa liên tục - Sự phát triển thường diễn quanh co, phức tạp, phải trải qua khâu trung gian, chí có lúc, có thụt lùi tạm thời - Phát triển thay đổi chất vật Nguồn gốc phát triển đấu tranh mặt đối lập thân vật Phân biệt quan điểm biện chứng siêu hình phát triển - Quan điểm biện chứng xem phát triển trình vận động tiến lên thông qua bước nhảy vọt chất Nguồn gốc phát triển đấu tranh mặt đối lập vật - Quan điểm siêu hình nói chung phủ định phát triển, họ thường tuyệt đối hoá mặt ổn định vật, tượng Sau này, khoa học chứng minh cho quan điểm phát triển vật, buộc họ phải nói đến phát triển, song với họ phát triển tăng hay giảm đơn lượng thay đổi chất nguồn gốc bên vật, tượng Ý nghĩa phương pháp luận Nguyên lý phát triển cho thấy hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải tôn trọng quan điểm phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi nhận thức, giải vấn đề người phải đặt chúng trạng thái động, nằm khuynh hướng chung phát triển 10 Quan điểm phát triển đòi hỏi không nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Song điều phải khái quát biến đổi để vạch khuynh hướng biến đổi vật Xem xét vật theo quan điểm phát triển phải biết phân chia trình phát triển vật thành giai đoạn Trên sở để tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển nó, tùy theo phát triển có lợi hay có hại đời sống người Quan điểm phát triển góp phần khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Với tư cách nguyên tắc phương pháp luận, quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử - cụ thể, quan điểm phát triển góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực, cải tạo thân người Song để thực chúng, người cần nắm sở lý luận chúng - nguyên lý mối liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển, biết vận dụng chúng cách sáng tạo hoạt động III Ý nghĩa phương pháp luật việc nắm vững hai nguyên lý này: Nguyên lý liên hệ phổ biến đòi hỏi nhận thức vật cần phải có quan điểm toàn diện Với quan điểm này, nghiên cứu vật, phải xem xét tất mối liên hệ thận vật với vật tượng khác Phải phân loại mối liên hệ để hiểu rõ vị trí, vai trò mối liên hệ vận động phát triển vật Nếu khuynh hướng vật, tượng giới khách quan vận động lên nhận thực thực tiễn cần phải có quan điểm phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi: phải phân tích vật phát triển, cần phát mới, ủng hộ mới, cần phải tìm nguồn gốc phát triển thân vật Tóm lại: Hai nguyên lý phép biện chứng vật sở lý luận quan điểm toàn diện, lịch cụ thể phát triển Với cách xem xét, nghiên cứu theo quan điểm toàn diện phát triển giúp ta hiểu chất vật, làm cho nhận thức phản ánh đắn vật hoạt động thực tiễn có hiệu cao