CÂU 8: Mối quan hệ giữa nguyên nhân và kết quả? Ý nghĩa phương pháp luận?I. Khái niệm nguyên nhân và kết quả1. Nguyên nhân là phạm trù triết học dùng để chỉ sự tác động lẫn nhau giữa các mặt trong một sự vật hoặc giữa các sự vật với nhau gây ra một sự biến đổi nhất định.
CÂU 8: Mối quan hệ nguyên nhân kết quả? Ý nghĩa phương pháp luận? I Khái niệm nguyên nhân kết Nguyên nhân phạm trù triết học dùng để tác động lẫn mặt vật vật với gây biến đổi định Kết phạm trù triết học dùng để biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với - Khác với nguyên nhân, nguyên cớ kiện trực tiếp xảy trước kết quả, không sinh kết quả, có liên hệ với kết mối liên hệ bên không chất VD: “Sự kiện Vinh Bắc Bộ”, vào tháng 8/1964, từ Mỹ ném bom miền Bắc nguyên cơ, nguyên nhân thực chất xâm lược đế quốc Mỹ - Điều kiện tổng hợp tượng không phụ thuộc vào nguyên nhân, có tác dụng nảy sinh kết VD: Nhiệt độ, áp suất, chất xúc tác điều kiện thiếu số phản ứng hoá học II Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Nguyên nhân sinh kết quả, nguyên nhân có trước kết Còn kết xuất sau nguyên nhân Chỉ mối liên hệ trước sau mặt thời gian có quan hệ sản sinh mối liên hệ nhân Trong thực, mối liên hệ nhân biểu phức tạp: kết nhiều nguyên nhân số nguyên nhân sinh nhiều kết - Nếu nguyên nhân tác động chiều có xu hướng dẫn đến kết nhanh - Nếu nguyên nhân tác động ngược chiều làm cho tiến trình hình thành kết chậm Thậm chí triệt tiêu tác dụng Giữa nguyên nhân kết có tính tương đối, có chuyển hoá, tác động qua lại tạo thành chuỗi liên hệ nhân - vô vô tận III Ý nghĩa phương pháp luận - Trong nhận thức hoạt động thực tiễn cần tôn trọng tính khách quan mối liên hệ nhân - Muốn cho tượng xuất cần tạo nguyên nhân điều kiện cho nguyên nhân phát huy tác dụng Ngược lại, muốn tượng phải làm nguyên nhân tồn - Phải biết xác định nguyên nhân để giải vấn đề nảy sinh nguyên nhân có vai trò không - Kết tác động trở lại nguyên nhân Do đó, hoạt động thực tiễn cần khai thác, tận dụng kết đạt để thúc đẩy nguyên nhân tác động theo hướng tích cực Đọc thêm: Vì mối liên hệ nhân có tính khách quan, tính phổ biến tính tất yếu, nghĩa vật, tượng tồn quan hệ nhân Điều đòi hỏi người đứng trước vật, tượng phải khám phá nguyên nhân vật, tượng đó; giới khách quan có người chưa biết biết, người biết Nghiên cứu mối quan hệ nhân trang bị cho quan điểm định luận đắn khác với quan điểm tâm theo thuyết định mệnh Thừa nhân quy luật nhân quả, người theo quan điểm vật biện chứng đồng thời khẳng định vai trò người việc nhận thức, vận dụng quy luật mục đích sống Một vật, tượng nhiều nguyên nhân sinh Những nguyên nhân có vị trí khác việc hình thành kết Do hoạt động thực tiễn cần phân loại nguyên nhân (bên hay bên ngoài, chủ yếu hay thứ yếu, trực tiếp hay gián tiếp, chủ quan hay khách quan v.v.) để đánh giá vai trò, vị trí nguyên nhân với việc hình thành kết Đồng thời phải nắm nguyên nhân tác động chiều tác động ngựơc chiều nhằm tạo sức mạnh tổng hợp hạn chế nguyên nhân nghịch chiều Kết nguyên nhân sinh ra, kết không tồn thụ động mà có tác động trở lại nguyên nhân sinh Vì hoạt động thực tiễn phải biết khai thác, vận dụng kết đạt để nâng cao nhận thức tiếp tục thúc đẩy vật phát triển CÂU 9: Mối quan hệ nội dung hình thức? Ý nghĩa phương pháp luận? I Khái niệm nội dung hình thức Nội dung phạm trù triết học dùng để toàn yếu tố, mặt trình tạo nên vật Hình thức phạm trù triết học dùng để phương thức tồn phát triển vật, hệ thống mối liên hệ tương đối ổn định yếu tố Ví dụ, nội dung thể động vật toàn yếu tố vật chất tế bào, phận thể, khí quan cảm giác, hệ thống v.v tạo thành thể Còn hệ thống mối liên hệ tế bào, phận thể, khí quan, hệ thống, trình sinh, hóa, lý diễn hình thức thể II Mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức Một là, thống nội dung hình thức Nội dung hình thức gắn bó chặt chẽ với nhau, không tách rời Không có hình thức lại không chứa đựng nội dung định, nội dung lại không tồn hình thức xác định, nội dung đòi hỏi hình thức Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng nội dung toàn mặt, yếu tố, trình hợp thành sở tồn phát triển vật Còn hình thức phương thức tồn phát triển vật, cách thức tổ chức kết cấu nội dung Điều có nghĩa yếu tố vừa góp phần tạo nên nội dung, vừa tham gia vào mối liên hệ tạo nên hình thức Vì vậy, nội dung hình thức không tách rời Tuy nhiên, khẳng định nội dung hình thức tồn không tách rời nhau, nghĩa khẳng định nội dung gắn liền với hình thức định, hình thức luôn chứa đựng nội dung định Cùng nội dung trình phát triển có nhiều hình thức thể hiện, ngược lại, hình thức thể nhiều nội dung khác Ví dụ, nhà nước kiểu giai cấp vô sản nhân dân lao động, nội dung, chuyên đa số, có nhiều hình thức thể công xã Pari, nhà nước xô viết hay nhà nước dân chủ nhân dân Ngược lại, hình thức văn nghệ dân tộc chế độ cũ mang nội dung tư tưởng lạc hậu, chí phản động, chủ nghĩa xã hội, mang nội dung tư tưởng tiến cách mạng Hai là, nội dung giữ vai trò định hình thức trình vận động phát triển vật Nội dung mặt động vật, khuynh hướng chủ đạo nội dung biến đổi Hình thức mặt tương đối bền vững vật, khuynh hướng chủ đạo hình thức ổn định, chậm biến đổi nội dung Sự biến đổi, phát triển vật nội dung kéo theo biến đổi hình thức cho phù hợp với Ví dụ: phương thức sản xuất, lực lượng sản xuất nội dung, quan hệ sản xuất hình thức Lực lượng sản xuất yếu tố động nhất, cách mạng nhất, luôn biến đổi Sự biến đổi lực lượng sản xuất đến mức độ mâu thuẫn sâu sắc với quan hệ sản xuất; quan hệ sản xuất biến đổi chậm hơn, lúc trở nên lạc hậu so với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, trở thành yếu tố kìm hãm lực lượng sản xuất phát triển Để giải phóng phát triển lực lượng sản xuất, đòi hỏi phải phá bỏ quan hệ sản xuất cu, thay vào quan hệ sản xuất phù hợp với lực lượng sản xuất Như vậy, biến đổi nội dung quy định biến đổi hình thức Ba là, tác động trở lại hình thức nội dung Tuy nội dung định hình thức, hình thức không thụ động, phụ thuộc hoàn toàn vào nội dung, hình thức có tính độc lập tương đối tác động mạnh mẽ trở lại nội dung Nếu hình thức phù hợp với yêu cầu phát triển nội dung thúc đẩy nội dung phát triển; ngược lại, kìm hãm phát triển nội dung Ví dụ: hình thái kinh tế – xã hội có giai cấp đối kháng, lúc đầu quan hệ sản xuất phù hợp với lực lượng sản xuất, hình thức phát triển Nhưng lực lượng sản xuất phát triển đến mức độ định quan hệ sản xuất trở thành lạc hậu không phù hợp với lực lượng sản xuất bắt đầu kìm hãm phát triển lực lượng sản xuất Sự không phù hợp tiếp tục tăng lên cuối dẫn đến xung đột lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, làm cho cách mạng xã hội nổ Cuộc cách mạng thủ tiêu quan hệ sản xuất cũ thay vào quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, trở thành yếu tố thúc đẩy lực lượng sản xuất tiếp tục phát triển Bốn là, nội dung hình thức chuyển hóa cho Mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức biểu chuyển hóa lẫn chúng Cái điều kiện hay quan hệ nội dung điều kiện khác hay quan hệ khác hình thức, ngược lại Ví dụ: mối quan hệ với tác phẩm văn học việc trang trí màu sắc, kiểu chữ, hình ảnh bìa tác phẩm hình thức bên tác phẩm, xét quan hệ khác, việc trang trí màu sắc, kiểu chữ, hình ảnh bìa tác phẩm lại nội dung công việc người họa sỹ trình bày, vẽ bìa III Ý nghĩa phương pháp luận + Vì nội dung hình thức thống với Vì vậy, hoạt động nhận thức thực tiễn cần chống khuynh hướng tách rời nội dung khỏi hình thức tách rời hình thức khỏi nội dung + Phải biết dụng sáng tạo nhiều hình thức khác hoạt động thực tiễn Bởi lẽ, nội dung thể nhiều hình thức khác Đồng thời, phải chống chủ nghĩa hình thức + Vì nội dung định hình thức, hình thức có ảnh hưởng quan trọng tới nội dung Do vậy, nhận thức vật nội dung không coi nhẹ hình thức Phải thường xuyên đối chiếu xem xét xem nội dung hình thức có phù hợp với không, để chủ động thay đổi hình thức cho phù hợp + Khi hình thức lạc hậu, định phải đối cho phù hợp với nội dung, tránh bảo thủ CÂU 10: Con đường biện chứng trình nhận thức? Chủ nghĩa vật biện chứng coi nhận thức phản ánh đơn, thụ động, mà trình gắn liền với hoạt động thực tiễn Quá trình Lênin sau: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn – đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức khách quan” (V.I.Lênin: Toàn tập, t.29, Nxb Tiến Bộ, M.1981, tr.179) Theo Lênin, trình nhận thức trải qua khai khâu: Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng a) Trực quan sinh động (hay nhận thức cảm tính) giai đoạn đầu tiên, gắn liền với thực tiễn thông qua giác quan đó: + Cảm giác hình thức phản ánh thực khách quan Sự vật, tượng tác động vào giác quan, gây nên kích thích tế bào thần kinh làm xuất cảm giác Cảm giác hình ảnh phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật, tượng màu sắc, mùi, vị, độ rắn… + Tri giác hình thức sau cảm giác Tri giác không phản ánh thuộc tính riêng lẻ, mà phản ánh nhiều thuộc tính vật, tượng liên hệ chúng với nhau: tri giác hình thành từ nhiều cảm giác + Biểu tượng hình thức cao trực quan sinh động Biểu tượng xuất sở hiểu biết vật tri giác đem lại Biểu tượng hình ảnh vật lưu giữ chủ thể nhận thức vật không diện trực tiếp trước chủ thể Con người không cần quan sát trực tiếp vật mà hình dung chúng dựa tiếp xúc nhiều lần trước Do biểu tượng, nhận thức nhiều mang tính chất gián tiếp Biểu tượng khâu trung gian trực quan sinh động tư trừu tượng b) Tư trừu tượng (hay nhận thức lý tính) giai đoạn cao trình nhận thức bao gồm hình thức khái niệm, phán đoán, suy lý: + Khái niệm hình thức tư trừu tượng Nó phản ánh, khái quát đặc tính phổ biến lớp vật, tượng định Khái niệm hình thành sở hoạt động thực tiễn, kết khái quát tri thức trực quan sinh động đem lại + Phán đoán vận dụng khải niệm ý thức người để phản ánh mối liên hệ vận, tượng thuộc tính, tính chất chúng Có nhiều loại phán đoán khác nhau: phán đoán khẳng định, phán đoán phủ định, phán đoán từ phán đoán tiền đề Tính chân thực phán đoán kết luận phụ thuộc vào tính chân thực phán đoán tiền đề cung cấp tính hợp quy luật trình suy luận c) Sự thống nhận thức cảm tính nhận thức lý tính - Nhận thức cảm tính khác nhận thức lý tính chỗ: Nhận thức cảm tính giai đoạn thấp, phản ánh khách thể cách trực tiếp, đem lại tri thức cảm tính Ngược lại, nhận thức lý tính giai đoạn cao, phản ánh khách thể cách gián tiếp, khái quát đem lại tri thức chất quy luật khách thể - Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính hai giai đoạn trình nhận thức, dựa sở thực tiễn hoạt động thần kinh cao cấp Giữa chúng có tác động qua lại: nhận thức cảm tính cung cấp tài liệu cho nhận thức lý tính, nhận thức lý tính tác động trở lại nhận thức cảm tính làm cho xác hơn, nhạy bén - Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng thống nhận thức cảm tính nhận thức lý tính hoàn toàn đối lập với chủ nghĩa cảm (đề cao vai trò nhận thức cảm tính) chủ nghĩa lý (đề cao vai trò nhận thức lý tính) Từ tư trừu tượng đến thực tiễn - Nhận thức phải trở thực tiễn để kiểm tra, khẳng định chân lý sai lầm Ngoài ra, mục đích nhận thức để định hướng cho hoạt động thực tiễn cải tạo giới - Quay trở thực tiễn, nhận thức hoàn thành chu trình biện chứng Trên sở hoạt động thực tiễn chu trình nhận thức lại bắt đầy mãi CÂU 11 : Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức? I Khái niệm thực tiễn khái niệm nhận thức * Khái niệm thực tiễn: Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội * Khái niệm nhận thức: Là tri thức, hiểu biết người giới khách quan II Vai trò thực tiễn nhận thức * Thực tiễn sở nhận thức, động lực nhận thức, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý trình nhận thức: + Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức khuynh hướng vận động, phát triển nhận thức + Hoạt động thực tiễn làm cho giác quan người ngày hoàn thiện, lực tư lôgic không ngừng củng cố phát triển * Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý, kiểm tra tính chân lý trình nhận thức: + Thực tiễn thước đo giá trị tri thức đạt nhận thức + Nó bổ sung điều chỉnh, sữa chữa, phát triển hoàn thiện nhận thức => Vai trò thực tiễn nhận thức đòi hỏi phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, phải coi trọng công tác thực tiễn II Con đường biện chứng nhận thức chân lý Quan điểm Lênin đường biện chứng nhận thức chân lý “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng quay trở thực tiễn, đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” a Giai đoạn từ nhận thức cảm tính đến nhận thức lý tính * Đặc điểm: - Là giai đoạn trình nhận thức - Là giai đoạn người sử dụng giác quan để nắm bắt vật - Giai đoạn giúp người hiểu bề vật * Trực quan sinh động gồm hình thức: Cảm giác, tri giác biểu tượng + Cảm giác: phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật, tượng chúng tác động trực tiếp vào giác quan người +Tri giác: hình ảnh tương đối toàn vẹn vật vật trực tiếp tác động vào giác quan, tổng hợp nhiều cảm giác + Biểu tượng: hình thức phản ánh cao phức tạp giai đoạn trực quan sinh động, hình ảnh cảm tính tương đối hoàn chỉnh lưu lại óc người vật vật không trực tiếp tác động vào giác quan b Giai đoạn từ nhận thức lý tính đến thực tiễn * Đặc điểm: - Là giai đoạn phản ánh gián tiếp, trừu tượng vật - Khái quát thuộc tính, đặc điểm chất, quy luật đối tượng * Các hình thức nhận thức lý tính: + Khái niệm: hình thức tư trừu tượng Phản ánh đặc tính chất vật Sự hình thành khái niệm kết khái quát, tổng hợp biện chứng đặc điểm, thuộc tính vật hay lớp vật Hình thức biểu khái niệm “từ” + Phán đoán: Là hình thức tư liên kết khái niệm lại với để khẳng định phủ định đặc điểm, thuộc tính đối tượng Hình thức diễn đạt khái niệm “mệnh đề” + Suy lý: Là hình thức tư liên kết phán đoán lại với để rút tri thức phán đoán * Mối quan hệ nhận thức cảm tính, nhận thức lý tính với thực tiễn: - Là hai giai đoạn, hai trình độ khác nhận thức chúng có quan hệ biện chứng với - Nhận thức cảm tính gắn liền với hoạt động thực tiễn sở nhận thức lý tính Nhận thức lý tính nhờ có tính khái quát cao lại hiểu biết chất quy luật vận động phát triển vật giúp cho nhận thức cảm tính có định hướng trở nên sâu sắc vật Tuy nhiên, dừng lại nhận thức lý tính người có tri thức đối tượng thân tri thức có chân thực hay không người chưa nhận biết để nhận thức điều phải quay trở thực tiễn để kiểm tra tri thức CÂU 12: Vai trò phương thức sản xuất tồn phát triển xã hội? Ý nghĩa phương pháp luận? I Sản xuất cải vật chất sở đời sống xã hội Sản xuất vật chất: Sản xuất vật chất với nghĩa chung nhất, trình người sử dụng công cụ lao động tác động vào từ nhiên nhằm cải biến dạng vật chất tự nhiên để tạo vật chất cần thiết cho đời sống người cho xã hội Chính nhờ có hoạt động lao động thân người xã hội loài người tồn tại, phát triển; đem lại biến đổi to lớn có tính chất định: thể người không ngừng hoàn thiện phát triển, có dáng đứng thẳng, phân hoá rõ chức tay chân, óc giác quan phát triển – thoát khỏi loài động vận; ngôn ngữ, phương tiện giao tiếp, trao đổi, tích luỹ, truyền đạt kinh nghiệm lao động xã hội xuất phát triển; hình thành nên quan hệ xã hội vật chất tinh thần, tức hình thành xã hội Trên ý nghĩa mà Ăngghen nói “lao động sáng tạo người xã hội loài người” Sản xuất vật chất sở tồn phát triển xã hội - Sản xuất vật chất yêu cầu khách quan sinh tồn xã hội Mọi người xã hội có nhu cầu tiêu dùng (thức ăn, quần áo, nhà đồ dùng khác) Muốn phải sản xuất Bởi vì, sản xuất điều kiện tiêu dùng, sản xuất vật chất phát triển mức tiêu dùng người xã hội cao; ngược lại Bất xã hội tồn không tiến hành sản xuất cải vật chất - Sản xuất vật chất sở hình thành tất quan hệ xã hội khác như: trị, pháp quyền, đạo đức, nghệ thuật v.v - Sản xuất vật chất sở cho tiến xã hội Sản xuất vật chất xã hội nói chung không ngừng tiến lên từ thấp lên cao Mỗi sản xuất phát triển đến giai đoạn mới, cách thực sản xuất người thay đổi, kỹ thuật cải tiến, suất lao động nâng cao, quan hệ người với người trình sản xuất thay đổi mặt đời sống xã hội thay đổi theo II Vai trò phương thức sản xuất tồn phát triển xã hội Phương thức sản xuất gì? - Sản xuất vật chất tiến hành điều kiện tất yếu định: + Điều kiện địa lý + Điều kiện dân số + Phương thức sản xuất Trong ba nhân tố phương thức sản xuất nhân tố định tồn phát triển xã hội - Phương thức sản xuất cách thức tiến hành sản xuất cải vật chất giai đoạn định lịch sử 10 Phương thức sản xuất nhân tố định tính chất, kết cấu xã hội, định vận động, phát triển xã hội - Trong xã hội, phương thức sản xuất thống trị tính chất chế độ xã hội ấy; kết cấu giai cấp tính chất mối quan hệ giai cấp, quan điểm trị, pháp quyền, đạo đức, triết học v.v , phương thức sản xuất định - Phương thức sản xuất định chuyển biến xã hội loài người qua giai đoạn lịch sử Khi phương thức sản xuất đời, thay phương thức sản xuất cũ lỗi thời mặt đời sống xã hội có thay đổi từ kết cấu kinh tê đến kết cấu giai cấp, từ quan điểm tư tưởng xã hội đến tổ chức xã hội Lịch sử xã hội loài người biết đến năm phương thức sản xuất từ thấp lên cao, tương ứng với có năm xã hội cụ thể: cộng sản nguyên thuỷ, nô lệ, phong kiến, tư chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa (mà chủ nghĩa xã hội giai đoạn thấp) Do đó, lịch sử xã hội loài người trước hết lịch sử sản xuất, lịch sử phương sản xuất trình phát triển Việc thay phương thức sản xuất cũ phướng thức sản xuất diễn không đơn giản, dễ dàng Đó trình cải biến cách mạng Phương thức sản xuất muốn trở thành phương thức sản xuất thống trị phải trài qua cách mạng xã hội gắn liền với chế độ trị Từ rút kết luận: Cái chìa khoá để nghiên cứu quy luật lịch sử xã hội tìm thấy óc người, tư tưởng ý niệm xã hội, mà phướng thức sản xuất xã hội, giai đoạn định lịch sử Ý nghĩa phương pháp luận Trong trình sản xuất vật chất người luôn tìm cách để làm biến đổi tự nhiên, biến đổi xã hội, đồng thời làm biến đổi thân Chính phát triển không ngừng sản xuất vật chất định biến đổi, phát triển mặt đời sống xã hội, định phát triển xã hội Do đó, nghiên cứu tượng xã hội, phải xuất phát từ sở sâu xa nó, sản xuất vật chất