Đang tải... (xem toàn văn)
Tuyển tập các đề thi học sinh giỏi môn Ngữ Văn lớp 9 một số tỉnh thành qua các năm. Kèm bản hướng dẫn chấm chi tiết cho học sinh và giáo viên tham khảo. uyển tập các đề thi học sinh giỏi môn Ngữ Văn lớp 9 một số tỉnh thành qua các năm. Kèm bản hướng dẫn chấm chi tiết cho học sinh và giáo viên tham khảo.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TẠO TỈNH SÓC TRĂNG NĂM HỌC 2011 – 2012 ¯¯¯¯¯¯¯ ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Đề thức Môn: Ngữ văn - lớp (Thời gian làm 150 phút, không kể thời gian phát đề) Ngày thi 04/02/2012 ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Đề thi có 02 trang Câu 1: (8 điểm) Suy nghĩ em câu chuyện sau: NHỮNG VẾT ĐINH Một cậu bé có tính hay nóng Một hôm, cha cậu đưa cho cậu túi đinh bảo: “Mỗi nóng với đóng đinh lên hàng rào gỗ.” Ngày đầu tiên, cậu bé đóng tất 37 đinh lên hàng rào Nhưng vài tuần sau, cậu bé tập kiềm chế số lượng đinh cậu đóng lên hàng rào ngày Cậu nhận thấy kiềm chế giận dễ phải đóng đinh lên hàng rào Đến hôm, cậu không nóng lần suốt ngày Cậu đến thưa với cha ông bảo: “Tốt lắm, sau ngày mà không giận với ai, nhổ đinh khỏi hàng rào.” Ngày lại ngày trôi qua, đến hôm, cậu bé vui mừng tìm cha hãnh diện báo không đinh hàng rào Cha cậu liền đến bên hàng rào, nhỏ nhẹ nói với cậu: “Con làm tốt, nhìn lỗ đinh để lại hàng rào Hàng rào không xưa Nếu nói điều giận dữ, lời nói giống lỗ đinh này, chúng để lại vết thương khó lành lòng người khác Cho dù sau có nói xin lỗi lần nữa, vết thương lại Con nhớ: vết thương tinh thần đau đớn vết thương thể xác Những người xung quanh ta, bạn bè ta viên đá quý Họ giúp cười giúp chuyện Họ nghe than thở gặp khó khăn, cổ vũ sẵn sàng mở trái tim cho Hãy nhớ lấy lời cha…” (Trích Quà tặng sống, Nxb Trẻ, Tp HCM, 2003) Câu 2: (12 điểm) Có ý kiến cho đằng sau chân dung xinh đẹp Thúy Kiều Thúy Vân dự báo số phận hai nàng Phân tích đoạn trích Chị em Thúy Kiều hiểu biết em Truyện Kiều Nguyễn Du làm sáng tỏ ý kiến Văn CHỊ EM THÚY KIỀU (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du) Đầu lòng hai ả tố nga, Thúy Kiều chị em Thúy Vân Mai cốt cách tuyết tinh thần, Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười Vân xem trang trọng khác vời, Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang, Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da Kiều sắc sảo mặn mà, So bề tài sắc lại phần hơn: Làn thu thủy nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành, Sắc đành đòi tài đành họa hai Thông minh vốn sẵn tính trời, Pha nghề thi họa đủ mùi ca ngâm Cung thương làu bậc ngũ âm, Nghề riêng ăn đứt hồ cầm trương Khúc nhà tay lựa nên chương, Một thiên Bạc mệnh lại não nhân Phong lưu mực hồng quần, Xuân xanh xấp xỉ tới tuần cập kê Êm đềm trướng rủ che, Tường đông ong bướm mặc (Ngữ văn 9, tập một, Nxb Giáo dục, 2006) -Hết - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH TẠO NĂM HỌC 2011 – 2012 SÓC TRĂNG ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ ¯¯¯¯¯¯¯ Đề thức Môn: Ngữ văn - lớp (Thời gian làm 150 phút, không kể thời gian phát đề) Ngày thi 04/02/2012 ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn chung - Đây đề thi tuyển đối tượng học sinh giỏi nên giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm, đồng thời cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm, cân nhắc trường hợp cụ thể Đặc biệt, khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi II Đáp án thang điểm ĐÁP ÁN Câu 1: Suy nghĩ em câu chuyện Những vết đinh Yêu cầu kĩ ĐIỂM 8,0 Đáp ứng yêu cầu văn nghị luận xã hội Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức Thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý ĐÁP ÁN ĐIỂM sau đây: - Giới thiệu vấn đề nghị luận 1,0 - Hậu nóng giận: tạo nên vết thương lòng 2,5 người khác, có chữa lành để lại sẹo, chí có trường hợp dù có cố gắng cứu vãn Điều tạo nên day dứt, nỗi đau cho thân - Trong tình huống, người cần phải biết kiềm chế nóng 2,5 giận, suy nghĩ thấu đáo hơn, tránh làm tổn thương người khác Đồng thời, phải biết sửa chữa sai lầm, bù đắp mát gây - Rút học, suy nghĩ ứng xử sống: Sống 2,0 nhân ái, ứng xử khoan dung, biết trân trọng cảm thông với người xung quanh, biết xây dựng vun đắp mối quan hệ tốt đẹp Lưu ý: Thí sinh nêu lí lẽ dẫn chứng theo nhiều cách khác xác, hợp lí Khuyến khích làm có sáng tạo Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức Câu 2: Có ý kiến cho đằng sau chân dung xinh đẹp 12,0 Thúy Kiều Thúy Vân dự báo số phận hai nàng Phân tích đoạn trích Chị em Thúy Kiều hiểu biết em Truyện Kiều Nguyễn Du làm sang tỏ ý kiến Yêu cầu kĩ Thí sinh phải có kĩ làm văn nghị luận vấn đề văn học Bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức Trên sở nắm vững đoạn trích Chị em Thúy Kiều Truyện Kiều ĐÁP ÁN ĐIỂM Nguyễn Du, thí sinh trình bày theo nhiều cách, phải đáp ứng ý sau đây: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 1,0 - Đoạn thơ tiêu biểu cho nghệ thuật tả người đại thi hào Nguyễn Du, tả diện mạo bên đồng thời lộ vẻ đẹp tâm hồn dự báo số phận mai sau họ + Giới thiệu nét chung: Cả hai đẹp, đẹp trọn vẹn theo lí 2,0 tưởng xã hội thời đại người vẻ + Vẻ đẹp riêng người: * Thúy Vân mang vẻ đẹp trang trọng quý phái Đó vẻ đẹp 2,0 tạo tình cảm trân trọng, yêu mến, dễ dàng xã hội công nhận dung nạp Điều dự báo, đặt cho đời yên ổn, không sóng gió * Thúy Kiều mang vẻ đẹp sắc sảo, mặn mà Từ nhan sắc 3,0 đến tài (cầm, kì thi, họa) đạt đến mức tuyệt đỉnh, toàn diện bậc tài hoa theo quan niệm thẩm mĩ xã hội phong kiến - vẻ đẹp có đời, thường tôn sùng bị đố kị Chính đố kị gây nhiều sóng gió cho đời Thúy Kiều Từ chân dung Thúy Kiều, người đọc cảm nhận kiếp đời 2,0 không êm đềm nàng - kiếp đoạn trường với lâu hai lượt, y hai lần - Đánh giá chung: 2,0 + Đoạn thơ tiêu biểu cho nghệ thuật tả người Nguyễn Du, bút pháp miêu tả giàu sắc thái cổ điển nghệ thuật ước lệ quen thuộc văn chương trung đại + Tấm lòng nhân đạo nhà thơ: đề cao, trân trọng vẻ đẹp, tài người Lưu ý: Thí sinh biết đưa dẫn chứng phân tích dẫn chứng làm ĐÁP ÁN ĐIỂM sáng tỏ vấn đề, lập luận chặt chẽ, thể lực cảm thụ văn học Khuyến khích làm có sáng tạo Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức -Hết SỞ GD&ĐT QUẢNG BÌNH KÌ THI CHỌN HSG TỈNH NĂM HỌC 2013-2014 Khóa ngày 28-3-2014 Môn: Ngữ văn ĐỀ CHÍNH THỨC Lớp THCS Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Họ Đề gồm có 01 trang Số báo danh: tên: Câu (4,0 điểm) Suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa mẩu chuyện sau đây: Kì thi đáng nhớ Tại trường học danh tiếng, kỉ niệm ngày Quốc tế phụ nữ 8-3, người ta tổ chức kì thi trắc nghiệm dành cho cô gái đáng yêu Các cô gái thoải mái trả lời nhiều câu hỏi hóc búa Nhưng tới câu hỏi cuối cùng, cho biết tên người lao công trường cô gái lặng thinh Ai nhớ có bác lao công già cặm cụi sân trường vào buổi chiều chưa hỏi tên bác (Theo Vặt vãnh hoàn hảo, NXB Văn hóa Thông tin) Câu (6,0 điểm) Mở đầu thơ Con cò, Chế Lan Viên viết: Con bế tay Cò mình, cò phải kiếm ăn, Con chưa biết cò Con có mẹ, chơi lại ngủ Nhưng lời mẹ hát "Con cò ăn đêm, Có cánh cò bay: Con cò xa tổ, "Con cò bay la Cò gặp cành mềm, Con cò bay lả Cò sợ xáo măng " Con cò cổng phủ, Ngủ yên! Ngủ yên! Cò ơi, sợ! Con cò Đồng Đăng " Cành có mềm, mẹ sẵn tay nâng! (Con cò - Chế Lan Viên, Ngữ văn Tập 2) Thông qua việc cảm nhận đoạn thơ trên, em làm sáng tỏ nhận xét sau đây: Con cò từ ca dao vào lời ru mẹ để trở thành hình ảnh có sức gợi lớn, mang nhiều ý nghĩa - Hết - HƯỚNG DẪN VÀ ĐÁP ÁN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HSG LỚP THCS NĂM HỌC 2013-2014 Môn: Ngữ văn Khóa ngày: 28-3-2014 A HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo vào nội dung triển khai mức độ đáp ứng yêu cầu kĩ ý điểm tối đa thấp - Cần linh động vận dụng đáp án, không nên buộc học sinh diễn đạt tương tự cho điểm (nhất nội dung để dấu ngoặc vuông) - Khi cho điểm toàn bài: không làm tròn số (có thể cho: 0; 0,25; 0,5; 0,75; ) B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu (4,0 điểm) Nội dung yêu cầu * Yêu cầu kĩ Điểm - Biết cách làm nghị luận xã hội; bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt; dẫn chứng phù hợp (ưu tiên dẫn chứng từ thực tế đời sống) - Diễn đạt suôn sẻ; mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp * Yêu cầu nội dung (Học sinh xếp, trình bày theo nhiều cách) - Chỉ ý nghĩa mẩu chuyện [Câu chuyện lời khuyên, lời nhắc nhở nhẹ nhàng mà thấm thía: đừng thờ ơ, vô tình mà phải biết quan tâm, 1,0 đồng cảm sẻ chia người xung quanh mình, cho dù họ làm việc gì.] 10 tượng cò câu hát ru qua ca ngợi tình mẹ ý nghĩa lời ru sống người.] Làm sáng tỏ nhận xét thông qua việc cảm nhận đoạn thơ Cần tập trung vào nội dung sau * Liên hệ câu ca dao mà lời ru lấy ý [làm sáng tỏ ý: Con cò từ ca dao vào lời ru mẹ] + Con cò bay lả, bay la/ Bay từ cổng phủ bay cánh đồng 0,5 + Con cò bay lả, bay la/ Bay từ cửa phủ bay Đồng Đăng + + Con cò mà ăn đêm/ Đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao * Phân tích sức gợi hình ảnh cò - Trong câu đầu + Hình ảnh cò xuất tư bay theo cánh cò giới bao la, rộng lớn mở trước đôi mắt trẻ thơ Tất 0,75 chào đón, gọi mời + Phép điệp sử dụng kết hợp với từ tượng hình (bay la, bay lả) làm cho hình ảnh trở nên sinh động đa dạng (có cò bay la, có cò bay lả, có cò cửa phủ có cò Đồng Đăng ) + Hình ảnh thơ gợi liên tưởng đến vẻ nhịp nhàng, thong thả yên bình sống vốn biến động thuở xưa - Trong câu lại + Khác với câu đầu, cò lại xuất thân phận tội nghiệp cô đơn Tất gợi liên tưởng đến người 0,75 0,75 0,75 nghèo khó, cực, lận đận bất hạnh ngày trước + Biện pháp điệp sử dụng Nhưng dường lần điệp ta lại bắt gặp cảnh ngộ đáng thương cò (một mình, ăn 0,75 đêm, xa tổ, gặp cành mềm ) + Từ liên tưởng ấy, cò có ý nghĩa hình ảnh để đối sánh qua khẳng định niềm hạnh phúc, chở che sống vòng tay mẹ (Cò mình, cò phải kiếm ăn/ Con có mẹ, chơi lại ngủ; Cành có mềm, mẹ sẵn tay nâng) * Nhận xét chung: Lời ru mẹ lặp lại ca dao 0,75 0,5 cách đơn (chỉ lấy ý tách ý từ ca dao thể thể 12 thơ bốn chữ) Do hình ảnh cò lời ru mẹ không gợi quen thuộc điệu hồn dân tộc mà mang vẻ đẹp sức hấp dẫn riêng - Hết - 13 UBND TỈNH THÁI NGUYÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút không kể thời gian giao đề Câu 1(8,0 điểm) Suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện sau đây: Một chàng trai 24 tuổi cư xử đứa trẻ cảm thấy khó chịu điều trừ người cha Chàng trai 24 tuổi nhìn cửa sổ tàu hoả, mắt sáng rỡ, hào hứng reo lên: “Cha, nhìn chạy lùi phía sau kìa!” Người cha mỉm cười Một cặp đôi trẻ ngồi kế bên tỏ khó hiểu với hành vi đứa trẻ chàng trai Chắc họ nghĩ chàng trai không bình thường thần kinh “Cha, đám mây chạy theo chúng ta!”, chàng trai 24 tuổi lại lên, tràn đầy kinh ngạc Đến lúc này, cặp đôi chịu quay sang hỏi người cha: “Tại không đưa trai đến gặp bác sĩ thật giỏi nhỉ?" Người đàn ông đứng tuổi mỉm cười, chậm rãi nói: 14 “Chú vừa làm Và cha trở từ bệnh viện Con trai không may bị khiếm thị từ chào đời, hôm ngày nhìn thấy thứ.” Không nói (Theo mục Góc trái tim, báo điện tử kenh14.vn, ngày 07/01/2016) Câu (12,0 điểm) Trong tác phẩm "Chuyện người gái Nam Xương" (Nguyễn Dữ), nhân vật Trương Sinh tin ghen tuông vội nghi oan cho Vũ Nương, ruồng rẫy đánh đuổi nàng Vũ Nương bị oan minh oan nên nhảy xuống sông tự Theo em, chi tiết truyện giúp câu chuyện chuyển sang hướng khác tránh thảm kịch đau thương cho Vũ Nương Giả sử viết lại, từ chi tiết lựa chọn, em viết tiếp câu chuyện kết thúc theo cách riêng Trên sở đó, lý giải tác giả không chọn kết thúc khác cho truyện Hết Họ tên thí sinh: ……………………………………… SBD: ………… 15 UBND TỈNH THÁI NGUYÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN LỚP THCS (Gồm có 03 trang) I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá làm thí sinh Tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Khi vận dụng đáp án thang điểm, giám khảo cần vận dụng chủ động, linh hoạt với tinh thần trân trọng làm thí sinh Đặc biệt viết có cảm xúc, có ý kiến riêng thể độc lập, sáng tạo tư cách thể - Nếu có việc chi tiết hóa ý cần phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm thống toàn Hội đồng chấm thi - Điểm toàn tổng điểm câu hỏi đề thi, chấm điểm lẻ đến 0,25 không làm tròn II Đáp án thang điểm I Câu (8 điểm) A Yêu cầu cần đạt Yêu cầu kĩ 16 - Thí sinh nắm vững kĩ làm nghị luận xã hội, vận dụng nhuần nhuyễn thao tác lập luận để làm sáng tỏ yêu cầu đề nêu suy nghĩ thân - Bố cục mạch lạc, kết cấu chặt chẽ, thuyết phục - Hành văn gãy gọn, khúc chiết, có sức truyền cảm; không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; chữ viết đẹp Yêu cầu kiến thức * Thí sinh có cách trình bày khác nhau, song cần đáp ứng yêu cầu sau: - Ý nghĩa câu chuyện: Mỗi người giới có câu chuyện riêng Đừng vội vã phán xét câu chuyện người khác Đừng nghĩ người khác không tốt gặp họ vài lần => Đừng vội phán xét chưa hiểu vấn đề - Bàn luận ý nghĩa câu chuyện theo quan điểm hiểu biết riêng * Lưu ý: Học sinh có nhiều cách nhìn nhận thể khác viết cần đảm bảo sức thuyết phục, chặt chẽ lôgic Trong trình làm cần biết liên hệ với sống thân người xung quanh để thấy ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề người Giám khảo làm thực tế thí sinh để đánh giá, cho điểm B Biểu điểm - Điểm 7- 8: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, văn lưu loát; ý sâu sắc, sáng tạo; không mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt - Điểm - 6: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, văn trôi chảy, mạch lạc, dẫn chứng có chọn lọc, vài sai sót nhỏ 17 - Điểm - 4: Hiểu vấn đề đặt ý chưa sâu sắc, mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm - 2: Hiểu vấn đề mơ hồ, ý sơ sài, văn chưa mạch lạc - Điểm 0: Hiểu sai đề không làm Câu (12 điểm) A Yêu cầu cần đạt Yêu cầu kĩ - Nắm vững phương pháp làm nghị luận văn học Thể lực cảm thụ văn chương thân - Bố cục rõ ràng, mạch lạc, có khả khái quát, tổng hợp vấn đề - Diễn đạt trôi chảy, câu văn sáng rõ, giàu cảm xúc; không mắc lỗi tả, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: Học sinh làm theo nhiều cách xong cần làm rõ số vấn đề sau: - Giới thiệu vấn đề nghị luận - Bàn việc xây dựng tình lựa chọn chi tiết tác phẩm tự - Nêu chi tiết truyện giúp Vũ Nương tránh thảm kịch: Truyện không mở khả tránh thảm kịch đau thương Vũ Nương: + Lời trẻ có điều vô lí tin được: "mẹ Đản đi, mẹ Đản ngồi ngồi", "chỉ nín thin thít", "chẳng bế Đản cả", câu nói bé Đản câu đố, Trương Sinh biết suy nghĩ chết Vũ Nương không xảy Nhưng Trương Sinh ghen, học, vô tình bỏ khả giải thảm kịch, dẫn tới chết oan uổng người vợ + Bi kịch tránh Vũ Nương hỏi chuyện nói, cần Trương Sinh kể lại lời nói chuyện rõ ràng 18 =>Thể tài kể chuyện Nguyễn Dữ (thắt nút truyện làm cho mâu thuẫn đẩy lên đỉnh điểm tăng li kỳ, hấp dẫn cho câu chuyện) - Trên sở học sinh viết tiếp câu chuyện theo cảm nhận suy nghĩ cá nhân Yêu cầu phần viết tiếp hợp logic với phần trước, đảm bảo đặc trưng văn tự - Lý giải, Nguyễn Dữ hoàn toàn đưa kết khác cho câu chuyện ông ko làm Vũ Nương phải chết để bảo toàn danh dự mình, dù phần kết thúc tác phẩm nàng trở dương gian dòng sông nói vọng vào: “…thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa”, kết thúc có nhiều giá trị: + Với đặc trưng riêng thể loại truyền kỳ, Nguyễn Dữ sáng tạo thêm phần cuối câu chuyện Vũ Nương sống sống khác bình yên tốt đẹp chốn thủy cung Tại đây, Vũ Nương tình cờ gặp người làng Phan Lang Nàng nhờ Phan Lang gửi hoa vàng lời nhắn cho Trương Sinh Trương Sinh nghe Phan Lang kể, biết vợ bị oan, lập đàn giải oan bến Hoàng Giang Vũ Nương trở về, ngồi kiệu hoa đứng dòng, lúc ẩn, lúc hiện, nói với chồng lời tạ từ vĩnh viễn trở chốn làng mây cung nước => Đây kết thúc phần có hậu Vũ Nương giải oan, nàng sống chốn thủy cung với nàng tiên, giống mô típ Thánh Gióng trời, An Dương Vương xuống biển, Mị Châu chết, máu biến thành ngọc trai… truyện cổ Việt Nam Thể ước mơ nhân dân công đời: hiền gặp lành, người tốt dù có gặp oan khuất cuối minh oan, trả lại + Tuy nhiên, kết thúc mang màu sắc bi kịch: Vũ Nương trở uy nghi, rực rỡ thấp thoáng, lúc ẩn lúc dòng sông vĩnh viễn biến Tất ảo ảnh, hư vô mau chóng tan biến Nó góp phần tô đậm nỗi đau người phụ nữ bạc mệnh: Vũ Nương mãi trở trần gian, nàng chẳng thể tiếp tục làm vợ, làm mẹ 19 Chàng Trương phải trả giá cho hành động phũ phàng mình, sống cảnh phòng không Bé Đản mãi không mẹ… => Qua kết thúc truyện thấy: + Thái độ căm ghét Nguyễn Dữ xã hội bất công đương thời, xã hội mà người phụ nữ có hạnh phúc Điều khẳng định nỗi đau xót niềm thương cảm tác giả với số phận bi thảm người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến + Chiến tranh phong kiến nguyên nhân dẫn đến bi kịch + Bi kịch Vũ Nương đem lại học sâu sắc việc giữ gìn hạnh phúc gia đình * Lưu ý: Giáo viên cần linh hoạt cách cho điểm Trân trọng viết có tính sáng tạo Những viết luận điểm rõ ràng, sa vào phân tích nhân vật, kể tiếp chuyện không sáng tạo cho không 1/3 số điểm B Biểu điểm - Điểm 11 - 12: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, diễn đạt trôi chảy, có cảm xúc, khuyến khích làm có hiểu biết, suy nghĩ, cảm thụ sâu sắc, sáng tạo - Điểm - 10: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, diễn đạt tốt, văn mạch lạc, sáng, mắc vài sai sót nhỏ - Điểm - 8: Hiểu nắm yêu cầu đề, bố cục mạch lạc, văn có cảm xúc, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm - 6: Hiểu nắm yêu cầu đề chưa đáp ứng hết yêu cầu rõ trọng tâm, sai sót nhỏ diễn đạt - Điểm 3- 4: Hiểu đề song khai thác chưa sâu, lúng túng giải vấn đề, không xác định trọng tâm, diễn đạt lủng củng, tối nghĩa - Điểm - 2: Bài làm nêu vài kiến thức tác phẩm song lan man, mắc nhiều lỗi diễn đạt 20 - Điểm : Hiểu sai đề không làm ………… HẾT………… PHÒNG GD&ĐT Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thị xã THỊ Xà THÁI HÒA Năm học: 2016 – 2017 Môn: Ngữ văn Thời gian: 120 phút Câu 1: (2.0 điểm) Viết đoạn văn phân tích hay đep dòng thơ sau: “ Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xôi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi thơ Ôi, kỳ lạ thiêng liêng bếp lửa!” Câu 2: ( 8.0 điểm) Một nhà văn viết: “che giấu khuyết điểm thân không làm cho ta trở nên tốt đẹp Uy tín ta tăng thêm ta chân thành công nhận khuyết điểm.” Em trình bày ý kiến với nhận xét cách kể câu chuyện thân? Câu 3: (10 điểm ) Nhà văn người Nga quan niệm: “Nơi lạnh lẽo giới Bắc Cực mà nơi tình thương?” Suy nghĩ em câu nói trình bày hiểu biết tình thương xã 21 hội? Hết ( Cán coi thi không giải thích thêm ) 22 PHÒNG GD&ĐT Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thị xã THỊ Xà THÁI HÒA Năm học: 2016 – 2017 Môn: Ngữ văn Thời gian: 120 phút ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: Câu : a) Phân tích biện pháp: - Điệp từ : “Nhóm” => Nhấn mạnh công việc vất vả người bà, hàng ngày tảo tần nuôi nấng cháu lớn khôn, điệp từ Nhóm tạo nhịp điệu cho thơ (0,5đ) - Ẩn dụ: -Bếp lửa ấp iu nồng đượm - Nhóm niềm yêu thương - Nhóm dậy tâm tình thiêng liêng- bếp lửa (0,5đ) => Hình ảnh bếp lửa vật đơn mà biểu tượng tình yêu người bà, nhen nhóm lửa tình yêu thương Để thắp lên niềm tin, ước mơ, hoài bão cho cháu yêu (0.5đ) => Hình ảnh bếp lửa đoạn thơ lửa thiêng liêng nhớ đến bếp lửa nhớ đến người bà kính yêu- cội nguồn thân – quê hương đất nước.(0.5đ) Câu 2: Về nội dung: Cần đáp ứng số ý sau: a Hiểu ý nghĩa câu nói: (2.0 điểm) - Trong người ta tồn hai mặt đối lập: Tốt – xấu, cao thượng – hèn nhát, thiện – ác ….nhưng sai lầm khuyết điểm thuộc mặt trái cặp đối lập - khuyết điểm, sai lầm,lỗi lầm phát sinh từ sống đầy khó khăn phức tạp nhận thức người khuyết điểm, sai lầm… gây hậu thân người khác 23 - khuyết điểm, sai lầm,lỗi lầm mắc, điều quan trọng ta có nhìn thấy, công nhận sửa chữa hay không? ⇒ Những điều lợi – hại việc che giấu hay trung thực thừa nhận khuyết điểm b Bàn bạc- đánh giá – chứng minh (3.0 điểm) - Bàn bạc, đánh giá - Trong đời người có lần mắc sai lầm, khuyết điểm ta biết nhận sai lầm, khuyết điểm để khắc phục, sửa chữa sống ta tốt đẹp Chân thành, thẳng thắn công nhận khuyết điểm tự giúp ta lọc tâm hồn, hướng tới điều thiện, điều tốt mà giữ uy tín trước người công việc Mọi người tôn trọng, cảm phục, yêu mến muốn giúp đỡ ta nhiều - Khi ta mắc sai lầm khuyết điểm mà ta không nhận ta nhận ta “ tặc lưỡi” cho qua, nghĩ không biết, người khác cho ta mà ta không lĩnh hội tiếp thu để sửa chữa , ta chối bỏ, chống chế, bảo thủ… ta tiếp tục mắc sai lầm, thân uy tín, người không tôn trọng, không tin tưởng - "Nhân vô thập toàn", đời phương thuốc giúp người ta tránh thiếu sót, khuyết điểm, không khó để tìm liều thuốc hữu hiệu chữa trị Người phạm sai lầm phải dũng cảm nhận lỗi kèm với phải tâm sửa chữa, khắc phục Chủ tịch Hồ Chí Minh nói "Người đời thánh thần, không tránh khỏi khuyết điểm Chúng ta không sợ có khuyết điểm, sợ kiên sửa đi" - Chứng minh thực tế c Bài học rút ra: (1.0 điểm) 24 - Trong đời ta khó tránh khỏi khuyết điểm, sai lầm ta phải biết thành thực nhận khuyết điểm để sửa chữa có sống thật trở nên tốt đẹp - Con người phải biết dựa vào để sinh tồn hòa nhập để sáng tạo phát triển Về hình thức: Học sinh biết cách làm kiểu nghị luận Bài viết có bố cục chặt chẽ Biết vận dụng nhuần nhuyễn thao tác lập luận phù hợp Câu : a Giải thích: - Bắc Cực: nằm Cực Nam trái đất, quanh năm tuyết bao phủ dày, nơi lạnh lẽo, cô đơn Không tồn sống loài người số loài động vật sống - Tình thương: tình cảm người người, tình cảm gia đình, anh em, bạn bè… b Bàn luận vấn đề: - Nơi lạnh Bắc Cực: vì: + Tuy Bắc Cực nơi lạnh giá không cần phải chịu đựng lạnh đến hết đời mà chọn nơi khác ấm ác Mặc dù lạnh lẽo tồn sống loại động vật như: chim cánh cụt, gấu trắng… + Cái lạnh không dai dẳng bám theo ta đến hết đời mà lạnh xuất phát từ trái tim người - Nơi tình thương + Trong sống đại, khoảng cách người ngày xa hơn, người gần vô cảm trước tình thương- tình cảm người điều làm cho sống trở nên vô vị , nhàm chán + người sống tình thương tìm giá trị sống họ trở nên ích kỷ, tàn nhẫn vô cảm trước hoàn cảnh 25 đáng thương thân + Bản thân sống phải có tình thương,tình cảm để người biết có giá trị cảm xúc không tự dằn vặt thân d Dẫn chứng: - Truyện: “ cô bé bán diêm” người biết thương cảm với số phận cô bé giúp đỡ cô để giúp cô tránh khỏi chết bi thảm khắc nghiệt đói rét - Lấy thêm nhiều dẫn chứng tác phẩm đời thường… c Liên hệ thân: - Biết dang rộng trái tim để đón nhận tình yêu thương sẵn sàng chia sẻ với tất người đặc biệt người có hoàn cảnh khó khăn - Biết cảm thông, chia sẻ, yêu thương đến tất người d Tổng kết: - Trong sống ngày nay, thân người phải biết đón nhận chia sẻ tình yêu thương, biết giúp đỡ tất người - Giá trị sống thổi hồn nên từ tình yêu thương người người 26 [...]... tác giả, tác phẩm [Chế Lan Viên ( 192 0- 198 9) là một trong những tên tuổi hàng đầu 0,5 của nền thơ Việt Nam thế kỉ XX; nổi tiếng trong phong trào thơ mới; có nhiều tìm tòi sáng tạo trong sáng tác; năm 199 6 được Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học Con cò được sáng tác năm 196 2 Bài thơ tập trung khai thác hình 11 tượng con cò trong những câu hát ru và qua đó ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa... nhắc nhở mà câu chuyện gợi ra là đúng đắn và cần thi t Bởi vì: (Chú ý: Học sinh có thể có bàn luận theo cách khác, miễn là chỉ ra được sự đúng đắn và cần thi t của vấn đề) + Chỉ mãi quan tâm đến những điều cao xa, những điều được cho là quan trọng mà quên đi bài học làm người ngay từ những cử chỉ, những quan tâm, sẻ chia nhỏ nhất đối với người xung quanh là 1,5 một khiếm khuyết lớn (Dẫn chứng và phân... điệu hồn dân tộc mà còn mang một vẻ đẹp và sức hấp dẫn riêng - Hết - 13 UBND TỈNH THÁI NGUYÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 THCS NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút không kể thời gian giao đề Câu 1(8,0 điểm) Suy nghĩ của em về ý nghĩa câu chuyện sau đây: Một chàng trai 24 tuổi cư xử như một đứa trẻ con và ai cũng cảm thấy khó... Yêu cầu về kĩ năng - Biết cách làm bài nghị luận văn học; bố cục và cách trình bày hợp lí - Không phân tích khổ thơ một cách đơn thuần, phải biết hướng đến yêu cầu của đề; hệ thống ý (luận điểm) rõ ràng và được triển khai tốt Văn viết có cảm xúc - Diễn đạt suôn sẻ; mắc ít lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp * Yêu cầu về nội dung (Học sinh có thể sắp xếp, trình bày theo nhiều cách) 1 Có những hiểu biết... đã lựa chọn, em hãy viết tiếp câu chuyện và kết thúc theo cách riêng của mình Trên cơ sở đó, lý giải tại sao tác giả không chọn kết thúc khác cho truyện Hết Họ và tên thí sinh: ……………………………………… SBD: ………… 15 UBND TỈNH THÁI NGUYÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN LỚP 9 THCS (Gồm có 03 trang) I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần... nhất trong toàn Hội đồng chấm thi - Điểm toàn bài là tổng điểm của các câu hỏi trong đề thi, chấm điểm lẻ đến 0,25 và không làm tròn II Đáp án và thang điểm I Câu 1 (8 điểm) A Yêu cầu cần đạt 1 Yêu cầu về kĩ năng 16 - Thí sinh nắm vững kĩ năng làm bài nghị luận xã hội, vận dụng nhuần nhuyễn các thao tác lập luận để làm sáng tỏ yêu cầu của đề bài và nêu suy nghĩ của bản thân - Bố cục mạch lạc, kết cấu chặt... có thể có nhiều cách nhìn nhận và thể hiện khác nhau nhưng bài viết cần đảm bảo sức thuyết phục, chặt chẽ và lôgic Trong quá trình làm bài cần biết liên hệ với cuộc sống của bản thân và mọi người xung quanh để thấy được ý nghĩa, tầm quan trọng của vấn đề đó đối với mỗi người Giám khảo căn cứ trên bài làm thực tế của thí sinh để đánh giá, cho điểm B Biểu điểm - Điểm 7- 8: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên,... Hiểu sai đề hoặc không làm bài ………… HẾT………… PHÒNG GD&ĐT Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thị xã THỊ Xà THÁI HÒA Năm học: 2016 – 2017 Môn: Ngữ văn 9 Thời gian: 120 phút Câu 1: (2.0 điểm) Viết đoạn văn phân tích cái hay cái đep trong dòng thơ sau: “ Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn ngọt bùi Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui Nhóm dậy cả những tâm tình tuổi thơ Ôi, kỳ lạ thi ng liêng... Tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Khi vận dụng đáp án và thang điểm, giám khảo cần vận dụng chủ động, linh hoạt với tinh thần trân trọng bài làm của thí sinh Đặc biệt là những bài viết có cảm xúc, có ý kiến riêng thể hiện sự độc lập, sáng tạo trong tư duy và trong cách thể hiện - Nếu có việc chi tiết hóa các ý cần phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm và được thống nhất trong toàn Hội đồng chấm thi. .. đúng vấn đề đặt ra nhưng ý chưa sâu sắc, còn mắc vài lỗi diễn đạt - Điểm 1 - 2: Hiểu vấn đề còn mơ hồ, ý sơ sài, văn chưa được mạch lạc - Điểm 0: Hiểu sai đề hoặc không làm bài Câu 2 (12 điểm) A Yêu cầu cần đạt 1 Yêu cầu về kĩ năng - Nắm vững phương pháp làm bài nghị luận văn học Thể hiện được năng lực cảm thụ văn chương của bản thân - Bố cục rõ ràng, mạch lạc, có khả năng khái quát, tổng hợp vấn đề -