Bai 19 su no vi nhiet cua chat long

Sau đó yêu cầu các em đọc và trả lờiC4 -GV dùng dụng cụ thật cho học sinh quan sát và tìm hiểu -Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGKtìm hiểu về GHĐ và ĐCNN của thước -Treo tranh vẽ thước d

Trang 1

CHƯƠNG I: CƠ HỌC

Tuần 1 Ngày soạn:

- Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo, sử dụng được dụng cụ đo

- Tính được giá trị trung bình của các kết qủa đo

3 Thái độ:

- Rèn luyên tính cẩn thận, chính xác, có ý thức hợp tác làm việc theo nhóm

- Thước kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây có ĐCNN: 0,5 cm

- Bảng kết qủa đo độ dài ( bảng 1.1)

- Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20 cm, ĐCNN 2mm

1 Ổn định lớp :

2 Giới thiệu :

- Các vấn đề sẽ được học trong chương trình vật lý 6

- Gọi 1 HS nam và 1 HS nữ đọc tình huống đầu bài GV hỏi:

- Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây mà 2 chị em lại có kết qủa khác nhau ?

- Để khỏi tranh cải 2 chị em cần phải thống nhất với nhau về điều gì? Để biết điều đó chúng

ta cùng tìm hểu bài học hôm nay

3 Nội dung bài mới :

1.Ôn lại một số đơn

vị đo độ dài:

* Đơn vị đo độ dài

hợp pháp của nước

Việt Nam là mét

- Nhận xét kết quả

- Ôn lại đơn vị đo độ dài, đổi đơn vị-Hoàn thành C1 SGK ,

- Nghe nhận xét kết quả

Trang 2

cụ đo độ dài:

C4: Thợ mộc dùng

thước dây, học sinh

dùng thước kẻ,

người bán vải dùng

* Khi dùng thước đo

cần biết GHĐ và

ĐCNN của thước

* GHĐ: là độ dài

lớn nhất ghi trên

thước

* ĐCNN: là độ dài

giữa 2 vạch liên

tiếp ghi trên thước

-Thực hành đo độ

-Sau đó cho học sinh ước lượng độ dài của gang tay và dùng thước kẻ kiẻm tra lại

-Thông báo cho học sinh sự khác nhau giữa độ dài ƯL và độ dài KT nhóm nào càng nhỏ thì có khả năng ước lượng càng tốt

-Thông tin cho học sinh biết thêm 1 số đơn vị đo độ dài của nước Anh thường gặp

1 inh ( inch ) = 2,54 cm

1 ft (foot) = 30,48 cm

* HĐ2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

-Cho học sinh quan sát hình 1.1 SGK

Sau đó yêu cầu các em đọc và trả lờiC4

-GV dùng dụng cụ thật cho học sinh quan sát và tìm hiểu

-Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGKtìm hiểu về GHĐ và ĐCNN của thước

-Treo tranh vẽ thước dài 20cm và có ĐCNN 2mm Yêu cầu học sinh xác định GHĐ và ĐCNN của thước-Sau đó yêu cầu học sinh đọc và trả lời C5, C6, C7 SGK

-Gọi học sinh nhận xét gv chỉnh lí và thống nhất kết quả

* HĐ3: Đo độ dài

- Ước lượng và dùngthước kẻ

-Nhận thông tin

-Thảo luận nhóm đểtrả lời các câu hỏi sgk

-Nhận xét

Trang 3

dài bàn học và bề

dày của SGK Vật lí

6 bằng thước dây và

thứơc kẻ Ghi kết

quả đo vào bảng

1.1

- Dùng bảng kết quả đo độ dài để hướng dẫn học sinh ghi kết quả đo-HD cho học sinh cách tiến hành đo và cách tính giá trị trung bình

-Phân công các nhóm và giới thiệu dụng cụ TH

-Yêu cầu học sinh ghi kết qủa vào bảng

-Quan sát và thực hiện

-Nhận thông tin

-Chia nhóm TH đo độ dài

-Ghi kết qủa

1 Đơn vị dùng để đo độ dài? Nêu tên các dụng cụ dùng để đo độ dài?

2 Khi dùng thước đo cần biết gì?

Tiết 2 Ngày dạy:

Bài 2

Đo Độ Dài (tt)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết được đo độ dài trong một tình huống thông thường theo đúng quy định

- Nắm được chá đọc và ghi kết quả đo theo quy định

Trang 4

II Chuẩn bị:

- Thước kẻ có ĐCNN đến mm, thước dây có ĐCNN: 0,5 cm

- Bảng kết qủa đo độ dài ( bảng 1.1)

- Tranh vẽ to H2.1; H2.2; H2.3; H2.4

III Hoạt động dạy-học:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài củ:

a/ Đơn vị chính dùng đo đệ dài là gì?, khi dùng thước đo cần phải biết gì?

b/ Đổi các đơn vị sau: 1m = ? cm

3dm = ? mm

5km = ? m

3.Nội dung bài mới:

- C5: vạch gần nhất

* Rút ra kết luận:

- Sau khi thảo luận xong GV yêu cầu

hs tiến hành trả lời các câu hỏi SGK từ C1,C2,C3,C4,C5

-Gọi hs ở các nhóm trả lời C1 ,GV đánh giá kết quả ước lượng của các nhóm Nếu nhóm nào có kết quả sai số nhỏ thì tương đối là chính xác

- Ở C2 yêu cầu các nhóm chọn dụng cụ đo Nếu đã chọn thích hợp gv hỏi:

- Tại sao dùng thước dây để đo chiềudài mbàn học mà không dùng thước kẻ?

- Đặt vật cần đotrùng với 1 vạch khác vạch 0 của thước đo thì đo có chính xác không? Tại sao?

- Ở C4 GV gợi ý tình huống đặt mắt lệch yêu cầu hs trả lời

- Ở C5 gv đưa rả TH và thông tin cho

hs cách chọn và ghi kết quả thống nhất ở vạch chia gần nhất

* HĐ2:Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận

- Yêu cầu hs làm việc cá nhân để hoàn thành C6

- Tiến hành thảo luận theo nhóm

- Đọc và trả lời các câuhỏi từ C1 đến C5

- Trình bày kết quả ướclượng

- Nêu cách chọn dụng cụ đo

- Đo thích hợp tránh saisố

Trang 5

(4) Dọc theo, (5) ngang

bằng với, (6) Vuông

góc, (7) gần nhất

* Cách đo độ dài:

- Ước lượng độ dài cần

đo để chọn thước đo

thích hợp

- Đặt thước và mắt

nhìn đúng cách

- Đọc và ghi kết quả

đo đúng quy định

II Vận dụng

* HĐ3: Vận dụng.

- GV treo H.2.1 SGK, yêu cầu

HS quan sát và trả lời C7

- GV yêu cầu HS giải thích và từ đó hình thành cho HS cách đặt thước

- Tương tư treo H2.2, H2.3, H2.4 SGK và yêu cầu HS quan sátvà trả lời các câu hỏi

-GV gọi HS nhận xét, sau đó chỉnh lývà thống nhất kết qủa

IV Cũng cố:

- Nêu cách đo độ dài ?

- Cho hs làm các bài tập 1-2.7,1-2.8, 1-2.9 sách bài tập

Trang 6

Tiết 3 Ngày dạy:

- Bảng kết quả 3.1

III Hoạt động dạy – học: ( 4’)

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ :

a/ Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là gì? Đổi đơn vị sau: 1,5km = ? m;

20 cm = ? m

b/ Nêu các bước lưu ý khi đo độ dài?

3 Nội dung bài mới :

3’

* Đơn vị đo thể tích

thường dùng là mét khối

Trang 7

* Để đo thể tích chất

lỏng có thể dùng bình

chia độ, ca đong,…

2 Tìm hiểu cách đo thể

-Gọi hs nhận xét GV chỉnh lí và thống nhất kết quả

-Sau đó gv chốt lại cho hs nắm đơn vịchính dùng để đo thể tích là m3, ngoài ra còn dùng đơn vị lít

* HĐ3: Tổ chức hoạt đông tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng và cách đo.

- Yêu cầu hs quan sát h.3.1 để xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ

- Gợi ý cho hs về cách xác định GHĐvà ĐCNN tương tự như bài đo độ dài

-Sau đó gọi hs nhận xét, GV chỉnh lí và thống nhất kết quả

- Thông tin cho hs ở phòng thí nghiệm thương dùng bình chia độ để

- Từ đó gv yêu cầu hs rút ra kết luận

-GV có thể yêu cầu hs kể thêm tên của một số dụng cụ dùng để đo thể tích chất ;lỏng

* Tương tự để tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

* GV treo hình 3.3 yêu cầu HS quan sát và hỏi:

- Trong ba bình ở hình a,b,c cách đặt

- Nhận thông tin

1 m3 = 1000 l = 1000.000

cm3.Nhận xét và ghi vào vở

- Quan sát và trả lời C2

- HS quan sát và hoàn thành điền từ vào chổ trống

- Chai nước ngọt, chai bia, chai nước biển v.v…

- Rút ra kết luận:

- Ca đong, chai nước suối,…

Trang 8

10’ 3 Thực hành: a Chuẩn bị:

b Tiến hành đo:

nào cho phép đo chính xác?

- Sau đó cho HS quan sát hình 3.4 SGK để trả lời C7

- Tương tự cho HS quan sát hình 3.5 để đọc kết quả ở C8

- Từ đó yêu cầu HS hoàn chỉnh C9 đểrút ra kết luận

* HĐ4:Thực hành đo thể tích chất lỏng.

-Giới thiệu cho hs dụng cụ thực hành và các bước tiến hành đo

- HD cho hs cách ghi kết quả ở bảng 3.1

- Phổ biến cho hs những qui tắc nội qui khi thực hành

- Sau đó GV chia nhóm và phát dụngcụ cho hs tiến hành theo nhóm

- Sau khi hs làm xong, yêu cầu hs viết báo cáo thực hành và thu xếp dung cụ theo qui định

- GV nhận xét và chỉnh lí những vấn đề vướn mắc của hs khi thực hành, để rút kinh nghiệm cho tiết thực hành sau

- Quan sát và trả lời câu hỏi

- Cách b

- a 70cm3, b 50cm3, c 40cm3

- Rút ra kết luận:

- Quan sát hướng dẫn của gv

- Kẻ bảng 3.1 vào nội dung thực hành

- Nhận thông tin

- Chia nhóm và nhận dụng cụ thực hành

- Viết báo cáo và thu xếp dọn vệ sinh nơi TH

- Nhân xét

IV Cũng cố: 2’

- Đơn vị dùng đo thể tích? Cách đo thể tích chkất lỏng?

-.Hướng dẫn hs làm bài tập 3.1, 3.4, 3.5 sách bài tập

V/ Dặn dò: 2’

-Về học bài , làm các bài tập trong sách bài tập Xem trước và chuẩn bị bài 4

* Rút kinh nghiệm:

_

Trang 9

- Hòn đá, đinh ốc, bình chia độ, bình tràn, bình chứa nước

- Bảng 4.1 SGK; !xô đựng nước

III/ Hoạt động dạy – học:

1 Ổn định lớp:1’

2 Kiểm tra bài cũ:3’

a/ Đơn vị đo thể ti8ch1 thường dùng là gì? Đổi các đơn vị sau:

1 lít = ? dm3

2 dm3 = ? ml (cc) b/ Dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng?

3 Nội dung bài mới:

-Ở bài trước các em đã biết có thể dùngbình chia độ có thể đo thể tíchcủa chất lỏng Vậy có thể dùng nó để đo thể tíchcủa 1 vật rắn bất kì được không?

-Sau đó cho hs quan sát H.4.1 và

-Có thể dùng để đo được

Trang 10

10’

I/ Cách đo thể tích

vật rắn không thấm

nước:

1.Dùng bình chia độ:

-C1: Thả hòn đá đã

buột dây vào bình chia

độ có chứa sẵn nước,

lượng chất lỏng dâng

lên thêm trong bình

chiknh1 là thể tích hòn

đá

2.Dùng bình tràn:

-C2: Thả hòn đá vào

bình tràn, nước tràn

qua vòi vào bình chứa,

lấy nước ở bình chứa

đổ vào bình chia độ

-C3: (1)thả chìm,

(2)dâng lên,(3)thả,

(4)tràn ra

*Rút ra kết luận:

Đo thể tikch1 vật rắn

kg\hông thấm nước

cóp thể dùng bình chia

-Để trả lời câu hỏi trên chúng ta cùng tìm hiêu bài học hôm nay

*HĐ2:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước dùng bình chia độ, bình tràn.

-Cho hs quan sát H.4.2 và yêu ầu hs môtả lại cách đo thể tích của vật trong TH đó

-ĐVĐ: Nếu hòn đá không bỏ lọt bình chia đô thì dùng dụng cụ gì để đo?

-Từ đó cho hs quan sát H4.3 Yêu cầu

hs mô tả cách đo thể tích vật rắn dùng bình tràn

-Lưu ý hs cách dùng bình tràn phải đổ nước ngang vòi tràn và thả vật vào nhẹ nhàng

-B1: Đổ nước vào ngang vòi tràn, dùng cóc chứa đặtngay vòi tràn để hứng nướctràn ra

-B2: Đổ nước ở bình chứa vào bình chiađộ

-B3:Đọc và ghi kết quả mực chất lỏng ở

-Quan sát và suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Quan sát và mô tả lại cách đo thể tích trong hình vẽ

-Có thể dùng bình tràn

-Quan sát và mô tả lại cách đo trong hình vẽ

-Nhận thông tin

-Dùng bnh2 chia độ,bình tràn

-Rút ra kết luận

-Nhận xét và ghi kết luận vào vở

-Quan sát HD của

gv và các bước tiến hành thí nghiệm

Trang 11

5’ II/ Vận dụng:-C4:Đổ nứoc nganfg

miệng ca, thả vật nhẹ

nhàng, đổ nước vào

bình chia độ cẩn thận,

*HĐ4:Vận dụng và ghi nhớ

- Yêu cầu hs đọc và trả lời câu C4 SGKSau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và thống nhất kết quả

-Tương tự yêu cầu hs đọc tìm hiểu phương án trả lởi cho C5, C6

-Gọi 1 vài học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ của bài học

-Nếu còn thời gian cho hs làm bài tập trong SBT

-Chia nhóm nhận dụng cụ thực hành.-Thực hành theo nhóm

-Báo cáo kết quả thực hành

-Nhận xét và hoàn chỉnh báo cáo

-Đọc và trả lời câu hỏi SGK

-Tìm phương án trả lời C5, C6

-Nêu lại nội dung ghi nhớ của bài học.-Làm BT trong SBT

IV/ Cũng cố:3’

1 Dùng dụng cụ gì để đo thể tích của vật rắn không thấm nước?

2 Mô tả lại cách do thể tích vật rắndùng bình chia độ và bình tràn?

Trang 12

Bài 5

Khối Lượng – Đo Khối Lượng

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Nắm được đơn vị dùng để đo khối lượng, ý nghĩa của khối lượng

- Nhận biết được quả cân 1kg và các loại cân thông dụng

2.Kĩ năng:

- Biết điều chỉnh số 0 của cân Rôbécvan và cách dùng nó

- Đo được khối lượng của một vật bằng cân

- Biết xác định GHĐ và ĐCNN của một cái cân

3.Thái độ:

-Sử dụng cân một cách cẩn thận, chính xác,bảo quản đúng cách

II/ Chuẩn bị:

- HS đem một loại cân bất kì ở nhà

- Cân Rôbécvan và hộp quả cân

- Hòn đá, tranh vẽ H5.2 SGK

1.Ổn định lớp :1’

2 Kiểm tra bài cũ:3’

b\ Em hãy mô tả lải cách tiến hành đo thể tích của vật trên

a\ Để đo thể tích của một hòn đá em có thể dùng dụng cụ gì?

chứa trong hộp

*HĐ1:Tổ chức tình huống học tập

-ĐVĐ: Ở nhà để đo khối lượng của 1 vật thì các em có thể dùng dụng cụ gì?

-Vậy cách dùng cân để đo như thế nào

? cách sử dụng ra sao? Để trả lời câu hỏi đó chúng ta cùng tìm hiêu bài hoc hôm nay

*HĐ2:Tìm hiểu khối lượng và cách

đo khối lượng.

-Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lượng Vậy:

1/Trên vỏ hộp sữa có ghi 397g số đó

-Dùng cân

-Suy nghĩ tìm phương ántrả lời

-Nhận thông tin

-Chỉ lượng sữa chứa

Trang 13

*Mọi vật đều có khối

lượng,khối lượng sữa

trong hộp, khối lượng

bột giặt trong túi,…chỉ

lượng sữa trong hộp,

lượng bột giặt trong

túi.,…

*Khối lượng của một

vật chỉ lượng chất tạo

thành vật đó

2.Đơn vị khối lượng:

*Đơn vị của khối

lượng là kilôgam(kg)

II/ Đo khối lượng:

1 Tim hiêu cân

Robec van :

C8: ĐCNN : 1g

GHĐ : 100g

2.Cách dùng cân

Rôbécvan để cân

một vật:

-C9: (1)điều chỉnh số

0, (2)vật đem cân,

(3)quả cân, (4)thăng

-Từ đó yêu cầu hs rút ra kết luận

-Để ôn lại kiến thức về đơn vị của khối lượng GV có thể hỏi:

5/ Đơn vị dùng đo khối lượng là gì?

-Giới thiệu cho hs đơn vị đo khối lượng hợp pháp ở VN là kg Và quả cân mẫu ở H5.1

-Cho hs đổi đơn vị đo khối lượng thường gặp

*HĐ3: Tìm hiểu cách đo khối lượng bằng cân Rôbéc van và các loại cân khác.

-Yêu cầu hs quan sát H5.1 để tìm cân Rôbéc van

-Giới thiệu cho hs về cấu tạo và công dụng của cân

-Cho hs quan sát cân thật và yêu cầu

hs đối chiếu để chỉ ra các bộ phận của cân

-Từ đó yêu cầu hs xác định GHĐ và ĐCNN của cân Rôbéc van

-Sau đó cho hs hoàn thành phần điền từ vào chỗ trống ở câu C9

-Gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và thống nhất kết quả để hs nắm được cách dùng cân Rôbécvan

-Nhận thông tin

-đổi đơn vị cơ bản

-Quan sát

-Nhận thông tin

-Chỉ ra các bộ phận của cân thật

-Xác định GHĐ và ĐCNN

-Hoàn thành điền từ vàochỗ trống SGK

-Nhận xét

-Thực hành cân vật bằng cân Rôbácvan.-Quan sát

Trang 14

5.6: cân đồng hồ

*Người ta dùng cân

để đo khối lượng

III/ Vận dụng:

2/ Em hãy nêu tên các loại cân trong hình 5.3, 5.4, 5.5, 5.6 SGK?

-Từ đó yêu cầu hs lấy cân đem theo và xác định GHĐ và ĐCNN của cân

*HĐ4:Vận dụng – ghi nhớ.

-Yêu cầu hs đọc và trả lời C12, C13, SGK

-Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và thống` nhất kết quả

-Chú ý cho hs biển báo giao thông ở H5.7 là biển cấm

-Gọi 1 vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ của bài học

-Nếu còn thời gian cho hs làm BT ở SBT

-Cân đồng hồ, cân y tế,

…

-Chỉ ra các loại cân trong hình vẽ

-Xác định GHĐ và ĐCNN củ cân đem theo

-Thảo luận đọc và trả lời C12,C13, SGK-Nhận xét

-Nhận thông tin

-Nêu nội dung ghi nhớ của bài học

1.Khếi lượng của một vật cho ta biết cho ta biết gì? Đơn vị đo khối lượng?

2.Kể tên một số dụng cụ dùng để đo khối lượng?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, làm các bài tập trong SBT Xem trước và chuẩn bị trước bài 6

*Rút kinh nghiệm:

Bài 6

Lực – hai lực cân bằng

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức;

Trang 15

- Nêu được thí dụ về lực đẩy, lực kéo và chỉ ra được phương và chiều của cá lực đó.

- Nêu được thí dụ về hai lực cân bằng

2.Kiểm tra bài cũ:3’

a/ Trên một hộp sữa có ghi 250g số đó cho biết gì?

b/ Khối lượng của một vật cho ta biết gì? Dùng dụng cụ gì để đo khối lượng của vật? Đơn vị đo khối lượng?

3 Nội dung bài mới:

2’

15’ I/ Lực;

1.Thí nghiệm:

-C1:Tác dụng đẩy

-C2:Tác dụng kéo

-C3:Tác dụng hút

2.Rút ra kết luận:

*Tác dụng đẩy kéo

của vật này lên vật

khác gọi là lực

*HĐ1:Tổ chức tình huống học tập.

-Cho hs quan sát ảnh chụp ở đầu bài

GV hỏi:

1/Trong hai người ai tác dụng lực đẩy,

ai tác dụng lực kéo lên cái tủ?

-Để tra lời câu hỏi trên chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

*HĐ2:Hình thành khái niệm lực.

-Giới thiệu dụng cụ cho hs ở h.6.1 gồm: xe lăn, lò xo tròn, giá

-Yêu cầu hs bố trí và lắp thí nghiệm như hình 6.1

-Qua thí nghiệm yêu cầu hs nhận xét về tác dụng của xe lên lò xo và của lò

-Từ những thí nghiệm trên yêu cầu hs hoàn thành phần điền từ vào chỗ trống

-Quan sát HD của GV.-Bố trí và lắp thí nghiệmtheo hướng dẫn

-Tác dụng đẩy

-Tác dụng kéo

-Nam châm tác dung hútthỏi sắt

-Hoàn thành phần điền từ vào chỗ trống

-Đọc SGK

-Phương dọc theo lò xo,

Trang 16

*Mỗi lực có phương

và chiều xác định

*Nếu chỉ có hai lực

tác dụng vào cùng

một vật mà vật vẫn

đứng yên, thì hai lực

đó là hai lực cân

bằng.Hai lực cân

bằng là hai lực mạnh

như nhau, có cùng

-c10: hai tay tác dụng

lực kéo vào dây cao

*HĐ4: tìm hiểu về hai lực cân bằng.

-Cho hs quan sát h.6.4 và dự đoán kết quả

-Gọi 2 hs lên trứoc lớp dùng dây biểu diễn cho hs cả lớp quan sát

-Từ đó thông báo cho hs về 2 lực cân bằng

-Sau đó yêu cầu hs nhận xét về 2 lực cân bằng

-Qua nhận xét trên yêu cầu hs rút ra kết luận chung về 2 lực cân bằng

-HD cho học sinh hoàn thành C8 SGK

*HĐ5: Vận dụng – ghi nhớ.

-Gọi hs đọc và trả lời C9, C10 SGK

-Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí và thống nhất kết quả

-Gọi 1 vài hs đọc nội dung ghi nhớ củabài học

-Nếu còn thời gian cho hs làm thêm

-Quan sát và dụ đoán.-Quan sát

-Nhận thông tin

-Nhận xét về phương vàchiều của 2 lực cân bằng

-Làm bài tập nhanh

IV/ Cũng cố :3’

1.Lực là gì? Cho ví dụ?

2.Thế nào là hai lực cân bằng? Phương và chiều của hai lực cân bằng?

V/ Dặn dò:1’

Trang 17

Về học bài, làm các bái tập còn lại trong SBT.Đọc phần có thể em chưa biết ,xem trước và chuẩn bị bài 7.

*Rút kinh nghioệm:

_

a> Lực là gì? Cho ví dụ về lực đẩy, lực kéo?

b> Thế nào là hai lực cân bằng? Nêu phương và chiều của hailực cân bằng? Cho vídụ?

Trang 18

10’

20’

I/ Những hiện tượng

cần chú ý quan sát khi

có lực tác dụng:

1.Những sự biến đổi

của chuyển động:

-C1;Xe đang chuyển

động thắng lại, kéo gỗ,…

2.Những sự biến dạng:

-C2: Người bên trái

đang giương cung

II/ Những kết quả tác

dụng của lực;

1.Thí ngiệm:

-C3: làm lò xo bị biến

đổi chuyển động

-C5; làm biến đổi

chuyển động của hòn bi

-C6: làm lò xo bị biến

dạng

*Lực tác dung lên một

vật co1 thể làm biến đổi

-Cho hs quan sát ảnh chụp ở đầu bài, gv hỏi:

1.Làm sao biết trong hai người ai đang giương cung, ai chưa giương cung?

-Để trả lời vấn đề này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

*HĐ2: Tổ chức cho hs tìm hiểu quan sát các hiện tượng xảy ra khi có lực tác dụng.

-Cho hs đọc SGK thu thập thông tin

gv hỏi:

1/Nêu một số hiện tượng cho thấy khi có lực tác dụng lên vật sẽ làm vật bị biến đổi chuyển động?

-Cho hs phân tích các hiện tương mà hs thu thập được

-Sau đó cho hs lấy ví dụ minh hoạ cho từng trường hợp trên

-Sau đó cho hs đọc thông tin SGK và phân tích về sự biến dạng của vật khi có lực tác dụng

-Yêu cầu hs lấy ví dụ về vật bị biếndạng khi có lực tác dụng.GV hỏi;

2/Từ những nhận xét trên em hãy trả lời câu hỏi ở đầu bài học

HĐ3:Tổ chức làm thí nghiệm tìm hiểu kết quả tác dụng của lực.

-HD cho hs làm thí nghiệm như h.7.1, 7.2 SGK theo các bước sau:

+ B1: Giới thiệu, phát dụng cụ thí nghiệm

+ B2: Lắp TN theo h.7.1,7.2+ B3 :Thả xe lăn trên máng nghiêng và quan sát

+ B4: Nhận xét về kết quả TN

-Ở h.7.2 lưu ý hs cách đặt máng nghiêng và chú ý khi thả hòn bi Từ

-Quan sát-Dự đoán người bên trái,đang giương cung

-Đọc SGK-Kéo cây, đạp xe,…

-Thảo luận nhóm và phân tích

-Nhận xét

-Nhận thông tin

Trang 19

chuyển động của vật đó

hoặc làm nó bị biến

dạng

III/ Vận dụng:

-C9: khiêng thùng hàng,

kéo xe,…

-C10:dùng hai tay kéo

lò xo Kéo dây cao su,…

-C10: đá quả bóng,

2/Hiện tượng gì xảy ra khi thả hòn

bi va chạm vào lò xo?

-Yêu cầu hs nhận xét về kết quả tác dụng lực của lò xo và hòn bi

-Cho hs dự đoán kết quả /tn khi dùng 2 tay ép vào 2 đầu lò xo

-Yêu cầu hs làm TN kiểm tra và rút

HĐ4: Vận dụng – ghi nhớ.

-Cho hs đọc và trả lời C9, C10 SGK

-Sau đó gọi hs nhận xét , gv chỉnh lívà thống nhất kết quả

-Gọi mộ số hs nêu lại nội dung ghi nhớ của bài học

-Nếu còn thời gian HD cho hs làm bài tập trong SBT

-Lưu ý chỉnh lí cho hs khi phát biểu để dùng đúng các thuật ngữ

-Xe bi dừng lại

-Tiến hành TN như h.7.2SGK

-Hòn bi bị thay đổi cđ còn lò xo bị biến dạng.-Nhận xét

-Lò xo bị biến dạng.-Rút ra kết luận

-Trả lời C7, C8 SGk.-Nhận xét

-Đọc và trả lời C9,C10.-Nhận xét

-Nêu lại nội dung ghi nhớ của bài học

-Làm BT

1.Hãy nêu kết quả về kực tác dụng lên vật? Cho ví dụ?

2.Hãy cho ví dụ về lực tác dung lên vật vừa bị biến đổi chuyển động, vừa bị biến dạng?

V/ Dặn dò:1’

-Về học bài, làm các bài tập trong SBT, đọc phần có thể em chưa biết Xem trước bài 8

_

Trang 20

-Nhóm: giá treo, lò xo, quả nặng có móc, dây dọi, khai nước, ê ke

-Lớp: ảnh phóng to hình chụp ở đầu bài,, h.8.1, h.8.2

1.Oån định lớp:1’

a>Khi có lực tác dụng lên vật thì có hiện tượng gì xảy ra?Nêu ví dụ

b>Nêu ví dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật vừa làm vật bị biến đổi chuyển động vuừa làm vật bị biến dạng?

-GV thả viên phấn yêu cầu hs quan sát và hỏi:

1/Có lực tác dụng vào viên phấn không ?

2/Vậy lực đó là lực nào?

-Để trả lời câu hỏi đó chúng ta cùng tìmhiểu sang bài học hôm nay

*HĐ2: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực.

-GV hướng dẫn hs làm TN và bố trí TN như h.8.1 SGK

-Quan sát

-Có lực tác dụng

- Suy nghĩ tìmphương án trả lời

-Quan sát h.8.1 và làm theo HD của gv

-Lắp và TN thheo

Trang 21

5’

xuống.Chịu tác dụng

của hai lực cân bằng

-C2:Phương thẳng, chiều

hướng về Trái Đất

-C3: (1) cân bằng, (2)

Trái Đất, (3) biến đổi,

(4) lực hút, (5) Trái Đât

2.Kết luận:

*Trọng lực là lực hút

của Trái Đất

*Trọng lực tác dụng lên

một vật còn gọi làtrọng

lượng của vật đó

II/ Phương và chiều

của trọng lực:

1 Phương và chiều

của trọng lực:

2.Kết luận:

*Trọng lực có phương

thẳng đứng và có chiều

hướng về phía Trái Đất

+ B3: Nhận xét về lực tác dụng của lò

xo vào quả nặng và của quả nặng vào lò xo

-GV hỏi:

1/ Lò xo có tác dụng lực vào quả nặng không?Lực đó có phương va chiều như thế nào?Tại sao quả nặng lại đứng yên?

-HD cho hs thí nghiệm thả viên phấn trên cao xuống Yêu cầu hs quan sát và trả lời câu hỏi:

2/Có lực tác dụng vào viên phấn không?Lực đó có phương và chiều như thế nào?

3/ Điều gì chứng tỏ có lực tác dụng vào viên phấn?

-Từ những TN trên yêu cầu hs rút ra kếtluận và hoàn thành C3

*HĐ3: Tìm hiểu về phương và chiều

của trọng lực.

-HD cho hs đọc thông tin SGK và làm

TN quan sát phương của dây dọi để rút

ra nhận xét

-Tổ chức cho hsthảo luận nhómđể rút rakết luận

-Giáo viên hỏi:

1/tại sao quả nặng tác dụng lực vào dâydọi mà vẫn đứng yên?

2/Phương của dây dọi như thế nào?

3/Trọng lực tác dụng lên quả nặng có chiều như thế nào?

-Qua Tn yêu cầu hs hoàn thành C4

-Tổ chức cho hs thảo luận để rút ra kết luận

-Tiến hành Tn thả viênphấn rơi

-Có,phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống

-Viên phấn bị biến đổi chuyển dđộng

-Rút ra kết luận Và hoàn thành C3

-Nhận xét

-Đọc thông tin SGK vàtiến hành xác định phương của trọng lực.-Thảo luận

-Do chịu tác dụng của

2 lực cân bằng

-Phương thẳng đứng.-Hướng về phía Trái Đất

Trang 22

*Đơn vị lực là Niutơn

(N) Trọng lượng của

quả cân 100g là 1N

-Thôngtin cho hs từ thực nghiệm người

ta đo được quả cân 100g có trọng lượng là 1N

-Giới thiệu cho hs Niutơn là tên của nhàvật lí học người Anh đã phát hiện ra lựchút của Trái Đất

-HD cho hs làm thí nghiệm ở dây dọi, treo thẳng đứng so với chậu nước

-Cho hs dùng êke để xác định mối liên hệ giữa phương của dây dọi và mặt nước

-Yêu cầu hs nêu lại nội dung ghi nhớ của bài học

-Nếu còn thời gian cho hs làm BT trong SBT

-Nhận thông tin

-Tiến hành thí nghiệm.để xác định mối liên hệ

-Nêu lại nội dung ghi nhớ bài học

1.Trọng lực là gì? Trọnglực có phương và chiều như thế nào?

2.Đơn vị của trọng lực là gì? Kí hiệu?

Bài 9

Lực đàn hồi

I/ Mục tiêu:

Trang 23

-Nhận biết được độ biến dạng đàn hồi của lò xo

-Nắm được đặc điểm của lực đàn hồi

2.Kĩ năng:

-Biết sư dụng các dụng cụ để thí nghiệm

-Rèn chohs óc quan sát, so sánh, phân tích,

a> Treo một quả nặng vào một đầu lò xo đầu còn lại được mắc trên giá.vậy quả nặng có tác dụng lực vào lò xo không? Có phương và chiều như thế nào?

b> Lực mà quả nặng tác dụng lên lò xo do đâu mà có?

2’

20’ I/Biến dạng đàn hồi

Độ biến dạng:

1.Biến dạng của một

lò xo:

a a.Thí nghiệm:

b.Kết luận:

*Lo xo là một vật đàn

hồi.Sau khi nén hoặc

-GV đặt vấn đề:

1/ Dùng hai tay kéo 2 đầu của 1 lò xo

Có lực tác dụng vào lò xo không?

Điều gì chứng tỏ có lực tác dụng vào lò xo?

2/Khi buông tay ra thì hình dạng của lò xo như thế nào?

-Vậy lực tác dụng trong trường hợp trên gọi là lực gì? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay

*HĐ2: Hình thành khái niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi.

-Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành thí nghiệm

+ B!: Mắc lò xo vào giá và đo chiều dài tự nhiên của lò xo và ghi vào bảngkết quả

+ B2: Mắc quả nặng vào lò xo và đo chiều dài của lò xo

-Có, do dây cao su bị biến dạng

-Hình dạng trở lại ban đầu

-Quan sát hướng dẫn của gv và tiến hành các bước TN theo HD

Trang 24

5’

kéo dãn nó một cách

vừa phải nếu buông ra ,

thì chiều dài của nó lại

trở lại bằng chiều dài tự

-Là hiệu giữa chiều dài

khi biến dạng và chiều

dài tự nhiên ucả kò xo:

l – l0

II/Lực đàn hồi và đặc

điểm của nó:

1.Lực đàn hồi:

-C3:Cường độ lực đàn

hồi lò xo bằng P các quả

nặng

*Khi lò xo bị nén hoặc

kéo dãn, thì nó sẽ tác

dụng lực đàn hồi lên các

vật tiếp xúc (hoặc gắn)

với hai đầu của nó

2.Đặc điểm của lực

đàn hồi:

*Độ biến dạng của lò xo

càng lớn thì lực đàn hồi

+ B4: Bỏ quả nặng rađo lại chiều dài và so sánh với chiều dài tự nhiên

-HD cho hs cách tính trọng lượng cũa quả nặng và độ biến dạng của lò xo

-Sau khi hs các nhóm làm TN xong, yêu cầu báo cáo kết quả và gọi hs nhóm khác nhận xét GV chỉnh lí và thống và thống nhất kết quả

-Từ thí nghiệm trên yêu cầu hs rút ra kết luận

-Cho hs đọc thông tin sgk tìm hiểu về độ biến dạng lò xo

-Từ đó yêu cầu hs tính độ biến dạng của lò xo ở bảng kết quả TN

-Yêu cầu hs nêu lại khái niệm biến dạng đàn hồi và độ biến dạng

*HĐ3: Hình thành khái niệm về lực đàn hồi và nêu đặc điểm của lực đàn hồi.

-Cho hs đọc thông tin về lực đàn hồi

-Yêu cầu hs dựa vào thí nghí nghiệm để trả lời C3 GV hỏi:

1/Từ bảng kết quả TN em em hãy nhận xét mối liên hệ giữa P quả nặng và độ biến dạng của lò xo?

-Qua đó cho hs rút ra nhận xét về lực đàn hồi và đặc điểm của nó

-Yêu cầu một vài hs đọc lại nội dung

-Tính trọng lượng của quả nặng và độ biến dạng lò xo

-Báo cáo kết quả TN và chỉnh lí sữa sai

-Đọc thông tin SGK

-Tính dộ biến dạng củalò xo

-KN về biến dạng đàn hồi và độ biến dạng

-Đọc thông tin SGK-Đọc và trả lời C3

-Tỉ lệ với nhau

-Nhận xét về lực đàn hồi và độ biến dạng của nó

-Đọc và trả lời C5, C6 SGK

-Nhận xét và ghi vào

Trang 25

ghi nhớ của bài học.

vở

1.Lực đàn hồi là gì? Đặc điểm của lực đàn hồi?

2.Nêu một số ví dụ về vật có tính chất đàn hồi?

Bài 10

Lực kế – phép đo lực - Trọng lượng và khối lượng

I/ Mục tiêu:

-Nhận biết được cấutạo của lực kếvà xác định được GHĐ và ĐCNN của nó

-Nắm được biểu thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng

Trang 26

1.Ổn định lớp:1’

a.Lực đàn hồi xuất hiện khi nào? Lấy ví dụ về vật có tính chất đàn hồi?

b.Nêu đặc điểm của lực đàn hồi?

*HĐ1: Tổ chức tình huống học tập

-Cho hs quan sát ảnh chụp ở đầu bài

1/Lực kế dùng để làm gì?

-Phát dụng cụ thật cho hs quan sát

Yêu cầu hs mô tả cáu tạo của lực kế

*HĐ3: Tìm hiểu cách đo lực bằng lực kế.

-Cho hs thảo luận theo nhóm về cách

đo lực bằng lực kế

-Yêu cầu hs các nhóm trình bày kết quả, gọi hs nhóm khác nhận xét gv chỉnh lí và thống nhất kết quả

-HD cho hs các nhóm đo trọng lượng của quyển SGK vật lí 6

-Sau khi hs đo xong yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả, gọi nhóm khác nhận xét GV chỉnh lí và thống nhất kết quả

-GV hỏi chốt lại:

1/Khi đo phải cầm lực kế ở tư thế như

-Quan sát ảnh chụp ở đầu bài

-Suy nghĩ tìm phương ántrả lời

-Đọc thông tin sgk tìm hiểu về lực kế

-Dùng để đo lực

-Quan sát lực kế, mô tả cấu tạo

-Tính chất đàn hồi.-Hoàn thành C2 sgk

-Thảo luận nhóm tìm hiểu cách đo lực

-Trình bày kết quả của nhóm

-Tiến hành đo P của SGK vật lí 6

-Đại diện nhóm báo cáokết quả, nhóm khác nhận xét

-Tư thế thẳng đứng, do phương của P là phương

Trang 27

5’

III/Công thức liên

hệ giữa trọng lượng

và khối lượng:

-C6: (10 1N, (2)

200g,

(3) 10N

*Hệ thức giữa trọng

lượng và khối lượng

của cùng một vật:

và khối lượng có

mối liên hệ với

nhau Đo khối lượng

dùng kg Nó là lực

thế nào? Tại sao phải cầm như thế?

*HĐ4: Xây dựng công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng.

-Yêu cầu cá nhân hs hoàn thành C6 SGK

-HD cho hs cách lập luận để tìm mối liên hệ giữa P và m GV hỏi:

-Sau đó cho hs ghi công thức và giải thích ý nghĩa các đại lượng trong côngthức

-Yêu cầu cá nhân hs đọc và trả lời C7, C9, SGK

-Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí vàthống nhất kết quả

-Hd cho hs về nhà làm một kực kế theo yêu cầu sgk

-Gọi một số hs nêu lại nội dung ghi nhớ của bài học

thẳng đứng

-Hoàn thành C6 sgk

-Nhận thông tin

-P = 5N-P = 10N-P = 20N-P = 10m

-Ghi vào vở và giải thích ý nghĩa các đại lượng trong công thức

-Đọc và trả lời C7, C9 sgk

-Nhận xét và ghi vào vở

-Nhận thông tin

IV/Cũng cố:3’

1.Lực kế dùng để làm gì? Nêu cách dùng lực kế để đo lực?

2.Nêu công thức liên hệ giữa khối lượng và trọng lượng của cùng một vật?

Trang 28

Đề kiểm tra 1 tiết

-Có tính trung thực, nghiêm túc, cẩn thận, khi làm bài kiểm tra

II/ Nội dung kiểm tra:

TL TNKQ

Mỗi câu (0,5đ)

TL TNKQ TL

Đơn vị đo độ dài 1câu

(0,5đ)

1câu (0.5đ)

(0,5đ) 1câu (0,5đ) 2câu (1đ)

(1đ) 1câu (1đ) 1câu (0,5đ)

4câu (2.5đ)

Lực

Lực – Hai lực cân bằng 2câu

(1đ)

2câu (1đ)

Kết quả tác dụng của

lực

1câu (1đ)

1câu (1đ)

Trọng lực – Đơn vị lực 1câu

(1đ)

1câu (3đ)

2câu (4đ)

Trang 29

Tổng 4câu

(2đ) 2câu (2đ) 4câu (2đ) 1câu (1đ) 1câu (3đ) 12câu (10đ)

A.Trắc nghiệm: (4đ)

I.Khoanh tròn vào câu đúng nhất mà em chọn.

1/Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước việt Nam la:

C Thể tích còn lại trong bình D Thể tích phần nước tràn ra từ bình tràn sang bình chứa

4/Trên hộp mứt tết có ghi 250g Số đó chỉ

A Sức nặng của hộp mức B Thể tích của hộp mức

C Khối lượng của hộp mức D Sức nặng và khối lượng của hộp mức II/ Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong các câu sau:

Câu 1: Trong khi cày con trâu đã tác dụng vào cái cày một……….

Câu 2: Một xe đạp đang đi, bỗng bị hãm phanh xe dừng lại Chiếc xe đã bị……… Câu 3: Quả cân có khối lượng ………là 3 Niutơn.

Câu 4: Để đo thể tích của hòn đá có thể dùng.

B Tự luận: ( 6đ )

1/ Trọng lực là gì? Đơn vị để lực?

2/ Trong kết quảthực hành đo khối lượng của một vật một bạn ghi m = 15,1g Em hãy xác định ĐCNN của cân đó?

3/ Nêu một thí dụ chứng tỏ lực tác dụng lên vật làm nó bị biến đổi chuyển động và bị biến dạng?

4/ một vật nặng được treo trên dây dọi đứng yên, đầu trên của dây dọi gắn vào 1 điểm cố định Hỏi;

a> Vật chịu tác dụng của những lực nào? Tại sao vật đứng yên?

b> Hãy nêu phương, chiều của các lực này?

III/ Đáp án và biểu điểm:

Trang 30

Câu 4: bình chia độ hoặc bình tràn 0,5 điểm

B Tự luận: ( 6 đ )

3/ Nêu được 2 thí dụ

_

Bài 11

Khối lượng riêng trọng lượng riêng

I/Mục tiêu:

1Kiến thức:

-Nắm được định nghĩa khối lượng riêng, trọng lượng riêng của một chất

-Nắm được công thức : D = m/V, d = P/V

-Nhóm: lực kế, quả cân có móc, dây buộc, bình chia độ

-Lớp: Bảng khối lượng riêng của một số chất

III/hoạt động dạy – học:

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ:

a>Lực kế dùng để làm gì? Mô tả cấu tạo của lực kế lò xo đơn giản?

b>Nêu công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật? Giải thích cácđại lượng trong công thức?

Trang 31

10’

30’ I/Khối lượng

riêng.Tính khối lượng

của các vật theo khối

lượng riêng:

1.Khối lượng riêng:

*Khối lượng riêng của

một chất được xác định

bằng khối lượng của

một đơn vị thể tích

(1m3) chất đó

D = m/V

*Đơn vị của khối lượng

riêng là kg/m3

2.Bảng khối lượng

riêng của một số chất:

-C2: 1300kg

-C3: m =D.V

-ĐVĐ: Ở nước Aán Độ thời xưa người

ta đã đúc được 1 cái cột bằng sắt nguyên chất, có khối lượng đến gần

10 tấn.Làm thế nào để cân được chiếc cột đó?

-Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùngtìm hiểu sang bài học hôm nay

*HĐ2: Xây dựng khái niệm khối lượng riêng và công thức tính khối lượng của một vật theo khối lượng riêng.

-Yêu cầu hs đọc thông tin sgk thảo luận để chọn phương án phù hợp

-HD cho hs lựa chọn phương án thích hợp là B

-HD cho hs đổi các đơn vị phù hợp và tính khối lượng

2/Nói khối lượng riêng của chì là 11.300kg/m3 Số đó có ý nghĩa gì?

-Từ công thức tính khối lượng riêng yêu cầu hs thảo luận nhóm để tính khối lượng của vất theo khối lượng riêng

-Gọi hs các nhóm trình bày kết quả

Sau đó gv chỉnh lí và thống nhất kết quả

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Đọc thông tin sgk

-Thảo luận để chọn phương án phù hợp.-Tính khối lượng của vật theo HD gv

-Định nghĩa khối lượng riêng

1.Khối lượng riêng là gì? Viết công thức tính khối lượng riêng

V/ Dặn dò:2’

-Về nhà học bài, đọc phần có thể em chưa biết và xem bài mới

* Rút kinh nghiệm:

Trang 32

Bài 11

Khối lượng riêng trọng lượng riêng (tt)

I – MỤC TIÊU ( như tiết 12)

II – CHUẨN BỊ ( như tiết 12)

III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC ( như tiết 12)

15’

10’

II/Trọng lượng riêng:

*Trọng lượng riêng của

một chất được xác định

bằng trọng lượng của một

đơn vị thể tích (1m3) chất

III/Xác định trọng lượng

riêng của một chất:

-Từ đó yêu cầu hs đọc và trả lời C4sgk

-HD cho hs cách thiết lập mối liên hệ giữa khối lượng riêng và trọng lượng riêng GV hỏi:

1/Hãy nhắc lại hệ thức liên hệ giữatrọng lượng và khối lượng của cùngmột vật?

-Từ đó yêu cầu hs thay công thức

P = 10m vào CT d =P/V để tìm mốiquan hệ giữa d và D

*HĐ4: Xác định trọng lượng riêng của một chất.

-HD cho hs các bước tiến hành để xác định trọng lượng riêng của quả cân

-Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả

*HĐ5: Vận dụng Ghi nhớ.

-Yêu cầu hs làm việc cá nhân để trả lời C6 sgk

-Sau đó gọi hs nhận xét, gv chỉnh lívà thống nhất kết quả với lớp

-Đọc thông tin sgk tìm hiểu về d

-Đọc và trtả lời C4

- P = 10m

-Thay P=10m vào d =P/

V ,tìm được d =10D

-Thực hiện C5 sgk để tính trọng lượng riêng của 1 vật

-Trình bày kết quả của nhóm

-Đọc và trả lời C6, C7 sgk theo hướng dẫn gv.-Nhận xét

Trang 33

=100.000 kg/m3 -Tương tự HD cho hs hoàn thành

C7 sgk Sau đó chỉnh lí cho hs để thống nhất kết quả với lớp

-Gọi một vài hs đọc lại nội dung ghi nhớ của bài học

-Nếu còn thời gian cho hs làm BT

ở SBT

-Hoàn thành C7

-Sửa sai ghi vào vở

-Nêu lại nội dung ghi nhớ

1.Trọng lượng riêng là gì/ Viết công thức tính trọng lượng riêng,

V/ Dặn dò:1’

-Về nhà học bài Làm các bài tập trong SBT Xem trước và chuẩn bị ở bài 12

Bài 12

Thực hành xác định khối lượng riêng của sỏi

I/ Mục tiêu:

-Xác định được khối lượng riêng của một chất rắn

-Nắm được các bước tiến hành khi làm một bài thực hành

2.Kĩ năng:

-Biết sử dụng cân và bình chia độ để xác định khối lượng riêng của sỏi

-Biết vận dụng công thức D = m/V để tính khối lượng riêng

3.Thái độ:

-Cẩn thận, chính xác, trung thực khi thực hành và biết bảo quản đồ dùng

II/Chuẩn bị:

-Nhóm: Cân, bình chia độ, cốc nước, 15 hòn sỏi, đôi đũa, khăn lau

-Lớp: bảng đo khối lượng riêng

III/ hoạt động dạy – học:

2.Kểm tra bài cũ:3’

a> Khối lượng riêng là gì? Viết công thức tính khối lượng riêng Giải thích các đại lượng đơn vị trong công thức?

Trang 34

b> Trọng lượng riêng là gì? Viêt 1công thức tính trọng lượng riêng Giải thích các đại lượng đơn vị trong công thức?

2.Tiến hành đo:

-Chia sỏi làm 3 phần để

đo 3 lần và tính giá trị

trung bình

-Cân khối lượng của mỗi

phần sau đó để riêng

-Đỗ khoảng 50 cm3 vào

bình chia độ

-Lần lượt cho từng phần

sỏi vào bình để đo thể

tích của mỗi phần

3.Tính khối lượng riêng

-GV phổ biến nội qui của giờ TH

Sau đó chia nhóm cho hs thực hành

-Hướng dẫn cho hs trìnhtự tiến hànhtheo các bước sgk

-Phát dụng cụ thực hành cho mỗi nhóm và giao trách nhiệm cho hs trong nhóm quản lí

-HD cho hs đọc thông tin về quá trình thực hành như sgk

*HĐ2:Tổ chức thực hành đo khối lượng và thể tích.

-Yêu cầu hs sử dụng các dụng cụ để đo khối lượng và thể tích của sỏi

-Lưu ý hs đo khối lượng của sỏi trước Sau đó mới đo thể tích

-Cần lau khô các hòn sỏi sau mỗi lần thực hành

-Nhắc nhở hs bỏ sỏi vào bình nhẹ nhàng kẻo vỡ bình

-GV chỉnh lí sữa sai cho hs khi làm TH

-Sau khi hs làm xong, gv hướng dẫncho hs viết báo cáo thực hành

-HD cho hs đổi đơn vị để tính khối lượng riêng ra kg/m3

-HD cho hs tính giá trị trung bình sau 3 lần đo

*HĐ3: Tổng kết:

-Yêu cầu hs nộp bài báo cáo thực

-Nhận thông tin, chia nhóm TH

-Quan sát hướng dẫn

-Nhận dụng cụ thực hành

-Đọc thông tin sgk về các bước TH

-Tiến hành đo m và V

-Thực hành theo các bước HD

-Đo thể tích của sỏi.-Nhận xét

-viết báo cáo TH theo HD

-Đổi đơn vị, tính toán.-Tính giá trị trung bình

-Viết báo cáo và nộp bài TH

Trang 35

-Gọi hs ở nhóm khác nhận xét

-GV nhận xét chung về quá trình thực hành, bước chuẩn bị của hs ở nhà để hs rút kinh ngiệm cho lần sau

-Sau đó hướng dẫn cho hs về cách đánh giá bài thực hành

-Yêu cầu hs thu dọn vệ sinh nơi thực hành và nộp lại dụng cụ như ban đầu

-Nhận xét

-Tự đánh gíabài TH theo hướng dẫn

-Dọn vệ sinh nơi thực hành

1.Cách xác định khối lượng riêng của một vật bằng bình chia độ và cân?

2.Công thức tính khối lượng riêng?

V/ Dặn dò:1’

-Nộp báo cáo thực hành, dọn vệ sinh nơi thực hành Xem trước bài 14

_

Bài 13

Máy cơ đơn giản

I/ Mục tiêu:

-HS làm được thí nghiệm để so sánh trọng lượng của vật với lực dùng để kéo vật trực tiếp lên

theo phương thẳng đứng

-Kể tên được một số máy cơ đơn giản thường dùng

-Lớp: Tranh phóng to h.13.1, h.13.2, h.13.5, h.13.6 sgk

-nhóm: 2 lực kế có GHĐ: 3N, 1quả nặng có trọng lượng 2N

Trang 36

II/ Hoạt động dạy – học:

-Trả bài thực hành cho hs ở tiết trước

b> Tiến hành đo:

-C1: lực kéo` vật lên

bằng trọng lượng của vật

-C2: ít nhất

-C3: đứt dây, gãy cầu,

*Khi kéo vật lên theo

phưong thẳng đứng cần

phải dùng lực có cường

độ ít nhất bằng trọng

lượng của vật

-ĐVĐ: Một ống bê tông nặng bị lăn xuống mương (h.13.1) Có thể đưa ống bê tông lên bằng những cách nào? Dùng dụng cụ nào cho đỡ vất vã?

+B1: Đo trọng lượng của vật + B2: Đo lực kéo vật lên+B3: Ghi kết quảđo được và so sánh

-Quan sát hs thực hành lưu ý nhắc hsghi kết quả đo được vào bảng

-Sau khi TN xong yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả

-Gọi hs nhóm khác nhận xét gv chỉnh lí để thống nhất kết quả

-Từ Tn trên yêu cầu hs so sánh lực kéo vật lên trực tiếp với trọng lượng của vật

-Quan sát, tìm phươngán trả lời

-Không kéo được

-Quan sát hd của gv và bố trí TN h.13.3

Trang 37

5’

II/ Các máy cơ đơn giản:

*Các máy cơ đơn giản

thưiờng dùng là: mặt

phẵng nghiêng, đòn bẫy,

ròng rọc

-C4: a> dễ dàng

c> máy cơ đơn giản

C5: không kéo được vì

kực kéo 4 người là 1600N

nhỏ hơn trọng lượng ống

bê tông là 2000N

-C6: dốc cầu, thềm nhà,

ròng rọc kéo cờ,…

-Từ đó yêu cầu hs rút ra kết luận và hoàn thành C2

-Yêu cầu hs nêu những khó khăn khi kéo vật

-Để khắc phục những khó khăn đó người ta thường sử diụng các máy cơđơn giản mà ta sẽ tìm hiểu ở phấn 2

*HĐ3:Tổ chức cho hs tìm hiểu bước đầu về máy cơ đơn giản.

-Nêu một số ứng dụng của máy cơ đơn giản

-Yêu cầu hs đọc thông tin tìm hiểu về máy cơ đơn giản

-GV hỏi:

1/Cónhững loại máy cơ đơn giản nàokể ra?

-Treo hình 13., 13.5, 13.6, yêu cầu

hs quan sát và chỉ ra những máy cơ đơn giản trong hình

-Từ đó yêu cầu hs hoàn thành C4 sgk

-Yêu cầu hs trả lời câu hỏi nêu ra ở đầu bài

-Phát phiếu học tập ở C5, C6 sgk

Yêu cầu hs tiến hành thực hiện theo nhóm

-Sau đó gọi đại diện nhóm trình bày

-Cho hs nhóm khác nhận xét gv chỉnh lí và thống nhất kết quả

-Gọi một vài hs nêu lại nội dung ghi nhớ bài học

-Nếu còn thời gian cho hs làm BT ở SBT

-Rút ra kết luận và hoàn thành C2

-Bị ngã, gãy cầu, đứt dây,…

-Nhận thông tin.-Đọc thông tin sgk

-Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc.-Quan sát và chỉ ra các loại máy cơ đơn giản

-Hoàn thành C4 sgk.-Nhận xét

-Dùng đòn bẫy,…

-Nhận phiếu BT , thảo luận theo nhóm để hoàn thành C5, C6 sgk

-Nhận xét

-Nêu lại nội dung ghi nhớ

Trang 38

1.Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần dùng lực nhưthế nào?

2.Hãy kể tên các koại máy cơ đơn giản mà em biết?

-Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí trong từng trường hợp cụ thể

-Biết cách làm giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng

a> kể tên các loại máy cơ đơn giản thường dùng?

b> Nếu trọng lượng của ống bêtông là 200N và lực kéo của mỗi người ở h.13.2 là 450Nthì những người này có kéo được ống bê tông lênkhông? Vì sao?

c> Hãy nêu những khó khăn trong cách kéo vật ở h.13.2?

Trang 39

b> Tiến hành đo:

-C2: Giảm độ caokê ặt

phẳng nghiêng

3.rút ra kết luận:

*Dùng mặt phẳng

nghiêng có thể kéo vật

lên với lực kéo nhỏ hơn

trọng lượng của vật

Đặt vấn đề nghiên cứu sử dụng mặt ngiêng.

-GV treo h.14.1 cho hs quan sát và hỏi:

1/Những người trong hình 14.1 đang kéo ống bêtông lên bằng dụng cụ gì?

2/Vậy dùng mặt phẳng nghiêng để kéo vật có khắc phục được khó khăn ở h.13.2không? Và kực kéo vật có nhỏ hơn trọnglượng của vật không?

-Yêu cầu hs đọc câu hỏi phần đặt vấn đề Cho hs xác định rõ bài học hôm nay sẽ giải quyết 2 vấn đề đó

*HĐ2: Học sinh làm thí nghiệm để thu thập số liệu.

-Chia nhóm, giới thiệu dụng cu, hd cách lắp và tiến hành thí nghiệm

-Ghi tóm tắt các bước TN trên bảng+B1: Đo P

+ B2: Đo lực kéo F1 (lực kéo vật bằng mặt phẳng nghiêng lên độ cao 20cm)+ B3: Đo lực kéo F2 (lực kéo vật bằng mặt phẳng nghiêng lên độ cao 15cm)+ B4: Đo lực kéo F3 (lực kéo vật bằng mặt phẳng nghiêng lên độ cao 10cm)-Phát dụng cu cho các nhóm thí nghiệm và quan sát chỉnh lí cho hs khi TN

-Treo bảng kềt quả thí nghiệm các nhómlên bảng

-Khi các nhóm làm xong yêu cầu đại diện ghi kết quả vào bảng phụ

-Sau đó gọi hs nhận xét gv chỉnh lí để thống nhất kết quả

*HĐ3: Rút ra kết luận từ kết quả thí nghiệm.

-Yêu cầu hs quan sát bảng kết quả TN để trả lời câu hỏi sau:

1/Hãy so sánh giá trị của F1, F2, F3 với

P ?

-Quan sát-Mặt phẳng nghiêng

-Suy nghĩ tìm phương án trả lời

-Đọc câu hỏi phần đặt vấn đề

-Chia nhóm, quan sát hd của gv

-làm thí nghiệm theocác bước ghi trên bảng