Đề thi cuối năm môn ngữ văn lớp 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI ĐỀ THI THỬ - KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 180 phút Phần Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Đối với người làm thuê số Việt Nam, công việc giống trò chơi Hay say mê trò chơi công việc giống cac game thủ đam mê với trò chơi Võ lâm truyền kỳ Điểm khác biệt người làm thuế số với gảm thủ họ biết làm chủ thân Họ biết làm gì, công việc họ giúp cho thân xã hội Còn game thủ, người sa đà vào trò giải trí không không kém, lại thiếu điểm cho quan trọng thiếu tự chủ, thiếu khả làm chủ thân Hiểu cách người làm thuê cho Điều quan trọng khả làm chủ thân (Huỳnh Duy – Việt báo) Câu Thao tác lập luân chủ yếu sử dụng văn trên? (0,25 điểm) Câu Nội dung khái quát văn trên? (0,5 điểm) Câu Phần gạch chân câu sau thành phần câu? (0,25 điểm) Còn game thủ, người sa đà vào trò giải trí không không kém, lại thiếu điểm cho quan trọng thiếu tự chủ, thiếu khả làm chủ thân A.Vị ngữ B.Trạng ngữ C.Phụ D.Chủ ngữ Câu Viết đến câu trình bày khả làm chủ thân (0,25 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Ngày xưa má mẹ hồng Bên anh mẹ thức lo đau Bây tóc mẹ trắng phau Để cho mái tóc đầu anh đen Dẫu dốc nắng đường quen Chợ xa gánh nặng mẹ lên lần ……………………………… Lời ru mẹ hát thủa Chuyện xưa mẹ kể lẫn vào thơ anh Nào hoa bưởi hoa chanh Nào câu quan họ mái đình đa Xin đừng bắt chước câu ca Đi dối mẹ yêu (Trích Mẹ anh – Xuân Quỳnh) TRƯỜNG THPT KIM THÀNH Phần I Đọc hiểu (3,0 đ) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi (Từ câu đến Câu 4): Văn học dân gian Việt Nam có nội dung phong phú, phản ánh sống, thể lí tưởng xã hội đạo đức nhân dân lao động dân tộc, đánh “sách giáo khoa sống” Nó cung cấp tri thức hữu ích tự nhiên xã hội, góp phần quan trọng vào hình thành nhân cách người Việt Nam, bảo tồn phát huy truyền thống tốt đẹp như: truyền thống yêu nước, tinh thần hướng thiện, trọng nhân nghĩa, giàu tình thương…Nó kho tàng chứa đựng truyền thống nghệ thuật dân tộc, từ ngôn ngữ đến hình thức thơ ca, phương pháp xây dựng nhân vật, thể đề tài, cốt truyện… (Theo Ngữ văn 10 Nâng cao, tập một, NXB Giáo dục 2013) Câu 1: Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? (0,25đ) Câu 2: (Nêu nội dung đoạn văn? (0,25đ) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi (từ Câu đến Câu 8): (1) Có vĩ nhân nhân loại khắc tên Bởi xứng danh lịch sử Và có chứng nhận việc làm nhỏ Nhưng cố gắng hết mình, quý trọng biết bao! (2) Có điều lớn lao Từ nhỏ bé Đừng chứng minh đời Như không ta (Trích Tấm – Hoàng Ngọc Quý, theo Văn học Tuổi trẻ) Câu 5: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? (0,25 đ) Câu 6: Biện pháp tu từ sử dụng hai khổ thơ trên? (0,25đ) Câu 7: Ở khổ thơ (1), tác giat muốn bày tỏ điều gì? (0,5 đ) Câu 8: Là học sinh sửa bước vào kỳ thi THPT Quốc Gia, anh/chị suy nghĩ lời nhắn gửi hai câu cuối khổ thơ (2)? Trả lời khoảng – dòng (0,5 đ) Phần II Làm văn (7,0 đ) Câu 1: (3,0 đ) Hạnh phúc tầm tay Viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu 2: (4,0 đ) Tình mẫu tử cội nguồn tạo nên sức sống mãnh liệt tâm hồn người mẹ Từ cảm nhận nhân vật bà cụ Tứ (Vợ nhặt – Kim Lân) người đàn bà hàng chài (Chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu), anh/chị làm sáng tỏ nhận định Văn … “Những đêm trăng hiền từ Biển cô gái nhỏ Thầm gửi tâm tư Quanh mạn thuyền sóng vỗ Cũng có vô cớ Biển ạt xô thuyền (Vì tình yêu muôn thuở Có đứng yên?) Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mông nhường Chỉ có biển biết Thuyền đâu, đâu Những ngày không gặp Biển bạc đầu thương nhớ Những ngày không gặp Lòng thuyền đau - rạn vỡ” ( Trích Thuyền biển - Xuân Quỳnh) Văn viết thể thơ nào? (0.25) Đọc đoạn thơ, anh/ chị liên tưởng đến tác phẩm học? Hãy điểm tương đồng khác biệt tác phẩm học với đoạn thơ (0.75đ) Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng khổ thơ sau Nêu ngắn gọn hiệu thẩm mĩ biện pháp nghệ thuật (0.5đ) Những ngày không gặp Biển bạc đầu thương nhớ Những ngày không gặp Lòng thuyền đau- rạn vỡ Phần II: Làm văn Câu 1: Nghị luận xã hội (3 điểm) Viết luận trình bày suy nghĩ phát biểu sau nhà hoạt động nhân quyền Mĩ gốc Phi, người nhận giải Nobel Hòa bình năm 1964: “Trong giới này, xót xa không lời nói hành động kẻ xấu, mà im lặng đáng sợ người tốt” Câu 2: Nghị luận văn học (4 điểm) “Chao ôi, người ta dựng vợ gả chồng cho lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau Còn Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rỉ xuống hai dòng nước mắt” (Vợ nhặt - Kim Lân) “Thằng nhỏ lúc chẳng răng, viên đạn bắn vào người đàn ông xuyên qua tâm hồn người đàn bà, làm rỏ xuống dòng nước mắt” (Chiếc thuyền xa - Nguyễn Minh Châu) Trình bày cảm nhận anh/chị chi tiết “dòng nước mắt” câu văn TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN III HUỆ NĂM HỌC: 2014 - 2015 -Môn thi: Ngữ văn (Đề thi có 02 trang) Thời gian: 180 phút không kể thời gian giao đề Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Trên trang học sinh Trên bàn học xanh Trên đất cát tuyết Tôi viết tên em …Trên sức khỏe phục hồi Trên hiểm nguy tan biến Trên hi vọng chẳng vấn vương Tôi viết tên em Và phép màu tiếng Tôi bắt đầu lại đời Tôi sinh để biết em Để gọi tên em TỰ DO ( Tự – Pôn Ê-luy-a - SGK Ngữ văn 12, bản, tập 1,tr 120) Câu Cho biết đoạn thơ thuộc thể thơ nào? (0,25 điểm) Câu Xác định 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn thơ (0,25 điểm) Câu Anh/chị giải thích ngắn gọn mục đích tác giả viết từ TỰ DO cuối thơ chữ in hoa?(0,5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: “Tủ rượu” người Việt “tủ sách” người Do Thái “ (1)Hôm có dịp ghé nhà ông tá hải quân quê chơi Ông phụ trách quân lực vùng Ông vừa cất xong nhà (biệt thự hơn) sắm xe Bước vào phòng khách nhà, ập vào mắt tủ rượu hoành tráng gắn sát chiếm diện tích gần nửa tường diện Thôi đủ thương hiệu rượu danh tiếng: từ Chivas, Hennessy, Napoleon, Johnnie Walker Vodka xịn tận bên Nga… gia chủ bày ngắn kệ Ông giới thiệu cho xuất xứ chai rượu: chai thằng bạn nước tặng, chai đồng nghiệp cho, chai cấp biếu với giọng hào hứng thể am hiểu rượu ngoại… …(2)Câu chuyện thứ hai muốn đề cập với bạn thói quen đọc sách người Do Thái “Trong gia đình Do Thái luôn có tủ sách truyền từ đời sang đời khác Tủ sách phải đặt vị trí đầu giường để trẻ nhỏ dễ nhìn, dễ thấy từ nằm nôi Để sách hấp dẫn trẻ, phụ huynh Do Thái thường nhỏ nước hoa lên sách để tạo mùi hương cho em ý.” Tác giả Nguyễn Hương “Người Việt đọc sách: Cần sách để thay đổi toàn diện” (đăng trang tin điện tử Cinet.com Bộ VH-TT-DL) kể với …(3)Câu chuyện “tủ rượu” ông tá hải quân câu chuyện đầu “tủ sách” người Do Thái, hay câu chuyện “văn hóa đọc” người Việt Nam có mối liên hệ chặt chẽ với khoảng cách phát triển với giới Để đất nước người Việt Nam phát triển mặt, bền vững, việc phải để “văn hóa đọc” người Việt lan tỏa thăng hoa, tạo thói quen đọc sách yêu sách Muốn phát triển Âu-Mỹ, Nhật hay người Do Thái, trước hết phải học hỏi văn hóa đọc từ họ Phải nhà nhà có “tủ sách” để tự hào gieo hạt, “tủ rượu” để khoe mẽ vật chất phô trương tư trọc phú Mọi thay đổi phải hệ trẻ.” (Dẫn theo http://vanhoagiaoduc.vn/tu-ruou-cua-nguoi-viet-va-tu-sach-cua-nguoi-do-thai19029.html) Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ nào? (0,25 điểm) Câu Các ý đoạn trích trình bày theo kiểu nào? (0,25 điểm) Câu Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề toàn đoạn trích (0,5 điểm) Câu Anh/chị nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt Trả lời khoảng 5-7 dòng (0,5 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) Đừng quên Cái Ác vỗ vai Thiện Cả hai cười tương lai (Đừng quên – Trần Nhật Minh) Dựa vào ý câu thơ trên, viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị mối quan hệ thiện ác Câu (4,0 điểm) Về tác phẩm Vợ chồng A Phủ Tô Hoài (sách Ngữ văn 12) có ý kiến cho rằng: Đó truyện ngắn thấm đẫm chất thực Ý kiến khác khẳng định: Đó tác phẩm giàu chất trữ tình Từ cảm nhận tác phẩm, anh/chị bình luận ý kiến Đáp án đề thi thử THPT lần môn Văn - THPT chuyên Nguyễn Huệ năm 2015 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu Đoạn thơ thuộc thể thơ tự - Điểm 0,25: Trả lời câu hỏi - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Hai biện pháp tu từ: điệp từ (trên, tôi, em); lặp cấu trúc (ở hai dòng thơ Tôi viết tên em…) nhân hóa (gọi tự em)… - Điểm 0,5: Trả lời biện pháp tu từ theo cách - Điểm 0,25: Trả lời biện pháp tu từ theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Đoạn thơ bộc lộ tình yêu Tự tha thiết, mãnh liệt tác giả - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Tác giả viết hoa từ TỰ DO cuối nhằm mục đích: - Thể thiêng liêng, cao hai tiếng TỰ DO - Nhấn mạnh đề tài thơ, giải thích tình cảm gắn bó, khao khát, tôn thờ, … tác giả dành trọn cho TỰ DO TỰ DO tất ông mong mỏi, mơ ước lúc, nơi Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, chặt chẽ - Điểm 0,5: Trả lời theo cách - Điểm 0,25: Câu trả lời chung chung, chưa thật rõ ý - Điểm 0: Trả lời sai không trả Câu Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ báo chí - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Các ý đoạn trích trình bày theo kiểu quy nạp - Điểm 0,25: Trả lời theo cách - Điểm 0: Trả lời sai không trả lời Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề văn bản: Phải nhà nhà có “tủ sách” để tự hào gieo hạt, “tủ rượu” để khoe mẽ vật chất phô trương tư trọc phú - Điểm 0,5: Ghi lại câu văn - Điểm 0: Ghi câu khác không trả lời Câu Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt theo quan điểm riêng thân, không nhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục - Điểm 0,5: Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt - Điểm 0: Cho điểm trường hợp sau: + Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt quan điểm riêng thân mànhắc lại quan điểm tác giả đoạn trích cho; + Nêu 02 giải pháp để phát triển “văn hóa đọc” người Việt không hợp lí; + Câu trả lời chung chung, không rõ ý, sức thuyết phục; + Không có câu trả lời II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yê cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: đánh giá/thái độ/quan điểm mối quan hệ Thiện Ác sống - Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): - Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giải thích khái niệm Thiện , Ác + Trong sống Thiện Ác tồn người xung quanh Chúng có mối quan hệ đối lập lại thúc đẩy phát triển Đó quy luật sống + Cần có nhìn tỉnh táo để phát Thiện Ác từ mà có hành động thiết thực để đẩy lui Ác, phát huy Thiện xã hội + Chứng minh tính đắn (hoặc sai lầm; vừa đúng, vừa sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối; vừa đồng tình, vừa phản đối) ý kiến Lập luận phải chặt chẽ, + Bình luận để rút học cho thân người xung quanh vấn đề lựa chọn việc làm thái độ/quan điểm/cách đánh giá Thiện, Ác… - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (giải thích, chứng minh, bình luận) chưa đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (4,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ p * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí n chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đ - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): Vợ chồng A Phủ vừa truyện ngắn thấm đẫm chất h - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (2,0 điểm): - Điểm 2,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: + Giới thiệu tác giả, tác phẩm + Phân tích để thấy Vợ chồng A Phủ truyện ngắn vừa có tính thực, vừa tác phẩm giàu chất tr ++ Chất thực Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật ý sa Tây Bắc trước cách mạng tháng 8, số phận người dân nghèo nô lệ vô khổ nhục (thông qua nh ngang nhiên lộng hành, áp bức, bóc lột, hành hạ người dân nghèo cách tàn bạo; hoàn cảnh đó, ngư mãnh liệt mình, tình yêu thương người giai cấp, họ vượt thoát khỏi sống nô lệ, ++ Chất trữ tình: Thí sinh trình bày theo cách khác nhau, cần làm bật vẻ đẹp trữ tục tập quán đẹp vùng rẻo cao độ xuân về; miêu tả tâm trạng đầy sức sống Mị đêm tình m đoạn Mị cởi trói cho A Phủ… + Đánh giá hài hòa , đan quyện chất thực chất trữ tình Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 1,5 - 1,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm (phân tích, so sánh) chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1,0 -1,25 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả Nguồn: Dethi.violet SỞ GD - ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ ĐỀ THI THỬ KÌ THI THPT QUỐC GIA Môn: Ngữ văn (Đề thi gồm có 01 trang) Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gia Câu 1:(3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Anh dừng lại mua hoa để gửi hoa tặng mẹ qua đường bưu điện nhân ngày 8/3 Mẹ anh sống c đứng khóc bên vỉa hè Anh đến hỏi lại khóc – Cháu muốn mua hoa hồng để tặng m đến 20 dola Anh mỉm cười nói với nó: - Đến mua cho cháu Anh liền mua cho cô bé đặt mộ nhà không Nó vui mừng nhìn anh trả lời: - Dạ, cho cháu nhờ đến nhà mẹ cháu Nó đường cho a mộ nói: - Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt hoa hồng lên mộ Tức anh qua đẹp Suốt đêm anh lái xe mạch 300km nhà để trao tận tay mẹ bó hoa.” (Quà tặng sống) a Nội dung câu chuyện gì?(0,5 điểm) b.Theo anh/chị hai nhân vật: em bé anh niên, người hiếu thảo? Vì sao?.(0,5 điểm) c Tại người niên lại hủy điện hoa để đêm lái xe trao tận tay mẹ bó hoa?(0,5 điểm) d Thông điệp mà văn muốn gửi lại cho gì? (0,5 điểm) e Đọc xong văn trên, anh/chị nghĩ đến câu tục ngữ hay ca dao nào? Hãy ghi lại câu tục ngữ hay ca Câu 2: (3,0 điểm) “Người nấu bếp, người quét rác thầy giáo, kĩ sư, làm tròn trách nhiệm vẻ vang nha Anh/ chị viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến trên? Câu 3: (4,0 điểm) Phân tích nhân vật Mai (Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành) chị Chiến (Những đứa gia người gái Việt Nam kháng chiến chống Mĩ Đáp án đề thi thử THPTQG môn Văn - THPT Thuận T A Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm thi để đánh giá tổng quát làm thí sinh, trá cần linh hoạt trình chấm, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo không trái với ch - Việc chi tiết hóa điểm số câu (nếu có) Hướng dẫn chấm thi phải đảm bảo không sai lệch với tổ - Sau cộng điểm toàn bài, làm tròn đến 0,50 (lẻ 0,25 làm tròn thành 0,50; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,00 điểm B Hướng dẫn chấm cụ thể Câu (3,0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh có kĩ đọc hiểu văn - Diễn đạt rõ ràng,không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: a Nội dung câu chuyện: ngợi ca lòng hiếu thảo cô bé mồ côi học cách ứng xử với đấng sinh Điểm 0,5: Trả lời phương án Điểm 0,25: Trả lời phần phương án Điểm 0: Trả lời sai không trả lời b Trong câu chuyện trên, cô bé anh niên người hiếu thảo Vì hai người động cảm ơn hai người lại bộc lệ theo hai cách khác Mẹ cô bé mất, cô muốn tự tay đặt bó h xôi nên muốn dùng dịch vụ gửi quà Nhưng sau chứng kiến tình cảm cô bé dành cho mẹ anh nhận Điểm 0,5: Trả lời nội dung Điểm 0,25: Trả lời phần nội dung Điểm 0: Trả lời sai không trả lời c Người niên hủy điện hoa anh đánh thức hành động cảm động cô bé Vì anh hiểu rằ với tình cảm chân thành dành cho mẹ Và điều mẹ cần anh thấy anh mạnh khỏe, an to Điểm 0,5: Trả lời nội dung Điểm 0,25: Trả lời phần nội dung Điểm 0: Trả lời sai không trả lời d.Thông điệp mà văn muốn gửi lại cho là: cần yêu thương trân trọng đấng sinh thành, ng tặng ý nghĩa điều mà làm Điểm 0,5: Trả lời nội dung Điểm 0,25: Trả lời phần nội dung Điểm 0: Trả lời sai không trả lời e Thí sinh dẫn câu ca dao, tục ngữ sau: (1,0 điểm) Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ, kính cha Cho tròn chữ hiếu đạo Chiều chiều ngó ngược, ngó xuôi Ngó không thấy mẹ, bùi ngùi nhớ thương Mẹ già đầu bạc tơ Lưng đau đỡ, mắt mờ nuôi Câu 2: 3,0 điểm a Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh biết cách làm nghị luận xã hội - Vận dụng tốt thao tác lập luận - Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Khuyến khích viết sáng tạo b Yêu cầu kiến thức Thí sinh trình bày theo nhiều cách cần làm bật ý sau đây: * Giải thích ý kiến: (0,5 điêm) - Người nấu bếp, người quét rác, thầy giáo, kĩ sư: nghề nghiệp khác người xã hội - Nếu làm tròn trách nhiệm vẻ vang nhau: nghề đáng trân trọng, cao quý Ng góp sức mạnh cho phát triển xã hội * Bình luận ý kiến: (2,0 điểm) - Mỗi nghề nghiệp nảy sinh từ nhu cầu xã hội nên có đặc điểm, vị trí riêng thay - Làm nghề gì, người lao động cần nhiều thời gian công sức, lao động bắp, l động chân để xây dựng xã hội Do vậy, họ đáng tôn vinh (dẫn chứng) - Phê phán quan niệm lệch lạc số người: coi trọng lao động trí óc, xem thường lao động chân tay, chạ * Bài học nhận thức hành động: (0,5 điểm) - không nên có tư tưởng phân biệt nghề sang trọng, cao quý nghề thấp hèn Cần có thái độ đắn kh chọn nghề phù hợp với lực, với ước mơ, hoàn cảnh thân, nhu cầu phát triển xã hội - Cần yêu nghề tích cực trau dồi lực để cống hiến cho xã hội Cách cho điểm: - Điểm : Đáp ứng tất yêu cầu kiến thức, mắc vài lỗi nhỏ tả diễn đạt - Điểm : Đáp ứng phần lớn yêu cầu kiến thức, mắc số lỗi tả, diễn đạt - Điểm 1: Đáp ứng phần yêu cầu kiến thức, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt - Điểm 0: Lạc đề hoàn toàn không làm Câu 3: 4,0 điểm a Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh biết cách làm nghị luận văn học - Vận dụng tốt thao tác lập luận - Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Khuyến khích viết sáng tạo b Yêu cầu kiến thức Thí sinh trình bày theo nhiều cách cần làm bật ý sau đây: * Giới thiệu chung hai tác phẩm, nhân vật: (0,5 điểm) - Rừng xà nu: Nguyễn Trung Thành viết anh hùng làng Xô Man kháng chiến chống M mạn văn học Việt Nam giai đoạn 1954-1975 Nhân vật Mai tác phẩm không khắc họa nhiều chiến: tình yêu cách mạng, tình yêu gia đình lĩnh kiên cường, bất khuất - Những đứa gia đình: Tác phẩm viết ngày chiến đấu ác liệt ông côn phóng năm 1966 Có thể nói Nguyễn Thi nhà văn thành công viết hình tượng họ anh dũng, kiên cường, gia đình họ đảm đang, nhân hậu Nhân vật Chiến vậy, ba má chết vậy, Chiến tham gia du kích từ nhỏ, hăng hái tòng quân giết giặc * Phân tích hai nhân vật: (3,0 điểm) - Nhân vật Mai: + Sớm giác ngộ cách mạng, tình yêu cách mạng: với Tnu che giấu cán bộ, giúp đỡ cán + Từ nhỏ cô bé thông minh, khéo léo: với Tnu học chữ, lên rừng bảo vệ chiến sĩ cách mạn + Lớn lên người mẹ yêu thương con, sẵn sàng hi sinh thân để che chở đứa thơ + Một người phụ nữ kiên cường, lĩnh, giàu tinh thần cách mạng: Sẵn sàng chịu đòn roi kẻ thù khô nhìn kẻ thù:bình tĩnh mà đầy sức mạnh - Nhân vật chị Chiến: + Chiến sinh lớn lên mối thù nhà, nợ nước: ông nội, ba má chết chiến tranh Do dù tham gia cách mạng, mang tâm trả nợ nước thù nhà + Chị Chiến người gái lớn đảm đang, yêu thương em, biết vun vén lo toan cho gia đình + Mang tình yêu cách mạng, tâm tòng quân để trả nợ nước, thù nhà + Bản lĩnh kiên cường, dũng cảm, không lùi bước trước kẻ thù * Nhận xét, đánh giá hai nhân vật: (0,5 điểm) - Điểm giống nhau: + Cả hai nhân vật người gái trẻ tuổi sớm giác ngộ cách mạng, mang tình yêu kẻ thù + Họ không chiến sĩ trẻ đầy lĩnh mà người gái gia đình: biết yêu thương, vun + Hai nhân vật mang vẻ đẹp người gái ViệtNamnói chung: giỏi việc nước, đảm việc nhà - Điểm khác nhau: + Mai người gái Tây Nguyên lĩnh rắn rỏi, Mai chưa nhận thức chân lí cách mạng nên bất lực ôm đứa thơ chết đòn roi kẻ thù + Chiến người gái Nam Bộ bộc trực, thẳng thắn, lớn lên giai đoạn chiến tranh ác liệt , nên nhận t tâm đội nhận thức tất yếu “nếu giặc tao mất” Cách cho điểm: - Điểm -4: Đáp ứng tất yêu cầu kiến thức, mắc vài lỗi nhỏ tả diễn đạt - Điểm : Đáp ứng phần lớn yêu cầu kiến thức, mắc số lỗi tả, diễn đạt - Điểm 1: Đáp ứng phần yêu cầu kiến thức, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt - Điểm 0: Lạc đề hoàn toàn không làm ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG L Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi từ đến Trong lần nắng ửng: khói mơ tan Đôi mái nhà tranh lấm vàng Sột soạt gió trêu tà áo biếc Trên giàn thiên lý Bóng (Mùa xuân chín – Hàn Mặc Tử) xuân sang Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,25 đ) Câu Tìm từ láy sử dung đoạn thơ (0,25 đ) Câu Biện pháp tu tử sử dụng đoạn thơ? Nêu ngắn gọn hiệu nghệ thuật (0,25đ) Câu Nội dung bao trùm văn (0,5đ) Đọc văn trả lời câu hỏi từ – Ngày 24/8/2014 Thành ủy, HĐND, UBND, Thành phố Hà Nội tổ chức lễ tuyên dương thủ khoa xuất sắc tốt nghiệp trường đại học, học viện địa bàn thành phố Hà Nội năm 2014 Các thủ khoa có thành tích học tập rèn luyện xuất sắc, nhiều người dương vượt khó vươn lên, có công trình nghiên cứu khoa học để tài sáng kiến, giải pháp thiết thực hiệu trao giải thưởng nước quốc tế Tại buổi lễ, thành phố Hà Nội tuyên dương 132 thủ khoa xuất sắc gồm 97 thủ khoa nữ, 37 thủ khoa nam Trong có 56 thủ khoa Đảng viên, 29 thủ khoa khối ngành kỹ thuật, 23 thủ khoa khối ngành văn hóa xã hội, 47 thủ khoa khối ngành kinh tế, 17 thủ khoa khối ngành sư phạm, y dược, 16 thủ khoa khối lực lượng vũ trang (Theo www Báo mới.com) Câu Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? (0,25đ) Câu Hãy đặt nhan đề cho văn (0,5 đ) Câu Cách nêu số cụ thể văn có ý nghĩa nào? (0,25đ) Câu Đọc văn bản, anh/chị có suy nghĩ phương hướng phấn đấu thân tương lai? Hãy viết đoạn văn từ – 10 dòng để bày tỏ (0,5đ) Tuyensinh247 tổng hợp SỞ GD &ĐT HÀ NỘI TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: (1) văn ứng xử từ lâu trở thành chuẩn mực việc đánh giá nhân cách người Cảm ơn biểu ứng xử có văn hóa Ở ta, từ cảm ơn nghe nhiều họp, cảm ơn có mặt quý đại biểu, cảm ơn ý người… Nhưng lời khô cứng, cảm xúc Chỉ có lời cảm ơn chân thành, xuất phát từ đáy lòng, từ tôn trọng thực điều cần có cho xã hội văn minh Người ta cảm ơn chuyện nhỏ nhường vào trước, đường hỏi… Ấy chưa kể đến chuyện lớn lao cảm ơn người cứu mạng mình, người chìa tay giúp đỡ hoạn nạn… Những lúc đó, lời cảm ơn có nghĩa đội ơn (2) Còn từ thông dụng không xứ sở văn minh “xin lỗi” Ở nơi công cộng, người ta tránh chen lấn, va chạm Nếu có vô ý khẽ chạm vào người khác, từ xin lỗi bật tự nhiên Từ xin lỗi dùng lỗi Xin lỗi xin phép nhường đường, xin lỗi trước dừng lại hỏi đường hay chờ bấm hộ kiểu ảnh Tóm lại, biết làm phiền đến người khác dù nhỏ, người ta xin lỗi Hiển nhiên, xin lỗi lúc người nói cảm thấy thực có lỗi Từ xin lỗi di kèm với tâm trạng hối lỗi, mong tha thứ cử văn minh thông thường Đôi khi, lời xin lỗi nói nơi, lúc xóa bỏ mặc cảm, thù hận, đau khổ… Người có lỗi mà nhận lỗi có lỗi lớn Xem sức mạnh từ xin lỗi lớn cảm ơn …(3) Nếu toa thuốc cảm ơn trị bệnh khiếm nhã, vô ơn, ích kỷ toa thuốc xin lỗi trị bệnh tự cao tự đại, coi thường người khác Vì thế, để cảm ơn xin lỗi trở thành hai từ thông dụng ngôn ngữ hàng ngày (Bài viết tham khảo) Câu 1: Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (0,5 điểm) Câu 2: Trong đoạn (1), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0,25 điểm) Câu 3: Hãy giải thích tác giả lại cho “toa thuốc xin lỗi trị bệnh tự cao tự đại, coi thường người khác”? (0,5 điểm) Câu 4: Anh/chị nêu 02 ý nghĩa việc cảm ơn xin lỗi theo quan điểm riêng Trả lời khoảng – dòng (0,25 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Anh khơi Mây treo ngang trời cánh buồm trắng Phút chia tay, anh dạo bến cảng Biển bên em bên Biển ồn ào, em lại dịu êm Em vừa nói câu mỉm cười lặng lẽ Anh tàu, lắng sóng từ hai phía Biến bên em bên Ngày mai, ngày mai thành phố lên đèn Tàu anh buông neo chùm xa lắc Thăm thẳm nước trôi anh không cô độc Biển bên em bên… 1981 (Trích Thơ tình người lính biển – Trần Đăng Khoa) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ (0,25 điểm) Câu Xác định 02 biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai dòng thơ: “Anh tàu, lắng sóng từ hai phía Biển bên em bên.” (0,5 điểm) Câu Nhân vật trữ tình đoạn thơ ai? Nêu nội dung đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Anh/chị nhận xét dòng thơ cuối khổ Trả lời khoảng – dòng (0,25 điểm) Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm) “ Việc tổ chức lễ hội cần dựa nguyên tắc tôn trọng ý nguyện cộng đồng, đồng thời, đề cao giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp tính nhân văn, loại bỏ hủ tục không phù hợp với xã hội văn minh” Anh (chị) viết văn ngắn (Khoảng 600 từ) bày tỏ suy nghĩ ý kiến Câu (4,0 điểm) Cảm nhận anh chị vẻ đẹp riêng hai hình tượng nhân vật Tnú (Rừng xà nuNguyễn Trung Thành) Việt (Những đứa gia đình - Nguyễn Thi) SỞ GD&ĐT TÂY NINH ĐỀ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 (Lần I) TRƯỜNG THPT TÂY NINH MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2.0 điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Tiếng trống thu không chòi huyện nhỏ; tiếng vang để gọi buổi chiều Phương tây đỏ rực lửa cháy đám mây ánh hồng than tàn Dãy tre làng trước mặt đen lại cắt hình rõ rệt trời” (“Hai đứa trẻ” – Thạch Lam, SGK Ngữ văn 11, tập 1, NXB GD 2013) a Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt chính? b Nội dung chủ yếu đoạn văn gì? c Biện pháp nghệ thuật chủ yếu đoạn văn gì? Nêu tác dụng nó? Câu (3.0 điểm) “Con người bị huỷ diệt bị đánh bại” (“Ông già biển cả” – Ơ-nít Hê-minh-uê) Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Câu (5.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Nhân vật Tnú tác phẩm “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành (SGK Ngữ văn 12, tập 2, NXB GD) hình tượng tiêu biểu cho vẻ đẹp niên Việt Nam thời kì chống Mĩ” Anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến Từ hình tượng nhân vật Tnú, anh/ chị có suy nghĩ trách nhiệm niên việc bảo vệ Tổ quốc nay? Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia môn Văn năm 2015 THPT Tây Ninh - lần Câu Ý N Đọc đoạn văn truyện ngắn “Hai đứa trẻ” Thạch Lam thực Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực đọc hiểu văn HS, đòi hỏi HS phải huy động - Đề không yêu cầu đọc hiểu phương diện đoạn trích, kiểm tra số biểu đạt, nội dung chủ yếu đoạn trích, giá trị nghệ thuật tác dụng t Yêu cầu cụ thể a Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn là: tự sự, miêu tả b Nội dung đoạn văn là: tả khung cảnh thiên nhiên phố huyện lúc chiều t c - Thủ pháp nghệ thuật: so sánh “phương tây đỏ rực lửa cháy”; “những đám m - Tác dụng: so sánh nhằm làm bật nét đặc trưng riêng biệt khung cảnh thi Suy nghĩ từ ý kiến: “Con người bị huỷ diệt bị đánh bại Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết nghị luận xã hội HS, đòi hỏi HS phải hu quan điểm riêng để làm - HS triển khai theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xá nghiêm túc; phù hợp với chuẩn mực xã hội luật pháp quốc tế Yêu cầu cụ thể Nêu vấn đề nghị luận 2.a - Giải thích ý kiến - “Con người bị huỷ diệt” sống, để tồn tại, để khẳng định mìn đầu với khó khăn, thử thách; với ác, xấu,… người gặp nhiều - “Con người bị đánh bại” người có niềm tin vào thân, * Ý kiến đề cao vai trò niềm tin, ý chí, nghị lực người cuộ b Bàn luận - Con người chiến thắng thân người sống có ước mơ, hoài bã mơ khác chinh phục - Tuy nhiên, có ước mơ, hoài bão, … chưa đủ, mà người phải có niềm đời - Hiện có phận không nhỏ người tự “huỷ diệt” nhận cho xấu, ác chế ngự,… c - Bài học nhận thức hành động: Để đạt thành công sống, qua thử thách Làm sáng tỏ ý kiến: “Nhân vật Tnú tác phẩm “Rừng xà nu” Nguy chống Mĩ”; suy nghĩ trách nhiệm niên việc bảo vệ Tổ q Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học HS, đòi hỏi HS phải h cảm nhận văn chương để làm Từ trình bày suy nghĩ vấn đề x - HS cảm nhận kiến giải theo cách khác phải có lí lẽ Yêu cầu cụ thể 3.1 - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, nêu vấn đề 3.2 Nhân vật Tnú hình tượng tiêu biểu cho vẻ đẹp niên Việt Nam thời k a Chứng minh ý kiến - Nêu nét khái quát cảnh ngộ Tnú - Đặc điểm tính cách: + Tnú người có tinh thần gan dạ, dũng cảm, + Tnú gắn bó, trung thành với cách mạng, có tính kỉ luật cao + Tnú người giàu tính cảm yêu thương - Nghệ thuật kể chuyện mang đậm khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn: c vật điển hình, ngòi bút tả cảnh khắc họa tâm lí nhân vật tự nhiên, sống động, … * Số phận, tính cách Tnú tiêu biểu cho nhân dân Tây Nguyên h dùng bạo lực cách mạng chống lại bạo lực phản cách mạng đường sống du b Suy nghĩ trách nhiệm niên việc bảo vệ Tổ quốc - Thanh niên lực lượng nòng cốt góp phần vào phát triển, ổn định đất nước - Thanh niên phải sức phấn đấu học tập rèn luyện tri thức, đác đức để xứng - Trong tình hình bảo vệ độc lập, chủ quyền niên cần phải Tổ quốc kêu gọi c Đánh giá khái quát vấn đề * Lưu ý chung: Đây đáp án mở, thang điểm không quy định chi tiết ý nhỏ, n Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Chấp nhận viết không giống đáp Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả TRƯỜNG THPT A NGHĨA HƯNG Phần 1: Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 5: Dịch bệnh E-bô-la ngày trở thành “thách thức” khó hóa giải Hiện có 4000 người tử vong tổng số 8000 ca nhiễm vi rút E-bô-la Ở năm quốc gia Tây Phi Hàng nghìn trẻ em rơi vào cảnh mồ côi E-bô-la Tại Li-bê-ri-a, bầu cử thượng viện phải hủy E-bô-la “tác quái” Với tinh thần sẻ chia giúp đỡ năm nước Tây Phi chìm hoạn noạn, nhiều quốc gia tổ chức quốc tế gửi nguồn lực quý báu với vùng dịch để giúp đẩy lùi “bóng ma” E-bô-là, bất chấp nguy xảy Mĩ định gửi 4000 binh sĩ, gồm kĩ sư, chuyên gia y tế, hàng loạt nước Châu Âu, Châu Á Mĩ-la-tinh gửi trang thiết bị hàng nghìn nhân viên y tế tới khu vực Tây Phi Cu-ba gửi hàng trăm chuyên gia y tế tới Trong bối cảnh chưa có vắc xin điều trị bệnh E-bô-la, việc cộng đồng quốc tế không “quay lưng” với vùng lõi dịch Tây Phi, tiếp tục gửi chuyên gia thiết bị tới để dập dịch không hành động mang tính nhân văn, mà thắp lên tia hi vọng cho hàng triệu người Phi khu vực (Dẫn theo nhân dân.Com.vn) Câu 1: Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? Câu 2: Văn sử dụng phương thức biểu đạt chủ yếu nào? Câu 3: Nội dung văn gì? Câu 4: Vì tác giả văn nhắc đến nước Mĩ Cu-ba? Câu 5: Phần in đậm đầu văn cho anh chị thấy điều gì? Đọc văn trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 9: Đò lên Thach Đáy sông Có tuổi hai Vỗ yên bờ mãi ngàn năm Hãn mươi bạn thành chèo sóng nhẹ nằm nước (Lê Bá Dương, Lời người bên sông) Câu 6: Phương thức biểu đạt chủ yếu thơ phương thức nào? Câu 7: Hãy phân tích tác dụng biện pháp tu từ hai câu: Có tuổi hai mươi thành sóng nước/Vỗ yên bờ mãi ngàn năm Câu 8: Tác giả thể tâm tư, tình cảm đứng trước dòng sông Thạch Hân? Câu 9: Ghi lại câu thơ chương trình Ngữ Văn THPT có nội dung ngợi ca hi sinh cao đẹp người lính Phần II: Tự luận (7,0 điểm) Câu (3,0 điểm): Có nhà xã hội học, tìm hiểu thực cho đề tài viết gặp trường hợp thú vị: Anh A anh B có người cha nghiện ngập vũ phu Sau anh A trở thành chàng trai đầu công tác phòng chống tệ nạn xã hội bảo lực gia đình Còn anh B lại phiên cha anh Nhà xã hội học đặt câu hỏi hai người: “Điều khiến anh trở nên thế?” Và ông nhận câu trả lời: “Có người cha nên phải thế” Suy nghĩ anh/chị chuyên Câu (4,0 điểm): Người đàn bà truyện “Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu có người nhận thấy chị vừa nạn nhân nạn bạo hành gia đình, có người lại khẳng định chị chủ nhân tích cực bảo vệ hạnh phúc gia đình Anh/chị có đồng tình với hai ý kiến nêu trên? Xem thêm tại: http://tin.tuyensinh247.com/de-thi-thu-thpt-quoc-gia-mon-van-2015-thpt-a-nghia-hungc31a22125.html#ixzz3YWlNLGL6 Xem thêm tại: http://tin.tuyensinh247.com/de-thi-thu-thpt-quoc-gia-mon-van-nam-2015-tayninh-lan-1-c31a22169.html#ixzz3YWfs8v9R Xem thêm tại: http://tin.tuyensinh247.com/de-thi-thpt-quoc-gia-mon-van-2015-thpt-da-phuclan-2-c31a22176.html#ixzz3YWfj3LdK Xem thêm tại: http://tin.tuyensinh247.com/de-thi-thu-thpt-quoc-gia-mon-van-2015-thpt-doluong-1-c31a22189.html#ixzz3YWfY7ut2