Đề thi chọn HSG môn Ngữ Văn lớp 6 cấp trường năm 2015 - 2016

Đề thi chọn HSG môn Ngữ Văn lớp 6 cấp trường năm 2015 - 2016 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bà...

Phòng GD&ĐT huyện Yên Thành ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN NĂM HỌC 2013-2014 MÔN: NGỮ VĂN 6 Thời gian làm bài 120 phút Câu 1: (8.0 điểm) Trình bày cảm nhận của em về đoạn văn sau: “Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô là một ngày trong trẻo, sáng sủa. Từ khi có vịnh Bắc Bộ và từ khi quần đảo Cô Tô mang lấy dấu hiệu của sự sống con người thì, sau mỗi lần dông bão, bao giờ bầu trời Cô Tô cũng trong sáng như vậy. Cây trên núi đảo lại thêm xanh mượt, nước biển lại lam biếc đặm đà hơn hết cả mọi khi, và cát lại vàng giòn thêm nữa. Và nếu có vắng tăm biệt tích trong ngày động bão, thì nay lưới càng thêm nặng mẻ cá giã đôi…” (Trích “Cô Tô” của Nguyễn Tuân- Ngữ văn 6- tập 2) Câu 2: (2.0 điểm) Dựa vào ý thơ sau: “Trời trong biếc không qua mây gợn trắng Gió nồm nam lộng thổi cánh diều xa Hoa lựu nở đầy một vườn đỏ nắng Lũ bướm vàng lơ đãng lướt bay qua.” (“Trưa hè” của Anh Thơ- Ngữ văn 6) Hãy miêu tả bức tranh thiên nhiên buổi trưa hè ở làng quê Việt Nam từ những rung cảm riêng của tâm hồn em. hết PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI CHỌN HSG CẤP TRƯỜNG (LẦN 1) TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 2015 -2016 Môn: Văn Thời gian làm bài: 120 phút ĐỀ Câu 1: (4,0 điểm) Phân tích giá trị nghệ thuật hình ảnh hoán dụ đoạn thơ sau: “Hỡi trái tim chết Chúng theo bước anh Những hồn Trần Phú vô danh Sóng xanh biển xanh núi ngàn” (Tố Hữu) Câu 2: (6,0 điểm) Đọc thầm câu chuyện sau: “Câu chuyện túi khoai tây” trình bày suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện văn ngắn Vào buổi học, thầy giáo mang vào lớp nhiều túi nhựa bao khoai tây thật to Thầy chậm rãi giải thích với người rằng, cảm thấy oán giận không muốn tha thứ lỗi lầm cho ai, viết tên người lên củ khoai tây cho vào túi nhựa Chúng thích thú viết tên người không ưa hay ghét hận cho vào túi Chỉ lúc sau, túi căng nặng, đầy khoai tây Thậm chí có người túi không chứa hết khoai, phải thêm túi nhỏ kèm theo Sau đó, thầy yêu cầu mang theo bên túi khoai tây nơi đâu lúc thời gian tuần lễ Đến lớp mang vào chỗ ngồi, nhà mang vào tận giường ngủ, chí vui chơi với bạn bè phải đem theo Chỉ sau thời gian ngắn, bắt đầu cảm thấy mệt mỏi phiền toái lúc có túi khoai tây nặng nề kè kè bên cạnh Tình trạng tệ củ khoai tây bắt đầu thối rữa, rỉ nước Cuối cùng, định xin thầy cho quẳng hết số khoai tây cảm thấy thật nhẹ nhàng, thoải mái lòng Lúc ấy, thầy giáo từ tốn nói: "Các em thấy không, lòng oán giận hay thù ghét người khác làm cho thật nặng nề khổ sở! Càng oán ghét không tha thứ cho người khác, ta giữ lấy gánh nặng khó chịu long Lòng vị tha, cảm thông với lỗi lầm người khác không quà quý giá để ta trao tặng người, mà quà tốt đẹp dành tặng cho thân mình" Câu 3: (10 điểm) Bướm Ong gặp vườn hoa trò truyện cách sống Em kể lại đối thoại theo trí tưởng tượng em HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (4 điểm) * Chỉ hình ảnh hoán dụ: (2 điểm) + Hình ảnh “Những trái tim chết”, “trái tim” tình yêu nước thương dân, tình yêu lí tưởng cách mạng anh hùng liệt sĩ + Hình ảnh hồn Trần Phú vô danh liệt sĩ cách mạng Đảng, dân tộc + Hình ảnh “sóng xanh” “cây xanh” dấu hiệu biểu thị trường tồn, bất diệt anh hùng liệt sĩ * Phân tích tác dụng hình ảnh hoán dụ: (2 điểm) Qua hình ảnh ấy, Tố Hữu ca ngợi tình yêu nước thương dân, lòng trung thành với lí tưởng cộng sản liệt sĩ cách mạng Nhà thơ khảng định tên tuổi tinh thần cách mạng liệt sĩ đời đời bất tử, trường tồn với đất nước, với dân tộc Việt Nam Câu 2: (6 điểm) Câu 2: (6 điểm) *Yêu cầu kĩ năng: (1 điểm) - Bài viết có bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống ý (luận điểm) rõ ràng triển khai tốt - Diễn đạt tốt không mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp *Yêu cầu nội dung: (5 điểm) - Tóm tắt mẩu chuyện: (1 điểm) + Câu chuyện kể việc thầy giáo yêu cầu em học sinh mang theo bên túi khoai tây có ghi tên người em ghét, giận tuần + Chỉ thời gian ngắn em thấy khó chịu việc xin thầy cho phép bỏ túi khoai - - Ý nghĩa câu chuyện: (2 điểm) + Trong câu chuyện trên, quẳng số khoai tây nặng nề, rỉ nước đầy tên người không ưa hay giận ghét, thấy nhẹ nhõm lòng + Tha thứ vậy, người tha thứ vui mừng đành, người tha thứ chút bỏ hận thù , thấy tâm hồn thản nhẹ nhàng Như phải quà quý giá, tốt đẹp mà dành tặng cho thân Bài học rút cho thân: (2 điểm) + Không nên ghi nhớ thù hận người khác Cần biết tha thứ để có tâm hồn nhẹ nhõm cao + Đừng để ấm cúng, tương hỗ quan hệ người với người Tha thứ điều dễ dàng làm giới Hãy quý trọng điều có, đừng nhân thêm nỗi đau hay giữ lòng vị tha mà không chịu ban phát Câu 3: ( 10 điểm)  Yêu cầu chung: - Yêu cầu hình thức: Nên dùng kể thứ ba cần nhân vật mà đề nêu thể suy nghĩ, tâm (tức nhân hoá) Bố cục rõ ràng mạch lạc ( Khuyến khích làm có cách mở kết thúc độc đáo) Viết dạng kể chuyện Yêu cầu nội dung: Bài văn phải ghi lại lời trò truyện Ong Bướm cách sống chúng Qua trò truyện này, người kể phải gửi gắm nội dung giáo dục cụ thể Đây câu chuyện tưởng tượng hoàn toàn  Yêu cầu cụ thể: Bài viết thể nội dung sau: Mở bài: Bướm xập xòe bay lượn nhởn nhơ vườn hoa, gạp Ong cặm cụi hút mật nhụy hoa Thân bài: - Bướm tự hào đôi cánh đẹp trời cảm thấy hạnh phúc, vui chơi,du ngoạn áo lộng lẫy - Ong không đồng ý cách sống Bướm Theo Ong ,cuộc sống phải đem lại cho đời có ích, dòng mật chữa trị bệnh, nuôi người… - Bướm cho sống Ong có ích gò bó, vất vả dòng họ nhà Ong không tự do, lần phải giữ nguyên tắc, không quên cửa nhầm nhà, chân phấn hoa thi không vào tổ… - Ong nhiều thời gian để tiếp chuyện Bướm bay tìm mât Trước bay Ong nhắn nhủ với Bướm: Sống đời phải sống cho xứng đáng Kết bài: Nói xong Ong bay đi, bỏ lại Bướm rong chơi * Cách cho điểm: - Điểm 9-10: Bài đạt xuất sắc yêu cầu trên, có nhiều sáng tạo Điểm 7-8: Bài có đủ nội dung, có số lỗi nhỏ hình thức Điểm 5-6 : Bài có đủ nội dung sơ sài,còn số lỗi hình thức diễn đạt Điểm 3-4: Bài đạt khoảng nửa nội dung, lỗi hình thức Điểm 1: Bài có nội dung mờ nhạt, mắc nhiều lỗi hình thức *Lưu ý: Giáo viên chấm Tuỳ theo làm học sinh mà cho điểm thích hợp – khuyến khích làm sáng tạo, có cảm xúc văn viết hay điểm phù hợp PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI CHỌN HSG CẤP TRƯỜNG (LẦN 1) TRƯỜNG NĂM HỌC 2015 -2016 Môn: Văn Thời gian làm bài: 120 phút ĐỀ Câu (4.0 điểm): Đọc kỹ đoạn văn sau thực yêu cầu bên ...Câu 1 (8 điểm): Đọc bài thơ “Thuật hoài” (1) (Tỏ lòng) của Phạm Ngũ Lão, có người cho sự hổ thẹn của tác giả là quá đáng, kiêu kì. Ngược lại, có người lại ngợi ca, cho đó là biểu hiện của một hoài bão lớn lao của thanh niên. Họ đã lập luận như thế nào, anh (chị) có ý kiến gì về vấn đề này? Câu 2 (12 điểm): Vấn đề đặt ra trong truyện ngắn “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam? HẾT Họ tên thí sinh: Số báo danh: TaiLieu.VN Page 1 ĐỀ SỐ 1 ĐỀ THI HSG CẤP HUYỆN - NGỮ VĂN 12 Năm học: 2013 – 2014 Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Sở GD&ĐT Đak Nông Câu 1: (2 điểm) “Mưa xuân. Không phải mưa. Đó là sự bâng khuâng gieo hạt xuống mặt đất nồng ấm, mặt đất lúc nào cũng phập phồng, như muốn thở dài vì bổi hổi, xốn xang… Hoa xoan rắc nhớ nhung xuống cỏ non ướt đẫm. Đồi đất đỏ lấm tấm một thảm hoa trẩu trắng”. (Vũ Tú Nam) Xác   nh, phân tích giá tr các t  láy và bi n pháp tu t  có trong  o  n v n trên   th y    c nh ng c m nh n c a nhà v n V  Tú Nam v  m a xuân. Câu 2: (2 điểm) M  gom l i t ng trái chín trong v   n R i rong ru i trên n o    ng l ng l  Ôi, nh ng trái, na, h ng,  i, th…. Có ng t ngào n m tháng m  ch t chiu! (L   ng  ì nh Khoa) Hãy nêu c m nh n c a em v   o  n th  trên. Câu 3: (6,0  i  m) Hãy phát bi u nh ng suy ngh c a em v  hình  nh ng   i bà trong bài th  “Tiếng gà trưa” c a Xuân Qu nh. HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU NGỮ VĂN 7 Năm học 2013 - 1014 Tổng điểm bài thi: 10,0 điểm A. H   ng d n chung: -  á p án ch nêu m t s  ý chính có tính ch t g i ý, giám kh o c n ch    ng linh ho t v n d ng, cân nh c trong t ng tr   ng h p c  th , c n n m b t    c n i dung trình bày trong bài làm c a thí sinh    ánh giá t ng quát, tránh   m ý cho  i  m. - N u thí sinh làm bài theo cách riêng, nh ng  áp  ng    c yêu c u c  b n, h p lí, có s c thuy t ph c, giám kh o v n cho  i m.   c bi t khuy n khích nh ng bài vi t có c m xúc, có kh  n ng t  duy sáng t o. T ng  i m toàn bài là 10  i  m,  i m toàn bài cho l    n 0,25  i m. B.  á p án và thang  i  m: Câu 1: (2,0 điểm ) - Xác   nh    c các t  láy và bi n pháp tu t  có trong  o  n v n: (0,5 i m) + T  láy: bâng khuâng, ph p ph ng, b i h i, x n xang, nh  nhung, l m t m. + Bi n pháp tu t : Nhân hóa: m a xuân bâng khuâng gieo h t; m t   t ph p ph ng, b i h i, x n xang; hoa xoan nh  nhung. So sánh: m t   t nh  mu n th  dài. - Phân tích: (1,5 i m ) + M a    c c m nh n nh  là s  bâng khuâng gieo h t, nh ng h t m a xuân t  b u tr i xu ng m t   t m t cách nh  nhàng,  em   n cho   t tr i m t s  n ng  m. + M t   t  ón m a    c c m nh n trong cái ph p ph ng, ch    i. Có l  s  ch   ón  ó r t lâu r i nên m t   t th  dài, x n xang, b i h i. + Hoa xoan r ng    c c m nh n nh  cây  ang r c nh  nhung. Þ Một loạt từ láy nói về tâm trạng, cảm xúc con người kết hợp biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa để diễn tả cảnh vật, thiên nhiên đất trời lúc mưa xuân: làn mưa xuân nhẹ, mỏng, đáng yêu, đem đến hơi thở, sự sống cho thiên nhiên đất trời của mùa xuân. Mưa xuân được cảm nhận hết sức tinh tế qua tâm hồn nhạy cảm và tình yêu thiên nhiên của nhà văn Vũ Tú Nam. L u ý: - H c sinh có th  k t vi c ch ra các t  láy và bi n pháp tu t  trong quá trình phân tích nh ng c m nh n c a tác gi  V  Tú Nam v  m a xuân, không nh t thi t ph i tách riêng ph n xác   nh các t  láy và bi n pháp tu t . - Khuy n khích nh ng bài làm có kh  n ng phân tích, c m nh n t t, giám kh o có th  cân   i cho  i  m phù h p. Câu 2 (2,0  i  m): 1, Yêu cầu về kỹ năng: (0,5 đ) Học sinh cảm nhận dưới dạng bài viết ngắn gọn .Có cảm xúc, có chất văn. Biết lựa chọn những chi tiết hình ảnh hay, đặc sắc để cảm nhận. Dùng từ đặt câu đúng, diễn đạt trong sáng và giàu sức biểu cảm. 2, Yêu cầu về kiến thức (1,5 đ) a,H c sinh nêu ý ngha    c nh ng chi ti t ngh  thu t sau:(1,0  i  m) - “rong ru i”: t  láy g i hình  nh m  v i gánh hàng trên vai trên ch ng    ng dài, g i cu c   i m  nhi u b   n tr i, lo toan, - “N o    ng l ng l ”: liên t   ng   n hình  nh con    ng v ng l ng m t mình m  cô   n v i gánh hàng   ki m s ng nuôi con. “ôi”, t  c m thán : b c l  m t c m xúc v a ng  ngàng ,v a thán ph c - Ngh  thu t li t kê: na, h ng,  i, th…=> nh ng món quà quê h   ng    c ch t chiu t  bàn tay m  qua bao tháng n K THI CH N HSG VÒNG TR N GỲ Ọ ƯỜ THCS MINH DIỆU Đề Câu 1 (2,0 điểm): Ch rõ và phân tích ngh thu t dùng t trong câu ca daoỉ ệ ậ ừ sau: Cô Xuân i ch mùa hèđ ợ Mua cá thu v ch hãy còn ông.ề ợ đ Câu 2 (8,0 điểm): a) Ch ra nét t ng ng và c s c c a hai bài thỉ ươ đồ đặ ắ ủ ơ “Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh” c a Lí B ch và “ủ ạ Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê” c a H Tri Ch ngủ ạ ươ . b) Vi t m t o n v n ng n (5-7 câu) nêu c m nh n c aế ộ đ ạ ă ắ ả ậ ủ em v hai câu th cu i trong bài “ề ơ ố Qua Đèo Ngang” c a Bàủ Huy n Thanh Quan có s d ng ít nh t hai t láy và m t thànhệ ử ụ ấ ừ ộ ng (g ch chân nh ng t láy và thành ng ó).ữ ạ ữ ừ ữ đ Câu 3 (10 i m):đ ể Bài thơ Tiếng gà trưa c a nhà th Xuân Qu nh ã g i vủ ơ ỳ đ ọ ề nh ng k ni m p c a tu i th và tình bà cháu. Tình c mữ ỉ ệ đẹ đẽ ủ ổ ơ ả p và thiêng liêng y ã làm sâu s c thêm tình yêu quêđẹ đẽ ấ đ ắ h ng t n c.ươ đấ ướ Em hãy làm sáng t n i dung trên .ỏ ộ Hết HƯỚNG DẪN CHẤM Câu N i dungộ i mĐ ể 1 a) Chỉ nghệ thuật dùng các từ đồng âm: xuân, thu, đông. b) Phân tích giá trị: Xuân là tên người, ngoài ra gợi đến mùa xuân, thu chỉ cá thu và gợi đến mùa thu, đông chỉ tính chất của chợ (nhiều người đồng thời gợi đến mùa đông. Cách dùng từ gợi sự hóm hỉnh, óc hài hước của người xưa. 1 0,5 0,5 2 a) Nét t ng ng và c s c qua hai bài thươ đồ đặ ắ ơ “Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh” c a Lí B ch và “ủ ạ Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê” c a H Tri Ch ngủ ạ ươ . - Nét t ng ng: u vi t v tình yêu quê h ng sâu s c:ươ đồ đề ế ề ươ ắ “Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh” c a Lí B ch nói v n iủ ạ ề ỗ s u nh khu xa quê h ng cònầ ớ ươ Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê” c a H Tri Ch ng th hi n c m xúc b iủ ạ ươ ể ệ ả ồ h i, ni m vui xen l n ng m ngùi ngày tr v quê h ng.ồ ề ẫ ậ ở ề ươ - Nét c s c:đặ ắ + Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh: v ng nguy t hoàiọ ệ 1 1 1 h ng (nhìn tr ng nh quê) là m t ch ph bi n trongươ ă ớ ộ ủ đề ổ ế th x a. vâng tr ng g i nên n i bu n xa x , mong cơ ư ă ợ ỗ ồ ứ ướ c oàn t n i quê nhà. i u c s c là tài khôngđượ đ ụ ơ Đề đặ ắ đề m i nh ng nhà th v n t o nên m t bài th hay, th mớ ư ơ ẫ ạ ộ ơ ấ thía h n ng i do cách dùng t i x ng c u (ng ngồ ườ ừ đố ứ ử đầ ẩ u-h ng ra nhìn c nh tr ng sáng) – ê u (cúi u-đầ ướ ả ă đ đầ đầ h ng vào h n mình nh c h ng).ướ ồ ớ ố ươ + Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê: th hi n tìnhể ệ c m g n bó v i quê h ng b ng ngh thu t i r t ch nhả ắ ớ ươ ằ ệ ậ đố ấ ỉ v c ý và l i. Hai câu th cu i, tác gi dùng nh ng hìnhề ả ờ ơ ố ả ữ nh, âm thanh t i vui (ti ng chào, ti ng c i c a ám trả ươ ế ế ườ ủ đ ẻ nh ) ph n ánh hi n th c: ông ã tr thành khách lỏ để ả ệ ự đ ở ạ trên chính quê h ng mình. ây, ta th y thoáng chútươ Ở đ ấ ng m ngù c a nhà th .ậ ủ ơ b)HS m b o các yêu c u sau:đả ả ầ * V hình th c: (2 i m)ề ứ để Đảm bảo đúng số lượng câu theo quy định Ít sai lỗi câu từ, chính tả. Có sử dụng từ láy và thành ngữ theo số lượng yêu cầu. * V n i dung: (3 i m)ề ộ để - C nh èo Ngang hoang s lúc chi u ta l i c nhìnả Đ ơ ề ạ đượ 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 1,0 qua ôi m t ng i xa quê nên g i n i bu n v ng, cô n.đ ắ ườ ợ ỗ ồ ắ đơ Tâm tr ng y càng c tô m trong 2 câu thạ ấ đượ đậ ơ cu i:ố Dừng chân đứng lại: trời, non, nước Một mảnh tình riêng ta với ta. - Bà Huy n Thanh Quan v nên c nh i l p gi tr i,ệ ẽ ả đố ậ ữ ờ non, n c và m t m nh tình riêng. C nh càng r ng conướ ộ ả ả ộ ng i càng tr nên nh bé, càng th y cô n.ườ ở ỏ ấ đơ - C m t “ụ ừ ta với ta” trong câu k t c a bài g i nh n taế ủ ợ ớ đế v i ta trong bài “B n n ch i nhà” c a Nguy n Khuy n.ớ ạ đế ơ ủ ễ ế Nh ng không ph i là s tay b t m t m ng, vui v y, mư ả ự ắ ặ ừ ầ ấ áp. ây ch có ta v i ta, m t mình ng i th i di nỞđ ỉ ớ ộ ườ ơ đố ệ v i chính mình, không ai chia s m nh tình riêng cô n,ớ ẻ ả đơ bu n bã.ồ Câu 3 (10điểm) Yêu c u chungầ V n ngh lu n ch ng minh (làm sáng t m t nh n nh qua bàiă ị ậ ứ ỏ ộ ậ đị v n ngh lu n v n h c).ă ị ậ ă ọ - Yêu c u HS bi t v n d ng ki n th c ã h c v t p làm v n vàầ ế ậ ụ ế ứ đ ọ ề ậ ă v n h c làm bài, trong ó có k t h p v i phát bi u c m xúc,ă ọ để đ ế ợ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂY NINH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT VÒNG TỈNH NĂM HỌC 2014 - 2015 Ngày thi: 24 tháng năm 2014 Môn thi: TIẾNG ANH Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian giao đề) ĐIỂM Bằng số CHỮ KÍ CỦA GIÁM KHẢO Bằng chữ GIÁM KHẢO MÃ SỐ PHÁCH GIÁM KHẢO ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề có 09 trang, thí sinh làm trực tiếp vào đề thi) A LISTENING (2M) I You will hear an interview with a scientist For questions 1-5, complete the sentences Robert Jackson works with to develop environmental programmes Some pollution was caused by which no longer exist Burning .in this area has added to global warming They create after the soil and water have been cleaned The area should recover from the problem II Listen to the presentation Match the ad with the technique it uses Ben’s Diner A links the product with positive ideas Seattle Security B claims the product is very popular Robertson’s Black C gives key information over and over again Sparks Body Refresher D focuses on feelings and emotions Arizona Rodeo E makes people laugh B READING (6M) I You are going to read a magazine article about friendship Seven sentences have been removed from the article Choose from the sentences A-H the one which fits each gap (1-6) There is one extra Page VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí sentence which you not need to use A They spent all their weekends together, and several evenings a week too B There is much less time each day and each week to 'feed' the friendship, to prevent it from dying C For one production, she and another woman called Carol had to work very closely together on the script D It's actually very difficult to sustain this number of friends into adulthood E Because of this, I'm now much more careful about the friends I choose F They enjoy each other's company while they're working together, but they don't really socialize outside of the working environment G Real friends are actually incredibly hard to find H For this way of viewing friendship to be successful, it requires both people in the relationship to feel the same way about the other person A FRIEND IN NEED It's fairly easy to define what a relative is It's a person you're biologically related to, or who has married someone you are biologically related to, or has been adopted, for example, by someone you're biologically related to In short, it's someone in your family It's not quite so easy to define what a friend is On an obvious level, our friends are people who are not family members whose company we enjoy However, what about two people who work closely together in an office? F Are they friends, or just colleagues? And consider two people who were best friends at school, but haven't been in contact with each other for over twenty 'years Are they still friends? Or should we say they used to be friends but aren't any more? 'So what?', you might say 'Perhaps friendship is tricky to define, but that doesn't matter If you think you're friends with someone then you are, but if you don't then you're not.' In many cases, that might be a good general rule, but there are potential problems with it There are countless examples of relationships where that doesn't happen Take Jane, for example She joined an amateur dramatics club, which puts on plays two or three times a year They met several times a week, and frequently called each other on the phone As Jane says: 'I enjoyed working with Carol, and we got on well together It was really difficult when we'd finished the play, though Carol still wanted to meet up and chat regularly I didn't, mainly because I just didn't have time I've got a family and a busy social life, and I wasn't looking for any more close friends How you tell someone who thinks they're your close friend that really they're not?' A further problem is the issue of 'fair-weather friends' These are people who you consider to be your