ĐỀ THI THAM KHẢO môn NGỮ văn lớp 12 năm học 2015

ĐỀ THI THAM KHẢO MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 NĂM HỌC 2015 (Đỗ Ngọc Thống) 1) Đọc trả lời câu hỏi sau (6/20 điểm) a) Đây đoạn văn nháp, mắc phải số lỗi ngữ pháp, tả, dùng từ, logic Anh, chị sai sót (2 điểm) Đoạn văn nháp: “ nhìn Nguyễn Tuân, sông Đà lên sinh thể có linh hồn với tính cách đối địch: vừa bạo, vừa rằn Đây lối nhân cách hóa đặc điểm vốn có giòng sông thiên nhiên mà chực quan nhìn thấy” b) Đoạn văn sau nói vấn đề gì? Hãy đặt tên cho đoạn trích (2 điểm) “Ở người lớn tuổi vận động bắp, chế độ ăn giàu chất colesteron (thịt, trứng, sữa ) có nhiều nguy bị bệnh xơ vữa động mạch Ở bệnh này, colesteron ngấm vào thành mạch kèm theo ion canxi làm cho mạch bị hẹp lại, không nhẵn trước, xơ cứng vữa Động mạch xơ vữa làm cho vận chuyển máu mạch khó khăn, tiểu cầu dễ bị vỡ hình thành cục máu đông gây tắc mạch Động mạch xơ vữa dễ bị vỡ gây tai biến trầm trọng xuất huyết dày, xuất huyết não, chí gây chết người” (Sinh học - lớp NXB Giáo Dục 2007) c) Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc sắc tác dụng chúng đoạn thơ sau (2 điểm): “Chúng đem bom ngàn cân Dội lên trang giấy trắng Mỏng ánh trăng ngần Hiền mọc mùa xuân” (Trang giấy học trò - Chính Hữu) Cho tình sau: Giả sử ngày tháng lịch sử, mảnh đất Điện Biên hôm anh, chị gặp người anh hùng chiến dịch Điện Biên năm xưa Anh, chị người nói với chuyện gì? Đi thăm nơi nào? Hãy ghi lại điều phát biểu suy nghĩ, cảm xúc sau gặp gỡ (7/20 điểm) Viết nhân vật tác phẩm văn học để lại cho anh, chị nhiều ấn tượng sâu đậm (7/20 điểm) Hoặc: Viết văn trả lời câu hỏi: Cuộc sống thiếu thơ ca? (7/20 điểm) Hoặc: Ngôn ngữ thơ VN giàu nhạc tính Anh, chị viết văn làm sáng tỏ nhận định qua đoạn thơ tự chọn (7/20 điểm) ĐÁP ÁN Câu 1: (2 điểm) ý sau 0,5 điểm a) - Sai ngữ pháp: Câu thứ đoạn văn - Sai tả: rằn; giòng sông; chực quan - Dùng từ sai: đối địch; - Sai logic : vừa bạo, vừa dằn Chú ý: khuyến khích học sinh nêu cách sửa đạt điểm tối đa (2 điểm) b) Đoạn trích tập trung nói bệnh xơ vữa động mạch (1điểm) Tên đoạn trích: Bệnh xơ vữa động mạch (1 điểm) Cho 1/2 điểm học sinh đặt tên khác như: - Nguyên nhân bệnh xơ vữa động mạch - Tác hại bệnh xơ vữa động mạch - Nguyên nhân, biểu tác hại bệnh xơ vữa động mạch - Không cho điểm đặt tên không liên quan đến nội dung trích đoạn c) Các biện pháp tu từ đoạn thơ (1 điểm) - Ẩn dụ, đối lập so sánh (1/2 điểm) - Cho điểm ra: Ẩn dụ: hình ảnh trang giấy trắng ngây thơ sáng trẻ nhỏ; đối lập: bom nghìn cân với trang giấy mỏng manh; so sánh: trang giấy mỏng như…, hiền như… - Tác dụng: khắc họa tàn khốc chiến tranh tội ác kẻ thù; lòng căm giận thương cảm tác giả (1 điểm) Đề văn nghị luận xã hội yêu cầu vận dụng tổng hợp kiến thức văn học, lịch sử, địa lý, đạo đức công dân… Cách viết vận dụng tổng hợp kể, tả, biểu cảm, thuyết minh nghị luận Nội dung nên có ý lớn: - Kể tả lại gặp gỡ: đâu ngày chiến thắng Điện Biên Phủ mảnh đất lịch sử này? Không thể kể lung tung mà phải nêu địa danh lịch sử quan trọng có ý nghĩa xưa nay, chẳng hạn: Đồi A1, hầm Đơ-cat-tơ-ri; Trung tâm huy Mường Phăng Đại tướng Võ Nguyên Giáp… Nghĩa trang liệt sĩ Điện Biên, Tượng đài chiến thắng, Bảo tàng Điện Biên…Có thể kết hợp thuyết minh thành tựu thành phố Điện Biên to lớn xinh đẹp hôm - Các câu chuyện không tập trung xung quanh chiến dịch Điện Biên lịch sử, chẳng hạn: gương anh dũng hy sinh tổ quốc, chuyện tàn khốc chiến tranh, dũng cảm, lạc quan anh đội cụ Hồ,… - Những suy nghĩ cảm xúc sau gặp gỡ cần tập trung vào đề tài Chiến thắng Điện Biên Phủ: đất nước người, truyền thống dân tộc trách nhiệm tuổi trẻ, thân… Cho điểm tối đa ý/câu trọng tâm nêu, diễn đạt gãy gọn; trừ điểm sơ sài; không cho điểm nói không liên quan đến đề tài cho Câu Tùy vào đề để xác định cách chấm Chẳng hạn với Đề 1: Học sinh cần nêu lên nhân vật tác phẩm văn học học đọc mà yêu thích Nêu lí nhân vật để lại ấn tượng sâu đậm lòng mình; lý miễn có sức thuyết phục độc đáo hay Với đề 2: Học sinh tập trung chứng minh tầm quan trọng thơ ca Chứng minh cách được, miễn có sức thuyết phục; ưu tiên học sinh vận dụng kiến thức lí luận văn học nhiệm vụ, chức năng, đặc trưng văn học để lập luận sức mạnh tác dụng văn học đời sống người Với đề 3: Học sinh chọn đoạn thơ được, miễn phân tích để thấy thơ Việt Nam giàu nhạc điệu Như phải nêu cách hiểu tính nhạc thơ, hay nhạc diệu thơ biểu qua hình thức ? Từ làm sáng tỏ qua đoạn thơ tự chọn Với đề phải ý xem xét cách thức diễn đạt lỗi kĩ viết học sinh để khuyến khích trừ điểm  ... không cho điểm nói không liên quan đến đề tài cho Câu Tùy vào đề để xác định cách chấm Chẳng hạn với Đề 1: Học sinh cần nêu lên nhân vật tác phẩm văn học học đọc mà yêu thích Nêu lí nhân vật để... Với đề 2: Học sinh tập trung chứng minh tầm quan trọng thơ ca Chứng minh cách được, miễn có sức thuyết phục; ưu tiên học sinh vận dụng kiến thức lí luận văn học nhiệm vụ, chức năng, đặc trưng văn. .. dụng kiến thức lí luận văn học nhiệm vụ, chức năng, đặc trưng văn học để lập luận sức mạnh tác dụng văn học đời sống người Với đề 3: Học sinh chọn đoạn thơ được, miễn phân tích để thấy thơ Việt Nam