-> Lời đề tựa thể hiện sự hoài nghi, băn khoăn của nhà văn Nguyễn Huy Tưởng về việc làm của Vũ Như Tô, của nhân dân và là lời thú nhận về mối tương giao của những người cùng yêu quý,[r]
(1)KHUNG MA TRẬN ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12, LẦN I NĂM HỌC 2016-2017
Môn: Ngữ Văn Mức độ
Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao
Phần I Đọc –hiểu
- Nhận biết phương thức biểu đạt văn bản, biện pháp tu từ, phong cách ngôn ngữ, thao tác lập luận sử dụng đoạn văn
- Nội dung văn bản, tác dụng thao tác lập luận, ý nghĩa hình ảnh thơ
Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ tượng đặt đoạn trích hai câu thơ văn cho sẵn Số câu
Số điểm Tỉ lệ %
4 1,5 15% 0,5 5% 1,0 10% 3,0 30%
Phần II Làm văn.
Câu Tạo lập văn nghị luận tư tưởng đạo lý, lối sống
- Nhận biết nội dung lời hát
- Hiểu ý nghĩa lời hát
Vận dụng hiểu biết tạo lập văn nghị luận xã hội viết nghị luận tư tưởng đạo lý, lối sống
Bàn luận quan niệm sống người, sống có trách nhiệm, khơng lẩn tránh, biết gánh vác, khơng bng trơi, phó mặc số phận
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
0,5 5% 0,5 5% 1,5 15% 0,5 5% 1 3 30% Câu
Tạo lập văn nghị luận văn học
Nhận biết nội dung lời đề tựa tác phẩm Vũ Như Tô (Nguyễn Huy Tưởng)
Hiểu ý nghĩa lời đề tựa tác phẩm Vũ Như Tô (Nguyễn Huy Tưởng)
Vận dụng hiểu biết tạo lập văn nghị luận văn hoc
Vận dụng kiến thức đọc- hiểu đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài để bàn luận lời đề tựa tác phẩm Vũ Như Tô (Nguyễn Huy Tưởng) Số câu
Số điểm Tỉ lệ %
2,0 20% 0,5 5% 1,0 10% 0,5 5% 1 4,0 40% Tổng số câu
Tổng số điểm Tỉ lệ %
(2)TRƯỜNG THPT LÊ XOAY
(Đề thi gồm 02 trang)
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12 LẦN I NĂM HỌC 2016- 2017
MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề
PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ đến 4:
(1) Có nhiều lý khiến người tuyệt vọng tình yêu tự tìm đến chết Người tự nhằm… "minh chứng tình u", lại có trường hợp chết để… "dằn vặt người tình" hay đơi "khơng cịn thiết sống nữa"
(2) Điều đáng nói là, trường hợp tự tử u lại thường xảy với những người tuổi đời trẻ Sự họ dấu chấm hết, nhưng cịn lời đàm tiếu, nỗi đau đeo đẳng, ám ảnh đấng sinh thành, người thân thuộc…
(Theo An ninh giới-Tháng 2/2016) Câu Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích
Câu Đoạn trích viết theo phong cách ngơn ngữ nào?
Câu Xác định thao tác lập luận tác giả sử dụng đoạn (1), cho biết tác dụng thao tác lập luận đó?
Câu Viết đoạn văn ( khoảng 5- dịng) trình bày suy nghĩ anh (chị ) tượng: Các trường hợp tự tử yêu lại thường xảy với những người tuổi đời trẻ
Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ đến 8: Đây bát ngát Trường Sơn nằm giữa Hai chị em Lào - Việt hai bên,
Rừng tươi mát mẹ hiền sữa
Nghìn chiến khu nương bóng mẹ hiền. Tôi miền Nam trời mẹ
Miền Nam ơi! Nửa vạt áo mưa dầm, Mỗi chiến cơng hay giọt lệ Đều xóa dần núi cách sơng ngăn.
(Trích Chim lượn trăm vòng, Tuyển tập thơ Chế Lan Viên, tập 1, NXB Văn học, 1995, tr 27)
Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ
(3)Câu Hình ảnh Nửa vạt áo mưa dầm thể điều gì?
Câu Suy nghĩ anh/ chị hai câu thơ cuối Mỗi chiến cơng hay từng giọt lệ / Đều xóa dần núi cách sơng ngăn. (viết khoảng 5-7 dịng)
PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu ( 3,0 điểm)
Trong hát Một đời người, rừng câycủa nhạc sĩ Trần Long Ẩn có đoạn:
Ai chọn việc nhẹ nhàng, gian khổ dành phần Ai một thời trẻ trai, nghĩ đời Phải đâu may nhờ rủi chịu, phải đâu đục đành Phải không em?
Anh/chị viết văn ngắn (khoảng 600 chữ ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa lời hát trên?
Câu 2: ( 4.0 điểm)
Trong lời đề tựa kịch Vũ Như Tô, Nguyễn Huy Tưởng viết: Than ôi! Như Tô phải hay kẻ giết Như Tô phải? Ta chẳng biết Cầm bút chẳng qua bệnh với Đan Thiềm.
Bằng hiểu biết đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài (Trích kịch Vũ Như Tơ Nguyễn Huy Tưởng), anh /chị trình bày ý kiến mình lời đề tựa
-
Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu, giám thị khơng giải thích thêm. Họ tên thí sinh Số báo danh
(4)(Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) NĂM HỌC 2016- 2017 MÔN: NGỮ VĂN I LƯU Ý CHUNG
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có tư khoa học, lập luận chặt chẽ, sắc sảo, có khả cảm thụ văn học tính sáng tạo cao
- Sau chấm xong, điểm tồn làm trịn đến 0,25
II ĐÁ ÁP N
Phần Câu Nội dung Điểm
ĐỌC HIỂU
I Nội dung đoạn trích: Hiện tượng tự tử u hệ lụy nó. 0,25 Đoạn trích viết theo phong cách ngơn ngữ: Báo chí 0,25 - Thao tác lập luận đoạn (1): Chứng minh.
- Tác dụng: làm rõ lý khiến người tuyệt vọng tình yêu tự tìm đến chết
0,25 0,25 Nêu suy nghĩ tượng trường hợp tự tử yêu lại
thường xảy với người tuổi đời trẻ Đảm bảo u cầu hình thức Có thể tham khảo gợi ý sau:
- Đây tượng đau lòng xảy nhiều thời gian gần - Nguyên nhân người trẻ cịn bồng bột, suy nghĩ nơng cạn, chưa giáo dục kĩ ứng phó với tình bế tắc sống hậu xảy thật đáng tiếc
- Cần có giải pháp thích hợp để ngăn chặn tượng
0,5
5 - Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm 0,25 - HS xác định biện pháp tu từ sau: so sánh (như mẹ
hiền), ẩn dụ (bóng mẹ hiền), điệp từ (mẹ hiền)…
0,25
7 - Hình ảnh Nửa vạt áo mưa dầm thể nỗi khó khăn, gian truân, vất vả miền Nam; tình cảm tha thiết, gắn bó nhân dân miền Nam…; hiểu nước mắt mừng vui ngày đồn tụ; nước mắt đau thương người không trở lại,
0,5
8 - Hai câu cuối Mỗi chiến công hay giọt lệ/ Đều xóa dần núi cách sơng ngăn: dù chiến thắng hay mát hi sinh thể niềm tin vào chiến thắng, hai miền Nam - Bắc thống nhất, non sông Việt Nam nối liền dải,
(Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, có sức thuyết phục).
0,5
LÀM VĂN
1 Suy nghĩ ý nghĩa lời hát: “Ai chọn việc nhẹ nhàng, gian khổ dành phần Ai thời trẻ trai, nghĩ về đời Phải đâu may nhờ rủi chịu, phải đâu đục cũng đành Phải không em?”.
3,0
(5)II
Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Lời nhắn nhủ tha thiết quan niệm sống tích cực: sống người, sống có trách nhiệm, khơng lẩn tránh, biết gánh vác, khơng bng trơi, phó mặc số phận
0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng; rút bài học nhận thức hành động.
Giải thích ý kiến
Ý nghĩa lời hát: Lời nhắn nhủ tha thiết quan niệm sống tích cực: sống người, sống có trách nhiệm, khơng lẩn tránh, biết gánh vác, khơng bng trơi, phó mặc số phận, sẵn sàng đương đầu, vượt lên thử thách, không cam chịu, an phận thủ thường…
0,25 Bàn luận
- Lời hát lời nhắn nhủ thiết tha gửi đến người, lớp trẻ, thông điệp sống đẹp đầy sức thuyết phục Nó chứa đựng quan niệm nhân sinh tích cực:
+ Phải biết sống người Vì cách sống cao đẹp, có ý nghĩa
+ Đừng sống kẻ sống ích kỉ, vụ lợi, hội, không nên sống mờ nhạt, yếu đuối, thụ động Vì cách sống tầm thường, thấp hèn, làm cho nhân cách người bị tha hóa, gây ảnh hưởng đến phát triển xã hội
0,75
- Đưa số gương ngợi ca người sống đẹp, biết cống hiến cho xã hội, cộng đồng
- Từ quan niệm sống đẹp phê phán lối sống ích kỉ, nhỏ nhen, vơ trách nhiệm, vụ lợi, sống an phận, thụ động, yếu hèn phận niên
0,5
Bài học nhận thức hành động
- Hiểu sống thật có ý nghĩa, nhân cách người thật cao quý biết chọn cho lối sống đẹp cao quý, cự tuyệt lối sống tầm thường, thấp hèn
0,25
- Để sống đẹp lời hát gợi ý, niên cần sống có lí tưởng cao đẹp, có ý thức bồi dưỡng lòng nhân ái, vị tha, phải học tập, rèn luyện thân ý chí, nghị lực, lực kĩ sống, phải động, sáng tạo, sống có trách nhiệm với gia đình xã hội
0,25
d Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0,25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0,25
2 Bằng hiểu biết đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài, trình bày ý kiến lời đề tựa kịch Vũ Như Tô Nguyễn Huy Tưởng: Than ôi! Như Tô phải hay kẻ giết Như Tô phải? Ta chẳng biết Cầm bút chẳng qua bệnh với Đan Thiềm.
(6)a Đảm bảo cấu trúc nghị luận
Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề
0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Sự hoài nghi, băn khoăn của nhà văn Nguyễn Huy Tưởng việc làm Vũ Như Tô, nhân dân lời thú nhận mối tương giao người yêu quý, trân trọng, nhạy cảm trước đẹp, tài
0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; bày tỏ ý kiến rõ ràng, sâu sắc; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lý lẽ dẫn chứng.
*Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích lời đề tựa 0,25
* Giải thích
Lời đề tựa tác phẩm Vũ Như Tô tác giả viết vào tháng năm 1942, sau năm tác phẩm đời
- Như Tô phải hay kẻ giết Như Tô phải? câu hỏi đầy day dứt thể thái độ hồi nghi tác giả Ngay dịng lời đề tựa, Nguyễn Huy Tưởng viết: Chẳng biết Vũ Như Tô phải hay kẻ giết Vũ Như Tô phải Để chưa hết băn khoăn: Than ôi! Như Tô phải hay kẻ giết Như Tô phải? Ta chẳng biết Lẽ phải thuộc Vũ Như Tô hay kẻ giết Vũ Như Tô? Tác giả thú nhận: Ta chẳng biết Phải chân lí thuộc nửa họ Vũ, nửa lại thuộc nhân dân
- Cầm bút chẳng qua bệnh với Đan Thiềm: Lời đề tựa nói lên nhân vật Vũ Như Tơ, Đan Thiềm Nguyễn Huy Tưởng có gặp gỡ, có duyên nợ với nhau- mối tương giao người yêu quý, trân trọng nhạy cảm trước đẹp, tài
-> Lời đề tựa thể hoài nghi, băn khoăn nhà văn Nguyễn Huy Tưởng việc làm Vũ Như Tô, nhân dân lời thú nhận mối tương giao người yêu quý, trân trọng, nhạy cảm trước đẹp, tài
0,5
* Bình luận
- Nguyễn Huy Tưởng thú nhận: Chẳng biết Vũ Như Tô phải hay những kẻ giết Vũ Như Tô phải Tức nhà văn đưa lời lí giải thỏa đáng, lẽ phải thuộc Qua đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài, thấy chân lí khơng thuộc phía Cửu Trùng Đài bị đốt cháy nên mừng hay nên tiếc?
0,25
- Cầm bút chẳng qua bệnh với Đan Thiềm: thể cảm phục tài yêu quý đẹp Vì tài "siêu việt" mà cầm bút Lời đề tựa mâu thuẫn cuối đoạn trích: Cửu Trùng Đài bị đốt cháy, nhân dân khơng hiểu người nghệ sĩ Trước đây, họ nguyền rủa việc xây dựng Cửu Trùng Đài, họ đốt phá, họ không hiểu Vũ Như Tô, không hiểu mộng lớn Vũ Như Tô thân tài, đẹp nhân cách người nghệ sĩ Cịn Vũ Như Tơ khơng hiểu việc làm hay sai
0,5
(7)giải Chứng tỏ từ ý đồ nghệ thuật thể ý đồ nhà văn đặt vấn đề nhức nhối mang tính phổ quát mang tầm nhân loại Đó mâu thuẫn quan niệm nghệ thuật túy muôn đời người nghệ sĩ với lợi ích thiết thực đời sống nhân dân, mâu thuẫn đẹp thiện Từ lời đề tựa ta nhận thấy ý đồ nghệ thuật nhà văn tạo suy tư lơ lửng Qua lời đề tựa, tác giả muốn gửi thông điệp tới người đọc: để giải mối quan hệ nghệ thuật túy muôn đời với thiết thực đời sống nhân dân cần dựa vào lịch sử, cần dựa vào giác ngộ nhân dân
- Trong tác phẩm, tác giả xoay quanh hai mâu thuẫn bản: mâu thuẫn đời sống xa hoa, trụy lạc bạo chúa với nhân dân, lý tưởng nghệ thuật người nghệ sĩ với đời sống nhân dân Mâu thuẫn thứ giải dậy nhân dân, mâu thuẫn thứ hai khó giải cách triệt để Bởi Cửu Trùng Đài bị đốt cháy, Vũ Như Tơ khơng biết xây dựng Cửu Trùng Đài có cơng hay có tội khơng quan tâm đến lợi ích thiết thực nhân dân, ông pháp trường bình thản nhận chết
0,5
- Nguyễn Huy Tưởng thể suy ngẫm trước mâu thuẫn lịch sử Nhà văn mơ hồ trước lời phân minh rạch ròi, sai Phải lời đề tựa đặt vấn đề: đẹp, thiện phải sống dung hòa với nhau, thiện bị tiêu diệt đẹp tồn Trong kịch, đẹp, thiện khơng thể dung hịa, khơng thể chung sống Đó điều khiến nhà văn trăn trở
0,25
* Khái quát chung
Lời đề tựa thể băn khoăn, day dứt người yêu quý, say mê đẹp, tài đồng thời nói lên tư tưởng kịch Đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài góp phần soi sáng băn khoăn, hoài ghi Nguyễn Huy Tưởng đặt vấn đề có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc
0,25
d Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0,25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0,25