PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN CẦU GIẤY TRƯỜNG MẦM NON MAI DỊCH 0o0 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng thích hoạt động góc tạo hình Họ tên: Nguyễn Thanh Hương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị : Trường MN Mai Dịch I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong lớp học có trẻ có nhiêu khác biệt cá nhân Những khác biệt bao gồm thể chất, lực, xu hướng, hứng thú Và tất trẻ có quyền đòi hỏi quan tâm đáp ứng nhu cầu thân Bên cạnh nhà giáo dục thấy chất, phạm vi lực tiềm tàng trẻ rộng nhiều chúng thể lớp, để làm bộc lộ lực tiềm ẩn này, trẻ cần có môi trường học tập cho phép chúng học tập lúc nơi học theo nhiều cách khác Để nuôi dưỡng trí thông minh chăm sóc, bảo vệ kích thích trẻ trình phát triển, nhiều nhà nghiên cứu trẻ cần có kinh nghiệm học từ ngày đầu tên đời Vì nuôi dưỡng trí lực trẻ bắt đầu từ ngày sau trẻ sinh Đó trình lâu dài đòi hỏi nhiều âu yếm, kiên trì hiểu biết chăm sóc dạy bảo cha mẹ, ông bà, cô giáo Khi trẻ đến lớp, trẻ thể nhất, trẻ hành động môi trường theo cách Chính cô giáo cần tạo cho trẻ tâm tốt lớp, khong khí tình cảm yêu thương, tôn trọng trẻ Điều giúp trẻ biết nghe lời cô phát triển khả bẩm sinh sẵn có mình, hứng thú nhận thức cao trẻ thể rõ lực thân Thậm chí hứng thú làm biến đổi cách đáng kể hiệu hoạt động trẻ Đối với lớp nhà trẻ 24 – 36 tháng hoạt động với đồ vật hoạt động mang tính chủ đạo Chính hoạt động tạo nên biến đổi chất tâm lý trẻ làm cho hoạt động khác mang màu sắc riêng Trong trường mầm non HĐVĐV có hướng dẫn, tổ chức cô giáo trẻ học tập tiếp thu tri thức hình thức chơi mà học – học mà chơi Trên học trẻ học kỹ hoạt động khác trẻ ứng dụng kỹ Hoạt động góc hoạt động cá nhân nhóm trẻ nên trẻ có hội lựa chọn hoạt động mà trẻ ưa thích, trẻ tự giao tiếp, tự kết bạn, tự chọn đồ chơi, trải nghiệm cảm giác hứng thú qua trò chơi giúp trẻ tự tin vào thân Chính lý mà mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng thích hoạt động góc tạo hình” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đặc điểm tình hình Đầu năm lớp có 50 trẻ – 04 giáo viên Trong trình chăm sóc giáo dục trẻ gặp thuận lợi khó khăn sau: a) Thuận lợi - Nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dùng sở vật chất để phục vụ cho việc nuôi dậy chăm sóc trẻ - Ban giám hiệu thường xuyên đạo sát xao việc tổ chức chăm sóc, thực quy chế chuyên môn - Bản thân giáo viên tốt nghiệp Cao đẳng sư phạm nhà trẻ mẫu giáo yêu nghề, mến trẻ - Phụ huynh nhiệt tình quan tâm đến tình hình học tập trẻ b) Khó khăn - Lớp có 90% trẻ học lần đầu chưa co ý thức, đa số trẻ thích làm đấy, nề nếp hoạt động - Trong học trẻ có nhiều thói quen xấu như: không tập trung vào dạy cô, nói leo, nói trống không - Trong hoạt động góc trẻ chơi chưa có mục đích, nghịch phá đồ chơi, chạy lung tung - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học trẻ, họ cho trẻ lứa tuổi cần ăn được, ngủ tốt Đặc biệt số phụ huynh chưa có phối hợp với giáo viên để nuôi dạy trẻ lúc nơi Một số biện pháp * Biện pháp 1: Xác định vị trí góc tạo hình - Diện tích rộng phù hợp với đặc điểm lớp học - Không gian thoáng để trẻ phát triển thị giác - Có khoảng không để trẻ ngắm nhìn vật tượng xung quanh từ trẻ đưa vào hoạt động Ví dụ: Nên chọn góc tạo hình gần cửa sổ để có không gian thoáng, đủ ánh sáng, có khoảng không để trẻ phát triển trí tưởng tượng * Biện pháp 2: Tìm ngôn ngữ phù hợp để dẫn dắt trẻ vào chơi - Nói câu lý luận tâm lý trẻ giúp trẻ hứng thú tham gia trò chơi, thi chơi góc, rủ bạn khác chơi * Biện pháp 3: Sử dụng đồ chơi gây hứng thú trẻ - Về màu sắc: Sử dụng ba màu để trẻ dễ ràng nhận biết mở rộng số màu khác để trẻ nhận biệt thêm - Chất liệu: Sử dụng nhiều chất liệu dễ kiếm dễ tìm - Đồ chơi đảm bảo tính giáo dục * Biện pháp 4: Tuyên truyền kết hợp với phụ huynh - Chụp ảnh hoạt động trẻ ngày - Trang trí lớp sản phẩm trẻ - Dùng đồ dùng mà trẻ mang đến cho trẻ chơi - Cho phụ huynh xem sản phẩm tạo hình trẻ mà trẻ làm học III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Với biện pháp đế cuối học kỳ cháu lớp thay đổi cách rõ dệt nếp chơi, trẻ chơi ngoan hứng thú hoạt động góc tạo hình 1) Đối với phụ huynh: - 100% phụ huynh quan tâm đến việc học tập em - 100% phụ huynh có phối kết hợp với giáo viên để chăm sóc giáo dục trẻ lúc nơi 2) Đối với trẻ: - 9o% trẻ có nề nếp tốt hoạt động - 85% trẻ thưc có hứng thú hoạt động góc tạo hình, có nhiều sáng tạo - 15% trẻ tiếp thu chậm, sáng tạo có số cháu nhỏ, học nên chưa có thức hoạt động IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua thời gian tìm tòi nghiên cứu biện pháp thích hợp, lớp có kết thật tốt Có kết nỗ lực phấn đấu thân kết hợp với giúp đỡ đồng nghiệp, ban Giám hiệu nhà trường sát cánh chỉnh sử biện pháp , hình thức cho phù hợp với khả nhận thức trẻ Có kết rút kinh nghiệm sau: - Bản thân giáo viên lớp phải gương sáng, mẫu mực từ lời nói, cử Không phân biệt trẻ - Phối hợp với giáo viên lớp nghiêm túc thực quy chế chăm sóc nuôi dạy trẻ đảm bảo 100% việc - Yêu nghề, mến trẻ, tận tuỵ với công việc mình, kiên trì tìm tòi nghiên cứu phương pháp, hình thức dạy trẻ phù hợp có kết cao - Rèn kỹ cho trẻ lúc nơi, đặc biệt quan tâm đến trẻ chậm, trẻ cá biệt - Giáo viên trao đổi thường xuyên với phụ huynh nội dung mà cô giáo trẻ thực lớp để tìm cách giải tốt Trên số kinh nghiệm triển khai lớp Rất mong đóng góp Ban giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp để công tác dạy trẻ tốt Tôi xin trân thành cảm ơn! MN Mai Dịch, tháng năm 2011 Giáo viên Nguyễn Thanh Hương