Cách lập ma trận bài KT MÔN HÓA HỌC ( Có chuẩn kiến thức môn hóa 8,9 )

TÀI LIỆU NGUỒN ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS MÔN : HOÁ HỌC Hoạt động 1. Nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thông môn Hóa học trường THCS Nội dung cần đọc trong tài liệu nguồn: 1. Mục tiêu môn Hóa học THCS 2. Chuẩn kiến thức kĩ năng môn Hoá học THCS 3. Các mạch kién thức chủ yếu, một số kĩ năng cơ bản của chương trình được thể hiện qua bộ sách giáo khoa Hoá học 8 và 9. 4. Mục tiêu cụ thể qua từng chương lớp 8, lớp 9. Hướng dẫn hoạt động Có thể chia thành 5 nhóm HV theo các tỉnh. Mỗi nhóm chịu trách nhiệm nghiên cứu kĩ một nội dung. Mỗi nhóm ghi biên bản thảo luận nhóm , báo cáo kết quả trước lớp. Câu hỏi thảo luận: Nhóm 1: Mục tiêu môn Hóa học THCS có gì mới? nêu thí dụ minh họa. Nhóm 2: Chuẩn kiến thức kĩ năng môn Hóa học THCS cho ta biết gì? Nêu thí dụ minh họa. Nhóm 3: Mạch kiến thức, kĩ năng trong chương trình Hóa học 8,9 cho ta biết gì? Nêu thí dụ minh họa. Nhóm 4: Mục tiêu dạy học của từng chương lóp 8 cho ta biết gì? Nêu thí dụ minh họa. Nhóm 5: Mục tiêu dạy học của từng chương lóp 9 cho ta biết gì? Nêu thí dụ minh họa. 18 Nội dung chính cả lớp cần tập trung thảo luận: - Chuẩn kiến thức kĩ năng: Các mức độ kiến thức, các nhóm kĩ năng chính. - Mạch kiến thức, kĩ năng lớp 8 và lớp 9. - Mục tiêu dạy học ở từng chương. Phần làm việc của HV: …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. 19 …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. Hoạt động 2. Nghiên cứu định hướng đổi mới đánh giá môn Hóa học 20 Nội dung cần đọc trong tài liệu nguồn. II. Đinh hướng đổi mới đánh giá bộ môn Hoá học ở THCS. Hướng dẫn hoạt động: Mỗi nhóm nghiên cứu kĩ một nội dung và tiến hành thảo luận theo các câu hỏi sau: Nhóm 1: Thảo luận về đổi mới mục tiêu đánh giá Làm thế nào để việc kiểm tra, đánh giá nhằm đạt được chuẩn kiến thức kĩ năng về hóa học ở mỗi bài, chương, học kì, cả năm, cả cấp học? Nêu thí dụ minh họa Nhóm 2: Thảo luận về đổi mới nội dung đánh giá: Mức độ biết, hiểu. Hãy nêu thí dụ về câu hỏi ở mức độ biết, hiểu. Nhóm 3: Thảo luận về đổi mới nội dung đánh giá: Mức độ vận dụng. Hãy nêu thí dụ về câu hỏi ở mức độ vận dụng thấp, mức độ vận dụng cao. Nhóm 4 : Thảo luận về đổi mới hình thức đánh giá, sử dụng bài tập đa dạng trong kiểm tra đánh giá. Lấy thí dụ minh họa: Dạng bài tập giúp HS phát triển khả năng sử dụng kênh hình, đọc sơ đồ, phân tích tổng hợp số liệu. Nhóm 5: Thảo luận về đổi mới hình thức đánh giá, sử dụng bài tập đa dạng trong kiểm tra đánh giá. Lấy thí dụ minh họa: - Dạng bài tập giúp HS phát triển khả năng lập kế hoạch để thực hiện giải quyết một vấn đề của hoá học như: xác định nồng độ của dung dịch, xác định thành phần của chất, xác định công thức phân tử . - Dạng bài tập giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng thực hành, thí nghiệm hoá học có trong chương trình Hoá học THCS. ( Phần làm việc của HV). …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. 21 …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. 22 …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. Hoạt động 3. (trọng tâm). Thiết kế câuhỏi trắc nghiệm khách quan (loại câu có nhiều lựa chọn) Nội dung cần đọc trong tài liệu nguồn 23 III. Thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan ( loại câu có nhiều lựa chọn) Hướng dẫn hoạt động: Nội dung chính: - Thảo luận về cấu tạo của câu, một số thí dụ và một số điểm cần lưu ý khi thiết kế câu có nhiều lựa chọn. - Thực hành thiết kế một câu trắc nghiệm khách quan nội dung chương các loại hợp chất vô cơ Hóa học 9. Nhóm 1: Câu ở mức độ biết ( lí thuyết). Nhóm 2: Câu ở mức độ hiểu ( lí thuyết) Nhóm 3: Câu ở mức độ vận dụng thấp (có nội dung thực hành, thí nghiệm). Nhóm 4: Câu ở mức độ vận dụng cao ( có nội dung tính toán và thí nghiệm). Nhóm 5. Câu ở mức độ vận dụng có sử dụng hình vẽ liên quan đến kĩ năng tiến hành thí nghiệm. Mỗi nhóm trình bày kết quả lên bản trong hoặc giấy A0. Cả lớp nhận xét và đánh giá. GV nhận xét và kết luận. (Phần làm việc của HV) …………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… 24 ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……… Hoạt động 4. (trọng tâm). Thiết kế bộ đề kiểm tra môn Hoá học theo định hướng đổi mới đánh giá. 25 HV đọc nội dung trong tài liệu nguồn: I.V. Quy trình thiết kế đề kiểm tra hóa học. Hướng dẫn hoạt động HV thảo luận theo các câu hỏi: 1. Cách xác định mục tiêu của đề kiểm tra như thế nào? Vì sao phải xác định mục tiêu của đề kiểm tra? 2. Cách xây dựng ma trận đề kiểm tra như thế nào? Vì sao phải xây dựng ma trận đề kiểm tra 3. Thực hành thiết kế 1 đề kiểm tra 45 phút chương" Các loại hợp chất vô cơ" theo đúng quy trình thiết kế gồm: Mục tiêu, ma trận đề, Nội dung, Đáp án và biểu điểm, Ma trận cuối cùng ( Mỗi nhóm tỉnh một đề). Có thể trình bày lên giấy A0 để các nhóm quan sát và đánh giá lẫn nhau. 4. Thực hành đánh giá đề kiểm tra dựa theo định hướng về đổi mới kiểm tra, đánh giá. ( Phần làm việc của HV). ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 26 ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… 27 [...]...Các nhóm trao đổi đề cho nhau, nhận xét đánh giá lẫn nhau Mỗi nhóm đánh giá trình bày kết quả trước lớp HV lắng nghe ý kiến của nhóm bạn, nhận xét, bổ sung GV nhận xét và kết luận ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… . tiêu môn Hóa học THCS có gì mới? nêu thí dụ minh họa. Nhóm 2: Chuẩn kiến thức kĩ năng môn Hóa học THCS cho ta biết gì? Nêu thí dụ minh họa. Nhóm 3: Mạch kiến. đọc trong tài liệu nguồn: 1. Mục tiêu môn Hóa học THCS 2. Chuẩn kiến thức kĩ năng môn Hoá học THCS 3. Các mạch kién thức chủ yếu, một số kĩ năng cơ bản của