Cung cấp những bài giáo án chi tiết, rõ ràng, được biên soạn theo cấu trúc của Bộ GD. Nhằm chia sẻ kinh nghiệm trong việc soạn giáo án, một công việc gắn bó với mỗi một giáo viên. Trong giáo án đã cung cấp những đề kiểm tra, đề thi rất hay, thang điểm rõ ràng.
Giáo án vật lý Ngày soạn: Ngày day: Tiết 19 Bài 16 RÒNG RỌC I.Mục tiêu 1.Kiến thức - [NB] Nhận biết ròng rọc động ròng rọc cố định 2.Kĩ - [VD] Lấy ví dụ sử dụng ròng rọc thực tế để thấy lợi ích chúng đưa vật lên cao ta lợi: lực, hướng lực, đường 3.Thái độ - Nghiêm túc học II.Chuẩn bị 1.Giáo viên - Lực kế, khối trụ kim loại, giá đỡ, ròng rọc dây kéo - Sách giáo khoa, giáo án 2.Học sinh - Sách giáo khoa, ghi chép, đồ dùng học tập III.Phương pháp - Đặt giải vấn đề, quan sát, thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm, kết hợp đánh giá GV tự nhận xét HS IV.Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp 2.Kiểm tra cũ: (lựa chọn phương án trả lời nhất) Câu 1: Dụng cụ sau ứng dụng đòn bẩy? A.Cái búa nhổ đinh B.Cái cần kéo nước từ giếng lên K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý C.Cái mở nắp chai xuống D.Dụng cụ mắc đầu cột cờ để kéo cờ lên hạ cờ Câu 2: Dùng thìa đồng xu mở nắp hộp Dùng vật mở dễ hơn? A.Chiếc thìa B.Đồng xu Câu 3: (câu hỏi ghép câu) Gọi OO khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng vật OO2 khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng lực kéo Em so sánh độ lớn trọng lượng vật F1 cường độ lực kéo F2 cách nối ý cột trái với ý cột phải Khoảng cách Độ lớn lực OO2 > OO1 F2 > F1 OO2 = OO1 F2 = F1 OO2 < OO1 F2 < F1 3.Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Đặt vấn đề GV: “Như em biết để HS: Lắng nghe, suy nghĩ trả đưa ống bê tông lên, người lời ta đưa cách kéo vật trực phương thẳng đứng, dùng mặt phẳng nghiêng, dùng đòn bẩy Vậy theo em cách khác để đưa vật lên không?” GV: Cho HS quan sát tranh HS: Quan sát hình 16.1 vẽ hình 16.1 GV: Liệu dùng ròng rọc có HS: Chú ý lắng nghe dễ dàng không Bài học giúp giải Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc GV:Yêu cầu HS đọc mục I HS: Đọc mục I SGK I.Tìm hiểu ròng rọc SGK - Ròng rọc gồm: GV: ?Có loại ròng rọc? HS: Trả lời “Có loại ròng rọc + bánh xe quay quanh Kể tên loại ròng rọc đó? ròng rọc cố định ròng rọc trục, vành bánh xe có rãnh để đặt dây kéo động” + Móc treo GV: Treo hình 16.2 cho HS HS: Quan sát - Có hai loại ròng rọc: quan sát K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý GV: Yêu cầu HS mô tả cấu HS: Quan sát trả lời “Gồm + Ròng rọc cố định tạo chung ròng rọc bánh xe có rãnh quay quanh + Ròng rọc động trục, móc treo” GV: Yêu cầu HS trả lời câu HS: Trả lời hỏi C1 C1: - Ròng rọc hình 16.2 a bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trục cố định -Ròng rọc hình 16.2 b bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe không mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe vừa quay vừa chuyển động với trục GV: Nhận xét HS: Chú ý Hoạt động 2: Tìm hiểu ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào? GV: Thông báo “Để kiểm HS: Chú ý lắng nghe II.Ròng rọc giúp tra xem ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng người làm việc dễ dàng hơn nào? ta cần xét yếu 1.Thí nghiệm tố lực kéo vật lên a.Chuẩn bị dùng ròng rọc Đó hướng b.Tiến hành đo cường độ lực” 2.Nhận xét GV: “Để kiểm tra ròng rọc HS: Trả lời “Lực kế, khối trụ 3.Kết luận (C4/SGK) giúp người làm việc dễ kim loại, giá đỡ, ròng rọc - Ròng rọc cố định có tác dụng làm đổi hướng dàng ta cần dây kéo” lực kéo so với kéo làm thí nghiệm để kiểm tra trực tiếp Vậy ta cần dùng - Ròng rọc động giúp làm dụng cụ thí nghiệm nào?” GV: ?Chúng ta tiến hành HS: Đọc thông tin SGK lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật TN nào?” để trả lời GV: Hướng dẫn HS lắp HS: Chú ý quan sát dụng cụ TN tiến hành bước TN GV: Hướng dẫn HS thực HS: Tiến hành TN đọc kết hành TN với mục đích trả TN lời câu hỏi C2 ghi kết TN GV: Yêu cầu HS dựa vào HS: Trả lời kết TN trả lời câu hỏi C3: C3 a.Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) chiều K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý lực kéo vật qua ròng rọc cố định (trên xuống) khác (ngược nhau) Độ lớn lực b.Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) so với chiều lực kéo vật qua ròng rọc động (dưới lên) không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động GV: Nhận xét HS: Chú ý lắng nghe GV: Yêu cầu HS hoàn HS: Hoàn thành câu C4 thành C4 để rút kết luận C4: (1) cố định (2) động GV: Nhận xét chốt lại HS: Chú ý lắng nghe kết luận HS Hoạt động 3: Vận dụng GV: Yêu cầu HS hoàn HS: Trả lời III.Vận dụng thành câu C5 C5: HS tìm ví dụ thực tế có sử dụng ròng rọc để trả lời câu hỏi C6: Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo (được lợi hướng), dùng ròng rọc động lợi lực GV: Cho HS quan sát HS: Quan sát hình dạng số ròng rọc GV: Yêu cầu HS hoàn HS: Trả lời thành câu C6 C6: Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo (được lợi hướng), dùng ròng rọc động lợi lực GV: Yêu cầu HS trả lời câu HS: Trả lời C7 C7: Hình b có lợi vừa lợi độ lớn vừa lợi hướng lực kéo 4.Củng cố - Yêu cầu HS đọc phần em chưa biết cách sử dụng pa lăng K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ sau GV nhắc lại lần để khắc sâu cho HS - Cho số câu hỏi củng cố để HS tự nghiên cứu hiểu 5.Dặn dò - Học thuộc cũ - Soạn trước 17 Tổng kết chương I Cơ học - Làm tập 16.1, 16.4 16.17 SBT 6.Kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 20 Bài 17 TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I.Mục tiêu 1.Kiến thức - Hệ thống hóa hiểu số kiến thức học - Biết vận dụng công thức vào làm tập 2.Kỹ - Rèn kỹ khái quát hóa kiến thức, vận dụng công thức vào làm tập 3.Thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức làm việc nhóm II.Chuẩn bị 1.Giáo viên - Bài giảng điện tử, SGK, giáo án, bảng phụ 2.Học sinh - SGK, ghi chép, đồ dùng học tập III.Phương pháp -Giảng giải, vấn đáp, quan sát, làm việc nhóm, trò chơi ô chữ, kết hợp đánh giá GV tự nhận xét HS IV.Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp 2.Kiểm tra cũ HS1: Nêu cấu tạo ròng rọc? Nêu tác dụng việc sử dụng ròng rọc động ròng rọc cố định? K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý HS2: Làm tập 16.17 SBT 3.Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Đặt vấn đề Nội dung GV: Trong chương trình học kì I học nội dụng học.Hôm ôn lại kiến thức làm tập chương Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức GV: Yêu cầu HS trả lời HS: Suy nghĩ trả lời câu I.Hệ thống hóa kiến thức câu hỏi SGK hỏi GV - Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng: Câu 1: Hãy nêu tên dụng Câu 1: P = 10.m cụ dùng để đo: a.Độ dài: dùng thước a.Độ dài b.Thể tích chất lỏng: dùng Trong đó: P trọng lượng (N) b.Thể tích chất lỏng bình chia độ, bình tràn m khối lượng c.Lực c.Lực: dùng lực kế (kg) d.Khối lượng d.Khối lượng: dùng cân -Công thức xác định khối Câu 2: Tác dụng đẩy, kéo Câu 2: Lực lượng riêng dựa vào khối vật lên vật khác gọi lượng: gì? Câu 3: Lực tác dụng lên Câu 3: Lực tác dụng lên D = m/V vật gây kết vật làm cho vật bị biến Trong vật? dạng bị biến đổi chuyển D khối lượng riêng (kg/m ) động vừa biến dạng vừa m khối lượng (kg) V thể tích (m3 biến đổi chuyển động -Công thức xác định trọng Câu 4: Nếu có lực tác Câu 4: Hai lực cân lượng riêng: dụng vào vật d = P/V đứng yên mà vật đứng đó: yên hai lực gọi hai d trọng lượng riêng (N/m3) lực gì? P trọng lượng (N) Câu 5: Lực hút Trái Đất Câu 5: Trọng lực V thể tích (m3) lên vật gọi gì? Hay d = 10D Câu 6: Dùng tay ép hai đầu Câu 6: Lực đàn hồi lò xo bút bi lại Lực mà lò xo tác dụng lên tay ta gọi lực gì? Câu 7: Trên vỏ hộp kem Câu 7: Khối lượng kem giặt Viso có ghi 1kg Số giặt hộp gì? Câu 8: Hãy tìm từ thích hợp Câu 8: Khối lượng riêng để điền vào chỗ trống: 7800 kg/m3 là…… sắt K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý Câu 9: Hãy tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống: - Đơn vị đo độ dài là….kí hiệu là… - Đơn vị đo thể tích là….kí hiệu là… - Đơn vị đo lực là….kí hiệu là… - Đơn vị đo khối lượng là….kí hiệu là… - Đơn vị đo khối lượng riêng là….kí hiệu là… Câu 10: Viết công thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật Câu 11: Viết công thức tính khối lượng riêng theo khối lượng thể tích Câu 12: Hãy nêu loại máy đơn giản mà em học Câu 13: Hãy nêu tên máy đơn giản mà người ta thường dùng công việc dụng cụ sau: - Kéo thùng bê tông lên cao để đổ trần nhà - Đưa thùng phuy nặng từ mặt đường lên sàn xe tải - Cái chắn ô tô điểm bán vé đường cao tốc Câu 9: -Mét, m -Mét khối, m3 -Niu tơn, N -Ki lô gam, kg -Ki lô gam mét khối, kg/m3 Câu 10: P = 10.m Câu 11: m = D/V Câu 12: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Câu 13: -Ròng rọc -Mặt phẳng nghiêng -Đòn bẩy Hoạt động 2: Vận dụng GV: Yêu cầu HS làm tập phần vận dụng Câu 1: - Con trâu tác dụng lực kéo lên cày - Người thủ môn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá - Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh - Thanh nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt - Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bán Câu 2: Câu C Câu 3: Cách B Câu 4: a.kilôgam mét khối b.niutơn K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng II.Vận dụng Giáo án vật lý c.kilôgam d.niutơn mét khối e.mét khối Câu 5: a.Mặt phẳng nghiêng b.Ròng rọc cố định c.Đòn bẩy d.Ròng rọc động Câu 6: a.Để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụng vào kim loại lớn lực mà tay ta tác dụng vào tay cầm b.Vì để cắt giấy cắt tóc cần có lực nhỏ, nên lưỡi kéo dài tay cầm mà lực tay ta cắt Bù lại ta lợi tay ta di chuyển mà tạo vết cắt dài tờ giấy 4.Củng cố - GV tiến hành cho HS chơi trò chơi ô chữ SGK 5.Dặn dò - Ôn lại kiến thức cũ - Soạn trước 18 Sự nở nhiệt chất rắn 6.Kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý Ngày soạn: Ngày dạy: Chương II NHIỆT HỌC Tiết 21 Bài 18 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I.Mục tiêu 1.Kiến thức - [VD] Mô tả tượng nở nhiệt chất rắn, nhận biết chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh - [NB] Các chất rắn khác nở nhiệt khác 2.Kĩ - [VD] Giải thích tượng ứng dụng thực tế nở nhiệt chất rắn 3.Thái độ - Học tập nghiêm túc, ghi chép cẩn thận II.Chuẩn bị 1.Giáo viên - Tranh ảnh hình SGK - Quả cầu kim loại, vòng kim loại - SGK, giáo án 2.Học sinh - SGK, ghi chép, đồ dùng học tập III.Phương pháp K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý GV:Tại trồng chuối HS: Trả lời d.Vận dụng hay trồng mía người ta C9: Để giảm thoát phải phạt bớt ? nước GV: Yêu cầu HS đọc trả HS: Thời tiết cần nắng nóng lời câu hỏi C10 có gió nước biển bay nhanh với yếu tố GV: Giáo dục môi trường HS: Lắng nghe tiếp thu “Quanh nhà có nhiều sông, hồ, xanh vào mùa hè nước bay ta cảm thấy mát mẻ, dễ chịu Vì ta cần tăng cường giữ hồ trồng nhiều xanh” 4.Củng cố - Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa bay - Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tại sấy tóc lại làm tóc nhanh khô? 5.Dặn dò - Học thuộc cũ - Làm tập 26-27.7, 26-27.8, 26-27.9 - Soạn trước 27 6.Kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 32 Bài 27 SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ (tt) I.Mục tiêu 1.Kiến thức - [NB] Hiện tượng chất chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngưng tụ chất Mọi chất lỏng bay ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay - [NB] Sự ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - [VD] Giải thích 02 tượng thực tế K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý 2.Kĩ - Thực hành làm TN thao tác 3.Thái độ - Nghiêm túc học, hoạt động tích cực, giữ gìn vệ sinh PBM II.Chuẩn bị 1.Giáo viên - Tranh vẽ hình SGK - Mỗi nhóm cốc thủy tinh giống nhau, nước pha màu, đá đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô - SGK, giáo án 2.Học sinh - SGK, ghi chép, đồ dùng học tập III.Phương pháp - Đặt giải vấn đề, giảng giải, vấn đáp, thực hành nhóm, kết hợp đánh giá GV tự nhẫn xét HS IV.Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp 2.Kiểm tra cũ HS1: Sự bay gì? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? Tìm ví dụ thực tế chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ? 3.Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Đặt vấn đề GV: Làm thí nghiệm đổ HS: Quan sát nước nóng vào cốc, cho HS quan sát thấy nước bốc lên Dùng đĩa khô đậy vào cốc nước GV: Một lúc sau nhấc đĩa HS: Quan sát đưa nhận xét K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Nội dung Giáo án vật lý lên, cho HS quan sát mặt mặt đĩa có giọt nước đĩa yêu cầu HS quan sát GV: Thông báo HS: Lắng nghe tượng chất lỏng biến thành bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay Vậy ngưng tụ có đặc điểm gì? Tốc độ ngưng tụ phụ thuộc vào yếu tốc nào? Bài học hôm tìm hiểu vấn đề Hoạt động 1: Quan sát ngưng tụ làm thí nghiệm kiểm tra GV: Thông báo “Sự HS: Lắng nghe ngưng tụ trình ngược lại bay II.Sự ngưng tụ 1.Sự ngưng tụ gì? GV: ?Thế HS: Trả lời “Sự chuyển - Sự chuyển từ thể ngưng tụ? từ thể sang thể lỏng sanhg thể lỏng gọi ngưng tụ gọi ngưng tụ” GV: Ở trước ta biết để quan sát bay chất cách tăng nhiệt độ Vậy muốn dễ quan sát tượng ngưng tụ ta tăng hay giảm nhiệt độ? HS: Trả lời “Muốn dễ 2.Tìm cách quan sát quan sát tượng ngưng tụ ngưng tụ ta giảm a.Dự đoán nhiệt độ chất lỏng” b.Thí nghiệm kiểm tra GV: Để khẳng định liệu HS: ý lắng nghe có phải giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ diễn nhanh dễ quan sát tượng ngưng tụ không ta tiến hành thí K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng - Khi giảm nhiệt độ nước, ngưng tụ diễn nhanh dễ dàng quan sát tượng ngưng tụ Giáo án vật lý nghiệm GV: Đặt vấn đề “Trong HS: Lắng nghe không khí có nước, cách làm giảm nhiệt độ không khí ta làm cho nước ngưng tụ nhanh hay không?” GV: Gợi ý lớp chúng HS: Đọc phần b/SGK ta tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán theo hướng dẫn phần b/SGK GV: Hướng dẫn HS làm HS: Các nhóm bố trí TN TN theo nhóm quan sát tượng GV: Điều khiển HS trả HS: Trả lời lời câu hỏi C1, C2 C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2: Có nước đọng mặt cốc thí nghiệm Không có nước đọng mặt cốc đối chứng GV: Yêu cầu HS hoàn HS: Trả lời thành câu hỏi C3, C4, C5 C3: Không Vì nước đọng mặt cốc thí nghiệm màu nước cốc có pha màu Nước cốc thấm qua thủy tinh C4: Do nước không khí gặp lạnh, K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý ngưng tụ lại C5: Đúng Hoạt động 2: Vận dụng GV: Yêu cầu HS đọc HS: Trả lời 3.Vận dụng trả lời câu C6, C7, C8 C6: Hơi nước đám mây ngưng tụ tạo thành mưa Khi hà vào mặt gương, nước có thở gặp gương lạnh, ngưng tụ thành hạt nước nhỏ làm mờ gương C7: Hơi nước không khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ thành giọt sương đọng C8: Trong chai đựng rượu đồng thời xảy hai trình bay ngưng tụ Vì chai đậy kín nên có rượu bay có nhiêu rượu ngưng tụ, mà lượng rượu không giảm Với chai để hở miệng, trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG: - Hơi nước không khí ngưng tụ tạo thành sương mù, làm giảm tầm nhìn, xanh giảm khả quang hợp Cần có biện pháp đảm bảo an toàn giao thông có sương mù - Việt Nam quốc gia có khí hậu nhiệt đới ẩm, gió mùa Độ ẩm không khí thường dao động khoảng 70% - 90% Không khí có độ ẩm cao ảnh hưởng đến sản xuất, làm cho kim loại chóng bị ăn mòn, đồng thời làm cho dịch bệnh dễ phát sinh Nhưng độ ẩm K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý không khí thấp (dưới 60%) làm ảnh hưởng đến sức khỏe người gia súc, làm nước bay nhanh dẫn đến khô hạn, ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp Củng cố - Thế ngưng tụ? Cho ví dụ tượng ngưng tụ thực tế? - Tại vào mùa lạnh hà vào mặt gương làm cho gương bị mờ đi? 5.Dặn dò - Học thuộc cũ - Xem lại kiến thức cũ tiết sau ôn tập thi học kỳ 6.Kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 34 Bài 28 SỰ SÔI I.Mục tiêu 1.Kiến thức - [TH] Mô tả sôi nước Sự sôi bay đặc biệt Trong suốt thời gian sôi, nước vừa bay lòng chất lỏng vừa bay mặt thoáng - [TH] Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ sôi chất lỏng Trong suốt thời gian sôi nhiệt độ chất lỏng không thay đổi 2.Kĩ K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý - Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm theo dõi số liệu thu thập từ thí nghiệm sôi - Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nước - Vận dụng kiến thức học vào giải thích số tượng 3.Thái độ - Nghiêm túc học, giữ gìn vệ sinh phòng môn II.Chuẩn bị 1.Giáo viên - Giá đỡ thí nghiệm, kẹp vạn năng, kiềng đun, lưới kim loại, cốc đun, đèn cồn, nhiệt kế, đồng hồ có kim giây - SGK, giáo án 2.Học sinh - SGK, ghi chép, đồ dùng học tập III.Phương pháp - Đặt giải vấn đề, giảng giải, vấn đáp, thực hành nhóm, kết hợp đánh giá GV tự nhận xét HS IV.Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số lớp 2.Kiểm tra cũ: Không kiểm tra cũ 3.Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Đặt vấn đề GV: Ở học trước HS: Lắng nghe ta tìm hiểu số tượng vật lý đơn giản thường gặp thực tế Bài học hôm tìm hiểu thêm số tượng K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Nội dung Giáo án vật lý sôi GV: Yêu cầu HS đọc mẫu HS: Thực yêu cầu đối thoại đầu suy GV nghĩ dự đoán câu trả lời Hoạt động 1: Làm thí nghiệm sôi GV: Hướng dẫn HS bố trí HS: Lắng nghe, tiến hành I.Thí nghiệm sôi thí nghiệm hình lắp thí nghiệm hình 1.Tiến hành thí nghiệm 28.1/SGK đổ vào bình 28.1/SGK cầu khoảng 100 cm3, điều Hình 28.1 SGK chỉnh nhiệt kế không chạm vào đáy cốc GV: Kiểm tra việc lắp đặt HS: Đọc mục II để nắm thí nghiệm HS trước mục đích TN cho HS đun GV: Khi nước đạt tới 400 HS: Quan sát theo dõi C bắt đầu ghi giá thay đổi nhiệt độ trị thời gian nhiệt độ tương ứng nước GV: Quan sát nhắc HS: Chú ý cẩn thận đảm nhở HS đảm bảo an toàn bảo an toàn làm TN Hoạt động 2: Vẽ đường biểu diễn GV: Hướng dẫn HS vẽ HS: Chú ý theo dõi đường biểu diễn giấy GV: Yêu cầu HS ghi HS: Lắng nghe nhận xét đường biểu diễn GV: ?Trong khoảng thời HS: Đưa nhận xét gian nước tăng nhiệt đường biểu diễn độ? Đường biểu diễn có đặc điểm gì? GV: ?Nước sôi nhiệt độ HS: Trả lời thảo luận nào? Trong suốt thời gian đặc điểm đường nước sôi nhiệt độ biểu diễn K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng 2.Vẽ đường biểu diễn Giáo án vật lý nước có thay đổi không? Đường biểu diễn hình vẽ có đặc điểm gì? Hoạt động 3: Tìm hiểu nhiệt độ sôi GV: Yêu cầu HS dựa vào HS: Trả lời theo yêu cầu II.Nhiệt độ sôi kết TN bảng 28.1 GV 1.Trả lời câu hỏi trước trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4 2.Rút kết luận GV: Sau tiến hành HS: Trả lời “Bình đúng” TN em cho biết tranh luận Bình An nêu phần mở bạn đúng, bạn sai? GV: Qua thí nghiệm HS: Làm việc cá nhân sôi nước rút trình bày theo yêu cầu kết luận gì? GV Các em đọc thực câu hỏi C6 GV: Hướng dẫn HS thảo HS: Chú ý lắng nghe luận để đến thống chung GV: Thông báo người ta HS: Chú ý lắng nghe làm TN tương tự với chất lỏng khác người ta rút kết luận tương tự GV: Giới thiệu bảng 29.1 nhiệt độ sôi số chất điều kiện tiêu chuẩn Từ bảng nhiệt độ sôi số chất em rút nhận xét nhiệt độ sôi chất? HS: Quan sát nhiệt độ sôi trả lời theo hiểu biết “Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ xác định Nhiệt độ sôi chất lỏng khác khác Hoạt động 4: Vận dụng K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng - Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ sôi - Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi Giáo án vật lý GV: Tại người ta chọn nhiệt độ nước sôi làm mốc đo nhiệt độ? HS: Trả lời theo hiểu III.Vận dụng biết “Vì nhiệt độ không đổi suốt trình nước sôi” GV: Tại để đo nhiệt HS: Suy nghĩ trả lời câu độ nước sôi, người ta hỏi GV phải dùng nhiệt kế thủy ngân mà không dùng nhiệt kế rượu? GV: Yêu cầu HS quan sát HS: Đọc trả lời hình 29.1 đọc thực C9 4.Dặn dò - Học thuộc cũ - Ôn lại kiến thức cũ để chuẩn bị kiểm tra học kỳ 5.Củng cố - Yêu cầu HS đọc phần em chưa biết - Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ vật nào? 6.Kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý Ngày soạn: Ngày kiểm tra: Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KỲ I.Mục tiêu 1.Kiến thức - Nắm kiến thức chương trình học kỳ 2.Kĩ - Làm xác, khoa học 3.Thái độ - Nghiêm túc kiểm tra II.Chuẩn bị 1.Giáo viên 2.Học sinh K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý - Dụng cụ học tập, giấy thi III.Tiến trình kiểm tra 1.Ma trận Nội dung Cấp độ nhận thức Nhận biết Tổng Thông hiểu Bài 21 Vận dụng 1c 1c(3đ) = 30% 3đ Bài 18-19-20 1c 1c(3đ ) =30% 3đ Bài 24 1c 1c(4đ) =40% 4đ Tổng 1c(3đ) =30% 1c(3đ) =30% 1c(4đ)=40% 3c(10đ)=100% 2.Đề Câu 1(3điểm): Nêu kết luận nở nhiệt chất? So sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí? Nêu ví dụ nở nhiệt chất? Câu 2(3điểm): Tại rót nước nóng khỏi phích nước, đậy nút lại nút hay bị bật ra? Làm để tránh tượng này? Câu 3(4điểm):Khi khảo sát nóng chảy chất rắn ta thu kết sau: Thời gian(phút) Nhiệt độ (0C) 60 65 70 75 80 80 80 80 85 90 Dựa vào kết thí nghiệm hãy: a Vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian, trục nằm ngang trục thời gian, trục thẳng đứng trục nhiệt độ b Chất khảo sát chất gì? Tại sao? K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý c Để đưa nhiệt độ từ 600C đến nhiệt độ nóng chảy cần thời gian? Thời gian nóng chảy xãy bao lâu? d Khi để nguội chất đông đặc độ? Tại sao? 3.Đáp án biểu điểm Câu ĐÁP ÁN Nêu kết luận nở nhiệt chất: BIỂU ĐIỂM 1,5 điểm - Các chất rắn, lỏng, khí nở nóng lên, co lại lạnh - Chất rắn dãn nở nhiệt nhất, chất khí dãn nở nhiệt nhiều - Sự co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn 0,5 điểm * So sánh nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí: - Các chất rắn, lỏng khác nở nhiệt khác Các chất khí khác nở nhiệt giống - Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lòng nở nhiệt nhiều điểm chất rắn * Nêu ví dụ nở nhiệt chất: - Chất rắn: Tháp Épphen cao thêm vào mùa hè - Chất lỏng: Khi đun nước đổ đầy ấm nước tràn - Chất khí: Nhúng bóng bàn bị bẹp vào nước nóng phồng lên * Khi rót nước nóng khỏi phích nước, đậy nút lại nút hay bị bật vì: - Khi rót nước nóng khỏi phích có lượng không khí điểm tràn vào phích Nếu đậy nút lại lượng khí bị nước phích làm cho nóng lên, nở bị ngăn cản gây lực làm bật nút phích * Để tránh tượng này: Không nên đậy nút mà chờ cho lượng khí tràn vào phích nóng lên, nở thoát phần K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng điểm Giáo án vật lý đóng nút lại a Vẽ đồ thị, chọn cạnh ô vuông phút trục thời gian Mỗi cạnh ô vuông 50C trục nhiệt độ b Chất khảo sát băng phiến Dựa vào đồ thị ta thấy chất nóng chảy 800C c Để đưa nhiệt độ từ 600C đến nhiệt độ nóng chảy cần phút Thời gian nóng chảy xãy phút điểm điểm 0,5 điểm d Khi để nguội băng phiến đông đặc 80 0C Tại nhiệt độ nóng chảy 0,5 điểm nhiệt độ đông đặc Kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… K72/35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng [...]... sau ôn tập ki m tra 1 tiết - Làm bài tập 22 .3, 22 .4, 22 .14 6. Kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… K 72/ 35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý 6 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 26 BÀI TẬP I.Mục tiêu 1 .Ki n thức - Học sinh nắm vững ki n thức của các bài đã học 2. Kĩ năng - Làm được... nghiệm hành TN hình 22 .1 và 22 .2 các chất - Có các loại nhiệt ở hình 22 .1 và 22 .2 SGK theo hướng dẫn kế: nhiệt kế rượu, theo các trình tự GV: Hướng dẫn HS thảo HS: Thảo luận nhóm về kết nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế y tế luận nhóm về kết luận rút luận rút ra từ TN ra từ TN GV: Nêu mục đích của HS: Lắng nghe K 72/ 35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý 6 TN hình 22 .3 và 22 .4 SGK đồng thời nêu cách... đồng thời nêu cách tiến hành TN GV: Treo hình vẽ 22 .5 SGK và yêu cầu HS quan sát để trả lời câu hỏi C3 rồi ghi vào vở theo bảng 22 .1 GV: Gọi 1 HS lên bảng điền vào bảng 22 .1 GV: Gọi HS khác nhận xét GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C4 HS: Quan sát hình vẽ 22 .5, suy nghĩ và trả lời câu hỏi C3 rồi ghi kết quả vào bảng 22 .1 HS: 1 HS lên bảng điền vào bảng 22 .1 HS: 1 HS khác đưa ra nhận xét HS: Suy nghĩ... 20 .14 SBT - Học ghi nhớ SGK - Chuẩn bị bài mới bài 22 SGK 6. Kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… K 72/ 35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý 6 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 25 Bài 22 NHIỆT KẾ - THANG NHIỆT ĐỘ I.Mục tiêu 1 .Ki n thức - [TH] + Nhiệt kế là dụng cụ dùng để đo nhiệt... II.Đề ki m tra 1 tiết A.Ma trận Nội dung Bài 16 Các cấp độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu 1ý 1ý 1đ Tổng Vận dụng 2 Bài 19 1c 2 Bài 21 1c 2 Bài 22 1c 3đ K 72/ 35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý 6 Tổng 4đ = 40% 2 = 20 % 4đ = 40% 4c (10đ)=100% B.Đề Câu 1: (3 điểm) Tác dụng của ròng rọc là gì? Em hãy ví dụ những ứng dụng của ròng rọc trong đời sống? Câu 2: (3 điểm) a.Nêu công dụng của nhiệt kế?... thuộc bài cũ - Làm bài tập 19.5, 19 .6, 19. 12, 19.13 SBT - Soạn trước bài 20 6. Kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… K 72/ 35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý 6 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 23 Bài 20 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I.Mục tiêu 1 .Ki n thức - [TH] Mô tả được 1 hiện... ………………………………………………………………………………………………… K 72/ 35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý 6 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 24 Bài 21 MỘT SỐ ỨNG DỤNG SỰ NỞ VÌ NHIỆT I.Mục tiêu 1 .Ki n thức - [VD] Nêu được ít nhất 2 ví dụ về các vật khi nở vì nhiệt, nếu bị ngăn cản thì gây ra lực lớn - [VD] Giải thích được ít nhất 2 hiện tượng và ứng dụng sự nở vì nhiệt của các vật khi bị ngăn cản có thể gây ra lực rất lớn 2. Kĩ năng - Thực hành... dựa trên nguyên tắc nào? dựa trên hiện tượng dãn nở vì nhiệt của chất” Hoạt động 2: Tìm hiểu thang nhiệt độ GV: Gọi HS đọc phần 2a HS: Đọc phần 2a SGK 2. Thang nhiệt độ trang 69 SGK - Trong thang nhiệt độ Xen – xi – hút, GV: Giới thiệu thang nhiệt độ của nước đá nhiệt độ Xen – xi - út đang tan là 00C, nhiệt độ của nước đang sôi là 1000C TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG -Biện pháp giáo dục bảo vệ môi... liên quan - Băng kép, đèn cồn, giá thí nghiệm - Dụng cụ thí nghiệm lực gây ra do sư nở vì nhiệt của thanh thép tranh vẽ hình 21 .5 - SGK, giáo án 2 .Học sinh - SGK, vở ghi chép, đồ dùng học tập III.Phương pháp -Đặt và giải quyết vấn đề, giảng giải, vấn đáp, thực hành nhóm, quan sát, kết hợp đánh giá của GV và tự nhận xét của HS K 72/ 35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý 6 IV.Tiến trình dạy học 1.Ổn... màu - Giáo án điện tử bài 19, SGK, giáo án 2 .Học sinh - SGK, vở ghi chép, đồ dùng học tập III.Phương pháp - Đặt và giải quyết vấn đề, giảng giải, vấn đáp, thực hành thí nghiệm nhóm, quan sát, kết hợp đánh giá của GV và tự nhận xét của HS IV.Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp: Ki m tra sỉ số lớp K 72/ 35 Nguyễn Văn Thoại – Đà Nẵng Giáo án vật lý 6 2 .Ki m tra bài cũ: Ki m tra 15 phút Đề Câu 1: Nêu các kết luận