Nghiên cứu nhận dạng các yếu tố tác động đến động lực học tập của sinh viên và đề xuất các giải pháp vận dụng tại trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp việt nam hàn quốc

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Lê Thị Thảo NGHIÊN CỨU NHẬN DẠNG CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN VÀ ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP VẬN DỤNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP VIỆT NAM - HÀN QUỐC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN TRỊ KINH DOANH Hà Nội – Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - Lê Thị Thảo NGHIÊN CỨU NHẬN DẠNG CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG LỰC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN VÀ ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP VẬN DỤNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP VIỆT NAM - HÀN QUỐC Chuyên ngành : Quản trị kinh doanh LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS TRẦN VĂN BÌNH Hà Nội – Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Các đoạn trích dẫn số liệu sử dụng luận văn dẫn nguồn có độ xác cao phạm vi hiểu biết Tác giả Lê Thị Thảo LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Văn Bình, người tận tình hướng dẫn, bảo cho tác giả suốt q trình hồn thành luận văn Đồng thời tác giả xin cảm ơn thầy cô giáo Viện Kinh tế quản lý truyền đạt vốn kiến thức quý báu thời gian học tập nghiên cứu Trường Tác giả xin kính chúc thầy cô giáo trường Đại học Bách khoa Hà Nội dồi sức khỏe để tiếp tục thực sứ mệnh cao truyền đạt lại kiến thức cho hệ mai sau Tác giả xin chân thành cảm ơn! DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Ý nghĩa cụm từ viết tắt Chữ viết tắt ASEAN Association of Southeast Asian Nations - Hiệp hội Quốc gia Đông Nam Á GV Giáo viên PPDH Phương pháp dạy học KT-ĐG Kiểm tra - đánh giá TB Trung bình TBK Trung bình KTCN Kỹ thuật cơng nghiệp KT Kiến thức SV Sinh viên 10 XS Xuất sắc 11 UBND Ủy ban nhân dân MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Công tác tuyển sinh giai đoạn 2013 - 2015 23 Bảng 2.2 Kết đào tạo nhà trường giai đoạn 2013 – 2015 26 Bảng 3.1 Mô tả mẫu 48 Bảng 3.2 Bảng thống kê mơ tả biến mơ hình 49 Bảng 3.3 Kết Cronbach’s alpha thang đo môi trường học tập 53 Bảng 3.4 Kết Cronbach’s alpha thang đo điều kiện học tập 53 Bảng 3.5 Kết Cronbach’s alpha thang đo chất lượng giảng viên 54 Bảng 3.6 Kết Cronbach’s alpha thang đo chương trình đào tạo .55 Bảng 3.7 Kết Cronbach’s alpha thang đo quản lý đào tạo 55 Bảng 3.8 Kết Cronbach’s alpha thang đo động lực học tập 56 Bảng 3.9: Kết kiểm tra thang đo hệ số Cronbach Alpha …………………45 Bảng 3.10: Kết phân tích EFA 45 Bảng 3.11: Phương sai trích phân tích EFA 57 Bảng 3.12: Hệ số tải nhân tố phân tích EFA 57 Bảng 3.14: Bảng phương sai trích phân tích EFA nhân tố bị tác động 60 Bảng 3.15: Hệ số tải nhân tố phân tích EFA 60 Bảng 3.16: Kết phân tích hồi quy .62 Bảng 3.17 Phân tích phương sai ANOVA 63 Bảng 3.18 Các hệ số hồi qui mơ hình 63 Bảng 3.19: Kết phân tích ANOVA nhân tố tác động đến động lực học tập sinh viên .68 DANH MỤC HÌNH VẼ - SƠ ĐỒ Hình Tháp nhu cầu Maslow ………………… ……………………… Hình Minh họa lý thuyết kì vọng Vroom ……………………………… 11 Sơ đồ Sơ đồ mơ hình nghiên cứu đề xuất …………………………………… 19 Sơ đồ Sơ đồ cấu tổ chức Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quôc ……………………….……………………………………….24 Sơ đồ Sơ đồ mơ hình nghiên cứu sau điều chỉnh ……………………… 56 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trước bối cảnh kinh tế giới ngày phát triển thể thay đổi chóng mặt công nghệ khoa học đại, phát triển đa dạng dịch vụ, thay đổi nhận thức nhu cầu ngày nâng cao đời sống Các dịch vụ thương mại, tài chính, viễn thông, khoa học công nghệ, vui chơi…ngày phát triển nhiều hình thức khác Các dịch vụ muốn đạt hiệu phải thông qua người tổ chức, điều hành Để đạt yêu cầu phải có sách giáo dục, nhằm mục đích đào tạo phát triển người toàn diện, người thông qua đào tạo xã hội quan tâm, kinh tế muốn phát triển bền vững cần người tri thức việc đào tạo nguồn nhân lực gắn liền với phát triển kinh tế quốc gia, tình hình hội nhập kinh tế nước ta Nâng cao chất lượng dịch vụ đào tạo đáp ứng nhu cầu người học, tạo điều kiện để người học thuận lợi việc bồi dưỡng nâng cao kiến thức thân, đáp ứng công việc tương lai nhu cầu xã hội Học tập hoạt động quan trọng sinh viên trường Đại học, cao đẳng hoạt động đạt hiệu to lớn có hỗ trợ, kích thích nguồn động lực Vậy nên,động lực học tập vấn đề quan trọng có tầm ảnh hưởng lớn đến thái độ kết học tập sinh viên Nhiều nghiên cứu cácnhóm yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập sinh viên bao gồm nhóm yếu tố thuộc nhà trường, nhóm yếu tố thuộc gia đình đặc tính cá nhân sinh viên Phân tích yếu tố tác động đến động lực học tập sinh viên nhằm mục đích tìm giải pháp hữu hiệu đáp ứng tốt nhu cầu người học, giúp họ học tập có hiệu hơn, sở người học cổ động, giới thiệu nhiều người đến học Vì phân tích yếu tố tác động đến động lực học tập sở cho trường cải cách hồn thiện dần thiếu sót để từ phục vụ tốt để nhiều người đến học Vậy nên, ta coi hoạt động dạy học Trường sản phẩm dịch vụ, việc cải thiện dịch vụ phục vụ, chất lượng đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu cần thiết mang lại động lực học tập đến sinh viên Khách hàng sinh viên cảm nhận dịch vụ mà Trường cung cấp, nhu cầu sinh viên có thỏa mãn khơng điều Nhà trường cần quan tâm để cải thiện chất lượng, tạo nguồn động lực học tập cho sinh viên Từ câu hỏi đặt như: sinh viên cảm nhận chất lượng đào tạo, dịch vụ phục vụ Trường? Những nhân tố ảnh hưởng đến động lực học tập sinh viên? Yếu tố sinh viên quan tâm nhiều nhất? xây dựng mơ hình đánh giá tác động đến động lực học tập sinh viên trường Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc Xuất phát từ vấn đề phân tích sở để tơi chọn đề tài “Nghiên cứu nhận dạng yếu tố tác động đến động lực học tập sinh viên đề xuất giải pháp vận dụng Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc” làm luận văn tốt nghiệp với mong muốn đóng góp phần vào nghiệp nâng cao chất lượng đào tạo Trường công đổi Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng thể Mục tiêu chung luận văn nhận dạng yếu tố tác động đến động lực học tập sinh viên đề xuất giải pháp vận dụng Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc 2.2 Mục tiêu cụ thể - Xác định nhân tố ảnh hưởng đến động lực học tập sinh viên Trường Trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc - Xây dựng mơ hình lý thuyết mối quan hệ nhân tố đến động lực học tập sinh viên 87 chức chương trình giao lưu, học hỏi kinh nghiệm học tập ĐIỀU KIỆN HỌC TẬP Nhà trường khang trang, đẹp đẽ Các phòng học đáp ứng nhu cầu chỗ ngồi, âm 5 5 5 5 5 thanh, ánh sáng, quạt Thiết bị CNNT (đèn chiếu, projector…) phục vụ cho hoạt động giảng dạy học tập đại Các phịng học bố trí hợp lý, thuận lợi cho người học Thư viện Nhà trường, giới thiệu ,cung cấp tài liệu tham khảo phong phú đa dạng, đáp ứng yêu cầu Sinh viên CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN Giảng viên không tỏ bận để từ chối giúp đỡ Sinh viên Giảng viên lịch sự, thông cảm, thân thiện, hoà nhã với Sinh viên Giảng viên có kiến thức chun mơn sâu, phương pháp truyền đạt tốt, dễ hiểu Giảng viên đảm bảo lên lớp kế hoạch giảng dạy CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Nội dung chương trình đào tạo đại, dễ hiểu mang tính thực tiễn cao Chương trình đào tạo phân phối thực tế, phù hợp hợp lý Sinh viên đủ thời gian để hiểu điều buộc phải học có thời gian nghiên cứu thêm tài liệu khác 88 QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Thời gian biết điểm thi lần hợp lý Tổ chức lần thi đợt học hợp lý Có nhiều hình thức đánh giá kết học tập Sinh 5 5 5 viên môn học để tăng độ xác Các khiếu nại cơng tác đào tạo Sinh viên Nhà trường giải thỏa đáng ĐỘNG LỰC HỌC TẬP Tôi cảm thấy hứng thú với việc học tập trường Tơi tâm học tập tốt để có kết cao Tôi cho định học tập Nhà trường đắn Tôi sẵn sàng giới thiệu bạn bè người thân đến học tập Trường Thơng tin cá nhân Xin vui lịng cho biết Anh/chị thuộc năm học sau đây? (1) Năm I  (2) Năm II  (3) Năm III  Xin vui lòng cho biết chuyên nghành học Anh/chị? (1) Cơ khí  (5) Cơng nghệ thơng tin  (2) Công nghệ ô tô  (6) Kỹ thuật điện tử  (3) Công nghệ hàn (7) Điện lạnh (4) Điện cơng nghiệp Xin vui lịng cho biết giới tính Anh/chị? (1) Nam  (2) Nữ Cám ơn hợp tác Anh/chị!  89 PHỤ LỤC Mô tả thống kê Descriptive Statistics N Std Minimu Maximu Mea Deviatio m m n n sinh vien luon ho tro doan ket 192 4.03 815 sinh vien than thien hoa dong 192 4.08 775 sinh vien tan tam hoc tap 192 3.63 973 sinh vien thuong xuyen to chuc giao luu 192 hoc hoi 4.12 760 nha truong khang trang dep de 192 3.82 719 phong hoc dap ung nhu cau cho 192 ngoi,am thanh, anh sang 4.06 803 thiet bi giang day hien dai 192 3.98 755 phong hoc bo tri hop ly 192 4.26 641 thu vien cung cap day du tai lieu 192 4.11 736 giang vien khong bao gio to qua ban 192 4.19 737 giang vien luon lich su 192 4.09 848 giang vien co kien thuc chuyen mon sau 192 4.17 684 dam bao gio len lop va ke hoach giang 192 day 3.86 972 noi dung dao tao de hieu, tinh thuc tien 192 cao 3.74 802 chuong trinh dao tao phan phoi phu hop 192 3.62 865 sinh vien co du thoi gian de hoc tap va 192 nghien cuu them tai lieu 3.66 714 thoi gian biet diem lan thi va hop ly 192 3.20 1.055 cac lan thi to chuc hop ly 192 3.56 866 hinh thuc danh gia ket qua da dang 192 3.74 833 cac khieu nai cua sinh vien duoc giai 192 3.69 712 90 quyet thoa dang toi thay thu voi viec hoc tap tai 192 nha truong 3.91 710 toi quyet tam hoc tap tot de co ket qua 192 cao 3.94 810 toi cho rang quyet dinh hoc tai nha 192 truong la dung dan 3.79 693 toi san sang gioi thieu ban be den hoc 192 tap tai nha truong 3.90 799 91 PHỤ LỤC 3: Phân tích hệ số Cronbach Alpha Môi trường học tập Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 718 Item-Total Statistics sinh vien luon ho tro doan ket sinh vien than thien hoa dong sinh vien tan tam hoc tap sinh vien thuong xuyen to chuc giao luu hoc hoi Scale Cronbach's Scale Mean Variance if Corrected Alpha if if Item Item Item-Total Item Deleted Deleted Correlation Deleted 16.42 4.433 448 681 16.17 4.426 365 719 16.25 4.073 545 641 15.98 4.366 571 639 Điều kiện học tập Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 776 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Corrected Cronbach's Variance if Item-Total Alpha if 92 Deleted Item Correlation Deleted nha truong khang trang dep Item Deleted 16.10 5.979 543 736 16.04 5.826 637 706 thiet bi giang day hien dai 16.49 5.466 527 749 phong hoc bo tri hop ly 16.00 5.958 613 714 15.85 6.537 451 765 de phong hoc dap ung nhu cau cho ngoi,am thanh, anh sang thu vien cung cap day du tai lieu Giảng viên Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 730 Item-Total Statistics giang vien khong bao gio to qua ban giang vien luon lich su giang vien co kien thuc chuyen mon sau dam bao gio len lop va ke hoach giang day Scale Cronbach's Scale Mean Variance if Corrected Alpha if if Item Item Item-Total Item Deleted Deleted Correlation Deleted 11.15 2.883 740 530 11.27 3.128 544 656 11.23 3.730 473 696 11.02 3.853 355 760 93 Chương trình đào tạo Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 816 Item-Total Statistics Scale Scale Mean Variance if Corrected Cronbach's if Item Item Deleted Deleted Correlation Deleted 27.80 16.100 638 808 27.90 15.158 687 800 27.82 16.129 696 804 Scale Scale noi dung dao tao de hieu, tinh thuc tien cao chuong trinh dao tao phan phoi phu hop Item-Total Alpha if Item sinh vien co du thoi gian de hoc tap va nghien cuu them tai lieu Quản lý đào tạo Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 830 Item-Total Statistics Mean if Corrected Cronbach's Variance if Item-Total Alpha if 94 thoi gian biet diem lan thi va hop ly cac lan thi to chuc hop ly hinh thuc danh gia ket qua da dang cac khieu nai cua sinh vien duoc giai quyet thoa dang Item Item Correlation Item Deleted Deleted 28.12 15.272 553 820 27.94 16.425 551 818 27.92 17.480 462 829 27.89 15.972 761 798 Deleted Động lực học tập Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 834 Item-Total Statistics toi thay thu voi viec hoc tap tai nha truong toi quyet tam hoc tap tot de co ket qua cao toi cho rang quyet dinh hoc tai nha truong la dung dan toi san sang gioi thieu ban be den hoc tap tai nha truong Scale Cronbach's Scale Mean Variance if Corrected Alpha if if Item Item Item-Total Item Deleted Deleted Correlation Deleted 15.60 5.685 513 837 15.75 6.325 436 850 15.65 4.921 780 756 15.53 5.496 710 781 95 PHỤ LỤC 4: Phân tích nhân tố Các nhân tố tác động KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .879 Approx Chi-Square 3.267E3 df 351 Sig .000 Total Variance Explained Initial Eigenvalues % of Total Variance Extraction Sums of Rotation Sums of Squared Squared Loadings Loadings Cumulative % of Cumulativ % of Cumulative % Total Variance e% Total Variance % 3.434 12.718 47.551 3.434 12.718 47.551 3.783 14.009 29.867 1.989 7.367 54.917 1.989 7.367 54.917 3.613 13.380 43.248 1.635 6.057 60.975 1.635 6.057 60.975 2.965 10.982 54.229 1.335 4.946 65.921 1.335 4.946 65.921 2.221 62.454 867 3.212 73.032 740 2.740 75.772 642 2.378 78.150 629 2.328 80.479 589 2.181 82.660 10 557 2.064 84.724 11 523 1.937 86.660 12 442 1.636 88.297 13 385 1.427 89.724 14 352 1.305 91.029 15 226 836 96.144 16 225 834 96.978 17 196 725 97.703 18 192 713 98.416 8.225 96 19 160 593 99.008 20 144 533 99.542 21 124 458 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrixa Component thoi gian biet diem lan thi va hop ly 789 cac lan thi to chuc hop ly 724 sinh vien co du thoi gian de hoc tap va nghien cuu them tai lieu noi dung dao tao de hieu, tinh thuc tien cao cac khieu nai cua sinh vien duoc giai quyet thoa dang 705 679 705 hinh thuc danh gia ket qua da dang 695 chuong trinh dao tao phan phoi phu hop 606 giang vien co kien thuc chuyen mon sau 780 giang vien khong bao gio to qua ban 731 giang vien dam bao gio len lop va ke hoach giang day giang vien luon lich su nha truong khang trang dep de phong hoc dap ung nhu cau cho ngoi,am thanh, anh sang 729 695 814 743 97 phong hoc bo tri hop ly 642 thu vien cung cap day du tai lieu 699 thiet bi giang day hien dai 564 sinh vien luon ho tro doan ket 855 sinh vien than thien hoa dong 831 sinh vien tan tam hoc tap 749 sinh vien thuong xuyen to chuc giao luu hoc hoi 606 Nhân tố bị tác động KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy .780 Approx Chi-Square 444.599 df 10 Sig .000 Total Variance Explained Initial Eigenvalues % of Cumulative % Variance 3.072 61.437 61.437 792 15.839 77.277 630 12.604 89.880 301 6.026 95.906 205 4.094 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Total Extraction Sums of Squared Loadings % of Cumulative Total Variance % 3.072 61.437 61.437 Component 98 889 878 toi thay thu voi viec hoc tap tai nha truong toi quyet tam hoc tap tot de co ket qua cao toi cho rang quyet dinh hoc tai nha truong la dung dan toi san sang gioi thieu ban be den hoc tap tai nha truong Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted .849 669 PHỤ LỤC 5: Phân tích tương quan hồi quy Model Summaryb Mode l R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate 837a 700 690 32101 a Predictors: (Constant), chuong trinh va quan ly, giang vien, dieu kien hoc tap, moi truong hoc tap b Dependent Variable: dong luc hoc tap ANOVAb Model Sum of Squares df Mean Square F Sig Regression 44.523 7.420 72.009 000a Residual 19.064 185 103 Total 63.587 191 a Predictors: (Constant), chuong trinh va quan ly, giang vien, dieu kien hoc tap, moi truong hoc tap b Dependent Variable: dong luc hoc tap Coefficientsa Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients 99 (Constant) Chuong trinh va quan ly giang vien dieu kien hoc tap moi truong hoc tap B -.208 Std Error 207 Beta 172 056 220 182 252 042 037 045 -1.006 316 166 3.055 003 251 238 283 5.176 4.952 5.586 000 000 000 One-Sample Statistics dong luc hoc tap N Mean 192 3.9083 Std Deviation Std Error Mean 57699 04164 100 PHỤ LỤC 6: Phân tích ANOVA Biến tác động “Giới tính” Descriptives dong luc nam nu Total 169 23 192 3.8787 3.9340 3.9083 60349 55476 57699 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound 06397 3.7515 4.0058 05466 3.8256 4.0424 04164 3.8262 3.9905 1.80 2.00 1.80 5.00 5.00 5.00 ANOVA dong luc Sum of Squares 146 63.441 63.587 Between Groups Within Groups Total df 190 191 Mean Square 146 334 F 438 Sig .509 Biến tác động là: “Năm học” Descriptives dong luc nam1 nam2 nam3 Total 58 3.9103 53268 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound 06994 3.7703 4.0504 74 3.9054 58213 06767 3.7705 4.0403 2.00 5.00 60 3.9100 61992 08003 3.7499 4.0701 1.80 5.00 192 3.9083 57699 04164 3.8262 3.9905 1.80 5.00 2.20 5.00 ANOVA dong luc Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 001 63.586 63.587 df 189 191 Mean Square 001 336 F 002 Sig .998 101 Biến tác động là: “Ngành học” Descriptives dong luc 95% Confidence Interval for Mean Lower Upper Bound Bound 20 3.7505 55455 05518 3.6410 3.8600 1.80 5.00 cong nghe o to 60 4.1857 50826 07843 4.0273 4.3441 3.00 5.00 cong nghe han 20 4.0571 66189 12509 3.8005 4.3138 2.00 4.80 30 3.9143 44976 09815 3.7096 4.1190 2.60 4.80 20 3.9142 44976 09815 3.7096 4.1190 2.60 4.80 20 4.0124 66189 12509 3.8005 4.3138 2.00 4.80 dien lanh 22 3.9176 44976 09815 3.7096 4.1190 2.60 4.80 Total 192 3.9083 57699 04164 3.8262 3.9905 1.80 5.00 co dien cong nghiep cong nghe thong tin ky thuat dien tu ANOVA dong luc Sum of Squares df Mean Square F Sig Between Groups 6.368 2.123 6.975 000 Within Groups 57.218 188 304 Total 63.587 191