Khung chương trình môn học NLKH bậc đại học

MẠNG LƯỚI GIÁO DỤC NÔNG LÂM KẾT HỢP ĐÔNG NAM Á - SEANAFE MẠNG LƯỚI GIÁO DỤC NÔNG LÂM KẾT HỢP VIỆT NAM - VNAFE BÁO CÁO HỘI THẢO XEM XÉT KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO MÔN HỌC NÔNG LÂM KẾT HỢP TRÊN CƠ SỞ ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ Quy Nhơn, ngày 11-12 tháng năm 2008 PGS.TS Bảo Huy TS Dương Viết Tình Th.S Phạm Cường Huế, ngày 20 tháng năm 2008 Mục lục 1  Mở đầu 2  2  Giới thiệu chung 3  3  2.1  Lý tổ chức Hội thảo 3  2.2  Mục tiêu hội thảo 3  2.3  Thành phần tham gia Hội thảo 3  2.4  Thời gian, địa điểm tổ chức Hội thảo 3  Kết Hội thảo 4  3.1  Các trình bày định hướng cho việc xem xét phát triển khung chương trình đào tạo môn học Nông Lâm kết hợp 4  4  5  3.2  Mục tiêu đào tạo môn hoc Nông Lâm kết hợp 5  3.3  Những kiến thức kỹ cần thiết môn Nông Lâm kết hợp 5  3.4  Khung chương trình đào tạo môn học Nông Lâm kết hợp 6  Kết luận đề xuất 10  4.1  Kết luận 10  4.2  Ý kiến đề xuất 10  Phụ lục 11  5.1  Huế Phụ lục 1: Phân bổ nội dung môn học NLKH theo học chế tín trường ĐHNL 11  5.2  Phụ lục 2: Khung môn học NLKH Đại học Tây Nguyên 12  5.3  Phụ lục 3: Chương trình hội thảo 13  5.4  Phụ lục 4: Danh sách thành viên tham gia hội thảo 15  5.5  Phụ lục 5: Một số hình ảnh Hội thảo 16  1 Mở đầu Phát triển Nông lâm kết hợp (NLKH) xu tất yếu điều kiện sản xuNt nông lâm nghiệp nhằm bảo đảm bền vững nguồn tài nguyên cải thiện sinh kế cho cộng đồng N ghiên cứu - Đào tạo - Phát triển N LKH Mạng lưới giáo dục N LKH Đông N am Á (SEAN AFE) Mạng lưới giáo dục N ông Lâm kết hợp Việt N am (VN AFE) triển khai nhiều năm N ghiên cứu thị trường phân tích sách N LKH Mạng lưới giáo dục N ông Lâm kết hợp Việt N am (VN AFE) triển khai thực Sử dụng kết nghiên cứu vào công tác giáo dục đào tạo trường Đại học Viện nghiên cứu N ông Lâm nghiệp toàn quốc áp dụng phát triển N ông Lâm kết hợp Để đáp ứng xu đổi giảng dạy Bộ GD&ĐT khởi xướng, với nhu cầu thực tiễn thời đại nông thôn, đào tạo nông lâm kết hợp cần có đổi góc độ tiếp cận, nội dung phương pháp giảng cho phù hợp Được hỗ trợ Mạng lưới giáo dục N ông Lâm kết hợp Đông N am Á (SEAN AFE) Mạng lưới giáo dục N ông Lâm kết hợp Việt N am (VN AFE), Khoa Lâm nghiệp - Trường Đại học N ông Lâm Huế tiến hành tổ chức Hội thảo "Xem xét khung chương trình đào tạo môn học N ông Lâm kết hợp theo hệ thống đào tạo tín chỉ" thành phố Quy N từ ngày 11 đến 12/8/2008 Hội thảo huy động tham gia bên liên quan đến đào tạo, nghiên cứu, khuyến nông lâm dự án phát triển nông thôn, bao gồm trường Đại học, Viện, Sở N N &PTN T, Trung tâm KN KL như: Đại học N ông Lâm Huế, Đại học Tây N guyên, Đại học Đà Lạt, Đại học Quy N hơn, Trường Trung cấp kỹ thuật N ông Lâm nghiệp Gia Lai; Trung tâm KN KL tỉnh Lâm Đồng, Thừa Thiên Huế, Quảng N am Quảng N gãi; Sở N N &PTN T tỉnh Bình Định Gia Lai; Phân Viện ĐTQHR tỉnh Bình Định, Viện KHKT N ông Lâm nghiệp Duyên Hải N am Trung Bộ, Viện KHKTN LN Tây N guyên dự án phát triển cộng đồng tỉnh Bình Định (Dự án CARE, Dự án thủy lợi phát triển sản xuất Phù Mỹ) xây dựng khung chương trình môn N ông Lâm kết hợp dành cho trường đại học N ông Lâm nghiệp khu vực miền Trung Tây N guyên; đồng thời giới thiệu cho trường N ông Lâm nghiệp bậc đại học, trung học khác quy mô toàn quốc 2 Giới thiệu chung 2.1 Lý tổ chức Hội thảo Bộ Giáo dục Đào tạo Việt N am có định áp dụng hệ thống đào tạo theo tín trường Đại học Việt N am bắt đầu vào từ năm học 2009 N ông Lâm kết hợp môn học trường Đại học N ông Lâm nghiệp, mà trước phát triển VN AFE/SEAN AFE cần xem xét có đổi nội dung phương pháp cho phù hợp với hệ thống đào tạo N hững thành viên VN AFE bao gồm tất trường Đại học, viện nghiên cứu, Trung tâm khuyến nông tham gia xây dựng chương trình môn N LKH triển khai hoạt đông nghiên cứu Để gắn N ghiên cứu - Đào tạo - Phát triển N LKH, họp Ban điều hành mạng lưới đào tạo N LKH Việt N am (VN AFE) vào tháng giêng năm 2008, tất thành viên đồng ý nên phát triển khung chương trình đào tạo môn N LKH theo yêu cầu cho bậc đại học Được hỗ trợ Mạng lưới giáo dục N ông Lâm kết hợp Đông N am Á (SEAN AFE) Mạng lưới giáo dục N ông Lâm kết hợp Việt N am (VN AFE), Khoa Lâm nghiệp - Trường Đại học N ông Lâm Huế tiến hành tổ chức Hội thảo 2.2 Mục tiêu hội thảo - 2.3 Xem xét lại khía cạnh kinh tế - xã hội, sách, môi trường, thị trường kỹ thuật sử dụng đất Việt N am liên quan đến việc phát triển khung chương trình môn học N LKH chung cho tất trường Đại học N ông Lâm nghiệp đất nước Phát triển khung chương trình đào tạo môn N LKH bậc đại học dựa vào hệ thống đào tạo theo tín Bộ Giáo dục Đào tạo Việt N am Thành phần tham gia Hội thảo - - 2.4 Do hạn chế kinh phí, Hội thảo tổ chức mời Đại biểu tỉnh thuộc khu vực miền Trung Tây N guyên Việt N am, bao gồm tỉnh Thừa Thiên Huế, Quảng N am, Quảng N gãi, Bình Định, Gia Lai, Kon Tum, Đăk Lăk, Lâm Đồng Đại biểu trường đại học Viện kỹ thuật N ông Lâm nghiệp thuộc tỉnh N goài ra, Sở N N &PTN T Trung tâm KN KL tỉnh mời tham dự để chia sẻ kinh nghiệm cho việc xây dựng môn N LKH phù hợp với nhu cầu thực tiễn đơn vị khu vực Tổng số đại biểu tham dự Hội thảo 22 người Thời gian, địa điểm tổ chức Hội thảo - Hội thảo tiến hành tổ chức ngày từ 11 đến 12 tháng năm 2008 Địa điểm: Tại Khách sạn Hải Âu, 248 Đường An Dương Vương, Thành phố Quy N hơn, tỉnh Bình Định 3 Kết Hội thảo 3.1 Các trình bày định hướng cho việc xem xét phát triển khung chương trình đào tạo môn học Nông Lâm kết hợp Để định hướng việc xây dựng khung môn học N ông Lâm kết hợp dựa điều kiện thực tiễn Việt N am, vấn đề thị trường sách liên quan, số trình bày hội thảo, bao gồm: i - Những điểm cần ý đào tạo NLKH theo yêu cầu Để xây dựng khung chương trình đào tạo theo tín, Hội thảo giới thiệu nét yêu cầu hệ thống giáo dục Việt N am N hững quy định, yêu cầu nội dung, phương pháp, thời gian đào tạo theo tín giới thiệu chi tiết Đây sở để xây dựng khung môn học N LKH theo quy định hành Bộ GD&ĐT Khi đào tạo theo học chế tín giảng viên gặp phải số khó khăn sau: Giảng viên rút 1/3 thời gian lên lớp tăng thời gian chuNn bị giảng Phải theo dõi chặt việc tham gia học tập sinh viên để tính điểm chuyên cần Mất nhiều thời gian cho việc tập, kiểm tra, câu hỏi thảo luận điều hành thảo luận… Chấm điểm cho tập, kiểm tra, thi cuối kỳ tính điểm học phần Ban đầu chưa có kinh nghiệm, bổ trí thời lượng không khớp không đủ thời gian hoàn thành phần học phần Kế hoạch giảng dạy lên từ đầu năm học (thời gian, giảng đường, số tiết dạy…) thay đổi nên khó khăn có công việc đột xuất cần giải Lớp thường đông sinh viên nên khó áp dụng phương pháp giảng dạy lấy người học làm trung tâm (Philip, động não, case study…) Đòi hỏi phải có đầy đủ thiết bị, vật tư phục vụ cho việc giảng dạy nên thiếu ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy Thời gian đầu tư cho việc giảng dạy nhiều chế độ tiền lương, phụ cấp cho giáo viên thấp ii Đổi giảng dạy NLKH trường Đại học Tây Nguyên trường ĐHNL Huế Trước đây, trường Đại học N ông Lâm nghiệp Việt N am SEAN AFE hỗ trợ xây dựng khung môn học N ông Lâm kết hợp Trong trình giảng dạy, cần có biến đổi nội dung phương pháp cho phù hợp với điều kiện thực tiễn thời đại Hai trường Đại học Tây N guyên Đại học N ông Lâm Huế trình bày biến đổi giảng dạy môn N LKH nói riêng đơn vị Mục đích chia sẻ kinh nghiệm làm thông tin sở cho cá thành viên tham xây dựng khung môn học N LKH đào tạo theo tín (Phụ lục1 Phụ lục 2) iii Những vấn đề kinh tế - xã hội, sách, môi trường, thị trường kỹ thuật liên quan đến việc phát triển môn NLKH Việt Nam Hội thảo giới thiệu tổng quan vấn đề kinh tế-xã hội, sách, môi trường, thị trường kỹ thuật sử dụng đất Việt N am làm sở cho việc xác định kiến thức kỹ cần thiết cho sinh viên học môn N LKH Việc xây dựng khung môn học cho sát với yêu cầu thực tiễn, dựa thực tiễn ý đến nhân tố kinh tế, xã hội, sách, môi trường, vào yếu tố kỹ thuật tài liệu trước để xây dựng đào tạo cho sinh viên môn học N LKH nói riêng iv Kết nghiên cứu thị trường sản phẩm NLKH trường ĐH Tây Nguyên Hợp phần thị trường đánh giá cần thiết kết cấu môn học N LKH SEAN AFE hỗ trợ cho VN AFE tiến hành nghiên cứu đề tài thị trường sản phNm nông lâm kết hợp làm sở lý luận thực tiễn để xây dựng môn học N LKH Từ kết nghiên cứu thị trường sản phNm điều Đại học Tây N guyên, Hội thảo xác định kiến thức kỹ cần thiết thị trường để đưa vào nội dung môn N LKH v Phân tích sách Lâm nghiệp Kiến thức kỹ sách phân tích sách xem xét quan trọng cần thiết kế cho môn N LKH N hóm tập huấn phân tích sách Lâm nghiệp vào tháng 6/2008 tổ chức Thailand giới thiệu kết tiếp thu thông qua khóa tập huấn N hiều kiến thức kỹ bản, cần thiết cho sinh viên phân tích sách đặt xây dựng giảng dạy môn N LKH 3.2 Mục tiêu đào tạo môn hoc Nông Lâm kết hợp Để xác định mục tiêu đào tạo môn N LKH, thành viên chia thành nhóm nhỏ, sử dụng phương pháp Phillip để đưa ý tưởng Từ kết trình bày thảo luận, Hội thảo thống xác định mục tiêu cần thiết cho sinh viên sau học xong môn N ông Lâm kết hợp sau: 3.3 Trình bày nguyên lý khái niệm N LKH; Mô tả chu trình N LKH mối quan hệ thành phần N LKH; Giải thích mối quan hệ nhân tố kỹ thuật, kinh tế - xã hội môi trường hệ thống N LKH; Phát triển kỹ thuật N LKH với cộng đồng bên có liên quan; Phân tích, đánh giá hiệu hệ thống, mô hình N LKH Những kiến thức kỹ cần thiết môn Nông Lâm kết hợp Hai nhóm tiến hành xác định kiến thức kỹ cần có sinh viên sau học môn N LKH Kết thể bảng Bảng 1: Những kiến thức kỹ cần có sinh viên sau học xong môn Nông Lâm kết hợp Kiến thức - Kỹ Tổng quan NLKH Kiến thức địa NLKH (loài cây, kỹ thuật canh tác ) Phân loại hệ thống NLKH Hệ thống NLKH truyền thống, địa: rừng, rẫy, VAC Hệ NLKH mới, cải tiến: SALT, canh tác đất dốc Kỹ thuật canh tác NLKH Dòng lượng vật chất hệ - Quan sát thực tế, mô tả trạng, điều kiện sinh thái, kinh tế-xã hội Điều tra, vấn để thu thập thông tin, liệu Thu thập kiến thức địa liên quan đến trồng, vật nuôi, sử dụng đất Giám sát đánh giá NLKH có tham gia Phân tích mối quan hệ thành phần hệ thống NLKH Kiến thức thống NLKH - Sinh thái, chức năng, kinh tế lâu năm, thân thảo, vật nuôi - Kinh tế, thị trường NLKH (đầu vào, đầu ra) - Các sách NLKH: đất đai, trồng, vật nuôi - Xã hội, nhân văn liên quan đến NLKH - Nông Lâm kết hợp cở sở cảnh quan - Giá trị sinh thái, môi trường NLKH 3.4 Kỹ - Giải thích mối quan hệ yếu tố: kinh tế, xã hội, thị trường, sách NLKH địa phương cụ thể - Phân tích vấn đề (Nguyên nhân, Hậu quả) để xây dựng mục tiêu giải pháp - Phát vấn đề với nông dân - Đánh giá tác động môi trường NLKH dựa vào người dân - Phân tích hiệu kinh tế mô hình dựa vào người dân tiêu chí kinh tế - Thúc đẩy để thu hút tham gia bên liên quan để phát triển NLKH - Xây dựng thiết kế mô hình NLKH thực tiễn - Trình bày giới thiệu môi hình NLKH - Tổng hợp phân tích số liệu - Phân tích tập tình - Viết đề xuất cho mô hình NLKH Khung chương trình đào tạo môn học Nông Lâm kết hợp Từ giới thiệu quy định đào tạo theo tín chỉ, kết nghiên cứu thị trường, nội dung giảng dạy môn N LKH trường ĐHN L Huế Đại học Tây N guyên kiến thức kỹ cần thiết yêu cầu sinh viên học xong môn N LKH, hai nhóm Hội thảo thảo luận xây dựng nên khung chương trình đào tạo môn họ N LKH bậc đại học cho ngành trồng trọt, lâm nghiệp, quản lý tài nguyên rừng môi trường sau: - - Thời lượng môn học: tín với 40 tiết, lý thuyết chiếm 60% số tiết tập, thực hành chiếm 40% số tiết (Bài tập 20%, thực hành 20%) N ội dung môn học gồm chương Trong có chương xây dựng sở bổ sung kết nghiên cứu thị trường, sách dịch vụ môi trường Ứng với nội dung có phương pháp vật liệu giảng dạy xác định cụ thể Trong đó, phương pháp giảng dạy mô hình/hình ảnh hóa thông tin từ thực tiễn, đọc tài liệu, xây dựng tình để sinh viên phân tích thảo luận áp dụng nhiều sâu phương pháp đọc chép trước Thời lượng cho nội dung nhỏ chương xác định, làm sở cho việc viết, chỉnh sửa lại giảng N LKH sau N ội dung chương trình môn học N LKH, phương pháp giảng dạy phân bổ thời lượng cho phần chi tiết hóa bảng Bảng 2: Khung chương trình đào tạo môn Nông Lâm kết hợp theo tín bậc đại học, ngành Nông Lâm Nội dung Phương pháp Tổng số tiết Chương 1: Tổng quan NLKH Thời lượng (Số tiết) Lý thuyết 06 04 Bài tập 0.5 Thực hành phòng 1.5 1.1: Lý phát triển NLKH - Trình bày, hình ảnh Động não 1.5 0.5 1.2: Khái niệm đặc điểm NLKH - Trên đơn vị diện tích - Trên sở cảnh quan - Trình bày Phillip 1.5 0.5 1.3: Phân loại hệ thống NLKH - Trình bày, sơ đồ, hình ảnh 1.5 1.5 1.4: Vai trò, lợi ích thách thức Nông Lâm kết hợp - Thảo luận nhóm, trình bày 1.5 0.5 0.5 0.5 13 7.5 3.5 1 - Trình bày, hình ảnh, sơ đồ Thảo luận nhóm 2.2: Hệ thống NLKH cải tiến - Trình bày, hình ảnh Thảo luận nhóm 1 2.3: Kỹ sử dụng bền vững đất nước NLKH - Trình bày, hình ảnh Động não 1.5 2.4: Dòng lượng vật chất hệ thống NLKH - Trình bày Sơ đồ minh họa 2 0.5 0.5 Chương 2: Kỹ thuật mối quan hệ hệ thống NLKH 2.1: Hệ thống NLKH truyền thống - Chương 3: NLKH sở cảnh quan 3.1: Khái niệm cảnh quan - Trình bày Thực hành trường 01 ngày cho nội dung chương 1.5 1 01 ngày cho Nội dung Phương pháp Tổng số tiết Thời lượng (Số tiết) Lý thuyết Bài tập - Hình ảnh minh họa 3.2: Cấu trúc thành phần cảnh quan NLKH - Trình bày, hình ảnh Thảo luận nhóm 0.5 3.3: Mối quan hệ tương tác thành phần cảnh quan NLKH - 0.5 0.5 - Trình bày, sơ đồ, hình ảnh Bài tập nhóm - Trình bày Thảo luận nhóm Bài tập tình 1.5 0.5 0.5 5.5 1.5 1 - Hình ảnh minh họa Ví dụ nghiên cứu trường hợp Động não 4.2: Thị trường sản phẩm NLKH - Kênh thị trường - Các yếu tố ảnh hưởng - Trình bày Phillip (XYZ) 1 4.3: Vấn đề xã hội NLKH - Kiến thức địa NLKH - Ảnh hưởng yếu tố xã hội đến phát triển NLKH (tạo việc làm, chấp nhận ) - Trình bày Động não Phân tích vấn đề 1 4.4: Tác động sách đến phát triển NLKH - Các sách liên quan đến phát triển NLKH: đất đai, rừng, vốn, thị trường - Phân tích tác động sách đến - Trình bày Bài tập nhóm Kết hợp thực tập giáo trình 1.5 1.5 3.4: Vai trò, lợi ích thách thức quy hoạch cảnh quan NLKH Chương 4: Vấn đề kinh tế - xã hội môi trường NLKH 4.1: Vấn đề kinh tế NLKH - Đa dạng thu nhập NLKH - Phương pháp tính toán chi phí đầu vào sản phẩm đầu ra; hiệu kinh tế - Thực hành phòng 0.5 Thực hành trường nội dung chương 0.5 01 ngày đợt thực tập giáo trinh Nội dung Phương pháp Tổng số tiết Thời lượng (Số tiết) Lý thuyết Bài tập Thực hành phòng Thực hành trường NLKH 4.5: Vấn đề môi trường NLKH - Bảo tồn đất, nước - Cải thiện khí hậu/cảnh quan - Dịch vụ môi trường NLKH - Trình bày Xem phim tư liệu 4.6: Phân tích mối quan hệ kinh tế - xã hội, môi trường phát triển NLKH - Giới thiệu sơ lược Các nghiên cứu trường hợp (Case studies) Chương 5: Phát triển đánh giá NLKH 1 1.5 1.5 10 Giới thiệu, tài liệu phát tay Động não 2 - Giới thiệu, tài liệu phát tay Động não - Thực hành trường Bài tập cá nhân, nhóm TỔNG 40 24 Tỷ lệ % 100 60 20 15 5.1: Cách tiếp cận phát triển NLKH có tham gia - 5.2: Tiến trình phát triển NLKH có tham gia 5.3: Đánh giá hệ thống NLKH (Mục tiêu, nội dung phương pháp) - Sinh thái, môi trường - Sinh trưởng/năng suất - Xã hội, Kinh tế - 3 Kết luận đề xuất 4.1 Kết luận Khung chương trình đào tạo môn học N LKH với thời lượng tín chỉ, bao gồm chương (Chương 1: Tổng quan N LKH; Chương 2: Kỹ thuật mối quan hệ hệ thống N LKH; Chương 3: N ông Lâm kết hợp sở cảnh quan; Chương 4: Vấn đề kinh tế - xã hội môi trường N LKH; Chương 5: Phát triển đánh giá N ông Lâm kết hợp) phân bổ theo lý thuyết 60% tập, thực hành 40% thời lượng môn học Ban điều hành mạng VN AFE gửi khung chương trình môn học N LKH cho thành viên Hội thảo trường để lấy ý kiến tham khảo thông qua trang website mạng SFSP - VN AFE Các trường đại học cần tập trung phát triển giảng, vật liệu giảng dạy cho chương Chương (N ông Lâm kết hợp sở cảnh quan) Chương (Vấn đề kinh tế - xã hội môi trường N LKH), phần kiến thức liên kết kinh tế, xã hội môi trường phát triển N ông Lâm kết hợp 4.2 Ý kiến đề xuất Xuất phát từ thực tiễn sản xuất tỉnh, Hội thảo đề nghị Ban điều hành VN AFE mạng SEAN AFE hỗ trợ để xây dựng chương trình tập huấn ngắn hạn N LKH cho trung tâm KN KL theo tiếp cận ToT 10 Phụ lục 5.1 Phụ lục 1: Phân bổ nội dung môn học NLKH theo học chế tín trường ĐHNL Huế Nội dung Tổng số: 30 tiết Chương 1: Mở đầu (3 tiết) 1.1 Các vấn đề thách thức quản lý bền vững tài nguyên thiên nhiên 1.2 Phát triển nông lâm kết hợp phương thức quản lý sử dụng đất bền vững Chương 2: Nguyên lý nông lâm kết hợp (8 tiết) 2.1 Khái niệm đặc điểm hệ thống nông lâm kết hợp 2.2 Phân loại hệ thống nông lâm kết hợp 2.3 Vai trò thành phần lâu năm hệ thống nông lâm kết hợp 2.4 Rừng hệ thống nông lâm kết hợp Chương 3: Mô tả phân tích hệ thống nông lâm kết hợp (7 tiết) 3.1 Các hệ thống nông lâm kết hợp truyền thống 3.2 Các hệ thống nông lâm kết hợp cải tiến Chương 4: Kỹ thuật nông lâm kết hợp (7 tiết ) 4.1 Kỹ thuật bảo tồn đất nước 4.2 Các kỹ thuật áp dụng trang trại nông lâm kết hợp Chương 5: Áp dụng phát triển kỹ thuật nông lâm kết hợp (5 tiết) 5.1 Giới thiệu chung trình áp dụng phát triển kỹ thuật N ông Lâm kết hợp có tham gia 5.2 Thực hoạt động nghiên cứu phát triển nông lâm kết hợp Lý thuyết 20 Bài tập Thảo luận 2,0 1,0 1,0 1,0 1,0 5,0 1,0 2,0 2,0 0,5 1,0 2,0 1,0 0,5 5,0 1,0 2,0 2,5 2,5 1,0 1,0 5,0 2,0 2,0 3,0 3,0 1,0 1,0 1,0 1,0 2,0 1,0 1,0 1,0 So sánh khác biệt giảng dạy môn học NLKH theo niên chế theo tín trường ĐHNL Huế STT Chi tiết học phần Thời lượng học phần Số tiết học Thời gian tiết học Số tiết lý thuyết Bài tập, kểm tra, thảo luận Đánh giá phần lý thuyết (cho điểm) Đánh giá phần chuyên cần Bài tập, kiểm tra, thảo luận Theo niên chế Theo tín đơn vị học trình 45 tiết 45 phút tín 30 tiết 50 phút 45 (100%) N ằm phần lý thuyết 21 (2/3) (1/3) 100 (%) 70% Không có 10% Chấm điểm xét điều kiện dự thi kết thúc môn học 20% 11 5.2 Phụ lục 2: Khung môn học NLKH Đại học Tây Nguyên STT Chương mục Chương 1: Mở đầu Các vấn đề thách thức quản lý bền vững tài nguyên thiên nhiên Triển vọng phát triển Nông Lâm kết hợp phương thức quản lý sử dụng đất bền vững Số tiết CHƯƠNG 2: NGUYÊN LÝ Về NÔNG LÂM KếT HợP Khái niệm, đặc điểm NLKH Cơ sở phân loại hệ thống NLKH Vai trò lâu năm Vai trò rừng NLKH Chương 3: Mô tả phân tích hệ thống Nông Lâm kết hợp Các hệ thống nông lâm kết hợp truyền thống (bản địa) Các hệ thống nông lâm kết hợp cải tiến Việt Nam Chương 4: Kỹ thuật Nông Lâm kết hợp Các kỹ thuật canh tác nông lâm kết hợp Nông lâm kết hợp Tây Nguyên Chương 5: Áp dụng phát triển kỹ thuật Nông Lâm Kết hợp Tính cấp thiết phát triển kỹ thuật nông lâm kết hợp có tham gia Nguyên tắc phát triển kỹ thuật nông lâm kết hợp có tham gia Tiến trỡnh phỏt triển kỹ thuật nụng lõm kết hợp cú tham gia 11 10 10 Phần thực tập Giáo trình môn NLKH Đại học Tây Nguyên Mục tiệu - Củng cố kiến thức, kỹ năng, áp dụng phương pháp học - Phân tích thông tin, liệu để thiết kế, xây dựng phương án NLKH - Viết báo cáo thuyết minh phương án - áp dụng phương pháp đánh giá mô hình NLKH Nội dung Phương Pháp - Thu thập số liệu điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội, - áp dụng công cụ tiếp cận có tham gia với bên liên quan - Điều tra, khảo sát trường - Thảo luận, phân tích, tổng hợp vấn đề để chuẩn đoán, thiết kế NLKH - Hoàn chỉnh báo cáo, viết thuyết minh phương án 12 - Xây dựng phiếu điều tra, vấn - Thu thập phân tích liệu - Làm việc nhóm - Thảo luận chuyên gia - Viết báo cáo cá nhân Vật liệu Bản đồ tài nguyên, Dụng cụ đo đạc, điều tra, GPS, máy tính cầm tay VPP: Ao, thẻ màu, bút màu Thời gian 02 tuần 5.3 Phụ lục 3: Chương trình hội thảo TT Nội dung Người chịu trách nhiệm Thời gian Ths Phạm Cường 8:00 - 8:45 TS Dương Viết Tình 8:45 - 8:55 PGS TS Bảo Huy 8:55 - 9:15 TS Dương Viết Tình 9:15 - 9:35 Ngày thứ (11/08/2008) Đăng ký Đại biểu Khai mạc Hội thảo, chào đón Đại biểu Trình bày 1: Giới thiệu hoạt động mạng Trình bày 2: N hững điểm cần ý đào tạo N ông lâm kết hợp theo yêu cầu Giải lao Trình bày 3: Đổi giảng dạy N LKH trường ĐH Tây N guyên TS Võ Hùng 9:50 - 10:15 Trình bày 4: Đổi giảng dạy N LKH trường ĐH N ông Lâm Huế TS Lê Quang Vĩnh 10:15 10:40 Trao đổi Thảo luận chung PGS.TS Bảo Huy TS Dương Viết Tình 10:40 11:30 Ăn trưa 10 Trình bày 5: N hững vấn đề kinh tế - xã hội, sách, môi trường, thị trường, kỹ thuật sử dụng đất liên quan đến việc phát triển nội dung môn N LKH VN 11 Trình bày 6: Kết nghiên cứu thị trường sản phNm N LKH trường ĐH Tây N guyên 12 Giải lao 13 Trình bày 7: Phân tích sách lâm nghiệp 14 Xác định Mục tiêu, Kiến Thức Kỹ cần thiết cho đào tạo N ông Lâm kết Hợp 9:35 - 9:50 11:30 13:30 PGS TS Bảo Huy 13:30 13:55 TS Võ Hùng 13:55 14:20 14:20 14:35 TS Cao Thị Lý, 14:35 15:00 PGS TS Bảo Huy TS Dương Viết Tình 15:00 17:00 Các nhóm làm theo phần 8:00 - 10:00 Ngày thứ (12/08/2008) Xây dựng khung môn học N LKH có lồng ghép vấn đề thị trường, sách, môi trường, xã hội đáp ứng yêu cầu kiến thức, kỹ hệ thống đào tạo tín chỉ: N ội dung bản; Phương pháp giảng dạy; Vật liệu giảng dạy; Thời lượng Giảo lao Xây dựng khung môn học (tt) 10:00 10:10 Làm theo nhóm 13 10:10 - TT Nội dung Người chịu trách nhiệm Thời gian 11:50 Ăn trưa 11:50 13:30 Trình bày nhóm Giải lao Thống khung chương trình môn học đào tạo theo tín Lập kế hoạch chỉnh sửa giảng N LKH giới thiệu lên mạng Thảo luận Kết thúc hội thảo Các trưởng nhóm 13:30 14:50 14:50 15:00 14 TS Dương Viết Tình 15:00 - 15: 30 PGS TS Bảo Huy 15:30 15:50 TS Dương Viết Tình 15:50 17:00 5.4 Phụ lục 4: Danh sách thành viên tham gia hội thảo TT Họ tên Phạm N gọc Tuân N guyễn Quốc Phương Giới N am N am N guyễn Văn Diện N guyễn Văn Bằng N guyễn Thị Tố Trân N am N am N am Đặng Thị N gọc Hiền Nữ Đỗ Văn N hân N am N guyễn Thanh Phương N am Lại Đình Hè N am 10 Dương Viết Tình N am 11 Lê Quang Vĩnh N am 12 Dương Văn Thành N am 13 Pham Cường N am 14 Trần Thị Thúy Hằng Nữ 15 16 N guyễn Hữu Phước Bảo Huy N am N am 17 18 19 Võ Hùng Cao Thị Lý N guyễn Xuân Hòa N am Nữ N am 20 21 Tào Huy N am N guyễn Thị N gọc Diệp N am Nữ 22 Phạm Thị Kim Vân Nữ 15 Cơ quan Khoa N ông Lâm, Đại học Đà Lạt Khoa Lâm nghiệp, Trường Trung học Lâm nghiệp Gia Lai Trung tâm KN KL tỉnh Lâm Đồng Dự án CARE Việt N am Phòng Trồng trọt, Sở N N &PTN T tỉnh Bình Định Trung tâm KN KL, Sở N N &PTN T tỉnh Bình Định Trung tâm Sinh thái rừng tư vấn Lâm nghiệp Phân Viện ĐTQHR tỉnh Bình Định Viện KHKT N ông nghiệp Duyên Hải N am Trung Bộ Viện KHKT N ông nghiệp Duyên Hải N am Trung Bộ Khoa Lâm nghiệp, Trường ĐHN L Huế Khoa Lâm nghiệp, Trường ĐHN L Huế Khoa Lâm nghiệp, Trường ĐHN L Huế Khoa Lâm nghiệp, Trường ĐHN L Huế Khoa Lâm nghiệp, Trường ĐHN L Huế Trung tâm KN KL Quảng N am Trường Đại học Tây N guyên 567 Lê DuNn, Tp Buôn Ma Thuột, Daklak Trường Đại học Tây N guyên Trường Đại học Tây N guyên Viện KHKT N LN Tây N guyên, tỉnh Đắk Lăk Việt N am Sở N N &PTN T tỉnh Gia Lai Dự án Thủy lợi Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Khoa Sinh-KTN L, Trường Đại học Bình Định 5.5 Phụ lục 5: Một số hình ảnh Hội thảo Ảnh 1: TS Dương Viết Tình trình bày đào tạo theo tín Ảnh 2: PGS.TS Bảo Huy trình bày quan hệ KT-XH-MT N LKH Ảnh 3: Chia nhóm thảo luận kiến thức kỹ cần cho môn N LKH Ảnh 4: Trình bày kết nhóm Ảnh 5: Trình bày kết thảo luận kiến thức kỹ cần cho môn N LKH Ảnh 6: Trình bày kết nhóm xây dựng khung môn N LKH 16 [...]... kiện dự thi kết thúc môn học 20% 11 5.2 Phụ lục 2: Khung môn học NLKH ở Đại học Tây Nguyên STT 1 Chương mục Chương 1: Mở đầu Các vấn đề thách thức trong quản lý bền vững tài nguyên thiên nhiên Triển vọng phát triển Nông Lâm kết hợp như là một phương thức quản lý sử dụng đất bền vững Số tiết 5 2 CHƯƠNG 2: NGUYÊN LÝ Về NÔNG LÂM KếT HợP Khái niệm, đặc điểm NLKH Cơ sở phân loại hệ thống NLKH Vai trò của cây... tập, thực hành 40% thời lượng môn học Ban điều hành mạng VN AFE gửi khung chương trình môn học N LKH cho các thành viên trong Hội thảo và các trường để lấy ý kiến và tham khảo thông qua trang website của mạng SFSP - VN AFE Các trường đại học cần tập trung phát triển bài giảng, vật liệu giảng dạy cho 2 chương mới là Chương 3 (N ông Lâm kết hợp trên cơ sở cảnh quan) và Chương 4 (Vấn đề kinh tế - xã hội...4 Kết luận và đề xuất 4.1 Kết luận Khung chương trình đào tạo môn học N LKH với thời lượng 2 tín chỉ, bao gồm 5 chương (Chương 1: Tổng quan về N LKH; Chương 2: Kỹ thuật và mối quan hệ trong hệ thống N LKH; Chương 3: N ông Lâm kết hợp trên cơ sở cảnh quan; Chương 4: Vấn đề kinh tế - xã hội và môi trường trong N LKH; và Chương 5: Phát triển và đánh giá N ông Lâm kết hợp) và được... Trường Đại học Tây N guyên 567 Lê DuNn, Tp Buôn Ma Thuột, Daklak Trường Đại học Tây N guyên Trường Đại học Tây N guyên Viện KHKT N LN Tây N guyên, tỉnh Đắk Lăk Việt N am Sở N N &PTN T tỉnh Gia Lai Dự án Thủy lợi Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Khoa Sinh-KTN L, Trường Đại học Bình Định 5.5 Phụ lục 5: Một số hình ảnh của Hội thảo Ảnh 1: TS Dương Viết Tình trình bày về đào tạo theo tín chỉ Ảnh 2: PGS.TS Bảo Huy trình. .. sánh sự khác biệt trong giảng dạy môn học NLKH theo niên chế và theo tín chỉ ở trường ĐHNL Huế STT 1 2 3 4 5 6 7 8 Chi tiết trong học phần Thời lượng học phần Số tiết học Thời gian 1 tiết học Số tiết lý thuyết Bài tập, bài kểm tra, thảo luận Đánh giá phần lý thuyết (cho điểm) Đánh giá phần chuyên cần Bài tập, bài kiểm tra, thảo luận Theo niên chế Theo tín chỉ 3 đơn vị học trình 45 tiết 45 phút 2 tín chỉ... thuật nụng lõm kết hợp cú sự tham gia 11 3 4 5 10 9 10 Phần thực tập Giáo trình môn NLKH ở Đại học Tây Nguyên Mục tiệu - Củng cố các kiến thức, kỹ năng, áp dụng các phương pháp đã học - Phân tích thông tin, dữ liệu để thiết kế, xây dựng phương án NLKH - Viết báo cáo thuyết minh phương án - áp dụng các phương pháp đánh giá mô hình NLKH Nội dung Phương Pháp - Thu thập số liệu về điều kiện tự nhiên, kinh... xây dựng chương trình tập huấn ngắn hạn về N LKH cho các trung tâm KN KL theo tiếp cận ToT 10 5 Phụ lục 5.1 Phụ lục 1: Phân bổ nội dung môn học NLKH theo học chế tín chỉ ở trường ĐHNL Huế Nội dung Tổng số: 30 tiết Chương 1: Mở đầu (3 tiết) 1.1 Các vấn đề thách thức trong quản lý bền vững tài nguyên thiên nhiên 1.2 Phát triển nông lâm kết hợp là một phương thức quản lý sử dụng đất bền vững Chương 2:... Xây dựng khung môn học N LKH có lồng ghép vấn đề thị trường, chính sách, môi trường, xã hội đáp ứng được yêu cầu kiến thức, kỹ năng và hệ thống đào tạo tín chỉ: N ội dung cơ bản; Phương pháp giảng dạy; Vật liệu giảng dạy; Thời lượng 2 Giảo lao 3 Xây dựng khung môn học (tt) 10:00 10:10 Làm theo nhóm 13 10:10 - TT Nội dung Người chịu trách nhiệm chính Thời gian 11:50 4 Ăn trưa 11:50 13:30 5 Trình bày... 2: PGS.TS Bảo Huy trình bày về quan hệ KT-XH-MT trong N LKH Ảnh 3: Chia nhóm thảo luận về kiến thức và kỹ năng cần cho môn N LKH Ảnh 4: Trình bày kết quả nhóm Ảnh 5: Trình bày kết quả thảo luận về kiến thức và kỹ năng cần cho môn N LKH Ảnh 6: Trình bày kết quả nhóm về xây dựng khung môn N LKH 16 ... Tình 9:15 - 9:35 Ngày thứ nhất (11/08/2008) 1 Đăng ký Đại biểu 2 Khai mạc Hội thảo, chào đón Đại biểu 3 Trình bày 1: Giới thiệu về những hoạt động của mạng 4 Trình bày 2: N hững điểm cần chú ý trong đào tạo N ông lâm kết hợp theo yêu cầu mới 5 Giải lao 6 Trình bày 3: Đổi mới trong giảng dạy N LKH của trường ĐH Tây N guyên TS Võ Hùng 9:50 - 10:15 7 Trình bày 4: Đổi mới trong giảng dạy N LKH của trường