Dự án hỗ trợ học tập cho sinh viên năm nhất chuyên ngành kinh tế

một số biện pháp nhằm nâng cao kết quả học tập cho sinh viên năm thứ nhất×phương pháp học tập cho sinh viên năm nhất×hứng thú học tập của sinh viên năm nhất×khó khăn tâm lí trong hoạt động học tập của sinh viên năm nhất×phương pháp học tập của sinh viên năm nhất×

Mục lục

Phần 1: Dự án hỗ trợ học tập cho sinh viên năm nhất chuyên ngành kinh tế 1

Lời mở đầu 1

I Phân tích các bên liên quan 3

1 Các bên liên quan của dự án hỗ trợ sinh viên năm nhất ngành kinh tế 3

1.1 Sinh viên 3

1.2 Giảng viên 4

1.3 Nhóm thực hiện dự án 4

1.4 Nhà trường 4

MA TRẬN PHÂN TÍCH CÁC BÊN LIÊN QUAN 6

II Phân tích cây vấn đề 8

1. Nhóm nguyên nhân thứ nhất: đến từ môi trường học tập chưa tốt 10

2. Nhóm nguyên nhân thứ hai: theo quan điểm của nhóm nghiên cứu thì đây là nhóm nguyên nhân quan trọng nhất đến từ chính bản thân sinh viên khi chưa đầu tư nhiều cho học tập 10

3. Nhóm nguyên nhân thứ ba thuộc về các yếu tố khác 12

III Phân tích cây mục tiêu 13

1 Hợp phần 1: Cải thiện môi trường học tập 15

2. Hợp phần 2: Đầu tư nhiều hơn cho việc học tập 15

IV Các can thiệp của nhóm dự án để góp phần nâng cao điểm số cho sinh viên 16

V Khung logic 17

1 Các hoạt động chính của dự án 17

2 Khung giám sát của dự án 17

VI Tiến độ và kế hoạch thực hiện ngân sách dự án 20

VII Tổ chức thực hiện: 20

1. Thành lập ban quản lí Dự án gồm 4 thành viên 20

2 Thành lập ban chuyên môn chuyên giảng dạy và cung cấp kiến thức cho sinh viên năm nhất 21

3. Thành lập nhóm đối ngoại xin tài trợ để cung cấp tài liệu cho các em sinh viên năm nhất 21

4 Thực hiện việc truyền thông tốt 21

VIII Rủi ro thách thức trong quá trình thực hiện dự án và phương pháp khắc phục 22

Phần 2: Khung logic của chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới 23

Đánh giá chương trình nông thôn mới 39

6 Phạm Văn Phong

7 Lê Xuân Quân

Lời mở đầu

Tình trạng các tân sinh viên của trường đại học ở Việt Nam nói chung và tại trường Đạihọc Kinh tế Quốc dân nói riêng thường phải đối mặt với nhiều khó khăn trong cuộc sống,đặc biệt là trong học tập, luôn là mối bận tâm của nhà trường, giảng viên và gia đình.Trường Đại học Kinh tế Quốc dân là ngôi trường danh tiếng hàng đầu trong hệ thống cáctrường Kinh tế trong cả nước Vì thế, việc thi đỗ vào trường luôn là niềm vui, sự hãnhdiện và tự hào của sinh viên Tuy nhiên, điều này dẫn đến một tình trạng thực tế là sinhviên thường ngủ quên trên chiến thắng, nhất là ở năm nhất khi học các môn đại cương,những môn học mà sinh viên cho rằng không cần thiết như các môn chuyên ngành

Bên cạnh đó, hầu hết sinh viên chưa hòa nhập được với môi trường và phương phápgiảng dạy ở bậc đại học, khi mà giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn, sinh viên làngười chủ động trong việc tìm hiểu và nắm bắt kiến thức Cách học ấy khác hẳn vớiphương pháp truyền thống đã gắn bó với sinh viên suốt 12 năm học phổ thông, ăn sâuvào tư tưởng và không dễ gì thay đổi được Điều này phát sinh ra một thực tế là sinh viên

vẫn rất thụ động trong việc tiếp nhận kiến thức và phụ thuộc nhiều và phương pháp giảngdạy của giang viên Giảng viên cung cấp kiến thức gì thì sinh viên nghe nấy, giảng viênyêu cầu gì thì sinh viên làm nấy

Qua khảo sát tình hình học tập chung của trường Đại học Kinh tế quốc dân nhóm nghiêncứu nhận thấy rằng: Kết quả thi cuối kì của sinh viên năm nhất còn thấp điểm số ở mứctrung bình, trung bình khá chiếm đa số, bên cạnh đó sinh viên trượt một số môn đạicương ( chẳng hạn như: Toán cao cấp 1, toán cao cấp 2) rất nhiều Là sinh viên năm thứ 3tại trường, nhóm chương trình dự án phân tích và đưa ra những đề xuất để có thể canthiệp giúp cải thiện kết quả học tập của sinh viên năm nhất cũng như có phương pháp phùhợp để sinh viên có định hướng phù hợp cho cách học tập ở những kì học tiếp theo

I Phân tích các bên liên quan

Các bên liên quan bao gồm cá nhân, nhóm người, cộng đồng hoặc các cơ quan tổchức mà có mối quan tâm, có lợi ích trực tiếp hay gián tiếp, có mối quan hệ tácđộng đến sự thành công hay thất bại của dự án Phân tích các bên liên quan trướchết xác định ai liên quan, mối quan tâm, năng lực của họ và họ sẽ đóng góp gì choviệc hoàn thành chiến lược dự án

Các câu hỏi chính khi phân tích các bên liên quan là:

- Chúng ta đang phân tích vấn đề hoặc cơ hội của ai?

- Ai sẽ là người hưởng lợi, ai là người thiệt thòi, thiệt hại trong dự án đề xuất?Các bước chính trong phân tích các bên liên quan là:

- Xác định vấn đề tổng thể hoặc cơ hội cần được quan tâm giải quyết

- Xác định các bên liên quan có ý nghĩa trong dự án tiềm năng

- Phân tích vai trò, nhiệm vụ, chức năng, năng lực, điểm mạnh, yếu của từng bênliên quan

- Xác định khả năng hợp tác và mâu thuẫn sẽ có giữa các bên liên quan

1 Các bên liên quan của dự án hỗ trợ sinh viên năm nhất ngành kinh tế

Các bên liên quan bao gồm: nhóm thực hiện dự án, ban chuyên môn, nhà tài trợ,sinh viên năm nhất, nhà trường, giảng viên

Phân tích các bên liên quan

1.1 Sinh viên

-Sinh viên năm nhất là những sinh viên mới vào trường nên còn nhiều bỡ ngỡ

đối với lại môi trường sống cũng như môi trường học tập

-Các môn học chính của sinh viên năm nhất: Toán cao cấp 1,2; Tin học đạicương; Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác Lê nin 1,2; Luật đại cương;Tiếng Anh 1,2

-Sinh viên là đối tượng chính của dự án hỗ trỡ của nhóm thực hiện dự án Với

dự án hỗ trợ này thì các sinh viên năm nhất nhận được đó là: giáo trình tài liệuphục vụ cho môn học; các phương pháp học hiệu quả khi bước vào môi trườngđại học Học tập một cách có hiệu quả để nâng cao kiến thức cũng như đạt điểmcao trong các bài thi giữa kì cũng như các bài thi cuối kì tất cả các môn

1.2 Giảng viên

-Giảng viên là những người trưc tiếp giảng dậy các môn học tại trường

-Thầy cô là những người cung cấp tri thức, cách học tập cho từng môn học cụ

thể Thế nên giảng viên cũng có những ảnh hưởng nhất định đối với việc họctập của các sinh viên năm nhất

-Giảng viên đại học là những người định hướng cách học, cách nghiên cứu cho

sinh viên khi lượng kiến thức cần nghiên cứu quá nhiều mà thời gian trên lớp làhạn chế Đồng thời các thầy cô cũng là nơi giải đáp các thắc mặc của sinh viên

về các vấn đề gặp phải Chất lượng của inh viên cũng phản ánh khả năngtruyền đạt của giảng viên

-Dự án thực hiện rất cần sự hỗ trợ từ phái các thầy cô giáo trong trường về các

môn trên Để từ đó có thể đưa ra những giải pháp thích hợp để dự án có thể đạtđược các hiệu quả như mong muốn

1.3 Nhóm thực hiện dự án

-Nhóm thực hiện dự án là nhóm xây dựng lên dự án với mục đích là giúp đỡ

cho sinh viên năm nhất trong việc học tập

-Nhóm thực hiện dự án có đủ điều kiện trong các vấn đề: nguồn nhân lực cho

dự án; các mối quan hệ với thầy cô giáo giảng dậy các môn; có khả năng huyđộng các thành phần khác tham gia trợ giúp trong quá trình thực hiện dự án nhưcác bạn học khá giỏi các môn cũng như kêu gọi các nhà tài trợ

-Là người chịu trách nhiệm trong việc thực hiện cũng như kết quả của chươngtrình dự án

1.4 Nhà trường

-Nhà trường là nơi quản lý việc học tập, bố trí học tập của sinh viên cũng như

phân công công việc của giảng viên Sự thay đổi của nhà trường cũng sẽ tạonhững chuyển biến nhất định trong việc nâng cao việc học của sinh viên nămnhất

-Nhà trường có thể can thiệp vào các vấn đề như: Phân công giảng đường sao

cho phù hợp với sinh viên năm nhất, các em không phải đi các giảng đường xa;

bố trí các môn học, chương trình học hợp lý

-Nhà trường cũng là nhà tài trợ cho dự án của nhóm dự án để giúp nhóm dự án

hoàn thành dự án của mình

-Lợi ích mà nhà trường thu được từ dự án đó là chất lượng sinh viên được nâng

cao cả về điểm số cũng như kiến thức thu được do đó góp phần làm tăng danhtiếng chon ha trường, đảm bảo đầu ra của sinh viên sau khi việc học tập kếtthúc

MA TRẬN PHÂN TÍCH CÁC BÊN LIÊN QUAN

Hưởng lợiích trựctiếp từ dựán

+có giáotrình

+cóphươngpháp học

Nâng caokiến thức,cải thiệnkết quảhọc tậpVận dụngthực tếmôn học

Có tư dutốt, dễtiếp thuvới

nhữngthay đổi

Đưa ra ý kiến

cá nhân vềmôn họcCung cấpthêm thôngtin cho nhómthực hiện dựán

Giáo viên

bộ môn

phần choviệc giảngdạy củagiảng viênTạo uy tíncho giảngviên, tạomối quan

hệ tốt giữasinh viên

và giảngviên

Mất thờigiancôngsức

Nâng caochấtlượng họccủa sinhviên

Có kiếnthứcchuyênmôn sâurông, cókinhnghiệmtrong việcgiảngdạy, cungcấp tàiliệu

Kiểm trađánh giá chấtlượng sinhviên

Nhà

chất lượngcủa trườngGiảm chiphí đào tạo

Tạo nềntảng kiếnthức cơ

sở vữngchắc chosinh viên

Hệ thống

cơ sở vậtchất, cónăng lựcquản lí,

hỗ trợ tàiliệu vàphòng tựhọc

Quản lí vàtạo điều kiệnphát triển dựán

thực hiện

xây dựngthực hiênchươngtrình dự án

thànhcông giúp

đỡ chocác emsinh viên

tảng kiếnthức, hiểu

rõ nhữngvướngmắc củasinh viênnăm nhấtCung cấpsách vở,giáotrình, tàiliệu họctập, kinhnghiệm

-Xin tàitrợ cho

dự ánthànhcông vàlâu dàihơn-Liên kếtgiữa cácbên liênquan cònlại

trí phân bổnguồn lực vàthời gianthực hiện dựán

II Phân tích cây vấn đề

Hiện nay, giáo dục luôn là vấn đề trung tâm của đời sống xã hội vì nó quyết định tươnglai của mỗi người và của cả xã hội

Bàn về tính không hiệu quả của giáo dục ngày nay đặc biệt là giáo dục Đại học, người tathường đổ lỗi do thiếu trang thiết bị học tập, thương mại hóa giáo dục, phong cách giảngdạy của giảng viên, việc học thiên về lý thuyết nhiều hơn thực tiễn mà quên đi thái độcủa SV trong việc học của mình

Theo điều tra của nhóm thiết kế dự án tại trường kinh tế quốc dân thì có tới hơn 60% sốsinh viên năm nhất có kết quả học tập thấp Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạngnày Vì vậy để nâng cao thành tích trong học tập cho sinh viên năm nhất thì nhóm thiết kế

dự án đã thiết lập ra dự án “Hỗ trợ sinh viên năm nhất một số môn học chuyên ngànhkinh tế”.Dự án hoàn toàn phù hợp với định hướng chung của trường là: nâng cao kiếnthức cơ sở cho sinh viên kinh tế để chuẩn bị hành trang cho việc học các môn chuyênngành và cũng là nhu cầu của đại đa số sinh viên năm nhất Năng lực của nhóm thiết kế

dự án: là sinh viên năm ba nên đã trải qua và thấu hiểu những khó khăn trong việc họckhi bước vào cổng trường đại học, kèm theo đó là những mối quan hệ cần thiết có thểgiúp ý cho việc học do đó nhóm thiết kế có đủ khả năng trong việc tìm hiểu nguyên nhân

và đưa ra những giải pháp thiết thực nhất

Bảng 1: Cây vấn đề

Sinh viên năm nhất hiện nay ở trường đại học Kinh tế quốc dân phải đối mặt với một vấn

đề đó là điểm học tập của năm nhất còn chưa tốt Năm nhất chính là nền tảng kiến thứccho các em để tiếp tục cho 3 năm còn lại có thể hoàn thành tốt để ra trường với tấm bằngtốt cũng như có đầy đủ các kiến thức, kĩ năng Do đó nhóm thực hiện dự án đã tìm rachuỗi các vấn đề cũng như nguyên nhân dẫn đến các vấn đề đó của các em Trong đó baogồm:

1 Nhóm nguyên nhân thứ nhất: đến từ môi trường học tập chưa tốt

Đầu tiên đó là do hiện nay cơ sở vật chất của nhà trường còn hạn hẹp Trường đaihọc kinh tế quốc dân là một ngôi trường lớn, khang trang Tuy nhiên, số lượng sinh viênchính quy quá đông, cùng với các hệ học liên thông, đại học từ xa, tại chức, du học sinh, dẫn đến tình trạng thiếu phòng học Thêm vào đó, khu nhà 19 tầng đang xây dựng dởdang chỉ trông chờ vào ngân sách nhà nước, dẫn đến không có đủ kinh phí xây dựng nêngiờ vẫn còn đang đắp chiếu và thi công nhỏ giọt Các lớp đã được trang bị đầy đủ máychiếu, loa tuy nhiên thì ở một số phòng học thì máy chiếu còn hỏng hàng kì học nhưngchưa được sửa, loa thì ở nhiều phòng thỉnh thoảng còn rè Điều này gây ảnh hưởng khôngnhỏ đến việc giảng dậy của các thầy cô cũng như việc tiếp thu của các em sinh viên.Thêm vào đó, mặc dù đã có thẻ sinh viên liên kết với ngân hàng Viettin Bank, tuy nhiên

cứ đến thời điểm nộp học phí thì bên khu nhà thu học phí lại đông đúc, tình trạng chenlấn, xô đầy nhau cũng là một trong các nguyên nhân học sinh, sinh viên không đăng kíhọc được và không đủ điều kiện học tốt hơn

Vấn đề thứ hai vô cùng quan trọng cũng ảnh hưởng không ít đến việc học của sinh viên

đó chính là địa điểm học quá xa trường Với điều kiện thiếu thốn về phòng học nên nhàtrường đã phải thuê địa điểm học cách trường gần 6km Đối với những sinh viên nămnhất chủ yếu đi lại bằng xa đạp hay bus thì đây là một vẫn đề vô cũng khó khăn Chưa kểđến đó chính là tình trạng tắc đường, chén lấn xô đẩy bus mối lần đến trường cũng nhưnhững lần học tiết 10 về muộn Điều này gây lên những trở ngại dẫn đến việc nhiều sinhviên nghỉ học, đồng thời ảnh hưởng đến sức khỏe cũng như tình trạng mất cắp trên buslàm không ít bạn sinh viên năm nhất sợ do mới lên chưa hề có kinh nghiệm đi lại nhiều

2 Nhóm nguyên nhân thứ hai: theo quan điểm của nhóm nghiên cứu thì đây là

nhóm nguyên nhân quan trọng nhất đến từ chính bản thân sinh viên khi chưa đầu

tư nhiều cho học tập

Thứ nhất đó là việc sinh viên còn chưa đầu tư nhiều cho việc tìm kiếm tài liệu.Điều này có thể lý giải là do lên đại học xuất hiện quá nhiều loại tài liệu mà các em chưa

đủ hiểu biết để chọn cho mình những tài liệu thích hợp với việc học các môn tại trường.thêm vào đó là tài liệu và sách vở có thể tiếp cận từ nhiêu nguồn khác nhau, từ các quánphô tô ngoài cổng trường, cho đến thư viện, rồi các câu lạc bộ trao đổi sách, rồi đến cảsách vở của anh chị khóa trên cho,…Các em rất dễ bị loãng trong việc tìm kiếm tài liệu.Một nguyên nhân nữa cho việc này có thể là do điều kiện tài chính còn nhiều hạn chếnhưng phải chi trả cho rất nhiều khoản chi đắt đỏ trên thành phố Năm nhất cách quản lýtài chính còn kém nên khó tránh khỏi việc bị thiếu tiền chi tiêu khi bố mẹ chưa thể cungcấp thêm

Thứ hai đó là xuất phát từ việc các em năm nhất chưa có được một phương pháphọc đạt hiệu quả tại môi trường đại học Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc này Có thể

đó là do còn ảnh hưởng nặng nề từ phương pháp học cấp 3 Cấp 3 còn thiên về việc học

bị động Giáo viên đọc cho chép, giáo viên giao bài về nhà, giáo viên kiểm tra và chữabài… Tuy nhiên lên đại học hoàn toàn khác Đại học cần sự chủ động của các em, sự tựnghiên cứu, sáng tạo, học hỏi Giảng viên chỉ đóng vai trò là người hướng dẫ khi quátrình tự học của mỗi sinh viên có gặp khó khăn Điều này gây ra những bỡ ngỡ, không bắtkịp của sinh viên Hoặc nguyên nhân của vấn đề này là do các em chưa tìm cho mìnhngười hướng dẫn học tập Năm nhất còn rụt rè, e ngại không dám hỏi thầy cô cũng nhưchưa có các mối quan hệ với anh chị khóa trên nên chưa thể học hỏi được cách kinhnghiệm để tìm cho mình một cách học tập tốt nhất với bản thân để đạt kết quả cao Đâycũng là một vấn đề cần phải thay đổi Bởi phương pháp học quyết định một phần vô cùnglớn đến kết quả học tập của mỗi sinh viên ở môi trường đại học

Thứ ba đó là do sinh viên chưa sắp xếp cho mình được một thời gian biểu hợp lýcho việc học cũng như đi làm thêm hay tham gia các hoạt động tình nguyện khác Mớiđầu lên mong muốn làm ra nhiều tiền cho các chi tiêu, các sinh hoạt và chứng tỏ mình làngười lớn Làm thêm nhiều: bước vào môi trường mới, với lịch học chỉ 1 nửa buổi trênmột ngày, vì thế thời gian rảnh của các em năm nhất rất nhiều Thêm vào đó, các mầu tinquảng cáo, tờ rơi phát tuyển nhân viên làm thêm rất nhiều sẽ cuốn các em vào để giảmbớt thời gian rảnh Đa số sinh viên đi làm thêm, đi gia sư là năm nhất, khi thời gian dànhquá nhiều cho việc làm thêm này, về nhà các em mệt mỏi, buồn ngủ thì sẽ không dànhđược nhiều thời gian cho việc học nữa

Hoạt động nhiều: năm nhất vào, các em sinh viên sẽ được các câu lạc bộ, các tổđội trong trường và phạm vi các trường khác tuyển cộng tác viên tham gia, thường các

em tham gia rất nhiệt tình và năng động, vì thế thời gian đi lại cũng mất nhiều và khôngcân đối được thời gian hoạt động với học tập dẫn đến kết quả học tập không cao Đồngthời tham gia nhưng hoạt động hay làm thêm làm cho sinh viên không có thời gian học

hay có học thì cũng trong tình trạng mệt mỏi, kém tập trung và học tập không có hiệuquả.

Cuối cùng đó là do chính bản thân sinh viên Đó là sự lười học của bản thânsinh viên Mải chơi: Đây là nguyên nhân hầu hết có ở các bạn sinh viên dẫn đến tìnhtrạng kết quả học tập thấp Khi mới rời xa bố mẹ, phải tự lập với cuộc sống mới, hẳn sẽ

có rất nhiều cám dỗ mới và nhiều thứ mới để khám phá, đi chơi một lần sẽ có đi chơi lầnthứ 2, rồi thứ 3,… cứ thế sự mải chơi sẽ ăn sâu vào máu của mỗi người, và học tập chỉ làmột vị trí phụ

Không có động lực học: không có bố mẹ thúc giục học tập hàng ngày như cấp 3,điểm không cao để tiếp tục phấn đấu, cảm thấy lạc lõng nơi đất khách quê người lànguyên nhân không có động lực học của hầu hết sinh viên, điều này rất dễ gây cảm giácchán chường

+ Người không có động lực học có thể là do bài học chưa thu hút sự chú ý của sinhviên,

+ Không bắt kịp chương trình học do còn mơ hồ với những khái niệm mới, nhữngmôn học mới

+ Chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học: năm nhất các em sinh viênđang còn thỏa mãn với kết quả của 12 năm học vừa trải qua sau khi thi đỗ đại học, vì thếtâm lí nghỉ giải lao và coi việc học là chưa quan trọng vì còn những 4 năm nữa để phấnđấu là tâm lí chung của các em sinh viên năm nhất Sinh viên năm nhất còn đang dừngtrên niềm vui chiến thắng Là tâm lý xả hơi sau những ngày ôn thi đại học căng thẳng.Các em còn mải chơi, mải tìm kiếm những địa điểm lạ, đẹp ở Hà Nội Còn lao vào vớinhững chốn vui chơi nơi đô thị Rồi bạn bè rủ rê, các trò chơi cám dỗ nên không ít sinhviên năm nhất sa đà, chơi bời mà bỏ bê việc học hành dẫn đến điều tất yếu đó là kết quảcủa năm nhất không cao, số lượng các sinh viên học lại là rất nhiều

3 Nhóm nguyên nhân thứ ba thuộc về các yếu tố khác.

Lịch học: Vấn đề sắp xếp lịch học phù hợp với cá nhân là tự do sinh viên quyết

định do hình thức đào tạo theo tín chỉ được áp dụng hiện nay Các em sinh viên năm nhấtmới vào còn bỡ ngỡ với việc tự đăng kí lịch học dẫn đến không đăng kí được môn họcphù hợp và yêu thích của mình dẫn đến kết quả học tập không được cao

Thời tiết: đây là yếu tố khách quan bên ngoài tác động, mưa to quá, hay nắng to

quá cũng là nguyên nhân ngại đi học của sinh viên, dẫn đến tình trạng bỏ bê bài học vàkết quả học tập theo đó không được cao

III Phân tích cây mục tiêu

Trên cơ sở cây vấn đề nhân quả đã phát hiện, thiết lập cây mục tiêu để giải quyết các hệ thống nguyên nhân và làm cơ sở thiết lập các hợp phần của dự án hỗ trợ sinh viên năm nhất ngành kinh tế về học tập

Đâ"ụ tư nhiế"ụ hờn cho

viếc hoc

Co# đâ"y đụ tâi liếụ hoc tâp

Chon loc đườc tâi liếụ phụ hờp

Co#

ngụo"n cụng tâi liếụ

Tìm râ phường phâ#p hoc phụ hờp

Chụ đong hờn tron

g hoc tâp

Thâm khâo y#

kiến cụâ kho#â trến

Châ(m hoc

Giâm thời giân chời

Tâo đong lưc hoc tâp

Tâo

sư loi cụon cho bâi hoc

Bâ,t kip chườ

ng trình hoc

Nhân thư#c đườc tâ"m qụân trong cụâ viếc hoc

Sâ,p xếm thời giân cho hoât đong khâ#c hờp ly#

Sâ,p xếp thời giân lâm thếm phụ hờp

Sâ,p xếp thâm giâ hoât đong hờp ly#

yếụ to khâ#c

 Với mục tiêu tổng thể của dự án đó là cải thiện tình hình học của sinh viên

năm nhất khối ngành kinh tế của trường đại học Kinh tế quốc dân

 Mục tiêu cụ thể của chương trình dự án hướng đến theo các mục tiêu chính

sau:

1 Hợp phần 1: Cải thiện môi trường học tập

- Cải thiện môi trường học tập cho sinh viên Đây là mục tiêu của trường đại họckinh tế quốc dân Trong đó trường với nỗ lực hoàn thiện hơn về cơ sở vật chất đểđảm bảo 100% phòng học tại khuôn viên nhà trường thay vì việc phải đi thuê cácgiảng đường xa trường Đồng thời đó là nhiệm vụ trang bị đầy đủ máy mọc thiết bịphục vụ cho việc học cũng như các phòng chức năng đáp ứng việc nghiên cứu Để

có thể hoàn thành mục tiêu của trường đó là phấn đấu trở thành trường hàng đầu

về đào tạo và nghiên cứu Điều này đòi hỏi các chính sách, sự thay đổi của trườngbằng các biện pháp thiết thực để có thể hoàn thành nhiệm vụ đặt ra cho đến năm2020

2 Hợp phần 2: Đầu tư nhiều hơn cho việc học tập.

+ Có đầy đủ tài liệu cho việc học Sinh viên cần phải tham khảo ý kiến của thầy côcũng như là các anh chị khóa trên để có thể chọn cho mình những tài liệu hay,thiết thực với việc học các môn học trong chương trình học cũng như các tài liệugiúp nâng cao các kĩ năng cũng như kiến thức them ngoài các kiến thức được họctrên lớp Đồng thời việc chọn đúng sách học cũng góp phần giảm thiểu các chi phícho những quyển sách không cần thiết gây ra lãng phí Bên cạnh đó các sinh viên

có thể liên hệ với khóa trên để xin lại các tài liệu hay mà các anh chị ấy đã học.Đây là một giải pháp tương đối tiết kiệm mà lại tìm được những tài liệu phù hợpvới chương trình học

+ Tìm ra phương học tập có hiệu quả Đây là mục tiêu vô cùng cấp thiết đối vớimỗi sinh viên Gạt đi cái cách học thụ động cấp 3, mỗi sinh viên cần tìm cho mìnhnhững cách học tự giác và chủ động, nghiên cứu Các sinh viên năm nhất có thểtham khảo cách học từ các giảng viên hay các anh chị khóa trên từ đó vận dụngvào việc học của mình Mỗi người sẽ phù hợp với một cách học riêng chứ không

hề có cách học hiệu quả cho tất cả mọi người Cách học hiệu quả sẽ giúp cải thiệnđiểm số một cách đáng kể Có không ít bạn sinh viên năm nhất học chăm chỉnhưng chưa có phương pháp nên vẫn chưa đạt được những kết quả như mongmuốn của mình Do đó cách học là điều vô cùng quan trọng mà mỗi sinh viên cầnhướng đến

+ Sắp xếp thời gian cho các hoạt động khác một cách hợp lý Mỗi người cần chuẩn

bị cho mình một thời gian biểu cân bằng giữa việc học tập cũng như đi làm them

hay tham gia các hoạt động khác Không ít người mải mê đi làm them hay thamgia các hoạt động khác mà bỏ bê việc học dẫn đến kết quả thảm hại sau năm thứnhất khi bị trượt rất nhiều môn Quan trọng nhất đối với một người thành cồn đó làbiết quản lý thời gian một cách hợp lý sao cho đảm bảo tất cả mọi việc cũng nhưđảm bảo sức khỏe để hoàn thành mọi việc một cách tốt nhất, hiệu quả cao nhất.+ Bản thân cần có những sự thay đổi Đó chính là chăm học hơn Các sinh viênnăm nhất cần giảm bớt những ham muốn chơi bời của bản thân, gạt đi những lời

rủ rê, dụ dỗ chơi bời của bạn bè Có như vậy mới có thời gian cũng như sự tậptrung cho việc học của mình Tất nhiên không có nghĩa là khoogn đi chơi chỉ làchơi có lúc còn nhiệm vụ hàng đầu của sinh viên vẫn là học để tích lũy nền tảngkiến thức để phục vụ cho việc ra trường đi làm có thể đáp ứng được yêu cầu Tiếp

đó mỗi sinh viên cần tạo động lực cho bản thân mình Quan trọng nhất đó là hiểu

rõ hơn vai trò của việc học Hiểu ngành học, tạo sự đam mê với các bài học, chămchỉ nghiên cứu để hiểu bài hơn… Tất cả những điều đó sẽ làm cho mỗi sinh viênthích thú hơn với việc học và học tập có hiệu quả hơn rất nhiều sơ với những chánnản hay áp lực khi nghĩ đến các bài học

IV Các can thiệp của nhóm dự án để góp phần nâng cao điểm số cho sinh viên

 Nhóm thực hiện dự án sẽ giúp các em có được những thông tin đầy đủ, hữuích khi chọn cho mình những cuốn sách hay, tài liệu tốt phục vụ thiết thựccho các môn học Bên cạnh đó nhóm cũng thực hiện các chương trình traođổi sách để cách sinh viên năm nhất có thể có được những tài liệu cần thiết

và có thể tiết kiệm được rất nhiều các chi phí trong việc tìm kiếm, mua tàiliệu học tập

cũng như giúp các sinh viên năm nhất tìm được cho mình những phươngpháp học phù hợp Nhóm dựa và sự trợ giúp của các thầy cô cũng như cácanh chị khóa trên có kinh nghiệm

 Nhóm dựng lên các lớp học ôn tập kiến thức cho sinh viên năm nhất vớimục tiêu đó là có thể giúp sinh viên năm nhất dễ dàng nắm bắt được cái bàihọc một cách tốt nhất cũng như tạo cho sinh viên năm nhất một mô trườnghọc tập thú vị cũng như các hoạt động có ích để các sinh viên vừa học tậpvừa vui chơi lành mạnh thay vì lao vào những trò vô bổ lãng phí tiền, thờigian cũng như sức khỏe

V Khung logic

1 Các hoạt động chính của dự án

Các hoạt động chính mà dự án dự kiến tiến hành

- Hoạt động 1: Thu thập tài liệu cho sinh viên năm thứ nhất: Mua thêm tài liệu, xin tài liệu từ các khóa trước, mở các đợt trao đổi sách

- Hoạt động 2: Tư vấn cho sinh viên năm nhất phương pháp học cũng như tài liệu học tập phù hợp: Thuê địa điểm mở các buổi ngoại khóa, hội thảo về phương pháphọc cho sinh viên, mời các thầy cô trong trường và các anh chị đi trước có kinh nghiệm tham dự

- Hoạt động 3: Mở các lớp dậy thêm cho sinh viên năm nhất: Thuê địa điểm mở các lớp học, chuẩn bị tài liệu cho buổi học, mời thêm những anh chị khóa trước tham gia giảng dạy

2 Khung giám sát của dự án

Chỉ số PTKC Giả định Thu thập thông tin về chỉ số

Tần suất thu thập

Phương pháp thu thập

Người chịu trách nhiệmthu thậpNâng cao kết

quả học tập cho

sinh viên

Điểm trungbình chung tích lũy củasinh viên năm nhất

Số liệu thống kê tạiphòng quản

lý đào tạo 1

kỳ 1 lần

-Môi trường học tập cho sinh viên được đảm bảo

-Các yếu tố khác thuận lợi

1 kỳ học/

1 lần

Sinh viên đầu tư

nhiều hơn cho

học tập

-Số sinh viên bị trượt các môn học

- Thời gian sinh viên dành cho việc học tập

- Số liệu thống kê tạiphòng đào tạo 1 kỳ 1 lần

- Điều tra trực tiếp sinh viên năm nhất 1

kỳ 1 lần

-Bản thân sinh viên có ýthức đầu tư nhiều hơn cho việc học-Sắp xếp thời gian học tập cũng như các hoạt động khác một cách phù hợp

1 kỳ học/

1 lần

Phỏng vấn điều tra trực tiếp

mà không

có tài liệu

và số sinh viên không tìm được tài liệu thích hợp cho môn học-Số sinh viên có nhucầu tham

- Điều tra trực tiếp tại các lớp học của sinh viên năm nhất 1 kỳ 1 lần

- Bảng đăng

kí nguyện vọng tham gia các lớp học thêm của sinh viên năm

- Nguồn tài liệu đủ cung cấp cho tất cảsinh viên đồng thời sinh viên tích cực sử dụng tài liệu cho việc học-Sinh viên có

ý thức học nghiêm túc

và tự điều chỉnh được

1 kỳ học/

hỏi điều tra

- Lập bảng đăng

ký nhucầu tham gia lớphọc

Nhóm DA

gia lớp học nhất phương pháp

học cho bản thân mình dưới sự hướng dẫn của giáo viên hay anh chị khóa trên Hoạt động 1:

Thu thập tài liệu

cho sinh viên

từ hỗ trợ của nhà trường-Nhóm dựa

án tìm kiếm và mua them tài liệu -Giáo viên, sinh viên nắm vững kiến thức cũng như hương trìnhhọc, tài liệuhọc cho sinh viên năm nhất

để tham gia

tư vấn-Phòng dạycũng như các thiết bị cần thiết đểđáp ứng đủ các môn học cũng

-Nguồn lực tham gia tư vấn tài liệu tham khảo cũng như tham gia giảng dạt các lớp học thêm-Tìm được các nguồn tài liệu lớn, đángtin cậy và lâu dài

-Nguồn lực tài chính cho việc mua thêm tài liệu cũng như thuê các lớp

để học thêm

như số lượng sinh viên đăng kí

VI Tiến độ và kế hoạch thực hiện ngân sách dự án

Dự án có các hoạt động cần thực hiện cho dự án thành công, nhóm thực hiện dự án dự trùngân sách tương ứng với các hoạt độngcho Dự án nhóm như sau :

Thu thập tài liệu cho sinh

viên năm nhất

7 người x 10 ngày x 30000=2100000(đ)

Tư vấn cho sinh viên năm

nhất phương pháp học cũng

như tài liệu học

dẫn phương pháp học: 300000(đ)

Mở các lớp dạy thêm chọ

sinh viên năm nhất 1.640.000(đ) Tiền thuê phòng học:2 phòng x 50000/phòng x 2

buổi trên tuần x 1 tháng= 800000(đ)

Tiền đi lại, ăn nghỉ:

7 người x 8 buổi x 15000=840000(đ)

Trong đó, trưởng nhóm Dự án giám sát toàn bộ hoạt động chung của Dự án, rồithực hiện phân quyền xuống cho các trưởng ban bên dưới thực hiện rồi báo cáotiến độ.

2 Thành lập ban chuyên môn chuyên giảng dạy và cung cấp kiến thức cho sinh viên năm nhất

Ban chuyên môn bao gồm khoảng 10 thành viên, trực tiếp hướng dẫn và giúp đỡ các

em sinh viên năm nhất trong việc thay đổi phương pháp học và các môn học năm nhấtnhư Toán cao cấp 1, Toán cao cấp 2, Pháp luật đại cương,

Nhóm thực hiện Dự án kết hợp với các sinh viên năng động, nhiệt tình, có kết quả họctập tốt trong trường để giúp đỡ các em sinh viên năm nhất đạt kết quả học tập được tốthơn

3 Thành lập nhóm đối ngoại xin tài trợ để cung cấp tài liệu cho các em sinh viên

4 Thực hiện việc truyền thông tốt

Ban truyền thông bao gồm khoảng 5 thành viên, do trưởng ban truyền thông giám sát

và giao nhiệm vụ, sau đó các thành viên báo lại nhiệm vụ được giao

Trưởng nhóm Dự án

trưởng ban chuyên môn

trưởng ban truyền

thông

Trưởng ban đối ngoại

Nhóm dự án có các hình thức để tuyên truyền Dự án đến cho các em sinh viên nămnhất trong toàn trường, khuyến khích các em tham gia Dự án để Dự án được thành công

và phát triển lâu dài

VIII Rủi ro thách thức trong quá trình thực hiện dự án và phương pháp khắc

để đảm bảo dự án sẽ thực hiện một cách tốt nhất Sau đây là một số rỉu ro mà trong quátrình dự án có thể dặp phải cũng như đề xuất một số giải pháp của nhóm dự án:

- Nguồn lực tham gia tư vấn cũng như dậy các lớp học có thể chỉ là các sinh viênkhóa trên mà không xin được sự trợ giúp giảng dạy của các thầy cô vì các thầy côquá bận rộn cho việc giảng dạy cũng như các công tác khác Do đó nhóm thựchiện dự án xin đề ra giải pháp khắc phục đó là nhóm sẽ trực tiếp gặp một buổi vớicác thầy cô để có thể xin được danh mục các tài liệu tham khảo môn học Cũngnhư nhờ thầy cô lên cho một lịch trình học, tóm tắt các nội dung học để từ đó cácbạn sinh viên có thể hướng dẫn lại cho các sinh viên năm nhất

- Bản thân sinh viên có đôi khi họ vẫn không thấy được những lợi ích mà dự án nàymang lại Cũng như là dự án cung cấp cho sinh viên năm nhất tuy nhiên các emkhông thực hiện hay như tài liệu tham khảo được cung cấp nhưng các em khôngphục vụ nhiều cho việc nghiên cứu, hướng dẫn phương pháp học nhưng các emkhông tuân theo… Tất cả những điều này sẽ làm cho dự án không thể hoàn thànhđược Do đó nhóm sẽ có các biện pháp tuyên truyền đến từng lớp của năm nhất đểcác sinh viên có thể ý thức được việc học của chính bản thân mình cũng như sẽtích cực tham gia vào dự án mà nhóm đang thực hiện

- Nguồn tài liệu cho sinh viên có thể đôi khi bị hạn hẹp do số lượng sách có hạncũng như một số loại tài liệu tham khảo nước ngoài cũng như nhiều loại tài liệutham khảo quá đắt thì trong phạm vi tài chính của nhóm dự án khó có thể đáp ứnghết Do đó nhóm sẽ có biện pháp khắc phục đó là đi photo tài liệu để giảm chi phíhoặc có thể cho các bạn sinh viên mượn theo một khung thời gian quy định đểđảm bảo rằng ai cần cũng có tài liệu để phục vụ cho việc học của mình

Phần 2: Khung logic của chương trình mục tiêu quốc

gia về xây dựng nông thôn mới

Mục tiêu tổng thể:

Xây dựng nông thôn mới có kết cấu

hạ tầng kinh tế-xã hội từng bước

hiện đại; cơ cấu kinh tế và các hình

thức tổ chức sản xuất hợp lí

Gắn nông nghiệp với phát triển

nhanh công nghiệp, dịch vụ; gắn

phát triển nông thôn với đô thị theo

quy hoạch

Xã hội nông thôn dân chủ, ổn định,

giàu bản sắc văn hóa dân tộc

Môi trường sinh thái được bảo vệ;

an ninh trật tự được giữ vững; tăng

cường hệ thống chính trị ở nông

thôn dưới sự lãnh đạo của Đảng; đời

sống vật chất tinh thần của người

dân ngày càng được nâng cao

Chỉ số:

Thu nhập bình quân đầu người Tổng thu nhập

Số người trong hộ

Phương tiện kiểm chứng

Số liệu thống kê ở phòng thống kê các xã, huyện, tỉnh.

Giả định Điều kiện kinh tế xã hội địa phương ổn định.

Mọi người dân đều

có ý thức chấp hành

và quyết tâm thực hiện chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới.

1 Về quy hoạch xây dựng NTM

-Mục tiêu: đạt yêu cầu tiêu chí số

01 của Bộ tiêu chí quốc gia nông

thôn mới Đến năm 2011, cơ bản

phủ kín quy hoạch xây dựng nông

thôn trên địa bàn cả nước làm cơ

sở đầu tư xây dựng nông thôn

mới, làm cơ sở để thực hiện mục

tiêu quốc gia xây dựng nông thôn

mới giai đoạn 2010 – 2020.

1.2 Quy hoạch phát triển hạ tầng kinh tế - xã hội - môi trường theo chuẩn mới 1.3 Quy hoạch phát triển các khu dân cư mới và chỉnh trang các khu dân cư hiện có theo hướng văn minh, bảo tồn được bản sắc văn hóa tốt đẹp

2.1.1 Hệ thống điện đảm bảo yêu cầu kỹ thuật của ngành điện 2.1.2 Tỷ lệ hộ sử dụng điện thường xuyên, an toàn từ các nguồn

2.2.1 Hệ thống thủy lợi cơ bản đáp

chứng 1.Về quy hoạch xây dựng NTM

Kiểm tra đất đai quy hoạch của người dân với tần suất 6 tháng 1 lần

2 Về phát triển hạ tầng kinh tế - xã hội

Số liệu thống kê củaphòng thống kê các xã

Tần suất nửa năm 1 lần

3.Chuyển dịch cơ cấu, phát triển kinh tế, nâng cao thu nhập.

Số liệu thống kê ở phòng thống kê xã, tần suất 6 tháng 1 lần

4 Giảm nghèo và

an sinh xã hội.

Số liệu thống kê phòng thống kê xãKhảo sát thực tếTần suất 1 năm 1 lần

5 Đổi mới và phát triển các hình thức

tổ chức sản xuất có hiệu quả ở nông thôn

Số liệu ở hợp tác xã

Số liệu ở phòng thống kê xã

6 Phát triển giáo dục - đào tạo ở nông thôn

Cán bộ quản lí việc quy hoạch có hiệu quả

2 Về phát triển hạ tầng kinh tế - xã hội

Người dân thực sự muốn sử dụng có hiệu quả cơ sở hạ tầng kinh tế xã hội và

sử dụng hợp lí

3.Chuyển dịch cơ cấu, phát triển kinh

tế, nâng cao thu nhập.

Người dân chăm lo làm ăn, gia tăng thu nhập

4 Giảm nghèo và an sinh xã hội.

Người dân cung cấp đúng và đủ thông tin

để cơ quan cấp trên đánh giá đúng tỷ lệ nghèo

5 Đổi mới và phát triển các hình thức

tổ chức sản xuất có hiệu quả ở nông thôn

Người dân tham gia đóng góp đầy đủ ý kiến ở các tổ hợp tác hoặc hợp tác xã

6 Phát triển giáo dục - đào tạo ở nông thôn