ĐÁNH GIÁ TRONG HỌC DỰ ÁN

Modun ĐÁNH GIÁ TRONG HỌC DỰ ÁN Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches  Để đánh giá dự án cần có kế họach đánh giá suốt trình thực dự án Trước bắt đầu dự án Học sinh tiến hành dự án Sau kết thúc sự án MỤC TIÊU CỦA VIỆC ĐÁNH GIÁ HÃY NÊU MỤC TIÊU CỦA MỤC TIÊU CỦA - Đánh giá ĐÁNH nhu cầuGIÁ học sinh : Nhằm đánh giá kiến thức ĐÁNH GIÁcó sẵn học VIỆC sinh đểTRONG giáo viênDẠY lên kế hoạch đáp ứng nhu cầu học tập em giúp HỌC TRONG DẠY em tích hợp các kiến thức vào tư em LÀ GÌ? HỌC THEO DỰ - Khuyến khích học tập có định hướng chiến lược: thực ? khuyến khích trình thực dự án giúp thầy trò theo dõi tiến bộ, ÁN tiến độ; Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches cộng tác Định hướng kiểm tra tiếp thu học sinh -Thể tiếp thu học sinh ( Đánh giá sau dựa án kết thúc) : Giúp nhìn thấy học sinh tiếp thu mặt kiến thức kĩ cho thấy chất lượng công việc em Phương Phương phá pháp p và và công công cụ cụ đá đán nh h giá giá CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ DỰ ÁN Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches 1- Bảng biểu đồ họa : thường dùng để ghi lại ý mà học sinh động não đề tài giai đoạn đầu dự án HÃY NÊU 2-Quan sát ghi chú: Những ghi kiểm mục sử dụng để ghi NHỮNG nhận kĩ cộng tác, tự định hướng tư độc lập học sinh HS sử CÔNG CỤcủa bạn đồng thời dụng kiểm mục để tự đánh giá đánh giá kĩ theo dõi tiến em ĐÁNH GIÁ MÀ BẠN BiẾT 3- Nhật kí học tập - Các thảo luận HS chủ trì : Cô Mai gặp nhóm học ? sinh trình thực dự án để theo tiến độ đặt/trả lời câu hỏi Học sinh chủ trì họp Căn vào gợi ý giáo viên đặt 4- Văn bản, video hình ảnh: HS thực nhật kí suốt dự án để phản hồi học tập, dự đoán đặt câu hỏi Cô Mai dùng nhật kí học tập em để đánh giá việc tiếp thu kiến thức kĩ tư Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Phương Phương phá pháp p và và công công cụ cụ đá đán nh h giá giá Bảng biểu Quan sát và ghi chú Nhật ký học tập: văn bản, video, hình ảnh Các cuộc thảo luận học sinh chủ trì LÊN KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches 1- Giáo viên phải có kế hoạch đánh giá theo lịch trình cụ thể trình học sinh thực dự án: Trước, sau hoàn thành dự án cho GV * Trước bắt đầu dự án : + Biểu đồ K-W-L-H *Trong dự án : + Nhật kí học tập + Bản kiểm mục cộng tác dựa quan sát GV * Sau dự án : +Bản tiêu chí đánh giá dự án, kiểm tra 2- GV nên gợi ý HS hay đưa số lịch trình giúp học sinh tự đánh giá trình thực dự án Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches LỊ LỊCCHHTRÌ TRÌNNHHĐÁ ĐÁNNHHGIÁ GIÁ Trước bắt đầu dự án Học sinh tiến hành dự án Sau kết thúc sự án CHẤM ĐIỂM DỰ ÁN Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Để chấm điểm cho dự án, GV cần có:Làm 1- Công cụ chấm điểm: gồm để chấm điểm 1.1- Các tiêu chí đánh giá ( Có điểm chodự từngán tiêu? chí cụ thể ) 1.2 - Hướng dẫn cho điểm cho tiêu chí 2- Chấm điểm nội dung gì? - Chấm điểm trình thực dự án học tập sản phẩm cuối dự án - Để chấm điểm kĩ cộng tác, tự định hướng, tư GV phải vào liệu đánh giá bao gồm GV học sinh suốt trình thực dự án Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Công Công cụ cụ tự tự đánh đánh giá giá và đánh đánh giá giá đồng đồng đẳng đẳng Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Quan tâm, giúp Họ tên đỡ người Nhiệt tình, trách nhiệm Đóng góp ý kiến hay, sáng tạo Có Hợp Biết tổ định tác chức hướng nhóm hiệu quản lí công nhóm việc = tốt thành viên khác nhóm = trung bình = không tốt thành viên khác nhóm = không giúp cho nhóm -1= trở ngại nhóm Thực công việc hiệu Tổng điểm (Xi) Công Công cụ cụ t\Tự t\Tự đánh đánh giá giá và đánh đánh giá giá đồng đồng đẳng đẳng Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá bài thuyết thuyết trình trình Powerpoint Powerpoint Tiêu chí đánh giá Nội dung Mức độ (điểm từ đến 4) Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Không có phần giới thiệu nhóm Giới thiệu nhóm Giới thiệu nhóm Giới thiệu nhóm sơ sài chưa sinh động, hút, sáng chưa hút tạo Chưa giới thiệu mục đích công việc Giới thiệu mục đích chưa đủ, chưa làm bật vấn đề cần giải Có giới thiệu mục đích công việc chưa làm bật vấn đề cần giải Giới thiệu mục đích rõ ràng, đầy đủ, làm bật vấn đề cần giải Trả lời CHND thiếu chưa xác, không trích dẫn TLTK Giải vấn đề chưa hợp lí Trả lời CHND thiếu, chưa trích dẫn TLTK đầy đủ Giải vấn đề hợp lí chưa triệt để Trả lời CHND đủ, đúng, số chưa trích dẫn TLTK cụ thể Giải vấn đề hợp lí Trả lời CHND đủ, đúng, khoa học, trích dẫn TLTK cụ thể Giải vấn đề hợp lí, sáng tạo Chưa rút kết luận, không đánh giá ý nghĩa kiến thức Kết luận chưa đầy đủ, chưa đánh giá ý nghĩa kiến thức Kết luận đầy đủ, xác chưa đánh giá ý nghĩa kiến thức Kết luận đầy đủ, xác Đánh giá ý nghĩa kiến thức Hình ảnh minh họa, phim vấn chưa yêu cầu dự án Hình ảnh minh họa, phim vấn yêu cầu dự án nội dung Hình ảnh minh họa, phim vấn yêu cầu dự án Hình ảnh minh họa, phim vấn yêu cầu, làm tăng giá trị sản Điểm Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá bài thuyết thuyết trình trình Powerpoint Powerpoint Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Hình thức Nền slide không phù hợp, màu chưa làm bật màu chữ Chữ nhỏ, slide nhiều chữ, sử dụng hiệu ứng không hợp lí Nền slide đơn giản, màu không làm bật màu chữ Nền slide đơn giản, màu làm bật màu chữ giúp dễ đọc Nền slide đẹp, phù hợp với đề tài, làm bật màu chữ giúp dễ đọc Cỡ chữ vừa phải, slide nhiều chữ, hiệu ứng chưa hợp lí Cỡ chữ vừa phải, hiệu ứng hợp lí, số slide nhiều chữ Nhiều lỗi tả, phần trình bày chưa hợp lí, hình ảnh minh họa mờ, phim vấn rung, âm rồ, không nghe rõ nội dung Còn lỗi tả, phần trình bày chưa hợp lí, hình ảnh minh họa đẹp, phim vấn rõ nét lẫn nhiều tạp âm, không nghe rõ nội dung Có số lỗi tả, hình ảnh minh họa đẹp, phim vấn rõ nét, lẫn số tạp âm nghe rõ nội dung Cỡ chữ vừa phải, số dòng hợp lí, chữ hình hài hòa, hiệu ứng hợp lí Không có lỗi tả, trình bày hợp lí, sáng tạo, hình ảnh minh họa, phim vấn đẹp, rõ nét, chất lượng âm tốt Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá video video clip clip Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Tiêu chí đánh giá Nội dung Mức độ (điểm từ đến 4) Không nêu vấn đề cần giải Nêu chưa đủ vấn đề cần giải Nêu đủ vấn đề cần giải chưa cụ thể Nêu vấn đề cần giải đầy đủ, cụ thể Trả lời CHND thiếu chưa xác, không trích dẫn TLTK Giải vấn đề chưa hợp lí Trả lời CHND thiếu, chưa trích dẫn TLTK đầy đủ Giải vấn đề hợp lí chưa triệt để Trả lời CHND đúng, số chưa trích dẫn TLTK cụ thể Giải vấn đề dự án đề hợp lí Trả lời CHND đủ, đúng, khoa học trích dẫn TLTK cụ thể Giải vấn đề triệt để, hợp lí, sáng tạo Chưa rút kết luận, không đánh giá ý nghĩa kiến thức Kết luận chưa đầy đủ, chưa đánh giá ý nghĩa kiến thức Kết luận đầy đủ, xác chưa đánh giá ý nghĩa kiến thức Kết luận đầy đủ, xác Đánh giá ý nghĩa kiến thức Điểm Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá video video clip clip Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Hình ảnh rung, mờ, âm rồ lẫn nhiều tạp âm, không nghe rõ nội dung Hình thức Hình ảnh rung, âm rồ lẫn tạp âm, số đoạn không nghe rõ nội dung Không thuyết Một số nội minh chữ dung quan trọng không nội thuyết minh dung quan chữ, cỡ trọng chữ thiếu hợp lí, màu chữ chìm so với màu nền, lỗi tả Hình ảnh rõ nét, lẫn tạp âm nhiên nghe rõ nội dung Hình ảnh rõ nét, chất lượng âm tốt, không lẫn tạp âm Có thuyết minh chữ nội dung quan trọng, cỡ chữ vừa phải, màu chữ chưa rõ nên khó đọc, lỗi tả Có thuyết minh chữ nội dung quan trọng, cỡ chữ vừa phải, màu chữ rõ, dễ đọc, lỗi tả Không có hình ảnh minh họa Nhiều cảnh quay không “ăn khớp” với dự án Ít sử dụng hình minh họa cần thiết Các cảnh quay phù hợp, trọng tâm dự án Hình ảnh minh họa làm tăng giá trị nội dung thể Các cảnh quay phù hợp, sáng tạo Không có hình ảnh minh họa Một số cảnh quay không phù hợp, chưa trọng tâm dự án Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá video video clip clip Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Đóng vai video clip Cộng tác nhóm video clip Gượng ép, lời thoại lủng củng, không trôi chảy, chưa phù hợp với phân vai dự án Gượng ép, lời thoại chưa trôi chảy có phù hợp với phân vai dự án Lời thoại trôi chảy chưa tự nhiên, đóng vai phù hợp với dự án Chuyên nghiệp, phù hợp, sáng tạo, thu hút người theo dõi Không hỗ trợ lẫn nhau, số chưa hiểu vấn đề nhóm trình bày Chưa phối hợp nhịp nhàng, không hỗ trợ lẫn nhau, số chưa hiểu vấn đề nhóm trình bày Chưa phối hợp nhịp nhàng, có cố gắng hỗ trợ nhau, tất am hiểu vấn đề nhóm trình bày Phối hợp nhịp nhàng, hỗ trợ lẫn nhau, tất am hiểu tường tận vấn đề nhóm trình bày Tổng Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Phiếu Phiếuđánh đánhgiá giáhoạt hoạtđộng độngbáo báocáo cáosản sảnphẩm phẩmdự dựán án Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Tiêu chí đánh giá Báo cáo sản phẩm Cộng tác nhóm Trả lời câu hỏi Mức độ (điểm từ đến 4) Điểm Nói nhỏ, không lưu loát, chưa phù hợp với phân vai dự án Có phù hợp với phân vai dự án chưa trôi chảy, lúng túng To, rõ ràng, có phù hợp với phân vai dự án, chưa trôi chảy Chuyên nghiệp, sáng tạo, trôi chảy, rõ ràng, phù hợp với phân vai dự án, thu hút Không hỗ trợ lẫn nhau, số chưa hiểu vấn đề nhóm trình bày Chưa phối hợp nhịp nhàng, chưa hỗ trợ lẫn nhau, số chưa hiểu sâu sắc vấn đề nhóm trình bày Chưa phối hợp nhịp nhàng cố gắng hỗ trợ nhau, tất am hiểu vấn đề nhóm trình bày Phối hợp nhịp nhàng, hỗ trợ lẫn nhau, tất am hiểu tường tận vấn đề nhóm trình bày Qua loa, không rõ ràng Thiếu sở khoa học, chưa cụ thể Có sở khoa học chưa chi tiết Chi tiết, khoa học, sáng tạo Tổng Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá hồ hồ sơ sơ học học tập tập của nhóm nhóm Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Nội dung đánh giá Mức độ (điểm từ đến 4) Chưa nêu Nêu công số công việc việc cần thực cần thực hiện Kế hoạch thực dự án Phân công nhiệm vụ không phù hợp, thời hạn hoàn thành cụ thể Phân công nhiệm vụ chưa phù hợp với lực thành viên Không dự kiến địa điểm phương tiện thực Dự kiến địa điểm phương tiện thực chưa tối ưu Liệt kê hết công việc cần thiết chưa cụ thể Phân công nhiệm vụ phù hợp với mạnh thành viên, chưa có thời hạn hoàn thành Dự kiến địa điểm phương tiện thực hợp lí Liệt kê hết công việc cần thiết cách rõ ràng, chi tiết Phân công nhiệm vụ phù hợp với lực thành viên, có thời hạn hoàn thành cụ thể Dự kiến địa điểm phương thức thực hợp lí, sáng tạo Điểm Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá hồ hồ sơ sơ học học tập tập của nhóm nhóm Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Chưa Trả lời xác, câu sở khoa hỏi định học hướng Chưa chi tiết, Có sở khoa trả lời số học câu chưa chưa chi tiết xác Chi tiết, xác, rõ ràng, có sở khoa học, sáng tạo Các thông tin thu thập xử lí Không phong phú, đa số giá trị, trích dẫn từ nguồn TLTK không tin cậy Phong phú, đa dạng đa số giá trị, số trích dẫn từ nguồn TLTK không tin cậy Phong phú, đa dạng số chưa có giá trị cao, nhiên trích dẫn từ nguồn TLTK tin cậy Phong phú, đa dạng, có giá trị, trích dẫn từ nguồn TLTK đáng tin cậy Hình thức Nhiều lỗi tả, ngữ pháp, văn phong mơ hồ Trình bày lộn xộn Có lỗi tả, ngữ pháp, số đoạn văn phong mơ hồ Có lỗi tả ngữ pháp, văn phong khoa học Trình bày rõ ràng chưa logic Không có lỗi tả, ngữ pháp, văn phong khoa học Trình bày logic, sáng tạo Tổng Cách Cách chấm chấm điểm điểm học học sinh sinh khi dạy dạy học học theo theo dự dự án án Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches [...]... dự án đề ra hợp lí Trả lời các CHND đủ, đúng, khoa học và trích dẫn TLTK cụ thể Giải quyết vấn đề triệt để, hợp lí, sáng tạo Chưa rút ra được kết luận, không đánh giá được ý nghĩa kiến thức Kết luận chưa đầy đủ, chưa đánh giá được ý nghĩa của kiến thức Kết luận đầy đủ, chính xác nhưng chưa đánh giá được ý nghĩa kiến thức Kết luận đầy đủ, chính xác Đánh giá được ý nghĩa kiến thức Điểm Phiếu Phiếu đánh. .. Project-Based Approaches Phiếu Phiếuđánh đánhgiá giáhoạt hoạtđộng độngbáo báocáo cáosản sảnphẩm phẩmdự dự n án Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Tiêu chí đánh giá Báo cáo sản phẩm Cộng tác nhóm Trả lời câu hỏi Mức độ (điểm từ 1 đến 4) Điểm 1 2 3 4 Nói nhỏ, không lưu loát, chưa phù hợp với sự phân vai của dự án Có sự phù hợp với sự phân vai của dự án nhưng chưa trôi chảy, còn lúng túng... ràng Thiếu cơ sở khoa học, chưa cụ thể Có cơ sở khoa học nhưng chưa chi tiết Chi tiết, khoa học, sáng tạo Tổng Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá hồ hồ sơ sơ học học tập tập của của nhóm nhóm Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Nội dung đánh giá Mức độ (điểm từ 1 đến 4) 1 2 Chưa nêu Nêu được một được các công số công việc việc cần thực cần thực hiện hiện Kế hoạch thực hiện dự án Phân công nhiệm... đúng, khoa học, trích dẫn TLTK cụ thể Giải quyết vấn đề hợp lí, sáng tạo Chưa rút ra được kết luận, không đánh giá được ý nghĩa kiến thức Kết luận chưa đầy đủ, chưa đánh giá được ý nghĩa của kiến thức Kết luận đầy đủ, chính xác nhưng chưa đánh giá được ý nghĩa kiến thức Kết luận đầy đủ, chính xác Đánh giá được ý nghĩa kiến thức Hình ảnh minh họa, phim phỏng vấn chưa đúng yêu cầu của dự án Hình ảnh... “ăn khớp” với dự án Ít sử dụng hình minh họa khi cần thiết Các cảnh quay phù hợp, đúng trọng tâm dự án Hình ảnh minh họa làm tăng giá trị của nội dung thể hiện Các cảnh quay phù hợp, sáng tạo Không có hình ảnh minh họa Một số cảnh quay không phù hợp, chưa đúng trọng tâm của dự án Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá video video clip clip Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Đóng vai trong video... thể Dự kiến được địa điểm và phương thức thực hiện hợp lí, sáng tạo Điểm Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá hồ hồ sơ sơ học học tập tập của của nhóm nhóm Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Chưa chính Trả lời xác, không có bộ câu cơ sở khoa hỏi định học hướng Chưa chi tiết, Có cơ sở khoa trả lời một số học nhưng câu chưa chính chưa chi tiết xác Chi tiết, chính xác, rõ ràng, có cơ sở khoa học, ... ảnh minh họa, phim phỏng vấn chưa đúng yêu cầu của dự án Hình ảnh minh họa, phim phỏng vấn đúng yêu cầu của dự án nhưng nội dung Hình ảnh minh họa, phim phỏng vấn đúng yêu cầu của dự án Hình ảnh minh họa, phim phỏng vấn đúng yêu cầu, làm tăng giá trị của các sản Điểm Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá bài bài thuyết thuyết trình trình Powerpoint Powerpoint Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches... chính tả, ngữ pháp, một số đoạn văn phong còn mơ hồ Có lỗi chính tả và ngữ pháp, văn phong khoa học Trình bày rõ ràng nhưng chưa logic Không có lỗi chính tả, ngữ pháp, văn phong khoa học Trình bày logic, sáng tạo Tổng Cách Cách chấm chấm điểm điểm học học sinh sinh khi khi dạy dạy học học theo theo dự dự án án Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches ... Teach Elements | Project-Based Approaches Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá bài bài thuyết thuyết trình trình Powerpoint Powerpoint Tiêu chí đánh giá Nội dung Mức độ (điểm từ 1 đến 4) 1 2 3 Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches 4 Không có phần giới thiệu về nhóm Giới thiệu nhóm Giới thiệu nhóm Giới thiệu nhóm sơ sài chưa sinh động, cuốn hút, sáng chưa cuốn hút tạo Chưa giới thiệu được mục đích... vừa phải, số dòng hợp lí, chữ và hình hài hòa, hiệu ứng hợp lí Không có lỗi chính tả, trình bày hợp lí, sáng tạo, hình ảnh minh họa, phim phỏng vấn đẹp, rõ nét, chất lượng âm thanh tốt Phiếu Phiếu đánh đánh giá giá video video clip clip Intel® Teach Elements | Project-Based Approaches Tiêu chí đánh giá Nội dung Mức độ (điểm từ 1 đến 4) 1 2 3 4 Không nêu được vấn đề cần giải quyết Nêu chưa đủ các vấn