LỜI MỞ ĐẦU 1 NỘI DUNG 2 I. Quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò của con người. 2 1. Con người là vốn quý nhất, nhân tố quyết định thành công của sự nghiệp cách mạng. 2 2. Con người vừa là mục tiêu, vừa là động lực của cách mạng; phải coi trọng, chăm sóc, phát huy nhân tố con người. 3 II. Quan điểm của Hồ Chí Minh về chiến lược trồng người. 7 1. “Trồng người” là yêu cầu khách quan, vừa cấp bách, vừa lâu dài của cách mạng. 7 2. Chiến lược trồng người là một trọng tâm, một bộ phận hợp thành của chiến lược phát triển kinh tế xã hội. 9 III. Phần vận dụng quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò con người và chiến lược trồng người đối với nền giáo dục nước ta hiện nay. 11 1. Đảng ta vận dụng quan điểm của Hồ Chí Minh về vai trò con người và chiến lược trồng người đối với nền giáo dục nước ta hiện nay. 11 2. Nhiệm vụ của học sinh, sinh viên hiện nay. 15 KẾT LUẬN 18
Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm LỜI MỞ ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh nhà tư tưởng, nhà lãnh đạo cách mạng kiệt xuất Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh gương đạo đức sáng Người có vị trí đặc biệt quan trọng nghiệp cách mạng, nhân tố có ý nghĩa to lớn công xây dựng người Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh bước phát triển chủ nghĩa Mác- Lênin, vận dụng cách sáng tạo vào thực tiễn giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống luận điểm khoa học rộng lớn, sâu sắc phong phú nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Điều cốt lõi tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc gắn liền với giải xã hội giải phóng người Trong đó, vấn đề người vấn đề lớn, đặt lên hàng đầu vấn đề trung tâm, xuyên suốt toàn nội dung tư tưởng Người Con người chủ thể sáng tạo lịch sử Nhìn nhận, đánh giá vị trí, vai trò phát huy tiềm nhân tố người trình xây dựng xã hội có ý nghĩa quan trọng lý luận thực tiễn, thúc đẩy trình sáng tạo lịch sử quần chúng Trong thực tiễn, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận thức giải vấn đề cách hài hòa, phù hợp với điều kiện cụ thể cách mạng, xã hội Việt Nam Trong lĩnh vực giáo dục-đào tạo, tư tưởng Người kho tàng giá trị nhân văn cao Một giá trị tư tưởng người chiến lược “trồng người” Chiến lược người quan điểm quán Chủ tịch Hồ Chí Minh Thực tiễn Việt Nam giới ngày chứng minh tầm nhìn Hồ Chí Minh đường lên chủ nghĩa xã hội, đến xã hội dân chủ giàu mạnh đường dài, khó khăn Đó “sự nghiệp trăm năm” phải “trồng người” Bàn đào tạo nhân lực nói riêng chiến lược người nói chung, nghĩ đến vai trò ngành giáo dục nước nhà vai trò kỹ sư tâm hồn ngày đêm “trồng người” Nhóm thực hiện: Nhóm Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm NỘI DUNG I Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người Con người vốn quý nhất, nhân tố định thành công nghiệp cách mạng Theo Hồ Chí Minh, lịch sử quần chúng nhân dân sáng tạo ra, vài ba cá nhân anh hùng nào, phải yêu dân, quý dân, trọng dân, “có dân có tất cả” Người nói: “Trong bầu trời không quý nhân dân Trong giới không mạnh lục lượng đoàn kết nhân dân” Do đó, “trong xã hội tốt đẹp, vẻ vang phục vụ cho lợi ích nhân dân” Nhân dân người sáng tạo giá trị vật chất tinh thần Hồ Chí Minh tổng kết ngắn gọn: Dân ta tốt Người phân tích phẩm chất tốt đẹp dân từ lòng trung thành tin tưởng vào cách mạng, vào Đảng, không sợ gian khổ, tù đầy, hy sinh đến việc dân nhường cơm, xẻ áo, chở che, đùm bọc, bảo vệ, nuôi nấng đội cán cách mạng Dân ta tài năng, trí tuệ sáng tạo, họ biết “giải nhiều vấn đề cách giản đơn, mau chóng, đầy đủ mà người tài giỏi, đoàn thể to lớn, nghĩ không ra” Nhân dân yếu tố định thành công cách mạng.“Lòng yêu nước đoàn kết nhân dân lực lượng vô to lờn, không thắng nổi” Thực tế cách mạng tháng Tám 1945 cho nhiều học vô quý báu Một học là: Cách mạng nghiệp nhân dân lãnh đạo Đảng Để lãnh đạo cách mạng thành công, Đảng phải dựa vào nhân dân, nhân dân mà chiến đấu phục vụ, luôn gắn bó mật thiết với nhân dân, phát huy cao độ sức mạnh nhân dân Bài học sức mạnh to lớn nhân dân gắn bó mật thiết Đảng với nhân dân có ý nghĩa sâu sắc không cách mạng tháng Tám 1945, 30 năm chiến đấu gian khổ bảo vệ độc lập thống tổ quốc, mà cho Nhóm thực hiện: Nhóm Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm ngày nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Đó chân lý lớn cách mạng Việt Nam, nội dung quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh Người nhấn mạnh thực quán: “Đoàn kết, đoàn kết, đại doàn kết Thành công, thành công, đại thành công” Bài học nhắc nhở “Dễ mười lần không dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” Trong nghiệp đổi chục năm qua, với việc đề đường lối sách đổi đắn, Đảng luôn giương cao cờ đại đoàn kết toàn dân, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, gắn liền với sức mạnh thời đại, tạo nguồn lực to lớn, đưa đất nước khỏi tình trạng khủng hoảng kinh tế- xã hội, phát triển kinh tế với nhịp độ nhanh, đẩy mạnh công nghiệp hoá đại hoá, xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng; phải coi trọng, chăm sóc, phát huy nhân tố người Vì sống gần dân, với dân, lòng dân, hiểu rõ dân tình, dân tâm, dân ý, Hồ Chí Minh thấy rõ yêu cầu giải phóng dân tộc, giải phóng người, giải phóng lao đọng xã hội Nhân dân vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng Người xác định rõ trách nhiệm Người Đảng phủ “làm cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, dược học hành” Vì thế, yêu sách nhân dân An Nam gửi tới hội nghị Versailles ngày 18-6-1919 đòi quyền tự dân chủ bình đẳng cho dân tộc, Nguyễn Ái Quốc đặt vấn đề người, bênh vực giải phóng người 50 năm sau, sách xã hội Người nêu di chúc viết công việc sau kết thúc chiến tranh cụ thể hoá lý tưởng giải phóng phát triển người • Thứ nhất: Con người mục tiêu cách mạng Người xác định người mục tiêu điều kiện cụ thể giai đoạn cách mạng Khi đất nước nô lệ, lầm than mục tiêu trước hết, hết giải Nhóm thực hiện: Nhóm Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm phóng dân tộc, dành độc lập dân tộc Sau quyền tay nhân dân, mục tiêu ăn, mặc, ở, lại, học hành, lại, chữa bệnh lại ưu tiên “Độc lập dân tộc" "Cơm cho dân cày" hai mục tiêu động lực, thúc giục nhân dân ta theo Đảng Cộng sản Việt Nam vùng lên làm Cách mạng tháng Tám "long trời, chuyển đất", lật đổ ách thống trị ngàn năm phong kiến, trăm năm đô hộ đế quốc thực dân, lập nên nhà nước công nông Đông Nam châu Á Mối quan hệ biện chứng hai mục tiêu Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc nhở học trò Người, phần bổ sung vào kho tàng lý luận Mácxít: "Độc lập mà dân đói độc lập chẳng để làm gì" Như Người đặt mục tiêu “no cơm, ấm áo, hạnh phúc nhân dân” Ngay sau cách mạng tháng Tám thành công, bề bộn công việc đất nước, lại phải "căng mình" đối phó với "thù trong, giặc ngoài", Đảng ta đau đáu nạn đói hoành hành Tại họp Chính phủ, công việc đem bàn thảo nhiệm vụ cứu đói cho dân Cùng với Chính phủ, đích thân Chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi "Tăng gia sản xuất thực hành tiết kiệm" Và Người "làm mẫu" cho cán nhân dân noi theo, sáng kiến "hũ gạo tiết kiệm" tuần nhịn ăn bữa, để cứu đói cho dân, tích cóp cho kháng chiến Con người mục tiêu cách mạng, nên chủ chương, đường lối, sách Đảng, Chính Phủ lợi ích đáng người Có thể lợi ích lâu dài, lợi ích trước mắt, lợi ích dân tộc lợi ích phận, giai cấp, tầng lớp cá nhân Với hoạt động thực tiễn việc lơị cho dân, dù nhỏ mấy- ta phải làm Việc hại cho dân- dù nhỏ ta phải tránh Hồ Chí Minh nhấn mạnh “Đảng phải có kế hoạch thật tốt để phát triển kinh tế văn hoá, nhằm không ngừng nâng cao đời sống cuả nhân dân”, bao hàm ý nghĩa phải nâng cao đời sống nhân dân cách toàn diện, vật chất lẫn tinh thần Nhu cầu người có ảnh hưởng quan trọng hoạt động người Hiểu biết nhu cầu người, nắm chế tự giác hình thành nhu cầu Nhóm thực hiện: Nhóm Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm điều cần thiết để định hướng chúng, tạo ảnh hưởng tích cực tới động cơ, hành vi người, để định hướng nghị lực sáng tạo người Thanh niên đối tượng quần chúng đặc thù Đảng, họ có yêu cầu, lợi ích đáng mặt xã hội lứa tuổi, họ trình hoàn thiện nhân cách, phấn đấu vươn lên tĩch luỹ kiến thức mặt trau đạo đức, phẩm chất Bác dạy: “phải quan tâm đến đời sống, công tác học tập niên”, Người cho cách tốt để củng cố mối liên hệ tổ chức niên với đông đảo quần chúng niên Thanh niên có ưu điểm hạn chế riêng, không nhìn nhận đánh giá niên theo quan điểm phát triển dễ sinh “hẹp hòi, thành kiến, bảo thủ” Bác dặn Hồ Chí Minh có niềm tin mãnh liệt vào sức mạnh vĩ đại nặng lực sáng tạo quần chúng Trong nghiệp xây dựng đất nước Hồ Chí Minh thấy rõ: “muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa”, “có dân có tất cả” Niềm tin vào sức mạnh dân nhận thức từ mối quan hệ nhân dân với Đảng Chính phủ Hồ Chí Minh rõ: “Nếu nhân dân phủ không đủ lực lượng; phủ nhân dân dẫn đường” Trong giữ vững niềm tin vào dân thi phải chống bệnh: xa nhân dân, khinh nhân dân, sợ nhân dân, không tin cậy nhân dân không hiểu biết nhân dân, không yêu thương nhân dân Không yêu thương tin tưởng nhân dân nguyên nhân bệnh nguy hiểm- bệnh quan liêu, mệnh lệnh Bệnh dẫn đến kết hỏng việc • Thứ hai: Con người động lực cách mạng Con người động lực cách mạng nhìn nhận phạm vi nước, toàn thể đồng bào, song trước hết giai cấp công nhân nông dân Điều có ý nghĩa to lớn nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Và giai cấp công nhân giai cấp trung tâm thời đại Tấm gương cách mạng Nhóm thực hiện: Nhóm Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm Nga phong trào cách mạng nhiều nước khác cổ vũ giai cấp công nhân non trẻ Việt Nam đứng lên nhận lấy sứ mệnh lãnh đạo cách mạng nước ta đồng thời chất xúc tác khích lệ nhân dân ta lựa chọn, tiếp nhận đường cách mạng chủ nghĩa Mác- Lênin theo đường cách mạng giai cấp công nhân Từ giai cấp công nhân Việt Nam giai cấp lãnh đạo cách mạng Việt Nam Không phải người trở thành động lực, mà phải người giác ngộ tổ chức Họ phải có trí tuệ lĩnh, văn hoá, đạo đức, nuôi dưỡng truyền thống lịch sử văn hoá hàng ngàn năm dân tộc Việt Nam Con người có động lực thực hoạt động có tổ chức, có lãnh đạo Vì cần có lãnh đạo Đảng cộng sản, Hồ Chí Minh nói: “chẳng giai cấp lao động nhân dân Việt Nam ta tự hào, mà giai cấp lao động dân tộc bị áp nơi khác tự hào rằng: lần lần lịch sử cách mạng dân tộc bị thuộc địa nửa thuộc địa, Đảng 15 tuổi lãnh đạo cách mạng thành công, nắm quyền toàn quốc” Giữa người- mục tiêu người- động lực có mối quan hệ biện chứng với Càng chăm lo cho người mục tiêu tốt tạo thành người động lực tốt nhiêu Ngược lại, tăng cường sức mạnh người động lực nhanh chóng đạt mục tiêu cách mạng Sinh thời có lần Bác dạy: “Không nên gọi cháu niên hư mà nên gọi niên chậm tiến”, cách nhìn phản ánh quan diểm nhìn nhận khoa học Người niên Người nhìn nhận đánh giá niên không mà tương lai phát triển họ “thanh niên người chủ tương lai nước nhà” Trong thư gửi hội nghị cán vận tháng năm 1949, công tác thiếu nhi Bác viết: “Ngày chúng nhi đồng, 11 năm sau chúng công dân, cán bộ” Đây nhìn nhận quan diểm Người cháu thiếu nhi Nhìn nhận, đánh giá đắn vai trò, vị trí niên vấn đề niên trình phát triển lịch sử thời kỳ cách mạng để hiểu sâu, hiểu kỹ niên vấn đề niên Đây tiền đề, điều Nhóm thực hiện: Nhóm 6 Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm kiện quan trọng để định chiến lược, vạch đường lối, nội dung, giải pháp giáo dục, bồi dưỡng tổ chức niên thành lực lượng trị hùng hậu kế tục trung thành xuất sắc nghiệp Đảng, Bác Hồ dân tộc Phải kiên khắc phục kịp thời phản động lực người tổ chức Đó chủ nghĩa cá nhân Thứ vi trùng độc đẻ hàng trăm thứ bệnh: thói quen truyền thống lạc hậu, tàn tích xã hội cũ để lại, bảo thủ, rụt rè không dám nói, không dám làm, không dám đề ý kiến Chúng phải phê phán mạnh mẽ kiên tay trừ Tóm lại: Xem xét người mối quan hệ xã hội- lịch sử cụ thể mĩ nhân ái, tin tưởng vững chắc, khoan dung rộng lớn người, tất người người, thực giải phóng người giải phóng dân tộc; người vừa mục tiêu phục vụ, vừa động lực cách mạng…đó chất đặc trưng tư tưởng Hồ Chí Minh người II Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược trồng người “Trồng người” yêu cầu khách quan, vừa cấp bách, vừa lâu dài cách mạng Trên sở khẳng định người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng, Hồ Chí Minh quan tâm đến nghiệp giáo dục, đào tạo, rèn luyện người Người nói đến “lợi ích trăm năm” mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội quan điểm mang tầm vóc chiến lược, lâu dài, cấp bách Người mong muốn biến khát vọng chủ trương hệ cha anh “khai dân trí” thành thực Do từ có quyền, Hồ Chí Minh thực nghiệp "khai dân trí" rộng lớn chưa có lịch sử nước ta thu thành công to lớn, nghiệp tiến hành điều kiện chiến tranh khốc liệt Người xác định “chống giặc dốt” nhiệm vụ thứ tư sáu nhiệm vụ cấp bách đất nước lúc giờ, bước khởi đầu nhiệm vụ thường xuyên nghiệp mở mang dân trí Người rõ: "Dốt nát kẻ địch Địch thực dân dựa vào địch dốt nát để thi hành chiến lược ngu dân Địch dốt Nhóm thực hiện: Nhóm Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm nát dựa vào địch thực dân để đưa dân ta vào nơi mù quáng Một dân tộc dốt dân tộc yếu” Từ đó, nghiệp giáo dục trở thành nghiệp toàn thể dân tộc, đối tượng giáo dục toàn thể dân tộc Người chắt chiu, rèn luyện người, mở lớp huấn luyện cho tốp nhỏ học trò với lòng nhiệt thành, kiên trì, nhẫn nại Người thường xuyên tổng kết kinh nghiệm phong trào quần chúng, kiên trì lắng nghe tìm đọc, suy ngẫm gương tốt, ý hay nhân dân Người viết “Dân thông minh, quần chúng kinh nghiệm, sáng kiến nhiều, cần có biết học hay biết lợi dụng mà thôi" Người dặn: Phải học, học nhà trường, học sách vở, học quần chúng nhân dân, không học quần chúng sai lầm lớn Như vậy, người đặt vào vị trí trung tâm phát triển, vừa nằm chiến lược phát triển kinh tế- xã hội đất nước với nghĩa rộng, vừa nằm chiến lược giáo dục- đào tạo theo nghĩa hẹp Hồ Chí Minh nhấn mạnh, đề cao, nêu cao, nêu bật vai trò giáo dục- đào tạo, xây dựng người xã hội chủ nghĩa coi chiến lược lâu dài Với câu nói tiếng: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Hồ Chí Minh đặt lòng tin vào khả giáo dục Người rõ: tiền đồ dân tộc sao, phần quan trọng nghiệp giáo dục trực tiếp định: “Ngủ lương thiện Tỉnh dậy phân kẻ hiền Hiền, đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên" Hồ Chí Minh khẳng định: “ có vẻ vang nghề giáo dục đào tạo hệ sau tích cực góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hộivà chủ nghĩa cộng sản Người thầy giáo tốt- thầy giáo xứng đáng thầy giáo- người vẻ vang nhất” Do muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa: Con người xã hội chủ nghĩa đương nhiên phải chủ nghĩa xã hội tạo Nhưng đường tiến lên chủ nghĩa xã hội “trước hết cần có Nhóm thực hiện: Nhóm Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm người xã hội chủ nghĩa” Điều cần hiểu từ đầu phải đặt nhiệm vụ xây dựng người xã hội chủ nghĩa, làm gương, lôi xã hội Công việc trình lâu dài, không ngừng hoàn thiện, nâng cao thuộc trách nhiệm Đảng, Nhà nước, gia đình cá nhân người Mỗi bước xây dựng người nấc thang xây dựng chủ nghĩa xã hội Đây mối quan hệ biện chứng “xây dựng chủ nghĩa xã hội” “con người xã hội chủ nghĩa” phát triển Quan niệm Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa có hai mặt gắn bó chặt chẽ với Một là, kế thừa giá trị tốt đẹp người truyền thống (Việt Nam phương Đông) Hai là, hình thành phẩm chất như: có tư tưởng xã hội chủ nghĩa, có đạo đức xã hội chủ nghĩa, có trí tuệ lĩnh để làm chủ (bản thân, gia đình, xã hội, thiên nhiên…), có tác phong xã hội chủ nghĩa, có lòng nhân ái, vị tha, độ lượng Chiến lược trồng người trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Để thực chiến lược “trồng người”, cần có nhiều biện pháp, giáo dục- đào tạo biện pháp quan trọng bậc Bởi vì, giáo dục tốt tạo tính thiện, đem lại tương lai tươi sáng cho niên Ngược lại, giáo dục tồi ảnh hưởng xấu đến niên Vì Bác nói: "óc người tuổi trẻ lụa trắng Nhuộm xanh xanh, nhuộm đỏ đỏ Vì vậy, học tập nhà trường, ảnh hưởng lớn cho tương lai niên tương lai niên tức tương lai nước nhà” Với người học, người giáo dục, Hồ Chí Minh luôn nhắc nhở người phải : “Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại” Đặc biệt, Người coi việc đào tạo, bồi dưỡng hệ trẻ, niên, thiếu niên, nhi đồng vấn đề có ý nghĩa chiến lược to lớn lâu dài Người coi niên lực lượng có ý chí nghị lực vượt khó khăn, Nhóm thực hiện: Nhóm Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm xung phong đầu nghiệp chiến đấu xây dựng chủ nghĩa xã hội; coi thiếu niên nhi đồng người chủ tương lai nước nhà Nội dung phương pháp giáo dục phải toàn diện, đức, trí, thể, mỹ, phải đặt đạo đức, lý tưởng tình cảm cách mạng, lối sống xã hội chủ nghĩa lên hàng đầu Hai mặt đức tài thống với nhau, không tách rời nhau, “đức” gốc, tảng cho tài phát triển Người thường xuyên bồi đắp tảng cho người Người khẳng định: “Cũng sông có nguồn có nước, nguồn sông cạn Cây phải có gốc, gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” Vì vậy, Người đòi hỏi tất người không trừ ai, không trừ cấp phải thường xuyên trau đồi đạo đức cách mạng cho bền vững nên Hồ Chí Minh coi trọng đạo đức Song mực coi trọng tài Người trân trọng đón mời, ưu đãi trao thực chức, thực quyền cho người có tài Mặt khác, Hồ Chí Minh đòi hỏi người phải tinh thông nghiệp vụ mình, phải có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Làm việc gì, làm đâu mà không thành thạo gây tác hại Đặc biệt máy Nhà nước, hoạt động liên quan đến toàn đời sống xã hội, không thành thạo công việc dẫn đến tác hại khôn lường Bởi vậy, Hồ Chí Minh quan tâm, coi trọng khuyến khích việc "chiêu hiền đãi sĩ", "cầu người hiền tài" nhắc nhở phải "khéo dùng cán bộ", phải "hiểu đánh giá cán bộ”, “có gan cất nhắc cán bộ”, “dụng nhân dụng mộc” “muốn việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” Do phải kết hợp nhận thức hành động, lời nói việc làm… Có “học làm người” “Trồng người” công việc trăm năm, nóng vội “một sớm chiều”, làm lúc mà xong, không tùy tiện, đến đâu hay đến Nhận thức giải vấn đề có ý nghĩa thường trực, bền bỉ suốt đời người, suốt thời kỳ độ lên xã hội chủ nghĩa Hồ Chí Minh cho rằng: “ Việc học không cùng, sống phải học” Nhóm thực hiện: Nhóm 10 Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm III Phần vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược trồng người giáo dục nước ta Đảng ta vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược trồng người giáo dục nước ta Vận dụng quan điểm điểm vai trò người chiến lược trồng người Hồ Chí Minh, Đảng ta có nhiều chủ trương ngành giáo dục đào tạo thời gian qua, có nghị quyết, sách giáo dục đào tạo Với Nghị trung ương (khóa VII) xác định giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, Đảng có nhận thức kịp thời sáng suốt vai trò giáo dục đào tạo, đặt nghiệp quan trọng vào trọng trách phục vụ đắc lực công công nghiệp hóa- đại hóa đất nước Luật giáo dục năm 1998, bổ sung sửa đổi năm 2005, sở pháp lý quan trọng việc thể chế hóa chủ trương, sách phát triển giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước Ngành giáo dục đào tạo tích cực liên tục thực nhiều chủ trương lớn đổi giáo dục phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học sở, đổi chương trình giáo dục phổ thông, kiên cố hóa trường lớp… Mới đây, Chính Phủ ban hành Nghị 14/2005 đổi giáo dục đại học Về mặt ngân sách, năm qua, ngân sách cho giáo dục không ngừng tăng lên, thể quan tâm lớn nhà nước…Nghị trung ương nêu vị trí giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Như vậy, phát triển giáo dục đào tạo công việc riêng ngành giáo dục mà hệ thồng trị Trước hết phát triển giáo dục địa phương, nơi mà chủ trương quốc sách hàng đầu cúa giáo dục phải cụ thể hóa thành “tỉnh sách hàng đầu, huyện sách hàng đầu, xã sách hàng đầu” Nghị Đại hội X Đảng nhấn mạnh nhiệm vụ giáo dục góp sức bồi dưỡng giá trị văn hóa niên, học sinh, sinh viên Đặc biệt lý Nhóm thực hiện: Nhóm 11 Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm tưởng sống, lối sống, lực trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hóa người Việt Nam Bước vào năm học 2006-2007, bên canh việc thực tốt vận động “ Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, để nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh ngành giáo dục đào tạo nghiêm túc quán triệt điểm mới, Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X công tác giáo dục đào tạo, thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Bên cạnh đó, tuyên truyền giáo dục sâu rộng Nghị Đại hội X Đảng, nêu bật tầm quan trọng xây dựng phát triển nguồn nhân lực người khâu đột phá toàn chiến lược phát triển kinh tế xã hội đất nước Khẳng định nhiệm vụ giáo dục góp sức bồi dưỡng giá trị văn hóa thiếu niên, học sinh Đặc biệt lý tưởng sống, lối sống, lực trí tuệ, đạo dức lĩnh văn hóa hệ trẻ Năm học 2007-2008, toàn ngành giáo dục có nhiều cố gắng, vừa tập trung thực nhiện vụ then chốt, vừa giải vấn đề cụ thế, trước mắt ngành, năm học triển khai mạnh mẽ vận động “ học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tiếp tục triển khai vận động “hai không” với nội dung đạt kết tốt, toàn xã hội đồng tình ủng hộ Năm học vừa qua tiếp tục đánh dấu chuyển biến rộng dãi việc tổ chức kỳ thi cấp học, bậc học đảm bảo an toàn, nghiêm túc Là năm có tiến việc trì, phát triển hợp lý quy mô nâng cao chất lượng dạy học quan sở giáo dục đào tạo Ngành giáo dục có nhiều thầy cô giáo gương tận tụy sáng tạo hết lòng học sinh, sinh viên có nhiều học sinh, sinh viên chăm ngoan, học giỏi, đoạt giải cao kỳ thi quốc gia,quốc tế… Năm học 2008-2009 có ý nghĩa quan trọng, tổng kết 10 năm thực Nghị Trung ương (khóa VIII), ngành giáo dục tiếp tục triển khai mạnh mẽ chủ Nhóm thực hiện: Nhóm 12 Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm trương Đảng, Nhà nước ngành Đặc biệt thực tốt chủ đề năm học “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lý tài triển khai phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,tiếp tục thực công vận động ”Mỗi thầy giáo cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” nhằm nâng cao chất lượng nhà giáo đội ngũ quản lý giáo dục Đi vào giai đoạn toàn cầu hóa xâu rộng kinh tế tri thức trở thành xu tất yếu phát triển kinh tế xã hộ, giáo dục đào tạo với vai trò chủ yếu việc nâng cao chất lượng người nguồn nhân lực, trở thành yếu tố định lĩnh vực ưu tiên hàng đầu sách phát triển quốc gia, dân tộc Hiện để thực chiến dịch người nguồn nhân lực, nhân tố định phát triển đất nước thời kỳ công nghiệp hóa đại hóa đất nước cần tạo chuyển hướng bản, toàn diện giáo dục đào tạo Chiến lược phát triển kinh tế xã hội Đảng xác định nhiệm vụ phát triển nghiệp giáo dục đào tạo sau: * Bồi dưỡng hệ trẻ tinh thần yêu nước, yêu quê hương, gia đình tự tôn dân tộc, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, lòng nhân ái, ý thức tôn trọng pháp luật, tinh thần hiếu học chí tiến thủ lập nghiệp, không cam chịu nghèo hèn Đào tạo lớp người lao động có kiến thức bản, làm chủ kỹ nghề nghiệp, quan tâm hiệu thiết thực, nhạy cảm với mới, có ý thức vươn lên khoa học công nghệ Xây dựng đội ngũ công nhân lành nghề, chuyên gia nhà khoa học, nhà văn hóa * Nhà kinh doanh, nhà quản lý Chính sách sử dụng lao động nhân tài phải tận dụng nhân lực, phát huy tài tập thể cá nhân phục vụ nghiệp xây dụng bảo vệ đất nước * Phát triển giáo dục mầm non, củng cố vững kết xóa mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học, tiến hành phổ cập trung học sở nước, phần lớn thiếu niên độ tuổi thành thị vùng nông thôn, đồng học hết Nhóm thực hiện: Nhóm 13 Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm trung học phổ thông, trung học chuyên nghiệp đào tạo nghề Tạo điều kiện cho người lứa tuổi học tập thường xuyên suốt đời * Điều chỉnh hợp lý cấu bậc học, cấu ngành, nghề, cấu vùng hệ thống giáo dục đào tạo phù hợp với yêu cầu học tập nhân dân, yêu cầu phát triển kinh tế- xã hội mục tiêu chiến lược Chú trọng giáo dục hướng nghiệp thiết thực trường phổ thông Mở rộng đào tạo công nhân, kỹ thuật viên nhân viên nghiệp vụ theo nhiều trình độ Phát triển nâng cao chất lượng đào tạo đại học, sau đại học, tập trung xây dựng số trường đại học trọng điểm quốc gia mang tầm khu vực, tiến tới đạt trình độ quốc tế Phát triển giáo dục thường xuyên đào tạo từ xa Nhà nước dành ngân sách đưa người giỏi đào tạo nước phát triển, khuyến khích tạo thuận lợi cho việc học tập nghiên cứu nước Coi trọng đào tạo đội ngũ công nhân tay nghề cao, có kỹ thuật thực hành nhà kinh doanh giỏi Ưu tiên đào tạo nhân lực phục vụ phát triển nông nghiệp nông thôn, miền núi, xuất lao động, số ngành mũi nhọn Phát triển nâng cao chất lượng trường dân tộc nội trú, tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cán dân tộc thiểu số * Khẩn trương biên soạn đưa vào sử dụng ổn định nước chương trình sách giáo khoa phổ thông phù hợp với yêu cầu phát triển Ngoài tiếng phổ thông, dân tộc có chữ viết riêng khuyến khích học chữ dân tộc Đổi chương trình đào tạo đại học, trung học chuyên nghiệp dạy nghề theo hướng thiết thực, đại Chú trọng trang bị cao kiến thức tin học, ngoại ngữ cho học sinh, sinh viên * Đổi phương pháp dạy học, phát huy tư sáng tạo lực đào tào người học, coi trọng thực hành thực nghiệm, ngoại khóa làm chủ kiến thức tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay Đổi thực nghiêm chỉnh chế độ thi cử Đề cao tính tự chủ trường học Phát triển đội ngũ giáo viên, coi trọng chất lượng đạo đức sư phạm, cải thiện chế độ đãi ngộ Bảo đảm đội ngũ giáo viên đạt chuẩn quốc gia tỷ lệ giáo viên so với học sinh theo yêu cầu cấp học Có chế sách bảo đảm đủ giáo viên cho miền núi, hải đảo Nhóm thực hiện: Nhóm 14 Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm * Tăng cường sở vật chất bước đại hóa nhà trường (lớp học, sân chơi, bãi tập, phòng thí nghiệm, thiết bị giảng dạy đại, thư viện, kí túc xá ) Phấn đấu đến năm 2010, phần lớn trường phổ thông có đủ điều kiện cho học sinh học tập hoạt đông ngày trường * Tăng cường đầu tư cho ngân sách nhà nước đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, đào tạo Khuyến khích mạnh mẽ thành phấn kinh tế đầu tư phát triển giáo dục tất cấp học đáp ứng nhu cầu đa dạng xã hội Ngân sách nhà nước tập trung nhiều cho bậc giáo dục phổ cập, cho vùng nông thôn, miền núi cho đào tạo trình độ cao nghành khó thu hút đàu tư ngân sách nhà nước; bảo đảm điều kiên học tập cho em người có công với cách mạng gia đình nghèo Tăng cường quản lý nhà nước đặc biệt hệ thống tra giáo dục, thiết lập kỷ cương, đẩy lùi hoạt động tiêu cực Tăng cường quản lý giúp đỡ người học tập nghiên cứu nước Như vậy, giáo dục đào tạo góp phần làm cho đất nước không tụt hậu so với nước khu vực, mà bước vươn lên ngang tầm với giới Đó sứ mệnh cao nghiệp” trồng người” mà Bác Hồ giao phó Giáo dục đào tạo có trách nhiệm to lớn hết vân mệnh, tương lai đất nước Đây động lực cho phát triển đất nước Việt Nam phồn vinh vững mạnh Nhiệm vụ học sinh, sinh viên Hồ Chí Minh coi người vốn quý nhân tố định nghiệp cách mạng Do sinh viên phải có ý thức cao vai trò trách nhiệm mình, không ngừng tu dưỡng rèn luyện vừa hồng, vừa chuyên, vừa có đức, có tài Để xây dựng chủ nghĩa xã hội phải xây dựng người xã hội chủ nghĩa Do phải đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục, gắn nhận thức với hành động, lời nói việc làm Cần rèn luyện toàn diện đức, trí, thẩm, mỹ Mỗi sinh cần có ý thức rèn luyện bền bỉ, tích cực học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: Nhóm thực hiện: Nhóm 15 Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm ♦ Thi đua học tập, đầu xây dựng xã hội học tập tiến quân vào khoa học công nghệ Trong giai đoạn phát triển nhanh khoa học, công nghệ kinh tế tri thức, việc học tập để đáp ứng với phát triển trở thành yêu cầu nhu cầu thiết thân niên - Tinh thần thái độ học tập niên phải là: Học để làm người, học để phụng Tổ quốc, phụng nhân dân; học trường, học sách vở, học lẫn nhau, học nhân dân, học suốt đời, niên phải đầu xã hội học tập - Học tập toàn diện: Văn hoá, trị, chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học… Tích cực nghiên cứu khoa học, tuyên truyền ứng dụng khoa học kỹ thuật, hăng hái tham gia hoạt động sáng tạo ♦ Thi đua lập nghiệp, lao động sáng tạo, góp phần chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động nâng cao sức cạnh tranh kinh tế điều kiện - Thi đua lập thân, lập nghiệp, xoá đói, giảm nghèo, vươn lên làm giàu đáng Phát triển rộng rãi phong trào sản xuất, kinh doanh giỏi; đẩy mạnh phong trào tiết kiệm, tích luỹ niên - Đẩy mạnh hoạt động lao động sáng tạo với tri thức công nghệ mới, với suất chất lượng sản phẩm cao trước Đẩy mạnh hoạt động “Sáng tạo trẻ”, phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, áp dụng công nghệ ♦ Tình nguyện sống cộng đồng, xung kích thực nhiệm vụ kinh tế xã hội Đặc biệt lĩnh vực, địa bàn đối tượng khó khăn - Tổ chức tích cực tham gia phong trào tình nguyện Tổ chức thường xuyên hoạt động tình nguyện chỗ, ngày thứ bảy tình nguyện, chủ nhật xanh; thành lập đội hình niên tình nguyện đảm nhận việc khó, việc mới, vấn đề xúc; tích cực tham gia bảo vệ môi trường, phòng chống thiên tai Tình nguyện giúp đỡ người già, gia đình sách, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn Tích cực gương mẫu tham gia xây dựng đời sống văn hoá sở - Xung kích thực chương trình dự án Tham gia thực dự án quốc gia phát triển kinh tế biển đảo, xây dựng đường Hồ Chí Minh, xây dựng cầu Nhóm thực hiện: Nhóm 16 Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm nông thôn khu dân cư đồng sông Cửu Long Chủ động đề xuất đảm nhận dự án, công trình, phần việc niên tham gia phát triển kinh tế- xã hội địa phương ♦ Xung kích bảo vệ Tổ quốc, đấu tranh phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội - Hăng hái tham gia hoạt động xây dựng quốc phòng toàn dân, gương mẫu thực luật nghĩa vụ quân sự, thường xuyên học tập nâng cao nhận thức tình hình, nhiệm vụ mới, ý thức cách mạng, nhận rõ âm mưu "diễn biến hoà bình" lực thù địch - Tích cực tham gia hoạt động giữ gìn an ninh trị, trật tự an toàn xã hội, giữ gìn an toàn giao thông, đấu tranh phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội - Tham gia có hiệu phong trào "Đền ơn đáp nghĩa”, “Uống nước nhớ nguồn”, “Khoẻ để giữ nước” vận động “Nghĩa tình biên giới, hải đảo" - Trong niên Quân đội, đẩy mạnh phong trào "Giành đỉnh cao thắng" vận động "Thanh niên Quân đội mẫu mực xây dựng qui” với nội dung: Mẫu mực đạo đức, lối sống; mẫu mực hành động theo điều lệnh; mẫu mực lễ tiết, tác phong quân nhân; mẫu mực nội vụ vệ sinh; mẫu mực kỷ luật tự giác, nghiêm minh KẾT LUẬN Chúng ta sống kỷ nguyên kinh tế tri thức, đòi hỏi người phải đào tạo trình độ học vấn, lực; tu dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức, Nhóm thực hiện: Nhóm 17 Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh Bài thảo luận Tư Tưởng Hồ Chí Minh Nhóm thực hiện: Nhóm ý thức lao động tốt để đáp ứng yêu cầu biến đổi khoa học công nghệ nhanh chóng.Trong nghiệp đổi công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước với mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, nay, người nguồn nhân lực coi nhân tố quan trọng hàng đầu, định phát triển nhanh, hiệu bền vững kinh tế nước ta Đó yếu tố thiết cần có tính cập nhật, đáp ứng yêu cầu người nguồn nhân lực xét nước ta nói riêng quốc tế nói chung Chúng ta khẳng định người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế xã hội đồng thời phải người có tri thức đạo đức Từ người vị trí chủ thể sáng tạo giá trị, bao gồm giá trị tinh thần giá trị vật chất, cho thân cho xã hội Muốn có nguồn lực người đáp ứng công đổi giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình giáo dục xã hội phải làm tốt việc phát động cao trào học tập toàn Đảng toàn dân, toàn quân nhằm đào tạo nên người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội Vậy chủ trương sách Đảng Nhà nước cần phải quán triệt việc chăm sóc, bồi dưỡng phát triển nhân tố người.Vì vậy, vấn đề cốt lõi là, ta phải thực chiến lược giáo dục đào tạo nguồn nhân lực, phát triển người cách toàn diện thể lực lẫn trí lực Nhiệm vụ giáo dục đào tạo đưa người đạt đến giá trị phù hợp với đặc điểm văn hoá yêu cầu đặt người Việt Nam để thực nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa thời kỳ độ nước ta xu hướng phát triển kinh tế nói chung giới Nhóm thực hiện: Nhóm 18 Môn Tư Tưởng Hồ Chí Minh