BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH

BỒI DƯỠNG học SINH GIỎI môn SINH CẤP 2

BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC ( THCS) -Câu 1: a Mặc dù có khác biệt rõ rệt cấu trúc tế bào sinh vật nhân sơ sinh vật nhân thực, nhà khoa học cho chúng có tổ tiên chung Dựa vào cấu trúc tế bào, chứng minh điều b Giải thích chế dẫn đến bệnh rối loạn chuyển hóa sinh vật c Ở đậu Hà Lan 2n = 14 Giả sử trình giảm phân thụ tinh xảy bình thường, tượng trao đổi đoạn Hãy xác định số loại hợp tử tối đa tạo chứa nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “ông nội” nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “bà ngoại”? Tỉ lệ phần trăm loại hợp tử này? Trả lời: a Cấu trúc tế bào sinh vật nhân sơ sinh vật nhân thực có: - Cấu trúc màng sinh chất giống nhau: lớp màng sở - Vật chất di truyền axit nucleic - Ti thể lục lạp tế bào nhân thực có axit nucleic dạng vòng ribôxôm 70S giống tế bào nhân sơ - Kích thước ti thể giống với kích thước sinh vật nhân sơ  Sinh vật nhân sơ sinh vật nhân thực có tổ tiên chung trình tiến hóa có tượng nội cộng sinh sinh vật nhân sơ tế bào sinh vật nhân thực b Khi tế bào không sản suất đủ enzim enzim bất hoạt sản phẩm cần thiết cho hoạt động sống tế bào không tổng hợp - Mặt khác, chất enzim tích lũy lại gây độc cho tế bào chuyển hóa theo đường phụ thành chất độc cho tế bào  Khi đó, thể sinh vật mắc bệnh rối loạn chuyển hóa c 2n = 14  n = - Số loại giao tử chứa nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “bố”: 7! C2n = C27 = 2!(7 − 2)! = 21 (loại) - Số loại giao tử chứa nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “mẹ”: 7! C3n = C37 = 3!(7 − 3)! = 35 (loại) - Số loại hợp tử chứa nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “ông nội” nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ “bà ngoại”: C2n × C3n = C27 × C37 = 21 × 35 = 735 (loại) - Số loại hợp tử tối đa hình thành: 2n × 2n = 22n = 214 = 16.384 (loại) - Tỉ lệ phần trăm loại hợp tử: 735 : 16.384 × 100 = 4,4861 (%) Câu 2: a Sự sinh trưởng vi sinh vật khác với sinh trưởng thể đa bào nào? b Hãy giải thích vi khuẩn có cấu trúc đơn giản lại có tốc độ sinh trưởng sinh sản cao Trả lời: a Sự sinh trưởng thể đa bào trình tăng lên số lượng, khối lượng kích thước tế bào làm thể lớn lên Mỗi vi sinh vật thể đơn bào với kích thước bé, sinh trưởng vi sinh vật tăng số lượng tế bào quần thể vi sinh vật b.Vì: -Vi khuẩn có hệ enzim nằm màng sinh chất tế bào chất, enzim có hoạt tính mạnh nên vi khuẩn có khả đồng hóa mạnh nhanh - Vi khuẩn có tỉ lệ S/V lớn nên khả trao đổi chất mạnh - Vi khuẩn dễ phát sinh biến dị nên khả thích nghi cao  Tốc độ sinh trưởng nhanh  tốc độ sinh sản nhanh Câu 3: Người ta làm thí nghiệm enzim tiêu hóa động vật sau: Thứ tự Điều kiện thí Enzim Cơ chất thí nghiệm nghiệm Nhiệt độ pH o ( C) Amilaza Tinh bột 37 7-8 Amilaza Tinh bột 97 7-8 pepsin Lòng trắng trứng 30 2-3 pepsin Dầu ăn 37 2-3 pepsin Lòng trắng trứng 40 2-3 Pepsinogen Lòng trắng trứng 37 12-13 Lipaza Dầu ăn 37 7-8 Lipaza Lòng trắng trứng 37 2-3 a Hãy cho biết sản phẩm sinh từ thí nghiệm b Hãy cho biết mục tiêu thí nghiệm sau: - Thí nghiệm1 - Thí nghiệm - Thí nghiệm 1, 3, - Thí nghiệm 3, 4, Gợi ý trả lời a Sản phẩm sinh ra: TN1: Mantô TN5: Axít amin TN2: Không biến đổi TN6: Không biến đổi TN3: Axít amin TN7: Glyxêrin + axít béo TN4: Không biến đổi TN8: Không biến đổi b Mục tiêu thí nghiệm: - Thí nghiệm1 2: Enzim hoạt động điều kiện nhiệt độ thể (khoảng 37oC) Ở nhiệt độ cao enzim bị phá hủy - Thí nghiệm 5: Nhiệt độ môi trường tăng tốc độ xúc táccơ chất enzim tăng (trong giới hạn) - Thí nghiệm 1, 3, 7: Mỗi enzim tiêu hóa hoạt động thích nghi môi trường có độ pH xác định - Thí nghiệm 3, 4, 8: Mỗi loại enzim xúc tác biến đổi loại chất (cơ chất) định Câu 4: Trong tế bào thực vật có hai trình chuyển hoá vật chất kèm theo chuyển hoá lượng, trái ngược liên quan chặt chẽ với a Mỗi trình gọi với tên gọi khác Hãy viết lại tên gọi b Ghép ý sau vào trình cho phù hợp – cần oxi phân tử – sử dụng nước – tạo ATP NADH – cần RiDP – chuỗi phản ứng oxi hóa khử – xảy matrix – có enzim ATP synthetaza – có sản phẩm trung gian AlPG Gợi ý trả lời: Tên trình là: a Quang hợp # đồng hoá; Hô hấp # dị hoá b Quang hợp : 2, 4, 5, 7, Hô hấp : 1, 2, 3, 5, 6, 7, Câu 5: Các chứng địa lí sinh vật học, phôi sinh học, sinh học tế bào sinh học phân tử giúp cho nhà khoa học nhận biết điều liên quan đến tiến hoá sinh vật Trái đất? Gợi ý trả lời: a Bằng chứng địa lí sinh vật học chứng tỏ loài sinh vật phát sinh thời kì địa chất định, vùng định; cho thấy cách li địa lí nhân tố thúc đẩy phân li loài b Bằng chứng phôi sinh học phản ánh cách rút gọn phát triển loài; phản ánh nguồn gốc chung loài thuộc nhóm phân loại khác c Bằng chứng sinh học tế bào cho thấy sinh vật cấu tạo từ tế bào; tế bào sinh từ tế bào sống trước nó; tế bào đơn vị tổ chức thể sống; chứng tỏ nguồn gốc thống loài d Bằng chứng sinh học phân tử cho thấy thống cấu tạo chức axit nuclêic, prôtêin, mã di truyền…của loài; cho thấy mức độ quan hệ họ hàng loài; chứng tỏ nguồn gốc thống loài Câu 6: Khi nghiên cứu ảnh hưởng nhiệt độ lên thời gian sinh trưởng loài côn trùng Nước ta, Các nhà khoa học thu bảng số liệu sau: Nhiệt độ Thời gian phát triển (ngày) (độ C) Loài A Loài B Loài C 15 31.4 30.65 20 14.7 14.65 16.0 25 9.6 9.63 10.28 30 7.1 7.17 7.58 35 chết chết Chết a Từ bảng số liệu trên, ta rút nhận xét gì? b Nếu nhiệt độ trung bình mùa đông miền Bắc Nước ta từ 10 – 15 0C loài nói có tượng đình dục hay không? Vì sao? Gợi ý trả lời: a.Từ bảng số liệu trên, tính được: - Ở 35oC loài chết  giới hạn nhiệt độ nằm khoảng 30oC 35oC - Nhiệt độ tăng  thời gian phát triển giảm - CA = 10,6 oC ; CB = 10,4 oC ; CC = 11 oC  Giới hạn chịu đựng loài B > A > C - SA = 138 độ/ngày ; Sb = 141 độ/ngày ; SA = 144 độ/ngày  Loài C thích nghi với môi trường có nhiệt độ cao > loài B > loài A b.Vì ngưỡng nhiệt phát triển loài 10,4 oC, nên nhiệt độ môi trường 10 - 15 oC nhiệt độ nằm khoảng gây chết  phải có tượng đình dục giúp loài tồn qua mùa đông Câu 7: Trình bày cấu trúc, chức bào quan : peroxixom, bào quan glioxixôm a.Peroxixom cấu trúc : Một loại bào quan gần với lizoxom peroxixom Trong peroxixom có chứa enzim oxi hóa đặc trưng: catalaza, D.amino – oxydaz, urat- oxydaza, catalaza enzim có tất peroxixo Chức năng: Peroxixom có vai trò quan trọng tế bào Chúng tham gia trình chuyển hóa axit nucleic khâu oxi hóa axit uric (là sản phẩm chuyển hóa purin) Peroxixom tham gia điều chình chuyển hóa glucozo phân giải H 2O2 sản phẩm độc hại thành H2O nhờ enzim catalaza b Glioxixom Ở tế bào thực vật có loại peroxixôm đặc trưng gọi glioxixôm Trong glioxixôm có enzim chu trình glioxilat trình chuyển hóa cá lipit thành gluxit – trình quan trọng đặc trung cho thực vật – số động vật bậc thấp Ở động vật có xương sống bậc cao trình Chu trình glioxilat thực loại peroxixom đặc biệt gọi glioxixom nhờ hệ enzim chu trình chứa Câu 8: Thế apoenzim coenzim? Nhiều enzim, thành phần protein có thêm thành phần khác protein Thành protein enzim dược gọi apoenzim, thành phần protein gọi cofactor Cofactor thường liên kết cố định tạm thời với trung tâm hoạt tính enzim cần thiết cho hoạt động xúc tác enzim Chất cofactor chất vô thường ion kim loại sắt, đồng, kẽm, niken, magie, mangan…chất cofactor chất hữu cơ, thường vitamin.Trường hợp chất cofactor gọi coenzim Các cofactor cần thiết cho hoạt động enzim, thành phần dinh dưỡng trồng, vật nuôi người, cần phải có đủ nguyên tố vi lượng vitamin Câu 9: Bài tập tế bào: Loài A 2n=20 a Nhóm tế bào thứ loài a mang 200 NST dạng sợi mảnh Hãy xác định: Số tế bào nhóm tế bào nhóm kì nào? b Nhóm tế bào thứ tế bào a mang 400 NST kép: Các tế bào nhóm kì nào? - Số lượng tế bào nhóm bao nhiêu? c Nhóm tế bào thứ loài A mang 640 NST đơn phân li cực tế bào: Nhóm tế bào thứ kì nào? - Số lượng tế bào nhóm bao nhiêu? Biết diễn biến tế bào nhóm Gợi ý trả lời: a) Nhóm thứ nhất: theo đề nhóm thời điểm từ cuối kì cuối  đầu kì trung gian Số tế bào Tế bào lưỡng bội = 200/ 20 =10 tế bào Tế bào đơn bội = 200/10 = 20 tế bào b) Nhóm tế bào thứ Phân bào nguyên phân Tế bào kì trung gian kì dầu, kì Số tế bào 400/20= 20 tế bào Phân bào giảm phân -Tế bào cuối kì trung gian, kì đầu 1, kì giứa, kì sau 1, nên số lượng tế bào lai 400/20 = 20 tế bào - Tế bào kì đầu 2, kì 2, kì cuối nên số tế bào là: 400/10= 40 tế bào Ở kì NST NST đơn trạng thái kép c) Nhóm tế bào thứ Phân bào nguyên phân - Tế bào kì sau nên : Số tế bào là: (640NST đơn): (40 NST đơn)=16 tế bào Phân bào giảm phân - Tế bào vào kì sau nên : - Số tế bào: (640 NST đơn): (20NST đơn)=32 tế bào Câu 10: Hãy trình bày điểm chung vi sinh vật.? Kích thước nhỏ bé: Vi sinh vật thường đo kích thứoc đơn vị µm (1 µm =1/10 3mm hay 1/106 m).Virut đo kích thước đơn vị nn(1nn=1/106mm hay 1/10 m) Kích thước vi sinh vật nhỏ tổng diện tích bề mặt vi sinh vật đơn vị thể tích lớn.Chẳng hạn,đường kính cầu khuẩn (Coccus) có mm ,nhưng xếp đầy chúng thành khối lập phương tích cm chúng có diện tích bề mặt rộng tới cm2 Hấp thụ nhiều, chuyển hóa nhanh Tuy vi sinh vật có kích thước nhỏ chúng lại có lực hấp thụ chuyển hóa vượt xa sinh vật khác Chẳng hạn,1 vi khuẩn lactic (Lactobacillus ) phân giải latôzơ lớn 100-10.000 lần so với khối lượng chúng.Tốc độ tổng hợp prôtêin nấm men cao gấp 1000 lần so với đậu tương sấp 10.000 lần so với trâu,bò Sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh Chẳng hạn,1 trực khuẩn đại tràng ( Escherchia coli ) điều kiện thích hợp sau 12-20 phút lại phân cắt lần Nếu lấy thời gian hệ 20 phút phân cắt lần,sau 24 phân cắt72 lần tạo 4.722.366×10 17 tế bào, tương đương với 4722 tấn.Tất nhiên,trong tự nhiên điều kiện tối ưu ( thiếu thức ăn, thiếu ôxi, dư thừa sản phẩm chuyển hóa vật chất có hại…).Trong nồi lên men,với điều kiện nuôi cấy thích hợp, sau 24 giờ,từ tế bào tạo khoảng 108-109 tế bào Thời gian hệ nấm men dài hơn,ví dụ với men rượu (Saccharomyces cereviside) 120 phút Nhiều vi sinh vật khác hệ dài nữa,ví dụ với tảo tiểu cầu (Chloralla)là giờ, với vi khuẩn lam Nostoc 23 giờ.Có thể nói,vi sinh vật có tốc độ sinh sôi nảy nở nhanh loài sinh vật Có lực thích ứng mạnh dễ dàng phát sinh biến dị Trong trình tiến hóa lâu dài, vi sinh vật tạo cho chế điều hòa vật chất để thích ứng đựoc với điều kiện bất lợi mà sinh vật khác thường tồn Có vi sinh vật sống môi trường nóng đến 130oC, lạnh đến - 5oC , mặn đến nồng độ 32% muối ăn,ngọt đến nồng độ mật ong,pH thấp đến 0,5 cao đến 10,7,áp suất cao đến 1103 at hay có độ phóng xạ cao đến 750.000rad nhiều vi sinh vật phát triển tốt điều kiện tuyệt đối kị khí, có loài nấm sợi phát triển dày đặc bể ngâm tử thi với nồng độ formôn cao Vì vi sinh vật đa số đơn bào,đơn bội,sinh sản nhanh, số lượng nhiều,tiếp xúc trực tiếp với môi trường sống …nên dễ phát sinh biến dị.Tần số biến dị thường mức 10-5-10-10.Chỉ sau thời gian ngắn tạo số lượng lớn cá thể biến dị Những biến dị có ích mang lại hiệu lớn sản xuất.khi phát pênixilin, hoạt tính đạt 20 đơn vị/ml dịch lên sản xuất Khi phát pênixilin, hoạt tính đạt 20 đơn vị/ml dịch lên men (năm 1943 ) đến đạt 100.000 đơn vị/ ml Khi phát axit glutamic,hoạt tính hỉ đạt 1-2g/l đạt dến 150g/ml dịch lên men Phân bố rộng,chủng loại nhiều: Vi sinh vật có mặt khắp nơi Trái Đất:trong không khí,trong đất,trên núi cao,dứoi biển sâu,trên thể ( người,động vật,thực vật ), thực phẩm,trên đồ vật… Vi sinh vật tham gia tích cực vào việc thực cácvòng tuần hoàn sinh-địa-hóa học vòng tuần hoàn C,vòng tuần hoàn N, vòng tuần hoàn P, vòng tuần hoàn S, vòng tuần hoàn Fe… Trong nước, vi sinh vật có nhiều vùng duyên hải, vùng nước nông vùng nước sâu,vùng đáy ao hồ Trong không khí,càng lên cao số lượng vi sinh vật số lượng vi sinh vật không khí khu dân cư đông đúc cao nhiều so với không khí mặt biển không khí Bắc Cực, Nam Cực… Hầu hợp chất cacbon nào( trừ kim cương,đá graphit…) mà không thức ăn nhóm vi sinh vật (kể dầu mỏ , khí thiên nhiên , formôn , điôxin… ).Vi sinh vật có nhiều kiểu dinh dưỡng khác nhau:quang tự dưỡng,quang dị dưỡng,hóa tự dưỡng,hóa dị dưỡng,hóa tự dưỡng,tự dưỡng chất sinh trưởng, dị dưỡng chất sinh trưởng… Xuất Trái Đất Trái Đất hình thành cách 4,6 tỉ năm tìm thấy dấu vết sống từ cách 3,5 tỉ năm.Vi sinh vật hóa thạch cổ xưa phát dạng giống với vi khuẩn lam ngày nay.Chúng J.William Schopf tìm thấy tầng đá cổ miền Tây Ôtrâylia Chúng có dạng đa bào đơn giản, nối thành sợi dài đến vài chục mm với đường kính khoảng 1-2mm có thành tế bào dày Trước đó,các nhà khoa học tìm thấy vết tích chi gloaodiniopsis có niên đại cách 1,5 tỉ năm vết tích chi Palaoeolybya có niên đại cách 950 triệu năm Câu 11: Điện cục địa phương ? Có đặc điểm so với điện hoạt động ? Gợi ý trả lời: Nơtron thường đáp ứng lại kích thích sợi nhánh, lan truyền qua thân xuống sợi trục tận chùy xináp Các kích thích kích thích hóa học, ánh sáng, nhiệt kích thích học, làm thay đổi cấu trúc màng sinh chất Chẳng hạn kích thích đau đớn từ mô bị tổn thương hay phân tử chất thơm có khí thở tác động lên thụ thể sợi nhánh hay thân nơtron cảm giác Các thụ thể tiếp nhận phân tử chất kích thích sé mỡ kênh Na + Na+ tràn vào dịch bào, trước hết trung hòa số anion (điện tích âm) gây tượng khử cực đảo cực Các Na+ vào tong dung dịch bào khuếch tán dọc phía màng sinh chất tạo nên dòng điện chuyển từ điểm bị kích thích đến vùng khởi động (trigger zone0) axon Sự thay đổi điện phạm vi hẹp mang tính chất cục địa phương gọi điện cục (địa phương) Điện cục có đặc điểm phân biệt với điện hoạt động Đó là: - Điện cục thay đổi theo cường độ kích thích Cường độ kích thích mạnh kích thích kéo dài số lượng kênh mở nhiều so với kích thích yếu kích thích ngăn hơn, Na+ tràn vào dịch nội bào nhiều thay đổi mạnh lớn so với kích thích yếu, ngắn - Điện cục lan truyền xa điểm kích thích bị suy giảm - Điện cục nhanh chóng trở lại điện nghỉ kích thích ngừng - Điện cục có tác dụng gây hưng phấn kìm hãm việc tạo điện hoạt động nơtron Trong đó: - Điện hoạt động hình thành kênh vùng khởi động sợi trục hoạt động bắt đầu khử cực đảo cực - Điện hoạt động xảy tuân theo quy luật: “tất gì” nghĩa không xảy xảy không phụ thuộc vào cường độ kích thích đạt ngưỡng không suy giảm so với vùng khởi động dù dường lan truyền xung dài hay ngắn - Điện hoạt động hình thành (khi đạt ngưỡng) lan truyền tới cùng, nghĩa không dừng bắt đầu - Điện hoạt động không bị suy giảm lan truyền sợi trục Câu 10: Hãy trình bày cân hoocmon cây? Trả lời: Khác với động vật người, thực vật, hoạt động sinh trưởng phát triển nào,đặc biệt trình hình thành quan (rễ, thân, lá,hoa, quả…) chuyển qua giai đoạn đoạn sinh trưởng,phát triển điều chỉnh đồng nhiều loại hoocmôn có ý nghĩa định Chính mà cân giãu hoocmôn có ý nghĩa định Nhìn chung phân thành hai loại cân :sự cân chung cân riêng hoocmôn a) Sự cân chung Sự cân chung thiết lập sở hai nhóm hoocmôn thực vật có hoạt tính sinh lí trái ngược nhau, cân xác định suốt trình sinh trưởng phát triển từ lúc bắt đầu nảy mầm cho dến chết Các hoocmôn kích thích sinh trưởng sản xuất chủ yếu quan non chồi non, non ,rễ non , non, phôi sinh trưởng… chi phối hình thành quan sinh dưỡng Các tác nhân kích thích chiếm ưu giai đoạn sinh trưởng, phát triển sinh dưỡng Trong lúc hoocmôn ức chế sinh trưởng hình thành tích lũy chủ yếu quan già, quan sinh sản quan dự trữ Chúng gây ảnh hưởng ức chế lên toàn chuyển vào giai đoạn hình thành quan sinh sản, quan dự trữ, gây nên già hóa chết Trong trình phát triển cá thể từ sinh chết (chẳng hạn hoa, lần) thìsự cân chúng diễn theo quy luật ảnh hưởng kích thích giảm dần ảnh hưởng ức chế lại tăng dần.Sự cân hai tác nhân thời điểm chuyển từ giai đoạn sinh sản mà biểu phân hóa mầm hoa Từ thời điểm trở truớc ưu thế biểu quan sinh dưỡng sinh trưởng mạnh Nhưng từ sau thời điểm tác nhân ức chế chiếm ưu nên sinh trưởng bị ngừng lại,cây hoa kết quả, già góa chết b)Sự cân riêng Trong số cạy có vô số cá trình phát sinh hình thái hình thành quan khác hình thành rễ ,thân, lá,hoa, quả,sự nảy mầm,sự chín,sự rụng, ngủ nghỉ điều chỉnh hai hay vài hoocmôn đặc hiệu Sự tái sinh rễ chồi điều chỉnh tỉ lệ auxin xitôkinin mô Nếu tỉ lệ nghiêng auxin rễ hình thành mạnh ngược lại chồi hình thành Đây sở cho việc tạo hoàn chỉnh nuôi cấy mô Sự ngủ nghỉ nảy mầm điều chỉnh tỉ lệ AAB/GA Tỉ lệ nghiêng AAB hạt,củ tình trạng ngủ nghỉ Sự nảy mầm xảy quan có hàm lượng GA cao ưu AAB Đây sở để xử lí phá ngủ cho hạt,củ Hoa qủa từ xanh chuyển sang chín điều chỉnh tỉ lệ auxin / êtilen Trong xanh, auxin chiếm ưu thế, chín êtilen hình thành mạnh mẽ Hiện tượng ưu điều chỉnh tỉ lệ auxin/xitôkinin.Auxin làm tăng ưu xitôkinin lại làm giảm ưu Sự trẻ hóa già hóa có liên quan chặt chẽ đến tỉ lệ xitôkinin/AAB AAB tác nhân gây già hóa xitôkinin tác nhân gây trẻ hóa Tại thời điểm trình xác định cân đặc hiệu hoocmôn Con người xác định cân đặc hiệu hoocmôn Con người điều chỉnh quan hệ cân theo chiều hướng có lợi cho người Câu 12: Trình bày phép lai dùng nghiên cứu di truyền ý nghĩa phép lai Trả lời: Có phép lai thường dùng nghiên cứu di truyền là: phép lai thuận nghịch phép lai phân tích Phép lai thuận nghịch: – Khái niệm: Lai thuận nghịch phép lai theo hướng, hướng thứ dạng dùng làm mẹ hướng thứ dùng làm bố – Ví dụ: + Lai thuận: mẹ (AA) × bố (aa) + Lai nghịch: mẹ (aa) × bố (AA) – Ý nghĩa: + Người ta dùng phép lai thuận nghịch để kiểm tra khẳng định tính trạng gen nằm NST thường quy định, kết phép lai thuận nghịch Ví dụ thí nghiệm Menđen, lai thuận lai nghịch hai giống đậu chủng hoa đỏ hoa trắng với F toàn hoa đỏ Các F1, tự thụ phấn cho F2 có phân li với tỉ lệ xấp xỉ hoa đỏ : hoa trắng + Moocgan phát quy luật di truyền liên kết giới tính nhờ phân tích kết phép lai thuận nghịch tính trạng màu mắt ruồi giấm (kết phép lai thuận nghịch khác tính trạng mắt trắng có ruồi đực F cho phép kết luận gen quy định màu mắt nằm NST giới tính X, alen tương ứng NST Y + Coren Bo phát quy luật di truyền qua tế bào chất nhờ phân tích kết phép lai thuận nghịch tính trạng màu sắc hạt mầm loa kèn Kết phép lai thuận nghịch khác lai biểu tính trạng mẹ cho phép kết luận gen quy định tính trạng nằm bào quan tế bào chất hợp tử mẹ truyền cho Phép lai phân tích: Khái niệm: Lai phân tích phép lai thể mang tính trạng trội chưa biết kiểu gen với thể mang tính trạng lặn tương ứng, nhằm mục đích phân tích kiểu gen cá thể mang tính trạng trội đem lại Ví dụ: Đậu Hà Lan hạt vàng (A-) × đậu Hà Lan hạt xanh (aa) Nếu lai F có kiểu hình màu vàng, chứng tỏ đậu hạt vàng P cho loại giao tử (kí hiệu A), lai F có kiểu gen Aa Suy kiểu gen đậu Hà Lan hạt vàng P AA Nếu lại F có kiểu hình 50% hạt màu vàng : 50% hạt màu xanh, chứng tỏ đậu hạt vàng P cho hai loại giao tử khác A a với tỉ lệ ngang nhau, lai F1 có kiểu gen 1AA : 1Aa Suy kiểu gen đậu Hà Lan hạt vàng P Aa Ý nghĩa: + Xác định kiểu gen thể mang tính trạng trội đồng hợp tử hay dị hợp tử Vì thể mang tính trạng lặn cho loại giao tử nên tỉ lệ phân tính kiểu hình hệ lai phản ánh tỉ lệ loại giao tử thể có kiểu hình trội đem lai, tức phản ánh cấu di truyền thể + Xác định tính trạng cặp gen alen quy định hay nhiều cặp gen tương tác với quy định Ví dụ: Phân tích tượng di truyền tính trạng hình dạng mào gà, người ta lai gà có mào hình hạt dẻ với gà có mào dạng hình (được xác định đồng hợp tử lặn) Nếu lai F1 có dạng mào giống bố, mẹ gen xác định tính trạng mào gà gen quy định có tính trội lặn Nếu lai F cho kiểu hình dạng mào tính trạng mào gà cặp gen alen quy định có tượng trội không hoàn toàn 10 - Huyết áp tối đa tương ứng với lúc tim co bóp (tâm thu), huyết áp tối thiểu tương ứng với lúc tim dãn (tâm trương) động mạch lớn (cánh tay) gần ĐM chủ Các số ghi người có huyết áp bình thường Câu 47: Tại xung thần kinh dẫn truyền cung phản xạ theo chiều? - Xung thần kinh xuất trình biến đổi diện nghỉ màng nơ ron sang điện hoạt động bị kích thích, lan tuyền sợi trục - Xung TK gây nên thay đổi tính thấm vùng màng kế tiếp, nơi điện hoạt động vừa sinh ra, màng vào giai đoạn trơ tuyệt đối nên không tiếp nhận kích thích Thường xung TK xuất đầu nơron; thế, xung TK lan truyền theo chiều - Trong cung phản xạ, xung TK xuất từ quan thụ cảm bị kích thích, theo nơron cảm giác truyền trung ương TK, qua nơron trung gian chuyển sang nơron vận động đến quan đáp ứng Do xung TK phải tuyền qua xi-nap - Sự chuyển giao xung TK qua xi-nap nhờ chất trung gian hóa học theo chiều Vì vậy, xung thần kinh dẫn truyền cung phản xạ theo chiều Câu 48: Quá trình phát triển côn trùng có đặc điểm gì? - Quá trình phát triển động vật chia làm giai đoạn: giai đoạn phôi giai đoạn hậu phôi - Ở loài côn trùng bướm, châu chấu, ve sầu, giai đoạn hậu phôi ấu trùng chưa phát triển hoàn thiện, phải trải qua nhiều lần lột xác (biến thái) biến đổi thành trưởng thành Sự phát triển qua biến thái hoàn toàn qua biến thái không hoàn toàn - Sự phát triển qua biến thái hoàn toàn:ở bướm sâu bướm lột xác (biến thái) thành nhộng, nhộng lột xác (biến thái) thành bướm - Sự phát triển qua biến thái không hoàn toàn: châu chấu ấu trùngchưa có cánh, qua nhiều lần lột xác (biến thái) thành trưởng thành Câu 49: Một loài thực vật, tế bào lưỡng bội có 2n = 20, người ta thấy tế bào có 19 nhiễm sắc thể (NST) bình thường NST có tâm động vị trí khác thường Hãy cho biết NST vị trí khác thường hình thành chế nào? - Đột biến đảo đoạn NST mà đoạn bị đảo có chứa không chứa tâm động - Chuyển đoạn NST: chuyển đoạn NST chuyển đoạn không tương hỗ Câu 50: Sự tương tác gen có mâu thuẫn với qui luật phân li alen hay không? Tại sao? 24 - Sự tương tác gen mâu thẫn với qui luật phân ly alen -Sự tương tác gen mỡ rộng thêm học thuyết Men Đen: tương tác alen thuộc lô cut khác Câu 51: So sánh hai phương pháp cấy truyền phôi nhân vô tính kĩ thuật chuyển nhân động vật - Giống nhau: áp dụng công nghệ tế bào sản xuất giống vật nuôi nhằm tạo giống có kiểu gen ổn định không bị biến dị tổ hợp nhằm bảo đảm nhân nhanh giống ban đầu - Khác nhau: cấy truyền hợp tử tách phôi ban đầu thành nhiều phôi, nhân vô tính dùng nhân 2n giống ban đầu tạo cá thể giữ nguyên vốn gen Câu 52: Tại người ta phải chọn tác nhân cụ thể gây đột biến? - Các tác nhân đột biến có tác dụng khác đến vật chất di truyền Tia phóng xạ có khả xuyên sâu có khả gây đột biến gen đột biến NST - Tia tử ngoại sức xuyên yếu nên dùng để xử lí VSV Có loại hóa chất có tác động chuyên biệt, đặc thù loại Nu gen Câu 53: a) Màu sắc thân động vật có ý nghĩa sinh học gì? b) Ở loài môi trường có nhiệt độ 26 0C thời gian chu kỳ sống 20 ngày, môi trường có nhiệt độ 19,50C chu kỳ sống có thời gian 42 ngày b1) Xác định ngưỡng nhiệt phát triển tổng nhiệt hữu hiệu loài b2) Tính tổng số hệ năm loài điều kiện nhiệt độ bình quân môi trường 22,50C Gợi ý trả lời: a) Màu sắc thân động vật có ý nghĩa sinh học cao: - Nhận biết đồng loại - Tham gia vào trình sinh sản (khoe mẽ, khoác áo cưới) - Nguỵ trang tránh kẻ thù hay rình bắt mồi - Báo hiệu , doạ nạt b) b1)Theo công thức : T = (x – K) n => T = (26 – K) 20 T = (19,5 – K ) 42 => K = 13,60C , T = 2480/ngày b2) Số hệ năm: -Ở nhiệt độ 220C: Thời gian chu kỳ : n = 248/( 22,5 – 13,6) = 27,9 ngày Số hệ năm = 365/ 27,9 = 13 hệ Câu 54:Trình bày phương thức đồng hóa CO vi sinh vật tự dưỡng Điểm khác vi khuẩn hóa hợp vi khuẩn quang hợp phương thức đồng hóa CO2? 25 a/ Phương thức đồng hóa CO2 vi sinh vật tự dưỡng Nhóm vi SV tự dưỡng gồm có: - VSV tự dưỡng quang năng: Sử dựng lượng AS mặt trời để quang hợp, gồm: + Vi tảo, vi khuẩn lam: Lấy nguồn hyđro từ nước, quang hợp giải phóng oxy + Một số VK thuộc Rhodospirillales: Lấy hyđro từ khí hyđro tự do, từ H 2S, hợp chất hữu có chứa hyđro Quang hợp không giải phóng oxy - VSV tự dưỡng hóa năng: Sử dụng lượng oxy hóa hợp chất hữu đó, gồm: +VK nitrit hóa: Sử dụng lượng sinh oxy hóa amôn thành nitrit +VK nitrat hóa: Ôxy hóa nitrit thành nitrat để lấy lượng +VK sắt: Lấy lượng từ phản ứng oxy hóa Fe++ thành Fe+++ +VK oxy hóa lưu huỳnh: Lấy lượng oxy hóa S thành hợp chất ch ứa S b/ Điểm khác VK hóa hợp VK quang hợp:VK hóa hợp sử dụng nguồn lượng từ oxy hóa hợp chất vô cơ, VK quang hợp sử dụng lượng từ AS mặt trời nhờ sắc tố Câu 55: Những điểm khác virut vi khuẩn mặt cấu tạo, vật chất di truyền, dinh dưỡng, sinh sản Đặc điểm virút Vi khuẩn Cấu tạo Chưa có cấu tạo TB, gồm vỡ protein lõi axit nuclêic (hoặc ADN ARN) Có cấu tạo TB chưa hoàn chỉnh, chưa có màng nhân Vật chất DT Chỉ chứa loại ADN ARN Có loại ADN ARN Dinh dưỡng Dị dưỡng theo kiểu kí sinh bắt buộc TB vật chủ Có nhiều hình thức sốnh khác nhau: tự dưỡng, dị dưỡng (kí sinh, hoại sinh, cộng sinh) Không mẫn cảm với kháng sinh Sinh sản Phải nhờ vào hệ gen bào quan TB vật chủ Không có khả sinh sản TB vật chủ Sinh sản dựa vào hệ gen Có khả sinh sản ngoìa TB vật chủ Câu 56: a.Viết phương trình tổng quát pha sáng pha tối quang hợp thực vật bậc cao b.Ở thể người tế bào có chứa nhiều ti thể nhất? Tế bào không cần ti thể? a) - Phương trình pha sáng: 12H2O + 12NADP + 18ADP + 18Pv + 60 lượng tử 18ATP + 18H2O - Phương trình pha tối quang hợp: diệp lục 6O2 + 12NADPH2 + 26 6C02 + 12NADPH2 +18ATP + 12H2O C 6H12O6 +12NADP + 18ADP +18Pv b) Ty thể quan sản sinh lượng tế bào có nhiều ty thể tế bào hoạt động mạnh TB (cơ tim), Tb gan, vùng cần nhiều lượng tập trung nhiều ti thể -TB hồng cầu không cần ti thể, không tiêu tốn O ti thể, vai trò vận chuyển hô hấp đường đường phân Câu 57: Cơ chế di truyền cấp độ tế bào thực loài sinh sản vô tính loài sinh sản sản hữu tính? Các loài sinh sản vô tính: Nhờ trình nguyên phân mà thực chất chế tự nhân đôi NST chế phân li đồng NST Các loài sinh sản hữu tính: Nhờ kết hợp trình: nguyên phân, giảm phân, thụ tinh - Nhờ nguyên phân mà từ hợp tử phát triển thành thể đa bào - Nhờ giảm phân mà thực chất chế phân li không đồng NST từ thể lưởng bội 2n tạo thành giao tử đơn bội n - Nhờ thụ tinh mà thực chất trình tái tổ hợp NST, phục hồi NST lưỡng bội 2n loài Câu 58: Những điểm khác trình tổng hợp ADN trình tổng hợp ARN? Tổng hợp ADN Tổng hợp ARN - Xảy toàn mạch đơn - Xảy đoạn ADN xảy ADN mạch đơn mang mã gốc - Enzim xúc tác: ADN polimeraza - Enzim xúc tác: ARNpolimerraza - Nguyên tắc tổng hợp: A -T; G - Nguyên tắc tổng hợp: A - Um; T - Am; G X Xm; X - Gm - Kết quả: tạo phân tử ADN - Kết quả: tạo ARN giống hệt mẹ, chế bán bảo toàn Câu 59:a Tại nói dây thần kinh tủy dây pha ? Nêu thí nghiệm chứng minh b Tại tâm nhĩ co, máu chảy xuống tâm thất mà không dồn trở lại tĩnh mạch ? c Em hiểu “ Quy luật Staling” hoạt động tim ? d Adrenalin gây đáp ứng tế bào gan phản ứng phân giải glycôgen thành glucôzơ.Vẽ sơ đồ truyền tín hiệu từ adrenalin đến phản ứng phân giải glycôgen Gợi ý trả lời: a.- Dây thần kinh tủy dây pha vì: Dây thần kinh nối với tủy sống theo rễ: rễ trước (sợi vận động) rễ sau(rễ cảm giác) Các rễ thành phần 27 noron vận động noron cảm giác mà tua nhập lại thành dây thần kinh tủy nên dây thần kinh tủy dây pha - Có thể thí nghiệm cách cắt rễ kích thích vào da: cắt rễ sau cảm giác, cắt rễ trước bị liệt tương ứng b Vì tâm nhĩ co phát nhịp nút xoang nhĩ nằm thành tâm nhĩ phải gần lối vào tĩnh mạch chủ trên, nên tâm nhĩ co phía lan khắp hai tâm nhĩ, lực co tâm nhĩ bít lỗ vào tĩnh mạch máu dồn xuống tâm thất Câu 60: Nêu chế nhân nồng độ ngược dòng hoạt động thận? Tại động vật sống cạn thải NH3 theo nước tiểu, động vật sống nước thải NH3 nước tiểu ? - Quy luật Staling: Trong điều kiện bình thường, thể tích máu tim đẩy điều hòa lượng máu chảy từ tĩnh mạch vào tâm nhĩ phải - Đó do: Cơ tim trước co trạng thái giãn, co mạnh Khi tâm nhĩ có máu sợi không giãn nhiều nên tâm nhĩ co bóp yếu làm lượng máu đổ vào tâm thất  Cơ tâm thất co yếu  lượng máu tim đẩy - Khi tâm nhĩ có nhiều máu, sợi giãn mạnh làm cho tâm nhĩ co bóp mạnh nên lượng máu đổ vào tâm thất nhiều  Cơ tâm thất co mạnh  Lượng máu tim đẩy nhiều Con dường truyền tín hiệu từ Adrenalin: Adrenalin  Thụ thể màng  Protein G  Adrenylat-cyclaza  cAMP  Các kinaza  Glycôgen photphorylaza  (Glycôgen  glucôzơ) Câu 61: Vì số động vật có vú lại thích nghi với điều kiện sống thiếu nước sa mạc? Vì chúng có hình thức thích nghi sau: - Có thể ăn thức ăn khô, uống lúc nhiều nước (như lạc đà lần uống lượng nước tương đương 33% lượng thể) - Quá trình hô hấp nội bào tạo nhiều nước - Sự hấp thụ nước từ ống tiêu hóa diễn chậm để trách tượng hòa loãng máu - Quai Henle ống góp thận dài nhiều so với động vật có vú không sống điều kiện tương tự để tăng cường tái hấp thụ nước, tạo nước tiểu có độ đậm đặc cao, hạn chế tiết mồ hôi, tăng tiết muối … Câu 62: Trong hoạt động operon Lac vi khuẩn E coli đột biến xảy gen điều hòa R (còn gọi Lac I) dẫn đến hậu liên quan đến biểu gen cấu trúc Operon Lac gồm phần sau: trình tự khởi động (P), trình tự huy (O), gen cấu trúc Z,Y,A Gen điều hòa R cho protein ức chế R tham gia vào điều tiết hoạt động operon - Nếu đột biến xảy gen R dẫn đến hậu sau: 28 + Xảy đột biến câm trường hợp: đột biến nucleotit gen không làm thay đổi trình tự axit amin protein ức chế; đột biến thay đổi axit amin chuỗi polipeptit protein ức chế không làm thay đổi khả liên kết protein ức chế với trình tự huy (O) Hậu dạng đột biến này: operon Lac hoạt động bình thường  không liên quan tới biểu gen cấu trúc + Xảy đột biến làm giảm khả liên kết protein ức chế vào trình tự huy làm cho biểu gen cấu trúc tăng lên + Làm hoàn toàn khả lien kết protein ức chế protein ức chế không tạo các gen cấu trúc biểu liên tục + Xảy đột biến làm tăng khả liên kết protein ức chế vào trình tự huy  biểu gen cấu trúc giảm - Kết luận: Đột biến xảy gen điều hòa R dẫn đến hậu khác biểu gen cấu trúc Câu 63: Công thức địnhluật Hacđi – Vanbec áp dụng cho quần thể ngẫu phối trạng thái cân locut nhiễm sắc thể thường có alen là: p 2(AA) + 2pq(Aa)+q2(aa) =1 (Trong p q tần số tương ứng alen) Công thức viết trường hợp locut gen nằm nhiễm sắc thể giới tính X vùng không tương đồng với nhiễm sắc thể giới tính Y(xét loài giới đực dị giao tử XY, tỉ lệ đực:cái = 1:1) Đối với locut NST X có alen có kiểu gen : XAXA; XAXa; XaXa; XAY; XaY Các cá thể có alen NST X xét phạm vi giới tần số kiểu gen XAXA;XAXa;XaXa tính giống trường hợp len NST thường, có nghĩa tần số kiểu gen trạng thái cân Hacdi – Van bec là: p2(XAXA) + 2pq(XAXa)+q2(XaXa) =1 Các cá thể đực có alen X nên tần kiểu gen giới đực:p(X AY)+ q(XaY) =1 Khi xét xét riêng phạm vi giới đực Vì tỉ lệ đực:cái= 1:1 nên tỉ lệ kiểu gen giới giảm nửa xét phạm vi toàn quần thể trạng thái cân Hacđi – Vanbec, công thức tính kiểu gen lien quan đến locut gen NST X (vùng không tương đồng) gồm alen là: 0,5p2(XAXA) + pq(XAXa)+0,5q2(XaXa) +0,5p(XAY)+ 0,5q(XaY) =1 Câu 64: a Xét ty thể A tế bào tuyến tụy ty thể B tế bào tim, dự đoán ty thể tế bào có diện tích màng lớn hơn? Tại sao? b Khi trồng loại đậu, lạc, bèo hoa dâu cần bón đủ lượng molipđen ? c Tại đất chua lại nghèo dinh dưỡng ? Trả lời: a Tế bào tim có diện tích bề mặt màng ty thể lớn Vì: Tế bào tim cần nhiều lượng cho hoạt động cần nhiều protein enzim tham gia vào chuỗi truyền điện tử nên diện tich màng ty thể lớn b Môlipđen thành phần cấu tạo quan trọng enzim xúc tác cho trình cố định ni tơ, enzim: Nitrogenaza, hydrogenaza, nitroreductaza… 29 c Đất chua chứa nhiều axit giải phóng nhiều ion H +, ion H+ đẩy ion cần thiết cho NH4+, K+, tách khỏi bề mặt keo đất chiếm chỗ làm cho ion khoáng dễ bị rửa trôi nên đất nghèo dinh dưỡng Câu 65: Trình bày bước sử dụng kỷ thuật cấy gen vào E coli để sản xuất vacxin tái tổ hợp phòng chống virut gây bệnh lở mồm long móng động vật móng guốc Biết hệ gen loại virut có chất ARN vacxin phòng bệnh protein kháng nguyên (VP1) hệ gen virut mã hóa? Các bước chính: - Tách ARN virut mang gen kháng nguyên VP1 - Phiên mã ngược tạo cADN – VP1 - Tách plasmit từ E coli - Dùng enzim giới hạn cắt plasmit VP1 - Nối plasmit E.coli với đoạn cADN – VP1 tạo plasmit tái tổ hợp - Biến nạp plasmit tái tổ hợp vào E.coli - Nuôi E.coli có plasmit tái tổ hợp để vi khuẩn sản xuất vacxin Câu 66: Loại thể truyền (vecto) sử dụng liệu pháp gen ? Nêu ưu nhược điểm loại thể truyền Hiện nhà khoa học làm để khắc phục nhược điểm loại thể truyền - Thể truyền mà nhà khoa học sử dụng để thay gen bệnh người gen lành loại virut có vật chất di truyền ARN - Ưu điểm loại thể truyền virut tích hợp vào NST người người ta gắn gen lành vào NST người bệnh - Nhược điểm : + Virut tích hợp ngẫu nhiên vào NST nên không vào vị trí gen bệnh cần thay mà lại gắn vào vị trí khác làm hỏng gen bình thường khác người + Thể truyền có chất virut nên có nguy an toàn sinh học - Để khắc phục nhược điểm nhà khoa học dùng biện pháp tương ứng sau: + Thể truyền đưa gen lành vào tế bào gốc người bệnh nuôi phòng thí nghiệm, sau chọn lọc lấy tế bào có gen lành trao đổi chéo gắn vào vị trí gen bệnh Sau tế bào gốc có gen bình thường đưa vào thể người bệnh + Loại bỏ trình tự gen độc virut tách hệ gen virus thành thể truyền độc lập (một gọi thể truyền nhân dòng, gọi thể truyền trợ giúp) Do lúc hệ gen virut không hoàn chỉnh, nên chúng chết sau hệ gây nhiễm  tăng tính an toàn sinh học (hệ thống gọi hệ thống thể truyền “tự tự tử”) Câu 67: a Tên virut gây bệnh cúm A H1N1, H3N2, H5N1 có ý nghĩa nào? b Etanol (nồng độ 70%) penicilin dùng để diệt khuẩn y tế Hãy giải thích vi khuẩn khó biến đổi để chống etanol lại biến đổi chống penicilin a.- Tên virut cúm A H1N1, H3N2, H5N1 bao hàm ý nghĩa đặc thù cấu trúc kháng nguyên vỏ virut 30 - Chữ H (chất ngưng kết hồng cầu), chữ N ( enzim tan nhầy) ký hiệu kháng nguyên gây nhiễm vỏ hạt virut cúm A giúp virút gắn vào thành tế bào sau đột nhập vào tế bào - Chữ số 1,2,3,5 số thứ tự kháng nguyên H N biến đổi b.- Etanol (nồng độ 70%) có tác dụng gây biến tính prôtein, kiểu tác động không chọn lọc không cho sống sót - Penicilin ức chế tổng hợp PEG (peptidoglican) vỏ vi khuẩn Nhiều vi khuẩn mang gen kháng kháng sinh (thường plasmid) mã hóa enzim penicilinaza cắt vòng beta- lactam penicilin làm bất hoạt chất kháng sinh Câu 68: a Một số bác sỹ cho người muốn giảm khối lượng thể sử dụng loại thuốc Loại thuốc có hiệu nguy hiểm có số người dùng bị tử vong nên thuốc bị cấm sử dụng Hãy giải thích loại thuốc lại làm giảm khối lượng thể gây chết? Biết người ta phát thấy làm hỏng màng ty thể b.Tại hô hấp kị khí giải phóng ATP lại chọn lọc tự nhiên trì tế bào thể người, vốn loại tế bào cần nhiều ATP a.- Ty thể nơi tổng hợp ATP mà màng ty thể bị hỏng nên H + không tích lại khoang hai lớp màng ty thể ATP không tổng hợp - Giảm khối lượng thể hô hấp diễn bình thường mà tiêu tốn nhiều glucôzơ, lipit - Gây chết tổng hợp ATP, chất dự trữ tiêu tốn dần nên dẫn đến tử vong b.- Kiểu hô hấp kị khí giải phóng ATP tế bào thể người cần dùng kiểu hô hấp không tiêu tốn ô xy - Khi thể vận động mạnh chạy, nhảy, nâng vật nặng … tế bào mô co lúc, hệ tuần hoàn chưa kịp cung cấp đủ ô xy cho hô hấp hiếu khí, giải pháp tối ưu hô hấp kị khí đáp ứng kịp thời ATP mà không cần đến ôxy Câu 69: Về trao đổi nước khoáng thực vật a Sau bón phân, khả hút nước rễ thay đổi nào? b Sự hấp thụ khoáng gắn liền với trình hô hấp rễ Em hiểu điều nào? c Tại lúa bước vào giai đoạn đứng cái, người ta thường rút nước phơi ruộng? a Cây hút nước chế thẩm thấu nên: - Khi bón phân khó hút nước (do nồng độ khoáng dịch đất cao) - Về sau hút nước dễ hút khoáng làm tăng nồng độ dịch bào b Sự hấp thụ khoáng gắn liền với trình hô hấp rễ vì: - Quá trình hô hấp giải phóng ATP cung cấp cho hút khoáng (vì hút khoáng chủ yếu theo chế chủ động) 31 - Hô hấp giải phóng CO2 khuyếch tán dịch đất gặp nước tạo thành H 2CO3; H2CO3 lại phân li thành H+ HCO3-, H+ lại trao đổi ion với cation hấp phụ bề mặt keo đất làm tăng hấp thụ khoáng chế hút bám – trao đổi c Bước vào giai đoạn đứng người ta thường rút nước phơi ruộng vì: - Giai đoạn đứng giai đoạn vươn lóng lúa, kết giãn tế bào tế bào phía mô phân sinh Điều kiện ngoại cảnh quan trọng cho giãn tế bào nước - Vì rút nước phơi ruộng vào lúc hạn chế vươn lóng từ hạn chế nguy lốp đổ ruộng lúa sinh trưởng mạnh Câu 70: Sự tạo thành ATP hô hấp thực vật diễn theo đường nào? ATP sử dụng vào trình sinh lý cây? - ATP hình thành kết hợp ADP gốc phốt phát (vô cơ): ADP + Pvc ATP - Có đường tạo thành ATP hô hấp thực vật: + Photphoryl hóa mức độ nguyên liệu: từ APEP  Axit pyruvic(ở đường phân) hay sucxinyl CoA (chu trình Creb) + Photphoryl hóa mức độ enzim ôxy hóa khử: H + e vận chuyển qua chuỗi điện tử từ NADPH2, FADH2 tới ô xy khí trời - ATP dùng cho trình sinh lý (phân chia tế bào, hút nước, hút khoáng, sinh trưởng phát triển …) Câu 71: a Ở thể người tế bào có chứa nhiều ti thể nhất? tế bào không cần ti thể? b Loại tế bào thể người có mạng lưới nội chất trơn phát triển? Loại tế bào có mạng lưới nội chất hạt phát triển? Trả lời: a Ở thể người tế bào có chứa nhiều ti thể nhất? tế bào không cần ti thể? - Ty thể quan sản sinh lượng tế bào có nhiều ty thể tế bào hoạt động mạnh Tế bào (cơ tim), tế bào gan, vùng cần nhiều lượng tập trung nhiều ti thể - Tế bào hồng cầu không cần ti thể, không tiêu tốn O2 ti thể, vai trò vận chuyển hô hấp đường đường phân b Loại tế bào thể người có mạng lưới nội chất trơn phát triển? Loại tế bào có mạng lưới nội chất hạt phát triển? - Lưới nội chất trơn tổng hợp lipit Nên nơi tổng hợp nhiều lipít tế bào não, tế bào tuyến nội tiết (nơi sx stêrôit), tế bào niêm mạc ruột - Lưới nội chất hạt tham gia tổng hợp protein Nên nơi tổng hợp nhiều tế bào bạch cầu, tế bào tuyến tiết, tế bào tổng hợp hocmôn, sản xuất Protein xuất Câu 72: Nguyên nhân gây nên bệnh sốt rét? Vật trung gian truyền bệnh sốt rét chu kỳ gây nên bệnh sốt rét? 32 Trả lời a Bệnh sốt rét bệnh truyền nhiễm Do kí sinh trùng Plasmodium gây nên Ký sinh trùng gây nên bệnh sốt rét có loại: P falciparum, P vivax, P.malariae, P Ovanle Ở nước ta có loại là: P falciparum, P.vivax P Malariae b.Muỗi Anophen vật trung gian truyền bệnh sốt rét c.Chu kỳ phát triển ký sinh trùng sốt rét sau: - Muỗi Anophen hút máu bệnh nhân có ký sinh trùng sốt rét, ký sinh trùng vào dày muổi sinh sản phát triển thành thoa trùng - Khi muỗi đốt người ,thoa trùng từ muỗi sang máu người tới gan.Ký sinh trùng phát triển tế bào gan xâm nhập vào máu -Trong máu, ký sinh trùng sinh sản phát triển hồng cầu, làm hồng cầu hàng loạt gây nên triệu chứng bệnh Câu 73: Hiện tượng thụ tinh kép thực vật bậc cao diễn nào? Trả lời: Quá trình thụ tinh kép thực vật bậc cao diễn sau: - Khi hạt phấn chín rơi vào đầu nhụy hoa cái, mầm cho ống phấn tinh tử - Tinh tử thứ kết hợp với noãn cực cho hợp tử 2n - Tinh tử thứ hai kết hợp với nhân cực cho nội nhủ 3n - Nội nhủ chứa chất hữu chủ yếu tinh bột để nuôi phôi giai đoạn đầu, nội nhủ 3n có ý nghĩa: giàu chất dinh dưỡng đa bội Câu 74: So sánh photphorin hoá quang hợp vòng không vòng qua tiêu sau: Hình thức photphorin hoá, tham gia phản ứng ánh sáng, chất tham gia, sản phẩm, hiệu lượng Trả lời: Hình thức photphorin hoá Vòng Không vòng Sự tham gia phản Phản ứng ánh sáng Phản ứng ánh sáng I phản ứng ánh sáng I ứng ánh sáng II Chất tham gia ADP, H3PO4 ADP, H3PO4, H2O, NADP Sản phẩm ATP ATP, NADPH2, O2 Hiệu lượng 11 -22 % 36% Câu 75:Hãy viết phương trình tổng quát trình quang hợp hô hấp, rõ nguyên tử nguyên tố cấu tạo nên sản phẩm lấy từ nguyên liệu nào? Trả lời a Quang hợp: 33 6CO2 + 12H2O C6H12O6 + 6O2 + 6H2O b Hô hấp: C6H12O6 +6O2 + 6H2O 6CO2 + 12H2O Câu 76: Em cách thức (con đường) để sản xuất dấm ăn từ nguyên liệu rỉ đường cách sử dụng qui trình công nghệ lên men các vi sinh vật? Trả lời a Rỉ đường chủ yếu sacaroz (C12H22O11) Biến đổi rỉ đường thành rượu êtilic (C2H5OH) nhờ nấm men sacaromicess b Từ rượu êtilic biến đổi thành axit axetic (CH3COOH) vi khuẩn axetic c Từ axit axetic pha loảng thành dấm ăn 6% Câu 77: Tại tế bào lông rễ hút nước theo chế thẩm thấu? Giải thích tượng bị héo bón nhiều phân cho Trả lời a Vì tế bào lông hút có đặc điểm thẩm thấu kế: - Màng sinh chất khối chất nguyên sinh có thẩm tính chọn lọc giống màng bán thấm tương đối -Trong không bào chứa muối hoà tan có nồng độ định tạo tiềm thẩm thấu (áp suất thẩm thấu) Tiềm thẩm thấu thường lớn dung dịch đất, tạo độ chênh lệch áp suất thẩm thấu phía màng tế bào: áp suất thẩm thấu bên tế bào lớn bên tế bào Vì vậy, nước từ dung dịch đất vào bên tế bào b Cây bị héo bón phân nhiều vì: - Nồng độ muối dung dịch đất tăng cao, tiềm thẩm thấu tế bào không tạo chênh lệch áp suất thẩm thấu đáng kể, nên nước không vào trog tế bào - Do phần sau thoát nước không bù vào lại, thiếu nước, sức trương nước tế bào giảm nên bị héo Câu 78: Sự khác enzim hócmôn qua tiêu chí: Cấu trúc, chức năng, nơi sản xuất, ảnh hưởng pH? Trả lời: Tiêu chí Enzim Hoocmôn 34 Cấu trúc Cơ prôtêin, Có thể enzim, stêrôit, axít amin, số côenzim, côfactor đoạn polipeptid Chức Xúc tác Nơi sản xuất Tuyến ngoại tiết: Đa số tuyến nội tiết: tổng dùng nơi sx hợp dẫn đến quan Ảnh pH hưởng Bị ảnh hưởng Điều hòa Hầu không chịu ảnh hưởng Câu 79: Phân biệt khái niệm: hóa tự dưỡng, quang tự dưỡng, hóa dị dưỡng quang dị dưỡng? - Hóa tự dưỡng phương thức sử dụng nguồn cacbon từ chất vô sử dụng lượng từ phân giải chất hóa học - Quang tự dưỡng phương thức sử dụng nguồn cacbon từ chất vô sử dụng lượng từ ánh sáng - Hóa dị dưỡng phương thức sử dụng nguồn cacbon từ hợp chất hữu sử dụng lượng từ phân giải chất hóa học - Quang dị dưỡng phương thức sử dụng nguồn cacbon từ hợp chất hữu sử dụng lượng từ ánh sáng Câu 80: Trong tế bào có loại ARN nào? Trong đó, loại ARN có thời gian tồn ngắn nhất? Giải thích? - Trong tế bào thường tồn loại ARN ARN thông tin (mARN), ARN vận chuyển (tARN) ARN ribôxôm (rARN) - Loại ARN có thời gian tồn ngắn ARN thông tin (mARN) + mARN tổng hợp gen phiên mã sau chúng tổng hợp xong số chuỗi polipeptit cần thiết bị enzim tế bào phân giải thành nuclêôtit + tARN rARN có cấu trúc bền tồn qua nhiều hệ tế bào Câu 81: Ở người, bệnh rối loạn chuyển hóa gì? Nêu ví dụ giải thích? - Bệnh rối loạn chuyển hóa người : Khi enzim không tổng hợp bị bất hoạt → chất enzim tích lũy gây độc cho tế bào hoặc chuyển hóa theo đường phụ thành chất độc gây nên triệu chứng bệnh lí - Ví dụ : + Bệnh Phêninkêtô niệu + Bệnh gen mã hóa enzim xúc tác cho phản ứng chuyển hóa axit amin phêninalanin thành trôzin thể bị đột biến không tạo enzim có chức → pheninalanin không chuyển hóa thành tirôzin, axit amin ứ đọng máu, chuyển lên não gây đầu độc tế bào thần kinh, làm bệnh nhân bị thiểu trí tuệ dẫn đến trí Câu 82: Trình bày chức loại bào quan có tế bào thực vật loại bào quan có tế bào động vật 35 - Loại bào quan có tế bào thực vật lục lạp, chức lục lạp quang hợp, tổng hợp nên chất hữu cần thiết cho thể thực vật - Loại bào quan có tế bào động vật trung thể, chức trung thể bào hình thành nên thoi vô sắc trình phân chia tế bào động vật Câu 83: Nêu điểm giống điểm khác hô hấp hiếu khí vi sinh vật nhân thực vi sinh vật nhân sơ - Giống : Diễn qua giai đoạn giống chất nhận êlectron cuối O2 - Khác : Ở vi sinh vật nhân thực diễn màng gấp khúc ti thể vi sinh vật nhân sơ diễn màng sinh chất Câu 84: Ở virut, người ta tiến hành lai chủng sau : - Lấy ARN chủng B trộn với prôtêin chủng A chúng tự lắp ráp thành virut lai I - Lấy ARN chủng A trộn với prôtêin chủng B chúng tự lắp ráp thành virut lai II Sau nhiễm virut lai I II vào thuốc khác nhau, chúng gây vết tổn thương khác phân lập thu chủng virut A chủng virut B Virut lai II sinh chủng virut A hay B? Giải thích? - Virut lai I sinh chủng virut A - Giải thích : Virut lai I có lõi ARN chủng A nên nhân lên tế bào thuốc lá, lõi ARN vật chất di truyền chi phối tổng hợp prôtêin vỏ nên lõi ARN chủng A tổng hợp prôtêin vỏ chủng A, chúng tạo virut chủng A Câu 85: Tại trồng họ đậu người ta không bón bón phân đạm? Vì rễ họ đậu có nốt sần chứa vi khuẩn Rhizobium cộng sinh Vi khuẩn có khả cố định nitơ tự thành dạng nitơ sử dụng Sơ đồ tóm tắt cố định nitơ tự 2H 2H 2H N≡ N N=N NH2 – NH2 NH3 Câu 86: Phương trình tổng quát hô hấp từ nguyên liệu hữu Glixêrin sau? C3H8O3 + O2 → CO2 + H2O + lượng a Hệ số hô hấp Glixêrin bao nhiêu? b Hãy cho biết ý nghĩa hệ số hô hấp? - C3H8O3 + 7O2 → 6CO2 + 8H2O + lượng - Hệ số hô hấp RQ = 0,86 - Ý nghĩa : cho biết nguyên liệu hô hấp nhóm chất qua đánh giá tình trạng hô hấp Câu 87: Có 1000 tế bào mẹ hạt phấn giảm phân tạo hạt phấn 50 tế bào sinh noãn giảm phân tạo túi phôi Nếu hạt phấn có khả thụ 36 phấn tất trứng sinh thụ tinh tối đa sinh hợp tử? Giải thích? - Số hợp tử tối đa sinh 50 - Giải thích : + 1000 tế bào mẹ hạt phấn sinh 4000 hạt phấn; 50 tế bào sinh noãn tạo tối đa 50 túi phôi + Khi tất 50 trứng 50 túi phôi thụ tinh có 50 hợp tử hình thành, dù số hạt phấn thừa Câu 88: Bò thỏ sử dụng nguồn thức ăn từ thực vật Nêu điểm giống điểm khác trình tiêu hóa xenlulôzơ bò thỏ - Giống : xenlulôzơ tiêu hóa chủ yếu nhờ vi sinh vật - Khác : hệ vi sinh vật gây biến đổi sinh học thức ăn giàu xenlulôzơ bò chủ yếu cỏ dày thỏ chủ yếu ruột tịt (manh tràng) Câu 89: Trình bày trình vận chuyển O từ quan hô hấp đến tế bào CO từ tế bào đến quan hô hấp động vật - Vận chuyển O2 từ quan hô hấp đến tế bào CO2 từ tế bào đến quan hô hấp thực nhờ máu dịch mô - O2 từ quan hô hấp khuếch tán vào máu Chúng kết hợp với hêmôglôbin hêmôxianin để trở thành máu giàu O2 chuyển tới tế bào - CO2 từ tế bào khuếch tán vào máu vận chuyển đến quan hô hấp chủ yếu dạng NaHCO3, phần kết hợp với hêmôglôbin phần nhỏ dạng hòa tan huyết tương Câu 90: Tại người nữ mang thai trứng chín rụng? Khi có phôi làm tổ (mang thai), thai hình thành tiết hoocmôn kích dục thai HCG có tác dụng trì thể vàng tiết prôgestêron, prôgestêron phối hợp với ơstrôgen ức chế tuyến yên tiết FSH LH → trứng không chín rụng, Câu 91: Sự sinh sản hữu tính có đặc điểm ưu việt sinh sản vô tính? - Tăng khả thích nghi hệ sau môi trường sống biến đổi - Tạo đa dạng di truyền cung cấp nguồn nguyên liệu cho CLTN tiến hóa Câu 92: Quan sát sơ đồ sau cho biết : - Vị trí vị trí ba có trình tự nuclêôtit nào? - Quá trình trình trình gì? Gọi tên cấu trúc sinh sau trình Trả lời: 37 - Vị trí ba mở đầu có trình tự nu 3’ TAX 5’ - Vị trí ba kết thúc có trình tự nu 3’ ATT 5’ 3’ ATX 5’ 3’ AXT 5’ - Quá trình : phiên mã tạo tiền mARN - Quá trình : loại bỏ intron tạo mARN trưởng thành (biến đổi sau phiên mã) Câu 93: Bộ NST lưỡng bội ruồi giấm 2n = a Theo lí thuyết, ruồi giấm hình thành loại thể ba kép NST? b Nếu cặp NST tương đồng xét cặp gen dị hợp theo lí thuyết, ruồi giấm hình thành loại thể ba có kiểu gen khác Trả lời: a Số loại thể kép ruồi giấm NST loại b Ở ruồi giấm hình thành số loại thể ba có kiểu gen khác x = loại Câu 94: Trình bày quy trình khác tạo thể song nhị bội thực vật a Phương pháp lai xa đa bội hóa : - Lai xa loài lưỡng bội tạo thể lai F có NST gồm đơn bội loài khác - Gây đột biến đa bội hóa thể lai xa để tạo thể song nhị bội b Dung hợp tế bào trần : - Loại bỏ thành xenlulôzơ tế bào sinh dưỡng enzim vi phẩu để tạo tế bào trần → nuôi tế bào trần khác loài môi trường nuôi để tạo tế bào lai - Chọn lọc tế bào lai mang NST loài khác dùng hoocmôn kích thích tế bào thành lai 38 [...]... tăng số lượng hoa Câu 27: Sự tiến hóa của sinh giới được xác định dựa trên những bằng chứng nào? Gợi ý trả lời: 1 Bằng chứng khoa học về giải phẫu so sánh 2 Bằng chứng khoa học về phôi sinh học so sánh 3 Bằng chứng khoa học về địa lý sinh học 4 Bằng chứng khoa học về tế bào 5 Bằng chứng khoa học về sinh học phân tử Câu 28: Hãy nêu nhận định bằng chứng sinh học phân tử chứng tỏ nguồn gốc thống nhất... thành ngẫu nhiên từ chất vô sinh Các hình thức sinh sản và sự lớn lên cuả cơ thể đa bào đều liên quan với sự phân bào- phương thức sinh sản cuả tế bào: + Vi khuẩn con được sinh ra từ vi khuẩn mẹ thông qua trực phân + Các cơ thể đa bào được hình thành qua sinh sản vô tính có liên quan mật thiết vơí quá trình nguyên phân từ bào tử hay các tế bào sinh dưỡng ban đầu + Ở những loài sinh sản hữu tính, cơ thể... dinh dưỡng, sinh sản Đặc điểm virút Vi khuẩn Cấu tạo Chưa có cấu tạo TB, chỉ gồm vỡ protein và lõi axit nuclêic (hoặc là ADN hoặc là ARN) Có cấu tạo TB nhưng chưa hoàn chỉnh, chưa có màng nhân Vật chất DT Chỉ chứa một trong 2 loại hoặc là ADN hoặc là ARN Có cả 2 loại ADN và ARN Dinh dưỡng Dị dưỡng theo kiểu kí sinh bắt buộc trong TB vật chủ Có nhiều hình thức sốnh khác nhau: tự dưỡng, dị dưỡng (kí sinh, ... chịu ảnh hưởng Câu 79: Phân biệt các khái niệm: hóa tự dưỡng, quang tự dưỡng, hóa dị dưỡng và quang dị dưỡng? - Hóa tự dưỡng là phương thức sử dụng nguồn cacbon từ các chất vô cơ và sử dụng năng lượng từ sự phân giải các chất hóa học - Quang tự dưỡng là phương thức sử dụng nguồn cacbon từ các chất vô cơ và sử dụng năng lượng từ ánh sáng - Hóa dị dưỡng là phương thức sử dụng nguồn cacbon từ các hợp chất... truyền bệnh sốt rét c.Chu kỳ phát triển của ký sinh trùng sốt rét như sau: - Muỗi Anophen hút máu bệnh nhân có ký sinh trùng sốt rét, ký sinh trùng vào dạ dày muổi sinh sản và phát triển thành thoa trùng - Khi muỗi đốt người ,thoa trùng từ muỗi sang máu người rồi tới gan.Ký sinh trùng phát triển trong tế bào gan rồi xâm nhập vào máu -Trong máu, ký sinh trùng sinh sản và phát triển ở hồng cầu, làm vở hồng... sinh bắt buộc trong TB vật chủ Có nhiều hình thức sốnh khác nhau: tự dưỡng, dị dưỡng (kí sinh, hoại sinh, cộng sinh) Không mẫn cảm với kháng sinh Sinh sản Phải nhờ vào hệ gen và các bào quan của TB vật chủ Không có khả năng sinh sản ở ngoài TB vật chủ Sinh sản dựa vào hệ gen chính của mình Có khả năng sinh sản ngoìa TB vật chủ Câu 56: a.Viết phương trình tổng quát của pha sáng và pha tối trong quang... sung thức ăn và cũng thường xuyên thải ra ngoài các sản phẩm chuyển hóa vật chất cùng với các vi sinh vật, do đó như một hệ thống nuôi liên tục b/ Tại sao khi trong môi trường có nguồn C hữu cơ (đường, a-xít amin, a-xít béo) nhiều vi sinh vật hóa dưỡng vô cơ chuyển từ tự dưỡng sang hóa dưỡng? Qúa trình tự dưỡng rất tốn kém năng lượng (ATP) và lực khữ (NADPH 2) Vì vậy khi có mặt nguồn C bon hữu cơ chúng... thế hệ trong năm = 365/ 27,9 = 13 thế hệ Câu 54:Trình bày phương thức đồng hóa CO 2 của các vi sinh vật tự dưỡng Điểm khác nhau cơ bản giữa vi khuẩn hóa năng hợp và vi khuẩn quang hợp về phương thức đồng hóa CO2? 25 a/ Phương thức đồng hóa CO2 của các vi sinh vật tự dưỡng Nhóm vi SV tự dưỡng gồm có: - VSV tự dưỡng quang năng: Sử dựng năng lượng AS mặt trời để quang hợp, gồm: + Vi tảo, vi khuẩn lam: Lấy... cacbon hãy phân biệt các kiểu dinh dưỡng của những sinh vật sau đây: Tảo, Khuẩn lam, Vi khuẩn lưu huỳnh màu tía màu lục, Nầm men, Vi khuẩn lactic, vi khuẩn nitrat hoá, Vi khuẩn lục và vi khuẩn tía không có lưu huỳnh Vi sinh vật Kiểu dinh Nguồn năng dưỡng lượng Quang tự dưỡng Ánh sáng - Tảo, khuẩn lam - Vi khuẩn có lưu huỳnh màu tía, màu lục - Vi khuẩn không có lưu Quang dị dưỡng Ánh sáng huỳnh màu tía,... vị gen Câu 13: 1 / Phân tích nhận định : bằng chứng tế bào học chứng tỏ nguồn gốc thống nhất cuả các loài 2 / Hãy phân tích nhận định: Cơ quan tương đồng phản ánh sự tiến hoá phân li của sinh giới Gợi ý trả lời: 1/ Phân tích nhận định bằng chứng tế bào học chứng tỏ nguồn gốc thống nhất của các loài Học thuyết tế bào cho rằng tất cả các cơ thể sinh vật từ đơn bào đến động, thực vật đều được cấu tạo từ