Quản lý hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc ở trung tâm học tập cộng đồng huyện tủa chùa, tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ VIỆT ĐỨC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ DÂN TỘC Ở TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG HUYỆN TỦA CHÙA TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ VIỆT ĐỨC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ DÂN TỘC Ở TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG HUYỆN TỦA CHÙA TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Xuân Hải HÀ NỘI - 2015 ii MỤC LỤC Lời cảm ơn………………………… …………………….… ………………i Danh mục chữ viết tắt……………… ………………… ……………….……ii Mục lục……………………………… …………………… ……………… iii Danh mục bảng, biểu………………………………………… ……………vi MỞ ĐẦU i Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ DÂN TỘC Ở TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG… …6 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục văn hoá dân tộcError! Bookmark not defined 1.2.4 Quản lý Trung tâm học tập cộng đồng Error! Bookmark not defined 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạt động giáo dục văn hoá dân tộcError! Bookmark no 1.3.1 Hoạt động giáo dục văn hóa dân tộc Error! Bookmark not defined 1.3.2 Đặc điểm hoạt động giáo dục VH dân tộc TTHTCĐError! Bookmark not 1.3.3 Bản sắc văn hóa dân tộc thiểu số hoạt động giáo dục VH dân tộcError! Bookmark no 1.3.4 Văn hóa dân tộc Thái, Mông hoạt động giáo dục VH dân tộc Thái, Mông Error! Bookmark not defined 1.4 Một số vấn đề lý luận quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm học tập cộng đồng Error! Bookmark not defined 1.4.1 Quản lý thành tố hoạt động giáo dục VHDTError! Bookmark not de 1.4.2 Đặc thù việc quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc TTHTCĐ Error! Bookmark not defined 1.4.3 Triển khai chức quản lý vào QL hoạt động giáo dục VH dân tộc Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ DÂN TỘC Ở TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN………………………………… ……33 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế, văn hoá xã hội huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên Error! Bookmark not defined 2.1.1 Khái quát huyện Tủa Chùa Error! Bookmark not defined 2.1.2 Một số nét tình hình giáo dục huyện Tủa ChùaError! Bookmark not defined 2.2 Sự hình thành phát triển Trung tâm học tập cộng đồng địa bàn huyện Tủa Chùa Error! Bookmark not defined 2.3 Một số nét đặc thù dân tộc Thái, Mông huyện Tủa ChùaError! Bookmark no 2.3.1 Bản sắc văn hoá dân tộc Thái Error! Bookmark not defined 2.3.2 Bản sắc văn hoá dân tộc Mông Error! Bookmark not defined 2.4 Thực trạng hoạt động giáo dục VH dân tộc quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm học tập cộng đồng huyện Tủa ChùaError! Bookmark not defin 2.4.1 Một vài nét khảo sát thực trạng Error! Bookmark not defined 2.4.2 Thực trạng hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm học tập cộng đồng huyện Tủa Chùa Error! Bookmark not defined 2.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm học tập cộng đồng huyện Tủa ChùaError! Bookmark not defined 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm học tập cộng đồng huyện Tủa Chùa Error! Bookmark not defined 2.5.1 Một số nội dung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm học tập cộng đồng huyện Tủa ChùaError! Bookmark not defined 2.5.2 Những nguyên nhân thành công chưa thành công quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm học tập cộng đồng huyện Tủa ChùaError! Bookmark not Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ DÂN TỘC Ở TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG HUYỆN TỦA CHÙA, TÌNH ĐIỆN BIÊN……………… ……… …….61 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp Error! Bookmark not defined 3.1.2 Tính thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.1.3 Tính hiệu Error! Bookmark not defined 3.1.4 Tính đồng Error! Bookmark not defined 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ) huyện Tủa chùa, Điện BiênError! Bookmark not defi 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, thiết kế nội dung tài liệu phục vụ cho hoạt động giáo dục VH dân tộc Thái, MôngError! Bookmark not defined 3.2.2 Biện pháp 2: Tăng cường tổ chức hoạt giáo dục VH dân tộc Trung tâm HTCĐ gắn liền với ngày lễ hội, ngày truyền thống dân tộc Thái, Mông Error! Bookmark not defined 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức thường xuyên hoạt động đa dạng, hấp dẫn thu hút người dân địa phương tham gia giữ gìn văn hoá dân tộc…… .…… 69 3.2.4 Biện pháp 4: Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn VHDT cho đội ngũ giáo viên, cộng tác viên triển khai hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc… …71 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường huy động cộng động, coi trọng phối hợp ban, ngành, đoàn thể cấp xã việc tham gia thực hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc ………………………………………… …73 3.2.6 Biện pháp 6: Coi trọng việc đánh giá hiệu hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc thực hoạt động GD VHDT cho người liên quan ……………………………………………………………….… 76 3.4 Mối quan hệ biện pháp Error! Bookmark not defined 3.5 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuấtError! Bookmar 3.5.1 Mục đích khảo sát Error! Bookmark not defined 3.5.2 Đối tượng xin ý kiến Error! Bookmark not defined 3.5.3 Quy trình khảo nghiệm Error! Bookmark not defined 3.5.4 Kết khảo nghiệm Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Dân tộc Việt nam gồm nhiều dân tộc có dân tộc người Thực tiễn phát triển lịch sử loài người cho thấy văn hoá (VH) tảng tinh thần xã hội, thể tầm cao chiều sâu trình độ phát triển trường tồn dân tộc, văn hoá vừa mục tiêu vừa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Sự hưng thịnh, phát triển bền vững quốc gia kỷ XXI phụ thuộc vào khả học tập đông đảo tầng lớp nhân dân, khả hội nhập mà giữ vững sắc văn hoá (BSVH) dân tộc, hoà nhập mà không hoà tan Đảng cộng sản Việt Nam quan tâm đến vấn đề này, Hội nghị lần thứ năm, Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII (1998) ban hành Nghị xây dựng VH Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Chiến lược phát triển VH đến năm 2020 ban hành kèm theo định số 581/QĐ-TTg ngày 06/5/2009 Thủ tướng Chính phủ xác định: “VH dân tộc thiểu số tài sản quý giá góp phần làm nên phong phú, đa dạng mà thống VH Việt Nam VH dân tộc vấn đề có ý nghĩa trị xã hội to lớn kỷ nguyên toàn cầu hoá” [12, tr.18] Bối cảnh quốc tế nước có nhiều biến đổi, tác động không nhỏ đến văn hóa truyền thống Việt Nam nói chung giá trị văn hoá truyền thống dân tộc thiểu số Điện Biên nói riêng Điều dễ nhận thấy nay, văn hóa dân tộc thiểu số Điện Biên có biểu mai Qua cho thấy việc giáo dục VH dân tộc Đảng nhà nước ta xác định vấn đề thời sự, đòi hỏi cấp thiết cần tiếp tục thực Thực Nghị Đại hội X Đảng cộng sản Việt Nam, loại hình giáo dục đào tạo hình thức học ngày đa dạng hoá nhằm đáp ứng nhu cầu học tập phong phú nhân dân Trung tâm học tập cộng đồng (HTCĐ) loại hình giáo dục thường xuyên (GDTX) hình thành nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người cộng đồng xã, học tập, trang bị kiến thức nhiều mặt góp phần cải thiện thu nhập cho người dân, bồi dưỡng kiến thức cần thiết cho họ để góp phần phát triển cộng đồng Trung tâm HTCĐ sở GDTX cấp xã, có quản lý, hỗ trợ nhà nước; trung tâm đa chức thực hoạt động đa dạng: xoá mù chữ nâng cao trình độ VH cho nhân dân; hình thành nâng cao kỹ lao động; nâng cao chất lượng sống; học tập theo sở thích; dịch vụ thông tin; văn hoá địa phương; thể dục thể thao, vui chơi giải trí để phát triển nguồn lực địa phương Ở nước ta đến tháng 5/2014 có 10877/11133 xã, phường, thị trấn có trung tâm HTCĐ, đạt 97,4%, Trung tâm HTCĐ phát huy tác dụng, thực trở thành trường học nhân dân lao động, công cụ thiết yếu để xây dựng xã hội học tập từ sở Điện Biên tỉnh vùng cao, biên giới; kinh tế đặc biệt khó khăn, nơi vấn đề xã hội bất cập, đóng góp sở giáo dục nói chung Trung tâm HTCĐ nói riêng có ý nghĩa vô quan trọng Hiện tại, tỉnh Điện Biên thành lập 130 Trung tâm HTCĐ (đạt 100% số xã, phường, thị trấn có Trung tâm HTCĐ), bước đầu trung tâm phát huy hiệu tích cực việc nâng cao dân trí đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân Tủa Chùa huyện khó khăn tỉnh, năm qua, Trung tâm HTCĐ huyện có đóng góp đáng kể vào thành tích chung giáo dục Tủa Chùa Hiện Trung tâm HTCĐ huyện Tủa Chùa bước đầu đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, văn hoá xã hội (VH&XH) địa phương, đặc biệt góp phần giáo dục VH dân tộc thiểu số Tuy nhiên, trình xây dựng triển khai thực hoạt động giáo dục VH dân tộc cho thấy sách giáo dục chưa quan tâm đầy đủ chưa có biện pháp hữu hiệu việc dạy học chữ, học tiếng học sinh dân tộc thiểu số, mà vấn đề quan trọng, then chốt việc bảo tồn phát triển VH dân tộc Các Trung tâm HTCĐ bộc lộ số hạn chế công tác xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục VH dân tộc, tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên (GV), cộng tác viên (CTV), đạo biên soạn thiết kế nội dung hoạt động giáo dục VH dân tộc Với mong muốn góp sức việc nâng cao hiệu hoạt động giáo dục nhằm bảo tồn phát huy giá trị VH dân tộc tỉnh Điện Biên để tạo nên tranh tổng thể, đa sắc màu 54 dân tộc anh em toàn quốc, tác giả luận văn chọn đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục văn hoá dân tộc Trung tâm HTCĐ huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên” Mục đích nghiên cứu Qua nghiên cứu sở lý luận thực trạng quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm HTCĐ để đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm HTCĐ địa bàn huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên Khách thể nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm HTCĐ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm HTCĐ Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Do điều kiện hạn hẹp thời gian nhân lực, đề tài tập trung nghiên cứu việc quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc cho 02 dân tộc thiểu số Thái, Mông trung tâm tổng số 12 Trung tâm HTCĐ huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên Giả thuyết nghiên cứu Nếu xây dựng phối hợp thực số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm HTCĐ phù hợp với điều kiện thực tế địa phương góp phần phát triển bền vững Trung tâm HTCĐ huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Hệ thống số vấn đề lý luận có liên quan đến công tác quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm HTCĐ 6.2 Khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm HTCĐ huyện Tủa Chùa Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm HTCĐ địa bàn huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 6.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm HTCĐ huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu văn kiện Đảng nhà nước xây dựng xã hội học tập (XHHT) xây dựng Trung tâm HTCĐ giáo dục VH dân tộc - Sưu tầm giáo trình, đề tài khoa học, sách, báo, tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu để xây dựng sở lý luận luận văn 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra giáo dục: Thông qua phiếu trưng cầu ý kiến, tìm hiểu nhận thức, tâm trạng, nguyện vọng lãnh đạo cấp, giám đốc, phó giám đốc Trung tâm HTCĐ, GV, CTV học viên Trung tâm HTCĐ - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tìm hiểu chất, nguồn gốc, nguyên nhân cách giải tình quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc giám đốc Trung tâm HTCĐ - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Thu thập thông tin khoa học, nhận định, đánh giá người am hiểu sâu sắc chuyên môn để có ý kiến đa số, khách quan vấn đề cần xin ý kiến 7.3 Nhóm phương pháp khác - Thống kê toán học: Sử dụng công thức toán học để nghiên cứu đối tượng khoa học, tính toán thông số liên quan đến đối tượng, xử lý số liệu kết điều tra đem lại - Phương pháp so sánh: Đối chiếu, xem xét tượng để tìm giống nhau, khác nhau từ rút kết luận cần thiết - Phương pháp dự báo: Phân tích trạng, xác định nhân tố ảnh hưởng để tìm trạng thái quán tính hệ thống từ xác định trạng thái tương lai cần dự báo Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, luận văn trình bày 03 chương: Chƣơng Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm học tập Cộng đồng Chƣơng Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm học tập Cộng đồng huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên Chƣơng Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục VH dân tộc Trung tâm học tập Cộng đồng huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành đảng huyện Tủa Chùa, Lịch sử Đảng huyện Tủa Chùa (1955 – 2005), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Tƣ tƣởng - Văn hoá Trung ƣơng, Tài liệu nghiên cứu Nghị hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành trung ương Đảng khoá VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 09/2008/QĐ-BGDĐT ngày 24 tháng năm 2008 ban hành quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm HTCĐ xã, phường, thị trấn, Hà Nội Bộ Văn hoá – Thể thao Du lịch, Sổ tay công tác văn hoá - thông tin vùng dân tộc thiểu số miền núi, Hà Nội Hội đồng nhân dân tỉnh Điện Biên (2013), Nghị thông qua Đề án bảo tồn phát triển văn hoá dân tộc tỉnh Điện Biên gắn với phát triển KTXH đến năm 2015, định hướng đến 2020, Điện Biên Hội khuyến học Việt Nam, Phát triển rộng khắp Trung tâm HTCĐ – Công cụ thiết yếu để xây dựng xã hội học tập từ sở, Hà Nội Huyện uỷ Tủa Chùa (2010), Văn kiện đại hội đại biểu Đảng tỉnh Điện Biên lần thứ XVI (nhiệm kì 2010-2015), Tủa Chùa Phòng Văn hoá – Thông tin huyện Tủa Chùa (2008), Một vài suy nghĩ việc gìn giữ, bảo tồn, phát huy sắc văn hoá dân tộc Điện Biên, Bản tin văn hoá thông tin Điện Biên số 18 tháng năm 2008 Sở Giáo dục Đào tạo Điện Biên, Quy định tiêu chí đánh giá Trung tâm học tập cộng đồng xã, phường, thị trấn địa bàn tỉnh Điện Biên, Điện Biên 10 Sở Văn hoá Thể thao Du lịch, Các dân tộc tỉnh Điện Biên tâm giữ gìn nét đẹp văn hoá, Điện Biên 11 Tỉnh uỷ Điện Biên (2010), Văn kiện đại hội đại biểu Đảng tỉnh Điện Biên lần thứ XII (nhiệm kì 2010-2015), Điện Biên 12 Thủ tƣớng Chính phủ (2009), Quyết định số 581/QĐ-TTg ngày 06/5/2009 11 việc phê duyệt Chiến lược phát triển văn hoá đến năm 2020, Hà Nội 13 Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 581/QĐ-TTg ngày 06/5/2009 việc phê duyệt Chiến lược phát triển văn hoá đến năm 2020, Hà Nội 14 Vụ GDTX - Bộ GD&ĐT, Phát triển Trung tâm HTCĐ (tài liệu huấn luyện cán Trung tâm GDTX Trung tâm HTCĐ), Hà Nội 15 Vụ GDTX - Bộ GD&ĐT, Sổ tay thành lập quản lý Trung tâm HTCĐ, Hà Nội 16 Đặng Quốc Bảo, Chủ tịch Hồ Chí Minh - Người khai sáng cho tư chiến lược hành động xây dựng xã hội học tập Việt Nam, Tạp chí Giáo dục, số 114 tháng năm 2005 17 Trần Văn Bính (1997), Văn hoá xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Nông Quốc Chấn, Hoàng Tuấn Cƣ, Lò Giàng Páo (Chủ biên) (1996), Văn hoá phát triển dân tộc Việt Nam, Nxb Văn hoá dân tộc, Hà Nội 19 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2011), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 20 Đinh Xuân Dũng (2004), Mấy cảm nhận văn hoá, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 22 Phạm Văn Đồng (1994), Văn hoá đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Nguyễn Xuân Đƣờng, Bồi dưỡng lực quản lý cho người phụ trách Trung tâm HTCĐ, Tạp chí Giáo dục, số 189 tháng năm 2008 24 Lâm Thanh Hà, Điện Biên với việc gìn giữ phát huy sắc văn hoá dân tộc, Tạp chí Văn nghệ Điện Biên 2014 25 Đặng Xuân Hải, Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường bối cảnh thay đổ, Nxb Giáo dục Việt Nam 26 Bùi Minh Hiền (Chủ biên) (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 12 27 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 28 Nguyễn Khắc Mai (2002), Phát triển Trung tâm HTCĐ phục vụ cho học tập người lớn, Thông tin Khuyến học số 12 năm 2002 29 Lê Minh - Chủ biên (1994), Văn hoá gia đình Việt Nam phát triển xã hội, Nxb Lao động, Hà Nội 30 Phan Ngọc (2002), Bản sắc văn hoá Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội 31 Trần Thị Tuyết Oanh (Chủ biên) (2005), Giáo trình giáo dục học (tập tập 2), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 32 Phạm Hồng Quang (2012), Giáo dục sắc văn hoá dân tộc cho sinh viên sư phạm, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 33 Roberto Carneiro (2003), Làm sống lại tinh thần cộng đồng: Một cách nhìn vai trò xã hội hoá nhà trường kỷ mới, Dạy học ngày số 14 tháng 12 năm 2003 34 Phạm Quang Tể (2013), Nhà trường với vai trò bảo tồn, phát huy giá trị văn hoá truyền thống dân tộc thiểu số tỉnh Điện Biên, đề tài NCKH 35 Đào Xuân Thụ (2002), Vấn đề bồi dưỡng giáo viên Trung tâm HTCĐ, Tạp chí Giáo dục, số 45 tháng 12 năm 2002 36 Trịnh Minh Tứ (2002), Xây dựng Trung tâm HTCĐ xã, phường góp phần hình thành xã hội học tập Việt Nam, Tạp chí Giáo dục, số 34 tháng năm 2002 37 Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Mô hình phát triển Trung tâm học tập cộng đồng, Nxb Đại học Huế 38 Hà Xuân Trƣờng (1994), Văn hoá – Khái niệm thực tiễn, Nxb Văn hoá Thông tin, Hà Nội 39 Phạm Viết Vƣợng (Chủ biên) (2003), Quản lý hành nhà nước quản lý ngành GD&ĐT, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 40 Nguyễn Nhƣ Ý (Chủ biên) (1998), Từ điển tiếng Việt thông dụng, 13 [...]... tạo Điện Biên, Quy định tiêu chí đánh giá Trung tâm học tập cộng đồng xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Điện Biên, Điện Biên 10 Sở Văn hoá Thể thao và Du lịch, Các dân tộc tỉnh Điện Biên quyết tâm giữ gìn những nét đẹp văn hoá, Điện Biên 11 Tỉnh uỷ Điện Biên (2010), Văn kiện đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Điện Biên lần thứ XII (nhiệm kì 2010-2015), Điện Biên 12 Thủ tƣớng Chính phủ (2009), Quyết... dựng xã hội học tập từ cơ sở, Hà Nội 7 Huyện uỷ Tủa Chùa (2010), Văn kiện đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Điện Biên lần thứ XVI (nhiệm kì 2010-2015), Tủa Chùa 8 Phòng Văn hoá – Thông tin huyện Tủa Chùa (2008), Một vài suy nghĩ về việc gìn giữ, bảo tồn, phát huy bản sắc văn hoá các dân tộc ở Điện Biên, Bản tin văn hoá thông tin Điện Biên số 18 tháng 6 năm 2008 9 Sở Giáo dục và Đào tạo Điện Biên, Quy định... sắc văn hoá dân tộc, Tạp chí Văn nghệ Điện Biên 2014 25 Đặng Xuân Hải, Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường trong bối cảnh thay đổ, Nxb Giáo dục Việt Nam 26 Bùi Minh Hiền (Chủ biên) (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 12 27 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 28 Nguyễn Khắc Mai (2002), Phát triển Trung. .. đề bồi dưỡng giáo viên ở các Trung tâm HTCĐ, Tạp chí Giáo dục, số 45 tháng 12 năm 2002 36 Trịnh Minh Tứ (2002), Xây dựng Trung tâm HTCĐ xã, phường góp phần hình thành xã hội học tập ở Việt Nam, Tạp chí Giáo dục, số 34 tháng 7 năm 2002 37 Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Mô hình phát triển Trung tâm học tập cộng đồng, Nxb Đại học Huế 38 Hà Xuân Trƣờng (1994), Văn hoá – Khái niệm và thực tiễn, Nxb Văn hoá Thông tin,... thị trấn, Hà Nội 4 Bộ Văn hoá – Thể thao và Du lịch, Sổ tay công tác văn hoá - thông tin vùng dân tộc thiểu số và miền núi, Hà Nội 5 Hội đồng nhân dân tỉnh Điện Biên (2013), Nghị quyết thông qua Đề án bảo tồn và phát triển văn hoá các dân tộc tỉnh Điện Biên gắn với phát triển KTXH đến năm 2015, định hướng đến 2020, Điện Biên 6 Hội khuyến học Việt Nam, Phát triển rộng khắp Trung tâm HTCĐ – Công cụ thiết... hành động xây dựng xã hội học tập ở Việt Nam, Tạp chí Giáo dục, số 114 tháng 5 năm 2005 17 Trần Văn Bính (1997), Văn hoá xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Nông Quốc Chấn, Hoàng Tuấn Cƣ, Lò Giàng Páo (Chủ biên) (1996), Văn hoá và sự phát triển các dân tộc ở Việt Nam, Nxb Văn hoá dân tộc, Hà Nội 19 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2011), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc... Trung tâm HTCĐ phục vụ cho học tập của người lớn, Thông tin Khuyến học số 12 năm 2002 29 Lê Minh - Chủ biên (1994), Văn hoá gia đình Việt Nam và sự phát triển xã hội, Nxb Lao động, Hà Nội 30 Phan Ngọc (2002), Bản sắc văn hoá Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội 31 Trần Thị Tuyết Oanh (Chủ biên) (2005), Giáo trình giáo dục học (tập 1 và tập 2), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 32 Phạm Hồng Quang (2012), Giáo dục. .. đảng bộ huyện Tủa Chùa, Lịch sử Đảng bộ huyện Tủa Chùa (1955 – 2005), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2 Ban Tƣ tƣởng - Văn hoá Trung ƣơng, Tài liệu nghiên cứu Nghị quyết hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành trung ương Đảng khoá VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 3 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Quyết định số 09/2008/QĐ-BGDĐT ngày 24 tháng 3 năm 2008 về ban hành quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm HTCĐ... Giáo dục bản sắc văn hoá dân tộc cho sinh viên sư phạm, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 33 Roberto Carneiro (2003), Làm sống lại tinh thần cộng đồng: Một cách nhìn về vai trò xã hội hoá của nhà trường trong thế kỷ mới, Dạy và học ngày nay số 14 tháng 12 năm 2003 34 Phạm Quang Tể (2013), Nhà trường với vai trò bảo tồn, phát huy giá trị văn hoá truyền thống các dân tộc thiểu số tỉnh Điện Biên, đề tài NCKH... (2004), Mấy cảm nhận về văn hoá, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 22 Phạm Văn Đồng (1994), Văn hoá và đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Nguyễn Xuân Đƣờng, Bồi dưỡng năng lực quản lý cho những người phụ trách Trung tâm HTCĐ, Tạp chí Giáo dục, số 189 tháng 5 năm 2008 24 Lâm Thanh Hà, Điện Biên với việc gìn giữ