Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chất lượng cao trần hưng đạo tỉnh nam định đáp ứng chuẩn nghề nghiệp

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ MAI QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHẤT LƢỢNG CAO TRẦN HƢNG ĐẠO TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THỊ MAI QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHẤT LƢỢNG CAO TRẦN HƢNG ĐẠO TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc HÀ NỘI – 201 MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ vi MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG THPT CHẤT LƢỢNG CAO Error! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Các khái niệm của đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.2 Đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý đội ngũ giáo viên Error! Bookmark not defined 1.2.4 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Error! Bookmark not defined 1.2.5 Trường THPT chất lượng cao Error! Bookmark not defined 1.3 Một số vấn đề lý luận quản lý Error! Bookmark not defined 1.3.1 Trường THPT hệ thống giáo dục quốc dânError! Bookmark not defined 1.3.2 Vai trò, vị trí, chức năng, nhiệm vụ của GV THPT bối cảnh đổi giáo dục Error! Bookmark not defined 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực của ĐNGV trường THPT chất lượng cao theo Chuẩn nghề nghiệp GV THPT Error! Bookmark not defined 1.4 Những vấn đề lý luận quản lý ĐNGV THPT của trường THPT chất lượng cao Error! Bookmark not defined 1.4.1 Nội dung quản lý ĐNGV trường THPT chất lượng caoError! Bookmark not defined Trong QL ĐNGV, tuyển chọn bao gồm hai bước là tuyển mộ và chọn lựa GV, đó: Error! Bookmark not defined 1.4.2 Những yếu tố ảnh hưởng tới việc quản lý ĐNGV trường THPT hiện Error! Bookmark not defined Các yếu tố sách và chế QL: Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHẤT LƢỢNG CAO TRẦN HƢNG ĐẠO TỈNH NAM ĐỊNHError! Bookmark not defined 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội, văn hóa, giáo dục của tỉnh Nam Định Error! Bookmark not defined 2.1.1 Sự phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội của tỉnh Nam ĐịnhError! Bookmark not defined 2.1.2 Giáo dục và đào tạo của tỉnh Nam Định Error! Bookmark not defined 2.1.3 Vai trị, vị trí của các trường THPT chất lượng cao ngành giáo dục đào tạo của tỉnh Nam Định Error! Bookmark not defined 2.2 Giới thiệu khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.1 Mục đích khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.2 Nội dung khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.3 Phương pháp khảo sát Error! Bookmark not defined 2.2.4 Đối tượng khảo sát Error! Bookmark not defined 2.3 Kết khảo sát Error! Bookmark not defined 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên của trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên của trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định Error! Bookmark not defined 2.3.3 Đánh giá thực trạng ĐNGV và thực trạng quản lý ĐNGV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định Error! Bookmark not defined Tiểu kết chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT CHẤT LƢỢNG CAO TRẦN HƢNG ĐẠO TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Error! Bookmark not defined 3.1 Định hướng và nguyên tắc đề xuất các biện phápError! defined Bookmark not 3.1.1 Một số định hướng phát triển giáo dục đào tạoError! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp Error! Bookmark not defined 3.2 Những biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định đáp ứng chuẩn nghề nghiệpError! Bookmark not defined 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng quy hoạch tổng thể ĐNGV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo giai đoạn 2015 – 2020 Error! Bookmark not defined 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi công tác tuyển chọn, sử dụng hiệu ĐNGV hiện có…… Error! Bookmark not defined 3.2.3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng nhận thức tư tưởng, nâng cao phẩm chất trị, đạo đức lối sống cho ĐNGV Error! Bookmark not defined 3.2.4 Biện pháp 4: Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GV trung học mức độ cao Error! Bookmark not defined 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc ĐNGV Error! Bookmark not defined 3.2.6 Biện pháp 6: Tạo điều kiện môi trường làm việc cho ĐNGV 93 Tiểu kết chương 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Khuyến nghị Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xu tồn cầu hố, hội nhập quốc tế sâu rộng, Đảng Nhà nước ta xây dựng cương lĩnh phát triển đất nước: “….Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài ” [7, tr.297] Trong giáo dục, chất lượng phụ thuộc nhiều yếu tố sở vật chất, chế quản lý (QL), chương trình sách giáo khoa, đội ngũ nhà giáo và cán quản lý (CBQL); kiểm tra - đánh giá… Để giải bài toán chất lượng cho giáo dục phải giải đồng các vấn đề trên, yếu tố quan trọng là nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên (ĐNGV) CBQL ngành giáo dục Vai trò của nhà giáo các vĩ nhân khẳng định Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí minh quan tâm tới nghiệp giáo dục Người đánh giá cao vai trò của người thầy nghiệp giáo dục hệ trẻ: “Có vẻ vang là nghề đào tạo hệ sau này tích cực góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản? Nếu khơng có thầy giáo dạy dỗ cho em nhân dân, làm mà xây dựng chủ nghĩa xã hội được? Vì nghề thầy giáo là quan trọng, là vẻ vang” [13, tr.331] Đại thi hào Tago người Ấn Độ khẳng định vai trò to lớn của người thầy câu nói tiếng: “Giáo dục người đàn ơng người Giáo dục người đàn bà gia đình Giáo dục người thầy hệ” Vai trị của người thầy ln xã hội đề cao và kính trọng Đối với dân tộc Việt Nam, truyền thống tôn sư, trọng đạo kết tinh câu ca dao, tục ngữ: “Không thầy đố mày làm nên”, “Muốn sang bắc cầu Kiều, muốn hay chữ yêu lấy thầy”, “Nhất tự vi sự, bán tự vi sư” Cùng với phát triển của kinh tế - xã hội, vai trò của người thầy ngày càng khẳng định thực tế đặt yêu cầu ngày càng cao lực của người thầy Hiện nay, nhiều trường học nước cịn khó khăn sở vật chất, chí cịn tình trạng phịng học tạm, tranh tre nứa lá, là trường vùng sâu, vùng xa Có nơi ĐNGV đạt chuẩn đào tạo, có nơi giáo viên (GV) phải dạy nhiều đối tượng học sinh (HS) lớp, chẳng hạn các trường học vùng biên giới, hải đảo Giữa các trường vùng miền và các vùng với nhau, chất lượng giáo dục không đồng Nhưng nói đến trường chất lượng cao (CLC) có nghĩa là từ điều kiện sở vật chất, ĐNGV, chất lượng giáo dục… phải đạt tiêu chuẩn cao các trường khác Xã hội ngày càng hiện đại xu hướng người dân muốn hưởng giáo dục có chất lượng cao ngày càng tăng Nhiều gia đình sẵn sàng chi trả cho em để họ đến nước có giáo dục phát triển Mỹ, Phần Lan, Singapore Việc xây dựng các trường học CLC nước không nhằm đáp ứng nhu cầu đáng của phụ huynh và HS mà cịn nói lên nỗ lực của quyền và các sở giáo dục điều kiện đất nước ta cịn nhiều khó khăn Các trường CLC đóng vai trị là đầu tàu nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên, mơ hình trường CLC hình thành và cịn nhiều ý kiến bàn luận Có ý kiến cho rằng, trường CLC khơng đồng nghĩa với việc thu học phí cao, vậy, em gia đình lao động nghèo thu nhập thấp không thụ hưởng giáo dục tiên tiến, tạo bất bình đẳng giáo dục Vì vậy, các trường xây dựng CLC phải việc nâng cao chất lượng giáo dục hướng tới việc tạo các sản phẩm giáo dục – nguồn nhân lực cho xã hội có chất lượng cao Chúng ta biết rằng, ĐNGV đóng vai trị quan trọng định chất lượng giáo dục Chất lượng GV có tốt chất lượng giáo dục tốt, trường có nhiều GV cốt cán, GV giỏi có nhiều lớp đạt chất lượng cao Có đội ngũ cốt cán giỏi, GV tâm huyết với nghề điều hành nào để họ tận tâm cống hiến, phối hợp tốt cơng việc và đồng thuận mục tiêu lớn của trường, người quản lý phải có giải pháp hợp lý nhằm xây dựng ĐNGV để nâng cao chất lượng giáo dục Xuất phát từ yêu cầu lý luận và thực tiễn, với tư cách là cán QL công tác 20 năm trường trung học phổ thông (THPT) xây dựng thành sở giáo dục CLC của tỉnh Nam Định, nhận thấy cần phải quan tâm đặc biệt tới công tác bồi dưỡng xây dựng ĐNGV và xem là địi hỏi cấp bách cần giải Tôi xin chọn đề tài nghiên cứu luận văn Thạc sĩ với tiêu đề: “Quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp” với mong muốn tìm giải pháp tốt để có ĐNGV đáp ứng yêu cầu của công đổi Mục đích nghiên cứu Đề tài nhằm đưa biện pháp QL ĐNGV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định đủ số lượng, có cấu phù hợp, đảm bảo chất lượng đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp GV THPT mức độ cao Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu, đề tài tập trung vào các nhiệm vụ sau: 3.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý ĐNGV trường THPT chất lượng cao đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT 3.2 Khảo sát đánh giá thực trạng ĐNGV và thực trạng quản lý ĐNGV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định và phân tích nguyên nhân của thực trạng 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý ĐNGV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu ĐNGV trường THPT chất lượng cao 4.2 Đối tƣợng nghiên cứu Quản lý ĐNGV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định nhằm đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu công tác quản lý ĐNGV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định 05 năm học từ năm học 2010 – 2011 đến năm học 2014 – 2015 Câu hỏi nghiên cứu ĐNGV trường THPT chất lượng cao có đặc trưng, yêu cầu khác biệt so với các trường THPT khác? Họ đóng vai trị việc đạt mục tiêu chất lượng cao của nhà trường? Hiện nay, ĐNGV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo có điểm mạnh, điểm yếu nào, thuận lợi và khó khăn thực hiện chuẩn nghề nghiệp? Biện pháp QL nào để phát triển ĐNGV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định đáp ứng chuẩn GV THPT mức độ cao? Giả thuyết khoa học Chuẩ n là thước đo của mỗ i GV về lực , phẩ m chấ t nghề nghiê ̣p của mình, từ đó mỡi GV có kế hoạch hành động nâng cao mức ̣ đa ̣t chuẩ n của bản thân Việc phát triển ĐNGV theo chuẩn là tiếp cận nhân văn , áp dụng cách cụ thể giúp GV phát triển phù hợp với đặc thù trườ ng THPT chất lượng cao, chất lượng ĐNGV trường THPT chấ t lươ ̣ng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam định nâng lên mô ̣t cách vững chắ c Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Thu thập các tài liệu liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu, đặc biệt vấn đề QL đội ngũ nhà trường; phân tích, phân loại, xác định các khái niệm bản; tham khảo các cơng trình nghiên cứu để hình thành sở lý luận cho đề tài 8.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn - Điều tra bảng hỏi: Phiếu trưng cầu gồm các câu hỏi đóng/mở thực trạng ĐNGV, thực trạng hoạt động QL ĐNGV Đối tượng khảo sát là cán QL, GV và HS trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định - Phỏng vấn: Kỹ thuật nghiên cứu này nhằm thu thập thông tin sâu số vấn đề cốt lõi của đề tài - Phương pháp quan sát - Tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm để đánh giá chất lượng - Sử du ̣ng các thuâ ̣t toán để xử lý số liê ̣u Dựa các số liệu thống kê chất lượng học lực, hạnh kiểm của HS; kết đánh giá xếp loại của Sở GD&ĐT Nam Định GV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định các năm học gần đây; thực trạng QL ĐNGV qua các nguồn số liệu, nhằm đưa nhận định, phân tích, đánh giá thực trạng và giải pháp QL ĐNGV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 9.1 Ý nghĩa lý luận Hệ thống hóa lý luận công tác quản lý ĐNGV trường THPT chất lượng cao 9.2 Ý nghĩa thực tiễn Phân tích thực trạng ĐNGV và thực trạng QL ĐNGV trường THPT chất lượng cao Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định, tìm hiểu nguyên nhân và đề xuất biện pháp phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Kết nghiên cứu áp dụng cho cơng tác QL ĐNGV các trường THPT khác có điều kiện tương tự 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn trình bày theo chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận QL ĐNGV trường THPT CLC Chƣơng 2: Thực trạng QL ĐNGV trường THPT CLC Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định Chƣơng 3: Các biện pháp QL ĐNGV trường THPT CLC Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định đáp ứng Chuẩn GV THPT ÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 30/2009/TT – BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 12/2011/TT – BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Ban hành Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học QL Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Cục thống kê tỉnh Nam Định, Niên giám thống kê tỉnh Nam Định năm 2014 Nxb Thống kê Đảng Thành phố Nam Định, Báo cáo trị BCH Đảng TP Nam Định Đại hội Đại biểu đảng Thành phố lần thứ XVI Đảng tỉnh Nam Định, Báo cáo trị BCH Đảng tỉnh Nam Định khóa XVIII Đại hội Đại biểu đảng tỉnh lần thứ XIX nhiệm kỳ 2015 – 2020 Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng thời kì đổi hội nhập (Đại hội VI, VII, VIII, IX, X) Nxb Chính trị Quốc gia – Sự thật Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Nghị Hội nghị lần thứ ba Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng ̣ng sản Viêṭ Nam (2011), Văn kiê ̣n Đại hội đại biểu toàn quốc lầ n thứ XI, Nxb chính tri ̣ Quố c gia , Hà Nội 10 Nguyễn Thị Mỹ Lộc(chủ biên) (2012), QL giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 11 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Quản lý Văn hóa nhà trường 12 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), “Đào tạo giáo viên chất lượng cao giai đoạn hiện nay”, Tạp chí khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn (26) 13 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, H.2000, tập 11 14 Hoàng Phê, Từ điển Tiếng Việt NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, năm 1998 15 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009), Luật Giáo dục Nxb Tư pháp, Hà Nội 16 Lê Văn Trƣờng, “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông A Hải Hậu, tỉnh Nam Định bối cảnh hiện nay”, Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Quản lý giáo dục trường Đại học giáo dục năm 2014 17 Từ điển Giáo dục học (2001), NXB Từ điển Bách khoa 18 Ủy ban nhân dân tỉnh Nam Định, Số 246/QĐ-UBND ngày 08 tháng 02 năm 2013 - Quyết định ban hành tiêu chuẩn sở giáo dục đào tạo chất lượng cao tỉnh Nam Định 19 Nguyễn Thị Long Vân, “Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá, xếp loại giáo viên THCS huyện Mỹ Lộc tỉnh Nam định theo Chuẩn nghề nghiệp”, Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Quản lý giáo dục trường Đại học Sư phạm Hà Nội I năm 2014 20 V.I.Lê-nin (1976), Bàn giáo dục NXB Sự thật, Hà Nội 21 Viện ngôn ngữ, Từ điển Tiếng Việt Nxb Đà Nẵng 10