Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU Chi bộ là “ tế bào “ của Đảng , là nơi tiến hành các hoạt động xây dựng nội bộ tổ chức cơ sở đảng , là nơi giáo dục và rèn luyện đảng viên phân công nhiệm vụ vàquản lý đảng viên của Đảng cộng sản Việt Nam . Chi bộ còn là hạt nhân lãnh đạo của hệ thống chính trị ở cơ sở . chi bộ và đảng bộ cơ sở lãnh đạo thành công các nghị quyết , chị thị , chính sách của đảng ,thực hiện nghiêm chỉnh hiến pháp và pháp luật của nhà nước việt nam , chi bộ còn là nơi đào tạo , bồi dưỡng đội ngũ cán bộ , và làm tốt công tác dân vận . như vậy chi bộ có tốt thì Đảng mới mạnh. Sinh hoạt theo định kỳ của chi bộ là hoạt động thường xuyên theo quy định của điều lệ đảng. sinh hoạt chi bộ có vai trò rất lớn trong việc trong việc xây dựng nội bộ đảng trong sạch vững mạnh , nâng cao năng lực và sức chiến đấu của đảng , góp phần không nhỏ vào việc thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ mà Đảng đề ra . Nhưng , hiện nay nhiều tổ chức cơ sở đảng , nhiều chi bộ còn xem nhẹ việc sinh hoạt chi bộ , các chi bộ ấy chỉ làm qua loa , hình thức ,có nơi còn không tiến hành đầy đủ , chất lượng sinh hoạt chi bộ kém ( đảng viên tham gia không đầy đủ , đảng viên đến muộn , về sớm ,nội dung nghèo nàn , hình thức tổ chức gò bó , đơn điệu … những điều đó được đại hội X cuả đảng nhận định như sau : “không ít cớ sở đảng yếu kém , năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu thấp , sinh hoạt đảng và quản lý đảng viên lỏng lẻo , nội dung sinh hoạt nghèo nàn , phê bình và tự phê bình yếu “ (1.tr271) . Nguyên nhân chủ yếu của các khuyết điểm trên là do một bộ phận cấp ủy và đảng viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của sinh hoạt chi bộ định kỳ , chưa thực hiện tốt nguyên tắc tập trung dân chủ , chưa lắng nghe ý kiến của đảng viên và quần chúng , năng lực về việc cụ thể hóa và thực hiện các chủ trương , chính sách của cấp trên chưa tốt , việc bồi dưỡng nghiệp vụ công tác xây dựng đảng chưa được chú trọng ,công tác kiểm tra giám sát của cấp ủy chưa được thực hiện đúng mức. Nói về vấn đề này , chỉ thị số 10 CTTW ngày 3032007 của ban bí thư đã chỉ rõ :” vẫn còn không ít tổ chức cơ sở đảng và chi bộ yếu kém , một bộ phận cán bộ đảng viên , trong đó có cả đảng viên là cán bộ lãnh đạo quản lý ở các cấp suy thoái về đạo đức chính trị và đạo đức lối sống , nhiều cấp ủy , chi bộ chưa thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt đảng , buông lỏng công tác quản lý , giáo dục đảng viên , nội dung sinh hoạt chi bộ còn nghèo nàn , thiếu nội dung chính trị tư tưởng cụ thể ,tính lãnh đạo , tính giáo dục , tính chiến đấu , tinh thần phê bình và phê bình ,ý thức tổ chức kỷ luật yếu kém , tinh thần đoàn kết và tình yêu thương đồng chí bị giảm sút , chi bộ chưa thực sự là nơi sinh hoạt tư tưởng để cấp ủy nắm bắt và hiểu tâm tư , nguyện vọng của đảng viên , chi bộ chưa thể hiện tốt vai trò là nơi lãnh đạo , giáo dục , quản lý , giám sát và rèn luyện đội ngũ đảng viên . tình hình đó đã làm suy giảm lòng tin của nhân dân đối với đảng , giảm năng lực và sức chiến đấu của đảng ngay từ chi bộ “
Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Cán cơng tác cán đóng vai trị quan trọng, định đến thắng lợi nghiệp cách mạng phát triển đất nước Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Cán gốc công việc”, “Công việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém”, “Huấn luyện cán công việc gốc Đảng”1 Chính tầm quan trọng cán mà Đảng ta luôn quan tâm đến vấn đề đào tạo, bồi dưỡng cán Đặc biệt thời kỳ đẩy mạnh phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, mở rộng hội nhập quốc tế diễn biến phức tạp tình hình giới cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán cho Đảng có ý nghĩa quan trọng liên quan đến sống Đảng, chế độ xã hội chủ nghĩa Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đường lối Đảng, tỉnh Thanh Hóa luôn trọng đến công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đảng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước nói chung tỉnh Thanh Hóa nói riêng Trong số trung tâm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đảng tỉnh trung tâm lớn trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa, từ thành lập đến trường đào tạo số lượng lớn đội ngũ cán Đảng cho tỉnh, thu nhiều kết quả, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán Đảng nhằm đáp ứng nhu cầu, nhiệm vụ thời kỳ cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Tuy nhiên giai đoạn nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng cịn chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ thực tiễn đặt Số lượng cán đào tạo, bồi dưỡng chưa đáp ứng đủ yêu cầu tình hình mới… Xuất phát từ thực tiễn chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa giai đoạn nay” Để đóng góp phần nhỏ vào vấn đề cấp thiết Hồ Chí Minh toàn tập, Nxb CTQG, H, 1995, Tập 5, trang 269 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức việc nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đảng tỉnh Thanh Hóa giai đoạn Tình hình nghiên cứu Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đảng giai đoạn quan tâm toàn Đảng, toàn dân tồn qn Trên thực tế có nhiều cơng trình nghiên cứu đào tạo, bồi dưỡng cán như: “Cơ sở khoa học việc xây dựng đội ngũ cán đến năm 2000”; “Phải làm tốt công tác cán bộ”, “Nâng cao chất lượng đào tạo cán trường Chính trị tỉnh, Thành phố” Tạp chí Xây dựng Đảng số năm 2005”… Ở tỉnh Thanh Hóa có nhiều văn tỉnh liên quan đến cán công tác cán Tuy nhiên cơng trình nghiên cứu chưa thể đáp ứng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán nước nói chung tỉnh Thanh Hóa nói riêng Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích: Để cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đảng tỉnh Thanh Hóa đáp ứng nhu cầu mà thực tiễn đặt 3.2 Nhiệm vụ: Làm rõ sở lý luận thực tiễn đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đảng trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa giai đoạn Qua phân tích thực trạng, tìm ngun nhân tác động đến việc nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, sở đề xuất giải pháp nhằm nâng cao công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đảng trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa Đối tượng, phạm vi nghiên cứu, thời gian nghiên cứu Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đảng trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa từ năm 2006 đến Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng phương pháp điều tra xã hội học, phương pháp phân tích tài liệu, phương pháp tổng hợp… Kết cấu tiểu luận Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức Ngoài phần mở đầu kết luận, phần nội dung tiểu luận gồm chương tiết PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Đào tạo, bồi dưỡng Theo từ điển Tiếng Việt Nhà xuất Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, năm 2008 trang 478: “Đào tạo dạy dỗ, rèn luyện, để trở nên người có hiểu biết, có nghề nghiệp” “Bồi dưỡng làm cho khỏe thêm, mạnh thêm, làm cho tốt hơn, giỏi hơn” Như vậy, đào tạo, bồi dưỡng có mục tiêu, có điều đào tạo cơng việc biến từ chưa có, “chưa chuẩn” thành “chuẩn” Cịn bồi dưỡng công việc tăng thêm làm tăng thêm giá trị có Vì đào tạo cơng việc sớm có trước bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng cơng việc tiến hành có kế hoạch, tổ chức nhiều hình thức, nhằm mục đích tạo cho đối tượng có khả thích ứng với yêu cầu mới, khó khăn thách thức thực tiễn cơng tác, điều chứng toả đào tạo, bồi dưỡng cán công việc vô quan trọng thường xuyên Đảng ta 2.2.2 Cán Cán khái niệm quen thuộc đời sống trị - xã hội Trong đại từ điển Tiếng Việt của Nhà xuất Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, năm 2008, trang 185 quy định: “Cán người làm việc quan nhà nước Người giữ chức vụ phân biệt với người bình thường, khơng giữ chức vụ tổ chức quan nhà nước” Trong luật cán năm 2008 quy định: “Cán công dân Việt Nam, bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ quan Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức trị – xã Tiểu luận mơn: Xây dựng Đảng tổ chức hội trung ương, tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, biên chế hưởng lương từ ngân sách nhà nước” Như vậy, cán Đảng người bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ quan Đảng Cộng sản Việt Nam, cầu nối Đảng với nhân dân 1.2 Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng 1.2.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộc Đảng Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng có vai trị quan trọng tạo nên đội ngũ cán đáp ứng yêu cầu giai đoạn cách mạng, đảm bảo cho nhiệm vụ cách mạng thực Lênin khẳng định muốn có đội ngũ cán chất lượng, có cấu hợp lý đủ số lượng đảm cho lãnh đạo cách mạng xã hội chủ nghĩa giành thắng lợi phải đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, cán cấp cao, cán chủ chốt Và người cho rằng: “Trong lịch sử chưa có giai cấp giành quyền thống trị khơng đào tạo hàng ngũ lãnh tụ trị, đại biểu tiên phong có khả tổ chức lãnh đạo phong trào” Như giai cấp lịch sử muốn giành quyền thống trị việc làm phải đào tạo cho giai cấp nhân tố “hạt nhân” tích cực để lãnh đạo phong trào đến thắng lợi nắm quyền lãnh đạo giai cấp Chính thế, trở thành đảng cầm quyền lãnh đạo xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc, Lênin coi trọng việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, để có cán tốt để giao trọng trách, khâu then chốt làm cho đất nước phát triển Người khẳng định: “Nghiên cứu Lênin Toàn tập Nxb CTQG, Hà Nội 1995, Tập 2, trang 181 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức người tìm người có lĩnh, then chốt khơng tất mệnh lệnh định mớ giấy lộn”3 Để đạt kết tốt cần phải đào tạo, bồi dưỡng người cán giỏi có lực chun mơn, có phẩm chất đạo đức tốt, tận tụy phục vụ nhân dân 1.2.2 Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng Ngay từ Đảng Cộng sản Việt Nam đời lãnh đạo đất nước giải phóng dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng vấn đề đào tạo, bồi dưỡng cán Người chủ trương mở nhiều lớp học để đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng, lớp người cán sau đào tạo trở thành cán nòng cốt phát triển Đảng Người coi “cán gốc công việc”, “công việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” Và Chủ tịch Hồ Chí Minh đánh giá cao vai trò đội ngũ cán việc phát triển đất nước, Người luôn dặn phải làm tốt công tác cán đặc biệt cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán Vì “Cán tiền vốn đồn thể Có vốn làm lãi Bất sách, cơng tác có cán tốt thành cơng, tức có lãi Khơng có cán tốt hỏng việc tức lỗ vốn” Người cịn nói: “Cán người đem sách Đảng, Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu Đồng thời đem tình hình dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ để đặt sách cho phù hợp” Người cán phải “cầu nối” Đảng, Chính phủ với quần chúng, để hồn thành sứ mệnh vẻ vang người cán phải có trí tuệ ngang tầm, phải tận tụy với cơng việc Lênin toàn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995, tập 44, trang 449 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995, Tập 5, trang 269 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995, Tập 1, trang 443 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb CTQG, H, 2000, Tập 5, Trang 269 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức Như vậy, nói tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán tư tưởng chủ đạo, kim nam cho hành động Đảng ta việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán thời kỳ đáp ứng nhu cầu phát triển nước giai đoạn hội nhập kinh tế quốc tế 1.2.3 Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng Quán triệt quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng đặc biệt thời kỳ đẩy mạnh phát triển kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa, mở rộng hội nhập quốc tế diễn biến phức tạp tình hình giới, cơng tác cán vấn đề đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán có ý nghĩa quan trọng liên quan đến sống Đảng, đất nước chế độ xã hội chủ nghĩa Vì vậy, từ thành lập đến Đảng ta không ngừng quan tâm đến vấn đề đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Trong Đại hội lần thứ Ba Ban chấp hành Trung ương khóa VII nhấn mạnh: “Trước thử thách đòi hỏi Đảng phải xây dựng đội ngũ cán vừa có lĩnh trị vững vàng, vừa có kiến thức, lực uy tín để lãnh đạo đất nước vượt qua thử thách, khâu then chốt có ý nghĩa định nghiệp cách mạng Đảng”7 Như vậy, cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán có vai trị vơ quan trọng phát triển Đảng, đất nước Vì “Cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ, khâu then chốt công tác xây dựng Đảng”8 Đặc biệt, điều kiện đẩy mạnh phát triển kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa, mở rộng hội nhập quốc tế diễn biến phức tạp tình hình giới, cơng tác cán lại có ý nghĩa quan trọng, liên quan đến Hội nghị lần thứ Ba Ban chấp hành Trung ương khóa VII, Nxb Sự thật, Hà Nội, Trang 85 Văn kiện Hội nghị lần thứ Ba Ban chấp hành Trung ương khóa VII, Nxb CTQG, H, 1997, trang 66 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức sống Đảng chế độ xã hội chủ nghĩa Tại Đại hội IX Đảng ta khẳng định: “Xây dựng đội ngũ cán bộ, trước hết cán lãnh đạo, đảng viên cấp, vững vàng trị, gương mẫu đạo đức, lối sống, có trí tuệ, có kiến thức lực hoạt động thực tiễn, gắn bó với nhân dân”9 Đến Đại hội X (2006), Trung ương Đảng nhiệm vụ nghiên cứu xây dựng chiến lược quốc gia nhân tài chương trình quốc gia đào tạo, bồi dưỡng cán Ngay sau có Nghị Trung ương khóa X, Ban chấp hành Trung ương triển khai nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán chuẩn bị điều kiện triển khai nghiên cứu đề tài nghiên cứu Chương trình quốc gia đào tạo, bồi dưỡng cán Đồng thời giao nhiệm vụ cho vụ, đơn vị Ban phối hợp tổ chức triển khai chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán nước ngân sách nhà nước Có thể nói, cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán khâu quan trọng công tác cán bộ, liên quan mật thiết với khâu khác công tác cán bộ, chịu chi phối số khâu, đồng thời tạo điều kiện cho số khâu khác đạt kết tốt Đào tạo, bồi dưỡng cán tốt tạo điều kiện thuận lợi để bố trí, sử dụng cán bộ, đề bạt, bổ nhiệm cán vào cương vị công tác thích hợp Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán chịu chi phối công tác quy hoạch cán bộ, đào tạo, bồi dưỡng cán phải sở quy hoạch cán bộ, góp phần đảm bảo cho công tác cán vào nề nếp Đào tạo, bồi dưỡng cán thực quy hoạch cán bộ, sở để xây dựng kế hoạch luân chuyển cán Xuất phát từ vai trò quan trọng đội ngũ cán trình xây dựng phát triển đất nước, Đảng ta coi trọng công tác cán mà quan trọng cơng tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán để Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, H, 2001, trang 141 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức đáp ứng yêu cầu thời kì đổi mới, thời kỳ hội nhập kinh tế giới có nhiều bước chuyển biến phức tạp 1.3 Mục tiêu, nguyên tắc, phương thức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đảng 1.4.1 Về mục tiêu Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng cán nước ta thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo tinh thần Nghị Trung ương khóa VIII nhằm nâng cao trình độ cán lãnh đạo, đảng viên cấp, nắm vững vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh chủ trương, đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước, giải tốt vấn đề thực tiễn Xây dựng đội ngũ cán thành thạo chuyên môn nghiệp vụ, trung thành với chế độ xã hội chủ nghĩa, tận tụy với công việc, có trình độ chun mơn tốt, đáp ứng u cầu việc kiện toàn nâng cao hiệu máy cán Đảng Trang bị cho cán nội dung chủ nghĩa Mác – Lênin, kiến thức chuyên môn nghiệp vụ lãnh đạo, đảm bảo cho cán đủ tiêu chuẩn chức danh cán lãnh đạo, tạo điều kiện tốt để cán hoàn thành tốt chức năng, nhiệm vụ theo chức trách phân công Bồi dưỡng, cập nhật kiến thức lý luận thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội, bồi dưỡng kiến thức an ninh, quốc phịng, chun mơn, nghiệp vụ theo u cầu công việc cho tất cán lãnh đạo Đảng cấp 1.4.2 Về nguyên tắc Đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng trình thường xuyên, liên tục, giai đoạn có mục tiêu, yêu cầu cụ thể Tuy nhiên trình đào tạo phải tơn trọng ngun tắc sau: Nội dung, hình thức thời gian đào tạo phải xác định theo yêu cầu công tác thực tế, loại chức vụ, tầng cấp, vị trí cơng tác khác đội ngũ cán Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức Học phải thống với hành, tức mục đích, nội dung đào tạo phải thống với công việc cán thừa hành thống việc sử dụng đào tạo với sau đào tạo Bởi đào tạo đối tượng, sát hợp với thực tiễn, đào tạo để sử dụng yêu cầu nghiêm ngặt Hiệu thực tế thước đo công việc đào tạo, bồi dưỡng cán Thước đo thể chất lượng đào tạo, hiệu xuất công tác cán đào tạo số lượng đào tạo, học vấn, cấp 1.4.3 Về phương thức đào tạo, bồi dưỡng Phương thức đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng nước ta đa dạng phong phú Chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đất nước xác định: Việc đào tạo, bồi dưỡng cán phải kết hợp đào tạo quy với hình thức đào tạo khác cho loại cán Mở rộng đào tạo nước đồng thời trọng đào tạo nước Kết hợp đào tạo trường, lớp với việc rèn luyện qua thực tiễn công tác, lao động, sản xuất phong trào quần chúng Có chế độ kích thích bắt buộc việc tự học, tự nghiên cứu Như vậy, nói chung phương thức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, phong phú đa dạng, linh hoạt, từ tập trung, bán tập trung chức Tuy nhiên dù thực phương thức đào tạo phải xuất phát từ mục tiêu đào tạo cụ thể loại cán để xác định hình thức đào tạo cho phù hợp 1.5 Về nội dung đào tạo, bồi dưỡng cán Theo văn kiện hội nghị lần thứ Ba Ban chấp hành Trung ương khóa VIII quy định nội dung đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng là: Lấy tiêu chuẩn cán làm xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng thống hệ thống nhà trường Nội dung đào tạo phải thiết thực, phù hợp với yêu cầu, với loại cán bộ, trọng phẩm chất đạo đức kiến thức, lý luận thực tiễn, bồi dưỡng kiến thức hướng dẫn kỹ thực hành Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức Chú trọng bồi dưỡng chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, kiến thức lịch sử, địa lý, văn hóa, tin học, ngoại ngữ… Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, phong cách lãnh đạo… Ngoài đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán cần phải trang bị kiến thức lĩnh vực đời sống xã hội, điều kiện xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Như vậy, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng cán xác định phạm vi, nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng nhằm trang bị kiến thức cho đội ngũ cán lãnh đạo Đảng khái quát sau: Về trị: Đào tạo kiến thức chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách Đảng Những nội dung đảm bảo cho cán trở thành người trung thành với Tổ quốc, với chủ nghĩa xã hội, đấu tranh không khoan nhượng với kẻ thù dân tộc, tận tụy phục vụ nhân dân Về chuyên môn: Phải thường xuyên đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, chuyên môn, nghiệp vụ bảo đảm cho cán thông thạo chuyên môn lĩnh vực đảm nhiệm Trong điều quan trọng kiểm sốt mục tiêu cơng việc, phương tiện để đạt mục đích, xử lý điều hành máy thơng suốt có hiệu Về lực: Cán Đảng phải có đủ tư độc lập, có lực tổ chức, biết dự đoán, vạch kế hoạch, tổ chức thực hiện, biết phối hợp với người để thực cơng việc giao có hiệu quả, sở hiểu biết trị, pháp luật kỹ chuyên môn nghiệp vụ mà đảm nhiệm, phụ trách… Cán Đảng phải người am hiểu kiến thức xã hội ứng xử người với người, người với tổ chức Có nâng cao tinh thần trách nhiệm, thực “công bộc dân” 10 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng cho tỉnh theo tiêu chí sau: Một là: Có tinh thần yêu nước sâu sắc, tận tụy phục vụ nhân dân, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, phấn đấu thực đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Hai là: Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, không tham nhũng kiên đấu tranh chống tham nhũng Có ý thức kỷ luật, trung thực, khơng hội, gắn bó mật thiết với nhân dân, nhân dân tín nhiệm Ba là: Có trình độ hiểu biết lý luận trị, quan điểm đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, có trình độ văn hóa chun mơn, đủ lực sức khỏe để làm việc có hiệu quả, đáp ứng nhu cầu, nhiệm vụ giao Thanh Hóa tỉnh có diện tích lớn, dân cư đơng đứng thứ nước tỉnh có đường biên giới dài lại có dân tộc anh em sinh sống, nhu cầu việc đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng chủ chốt cho tỉnh ngày cấp thiết để phù hợp với yêu cầu tình hình mới, đặc biệt thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế yêu cầu đào tạo bồi dưỡng đội ngũ lãnh đạo cốt cán ngày phải đổi để thích ứng với điều kiện 2.2.2 Về thực trạng đào tạo, bồi dưỡng cán trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa từ năm 2006 đến 2.2.2.1 Những mặt đạt công tác đào tạo,bồi dưỡng cán Đảng tỉnh Thanh Hóa: Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán ln Đảng tỉnh Thanh Hóa coi trọng nhằm củng cố tổ chức, nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức Đảng tỉnh, vai trò tổ chức sở Đảng lãnh đạo phát triển kinh tế - xã hội, củng cố an ninh – quốc phịng Vì vậy, Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh đạo giao tiêu cụ thể hàng 15 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức năm cho trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa việc đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng cấp Thực đạo Tỉnh ủy, ủy ban nhân dân tỉnh; với vị trí trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán lớn tỉnh, trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa khơng ngừng đổi cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng tỉnh Trường góp phần quan trọng việc nâng cao lực cơng tác phẩm chất trị cho cán lãnh đạo Đảng cấp, đưa tỉnh Thanh Hóa phát triển kinh tế, văn hóa - xã hội, ổn định trị, an ninh - quốc phịng Hiện Đảng tỉnh Thanh Hố có 35 đảng trực thuộc, có 24 đảng huyện, đảng thị xã,1 đảng thành phố, đảng khối quan dân đảng trực thuộc khác Chính để nâng cao lực lãnh đạo cán Đảng địa phương trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa cần phải tích cực đổi phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu tỉnh tình hình Từ năm 2006 đến trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa đào tạo, bồi dưỡng số lượng lớn cán chủ chốt tổ chức Đảng tỉnh Trường không cải tiến nội dung, phương thức đào tạo mà tăng cường phối hợp với trung tâm đào tạo khác như: Học viện Chính trị hành quốc gia Hồ Chí Minh, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Học viện hành chính, trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán huyện, thị tỉnh… để nhằm nâng cao chất lượng lớp đào tạo, bồi dưỡng hàng năm Từ năm 2006 đến 2009 trường mở 25 đợt đào tạo, bồi dưỡng cho Bí thư, phó Bí thư cấp xã với 2850 đồng chí; đợt đào tạo, bồi dưỡng cho Bí thư, phó Bí thư cấp huyện với 190 đồng chí Ngồi trường mở lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên viên cho Ban Đảng cấp tỉnh huyện, cán văn phòng Đảng ủy cấp xã, cấp huyện… 16 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức Các lớp bồi dưỡng cụ thể bồi dưỡng cán Đảng cấp uỷ 300 lượt cán Bồi dưỡng cho 276 lượt cán sở, lớp bồi dưỡng đảng viên cho 31 người, báo cáo viên chuyên đề khác cho 259 người… Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa mở lớp tập huấn cho 60 học viên Bí thư, Phó bí thư thôn xã thuộc huyện miền núi Cẩm Thủy, Lang Chánh, Ngọc Lặc, Quan Sơn, Quan Hóa, Bá Thước… vào tháng 10 năm 2009 Trong thời gian này, học viên tham gia lớp học trang bị kiến thức kỹ nghiệp vụ cơng tác Đảng nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức Đảng sở địa bàn dân cư huyện miền núi Đây việc làm thường xuyên có ý nghĩa thiết thực trường nhằm góp phần nâng cao trình độ cho cán chủ chốt Đảng xã thuộc huyện miền núi Nhằm nâng cao kiến thức cần thiết nghiệp vụ công tác Đảng cho đội ngũ cán Đảng sở trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa tổ chức khai giảng lớp tập huấn “Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đảng cho cán chủ chốt sở” Hơn 100 học viên Bí thư, phó Bí thư xã, phường, thị trấn đơn vị huyện, thị trực thuộc tỉnh tham gia Trong thời gian tháng, học viên tiếp thu kiến thức quan điểm, đường lối, sách Đảng, nguyên tắc tổ chức, hoạt động Đảng, nghiệp vụ công tác Đảng Cũng dịp này, Tỉnh đồn Thanh Hóa tổ chức tập huấn “Tin học” cho 90 đồng chí cán Đảng chủ chốt sở Tại lớp tập huấn, học viên trang bị kiến thức cần thiết như: Sự phát triển khoa học kỹ thuật, công nghệ thông tin nước tỉnh, định hướng hoạt động nghiên cứu khoa học tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2007 - 2010, kỹ ứng dụng khoa học kỹ thuật công nghệ thông tin vào sản xuất đời sống, công tác Đảng Thông qua lớp tập huấn, học viên tuyên truyền viên tích cực việc tuyên truyền chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật, 17 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức cơng nghệ thơng tin đơn vị mình, từ nâng cao vai trị Đảng viên việc ứng dụng khoa học kỹ thuật, công nghệ thông tin, bước đưa khoa học kỹ thuật, công nghệ thông tin thực vào sống, đặc biệt địa bàn nông thôn, vùng sâu, vùng xa Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa tập trung thực công tác đào tạo, bồi dưỡng cách nghiêm túc đồng bồi dưỡng chuyên ngành cho cán bộ, đảng viên xã, phường với 1.400 lượt cán lãnh đạo Đảng cấp tham gia lớp bồi dưỡng cơng tác Đảng, đồn thể quốc phòng - an ninh Hầu hết cán đào tạo, bồi dưỡng trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa thực hình thức chức, có gắn kết kiến thức học tập với việc thực nhiệm vụ giao Đa số cán sau đào tạo phát huy tác dụng tốt mặt công tác Đảng, vận động quần chúng phát triển kinh tế - xã hội Tinh thần trách nhiệm, thái độ phục vụ, tác phong lề lối làm việc hiệu công tác đội ngũ cán có chuyển biến tích cực Thực tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, trường tạo chuyển biến tích cực xây dựng củng cố hệ thống trị thực vững mạnh; nâng cao lực lãnh đạo, sức chiến đấu tổ chức sở Đảng cán bộ, đảng viên; tăng cường chức hiệu công tác giám sát Đảng để tỉnh vươn lên q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng đáp ứng nhu cầu cán 27 huyện tỉnh, với 634 xã Trong đào tạo cấp xã 2.578 người, cấp huyện 1.160 người, ngồi cịn có quan đơn vị đảng trường học, bệnh viện, đảng đơn vị: Viện Kiểm sát Nhân dân tỉnh, Cục Hải quan, Sở Kế hoạch Đầu tư, Sở Cơng thương…Nhằm tăng cường vai trị lãnh đạo Đảng Nhà nước Tổ chức trị - xã hội… Đến năm 2010, trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa ngày trọng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng nhằm đáp ứng nhu cầu, 18 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức nhiệm vụ tỉnh thời kỳ Chính nhà trường tăng cường mở lớp đào tạo, bồi dưỡng Trung cấp Chính trị, lớp bồi dưỡng đảng viên, Bí thư, phó bí thư cấp Đặc biệt Thanh Hóa tỉnh có nhiều dân tộc thiểu số, mà cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán lãnh đạo trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa nói riêng tỉnh Thanh Hóa nói chung cần phải đẩy mạnh khơng chun mơn nghiệp vụ mà cịn đào tạo cán Đảng phải có khả nói tiếng dân tộc, thuyết phục, vận động đồng bào dân tộc người thực đường lối, sách Đảng Về chất lượng chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bảo đảm việc thực nghiêm chỉnh, quy trình, quy chế, nội dung, chương trình đào tạo hệ, lớp Phong trào Hội giảng bình chọn dạy giỏi cấp khoa, cấp trường trở thành tự giác tổ chức liên tục, thiết thực nâng cao trình độ nghiệp vụ giảng viên, nâng cao chất lượng giảng Nội dung giảng bảo đảm kiến thức bản, gắn lý luận với thực tiễn, tăng cường thực hành, cập nhật tri thức mới; đổi phương pháp giảng dạy, phát huy tính tích cực học tập học viên Do chất lượng đào tạo, bồi dưỡng dần nâng cao Để đạt thành tựu đường lối đắn Đảng, Nhà nước nói chung trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa nói riêng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán Đảng tỉnh Đó quan tâm đạo Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh ngành có liên quan đến cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đặc biệt nỗ lực Nhà trường mạnh dạn đổi đa dạng hóa nội dung, chương trình, phương thức đào tạo xuất phát từ nhu cầu địa phương sở Nhà trường thường xuyên ý đến nâng cao lực, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên, trình đào tạo, bồi dưỡng Nhà trường biết phối, kết hợp với huyện, thị, với sở, ban, ngành, Đảng ủy sở tham gia đảng viên học viên với quan chủ quản theo dõi 19 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức kết học tập, rèn luyện học viên để đồng chí tự giác học tập, rèn luyện đạt kết tốt Và thân cán nỗ lực, cố gắng đạt kết tốt 2.2.2.2 Hạn chế công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng: Về mặt hạn chế Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng chưa gắn với yêu cầu tiêu chuẩn quy hoạch sử dụng cán bộ, chất lượng hiệu đào tạo cịn thấp Nội dung chương trình phương pháp đào tạo, bồi dưỡng chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn lãnh đạo Một số chương trình đào tạo còn, bồi dưỡng nặng lý luận, dàn trải, thiếu liên thơng, kế thừa, cịn trùng lặp nội dung, thiếu tính thiết thực, chưa sâu vào rèn luyện kỹ năng, nghiệp vụ cho cán Chưa xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với đối tượng cán bộ, mà nội dung, hình thức, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán cịn mang tính chất chung chung, khơng có phân định rõ ràng Cơ sở vật chất kỹ thuật cho việc đào tạo, bồi dưỡng cịn yếu kém, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán tỉnh Công tác đào tạo, bồi dưỡng nặng nâng cao kiến thức lý luận chung, chưa có kế hoạch cụ thể để đào tạo cán có chun mơn sâu cho lĩnh vực, chưa quan tâm mức đến việc đào tạo dài hạn, chuẩn bị đội ngũ cán đón đầu cho thời kỳ Cịn chưa gắn với yêu cầu, tiêu chuẩn quy hoạch sử dụng cán Đối với quan cử cán đào tạo, bồi dưỡng có xem xét lựa chọn chủ yếu dựa vào thâm niên công tác, mối quan hệ Đối với cán cử đào tạo, bồi dưỡng chủ yếu đối phó, học cho qua để chuẩn hóa cấp chun mơn theo tiêu chuẩn chức danh để đề bạt, bổ nhiệm, chuyển ngạch cao hơn, chí để “đánh 20 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức bóng” tên tuổi chưa thực có mục đích học để nâng cao trình độ, phục vụ công việc chuyên môn Phần lớn đội ngũ cán yếu kiến thức tin học ngoại ngữ, cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cịn chưa thực trọng việc đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ cho cán Về nguyên nhân hạn chế Bước vào tình hình cấp uỷ đảng chưa dự báo tình hình mới, chưa tìm hiểu nội dung, yêu cầu đổi cán Cụ thể, cấp uỷ đảng tỉnh Thanh Hóa chưa chủ động xây dựng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng chưa phù hợp chậm đổi nội dung, hình thức phương pháp đào tạo, bồi dưỡng Chưa trọng nghiên cứu khoa học, tổng kết tình hình thực tiễn để đưa giải pháp đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng cán tỉnh Chưa trọng đến việc xây dựng chiến lược đào tạo, bồi dưỡng cán Và nhận thức khác công tác cán đào tạo, bồi dưỡng nên việc đầu tư cho công tác nhiều hạn chế Do chế độ đãi ngộ cán chưa thoả đáng, chưa có tác dụng động viên người thực có tài phấn đấu công tác 2.3 Bài học kinh nghiệm công tác đào tạo, bồi dưỡng cán trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa Qua thực trạng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán trường, quán triệt quan điểm Đảng, trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa rút học kinh nghiệm công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng tỉnh: Một là: Việc tiến hành công tác đào tạo, bồi dưỡng cán phải sở lập trường giai cấp công nhân, phát huy truyền thống yêu nước đoàn kết dân tộc, nắm vững quan điểm nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng phải thống lãnh đạo đội 21 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức ngũ cán bộ, dự báo tình hình, bám sát yêu cầu nhiệm vụ trị để có quy hoạch, kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, chuẩn bị cho trước mắt thời kỳ tương đối dài Hai là: Đào tạo, bồi dưỡng phải thực đạo thống theo kế hoạch chung gắn với quy hoạch yêu cầu bố trí, sử dụng nhằm đáp ứng nhiệm vụ trị thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, đồng thời phù hợp với cấp Ba là: Kết hợp đào tạo quy với hình thức đào tạo khác phù hợp với loại cán Việc đào tạo, bồi dưỡng phải nghiêm túc, theo tiêu chuẩn cụ thể phải thực nghiêm ngặt việc học tập cán Đảng Bốn là: Coi cán nghề, cán phải đào tạo, bồi dưỡng nhà trường, trình công tác phải bồi dưỡng cách thường xuyên liên tục Năm là: Xây dựng tiêu chuẩn, chức danh cụ thể cho công việc quan Đảng, làm sở cho việc quy hoạch việc đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng đạt hiệu cao Chương PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CỦA ĐẢNG Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THANH HĨA TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Phương hướng nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa Một là: Đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng phải xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa Để nhằm thực 22 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, văn minh, vững bước lên chủ nghĩa xã hội Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán giữ vai trò định để thực thắng lợi mục tiêu Hai là: Quán triệt quan điểm giai cấp công nhân Đảng, phát huy truyền thống yêu nước đoàn kết dân tộc Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng phải kiên định lập trường giai cấp cơng nhân, phát huy truyền thống u nước, đồn kết, tập hợp rộng rãi cán bộ, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp đội ngũ cán cách mạng để đào tạo bồi dưỡng cán Ba là: Gắn việc đào tạo, bồi dưỡng cán với việc xây dựng tổ chức đổi chế sách, đào tạo, bồi dưỡng phải gắn với việc quy hoạch cán phải có chế sử dụng đội ngũ cán cách hiệu Bốn là: Thông qua hoạt động thực tiễn phong trào cách mạng nhân dân, nâng cao trình độ dân trí để đào tạo bồi dưỡng cán Năm là: Đảng lãnh đạo thống công tác cán đào tạo, bồi dưỡng cán theo ngun tắc tập trung dân chủ Chính mà công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng phải nghiêm túc chấp hành nghị Đảng phải cụ thể hóa đường lối cho phù hợp với yêu cầu địa phương, đơn vị cụ thể 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa Một là: Xác định rõ mục tiêu, đối tượng đào tạo: Trường trị tỉnh Thanh Hóa vừa đào tạo cán lãnh đạo Đảng, cán bộ, công chức thừa hành sở…Đối với loại đối tượng cần xác định rõ mục tiêu đào tạo cụ thể Với cán chuyên trách giữ chức vụ qua bầu cử phải đào tạo, bồi dưỡng đạt tiêu chuẩn trình độ lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ cơng tác Khi đào tạo cán làm cơng tác trị, cơng tác xây dựng Đảng, cơng tác đồn thể…sau đào tạo cán phải đủ lực, trình độ 23 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức chun mơn mà phụ trách Trên sở đối tượng mục tiêu đào tạo, lãnh đạo trường cần kết hợp với ban xây dựng Đảng tiến hành khảo sát toàn đội ngũ cán Đảng cấp, đặc biệt cấp xã, phường, thị trấn Từ xây dựng kế hoạch đào tạo hàng năm, năm cho loại đối tượng, chức danh Để đội ngũ cán Đảng đào tạo hồn thành khóa học vừa có trình độ lý luận, thực tiễn, đáp ứng yêu cầu công việc Hai là: Đổi mới, chuẩn hóa nội dung, chương trình đào tạo: Cần xây dựng nội dung, chương trình, giáo trình thống nhất, phù hợp với loại đối tượng, loại hình đào tạo, bồi dưỡng phải thể rõ phương châm gắn lý luận với thực tiễn, bám sát đường lối quan điểm Đảng giai đoạn Làm để cán học hiểu lý luận, hiểu đường lối Đảng vận dụng kiến thức học giải vấn đề, nhiệm vụ thực tiễn đặt sở Đối với cán Đảng sở cán chủ chốt, không học lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh mà cịn học nghiệp vụ công tác xây dựng Đảng, vận động, thuyết phục quần chúng…Vì vậy, nội dung chương trình đào tạo phải bảo đảm cho cán vừa nâng cao trình độ lý luận, nắm vững đường lối, quan điểm Đảng, vừa nâng cao nghiệp vụ kỹ thực hành, biết xử lý tình xảy Đảng sở Nội dung đào tạo trường cần phải gắn kết chặt chẽ nâng cao kiến thức với trau dồi phẩm chất trị, đạo đức cách mạng cho cán Đảng Ngoài chương trình đào tạo dài hạn trường cần đổi nội dung, chương trình bồi dưỡng ngắn hạn giúp cho người học cập nhật kiến thức lý luận đường lối, sách Đảng, kiến thức nghiệp vụ xây dựng Đảng Để học viên dù qua lớp đào tạo dài hạn, đến trường học lớp bồi dưỡng thấy bổ ích, hứng thú 24 Tiểu luận mơn: Xây dựng Đảng tổ chức Ba là: Xây dựng đội ngũ giảng viên bảo đảm số lượng chất lượng: Giảng viên trường trị gồm: Giảng viên lý luận giảng viên chuyên ngành Căn vào tình hình thực tế yêu cầu, nhiệm vụ, trường trị xây dựng tiêu chuẩn cụ thể với cán giảng dạy Bên cạnh tiêu chuẩn có lĩnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức cách mạng sáng, đội ngũ thầy, giáo phải có trình độ đại học trở lên mơn phân cơng giảng dạy, có kinh nghiệm công tác thực tiễn, phải đảng viên Để sớm đào tạo đội ngũ giảng viên trẻ, vừa có trình độ, vừa có tâm huyết, tận tụy với nghề, nhiều cấp ủy đảng nhà trường ý chọn tự nguồn sinh viên tốt nghiệp trường đại học thuộc khoa học xã hội nhân văn với học lực khá, giỏi, phẩm chất, đạo đức tốt, có điều kiện trở thành đảng viên; cán bộ, đảng viên tốt nghiệp đại học công tác quan Đảng có khứu nguyện vọng làm việc trường trị Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường trị tỉnh Thanh Hóa Bốn là: Nâng cao chất lượng dạy học: Trường trị tỉnh Thanh Hóa phải thực phương châm gắn lý luận với thực tiễn, học đôi với hành, nâng cao hiểu biết lý luận, trình độ nghiệp vụ công tác với kỹ thực hành theo chức trách Trường cần phải trọng xây dựng thực nghiêm chỉnh quy chế giảng dạy, học tập, nghiên cứu; chủ động bố trí giảng viên, phân bổ cách khoa học thời gian môn học, phần học, bảo đảm quy trình dạy học Trường cần phải xây dựng quy trình dạy giáo viên, quy trình học học viên Để kết học tập tốt nhà trường cần phải tổ chức buổi tập giảng, dự giờ, thi giảng viên dạy giỏi Cần phải tập hợp tình nghiệp vụ công tác Đảng xảy sở thường phải giải để đưa vào giảng dạy 25 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức Nhà trường cần giảm thời gian lên lớp cách hợp lý, tăng cường hướng dẫn nghiên cứu cá nhân, giảng tập tình huống, tổ chức thảo luận, ơn tập, kiểm tra, thi…Để nâng cao lực tổ chức thực tiễn, học viên cần rèn luyện kỹ vận động quần chúng, diễn thuyết trước đám đông…Để học viên sau trường phát huy tốt cán nguồn chủ chốt Đảng địa phương Năm là: Đổi phương thức đào tạo, bồi dưỡng: Kết hợp đào tạo quy với hình thức khác cho loại cán bộ, mở rộng đào tạo nước, kết hợp việc đào tạo trường lớp với việc rèn luyện qua thực tiễn công tác, qua lao động sản xuất qua phong trào quần chúng trọng đào tạo nước Tăng cường sở vật chất, phương tiện kỹ thuật, kinh phí đào tạo, bồi dưỡng hệ thống âm thanh, máy chiếu để làm cho nội dung học thêm sinh động Với giải pháp nhằm làm cho trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa nâng cao chất lượng đào tạo cán cho Đảng, xứng đáng trung tâm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán tỉnh, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ địa phương 3.3 Đề xuất kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán trường trị tỉnh Thanh Hóa Việc đào tạo, bồi dưỡng cán không ý tăng cường số lượng mà phải tăng cường chất lượng cán sau đào tạo, bồi dưỡng, phải đặc biệt ý đến đầu tức khả làm việc cán Các cấp, ngành phải thấy vai trị, vị trí việc đào tạo, bồi dưỡng cán khâu then chốt giữ vai trị quan trọng q trình hoạt động thực tiễn, điều địi hỏi khơng cấp ủy, quyền mà thân người học phải coi trách nhiệm, nghĩa vụ quyền lợi thân 26 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức Nên mở lớp đào tạo theo chức danh loại lớp theo chuyên đề phù hợp với yêu cầu cơng tác có đáp ứng u cầu công tác cấp, ngành địa phương Cần tăng cường sở vật chất cho trường từ phương tiện phục vụ học tập đến thiết bị phịng học máy móc đại nhằm phục vụ cho trình đào tạo, bồi dưỡng đạt hiệu cao Chú trọng đổi nội dung phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ thời kỳ mới, đặc biệt thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa giai đoạn PHẦN KẾT LUẬN Trong giai đoạn nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế diễn ngày mạnh mẽ Thực tế đặt nhiều vấn đề cần giải Trước hết Đảng Nhà nước ta phải sức phát huy tiềm để đưa đất nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, có kinh tế phát triển, mặt xã hội cải thiện, đời sống nhân dân nâng cao Để có đội ngũ cán có đầy đủ phẩm chất lực thực “cơng bộc”của dân, xứng đáng hồn thành tốt trách nhiệm cơng vụ, góp phần nâng cao hiệu tất lĩnh vực Qua thực tế truờng Chính trị tỉnh Thanh Hóa, sở lý luận từ đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước, cho phép khẳng định trình địi hỏi phải có giải pháp tích cực, mang tính phối hợp đồng khâu cơng tác cán mà chủ yếu đào tạo, bồi dưỡng cán thật hiệu Cùng với nước, trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa trọng đổi tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán 27 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức Đảng nhằm đưa tỉnh Thanh Hóa phát triển phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đại từ điển Tiếng Việt Nhà xuất Văn hóa – Thông tin, năm 1998 Luật cán bộ, công chức năm 2008 Lênin toàn tập, Nxb CTQG, năm 1995, Tập 2, Tập 44 Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, năm 1995, Tập 1, tập 5 Hồ Chí Minh với vấn đề đào tạo cán PGS- TS Trương Ngọc Nam : “Bài giảng Nghiệp vụ công tác Đảng” năm 2009 PGS- TS Trương Ngọc Nam “Bài giảng Xây dựng Đảng tổ chức” năm 2009 Tạp chí Xây dựng Đảng, Số +3 năm, 2010 TS Hoàng Trang, TS Phạm Ngọc Anh, năm 2008 “Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh với việc giáo dục đội ngũ cán bộ, đảng viên nay”, Nxb Chính trị quốc gia 28 Tiểu luận môn: Xây dựng Đảng tổ chức 10 Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, năm 2008 11 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội, năm 2001 12 Văn kiện Hội nghị lần thứ Ba Ban chấp hành Trung ương khóa VII, Nxb CTQG, Hà Nội, năm 1997 29