Xây dựng thang điểm đánh giá thể lực nam sinh viên khóa 37 ngành giáo dục thể chất

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ BỘ MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Tên đề tài: XÂY DỰNG THANG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ THỂ LỰC NAM SINH VIÊN KHÓA 37 NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ HỌC BÓNG CHUYỀN NÂNG CAO NĂM 2014 – 2015 Sinh viên thực LÊ THỊ BÍCH NHI MSSV: 9117054 Năm 2015 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ BỘ MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Tên đề tài: XÂY DỰNG THANG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ THỂ LỰC NAM SINH VIÊN KHÓA 37 NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ HỌC BÓNG CHUYỀN NÂNG CAO NĂM 2014 – 2015 Người hướng dẫn Sinh viên thực Th.S GVC NGUYỄN VĂN THÁI LÊ THỊ BÍCH NHI MSSV: 9117054 Lớp: TD11X6A2 Năm 2015 LỜI CẢM TẠ Để hoàn thành luận văn này, trước hết xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô Bộ môn Giáo dục Thể chất trường Đại Học Cần Thơ tận tình truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báu cho suốt thời gian học tập rèn luyện trường Tôi kính lời cảm ơn Th.s Nguyễn Văn Thái hướng dẫn thời gian thực luận văn với tất tinh thần, trách nhiệm lòng nhiệt thành Tôi xin chân thành cám ơn em sinh viên ngành Giáo dục Thể chất khóa giúp việc thu thập số liệu, nhũng điều kiện cần để hoàn thành luận văn Sau cùng, xin cảm ơn tất bạn bè, người thân quan tâm ủng hộ Cần Thơ, ngày tháng năm 2015 Sinh viên thực (ký, ghi rõ họ tên) Lê Thị Bích Nhi LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình Cần Thơ, ngày tháng năm 2015 Sinh viên thực (ký, ghi rõ họ tên) Lê Thị Bích Nhi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT - - BGD&ĐT Bộ giáo dục đào tạo ĐHCT Đại học Cần Thơ BM.GDTC Bộ môn Giáo dục Thể chất GDTC Giáo dục Thể chất SP.TDTT Sư phạm thể dục thể thao TDTT Thể dục thể thao NCKH Nghiên cứu khoa học Nxb Nhà xuất SV Sinh viên LVĐ Lượng vận động XPC Xuất phát cao Th.s Thạc sĩ TS Tiến sĩ GS Giáo sư (s) Giây (m) Mét (meter) (cm) Centimet (kg) Kilogram VĐV Vận động viên HLV Huấn luyện viên DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG STT SỐ BẢNG 3.1 3.2 3.3 TÊN BẢNG Kết vấn test Thực trạng thể lực nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC trường Đại Học Cần Thơ năm 2014- 2015 Thang điểm đánh giá tiêu thể lực sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC Trường ĐHCT năm học 2014 - 2015 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 QUAN ĐIỂM VỀ GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA THỀ LỰC ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CON NGƯỜi 1.1.1 Quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục rèn luyện sức khỏe 1.1.2 Quan niệm đảng nhà nước vấn đề GDTC 1.2 Đặc điểm lứa tuổi sinh viên 1.2.1 Những đặc điểm sinh học lứa tuổi sinh viên 1.2.2 Những đặc điểm sinh học lứa tuổi sinh viên 1.2.3 Những đặc điểm phát triển tố chất thể lực lứa tuổi sinh viên 1.2.3.1 Tố chất sức nhanh 1.2.3.2 Tố chất sức mạnh 1.2.3.3 Tố chất sức bền 1.2.3.4 Tố chất mền dẽo: 1.2.3.5 Tố chất khóe léo: 1.3 Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu: CHƯƠNG II: MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU… 2.1 Mục đích nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 2.3 Phương pháp nghiên cứu 2.3.1 Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu 2.3.2 Phương pháp kiểm tra sư phạm 2.3.2.1 Sức nhanh 2.3.2.2 Sức mạnh 2.3.2.3 Khéo léo 2.3.3 Phương pháp toán thống kê … 2.4 Tổ chức nghiên cứu 2.4.1 Đối tượng nghiên cứu 2.4.2 Địa điểm nghiên cứu 2.4.3 Thời gian nghiên cứu 2.4.4 Kế hoạch nghiên cứu 2.5 Dự trù kinh phí vàtrang thiết bị- dụng cụ… 2.5.1 Dự trù kinh phí 2.5.2 Dự trù trang thiết bị dụng cụ CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Thực trạng thể lực nam sinh viên khóa 37 ngành giáo dục thể chất trường đại học Cần Thơ học môn bóng chuyền nâng cao, nâng học 2014- 2015 3.2 Xây dựng thang điểm đánh giá thể lực nam sinh viên khóa 37 ngành giáo dục thể chất trường đại học Cần Thơ học môn bóng chuyền nâng cao, năm học 2014- 2015 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN MỞ ĐẦU ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện Việt Nam đà phát triển hội nhập vào kinh tế Thế Giới thành tựu có ý nghĩa to lớn Đảng nhân dân ta Để có thành tựu Ngoài đóng góp ngành khoa học lĩnh vực công nghiệp, nông nghiệp thương mại, dịch vụ … Thì ngành Thể Dục Thể Thao (TDTT) có đóng góp to lớn cho phát triển chung nước nhà Để hòa nhập vào phát triển TDTT xác định vị trí nước nhà khu vực nói riêng vàThế Giới nói chung Bộ văn hóa Thể Thao Du Lịch đưa thị số 48/CT-BVHTTDL việc tổ chức triển khai thực “ Chiến lược phát triển thể dục, thể thao Việt Nam đến năm 2020” Đây chiến lượt thủ tướng Chính phủ phê duyệt Quyết định số 2198/QĐ-TTg ngày 03/02/2010 Chiến lược TDTT Việt Nam xác định rõ: “ Chăm sóc sức khỏe, tăng cường thể chất nhân dân gọi nhiệm vụ quan trọng Đảng Chính phủ Nhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc đòi hỏi nhân dân ta phải có sức khỏe dồi dào, thể chất cường tráng… Vận động TDTT biện pháp hiệu để tăng cường lực lượng sản xuất lực lượng quốc phòng nước nhà, quan điểm Đảng ta phát triển nghiệp TDTT Việt Nam (Chỉ thị số 106-CT/TW ban chấp hành Trung ương Đảng Lao động Việt Nam công tác TDTT)” Thực thị đưa phong trào thể thao ngày quan tâm phát triển rộng khắp với nhiều loại hình qui mô khác từ sở vật chất đến nâng cao thành tích môn thể thao như: Điền kinh, cầu lông, võ thuật,… đặt biệt bóng chuyền Bóng chuyền môn thể thao khác tập luyện có tác dụng củng cố nâng cao sức khỏe, giáo dục người phẩm chất quí giá như: Tính tập thể tinh thần đoàn kết, lòng dũng cảm ý chí vững vàng Ngoài mục đích giải trí lành mạnh bóng chuyền phương tiện phát triển người toàn diện: đức- trí- thể- mĩ, tạo cho người tập đủ nâng lực sống nghiệp, góp phần xây dựng Tổ Quốc Bóng chuyền môn thể thao quần chúng thể chỗ tham gia, dễ tập, không phân biệt tuổi tác, giới tính, môn thể thao hấp dẫn mà diễn tranh chấp liệt trình công phòng thủ, tạo nên pha bóng hấp dẫn đầy kịch tính mang đậm tính tập thể Nhu cầu tập luyện thi đấu bóng chuyền ngày đòi hỏi phải xây dựng hệ thống giảng dạy, huấn luyện nhằm đào tạo nên hệ thống kỹ - chiến thuật Trong thể lực kỹ thuật bóng yếu tố quan trọng bóng chuyền Để đánh giá trình độ thi đấu đội bóng yếu tố thể lực yếu tố liên quan đến khả thực kỹ thuật chiến thuật thi đấu bóng chuyền Những năm gần Bộ môn Giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ tập trung phát triển môn thể thao phổ biến, rộng rãi Thực tế, trường Đại học Cần Thơ có nhiều đề tài nghiên cứu khoa học nói môn bóng chuyền như: Cao Vũ Bằng, Lê Trung Tính, Lâm Thái Phan, Thạch Nêm, Nhưng chưa có đề tài nghiên cứu xây dựng thang điểm đánh giá thể lực Xuất phát từ lý dẫn dắt lựa chọn đề tài: “Xây dựng thang điểm đánh giá thể lực nam sinh viên khóa 37 ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ học bóng chuyền nâng cao năm học 2014-2015” Mục đích nghiên cứu nghiên cứu: nhằm xây dưng thang điểm đánh giá thể lực cho nam sinh viên khóa 37 ngành giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ học bóng chuyền nâng cao phục vụ cho công tác giảng dạy huấn luyện C= 5+2Z Với : - giá trị trung bình độ lệch chuẩn 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu: - Thể lực nam sinh viên khóa họ 37 học bóng chuyền nâng cao - Khách thể nghiên cứu 33 nam sinh viên khóa 37 ngành giáo dục thể chất 2.2.2 Địa điểm nghiên cứu: - Bộ môn GDTC Trường Đại học Cần Thơ 2.2.3 Thời gian nghiên cứu: - Ngày bắt đầu: 10/2014 Ngày kết thúc: 05/2015 2.2.4 Kế hoạch nghiên cứu Từ tháng 9/2014- tháng 5/2015 Thời gian chia làm gian đoạn: - Giai đoạn 1: Chọn đề tài nghiên cứu xây dựng đề cương nghiên cứu - Giai đoạn 2: Từ tháng 11/2014- tháng 3/2015 thực nhiệm vụ - Giai đoạn 3: Từ tháng 3/2015- tháng 5/2015 hoàn chỉnh luận văn Cụ thể sau: Thời gian TT Nội dung công việc Địa điểm Bắt đầu Kết thúc Đọc tài liệu tham khảo 09/2014 09/2014 Chọn đề tài xây dựng đề cương 09/2014 10/2014 Bảo vệ đề cương 10/2014 11/2014 Kiểm tra sư phạm thu thập số liệu 11/2014 12/2014 Xử lý số liệu thu thập 12/2014 01/2015 Viết phần tổng quan 01/2015 02/2015 28 Người thực BM.GDTC ĐH Cần Thơ Lê Thị Bích Nhi Thời gian Nội dung công việc TT Địa điểm Bắt đầu Kết thúc 02/2015 02/2015 02/2015 03/2015 Phân tích số liệu Giải nhiệm vụ 1,2 Viết luận văn 10 Hoàn chỉnh luận văn 03/2015 04/2015 11 Bảo vệ luận văn 05/2015 05/2015 Người thực Lê Thị Bích Nhi Bảng Kế hoạch nghiên cứu 3.1 Dự trù kinh phí trang thiết bị 3.1.1.Dự trù trang thiết bị: đồng hồ bấm giây, thước dây, bóng chuyền, sân bóng chuyền, S Tên thiết bị, dụng cụ TT Số lượng Đơngiá(VNĐ) Thành tiền(VNĐ) Đồng hồ bấm giây Casino Japan 1cái Sân bóng chuyền 1sân Thướt dây( Yole’s) 1cái 1,500,000 Ghi 1,500,000 0 200,000 200,000 1,700,000 Tổng cộng Bảng 3: Dự trù trang thiết bị- dụng cụ 3.1.2 Dự trù kinh phí STT Nội dung thực Số lượng In ấn đề cương luận 1000tờ Đơngiá Thành (VNĐ) tiền (VNĐ) 500 500,000 20,000 660,000 văn Bồi dưỡng cho đối tượng 33sinh viên 1,160,000 Tổng cộng Bảng 4: Dự trù kinh phí 29 Ghi CHƯƠNG III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Thực trạng thể lực nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại Học Cần Thơ năm học 2014 - 2015 3.1.1.Cơ sở lựa chọn test sử dụng để đánh giá thực trạng thể lực cho đối tượng sinh viên nghiên cứu Cơ sở để lựa chọn test đáng giá thể lực cho đối tượng nghiên cứu hệ thống test Viện khoa học TDTT, test đánh giá thể lực sử dụng thực tiển giảng dạy huấn luyện tác giả khác công trình nghiên cứu khoa học công nhận….Để giải nhiệm vụ tiến hành lựa chọn test phù hợp theo bước sau Bước 1: Thu thập, thống kê test sử dụng để đánh giá thể lực sinh viên cho đối tượng nghiên cứu Bước 2: Dùng phiếu vấn để lấy ý kiến giáo viên, huấn luyện viên, chuyên gia, nhà chuyên môn, nhà khoa học Bước 3: Trên sở test thu thập được, tuyển chọn lại loại bớt test sử dụng Các test kiểm tra test thông dụng thường dùng công trình nghiên cứu giáo dục thể chất, huấn luyện thể thao 3.1.1.1 Hệ thống test sử dụng để đánh giá thực trạng thể lực cho đối tượng sinh viên nghiên cứu Căn vào mục đích, nhiệm vụ chủ yếu đề tài vào đặc điểm phát triển thể lực nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC, tìm hiểu, thu thập tổng hợp, phân tích tài liệu … lựa chọn số test đặc trưng sau: Chạy 20m xuất phát cao (s) Chạy 30m xuất phát cao (s) 30 Đứng lên ngồi xuống 20s (lần) Ném bóng đặc kg tay từ sau đầu trước (m) Tại chổ ném bóng rổ tay từ sau đầu trước (m) Bóp lực kế tay thuận (kg) Bóp lực kế tay nghịch (kg) Kéo lực kế lưng (kg) Ném bóng nhồi kg tay trước (m) 10 Ném bóng nhồi kg tay trước (m) 11 Bật cao chổ (cm) 12 Bật cao có đà (cm) 13 Bật xa chổ (cm) 14 Bật xa bước liên tục (cm) 15 Bật cao liên tục (lần) 16 Nằm sấp chống đẩy (lần) 17 Gập bụng thang gióng 10s (lần) 18 Chạy 1500m (s) 19 Chạy 12 phút (Test Cooper) (m) 20 Chạy thông 92m (s) 21 Chạy rẻ quạt (s) 22 Chạy – – – – (s) 23 Chạy thoi 54 m (s) 24 Đứng dẻo gập thân Chúng thống kê tất 24 test sử dụng thường xuyên công trình nghiên cứu công bố phù hợp để đánh giá thể lực cho đối tượng nghiên cứu Để đảm bảo đủ độ tin cậy, đề tài tiến hành vấn chuyên gia, nhà khoa học giáo viên giảng day…để lựa chọn test phù hợp 31 3.1.1.2 Kết vấn xác định test đánh giá thể lực nam sinh nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC Để có test phù hợp, tiến hành vấn phiếu 40 giáo viên, huấn luyện viên, nhà chuyên môn, chuyên gia Có 40/40 phiếu tổng hợp (Phụ lục 1) Giá trị sử dụng test xác định theo tỷ lệ (%) ý kiến Từ kết vấn phiếu (Bảng 3.2) cho thấy có 14 test tán đồng mức “dùng tốt” với tỷ lệ lớn 50% 12 test tán đồng với tỷ lệ nhỏ 50% cho dùng tốt Bảng 3.1: Kết vấn test kiểm tra trình độ thể lực nam sinh viên môn bóng chuyền Trường Đại học Cần Thơ Không T Dùng tốt Dùng TEST N dùng T n % n % n % X2 Chạy 20m xuất phát cao (s) 40 16 40.00% 14 35.00% 10 Chạy 30m xuất phát cao (s) 40 36 90.00% 7.50% Đứng lên ngồi xuống 20s (lần) 40 13 32.50% 17 42.50% 10 25.00% 2.50% 57.95 25.00% Ném bóng đặc kg tay từ sau đầu trước (m) 1.40 1.85 3.65 40 10 25.00% 19 47.50% 11 27.50% Tại chổ ném bóng rổ tay 1.85 từ sau đầu trước (m) 40 13 32.50% 17 42.50% 10 25.00% Bóp lực kế tay thuận (kg) 40 14 35.00% 20.00% 18 45.00% 3.80 Bóp lực kế tay nghịch (kg) 40 15 37.50% 15 37.50% 10 25.00% 1.25 Kéo lực kế lưng (kg) 40 14 35.00% 19 47.50% 17.50% 5.45 40 11 27.50% 15 37.50% 14 35.00% 0.65 40 13 32.50% 11 27.50% 13 32.50% 0.43 11 Bật cao chổ (cm) 40 38 95.00% 5.00% 0.00% 68.60 12 Bật cao có đà (cm) 40 38 95.00% 2.50% 2.50% 68.45 13 Bật xa chổ (cm) 40 30 75.00% 12.50% 14 Bật xa bước liên tục (cm) 40 16 40.00% 14 35.00% 10 25.00% 1.40 15 Bật cao liên tục (lần) 40 14 35.00% 13 32.50% 13 32.50% 0.05 10 Ném bóng nhồi kg tay trước (m) Ném bóng nhồi kg tay trước (m) 32 12.50% 31.25 T TEST T N Dùng tốt Không Dùng n % n % dùng n % X2 16 Nằm sấp chống đẩy (lần) 40 19 47.50% 15 37.50% 15.00% 6.65 17 Gập bụng thang gióng 10s (lần) 40 12 30.00% 19 47.50% 22.50% 3.95 18 Chạy 1500m (s) 40 33 82.50% 15.00% 19 Chạy 12 phút (Test Cooper) (m) 40 13 32.50% 20 Chạy thông 92m (s) 40 31 77.50% 21 Chạy rẻ quạt (s) 40 22.50% 22 Chạy – – – – (s) 40 31 77.50% 23 Chạy thoi 54 m (s) 40 18 45.00% 15 37.50% 24 Đứng gập thân (cm) 40 38 95.00% 2.50% 10 25.00% 17 22.50% 17 42.50% 14 22.50% 2.50% 44.45 42.50% 1.85 0.00% 38.15 35.00% 2.45 0.00% 38.15 17.50% 4.85 2.50% 68.45 3.1.1.3 Chọn lọc test đánh giá thể lực cho đối tượng nam sinh viên môn bóng chuyền chuyên ngành SP TDTT Từ kết nghiên cứu phương pháp vấn (bảng 3.2) vào yêu cầu cần có đánh giá toàn diện trình độ thể lực đối tượng nghiên cứu; vào điều kiện thực tiễn trường chọn 08 test đánh giá trình độ thể lực cho nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại Học Cần Thơ Đó test: Chạy 30m xuất phát cao (s) Bật xa chổ (cm) Bật cao chổ (cm) Bật cao có đà (cm) Chạy thông 92m (s) Chạy – – – – (s) Chạy 1500m Đứng gập thân trước (cm) Như vậy, thông qua bước tiến hành; vào điều kiện thực tế giảng dạy, đề tài chọn lọc 08 test phù hợp để đánh giá thể lực cho đối tượng nghiên cứu: Căn vào bảng (…) kết vấn ta thấy, số X2 nhỏ 0.05 nội dung bật cao liên tục số X2 lớn 68.60 nội dung bật cao chỗ 33 Trong nội dung chạy 30m xuất phát cao số X2 tính 57.95 > X2 bảng 7.815, bật cao chỗ có X2 tính 68.60 X2 bảng 7.815 bật cao có đà có X2 tính 68.45 > X2 bảng 7.815, chạy 1500m có X2 tính 44.45 > X2 bảng 7.815 chạy thông có X2 tính 38.15 X2 bảng 7.815, chạy – – – 3- có X2 tính 38.15 > X2 bảng 7.815 Đứng gập thân trước có X2 tính 68.45 > X2 bảng 7.815 Ở bậc ngưỡng 0.05 Nên chọn nội dung có số X2 tính lớn X2 bảng để nghiên cứu 3.1.2 Thực trạng thể lực nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC Trường đại học Cần Thơ năm học 2014 - 2015 Sau lựa chọn 08 tiêu đủ khả đánh giá thể lực nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ, tiến hành kiểm tra đánh giá lực đối tượng nghiên cứu (Phụ lục Bảng 3.2) Bảng 3.2: Thực trạng thể lực nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC Trường đại học Cần Thơ năm học 2014 – 2015(n=33) Các tham số đặc trưng TT TEST  x 0.23  0.05 CV%   5.20 0.01 0.00 Chạy 30m xuất phát cao (s) Bật xa chổ (cm) 244.75 13.12 172.12 5.35 0.93 0.01 Bật cao chổ (cm) 73.07 1.52 2.31 2.08 0.11 0.00 Bật cao có đà (cm) 80.25 1.92 3.69 2.40 0.14 0.01 Chạy thông 92m (s) 24.07 1.01 1.03 4.21 0.07 0.01 Chạy – – – – (s) 8.03 0.25 0.06 3.09 0.02 0.00 Chạy 1500m (s) 360.18 0.53 16.68 0.15 0.04 0.00 Đứng dẻo gập thân (cm) 20.10 2.09 4.36 10.39 0.15 0.01 Ghi chú: 4.36 x : Giá trị trung bình; Cv% : Hệ số biến sai; : Sai số tương đối Quan sát bảng 3.3, đánh giá thực trạng thể lực nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC Trường đại học Cần Thơ năm học 2014 – 2015 thông qua giá trị toán học thống kê cho thấy giá trị tiêu: Chạy 30m xuất phát cao, bật xa chổ, bật cao chổ, bật cao có đà, chạy thông 92m, chạy – – 34 – – 9, chạy 1500m, đứng dẻo gập thân phân bố khả đồng với Cv≤10% ; Sai số tương đối tất mẫu kiểm tra < 0.05 nên mẫu có tính đại diện Phân tích tính phân bố chuẩn đưa đến nhận xét tất số liệu thuộc dạng phân bố chuẩn Điều cho phép tiến hành tính điểm theo thang chuẩn tiến hành phân loại số liệu dựa vào độ lệch chuẩn () Phân tích cụ thể kết theo tiêu cho thấy: Thành tích chạy 30m xuất phát cao trung bình nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC năm học 2013 - 2014 theo mẫu 4.36 s Khoảng biến thiên chạy 30m xuất phát cao mẫu 0.23 s Sai số tương đối 0.001 nên mẫu có tính đại diện Hệ số biến sai 5.20% cho thấy số liệu đồng Thành tích bật xa chổ trung bình nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC năm học 2013 - 2014 theo mẫu 244.75 cm Khoảng biến thiên bật xa chổ mẫu 13.12 cm Sai số tương đối 0.01 nên mẫu có tính đại diện Hệ số biến sai 5.36 % cho thấy số liệu đồng Thành tích bật cao chổ trung bình nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC năm học 2013 - 2014 theo mẫu 73.07 cm Khoảng biến thiên bật cao chổ 1.52cm Sai số tương đối 0.001 nên mẫu có tính đại diện Hệ số biến sai 2.08% cho thấy số liệu đồng Thành tích bật cao có đà trung bình nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC năm học 2013 - 2014 theo mẫu 80.25cm Khoảng biến thiên bật cao có đà mẫu 1.92 cm Sai số tương đối 0.001 nên mẫu có tính đại diện Hệ số biến sai 2.40 % cho thấy số liệu đồng Thành tích chạy thông 92m trung bình nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC năm học 2013 - 2014 theo mẫu 24.07 s Khoảng biến thiên chạy thông 92m mẫu 1.01 (s) Sai số tương đối 0.01 nên mẫu có tính đại diện Hệ số biến sai 4.21 % cho thấy số liệu đồng Thành tích chạy – – – – trung bình nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC năm học 2013 - 2014 theo mẫu 8.03 s Khoảng biến 35 thiên chạy – – – – mẫu 0.25 (s) Sai số tương đối 0.008 nên mẫu có tính đại diện Hệ số biến sai 3.00 % cho thấy số liệu đồng Thành tích chạy 1500m trung bình nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC năm học 2013 - 2014 theo mẫu 360.18 s Khoảng biến thiên chạy 1500m mẫu 31.64 (s) Sai số tương đối 0.001 nên mẫu có tính đại diện Hệ số biến sai 9.00% cho thấy số liệu đồng Thành tích đứng dẻo gập thân trung bình nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC năm học 2013 - 2014 theo mẫu 20.10 cm Khoảng biến thiên chạy đứng dẻo gập thân mẫu 2.09 cm Sai số tương đối 0.001 nên mẫu có tính đại diện Hệ số biến sai 9.95 % cho thấy số liệu đồng 3.2 Xây dựng thang điểm đánh giá thể lực nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ năm học 2014 - 2015 3.2.1 Xây dựng thang điểm đánh giá thể lực nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC trường ĐHCT theo tiêu Muốn nâng cao chất lượng công tác GDTC vấn đề cần quan tâm phải tiến hành nghiên cứu tố chức đánh giá trình độ thể lực SV Đánh giá giai đoạn quan trọng đo lường nói chung đo lường thể thao nói riêng Bởi theo GS.TS Dương Nghiệp Chí: Đo lường để kiểm tra đánh giá hiệu TDTT cần thiết,nhưng phức tạp đa dạng Thông qua việc đánh giá thực trạng thể lực sinh viên nâng cao bóng chuyền ngành GDTC thấy trình độ thể lực sinh viên nam tương đối đồng số tiêu, số tiêu phân tán Nhằm xác định trình độ thể lực tổng hợp đối tượng nghiên cứu tiến hành Xây dựng thang điểmđánh giá thể lực sinh viên nâng cao bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ Căn vào thang độ C để xây dựng bảng điểm đánh giá thể lực theo tiêu cho sinh viên nâng cao bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ Các bảng phân loại có lợi cho việc xem xét tiêu, bảng đánh giá theo điểm đánh giá tổng hợp tiêu 36 Bảng 3.3: Thang điểm đánh giá tiêu thể lực sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC Trường ĐHCT năm học 2014 - 2015 ĐIỂM TEST Chạy 30m XPC (s) Bật xa chổ (cm) Bật cao chổ (cm) Bật cao có đà (cm) Chạy thông 92m (s) Chạy 9–3–6–3–9 (s) Chạy 1500m (s) Đứng dẻo gập thân(cm) 10 4,82 4,70 4,59 4,48 4,36 4,25 4,13 4,02 3,91 3,79 219 225 232 238 245 251 258 264 271 278 70,03 70,79 71,55 72,31 73,07 73,83 74,59 75,35 76,11 76,87 76,40 77,36 78,33 79,29 80,25 81,21 82,17 83,13 84,09 85,05 26,10 25,59 25,08 24,57 24,07 23,56 23,05 22,55 22,04 21,53 8,53 8,40 8,28 8,15 8,03 7,91 7,78 7,66 7,53 7,41 423 408 392 376 360 344 329 313 297 281 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 3.2.2 Xây dựng thang điểm đánh giá thể lực nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC trường ĐHCT tổng hợp Trong thực tiễn người ta không đánh giá lực mà đánh giá nhiều mặt khác lực thể chất Trong trường hợp người ta phải sử dụng phương pháp đánh giá tổng hợp với quy trình gồm bước sau:  Xác định điểm tiêu theo bảng tương ứng  Tính tổng điểm riêng lẻ tiêu lại với  Dựa vào giá trị điểm tổng hợp để tiến hành đánh giá trình độ thể lực chung sinh viên Theo quy định Bộ giáo dục đào tạo việc đánh giá xếp loại môn học theo năm mức chuẩn sau: Tốt: – 10 điểm Khá: – < 8.9 điểm Trung bình: – < 6.9 điểm Yếu: – < 4.9 điểm Kém: điểm Như đề đánh giá trình độ thể lực nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC trường ĐHCT gồm 08 tiêu tương ứng với tổng điểm tối đa 37 80 điểm Mức phân loại tiêu tương ứng với mức phân loại tiêu Kết bảng phân loại tiêu sau: Tốt: 72– 80 điểm Khá: 56 – 72 điểm Trung bình: 40 – 56 điểm Yếu: 24 – 40 điểm Kém: 24 điểm 3.2.3 Kiểm định thang điểm đánh giá thể lực nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ năm học 2014 - 2015 Để thực việc kiểm định thang điểm đánh giá thể lực nam sinh viên bóng chuyền ngành GDTC Trường Đại học Cần Thơ năm học 2014 - 2015, tiến hành tính điểm tổng điểm 08 tiêu (căn vào bảng điểm) sử dụng giá trị để đánh giá phân loại trình độ thể lực sinh viên so sánh với điểm thi thực hành kết thúc học phần Bóng chuyền nâng cao Chúng tiến hành kiểm tra thể lực lần cho đối tượng nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC, năm học 2014 – 2015 (phục lục 3) Ví dụ: cách tính điểm đánh giá thể lực cho sinh viên Nguyễn Duy Khang (9117044) thể qua bảng đây: Bảng 3.4: Điểm tổng hợp thể lực sinh viên Điểm Tổng Test Thành tích điểm 08 tiêu tiêu 76 Chạy 30m xuất phát cao (s) 3.57 10 Bật xa chổ (cm) 272 10 Bật cao chổ (cm) 77 10 Bật cao có đà (cm) 89 10 Chạy thông 92m (s) 22.11 38 Điểm Xếp loại thi cuối kỳ Tốt A Điểm Tổng Test Thành tích điểm 08 tiêu tiêu Chạy – – – – (s) 7.69 Chạy 1500m (s) 301 Đứng dẻo gập thân (cm) 25 10 Điểm Xếp loại thi cuối kỳ Chúng tiến hành tính điểm tổng hợp, xếp loại trình độ thể lực cho tất 33 sinh viên nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC, năm học 2014 – 2015 dựa vào thành tích kiểm tra thể lực cuối kỳ Kết trình bày bảng 3.4 sau: Bảng 3.5: Xếp loại tổng hợp tiêu thể lực nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC Trường ĐHCT năm học 2014 - 2015 Xếp loại tổng hợp Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Tổng cộng Số lượng 18 33 Tỷ lệ (%) 18.18 21.21 54.55 6.06 100 Dựa vào bảng điểm xếp loại thể lực nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC năm học 2014 – 2014, nhận thấy: tỉ lệ xếp loại thể lực trung bình chiếm đa số 18 sinh viên chiếm ti lệ 54.55%; xếp loại thể lực tốt tương đối 06 sinh viên xếp loại thể lực tốt chiếm tỉ lệ 18.18% 07 sinh viên xếp loại thể lực chiếm tỉ lệ 21.21%; tồn số lượng nhỏ (2 sinh viên) xếp loại thể lực yếu chiếm tỉ lệ 6.06%, nguyên nhân tố chất thể lực em không đều, kết kiểm tra số: bật xa chổ, chạy thông 92m chạy 9-3-6-3-9 thấp (đạt từ 2-3) điểm Kết 39 tổng hợp xếp loại thể lực đối tượng nghiên cứu trình bày biểu đồ 3.1, sau: Biểu đồ 3.1: Xếp loại thể lực tổng hợp nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC Trường ĐHCT năm học 2014 – 2015 *Kết luận: Trình độ thể lực tổ hợp bao gồm nhiều thành tố Đối với nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ tố chất: nhanh, mạnh, bền, mềm dẻo khả phối hợp vận động (khéo léo) thể rõ Qua nghiên cứu, chọn 08 test dùng để đánh giá trình độ thể lực cho nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ bao gồm tiêu đánh giá: • Chạy 30m xuất phát cao (s) • Bật xa chổ (cm) • Bật cao chổ (cm) • Bật cao có đà (cm) • Chạy thông 92m (s) • Chạy – – – – (s) 40 • Chạy 1500m • Đứng dẻo gập thân (cm) Thang điểm đánh giá trình độ thể lực cho nam sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ xây dựng theo quy tắc chặt chẽ, đủ độ tin cậy tính thông báo đưa vào sử dụng đánh giá trình độ thể lực cho sinh viên môn bóng chuyền ngành GDTC trường Đại học Cần Thơ khóa 41 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A.KẾT LUẬN Kết nghiên cứu thực trạng thể lực nam SV khóa 37 ngành GDTC trường Đại Học Cần Thơ, tố chất nhanh phát triển chạy 30m xuất phát cao thành tích trung bình 4.36s Tố chất mạnh phát triển bật xa chỗ thành tích trung bình 244.75 (cm), bật cao chỗ thành tích trung bình 73.07 (cm), bật cao có đà thành tích trung bình 80.25 (cm) Tố chất bền phát triển chạy 1500m thành tích trung bình 360.18 (s), chạy thông 92m thành tích trung bình 24.07 (s) Tố chất mềm dẻo, khéo léo phát triển chạy 9- 3- 6- 3- thành tích trung bình 8.03 (s), đứng gập thân trước thành tích trung bình 20.10 (cm) Thông qua kết kết nghiên cứu Tôi xây dựng thang điểm cho nội dung (Chạy 30m xuất phát cao, bật xa chỗ, bật cao chỗ, bật cao có đà, chạy thông 92m, chạy 9- 3- 6- 3- 9, chạy 1500m, đứng gập thân trước) thang điểm tổng nội dung 42