Nghiên cứu đánh giá sự tăng tiến thể lực chung của nam học sinh khối 10

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ BỘ MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT - - LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Tên đề tài: NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ SỰ TĂNG TIẾN THỂ LỰC CHUNG CỦA NAM HỌC SINH KHỐI 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỰC HÀNH SƯ PHẠM ĐẠI HỌC CẦN THƠ NĂM HỌC 2014 – 2015 Sinh viên thực hiện: Trương Ngân Châu MSSV: 9117030 Lớp: TD11X6A2 Cần Thơ 2015 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ BỘ MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT - - LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Tên đề tài: NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ SỰ TĂNG TIẾN THỂ LỰC CHUNG CỦA NAM HỌC SINH KHỐI 10 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỰC HÀNH SƯ PHẠM ĐẠI HỌC CẦN THƠ NĂM HỌC 2014 – 2015 Người hướng dẫn: ThS Nguyễn Hữu Tri Người thực hiện: Trương Ngân Châu MSSV: 9117030 Lớp: TD11X6A2 Cán phản biện Học hàm, học vị tên cán phản biện Th.S Trần Thị Xoan Th.S Lê Phương Hùng Luận văn bảo vệ hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp: Bộ môn Giáo dục thể chất,Trường Đại học Cần Thơ vào ngày tháng năm Mã số đề tài: Có thể tìm hiểu luận văn tại: Thư viện Bộ môn Giáo dục thể chất Trường Đại học Cần Thơ Website: http://dpe.ctu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, niêu luận văn trung thực chưa công bố công trình Cần Thơ, ngày tháng năm 2015 Sinh viên thực (kí, ghi rõ họ tên) Trương Ngân Châu LỜI CẢM TẠ Để hoàn thành luận văn này, trước hết xin chân thành cám ơn quý Thầy Cô Bộ môn Giáo dục Thể chất trường Đại Học Cần Thơ tận tình truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm quý báo cho suốt bốn năm qua Tôi kính lời cảm ơn Th.s Nguyễn Hữu Tri hướng dẫn thời gian qua thực luận văn với tất tinh thần, trách nhiệm lòng nhiệt thành Tôi xin cám ơn em học sinh phổ thong khối 10 trường THPT Thực Hành Sư Phạm Đại Học Cần Thơ Đã giúp có số liệu để hoàn thành luận văn Sau cùng, xin cám ơn quý thầy cô, tất bạn bè, người thân quan tâm ủng hộ suốt thời gian qua Cần Thơ, ngày tháng năm 2015 Sinh viên thực (kí, ghi rõ họ tên) Trương Ngân Châu BẢN NHẬN XÉT LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Họ tên người nhận xét: Học vị: Chuyên ngành: Nhiệm vụ Hội Đồng: Cán hướng dẫn: Cơ quan công tác: Tên sinh viên: Trương Ngân Châu MSSV: 9117030 Lớp: TD11X6A2 Tên đề tài: “Nghiên cứu đánh giá tăng tiến thể lực chung nam học sinh khối 10 trường trung học phổ thông Thực Hành Sư Phạm Đại Học Cần Thơ năm học 2014 – 2015” Cơ sở đào tạo: Bộ môn Giáo Dục Thể Chất Trường Đại Học cần Thơ NỘI DUNG NHẬN XÉT Tính phù hợp đề tài với chuyên ngành đào tạo: Hình thức tình bày: Ý nghĩa khoa học, thuật tiễn tính cấp thiết đề tài: Độ tin cậy số liệu tính đại luận văn: Nội dung kết đạt (Theo mục tiêu nghiên cứu) Các nhận xét khác: Kết luận ( Ghi rõ mức độ đồng ý hay không đồng ý nội dung đề tài yêu cầu chỉnh sửa) Cần Thơ, ngày…tháng…năm 2015 Người nhận xét BẢN NHẬN XÉT LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Họ tên người nhận xét:………………………… Học vị Chuyên ngành: Nhiệm vụ Hội Đồng: Cán phản biện Cơ quan công tác: Tên sinh viên: Trương Ngân Châu MSSV: 9117030 Lớp :TD11X6A2 Tên đề tài: “Nghiên cứu đánh giá tăng tiến thể lực chung nam học sinh khối 10 trường trung học phổ thông Thực Hành Sư Phạm Đại Học Cần Thơ năm học 2014 – 2015” Cơ sở đào tạo: Bộ môn Giáo Dục Thể Chất Trường Đại Học cần Thơ NỘI DUNG NHẬN XÉT Tính phù hợp đề tài với chuyên ngành đào tạo: Hình thức tình bày: Ý nghĩa khoa học, thuật tiễn tính cấp thiết đề tài: Độ tin cậy số liệu tính đại luận văn: Nội dung kết đạt (Theo mục tiêu nghiên cứu) Các nhận xét khác: Kết luận ( Ghi rõ mức độ đồng ý hay không đồng ý nội dung đề tài yêu cầu chỉnh sửa) Cần Thơ, ngày…tháng…năm 2015 Người nhận xét MỤC LỤC Phần mở đầu Chương 1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.Các Quan điểm Đảng Nhà nước công tác giáo dục thể chất trường học 1.2 Khái quát số vấn đề công tác thể dục thể thao trường học 1.2.1 Công tác thể dục thể thao trường học 1.2.2 Mục tiêu 10 1.2.3 Nhiệm vụ 11 1.3 Đặc điểm lứa tuổi học sinh 12 1.3.1 Đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh phổ thông 15-18 12 1.3.2 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh phổ thông 15-18 14 1.3.3 Đặc điểm tốt chất thể lực lúa tuổi học sinh 15-18 tuổi 19 1.4 Khái niệm vấn đề có liên quan 28 1.4.1 Khái niệm đánh giá 28 1.4.2 Khái niệm thể lực 29 1.4.3 Khái niệm thể lực chung 29 1.4.4 Điểm lược công trình nghiên cứu có liên quan, từ rút mới, có ý nghĩa đề tài 30 Chương 2: Phương pháp tổ chức nghiên cứu 33 2.1 Phương pháp nghiên cứu 33 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 33 2.1.2 Phương pháp kiểm tra sư phạm 33 2.1.3 Phương pháp toán học thống kê 40 2.2 Tổ chức nghiên cứu 42 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu 42 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu 42 2.2.3 Thời gian nghiên cứu 42 2.2.4 Địa điểm nghiên cứu 42 2.3.Kế hoạch nghiên cứu 43 Chương 3: Kết nghiên cứu .44 3.1 Thực trạng thể lực học sinh phổ thông Thực Hành Sư Phạm Đại Học Cần Thơ .44 3.1.1 Xác định thực trạng thể lực học sinh Phổ Thông Thực Hành Sư Phạm Đai Học Cần Thơ .44 3.1.2.Đánh giá thực trạng thể lực học sinh Phổ Thông Thực Hành Sư Phạm Đai Học Cần Thơ .45 3.2 Đánh giá tăng tiến thể lực chung học sinh phổ thông thực Hành Sư Phạm Đại Học Cần Thơ 48 3.2.1 Đánh giá tăng tiến thể lực chung học sinh Phổ Thông Thực Hành Sư Phạm Đai Học Cần Thơ .48 3.2.2 Thể lực học sinh nam trường THPT Thực Hành Sư Phạm Đại Học Cần Thơ với so với Thể chất người Việt Nam nước .51 3.2.3 Thể lực học sinh nam phổ thông thực hành sư phạm Trường Đại Học Cần Thơ với so với số trường THPT khác nước 53 Bàn luận kết nghiên cứu 58 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Kết kiểm thể lực chung nam học sinh khối 10 trường THPT Thực Hành Sư Phạm Đại Học Cần Thơ kiểm tra lần Phụ lục 2: Kết kiểm tra thể lực chung nam học sinh khối 10 trường THPT Thực Hành Sư Phạm Đại Học Cần Thơ kiểm tra lần Phụ lục 3: Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo gập bụng trung bình nam học sinh trường THPT Nguyễn Trãi HCM lứa tuổi 16 21.32 lần - Bậc xa chổ (cm) trung bình nam học sinh khối 10 trường THPT thực hành sư phạm 222.80 (cm) cao 13.28(cm) so với bậc xa chổ trung bình nam học sinh trường THPT Nguyễn Trãi HCM lứa tuổi 16 209.52 (cm) - Chạy 30m XPC (s) trung bình nam học sinh khối 10 trường THPT thực hành sư phạm 5.60 (s), thấp 0.54 (s) so với Chạy 30m Xpc trung nam học sinh trường THPT Nguyễn Trãi HCM lứa tuổi 16 5.06 (s) - Chạy thoi 4x10m (s) trung bình nam học sinh khối 10 trường THPT thực hành sư phạm 10.05 (s) cao 0.35 (s) so với Chạy thoi 4x10m trung bình nam học sinh trường THPT Nguyễn Trãi HCM lứa tuổi 16 10.85 (s) - Chạy tùy sức phút (m) trung bình nam học sinh khối 10 THPT thực hành sư phạm 942.65 thấp 56.83(m) so với Chạy tùy sức phút trung bình nam học sinh trường THPT Nguyễn Trãi HCM lứa tuổi 16 999.48 (m) Bàn luận kết nghiên cứu Từ kết nghiên cứu thực trạng thể lực nam học sinh trường THPT Thực Hành Sư Phạm ĐHCT Thực trạng thể lực nam học sinh trường THPT Thực Hành Sư Phạm ĐHCT so với tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh, sinh viên Bộ Giáo dục Đào tạo, định số 53/2008/QĐ-BGDĐT, cao hay thấp hơn, không đáng kể mang tính chất tương đồng Hệ số biến sai Cv% 11,4 >9 > 110 < 6,50 < 13,30 > 750 Đạt ≥ 9,2 ≥4 ≥ 100 ≤ 7,50 ≤ 14,30 ≥ 650 Tốt > 13,3 > 10 > 134 < 6,30 < 13,20 > 770 Đạt ≥ 10,9 ≥5 ≥ 116 ≤ 7,30 ≤ 14,20 ≥ 670 Tốt > 15,1 > 11 > 142 < 6,00 800 Đạt ≥ 12,4 ≥6 ≥ 127 ≤ 7,00 ≤ 14,10 ≥ 700 Tốt > 17,0 > 12 > 153 < 5,70 < 13,00 > 850 Đạt ≥ 14,2 ≥7 ≥ 137 ≤ 6,70 ≤ 14,00 ≥ 750 Tốt >18,8 > 13 > 163 < 5,60 < 12,90 > 900 10 Đạt ≥15,9 ≥8 ≥ 148 ≤ 6,60 ≤ 13,90 ≥ 790 Tốt > 21,2 > 14 > 170 < 5,50 < 12,70 > 940 11 Đạt ≥ 17,4 ≥9 ≥ 152 ≤ 6,50 ≤ 13,20 ≥ 820 Tốt > 24,8 > 15 > 181 < 5,40 < 12,50 > 950 12 Đạt ≥ 19,9 ≥ 10 ≥ 163 ≤ 6,40 ≤ 13,10 ≥ 850 Tốt > 30,0 > 16 > 194 < 5,30 < 12,30 > 960 13 Đạt ≥ 23,6 ≥ 11 ≥ 172 ≤ 6,30 ≤ 13,00 ≥ 870 Tốt > 34,9 > 17 > 204 < 5,20 < 12,10 > 980 14 Đạt ≥ 28,2 ≥ 12 ≥ 183 ≤ 6,20 ≤12,90 ≥ 880 Tốt > 40,9 > 18 > 210 < 5,10 < 12,00 > 1020 15 Đạt ≥ 34,0 ≥ 13 ≥ 191 ≤ 6,20 ≤ 12,80 ≥ 910 Tốt > 43,2 > 19 > 215 < 5,00 < 11,90 > 1030 16 Đạt ≥ 36,9 ≥ 14 ≥ 195 ≤ 6,00 ≤ 12,70 ≥ 920 Tốt > 46,2 > 20 > 218 < 4,90 < 11,85 > 1040 17 Đạt ≥ 39,6 ≥ 15 ≥ 198 ≤ 5,90 ≤ 12,60 ≥ 930 18 Tốt > 47,2 > 21 > 222 < 4,80 < 11,80 > 1050 Tuổi 19 20 Phân loại Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Nằm Lực ngửa bóp tay gập thuận bụng (kg) (lần/30 giây) ≥ 40,7 ≥ 16 > 47,5 > 22 ≥ 41,4 ≥ 17 > 48,7 > 23 ≥ 42,0 ≥ 18 Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy Chạy tùy sức thoi x phút 10m (m) (giây) ≥ 205 > 225 ≥ 207 > 227 ≥ 209 ≤ 5,80 < 4,70 ≤ 5,70 < 4,60 ≤ 5,60 ≤ 12,50 < 11,75 ≤ 12,40 < 11,70 ≤ 12,30 ≥ 940 > 1060 ≥ 950 > 1070 ≥ 960 Điều Tiêu chuẩn đánh giá thể lực Nữ từ tuổi đến 20 tuổi Tuổi 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Điểm Lực bóp tay thuận (kg) Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt Tốt > 10,4 ≥ 8,3 > 12,2 ≥ 9,9 > 13,8 ≥ 11,3 > 15,5 ≥ 12,8 > 17,6 ≥ 14,7 > 20,6 ≥ 16,9 > 23,2 ≥ 19,3 > 25,8 ≥ 21,2 > 28,1 ≥ 23,5 > 28,5 ≥ 24,5 > 29,0 ≥ 26,0 > 30,3 ≥ 26,3 > 31,5 Nằm ngửa gập bụng (lần/30 giây) >6 ≥3 >7 ≥4 >8 ≥5 >9 ≥6 > 10 ≥7 > 11 ≥8 > 12 ≥9 > 13 ≥ 10 > 14 ≥ 11 > 15 ≥ 12 > 16 ≥ 13 > 17 ≥ 14 > 18 Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi x 10m (giây) Chạy tùy sức phút (m) > 100 ≥ 95 > 124 ≥ 108 > 133 ≥ 118 > 142 ≥ 127 > 152 ≥ 136 > 155 ≥ 140 > 161 ≥ 144 > 162 ≥ 145 > 163 ≥ 146 > 164 ≥ 147 > 165 ≥ 148 > 166 ≥ 149 > 168 < 7,50 ≤ 8,50 < 7,30 ≤ 8,30 < 7,00 ≤ 8,00 < 6,70 ≤ 7,70 < 6,60 ≤ 7,60 < 6,50 ≤ 7,50 < 6,40 ≤ 7,40 < 6,30 ≤ 7,30 < 6,20 ≤ 7,20 < 6,10 ≤ 7,10 < 6,00 ≤ 7,00 < 5,90 ≤ 6,90 < 5,80 < 13,50 ≤ 14,50 < 13,40 ≤ 14,40 < 13,30 ≤ 14,30 < 13,20 ≤ 14,20 < 13,10 ≤ 14,10 < 13,00 ≤ 14.00 < 12,80 ≤ 13,80 < 12,70 ≤ 13,70 < 12,60 ≤ 13,60 < 12,40 ≤ 13,40 < 12,30 ≤ 13,30 < 12,20 ≤ 13,20 < 12,10 > 700 ≥ 600 > 760 ≥ 640 > 770 ≥ 670 > 800 ≥ 690 > 810 ≥ 700 > 820 ≥ 710 > 830 ≥ 730 > 840 ≥ 750 > 850 ≥ 770 > 860 ≥ 790 > 890 ≥ 810 > 920 ≥ 830 > 930 Tuổi 19 20 Điểm Lực bóp tay thuận (kg) Đạt Tốt Đạt Tốt Đạt ≥ 26,5 > 31,6 ≥ 26,7 > 31,8 ≥ 26,9 Nằm ngửa gập bụng (lần/30 giây) ≥ 15 > 19 ≥ 16 > 20 ≥ 17 Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy thoi x 10m (giây) Chạy tùy sức phút (m) ≥ 151 > 169 ≥ 153 > 170 ≥ 155 ≤ 6,80 < 5,70 ≤ 6,70 < 5,60 ≤ 6,60 ≤ 13,10 < 12,00 ≤ 13,00 < 11,90 ≤ 12,90 ≥ 850 > 940 ≥ 870 > 950 ≥ 890 Chương YÊU CẦU CỤ THỂ ĐỐI VỚI TỪNG NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Điều Lực bóp tay thuận Yêu cầu dụng cụ: Lực kế Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra đứng hai chân vai, tay thuận cầm lực kế hướng vào lòng bàn tay Không bóp giật cục có động tác trợ giúp khác Thực hai lần, nghỉ 15 giây hai lần thực Cách tính thành tích: Lấy kết lần cao nhất, xác đến 0,1kg Điều Nằm ngửa gập bụng Yêu cầu dụng cụ: Đệm cao su ghế băng, chiếu cói, cỏ phẳng, Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra ngồi chân co 90 đầu gối, hai bàn chân áp sát sàn Một học sinh, sinh viên khác hỗ trợ cách hai tay giữ phần cẳng chân, nhằm không cho bàn chân người kiểm tra tách khỏi sàn Cách tính thành tích: Mỗi lần ngả người, co bụng tính lần Tính số lần đạt 30 giây Điều 10 Bật xa chỗ Yêu cầu dụng cụ: Thảm cao su giảm chấn, kích thước x m (nếu thảm thực đất, cát mềm) Đặt thước đo dài làm hợp kim gỗ kích thước x 0,3m mặt phẳng nằm ngang ghim chặt xuống thảm (nền đất, cát mềm), tránh xê dịch trình kiểm tra Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra đứng hai chân mở rộng tự nhiên, ngón chân đặt sát mép vạch giới hạn; bật nhảy tiếp đất, hai chân tiến hành lúc Thực hai lần nhảy Cách tính thành tích: Kết đo tính độ dài từ vạch xuất phát đến vệt cuối gót bàn chân (vạch dấu chân thảm) Lấy kết lần cao Đơn vị tính cm Điều 11 Chạy 30m xuất phát cao: Yêu cầu sân bãi, dụng cụ: Đồng hồ bấm giây; đường chạy thẳng có chiều dài 40m, chiều rộng 2m Kẻ vạch xuất phát vạch đích, đặt cọc tiêu nhựa cờ hiệu hai đầu đường chạy Sau đích có khoảng trống 10m để giảm tốc độ sau đích Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra thực tư xuất phát cao Thực lần Cách tính thành tích: Thành tích chạy xác định giây số lẻ 1/100giây Điều 12 Chạy thoi x 10m Yêu cầu sân bãi, dụng cụ: Đường chạy có kích thước 10 x 1,2m phẳng, không trơn, bốn góc có vật chuẩn để quay đầu, hai đầu đường chạy có khoảng trống 2m Dụng cụ gồm đồng hồ bấm giây, thước đo dài, bốn vật chuẩn đánh dấu bốn góc đường chạy Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra thực tư xuất phát cao Khi chạy đến vạch 10m, cần chân chạm vạch, nhanh chóng quay 1800 chạy trở vạch xuất phát sau chân lại chạm vạch xuất phát lại quay trở lại Thực lặp lại hết quãng đường, tổng số bốn lần 10m với ba lần quay Quay theo chiều trái hay phải thói quen người Thực lần Cách tính thành tích: Thành tích chạy xác định giây số lẻ 1/100 giây Điều 13 Chạy tùy sức phút Yêu cầu sân bãi, dụng cụ: Đường chạy dài 52m, rộng 2m, hai đầu kẻ hai đường giới hạn, phía hai đầu giới hạn có khoảng trống 1m để chạy quay vòng Giữa hai đầu đường chạy (tim đường) đặt vật chuẩn để quay vòng Trên đoạn 50m đánh dấu đoạn 5m để xác định phần lẻ quãng đường (± 5m) sau hết thời gian chạy Thiết bị đo gồm có đồng hồ bấm dây, số đeo tích - kê ghi số ứng với số đeo Yêu cầu kỹ thuật động tác: Người kiểm tra thực tư xuất phát cao (tay cầm tích – kê tương ứng với số đeo ngực) Khi chạy hết đoạn đường 50m, vòng (bên trái) qua vật chuẩn chạy lặp lại thời gian phút Khi hết giờ, người kiểm tra thả tích - kê xuống nơi chân tiếp đất Thực lần Cách tính thành tích: đơn vị đo quãng đường chạy mét Chương TỔ CHỨC ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI THỂ LỰC HỌC SINH, SINH VIÊN Điều 14 Thời gian kiểm tra đánh giá, xếp loại Hàng năm, sở giáo dục bố trí kiểm tra, đánh giá xếp loại thể lực cho học sinh, sinh viên vào cuối năm học Điều 15 Cách thức tổ chức đánh giá Mỗi học sinh, sinh viên đánh giá nội dung nêu Điều văn này, nội dung Bật xa chỗ Chạy tùy sức phút bắt buộc Cách thức tổ chức đánh giá a) Tổ chức đánh giá theo giới tính (Nam, Nữ) Không kiểm tra hai nội dung lên lớp b) Tổ chức đánh giá theo nhóm gồm 10 em, thực bốn nội dung theo bước sau: - Khởi động chung - Thực nội dung quy định khoản 1, Điều - Thả lỏng, hồi phục Điều 16 Xếp loại Học sinh, sinh viên xếp loại thể lực theo loại: Tốt: Kết kiểm tra tiêu theo lứa tuổi có ba tiêu Tốt tiêu Đạt trở lên Đạt: Kết kiểm tra tiêu theo lứa tuổi từ mức Đạt trở lên Chưa đạt: Kết kiểm tra tiêu theo lứa tuổi có tiêu mức Đạt Chương TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 17 Trách nhiệm quan quản lý giáo dục Các sở giáo dục đào tạo chịu trách nhiệm đạo, hướng dẫn, kiểm tra việc tổ chức thực quy định phòng giáo dục sở giáo dục thuộc quyền quản lý tổng hợp báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo định kỳ hàng năm Các phòng giáo dục đào tạo chịu trách nhiệm đạo, hướng dẫn, kiểm tra việc tổ chức thực quy định sở giáo dục thuộc quyền quản lý tổng hợp báo cáo sở giáo dục đào tạo định kỳ hàng năm Điều 18 Trách nhiệm sở giáo dục Các sở giáo dục chịu trách nhiệm chuẩn bị sở vật chất, lực lượng cán bộ, giáo viên, giảng viên đảm bảo cho công tác đánh giá thuận lợi, an toàn hiệu Có kế hoạch kiểm tra, đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên cụ thể hàng năm, bố trí thời gian tổ chức kiểm tra hợp lý, ghi lưu hồ sơ kết việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên, tổng hợp báo cáo quan quản lý trực tiếp định kỳ hàng năm KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Phạm Vũ Luận – Đã ký