Đặc săc nghệ thuật:Truyện ngắn được bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nhận của nhân vật Tôi theo trình tự thời gian của buổi tựu trường.Sự kết hợp hài hòa giữa kể, miêu tả, bộc lộ tâm trạng cảm xúc.Chính sự kết hợp trên tạo nên chất trử tình trong tác phẩm.
Trang 1Tuần 01 - Tiết 1 - Bài 1
TÔI ĐI HỌC
Thanh Tịnh
-II MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu
tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG:
1 Kiến thức:
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học.
- Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh
2 Kĩ năng:
- Đọc hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.
- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống bản thân.
3 Thái độ: Biết yêu thương, quý trọng thầy cô và gắn bó với bạn bè, trường lớp.
III CHUẨN BỊ: -GV: SGK,bài soạn,TLTK
-HS: SGK,soạn bài
IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
- Động não, thảo luận nhóm, viết sáng tạo
V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, soạn bài của học sinh vào đầu năm học
3.Bài mới:
GV gọi học sinh đọc
-Hs đọc
GV nhận xét cách đọc, giọng đọc của học sinh
I T×m hiÓu chung:
1 Đọc
Trang 2?Em hãy nêu những nét sơ lược về nhà văn Thanh
Tịnh?
Thanh Tịnh (1911-1988) là bút danh của Trần
Văn Ninh, quê ở tỉnh Thừa Thiên – Huế, có gần
50 năm cầm bút sáng tác Sự nghiệp văn học của
ông đa dạng, phong phú Thơ văn ông đậm chất
trử tình đằm thắm, giàu cảm xúc êm dịu, trong
trẻo Nổi bật nhất có thể kể là tác phẩm Quê mẹ
(truyện ngắn, 1941), Ngậm ng¶i tìm trầm (truyện
ngắn, 1943), đi giữa mùa sen (truyện thơ 1973)
? Em hãy nêu những nét chung về truyện ngắn
Tôi đi học?
- Truyện mang đậm mµu sắc ký và mang tính
chất tự truyện Truyện được kết cấu theo dòng hổi
tưởng của nhân vật Tôi Đó là tâm trạng bì ngỡ
mà thiêng liêng, mới mẻ mà sâu sắc của nhân vật
Tôi trong ngày đầu tiên đi học.
?Truyện ngắn có bao nhiêu nhân vật? Ai là nhân
vât chính? Vì sao em cho là như vậy?
- Trong truyÖn cã nhiÒu n/v
GV cho hs đi tìm hiểu nghĩa các từ khó
- hs tìm hiểu
?Theo em bè côc gåm mÊy phÇn?
Đoạn 1: Từ đầu đến “ rộn rã”: Những biến
chuyển của đất trời cuối thu và hình ảnh mấy em
nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên tíi trường
gợi cho cho Tôi nhớ lại mình cùng những kỷ niệm
trong sáng
Đoạn 2: tiếp theo “ trên ngọn núi”: Cảm nhận
của Tôi trên con đường cùng mẹ tới trường.
2 Chó thÝch:
a T¸c gi¶: SGK
b T¸c phÈm:
-Rút từ tập “Quê mẹ”
c Tõ khã:
SGK
3 Bố cục: 4 đoạn
Đoạn 1: Từ đầu đến “ rộn
rã”: Những biến chuyển của
đất trời cuối thu và hình ảnh mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên tíi trường gợi cho cho Tôi nhớ lại mình cùng những kỷ niệm trong sáng
Đoạn 2: tiếp theo “ trên
ngọn núi”: Cảm nhận của Tôi
trên con đường cùng mẹ tới trường
Đoạn 3: tiếp theo “ được
Trang 3Đoạn 3: tiếp theo “ được nghỉ cả ngày”: - Cảm
nhận của Tụi lỳc ở sõn trường.
Đoạn 4: phần cũn lại: Cảm nhận của Tụi trong
lớp học
? Thời gian và khụng gian của ngày đầu tiờn tới
trừơng được Tụi nhớ lại cụ thể như thế nào?
Hs trả lời
?Vỡ sao thời gian và khụng gian ấy lại trở thành
những kỷ niệm sõu sắc trong lũng tỏc giả?
HS suy nghĩ sáng tạo.
? Em hóy giải thớch vỡ sao nhõn vật Tụi lại cú cảm
giỏc thấy lạ trong buổi đầu tiờn đến trường mặc
dự trờn con đường ấy, Tụi quen đi lại lắm lần?
TL: Bởi vỡ tỡnh cảm và nhận thức của cậu bộ lần
đầu tiờn tới trường đó cú sự chuyển biến mạnh
mẽ Đấy là cảm giỏc tự thấy mỡnh như đó lớn lờn,
vỡ thế mà thấy con đờng làng khụng cũn dài và
rộng như trước và Tụi giờ đõy khụng lội qua
sụng thả diều và khụng ra đồng nụ đựa nữa Tụi
đó lớn
? Chi tiết nào thể hiện từ đõy, người học trũ nhỏ
sẽ cố gắng học hành quyết tõm và chăm chỉ?
HS suy nghĩ sáng tạo.
? Thụng qua những cảm nhận của bản thõn trờn
con đường làng đến trường nhõn vật Tụi đó tự
bộc lộ đức tớnh gỡ của mỡnh?
- Nhõn vật “tụi” đó thể hiện rừ lũng yờu mỏi
trường tuổi thơ, yờu bạn bố, cảnh vật quờ hương,
nghỉ cả ngày”: - Cảm nhận
của Tụi lỳc ở sõn trường.
Đoạn 4: phần cũn lại: Cảm
nhận của Tụi trong lớp học.
II/- Tỡm hiểu văn bản
1 Cảm nhận của Tụi trờn
con đường cựng mẹ tới trường.
- Thời gian buổi sỏng cuối thu
- Khụng gian: trờn con đường làng dài và hẹp
- Ghỡ thật chặt hai quyển vở mới trờn tay, muốn thử sức tự cầm bỳt, thước
Trang 4và đặc biệt là ý chớ học
? Trong cõu văn “í nghĩ thoỏng qua trong trớ tụi
nhẹ nhàng như một làn mõy lướt ngang ngọn
nỳi”, tỏc giả sử dụng nghệ thuật gỡ và phõn tớch ý
nghĩa đó?
Câu văn sử dụng phộp so sỏnh So sỏnh một
hiện tượng vụ hỡnh với một hiện tượng thiờn
nhiờn hữu hỡnh đẹp đẽ Chớnh hỡnh ảnh này đó cho
ngời đọc thấy kỷ niệm của Tụi ngày đầu tiờn đi
học thật cao đẹp và sõu sắc Và qua hỡnh ảnh này
tỏc giả đề cao sự học hành với con người
VI CỦNG CỐ, DẶN Dề:
- Đọc lại văn bản; Xem lại những nội dung đó học.
- Chuẩn bị nội dung bài mới
Rỳt kinh nghiệm giờ dạy:
Trang 5
Tiết 2
TÔI ĐI HỌC
Thanh Tịnh
-II MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
Cảm nhận được tâm trạng, cảm giác của nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu
tiên trong một đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG:
1 Kiến thức:
- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học.
- Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh
2 Kĩ năng:
- Đọc hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm.
- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống bản thân.
3 Thái độ: Biết yêu thương, quý trọng thầy cô và gắn bó với bạn bè, trường lớp.
III CHUẨN BỊ: -GV: SGK,bài soạn,TLTK
-HS: SGK,soạn bài
IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:
- Động não, thảo luận nhóm, viết sáng tạo
V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:
1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở, soạn bài của học sinh vào đầu năm học
3.Bài mới:
? Vì sao khi vào lớp học, nhận gì khác khi trong
lòng Tôi lại cảm thấy nỗi xa mẹ thật lớn, và Tôi có
những cảm bước vào lớp?
II.Tìm hiểu văn bản
3- Cảm nhận của Tôi trong
lớp học.
- Cảm nhận nỗi xa mẹ thật
Trang 6- Cảm nhận nỗi xa mẹ thật lớn khi sắp hàng vào
lớp học thể hiện người học trò nhỏ bắt đầu thấy
được sự lớn lên của mình khi đi học
- Tôi đã nhận thấy một mùi hương lạ xông đến,
nhìn lên tường thấy lạ và hay hay, nhìn bàn ghế
chỗ ngồi như là của mình, nhìn bạn bè chưa quen
nhưng không cảm thấy xa lạ chút nào Nhân vật
Tôi cảm thấy lạ khi lần đầu được vào lớp học, một
ngôi trường sạch sẽ, ngăn nắp Song Tôi vẫn cảm
thấy không xa lạ với bàn ghế, bạn bè vì bắt đầu ý
thức được rằng rồi đây sẽ gắn bó với mình mãi
mãi Cảm giác ấy thể hiện tình cảm trong sáng hồn
nhiên nhưng cũng sâu sắc của cậu học học trò nhỏ
ngày nào
? Ngồi trong lớp học, vừa đưa mắt nhìn theo cánh
chim, nhưng nghe tiếng phấn thì Tôi chăm chú
nhìn thầy viết rồi lẩm nhẩm đọc theo Những chi
tiết ấy thể hiện điều gì trong tâm hồn của nhân vật
Tôi?
- Khi nhìn con chim vỗ cánh bay lên và thèm
thuồng, nhân vật Tôi mang tâm trạng buồn khi từ
giã tuổi ấu thơ vô tư, hồn nhiên để bắt đầu “lớn
lên” trong nhận thức của mình Khi nghe tiếng
phấn, Tôi trở về với cảnh thật vòng tay lên bàn lên
bàn và Tất cả chi tiết ấy thể hiện lòng yêu thiên
nhiên, cảnh vật, yêu tuổi thơ và ý thức về sự học
hành của người học trò nhỏ
?“Những cảm giác trong sáng” nảy nở của Tôi
lớn khi sắp hàng vào lớp học thể hiện người học trò nhỏ bắt đầu thấy được sự lớn lên của mình khi đi học
- Cảm thấy lạ và hay hay -Tự lạm nhận mọi vật là của riêng
- Khi nhìn con chim vỗ cánh bay lên và thèm thuồng, nhân
vật Tôi mang tâm trạng buồn
khi từ giã tuổi ấu thơ vô tư, hồn nhiên để bắt đầu “lớn lên”
-Tất cả chi tiết ấy thể hiện lòng yêu thiên nhiên, cảnh vật, yêu tuổi thơ và ý thức về
sự học hành của người học trò nhỏ
-“Những cảm giác” đẹp đẽ của nhân vật tôi đã thể hiện
rõ sự trân trọng với sách vở bàn ghế, bạn bè, thầy cô, cảnh vật, tinh yêu quê hương,
bố mẹ, trường lớp và tuổi thơ của mình
- Đồng thời thể hiện rõ tâm hồn giàu cảm xúc với tuổi thơ, tình tyêu đối với quê hương, trường lớp và quá
Trang 7trong ngày đầu tiên đi học đối với trường lớp, thầy
cô, bạn bè đã thể hiện điều gì trong tâm hồn Tôi?
Từ đó, chúng ta cảm thấy được điều gì trong tâm
hồn nhà văn?
- Hs trả lời
? Nhận xét đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn
này?
- Hs trả lời
? Sức cuốn hút của tác phẩm, theo em, được tạo
nên từ đâu?
- Sức cuốn hút của tác phẩm tạo nên từ:
- Bản thân tình huống truyện
- Tình cảm ấm áp trìu mến của những người lớn
đối với các em nhỏ lần đầu tiên đến trường
- Hình ảnh thiên nhiên, ngôi trường và cách so
sánh giàu sức gợi cảm của tác giả
Toàn bộ truyện toát lên chất trữ tình thiết tha, êm
dịu
?Hãy nhắc lại nội dung, nghệ thuật truyện ngắn
- Hs trả lời
khứ của nhà văn Thanh Tịnh
4- Đặc săc nghệ thuật:
- Truyện ngắn được bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm
nhận của nhân vật Tôi theo
trình tự thời gian của buổi tựu trường
- Sự kết hợp hài hòa giữa kể, miêu tả, bộc lộ tâm trạng cảm xúc.Chính sự kết hợp trên tạo nên chất trử tình trong tác phẩm
III/- Tổng kết – Ghi nhớ:
- Ghi nhớ sgk
4 Củng cố, dặn dò:
- Đọc lại truyện và nắm bắt nội dung
-Tiếp tục tìm hiểu diễn biến tâm trạng của nhân vật “tôi” và những nét đặc sắc về nghệ thuật của truyện
- Chuẩn bị bài Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ.
Rút kinh nghiệm giờ dạy:
Trang 8………
………