Bai 10 quan niem ve dao duc

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Họ & tên: Vũ Phạm Ngọc Huyền Trường đăng kí: Nam Thái Sơn Môn: Giáo dục công dân Ngày sinh :29/08/1991 Số báo danh: 078 TÊN BÀI DẠY Bài 10: QUAN NIỆM VỀ ĐẠO ĐỨC (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức bản: -Nêu khái niệm đạo đức -Phân biệt giống khác đạo đức với pháp luật việc điều chỉnh hành vi người Kĩ năng: -Phân biệt khác hành vi vi phạm pháp luật hành vi vi phạm đạo đức, đồng thời lấy ví dụ khác Thái độ: -Chú ý tới tầm quan trọng đạo đức đời sống xã hội, có ý thức thực chuẩn mực đạo đức II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, lực giải vấn đề, lực thảo luận nhóm III PHƯƠNG PHÁP /KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG Phương pháp thuyết trình, diễn giảng Phương pháp nêu vấn đề đàm thoại Phương pháp thảo luận nhóm IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC -Sách giáo khoa, sách giáo viên GDCD lớp 10 -Tình GDCD lớp 10, thực hành GDCD lớp 10 -Tranh ảnh có liên quan đến nội dung học IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1’) Kiểm tra cũ: (2’) -Vì nói người mục tiêu phát triển xã hội? -Trả lời: Vì người chủ thể lịch sử nên người cần tôn trọng, cần phải đảm bảo quyền đáng mình, phải mục tiêu phát triển xã hội Hoạt động : Giới thiệu (2’): Chủ tịch Hồ Chí Minh coi đạo đức người gốc cây, nguồn sông Người nhấn mạnh vai trò quan trọng tích cực đạo đức đời sống xã hội Vì đạo đức lại quan trọng Để trả lời cho câu hỏi tìm hiểu nội dung 10 Quan niệm đạo đức Hoạt động GV Hoạt động : Diễn giảng, thuyết trình, vấn đáp (17’) Hoạt động HS Nội dung lưu bảng 1.Quan niệm đạo đức a.Đạo đức gì? Sống xã hội, dù muốn hay không người có quan hệ trực tiếp gián tiếp với người xung quanh Các mối quan hệ ta gọi quan hệ xã hội người.Trong mối quan hệ phức tạp ấy, người phải luôn ứng xử giao tiếp thường xuyên điều chỉnh thái độ, hành vi cho phù hợp với yêu cầu chung xã hội Trong trường hợp coi có đạo đức ngược lại họ biết đến lợi ích mình, bất chấp lợi ích người khác xã hội người coi thiếu đạo đức.Vậy đạo đức tìm hiểu nội dung phần a đạo đức gì? “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu đạo con” Câu ca dao nói đạo làm phải giữ tròn chữ “HIẾU” cha mẹ Con hiếu thảo với cha mẹ thể đạo đức cá nhân gia đình; bất hiếu với cha mẹ bị coi vô đạo đức Đạo đức trở thành chuẩn mực để đánh giá người gia đình, HS trả lời: Đạo đức hệ xã hội.Vậy em hiểu thống quy tắc, chuẩn đạo đức mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù -GV nhận xét, bổ sung, kết hợp với lợi ích chung Đạo đức hệ thống quy tắc, chuẩn mực xã hội mà nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích chung cộng đồng, xã luận -GV: Vậy quy tắc gì? -GV nhận xét, kết luận cộng đồng, xã hội hội HS trả lời: Quy tắc điều quy định người phải tuân theo hoạt động chung -GV: Theo em chuẩn mực gì? -GV: Nhận xét, bổ sung -HS trả lời: Chuẩn mực công nhận theo quy định theo thói quen xã hội -GV: Em hiểu -HS trả lời: Hành vi hành vi? phản ứng, cách xử biểu bên người hoàn cảnh định -GV cho HS nhận xét hành vi sau: Trên đường học về, có cụ già qua đường, Lan giúp đỡ cụ già qua đường -HS trả lời câu hỏi GV: an toàn +Tại vì: Bạn Hoa lớp Lan nhà -Những việc làm Lan nghèo, bố mẹ đau ốm, tự điều chỉnh Lan động viên bạn hành vi cá nhân lớp giúp đỡ An -Việc làm Lan Trên chuyến xe buýt từ nhà đến trường, có phụ nữ bế em nhỏ, Lan đứng lên nhường chỗ Theo em Lan lại làm vậy, việc làm Lan hay sai? GV nhận xét giáo dục học sinh: Chúng ta phải giúp đỡ người xung quanh đạo đức phương thức điều chỉnh hành vi người quy tắc, -HS lắng nghe chuẩn mực xã hội cá nhân riêng biệt Đặc trưng rõ nét đạo đức tính tự giác, tính tự giác hành vi phải phù hợp với lợi ích chân người, phù hợp với yêu cầu xã hội Như vậy, lĩnh vực đạo đức nhu cầu lợi ích cá nhân, xã hội thể qua quy tắc, chuẩn mực dư luận xã hội Một hành vi đạo đức phải xã hội thừa nhận hình thành cách tự giác luôn củng cố sức mạnh gương quần chúng: “Trăm năm bia đá còn/ Ngàn năm bia miệng trơ trơ.” -GV đưa tình huống: Tại bệnh viện Đa khoa huyện Vĩnh Thuận ông Nguyễn Văn Dũng nguyên Trưởng phòng Tài – Kế toán, lợi dụng chức vụ -HS trả lời : Có hành vi quyền hạn tự ý đạo cho ông Dũng lợi dụng kế toán thủ quỹ lấy chức vụ để vụ lợi tiền thu viện phí, tiền quỹ bệnh viện đưa cho tiêu xài phê duyệt lãnh đạo Từ 1.2007 – 12.2013, Dũng chiếm dụng tổng số tiền 2,2 tỷ đồng + Đạo đức mang tính giai Vậy hành vi ông Dũng cấp sâu sắc có phải hành vi tham nhũng không? -GV: Vậy theo em -HS trả lời : Tham nhũng tham nhũng? hành vi người có chức vụ quyền hạn lợi dụng chức vụ quyền hạn mục đích vụ lợi -GV: Theo em xã hội -HS trả lời : Đạo đức mang có giai cấp, đạo đức có mang tính giai cấp sâu sắc tính giai cấp không? Cho ví Ví dụ : Quan niệm dụ? “Trung” -Thời phong kiến : Trung với vua hay quân xử thần tử, thần bất tử, bất trung Ngày “Trung” : + Quan niệm đạo đức biến -Trung với nước đổi theo lịch sử Hay chế độ hôn nhân nước ta: Trong xã hội phong kiến “Trai năm thê bảy thiếp- gái chuyên chồng Ngày nay: “Một vợ chồng, vợ chồng bình đẳng” -GV: Nhận xét, phân tích kết luận: Đạo đức hình thái ý thức xã hội, chịu chi phối tồn xã hội với vận động phát triển lịch sử, xã hội, quy tắc, chuẩn mực đạo đức biến đổi theo lịch sử -GV: Theo em quan niệm -HS trả lời : Có đạo đức quốc gia, dân Ví dụ: Người phương Đông tộc khác giới phụng dưỡng cha mẹ có giống không? Cho già yếu ví dụ Người phương Tây đưa cha +Đạo đức mang tính dân tộc mẹ vào viện dưỡng lão đến thăm họ -GV nhận xét, bổ sung kết luận : Sự khác cho thấy đạo đức mang tính dân tộc Mỗi quốc gia, dân tộc có quan niệm đạo đức phù hợp với cách sống họ -GV: Lấy số ví dụ -HS trả lời: Không gây gổ chuẩn mực đạo đức? đánh nhau, giúp đỡ người hoạn nạn khó khăn, hiến máu nhân đạo, phụng dưỡng chăm sóc ông bà cha mẹ, … -GV nhận xét, kết luận chuyển ý: Đạo đức phương thức điều chỉnh hành vi người phương thức Ngoài pháp luật, phong tục tập quán phương thức điều chỉnh hành vi người có khác biệt với điều chỉnh hành vi đạo đức Vậy khác biệt tìm hiểu nội dung b Phân biệt đạo đức với pháp luật phong tục tập quán điều chỉnh hành vi người Hoạt động 3: Thuyết trình, b Phân biệt đạo đức với thảo luận nhóm, vấn đáp, pháp luật phong tục tập diễn giảng (15’) quán điều chỉnh -GV: Gọi HS đọc ví dụ -HS trả lời: Hành vi anh hành vi người SGK trang 64 trả lời câu A thiếu đạo đức, không vi hỏi: Em có nhận xét phạm pháp luật bị xã hành vi anh A hội lên án -GV nhận xét giáo dục học sinh: Chúng ta phải giúp đỡ người gặp nạn, không bỏ mặc người bị nạn -GV: Nêu điểm giống đạo đức pháp luật -HS trả lời: Đều phương thức điều chỉnh hành vi người -GV: Cho HS thảo luận nhóm điền vào phiếu học tập sau: Giống nhau: Đều phương thức điều chỉnh hành vi -HS thảo luận đưa đáp Phương Nội dung Ví dụ người án thức điều Khác nhau: chỉnh Đạo đức Pháp luật GV nhận xét cho HS ghi HS lắng nghe ghi -GV: Trong thực tế có trường hợp vi phạm đạo đức HS trả lời: Nói tục, chửi bậy, không vi phạm pháp thiếu lễ phép với ông bà cha Phương luật Nêu ví dụ mẹ, không giúp đỡ người thức -GV: Nhận xét, kết luận, khác… điều Nội dung Ví dụ giáo dục học sinh: Chúng ta chỉnh Đạo -Thực Lễ phép phải biết quan tâm giúp đỡ đức chuẩn chào hỏi mực đạo người lớn người, lễ phép với người đức mà xã -Con lớn, không nói tục chửi thề hội đề có hiếu -GV kết luận tiết học: Nền -Tự giác với ông thực bà cha -Không mẹ thực bị -Anh em xã hội lên hòa án, lương thuận, tâm cắn rứt yêu đạo đức nước ta có ý nghĩa to lớn không chiến lược HS lắng nghe xây dựng phát triển người Việt Nam đại, mà thương góp phần xây dựng, phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Pháp -Thực Khi xe luật quy môtô, xe định nhà gắn máy nước quy phải đội định mũ bảo -Bắt buộc hiểm thực Kinh Không thực doanh bị phải nộp xử lí thuế sức mạnh -Khi nhà tham gia nước giao thông thấy đèn đỏ phải dừng lại 10 Hoạt động tiếp nối (1’) Hoạt động 5: (3’) Về nhà học xem trước lại Làm tập 2,3,4,5 SGK trang VI TƯ LIỆU, CÂU HỎI, BÀI TẬP 11