giáo án sinh 9 đầy đủ

Tun - Tiết Ngày soạn: Ngày dy: Di truyền biến dị Chơng I: Các thí nghiệm Men Đen Bài 1: Men đen di truyền học I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: - HS h, nhiệm vụ,nội dungvà vai trò di truyền học - Giới thiệu menđen ngời đặt móng cho di truyền học - HS hiểu ghi nhớ số thật ngữ , kí hiệu di truyền học 2/ Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình - Phát triển t phân tích so sánh 3/ Thái độ: - Xây dựng ý thức thói quen học tập môn học - Gây đợc hớng thú cho học sinh , lòng say mê môn học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Tranh phong to hình 1.1 SGK / * HS: Nghiên cứu nhà Iii/ Tiến trình giảng: 1/ ổn định tổ chức lớp : - ổn định lớp : - Kiển tra sĩ số 2/.Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới: * Mở : Di truyền học hình thành từ đầu kỷ XX nhng chiếm vị trí quan trọng sinh học , Men Đen ngời đặt móng cho di truyền học , di truyn biến dị gắn liền với di truyền học ntn ? Thì cô em nghiên cứu hôm Hoạt động 1:(10 phút) Tìm hiểu di truyền học Mục tiêu : Hiểu đợc mục đích ý nghĩa di truyền học Hoạt động GV HOT NG CA HS Nội Dung GV: Yêu cầu học sinh làm HS: Trình bày I/ Di truyền học tập mục ^ sgk / liên hệ đặc điểm giống Giáo án sinh học thân có đặc điểm giống khác với bố mẹ ntn? Về hình dạng tai, mắt, mũi, màu da, màu mắt, màu tóc GV: Phân tích giải thích cho học sinh hiểu + Những đặc điểm giống với bố mẹ tơng di truyền + Những đặc điểm khác với bố mẹ tợng biến dị GV?Thế tợng di truyền biến dị ? GV: Nhắc lại KN giải thích rõ ý nghĩa tợng di truyền biến dị GV: Yêu cầu học sinh đọc lại thông tin SGK/5 Và Trình bày ND, ý nghĩa thực tiễn DTH GV ? Em giải thích ND nghiên cứu DTH ? GV: Chốt lại kiến thức: biến dị di truyền hai tợng song song gắn với trình sinh sản khác với bố mẹ m học sinh hiểu + Những đặc điểm giống với bố mẹ tơng di truyền + Những đặc điểm khác với bố mẹ tợng biến dị * Di truyền tợng truyền đạt tính trạng HS: Nghe giảng ghi bố mẹ tổ tiên cho nhớ kiến thức v cho hệ cháu vớ d HS : Phát biểu * Biến dị tợng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức * Di truyền học nghiên cứu sở vật chất, chế, tính HS: Đọc thông tin quy luật tợng di trả lời câu hỏi truyền biến dị HS: Phát biểu * Di truyền học có ý nghĩa quan trọng công nghệ sinh học đại, khoa học chọn giống có vai trò lớn y học Hoạt động 2:(15 phút) Men đen- ngời đặt móng cho DTH Mục tiêu: HS hiểu trình bày đợc phơng pháp nghiên cứu DTH Men đen , phơng pháp phân tích hệ lai Hoạt động GV GV: Giới thiệu tiểu sử Men đen gọi học sinh đọc thông tin SGK/7 GV: Giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền kỷ XX phơng pháp nghiên cứu Men đen GV : L TH MAI HNG HOT DNG CU HS Nội Dung HS: Nghe giảng đọc II/ Men Đen Ngời đặt thông tin SGK/7 móng cho DTH Phng phỏp phõn tớch HS: Nghe giảng ghi cỏc th h lai: nhớ kiến thức Giáo án sinh học GV ? Phơng pháp phân tích hệ lai ? Hãy nêu ND phơng pháp lai phân tích ? HS: Phát biu HS: Phát biểu GV : Giảng giải cho học sinh hiểu đợc tính độc đáo phơng pháp nghiên cứu di truyền Men đen HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức GV? Vì Sao Men đen chọn đậu Hà Lan làm đối tợng HS: Vì đậu Hà Lan nghiên cứu ? có hoa lỡng tính GV: Chốt lại kiến thức * Lai cặp bố mẹ chủng khác số cặp tính trạng theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ * Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu đợc từ rút định luật di truyền tính trạng bố mẹ, cháu HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức vào (* Đối tợng nghiên cứu Men đen đậu Hà Lan ví đậu Hà Lan loài hoa có hoa lỡng tính tự thụ phấn nghiêm ngặt.) Hoạt động 3: (15 phút) Một số thuật ngữ ký hiệu DTH Mục tiêu: HS nắm đợc số thuạt ngữ kí hiệu di truyền học Hoạt động GV HOT NG CA HS Nội Dung GV: Yêu cầu học sinh tự n/c III/ Một số thuật ngữ thông tin SGK/6 Và nghi kí hiệu DTH nhớ kiến thức, trả lời câu hỏi HS: Thu nhận thông HS: Thu nhận thông tin trả tin trả lời câu hỏi 1/ Thuật ngữ DTH lời câu hỏi GV? Thế tính trạng ? * Tính trạng đặc HS: Dựa vào thông tin điểm cụ thể hình thái, SGK/6 Trả lời cấu tạo, sinh lý thể câu hỏi GV? Thế cặp tính trạng * Cặp tính trạng tơng phản tơng phản ? hai trạng thái biểu HS: Trả lời khác loại tính trạng GV : L TH MAI HNG Giáo án sinh học GV? Gen ? HS: Dựa vào ND * Gen nhân tố DT qui SGK/6 trả lời câu hỏi định hay số tính trạng thể GV? Giống chủng ? HS: Trả lời ->Chốt lại * Giống chủng kiến thức giống có đặc tính DT đồng GV: Nhn xột HS: Nghe giảng ghi nhất, hệ sau đợc nhớ kiến thức vào sinh giống hệ trớc học GV: Hớng dẫn học sinh ghi 2/ Một số kí hiệu nhớ số kí hiệu của DTH di truyền học HS: Nghe giảng ghi HS: Nghe giảng ghi nhớ nhớ kiến thức vào - P: Cặp bố mẹ xuất phát kiến thức vào học học - x: Kí hiệu phép lai - G: Giao tử GV: Gọi học sinh đọc phần kết - F: Thế hệ lai luận chung - F1: Thế hệ lai thứ P - F2: Thế hệ lai thứ hai đợc sinh từ F1 Hoạt động 4:(5 phút) 4/ Củng cố 1/ Tại Men Đen lại chọn cặp tính trạng tơng phản thực phép lai ? 2/ Em nêu ND phơng pháp phân tích hệ lai Men Đen? 5/ Hớng dẫn học nhà: GV: Yêu cầu học sinh nhà làm tập SGK/7 GV: Yêu cầu học sinh nhà học theo câu hỏi1,2 /7 GV: Yêu cầu học sinh kẻ sẵn bảng SGK/8 vào tập GV: Yêu cầu học sinh n/c trớc IV/ Rút kinh nghiệm giảng Tuần GV : L TH MAI HNG Ngày soạn: Giáo án sinh học Ngày dy : Tiết Bài 2: Lai cặp tính trạng i/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: - HS Nêu đợc phơng pháp nghiên cứu di truyền men đen -Nêu đợc thí nghiệm men đen nhận xét 2/.Kỹ năng: - Rèn kỹ sống cho học sinh :kĩ tự tin kĩ lắng nghe tích cực ,hợp tác hoạt động nhóm - Phát triển t phân tích so sánh , lo gíc 3/.Thái độ: - Xây dựng ý thức thói quen học tập môn học - Gây đợc hớng thú cho học sinh , lòng say mê môn học - Củng cố niềm tin vào khoa học n/c tính qui luật tợng sinh học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Tranh phong to hình 2.1 H 2.2 SGK / 8-9 Bảng phụ * HS: Nghiên cứu nhà Iii/ Tiến trình giảng: 1/ ổn định tổ chức lớp: - ổn định lớp : - Kiển tra sĩ số : 2/ Kiểm tra cũ : Hoạt động 1:(5 phút) HS1: Em nêu ND phơng pháp phân tích hệ lai Men Đen ? HS2: Hãy nêu số thuật ngữ kí hiệu DTH? 3/ Bài mới: Mở : Lai cặp tính trạng bố mẹ thuàn chủng khác số tính trạng theodõi DT riêng rẽ cặp tính trạng thể cháu cặp bố mẹ, DT tính trạng bố mẹ cháu ntn? Thì cô em n/c hôm Hoạt động 2: (15 phút) Tìm hiểu thí nghiệm Men Đen Mục tiêu: HS hiểu trình bày đợc TN lai cặp tính trạng Men Đen , phát biểu đợc ND qui luật phân li Hoạt động GV GV : L TH MAI HNG HOTNGCA HS Nội Dung Giáo án sinh học GV: Yêu cầu học sinh tự n/c thông tin SGK/8 ghi nhớ kiến thức I/ Thí nghiệm Men Đen HS: Tự n/c thông tin SGK/8 GV: Hớng dẫn học sinh quan sát H2.1 giới thiếuự thụ tinh, thụ phấn nhân tạo đạu Hà Lan HS: Quan sát tranh ghi nhớ kiến thức GV: Sử dụng bảng để phân tích KN kiểu hình, tính trạng trội, tính trạng lặn GV: Treo bảng lên bảng yêu cầu học sinh thảo luận nhóm NX, Ghi ND vào bảng HS: Thảo luận nhóm đa ý kiến hoàn thiện bảng GV: Yêu cầu học sinh XĐ tỷ lệ KH F2 trờng hợp HS: Thảo luận thống ý kiến điền vào bảng GV: Từ kêt tính toán đợc rút tỷ lệ F 3:1 HS: Ghi nhớ kiến thức GV: Gọi hs làm tập điền từ trongSGK/9 để rút ND ĐL phân li Men Đen HS: Lựa chọn cụm từ điền vào chỗ trống 1- đồng tính 2- trội : lặn GV: Gọi học sinh đọc GV : L TH MAI HNG 1/ Các khái niệm a/ Kiểu hình - kiểu hình tổ hợp tính trạng thể b/ Tính trạng trội - Tính trạng trội tính trạng biểu đời F1 c/ Tính trạng lặn - Tính trạng lặn tính trạng đến F2 đợc biểu 2/ Thí nghiệm Men Đen * Lai hai giống đậu Hà Lan khác cặp tính trạng chủng tơng phản VD: P: Hoa đỏ X Hoa trắng F1 : Hoa đỏ F1x F1: Hoa đỏ X Hoa đỏ F2: Hoa đỏ : Hoa trắng 3/ Nội dung qui luật phân li * Khi lai hai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tơng Giáo án sinh học lại ND định luật phân li phản F1 đồng tính tính trạng HS: Đọc lại ND định bố mẹ, F2 có phân GV: Chốt lại kiến thức luật phân li li tính trạng theo tỷ lệ trung bình học trội : lặn HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức vào học Hoạt động 3:(20 phút) Men Đen giải thích kết thí nghiệm Mục tiêu: HS giải thích đợc kết thí nghiệm theo quan điểm Men Đen Hoạt động GV HOTNG CA HS Nội Dung GV: Giải thích quan II/ Men Đen giải thích kết niệm đơng thời Men thí nghiệm Đen di truyền hoà hợp nêu quan niệm P : Hoa đỏ X Hoa Men Đen giao tử trắng khiết AA aa HS: Nghe giảng GP : A a GV: Yêu cầu học sinh ghi nhớ kiến thức F1 : Aa làm tập trongSGK/9 ( 100% Hoa đỏ ) F1 x F1 : Hoa đỏ X Hoa đỏ HS: Quan sát H 2.3 Aa Aa thảo luận nhóm GF1 : A: a A: a GV? Tại tỷ lệ XĐ tỷ lệ F2 : 1A A : 2A a : 1a a loại giao tử F1 tỷ lệ Tỷ lệ KH : Hoa đỏ : Hoa loại hợp tử F2 trắng bao nhiêu? Tỷ lệ KG : 1A A : 2Aa : 1aa HS: TRả lời ( G : F1 GV? Tại F2 có tỷ lệ Là 1A : 1a) * Theo Men Đen : Hoa đỏ : Hoa +Mỗi tính trạng cặp nhân tố di trắng ( trội : lặn ) truyền qui định + Trong trình phát sinh giao tử HS: Vì hợp tử Aa có phân li cặp nhân tố di biểu kiểu hình truyền trội giống hợp tử A A + Các nhân tố di truyền đợc tổ hợp GV: Hoàn thành kiến lai thụ tinh thức yêu cầu học sinh giải thích TN HS: Đại diện nhóm trình bày cách giải GV : L TH MAI HNG Giáo án sinh học GV: Chốt lại kiến thức thích kết TN nhóm học sinh * Men Đen giải thích kết TN nhóm khác NX, bổ phân li nhân tố di truyền sung giao tử giữ nguyên chất nh thể chủng P HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức vào học Hoạt động 4:(5 phút) 4/ Củng cố 1/ Em nêu KN KH cho ví dụ minh hoạ ? 2/ Phát biểu ND định luật phân li Men Đen 5/ Hớng dẫn học sinh học nhà GV: Hớng dẫn học sinh nhà làm tập SGK/10 GV: Yêu cầu học sinh nhà học thuộc theo câu hỏi 1, SGK/10 GV: Yêu cầu học sinh đọc n/c trớc tiết 3( Lai cặp tính ) IV/ Rút kinh nghiệm giảng: Tun 2- Tiết3: Ngày soạn: Ngày dy: GV : L TH MAI HNG Giáo án sinh học Bài 3: Lai cặp tính trạng (Tiếp theo) i/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: - Nêu đợc phơng pháp nghiên cứu men đen phơng lai phân tích :chú ý hệ thứ - HS nêu đợc ý nghĩa quy luật phân li với lĩnh vực sản xuất - HS hiểu phân tích đợc di truyền trội không hoàn toàn với trội hoàn toàn 2/.Kỹ : kĩ tự tin kĩ lắng nghe tích cực ,hợp tác hoạt động nhóm - Rèn kỹ quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm - Rèn kĩ viết sơ đồ lai 3/ Thái độ : - Xây dựng ý thức thói quen học tập môn học - Gây đợc hớng thú cho học sinh , lòng say mê môn học - Củng cố niềm tin vào khoa học n/c tính qui luật tợng sinh học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Tranh phong to H3 SGK/12 Bảng phụ Tranh minh hoạ lai phân tích * HS: Nghiên cứu nhà Iii/ Tiến trình giảng: 1/ ổn định tổ chức lớp: - ổn định lớp : - kiển tra sĩ số : 2/ Kiểm tra cũ: Hoạt động 1:(5 phút) HS1: Em phát biểu ND định luật phân li? HS2: Men Đen giải thích kết phép lai cặp tính trạng đậu Hà Lan ntn? 3/ Bài mới: * Mở : Lai cặp tính trạng bố mẹ thuàn chủng khác số tính trạng theo dõi DT riêng rẽ cặp tính trạng thể cháu cặp bố mẹ, DT tính trạng bố mẹ cháu ntn? Thì cô em n/c hôm Hoạt động 2:(25 phút) Tìm hiểu phép lai phân tích Mục tiêu: HS trình bày đợc nội dung, mục tiêu, ứng dụng phép lai phân tích GV : L TH MAI HNG Giáo án sinh học Hoạt động GV GV: Hớng dẫn học sinh quan sát lại tranh hình 2.1 / giới thiệu thụ tinh thụ phấn nhân tạo hoa đậu Hà Lan Nội Dung HOT NG HS III/ Phép lai phân tích 1/ Một số khái niệm a/ Kiểu gen - Kiểu gen tổ hợp toàn gen tế bào thể b/ Thể đồng hợp -Thể đồng hợp kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống -VD: A A ; BB; ABC; a a; bb; abc c/Thể dị hợp -Thể dị hợp kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng khác -VD: A a ; Bb ; AaBbCc ; HS: Trả lời (k là: AaBbCcDd 1A A: 2A a :1a a) 2/ Thí nghiệm HS: Quan sát tranh hình 2.1/ theo dõi ghi nhớ cách tiến hành TN Men Đen đậu Hà Lan GV? Yêu cầu học sinh đọc n/c thong tin SGK/11 nêu tỷ lệ loại hợp tử F2 có tỷ lệ TN ntn? GV: Từ kết gv phân tích KN kiểu gen, thẻ đồng hợp, thể dị hợp HS: Nghe giảng ghi nhớ kiến thức GV: Yêu cầu học sinh xác định kết phép lai yêu cầu học sinh nhóm thảo luận, viết sơ đồ lai hai trờng hợp phep lai phân tích HS: Các mhóm thảo luận viết sơ đồ lai hai trờng hợp *TH1: P:Hoađỏxhoa trng AA x aa * TH2: P: Hoa đỏ x Hoa đỏ A a x Aa GV : L TH MAI HNG *Thí nghiệm / SGK/ 11 * Sơ đồ lai: * TH1: P : Hoa đỏ GP : F1 : * TH2: trắng X Hoa trắng AA aa A a Aa (100% Hoa đỏ ) P: Hoa đỏ X Hoa Aa a a GP : A : 1a a F1 : 1Aa : aa Tỷ lệ KH: 50% Hoa đỏ : 50% Hoa trắng 10 Giáo án sinh học - Nhằm điều chỉnh hành vi XH, để ngăn chặn, khác phục hậu xấu ngời thiên nhiên gây Điều chỉnh việc khai thác, sử dụng thành phần MT chon hợp lý để phục vụn nghiệp PT lâu bền đất nớc * Nội dung: Phòng chống suy thoái, ô nhiễm cố MT - Quy định phòng chống suy thoái MT, ô nhiễm MT, cố có liên quan đến việc sử dụng thành phần MT nh đất, nớc , o khí, SV, HST, đa dạng SH , cảnh quan - Cấm nhập chất thải vào VN Khắc phục suy thoái, ô nhiễm cố MT - Các tổ chức cá nhân có tránh nhiệm xử lý chát thải công nghệ thích hợp - Các tổ chức cá nhân gây cố MT có trách nhiệm bồi thờng khắc phục hậu MT Hoạt động : (5 phút) 4/ Củng cố: GV: Nhắc lại kiến thức cho học sinh khắc sau kiến thức học 5/ Dặn dò Hớng dẫn học sinh học nhà : GV: Yêu cầu học sinh học nhà làm đề cơng ôn tập học để tiết sau kiểm trả học kỳ II Iv/ Rút kinh nghiệm giảng GV : L TH MAI HNG 258 Giáo án sinh học Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 68 Bài 63: Tổng kết Chơng trình toàn cấp i/ mục tiêu học: 1/ kiến thức : - Học xong này, học sinh phải : - Hệ thống hóa đợc kiến thức sinh sinh học toàn cấp THCS - Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống 2/ Kỹ : - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Kĩ khái quát hoá kiến thức - Rèn kĩ phát triển t duy, logic - Rèn kĩ tổng hợp vận dụng kiến thức 3/ Thái độ : - Gây đợc hứng thú cho học sinh - Giáo dục học sinh ý thức tự học lòng say mê môn học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Bảng phụ * HS: Nghiên cứu trớc nhà Iii/ Tiến trình giảng 1/.ổn định tổ chức lớp : - ổn định lớp : - kiển tra sĩ số : 2/.Kiểm tra cũ : 3/ Bài mới: Hoạt động 1: Đa dạng sinh học Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức đặc điểm nhóm thực vật, động vật Hoạt động thầy trò GV chia lớp thành nhóm - Giao việc cho nhóm GV : L TH MAI HNG Nội Dung Đa dạng sinh học - Các nhóm cử th ký ghi chép 259 Giáo án sinh học - Y/c nhóm hoàn thành nôi dung - Đại diện trình bày công việc 10 phút - Nhóm # bổ sung Bảng 64.1: Đặc điểm chung vai trò nhóm sinh vật Các nhóm Đặc điểm chung sinh vật Vi rút - Kích thớc nhỏ(15-50 phần triệu mm) - Cha có cấu tạo tế bào, cha phải dạng thể điển hình, ký sinh bắt buộc Vi khuẩn - Kích thớc nhỏ bé (1 đến vài phần nghìn mm) - Có cấu trúc tế bào nhng cha có nhân hoàn chỉnh - Sống hoại sinh kí sinh ( Trừ số tự dỡng) - Cơ thể gồm sợi không màu, số đơn Nấm bào( Nấm men) có quan sinh sản mũ nấm, sinh sản chủ yếu bào tử - Sống dị dỡng( kí sinh hoại sinh) Thực vật - Cơ thể gồm quan sinh dỡng ( Thân ,rễ , lá) sinh sản ( Hoa , , hạt) -Sống tự dỡng( Tự tổng hợp chất hữu cơ) - Phần lớn khả di động - Phản ứng chậm với kích thích từ bên Động vật - Cơ thể bao gồm nhiều hệ quan quan: Vận động , tuần hoàn, hô hấp, tiêu hóa , sinh sản - Sống dị dỡng - Có khả di chuyển - phản ứng nhanh với kích thích bên GV : L TH MAI HNG Vai trò Khi kí sinh thờng gây bệnh - Trong thiên nhiên đời sống ngời: Phân hủy chất hữu , đợc ứng dụng công , nông nghiệp - Gây bệnh cho SV # ô nhiễm môi trờng - Phân hủy chất hữu thành chất vô cơ, dùng làm thuốc, thức ăn hay chế biến thực phẩm - Gây bệnh hay độc hại cho sinh vật # - Cân khí ôxi cacbonic, điều hòa khí hậu - Cung cấp nguồn dinh dỡng, khí thở , chỗ bảo vệ môi trờng sống cho SV # - Cung cấp nguồn dinh dỡng, nguyên liệu dùng vào việc ng/cứu hỗ trợ cho ngời - Gây bệnh hay truyền nhiễm bệnh cho ngời 260 Giáo án sinh học Bảng 64.2: Đặc điểm chung vai trò nhóm thực vật Các nhóm TV Tảo Đặc điểm Là TV bậc thấp, gồm thể đơn bào đa bào, TB có diệp lục, cha có rễ, thân, thật - Sinh sản sinh dỡng hữu tính, hầu hết sống nớc - Là TV bậc cao, có thân ,lá cấu tạo đơn giản, cha có rễ thức, cha có hoa -Sinh sản bào tử, thực vật sống cạn nhng sống MT ẩm ớt Rêu Quyết - Điển hình dơng xỉ, có rễ, thân, thật có mạch dẫn - Sinh sản bào tử - Điển hình thông, có cấu tạo phức tạp: Thân gỗ có mạch dẫn - Sinh sản hạt nằm lộ noãn hở, cha có hoa - Cơ quan sinh dỡng có nhiều có rễ, thân, lá, có mạch dẫn phát triển Có nhiều dạng hoa, quả( có chứa hạt) Hạt trần Hạt kín Bảng 63.3 Đặc điểm mầm mầm Đặc điểm - Số mầm - Kiểu rễ - Kiểu gân - Số cánh hoa - Kiểu thân Cây mầm - Một - Rễ chùm - Hình cung song song - cánh - Thân cỏ chủ yếu Cây mầm - Hai - Rễ cọc - Hình mạng - - Thân gỗ, thân cỏ, thân leo Bảng 64.4 Đặc điểm ngành động vật Ngành Động vật nguyên sinh Ruột khoang Giun dẹp Giun tròn Đặc điểm - Là thể đơn bào, phần lớn dị dỡng, di chuyển chân giả, lông hay roi bơi - Sinh sản vô tính theo kiểu phân đôi , sống tự sống ký sinh - Đối xứng tỏa tròn, ruột dạng túi, cấu tạo thành thể có lớp tế bào, có tế bào gai để tự vệ công, có nhiều dạng sống biển nhiệt đới Cơ thể dẹp , có đối xứng bên phân biệt đầu đuôi, lng bụng, ruột phân nhiều nhánh , cha có ruột sau hậu môn Sống tự ký sinh Cơ thể hình trụ thờng thuôn đầu, có khoang thể cha thức quan tiêu hóa dài từ miệng đến hậu môn Phần lớn sống ký sinh, số sống tự GV : L TH MAI HNG 261 Giáo án sinh học Giun đốt Thân mềm Chân khớp Động vật có xơng sống Cơ thể phân đốt, xoang, ống tiêu hóa phân hóa, bắt đầu có hệ tuần hoàn, di chuyển nhờ chân bên, tơ hay hệ cơ, hô hấp qua da hay hay mang Thân mềm, không phân đốt, có vỏ đá vôi, có khoang áo hệ tiêu hóa phân hóa quan di chuyển thờng đơn giản Có số loài lớn, chiếm tới 2/3 số loài động vật, có lớp lớn: Giáp xác, hình nhện, sâu bọ thành phần phụ phân đốt khớp động với nhau, có xơng ky tin Có lớp chủ yếu:Cá , lỡng c, bò sát, chim thú, có Xơng , có cột sống(Có tủy sống), Các hệ quan phân hóa phát triển đặc biệt hệ thần kinh Bảng 64.5 Đặc điểm lớp ĐVCXS Lớp Cá Lỡng c Bò sát Chim Thú Đặc điểm Sống hoàn toàn dới nớc , bơi vây , hô hấp mang, có vòng tuần hoàn, tim ngăn chứa máu đỏ thẫm, thụ tinh ngoài, ĐV biến nhiệt Sống dới nớc cạn , da trần ẩm ớt, di chuyển chi hô hấp phổi da, có vòng tuần hoàn, tim ngăn, tâm thất chứa máu pha, thụ tinh ngoài, sinh sản nớc, nòng nọc PT qua biến thái, ĐV biến nhiệt Chủ yếu sống cạn da vẩy sừng khô, cổ dài, phổi có nhiều vách ngăn, tim có vách ngăn tâm thất( Trừ cá sấu) Máu nuôi thể máu pha, có quan giao phối, thụ tinh trong.Trứng có màng dai, có vỏ đá vôi bao bọc, giàu noãn hoàng, đv biến nhiệt Mình có lông vũ bao phủ, chi trớc biến đổi thành cánh, phổi có mạng ống khí, có túi khí tham gia vào hô hấp, tim có ngăn , máu đỏ tơi nuôi thể, trứng lớn có đá vôi, đợc ấp nở nhờ thân nhiệt bố mẹ, ĐV nhiệt Mình có lông mao bao phủ, phân hóa thành nanh, cửa, hàm, tim ngăn, não PT, Đặc điểm bán cầu nào, tiểu não, có hịên tợng thai sinh nuôi sữa mẹ, ĐV nhiệt Hoạt động 2: Sự tiến hóa Thực vật động vật Mục tiêu: HS đợc tiến hóa giới đv phát sinh phát triển TV Hoạt động thầy trò GV : L TH MAI HNG Nội Dung 262 Giáo án sinh học - GV y/c HS hoàn thành BT SGK tr 192, 193 - GV y/c HS lấy VD ĐV TV đại diện cho ngành ĐV TV - GV y/c HS hoàn thành BT SGK tr 192, 193 - GV y/c HS lấy VD ĐV TV đại diện cho ngành ĐV TV II/ Sự tiến hóa Thực vật động vật - Các nhóm thảo luận Đáp án hình 64.1: Đáp án Bảng 64.6 1-d, 2-b,3-a,4-e,5-c,6-i,7-g,8-h Các nhóm thảo luận Đáp án hình 64.1: Đáp án Bảng 64.6 1-d, 2-b,3-a,4-e,5-c,6-i,7-g,8-h 4/ Củng cố: GV: Nhắc lại kiến thức giảng cho học sinh khắc sau kiến thức 5/ Dặn dò Hớng dẫn học sinh học nhà : GV: Yêu cầu học sinh học nhà làm đọc n/c trớc tiết 69 Tổng kết chơng trình toàn cấp Iv/ Rút kinh nghiệm giảng GV : L TH MAI HNG 263 Giáo án sinh học Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 69 Bài 64: Tổng kết Chơng trình toàn cấp (Tiếp theo ) i/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức: - HS hệ thống hóa đợc kién thức sinh học cá thể sinh học tế - HS biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn 2/ Kỹ năng: - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Kĩ khái quát hoá kiến thức - Rèn kĩ phát triển t duy, logic - Rèn kĩ tổng hợp vận dụng kiến thức 3/ Thái độ: - Gây đợc hứng thú cho học sinh - Giáo dục học sinh ý thức tự học lòng say mê môn học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Bảng phụ * HS: Nghiên cứu trớc nhà Iii/ Tiến trình giảng 1/ ổn định tổ chức lớp : - ổn định lớp : - kiển tra sĩ số : 2/ Kiểm tra cũ : 3/ Bài giảng : Hoạt động 1: Sinh học cá thể Mục tiêu: HS rõ khái quát hóa kiến thức hệ quan TV ngời Lấy VD liên quan hệ quan thể Hoạt động thầy trò Nội Dung GV y/c HS hoàn thành bảng 65.1và I/ Sinh học cá thể 65.2 - Các nhóm trao đổi thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày - GV chữa - Cá nhân đọc lại nội dung bảng GV : L TH MAI HNG 264 Giáo án sinh học - Cho biết chức * TV hệ quan TV ngời - Lá làm nhiệm vụ quang hợp để tổng hợp chất hữu nuôi sống thể - Nhng láchỉ quang hợp đc rễ hút nớc, MK nhờ hệ mạch thân vận chuyển lên - Em lấy VD CM hoạt động quan hệ quan thể sinh vật liên quan mật thiết với nhau? Cơ quan Rễ Thân Lá Hoa Quả Hạt *ở ngời - Hệ vận động có chức giúp thể hoạt động, lao động, di chuyển Để thực đc chức cần có lợng lấy từ thức ăn hệ tiêu hóa cung cấp, O hệ hô hấp đc vận chuyển tới TB nhờ hệ tuần hoàn Bảng 65.1: Chức quan có hoa Đặc điểm Hấp thụ nớc muối khoáng cho Vận chuyển nớc MK từ rễ lên chất hữu từ đến phận # của Thu nhận ánh sáng để quang hợp tạo chất hữu cho cây, trao đổi khí vối môi trờng thoát nớc Thực thụ phấn, thụ tinh kết hạt tạo Bảo vệ hạt góp phần phát tán hạt Nảy mầm thành con, trì phát triển nòi giống Bảng 65.2: Chức quan hệ quan Cơ quan Chức hệ quan Vận động Nâng đỡ bảo vệ thể, tạo cử động di chuyển cho thể Tuần hoàn Vận chuyển chất dinh dỡng, ôxi vào TB chuyển sản phẩm phân giải từ TB tới hệ tiết theo dòng máu Hô hấp Thực trao đổi khí với MT ngoài: Nhận ôxi thải cacbônic Tiêu hóa Phân giải chất hữu phức tạp thành chất đơn giản Bài tiết Thải thể chất không cần thiết hay độc hại cho thể Da Cảm giác, tiết, điều hòa thân nhiệt bảo vệ thể Thần kinh Điều khiển,điều hòa phối hợp hoạt động quan, bảo đảm giác quan cho thể thể thống toàn vẹn Tuyến nội tiết Điều hòa trình sinh lý thể, đặc biệt QT TĐC, chuyển hóa vật chất lợng đờng thể dịch ( Đờng máu) Sinh sản Sinh con, trì phát triển nòi giống GV : L TH MAI HNG 265 Giáo án sinh học Hoạt động 2: Sinh học tế bào Mục tiêu: HS khái quát hóa đợc chức phận TB Khái quát đợc hoạt động sống TB Hoạt động thầy trò - GV y/c HS hoàn thành nội dung bảng 65.3 đến 65.5 - GV chữa - Cho biết mối liên quan trình hô hấp quang hợp TB TV - GV nhắc HS ôn kỹ hoạt động sống TB đặc điểm trình nguyên phân giảm phân Nội Dung II/ Sinh học tế bào - Các nhóm trao đổi thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày - Cá nhân đọc lại nội dung bảng Bảng 65.3 Chức phận TB Các phận Thành tế bào Màng tế bào Chất tế bào Ti thể Lục lạp Ri bô xôm Không bào Nhân Chức Bảo vệ TB Trao đổi chất TB Thực hoạt động sống TB Thực chuyển hóa lợng TB Tổng hợp chất hữu cơ( quang hợp) Tổng hợp prôtêin Chứa chất dịch TB Chứa vật chất DT(ADN,ARN) điều khiển hoạt động sống TB Bảng 65.4 Các hoạt động sống TB Các trình Vai trò Quang hợp Tổng hợp chất hữu Hô hấp Phân giải chất hữu giải phóng lợng Tổng prôtêin hợp Tạo prôtêin cung cấp cho TB Bảng 65.5 Những điểm # nguyên phân giảm phân GV : L TH MAI HNG 266 Giáo án sinh học Các kỳ Kỳ đầu Nguyên phân NST kếp co ngắn, đóng xoắn đính vào sợi thoi phân bào tâm động Kỳ Các NST kép co ngắn cực đại xếp thành hàng mạt phẳng xích đạo thoi phân bào Kỳ sau Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân ly cực TB Các NST đơn nằm gọn nhân với số lợng= 2n nh TB mẹ Kỳ cuối Giảm phân I NSTkép co ngắn, đóng xoắn Cặp NST kép tơng đồng tiếp hợp theo chiều dọc bắt chéo Từng cặp NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Giảm phân II NST kép co lại thấy rõ số lợng NST kép( Đơn bội) Các NST kép xếp thành hàng MPXĐ thoi phân bào Các cặp NST kép tơng Từng NST kép chẻ dọc đồng phân ly độc tâm động thành NSTđơn lập cực TB phân cực TB Các NST kép nằm gọn Các NST đơn nằm gọn nhân với số lợng nhân với số lợng = n n(kép) = 1/2 TB Mủ ( NST đơn) 4/ Củng cố: GV: Nhắc lại kiến thức giảng cho học sinh khắc sau kiến thức 5/ Dặn dò Hớng dẫn học sinh học nhà : GV: Yêu cầu học sinh học nhà làm đọc n/c trớc tiết 70 Tổng kết chơng trình toàn cấp Iv/ Rút kinh nghiệm giảng GV : L TH MAI HNG 267 Giáo án sinh học Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 70 Bài 65: Tổng kết Chơng trình toàn cấp (Tiếp theo ) i/ mục tiêu học: 1/ kiến thức : - HS hệ thống hóa đợc kiến thức sinh họccơ toàn cấpTHCS - HS biết vận dụng KT vào thực tế 2/ Kỹ : - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Kĩ khái quát hoá kiến thức - Rèn kĩ phát triển t duy, logic - Rèn kĩ tổng hợp vận dụng kiến thức 3/ Thái độ : - Giáo dục ý thức học sinh tham gia chấp hành tôt luật bảo vệ môi trờng - Gây đợc hứng thú cho học sinh - Giáo dục học sinh ý thức tự học lòng say mê môn học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Bảng phụ * HS: Nghiên cứu trớc nhà Iii/ Tiến trình giảng 1/ ổn định tổ chức lớp : - ổn định lớp : - kiển tra sĩ số : 2/ Kiểm tra cũ : 3/ Bài : Hoạt động 1: Di truyền biến dị Mục tiêu: HS hệ thống hóa đợc toàn kiến thức DT biến dị Hoạt động thầy trò Nội Dung - GV: Chia lớp thành nhóm - GV: Nhấn mạnh khắc sau kiến thức bảng 66.1 66.3 - GV: yêu cầu học sinh phân biệt đợc đột biến cấu trúc NST ĐB số lợng - Mỗi bàn nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày - HS lấy VD:ĐB số lợng NST; ĐB cà độc đợc Đ biến củ cải ƯThể kích thớc quan sinh dỡng to GV : L TH MAI HNG 268 Giáo án sinh học NST nhận biết đợc dạng ĐB Cơ sở vật chất tợng DT Bảng 66.1: Các chế tợng DT Cơ sở vật chất Cấp phân tử: ADN Cấp tế bào : NST Cơ chế Hiện tợng ADN " ARN "Prôtêin Tính đặc thù prôtêin Nhân đôi - phân ly- tổ hợp Bộ NST đặc trng loài Nguyên phân- giảm phân- Con giống bố mẹ thụ tinh Các quy luật DT Quy luật di truyền Bảng 66.2 Các quy luật DT Nội dung 1.Phân ly( ĐL phân Khi lai thể bố tính) mẹ chủng # cặp tính trạng tơng phản, thể lai F2 xuất phân ly tính trạng theo tỷ lệ trội: lặn Phân ly độc lập 2.Khi lai thể bố mẹ chủng # hay nhiều cặp tính trạng tơng phản DT cáctính trạng phân ly độc với nhau, tỷ lệ kiểu hình chung F2 tích tỷ lệ cặp tính trạng DT liên kết hợp thành 3.Các gen nằm NST phân ly 4.DT giới tính tạo nên nhóm gen liên kết GV : L TH MAI HNG Giải thích - Tr 9SGK - Tr 17 SGK - Tr 42 SGK - Tr 39 SGK 269 Giáo án sinh học Tr 40 SGK 3: Biến dị Bảng 66.3 Các loại biến dị Biến dị tổ hợp Đột biến Khái Sự tổ hợp lại gen Những biến đổi niệm P tạo hệ cấu trúc, số lợng lai kiểu hình # P ADN NST, biểu thành kiểu hình thể đột biến Nguyên Phân ly tổ hợp tổ Tác động nhân hợp tự cặp nhân tố MT gen giảm phân và thể vào thụ tinh AND NST Tính chất Xuất với tỷ lệ Mang tính cá biệt vai trò không nhỏ, DT đợc, ngẫu nhiên, có lợi nguyên liệu cho chọn hại, di truyền giống tiến hóa đc, ng/liệu cho tiến hóa chọn giống Đột biến Thờng biến Những biến đổi kiểu hình , phát sinh QT phát triển cá thể dới ảnh hởng MT ảnh hởng ĐK MT không biến kiểu gen Mang tính đồng loạt, định hớng, có lợi, không DT đc, nhng đảm bảo cho thích nghi cá thể Bảng 66.4 loại đột biến VI Sinh vật môi trờng Mối quan hệ cấp độ tổ chức sống MT Giải thích sơ đồ hình 66.SGK +Sự tác động qua lại MT cấp độ tổ chức sống đc thể hịên qua tơng tác nhân tố sinh thái cấp độ tổ chức sống + Tập hợp cá thể loài tạo nên đặc trng quần thể; Mật độ, tỷ lệ giới tính, thành phần tuổi chúng quan hệ với đặc biệt mặtk sinh sản + Tập hợp quần thể thuộc loài # không gian xác dịnh tạo nên quần xã, chúng có nhiều mối quan hệ, đặc biệt mối quan hệ dinh dỡng thông qua chuỗi lới thức ăn hệ sinh thái Hệ sinh thái Bảng 66.5: Đặc điểm quần thể, quần xã, hệ sinh thái Quần thể Quần xã Hệ sinh thái Khái niệm Bao gồm Bao gồm QT Bao gồm QX vàg khu vực GV : L TH MAI HNG 270 Giáo án sinh học Đặc điểm thể sống loài, sống khu vực định, thời điểm định, giao phối tự với tạo hệ thuộc loài # nhau, sống không gian xác định, có mối quan hệ sinh thái mật thiết với sống( Sinh cảnh) nó, sinh vật có tơng tác lẫn với nhân tố không sống tạo thành hệ thống hoàn chỉnh tơng đối ổn định Có đặc trng mật độ, tỷ lệ giới tính, thành phần tuổi , cá thể có mqh sinh thái hỗ trợ cạnh tranh, số lợng cá thể biến động có không theo chu kỳ, Thờng đợc điều chỉnh mức cân Có tính chất số lợng thành phần loài, có khống chế tọa nên cân sinh học số lợng cá thể, thay QX theo thời gian diễn sinh thái Có nhiều mqh, Nhng quan trọng mặt dinh dỡng thông qua chuỗi lới TĂ Dong lợng hệ sinh thái đợc vận chuyển qua bậc dinh dỡng chuỗi TĂ: SV sản xuất Ư SV tiêu thụ ƯSV phân giải 4/ Củng cố: GV: Nhắc lại kiến thức giảng cho học sinh khắc sau kiến thức 1/Trong chơng trình SH THCS em đợc gì? 5/ Hớng dẫn học sinh học nhà: GV: Yêu cầu học sinh ghi nhớ kiến thức Iv/ Rút kinh nghiệm giảng GV : L TH MAI HNG 271 Giáo án sinh học .OoO GV : L TH MAI HNG 272 [...]... học sinh lên kiểu gen P là : bảng giải, học sinh khác ở Mẹ mắt đen X Bố mắt đen dới lớp làm bài, so sánh, Aa Aa nhận xét, bổ sung Hoặc Mẹ mắt xanh X Bố mắt đen HS: 1 học sinh aa Aa lên bảng làm, Vậy đáp án là b và c học sinh khác GV : L TH MAI HNG 27 Giáo án sinh học 9 NX, bổ sung GV: Thông báo đáp án đúng GV: Gọi một học sinh đọc đề bài và yêucầu học sinh khác nghe và ghi nhớ đề bài GV: Gọi một học sinh. .. sự sinh sảnvà sinh trởng của cơ thể 2/ Kỹ năng: - Rèn kỹ năng quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình - Rèn kỹ năng hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Xây dựng ý thức và thói quen học tập môn học GV : L TH MAI HNG 34 Giáo án sinh học 9 - Gây đợc hớng thú cho học sinh - Giáo dục học sinh lòng say mê môn học Ii/ Đồ dùng dạy học: * GV: Tranh phong to H9.1 ,H9.2 h9.3- SGK/ 27 28 Bảng phụ ghi ND bảng 9. 1- 9. 2-SGK/28... TH MAI HNG 14 Hoạt động GV GV :Giáo Yêu án cầusinh họchọc sinh 9 quan sát H4 SGK/14 và n/c thông tin trong SGK/14, nghe giáo viên giới thiệu và giải thích H4/14 GV: Gọi 1 học sinh trình bày lại TN của Men Đen theo sự hớng dẫn của giáo viên trên hình vẽ GV: Từ kết quả TN trên GV treo bảng phụ ghi ND trong bảng 4 và yêu cầu học sinh hoàn thành bảng GV: Gọi đại diện 1 học sinh trong nhóm lên điền vào bảng... giải, học sinh khác ở dới lớp làm bài, so sánh, nhận xét, bổ sung 5- Bài tập 5/ 22 F2 có 90 1 QĐT: 299 QĐBD:301 QVT:103 QVBD HS: Sửa chữa Tỷ lệ KH F2 có 9 QĐT:3 QĐBD:3 QVT:1 vào vở học QVBD + P : Thuần chủng về hai cặp gen bố mẹ + P: Qủa đỏ, bầu dục X Qủa vàng, tròn * KG Của P : A A b b X aaBB HS: Đọc đề bài Vậy đáp án là d HS: 1 học sinh lên bảng làm, học sinh khác NX, bổ sung GV: Thông báo đáp án đúng... hợp là gì ? Nó đợc xuất hiện ở hình thức sinh sản nào? 5/ Hớng dẫn học sinh học ở nhà: GV: Yêu cầu học sinh học bài theo câu hỏi trong SGK/16 GV: Yêu cầu học sinh về nhà làm bài tập 3 trong SGK/16 vào vở bài tập GV: Yêu cầu học sinh kẻ sẵn bảng 5 vào vở bài tập GV: Yêu cầu học sinh n/c trớc tiết Tun 3 GV : L TH MAI HNG Ngày son: Ngày dy: 16 Giáo án sinh học 9 Tiết 5 Bài 5: Lai hai cặp tính trạng (... GV : L TH MAI HNG 23 Giáo án sinh học 9 Học sinh viết báo cáo thực hành Tuần 4 Tiết 7 Ngày soạn: Ngày dy: Bài 7: Bài tập chơng I i/ Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức: - HS củng cố khắc sâu và mở rộng nhận thức về các quy luật di truyền - HS biết vận dụng lý thuyết để giải các bài tập 2/ Kỹ năng: GV : L TH MAI HNG 24 Giáo án sinh học 9 - Rèn kỹ giải bài tập di truyền... chữa vào vở học GV: Gọi một học sinh đọc đề bài và yêucầu học sinh khác nghe và ghi nhớ đề bài HS: Đọc đề bài GV: Gọi một học sinh lên bảng giải, học sinh khác ở dới lớp làm bài, so sánh, nhận xét, bổ sung GV: Thông báo đáp án đúng HS: 1 học sinh lên bảng làm, học sinh khác NX, bổ sung Hoạt động 4:(5 phút) 4/ Củng cố GV: Nhắc lại kiến thức cơ bản trong bài cho học sinh khắc sau kiến thức bài học Củng... giao tử ) Hạt Hạt vàng vàng nhăn GV: Hớng dẫn học trơn sinh cách XĐ kiểu Tỷ 1.AABB 1 AAbb hình và kiểu gen ở lệ 2.AaBB 2 Aabb F2 trong bảng 5/17 mỗi 3.AABb GV: Gọi học sinh KG 4.AaBb lên bảng điền vào ở F2 bảng phụ Tỷ HS: Lên bảng lệ 9 3 điền mỗi GV: Treo bảng đáp GV: Treo bảng KH án đúng cho học đáp án đúng cho ở F2 sinh so sánh và học sinh so sánh chữa vào vở và chữa vào vở lai hai cặp tính Hạt xanh.. .Giáo án sinh học 9 GV: Chốt lại kiến thức và treo bảng đáp án đúng cho học sinh so sánh HS: Ghi nhớ kiến thức vào vở học GV? Làm thế nào để xác định đợc kiểu gen mang tính trạng trội? 3/ Phép lai phân tích HS: Trả lời ( cho cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen đem laivới cơ thể mang tính trạng lặn rồi sau đó dựa vào kiểu hình con lai để xác định ) GV: Yêu cầu học sinh làm bài... DT các tính trạng 2/ Kỹ năng: GV : L TH MAI HNG 29 Giáo án sinh học 9 - Rèn kỹ năng quan sát phân tích kênh chữ, kênh hình - Rèn kỹ năng sử dụng kính hiển vi và biết cách quan sát nhận dạng đợc hình thái NST ở kì giữa - Rèn kỹ năng hoạt động nhóm 3/ Thái độ: - Xây dựng ý thức và thói quen học tập môn học - Gây đợc hớng thú cho học sinh - Giáo dục học sinh lòng say mê môn học Ii/ Đồ dùng dạy học: *