Mẫu giáo án dạy theo năng lực ngữ văn 11. Mục tiêu dạy học định hướng năng lực không chỉ giới hạn ở việc truyền thụ tri thức chuyên môn mà nhằm phát triển toàn diện nhân cách người học thông qua phát triển các năng lực.
Ngày soạn:… / … /…… Tên bài: - Ngày dạy:… / … /…… Tiết KHDH: 1-2 – Tuần: VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Thượng kinh kí sự) -Lê Hữu TrácI Mục tiêu (theo chuẩn KT-KN) Kiến thức: - Bức tranh chân chân thực, sống động sống xa hoa, đầy quyền uy nơi phủ chúa Trịnh và thái độ tâm trạng nhân vật “tôi” bước vào phủ chúa chữa bện cho Trịnh Cán - Vẻ đẹp tâm hồn Hải Thượng Lãn Ông; lương y; nhà nho cao, coi thường danh lợi - Những nét đặc sắc bút pháp kí sự: tài quan sát miêu tả sinh động việc có thật; lối kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn; lựa chọn chi tiết đặc sắc; đan xen văn xuôi và thơ Kĩ năng: Đọc hiểu thể kí trung đại theo đặc trưng thể loại Thái độ: Thái độ phê phán nghiêm túc lối sống xa hoa nơi phủ chúa Trân trọng lương y, có tâm có đức Xác định nội dung trọng tâm bài: - Cảm nhận giá trị thực sống xa hoa, đầy quyền uy nơi phủ chúa Trịnh và thái độ tâm trạng tác giả Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, tự giải quyết vấn đề, tương tác, sử dụng ngôn ngữ diễn đạt, tư sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Đọc- hiểu, đánh giá, tranh luận, phân tích và vận dụng viết đoạn, bài văn nghị luận II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV: - Giáo viên: Thiết kế giáo án- TLTK VHVN, sgk- sgv - Tranh ảnh liên quan bài học Chuẩn bị HS: - Học sinh: Vở bài soạn- sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Nội dung (đây là phần ghi bảng của GV, có dự kiến thời lượng tương ứng) I Tìm hiểu chung : Tác giả: Lê Hữu Trác (1724-1791) hiệu Hải Thượng Lãn Ông ( Ông già lười đất Thượng Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động – 30’ Thao tác 1: tìm hiểu tác giả Hs đọc phần tiểu GV yêu cầu hs đọc phần tiểu dẫn sgk: dẫn sgk Năng lực hình thành Hồng) - Quê hương: Đường Hào - Hải Dương - Gia đình: Truyền thống khoa bảng - Là danh y -> Ông là tác giả sách y học tiếng “ Hải Thượng y tông tâm lĩnh” Nhà văn, nhà thơ lớn nửa cuối thế kỉ XVIII (TKKS) Tác phẩm “TKKS” và đoạn trích “VPCT”: a Tác phẩm “TKKS”: - Thể loại: Thể kí là thể văn xuôi ghi chép câu chuyện, việc, nhân vật có thật và tương đối hoàn chỉnh (ĐTr: Tôn trọng thật, không hư cấu, phương thức nghệ thuật không gò bó…) - Giá trị nội dung, nghệ thuật: TKKS là tập nhật kí chữ Hán, in cuối “Y tông tâm tĩnh” - Tác phẩm tả quang cảnh kinh đô, sống xa hoa phủ chúa Trịnh và quyền uy thế lực nhà chúa b Về đoạn trích “VPCT”: * Nội dung vị trí: Sgk * Bố cục: Câu hỏi: 1) Phần tiểu dẫn sgk trình bày nội dung nào? Tóm tắt nội dung đó? - GV gọi hs trình bày * Định hướng câu trả lời: - Vài nét tác giả - Tác phẩm “TKKS” - Thể kí 2) Dựa vào sgk trình bày vài nét tác giả Lê Hữu Trác? - Gv nhận xét chốt ý HS làm việc cá nhân: - HS ghạch chân nội dung kiến thức sgk theo gợi ý GV * Thao tác 2: Tiềm hiểu tác phẩm “TKKS” GV phát vấn Em hiểu thế nào tác phẩm “TKKS” ? GV hướng dẫn: - Tìm hiểu thể loại tác phẩm? - Em hiểu thế nào thể kí sự? - hs làm việc và - Nội dung tác phẩm trả lời cá nhân Thao tác 3: GV yêu cầu hs đọc văn sgk GV yêu cầu hs đọc đoạn trích - Học sinh đọc 1) Đọc - hiểu văn bản: dựa đoạn trích (Những vào tác phẩm, em cho học sinh lại biết nội dung đoạn trích ? theo dõi tổ chức 2) Chia bố cục đoạn trích và thảo luận) nêu nội dung - hs thảo luận cặp phần? sau trả lời câu GV đánh giá kết quả của hỏi HS… HS trình bày kết quả II TÌm hiểu văn bản: Hoạt động gv hướng dẫn hs đọc hiểu đoạn trích Kĩ lĩnh hội và thu thập thông tin Kĩ tương tác, làm việc nhóm Thao tác 1: Hướng dẫn tìm hiểu mục 1:20’ Quang cảnh phủ chúa: GV: Phát vấn * Cảnh bên ngoài: 1) Tác giả thấy - hs suy nghĩ trả - Mấy lần cửa quang cảnh bên cung lời - Cây cối “um tùm”, tiếng ? Chi tiết miêu tả điều chim ríu rít, danh hoa đua đó? thắm, mùi hương thoang thoảng, hành lang nối liên 2) Tác giả có suy tiếp, lời truyền báo rộn ràng, nghĩ ntn lần người qua lại mắc cửi… thấy quang → Không khí: ngào ngạt mùi cảnh ấy? hương tù đọng, ngột GV cho hs đọc nhẫm lại ngạt Quang cảnh phủ chúa đoạn trích và đưa câu hỏi Hs đọc nhẫm lại Trịnh xa hoa tráng lệ hs thảo luận nhóm trả lời đoạn trích và thảo nhằm khẳng định quyền uy GV nhận xét chốt ý luận nhóm, cử đại của nhà chúa * GV giảng: diện trả lời gv đó dân tình nước Quang cảnh khác hẳn chịu nhiều khổ cực đói rét, sống đời thường và tác chiến tranh giả đánh giá: “Cả trời Nam sang là đây!” Qua bài thơ ta thấy danh y ví người đánh cá ( ngư phủ ) lạc vào động tiên (đào nguyên ) dù tác giả vốn là quan sinh * Kiến trúc và cách bài trí trưởng chốn phồn hoa bên phủ Chúa: biết phủ chúa - Tác giả qua lần cửa GV phát vấn đến điếm, “ có H: Tác giả kể tả Hs suy nghĩ trả lời lạ lùng và dẫn vào cung? Những đá lì lạ”…“ cột và bao lơn chi tiết quan sát lượn vòng” kĩ nhất? - Qua đại đường đến GV giảng: gác tía, qua cửa nửa Đại đường uy nghi sang tác giả quan sát kĩ “ nhà lớn trọng đến danh y thật cao và rộng, hai bên hai tiếng dám ngước kiệu …trên sập mắc mắt nhìn lại cuối đầu “ võng điều” và cảm nhận đó toàn => Đó là nơi thâm nghiêm, đồ đạc nhân gian vô xa hoa, tráng lệ Màu chưa thấy” sắc chủ đạo: đỏ, vàng rực rỡ, tác giả bị ngợp , bị động Tự quyết đề giải vấn Kĩ tương tác, làm việc nhóm trước cảnh uy nghi cẩn mật mức tưởng tượng Cung cách sinh hoạt: - Vào phủ phải có thánh chỉ, có lính chạy thét đường - Người hầu và quan lại lại mắc cửi - Lời lẽ nhắc đến chúa và thế tử phải cung kính( tránh dùng từ kiêng kị) - Ăn uống toàn sơn hào hải vị; vật dụng sử dụng toàn mâm vàng chén bạc, sơn son thếp vàng - Chúa có phi tần hầu trực …tác giả không trực tiếp gặp chúa … “phải khúm núm đứng chờ từ xa” =>Là nơi quyền uy tối thượng, nhiều phép tắc, luật lệ Tâm trạng và thái độ tác giả bắt mạch, kê đơn cho Thế Tử: - Thái độ - Lập luận và lý giải bệnh thế tử là chốn màn the trướng gấm,ăn no ,mặc ấm, tạng phủ yếu -> Cuộc sống xa hoa, hưởng lạc thiếu sinh khí - Tâm trạng Tâm trạng Tác giả Phương Chữa trị sách hòa sợ bị hoãn, kéo dài trói buộc vào thời gian danh lợi, chữa bệnh để quyền chức ông tự lại quê nhà GV phát vấn H: Lần đầu đặt chân vào Tự phủ Chúa ,tác giả nhận Hs suy nghĩ trả lời quyết xét : “cuộc sống thực đề khác người thường” anh (chị) có nhận thấy điều qua cung cách simh hoạt nơi phủ chúa? Nhận xét? • Các từ Thánh chỉ, Thánh thượng, Thánh thể đoạn trích ai? Dụng ý tác giả? GV cho hs viết đoạn văn 5-7 dòng nêu cảm nhận 1trong nội dung – TG 5’ GV: Chọn bài hs, đọc, nhận xét, cho điểm Yêu cầu hs đọc lại đoạn cuối (giải thích từ khó và đưa câu hỏi) 1) Cách chuẩn bệnh Lê Hữu Trác biến tâm tư ông kê đơn cho ta hiểu người thầy thuốc này ? Gv nhận xét GV giảng: -Nội cung là cảnh vàng son, tù hãm, thiếu không khí, ngột ngạt, sống thế tử “ chim non nhốt lồng son” - Ông muốn kết hợp việc nâng cao thể lực đồng thời với trị bệnh ông nghĩ nếu chữa lành sớm Hs thực yêu câu gv – TG 5’ - HS trình bày HS đọc cuối, đoạn hs thảo luận trả lời giải vấn => Dám nói thẳng ý kiến, chữa chúa khen và giữ lại thật Kiên quyết bảo vệ làm quan, điều này ông kiến đến không muốn Trong ông có mâu thuẫn phải trung với chúa phải tránh việc chúa bắt làm quan nên ông chọn phương sách bồi dưỡng sức khỏe H: Trước định TG em có nhận xét gười ông? -Hs suy nghĩ ,trả -Gv nhận xét ,tổng hợp: lời Câu hỏi THMT: Qua sống thế tử, Bút pháp kí đặc sắc em suy nghĩ ntn mối quan tác phẩm hệ môi trường sống và + Khả quan sát tỉ mỉ ,ghi người? - HS trao đổi ,thảo chép trung thực ,tả cảnh sinh Hoạt động 4: GV hướng luận ,đại diện động dẫn hs tổng kết: trình bày + Lối kể khéo léo ,lôi Qua bài học, em rút ý việc chi nghĩa đoạn trích? tiết đặc sắc + Có đan xen với tác phẩm thi ca làm tăng chất trữ tình tác phẩm III Tổng kết: Đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” phản ảnh quyền lực to lớn Trịnh Sâm, sống xa hoa hưởng lạc phủ chúa đồng thời bày tỏ thái độ coi thường danh lợi quyền quý tác giả IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Mô tả yêu cầu cần đạt mức độ (MĐ) bảng sau Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung MĐ1 MĐ2 MĐ3 I.Tìm hiểu - Nắm thông tin - Hiểu nhân cách chung đời người người Lê Hữu Lê Hữu Trác Trác - Nhận biết đặc trưng thể kí - Hiểu đặc trưng Kĩ tương làm nhóm, hợp thức tác, việc tổng kiến Vận dụng cao MĐ4 thể kí tôn trọng thật, tác phẩm mang gí trị thực cao II Tìm hiểu văn Quang cảnh - Nhận biết phủ chúa (Bên chi tiết miêu tả quang trong, bên cảnh phủ Chúa ngoài, cung cách sinh hoạt) Tâm trạng và thái độ tác giả bắt mạch, kê đơn cho Thế Tử - Nhận biết tâm trạng và thái độ tác giả bắt mạch, kê đơn cho Thế Tử - Hiểu giá trị thực chi tiết - Hiểu mâu thuẫn giằng xé người tác giả Cảm nhận đực nhân cách người Lê Hữu Trác quyết định chữa bện cho Thế Tử - Viết đoạn văn nêu cảm nhận 1trong nội Vận dụng tổng dung hợp kiến thức giải quyết tình đặt ra: Qua sống thế tử, suy nghĩ ntn mối quan hệ môi trường sống và người? Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn Câu 1: Trình bày hiểu biết em thể lại kí trung đại Câu 2: Phân tích giá trị thực miêu tả qua cung cách sinh hoạt nơi phủ Chúa Câu 3: Cảm nhận anh chị bài thơ Của LHT đoạn trích Câu 4: Từ mâu thuẫn giằng xé tâm trạng tác giả phát bệnh tình Thế Tử và cách giải quyết vấn đề ông, em có suy nghĩ lương tâm và đạo đức bác sĩ ngày