Giáo án Ngữ văn lớp 7 HK II

- Nắm đợc yêu cầu và cách thức su tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phơng.- Hiểu rõ nhu cầu nghị luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghị luận.. và lao động sản xuất Tiết 73

- Nắm đợc yêu cầu và cách thức su tầm ca dao, dân ca, tục ngữ địa phơng.

- Hiểu rõ nhu cầu nghị luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghị luận

và lao động sản xuất

Tiết 73 Đọc - Hiểu văn bản A)- Mục tiêu:

- Học sinh hiểu đợc nội dung ý nghĩa của các câu tục ngữ: tục ngữ về thiên nhiên và lao

động sản xuất

- Nắm đợc hình thức thể hiện trong các câu tục ngữ

- Vận dụng vào cuộc sống đời thờng

động phong phú nên nội dung cũng nh hình thức của tục ngữ không khô khan

mà nó vẫn nh cây đời xanh tơi Tục ngữ Việt Nam có rất nhiều chủ đề Trong đó nổi bật là những câu tục ngữ về thiên nhiên, lao động sản xuất, về con ngời và xã hội.

Đại Việt vô cùng rực rỡ Tạo nên

kho tàng tự nhiên vô cùng phong

phú Trong đó những câu tục ngữ

về thiên nhiên và lao động sản xuất

I) Đọc - chú thích

đúc kết bao kinh nghiệm có giá trị

- Học sinh nêu khái niệm về tục ngữ

- So sánh với ca dao và truyện ngụ

ngôn đã học

- Học sinh giải thích một số từ khó

- Gọi học sinh đọc * Đọc: Giọng điệu chậm rãi rõ ràng, chú

ý các vần lng, ngắt nhịp ở vế đối trongcâu hoặc phép đối giữa hai câu

H) Theo em có thể chia 8 câu tục

ngữ trong bài làm mấy nhóm ? Mỗi

nhóm gồm những câu nào? Gọi tên

H) Nhóm tục ngữ về đề tài lao

động sản xuất đúc rút kinh nghiệm

- Gần gũi về hình thức diễn đạt (Đềucấu tạo ngắn, có vần nhịp và đều dodạng sáng tạo và truyền miệng)

H) Nhận xét vê các biện pháp nghệ

thuật có trong câu tục ngữ ?

* HS đọc câu, tục ngữ 1+) Phép đối:

+) Phóng đại, cờng điệu, nói quá

1, Tục ngữ

đúc rút kinh nghiệm từthiên nhiên

-TD: Nhấn mạnh đặc điểm ngắn của

đêm tháng năm và ngày tháng 10

H) Câu tục ngữ trên có bắt nguồn

từ một cơ sở khoa học nào không?

Vậy ý nghĩa thực tế của nó là gì ?

- Cơ sở khoa học dân gian không có, chỉdựa vào việc quan sát nhiều ngày, nhiều

đêm, nhiều năm rồi đúc kết thành kinhnghiệm (Đó chính là điểm của tựnhiên)

- Ngày nay dựa vào KH địa lý ta có thểgiải thích: (Dựa vào hiện tợng tự quaycủa trái đất)

ở nớc ta mùa hạ đêm ngắn ngày dài, vàomùa đông thì ngợc lại

- Mùa hạ đêm ngắnngày dài, mùa đôngthì ngợc lại

H) Ngoài ý nghĩa nhận xét, đúc kết

kinh nghiệm về thời gian các tháng

trong năm, câu tục ngữ còn mang

ý nghĩa nào nữa ?

- Lịch làm việc mùa hạ khác mùa đông

- Chủ động trong giao thông đi lại

trên có gì giống và khác?

- Giữa 2 câu có điểm tơng đồng về nộidung: Cùng nói về thời tiết

Đều sử dụng phép đối

- Khác nhau: Cấu trúc câu theo kiểu:

điều kiện - giả thiết - kết quả

H) Vì sao ngời Việt lại quan tâm

đến ma nắng mặc dù "nắng ma là

bệnh của trời"?

- Vì c dân nông nghiệp trồng lúa nớc ởcả vùng ĐNA phụ thuộc vào nắng, vàoma

* HS đọc câu tục ngữ 3 Câu 3:

H) Câu này so với hai câu trên về

- Ráng mỡ gà: Là ráng vàng tơi, óng

ánh

H) Tại sao câu tục ngữ lại khuyên

nông dân nh vậy?

- GV liên hệ "Bài ca nhà tranh bị

gió thu phá" và 'Sơn Tinh - Thuỷ

Tinh"

- Bão lũ là hiện tợng thiên nhiên dữ dộikhủng khiếp thờng đem tai hoạ cho dânnghèo Vì vậy cần biết trớc mà phòngtránh

- Khi có ráng mỡ gàxuất hiện trên bầu trờithì trời sắp có bão, cầngiữ gìn nhà cửa…H) Em hãy tìm những câu khác có

nội dung tơng tự ?

VD: Ráng vàng thì gió, ráng mỡ chó thì

ma

H) Cho biết ý nghĩa của câu tục

ngữ?

Tác dụng của câu tục ngữ?

Báo nhân dân chủ động phòng chống lụt Câu 4:

Vào tháng 7 kiến bònhiều là dấu hiệu báosắp có ma to và có thể

ếch kêu uôm uôm ao chuông đầy nớc

H) Tóm lại 4 câu vừa tìm hiểu có

những điểm chung gì?

- Tục ngữ đúc kết kinh nghiệm về thờigian, thời tiết, bão lụt cho thấy phần nàocuộc sống vất vả, thiên nhiên khắcnghiệt ở đất nớc Việt Nam

2, Tục ngữ về kinhnghiệm trong lao

động sản xuất

H) ý nghĩa của câu tục ngữ này?

H) Vì sao đất quí nh vậy?

- Là nguồn lợi, nguồn sống, là tài sảnquốc gia

Câu 5:

- Nêu giá trị của đất

H) Đây có phải là biện pháp so

GV liên hệ vai trò , giá trị của đất

hiện nay, nhất là đất đô thị, đất

H) Nêu ý nghĩa câu tục ngữ: Liên

hệ

GV: Nghề nông là nghề cơ bản lâu

đời đợc xếp vào thứ ba Hiện nay

KHKT phát triển chăn nuôi trồng

trọt phát triển có nhiều triệu phú ở

nông thôn cho thấy câu tục ngữ

hay và sâu sắc

H) Kinh nghiệm gì đợc tuyên

truyền phổ biến trong câu này?

- Thứ nhất là nớc, thứ hai là phân, thứ ba

là chuyên cần, thứ t là giống

Câu 7:

H) Phép liệt kê "Nhất, nhì, tam, tứ"

trong câu tục ngữ này có tác dụng

tố Trong đó hàng đầu

là nớc thì lúa tốt, mùamàng bội thu

H) Tìm những câu tục ngữ gần gũi

với kinh nghiệm này?

VD: Một lợt tát, một bát cơm

Ngời đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân

H) Nghĩa của "thì" và "thục"?

H) Nghĩa của cả câu ?

cũng không đợc saonhãng việc đồng áng.Hoạt động 3: Hớng dẫn

HS tổng kết nội dung và hình thức

NT của 8 câu tục ngữ

* Ghi nhớ:

H) Những kinh nghiệm đúc kết từ

các hiện tợng thiên nhiên và trong

lao động sản xuất cho thấy ngời

- Am hiểu sâu sắc nghề nông, nhất làchăn nuôi và trồng trọt, đa ra đợc nhữngkinh nghiệm quý báu có ý nghĩa thựctiễn cao

- Sẵn sàng truyền bá kinh nghiệm làm ăncho mọi ngời

H) Để kinh nghiệm đó dễ nói, dễ

truyền bá dân gian đã tạo ra câu

tục ngữ có cách diễn đạt độc đáo

nh thế nào?

+ Hình thức ngắn gọn+ Thờng có đối+ Có vần, nhịp+ Giàu hình ảnh, lập luận chặt chẽH) Tục ngữ lao động sản xuất và

thiên nhiên còn có ý nghĩa gì trong

cuộc sống hiện nay?

* HS thảo luận để trả lời;

Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh

luyện tập

* Phân tích một câu tục ngữ mà em thíchnhất

I- Mục tiêu cần đạt:

- Giúp HS:

- Biết cách su tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bớc đầu biết chọn lọc, sắp xếp, tìmhiểu ý nghĩa của chúng

- Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phơng quê hơng mình.

II- Các b ớc lên lớp:

B

ớc 1: Kiểm tra bài cũ

- Đọc thuộc lòng các câu tục ngữ đã học ở tiết 73

- Phân tích một câu tục ngữ mà em tâm đắc

B

ớc 2: Bài mới

Hoạt động 1: GV nói rõ yêu cầu để

HS su tầm ca dao, dân ca, tục ngữ

lu hành ở địa phơng, đặc biệt là

những câu nói về địa phơng mình

- Số lợng: 10-15 câu (hoặc tuỳ theo tìnhhình thực tế)

- HS phân biệt ca dao - tục ngữ

(Nêu ra điểm giống và khác nhau)

H) Em quan niệm thế nào là câu ca

III, Tìm nguồn su tầm

Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh

cách su tầm - Mỗi học sinh có một vở bài tập hoặc sổ

tay su tầm ca dao, dân ca, tục ngữ

ớc 4 : Hoạt động nối tiếp:

- Học sinh hoàn thiện bài su tầm

- Chuẩn bị cho bài mới

Chú ý: Phần I, II, III, IV; học sinh thực hiện ngoài giờ lên lớp trong 10 bài đầu của HK

II

- Phần V: Học sinh thực hiện tại lớp trong bài 33

*Tự rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Tiết 75 + 76 tìm hiểu chung về văn nghị luận

A- Kết quả cần đạt:

1 Kiến thức:

- Bớc đầu làm quen với kiểu văn bản nghị luận

- Hiểu đợc nhu cầu nghị luận trong đời sống là rất phổ biến và cần thiết

- Nắm đợc những đặc điểm chung của văn nghị luận

2 Tích hợp với phần văn ở bài tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất, với phầnTiếng Việt ở bài ôn tập chơng trình Tiếng Việt ở học kì I

3 Kỹ năng

Nhận biết văn bản nghị luận khi đọc sách, báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ hơn

về kiểu văn bản quan trọng này

B- Các b ớc lên lớp:

B

ớc 1: Kiểm tra bài cũ

- Kiến thức việc chuẩn bị bài ở nhà

- GV nêu những câu hỏi nh trong

mục 1.a để học sinh thảo luận và

1 Nhu cầu nghị luận

GV: Những câu hỏi trên là rất hay

Nó cũng chính là những vấn đề phát

sinh trong cuộc sống hàng ngày

khiến ngời ra phải bận tâm và tìm

cách giải quyết

H) Học sinh trả lời câu hỏi 1(b)

trong sgk

* HS gạch những kiểu văn bản không phùhợp theo cách hiểu của từng em, (nhng phảigiải thích lý do)

GV: Kể chuyện và miêu tả đều

không thích hợp với việc trả lời

hoặc giải quyết các vấn đề trên

Văn biểu cảm cũng chỉ có thể giúp

ích phần nào Chỉ có văn bản nghị

luận mới có thể giúp chúng ta hoàn

- Tự sự là thuật, kể câu chuyện dù đời ờng hay tởng tợng dù hấp dẫn, sinh động

th-đến đâu vẫn mang tính cụ thể - hình ảnh,vẫn cha thể có sức khái quát, cha có khả

năng thuyết phục ngời đọc, ngời nghelàm cho họ thấu tình đạt lý

thành nhiệm vụ một cách thích hợp

và hoàn chỉnh

- GV lấy ví dụ cho học sinh minh

họa cho phần trả lời của mình

- Mô tả là tự dựng chân dung cảnh, ngời,vật, sự vật, sinh hoạt … cũng tơng tự

nh trên

- Biểu cảm đánh giá đã ít vì cần dùng lí lẽ,lập luận nhng chủ yếu vẫn là cảm xúc, tìnhcảm, là tâm trạng mang nặng tính chủ quan

và cảm tính, cho nên không có khả năng giảiquyết các vấn đề trên một cách thấu đáo, toàndiện và triệt để

H) Hãy kể tên một vài loại văn bản

nghị luận mà em biết trong đọc

sách, trên đài phát thanh, TV ?

VD: Xã luận, bình luận, bình luận thời

sự, bình luận thể thao, hội thảo khoahọc: Tạp chí văn học, ngôn ngữ, văn học

H) Nh vậy bớc đầu em hiểu thế

nào là văn bản nghị luận ?

* HS tự do phát biểu ý kiến 2) Thế nào là văn bản

nghị luận

- Ghi nhớ 2Hoạt động 2: GV hớng dẫn học

sinh tìm hiểu đặc điểm chung của

- đối tợng rất đông đảo rộng rãi

- Mục đích Bác viết là để chống giặc dốt

Một trong ba thứ giặc rất nguy hại sauCMT8 - 1945 Chống nạn thất học dochính sách ngu dân của bọn thực dânPháp để lại

H) Để thực hiện mục đích ấy, bài

viết đã nêu ra ý kiến nào? Những ý

kiến ấy đợc diễn đạt bằng những

luận điểm nào?

b, Luận điểm chủ chốt (vấn đề)Một trong những công việc phải thựchiện cấp tốc trong lúc này là: Nâng cấpdân trí (sự hiểu biết của nhân dân)

H) Để ý kiến có sức thuyết phục

tác giả đã đa ra những lí lẽ nào để

thuyết phục ngời đọc, ngời nghe ?

- Phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ

thì mới có kiến thức tham gia xây dựngnớc nhà

(Biết chữ để làm gì ? Vì sao cần phải họcchữ quốc ngữ?)

- Làm thế nào để nhanh chóng biết chữ

quốc ngữ? Những điều kiện để tiến hànhcông việc đã hội đủ và rất phong phú

- Công việc quan trọng và to lớn ấy cóthể và nhất định làm đợc (tạo niềm tincho ngời đọc trên cơ sở những lý lẽ vàdẫn chứng xác đáng đầy sức thuyếtphục)

H - Tác giả Hồ Chí Minh có thể

thực hiện mục đích của mình bằng

văn kể chuyện, mô tả báo cáo đợc

không? Vì sao?

* Học sinh thảo luậnCác loại văn bản kể chuyện, tự sự, mô tả,báo cáo… đều khó có thể vận dụng đểthực hiện đợc mục tiêu trên, khó có thểgiải quyết vấn đề kêu gọi mọi ngờichống nạn thất học một cách gọn ghẽ,chặt chẽ rõ ràng đầy đủ nh vậy

-GV - Chốt lại những ý chính * Học sinh đọc lại nội dung mục ghi

chính (Sgk)Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh

+ Để giải quyết vấn đề trên, tác giả đã sửdụng khá nhiều lý lẽ, lập luận và dẫnchứng để trình bày và bảo vệ quan niệmcủa mình

=> Văn bản trên từ nhan đề đến mở bài,thân bài, kết bài đều thể hiện rõ nét tínhnghị luận

H- Tác giả đề xuất ý kiến gì?

Những dòng câu văn nào thể hiện

- Những câu văn biểu tợng ý kiến trêncũng chính là những lý lẽ của ngời viết

- Những dẫn chứng trong bài khá phongphú, cách nêu khá linh hoạt

Bài văn nghị luận này có nhằm

giải quyết vấn đề có trong thực

tiễn hay không? Em có tán thành ý

kiến bài viết không?

- Đây là vấn đề có trong thực tiễn ở đấtnớc ta trong những vấn đề nhạy cảm nàykhông dễ giải quyết trong một sớm mộtchiều…

- Về cơ bản chúng ta tán thành ý kiếntrong bài viết vì những ý kiến tác giả nêu

ra đều rất đúng đắn và cụ thể Nhng thiếtnghĩ cần phối hợp nhiều hình thức, nhiềubiện pháp, nhiều tổ chức và tiến hành mộtcách đồng bộ, ở khắp mọi nơi, mọi lúc

Không chỉ là hô hào khẩu hiệu mà cầnthấm nhuần và biến thành hành động tựgiác trong mỗi ngời

- Giáo viên kiểm tra đoạn văn nghị

luận của học sinh trên các phơng

* Giáo viên nêu vấn đề

Có những ý kiến cho rằng:

a, Văn bản trên từ nhan đề đến nội

dung đều thuộc văn bản miêu tả,

cụ thể là miêu tả 2 biển hồ

b, Kể chuyện về hai biển hồ

c, Biểu cảm về hai biển hồ

d, Nghị luận về cuộc sống về hai

cách sống qua việc kể chuyện về 2

biển hồ

h, Theo em ý kiến nào đúng?

3- HS nhận diện và tìm hiểu văn bản

"Hai biển hồ" trong SGK

*HS lựa chọn và lí giải cách lựa chọncủa mình dựa trên những hiểu biết vừahọc ở các mục trên

- Lựa chọn đáp án đúng

B

ớc 4: Hoạt động nối tiếp

- HS su tầm thêm các đoạn văn nghị luận

- Chuẩn bị bài mới

Tự rút kinh nghiệm sau tiết dạy

- Nắm đợc cách rút gọn câu, tác dụng của câu rút gọn

- Nắm đợc đặc điểm của văn bản nghị luận, biết tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài vănnghị luận

Văn bản tục ngữ về con ngời và xã hội

Tiết 78 Đọc - Hiểu văn bản

A)- Kết quả cần đạt:

1 Giúp học sinh hiểu rõ:

- Nội dung, ý nghĩa và 1 số hình thức diễn đạt (so sánh, ẩn dụ …) của 9 câu tục ngữtrong bài học

- Tích hợp với phần Tiếng Việt ở bài rút gọn câu, với phần tập làm văn ở bài "Tìm hiểu

- Gọi học sinh đọc - Gọi học sinh diễn cảm các bài ca

H) Câu tục ngữ đề cao các cái và

- Phê phán những ai coi của hơnngời

- An ủi những trờng hợp khôngmay mất mát Của đi thay ngời

* Câu 1:

- Đề cao giá trị của conngời so với mọi thứ củacải

H) Hãy tìm những câu tục ngữ

khác có nội dung tơng tự VD: Lấy của che thân chứ ai lấy

Câu tục ngữ đợc sử dụng trong

- Khuyên nhủ mọi ngờicần giữ gìn răng tóc củamình cho sạch và đẹp

những trờng hợp nào?

H) Tìm những câu tục ngữ tơng tự "Một yêu tóc bỏ đuôi gà

Hai yêu răng trắng nh ngà dễ thơng"

*HS đọc câu tục ngữ Câu 3:

H) Về hình thức câu này có gì

đáng lu ý ?

(vần, nhịp, đối)

H) ý nghĩa câu tục ngữ ?

Những trờng hợp nào nêu sau câu

tục ngữ này?

- Gd con ngời lòng tự trọng

VD: No nên bụt đói nên maGiấy rách phải giữ lấy lề 2 Những khái niệm và

Câu 4:

H) Về ý nghĩa, em hiểu nghĩa đen,

nghĩa bóng của câu tục ngữ này

nh thế nào?

- Con ngời cần sống có vănhoá, lịch sự, thì cần phảihọc từ cái lớn đến cái nhỏ,học hằng ngày

H) Cái hay và lí thú của câu tục

ngữ này là gì?

- Tìm những câu tục ngữ, tục ngữ

ca dao khác nhau nói về thầy và

nghề thầy

- Đề cao vai trò của ngời thầy

Câu 5:

H) Câu này có gì mâu thuẫn với

câu trên không? Tại sao?

- 2 vế đặt theo lối so sánh hơn kém

- Hai câu 5 - 6 bổ sung cho nhau,cùng nhau đề cao việc học tập

Câu 6:

Theo dõi câu tục ngữ này, để:

a, Làm rõ nghĩa của

- Thơng mình thế nàothơng ngời thế ấy

H) Kinh nghiệm nào đợc đúc kết

trong câu tục ngữ này?

- Đã gọi là tình thơng thì khôngphân biệt ngời hay ta

- Tình thơng là một tình cảm rộnglớn, cao cả

H) Lời khuyên từ kinh nghiệm

sống này là gì? - Hãy sống bằng lòng nhân ái vị

tha

- Không nên sống ích kỉH) Tìm 1 số dẫn chứng trong thực

tế đời sống để chứng minh cho sự

đúng đắn của câu tục ngữ ?

- HS tự tìm hiểu nhận dạng câu 8,9 Câu 8,9:

* Hoạt động 3:

H) Từ những câu tục ngữ này, em

hiểu những quan điểm và thái độ

sâu sắc nào của nhân dân ?

- Đòi hỏi cao về cách sống cáchlàm ngời

- Mong muốn con ngời hoàn thiện

- Đề cao tôn vinh giá trị làm ngời

III- Tổng kết.

H) Về hình thức, văn bản tục ngữ - Thờng dùng các hình ảnh so sánh