0

Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

147 13,153 50

Đang tải.... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 24/11/2013, 08:11

Ngữ Văn 7- Học 2 Ngày soạn: 01-01-2011 Ngày dạy : 04-01-2011 Tiết 73: Tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất A. Mc tiờu cn t - Hiu s lc th no l tc ng, ni dung t tng, mt s hỡnh thc ngh thut (kt cu, nhp iu, vn iu, cỏch lp lun) v ý ngha (ngha en, ngha búng) ca cỏc cõu tc ng trong vn bn. - Tớch hp vi phn Ting vit ở bi ụn tp v bi Tỡm hiu chung v vn ngh lun. - Rốn k/n phõn tớch ý ngha ca cỏc cõu tc ng. - Bc u vn dng cỏc cõu tc ng vo cuc sng, to lp vn bn B. Chun b - Giỏo viờn: giỏo ỏn, sgk, sgv - Hc sinh: son bi C. Cỏc bc lờn lp 1 Bài cũ: Gv kim tra s chun b bi , sỏch v ca hc sinh 2 Bài mới. * Gv giới thiệu bài. Trong lao ng sn xut, trong cuc sng hng ngy ụng cha ta ó ỳc rỳt c nhiu kinh nghim Nhng kinh nghim y c th hin rừ qua cỏc tc ng.Hụm nay chỳng ta s cựng tỡm hiu Hoạt động của Gv và Hs Nội dung chính - Gv hng dn c: ging c chm rói, rừ rng, chỳ ý cỏc vn lng, ngt nhp cỏc v i trong cõu hoc phộp i gia hai cõu. - Gv c mu. - Hc sinh c 3-4 em -> hc sinh nhn xột - Gv sa cha. - Hc sinh theo dừi chỳ thớch sgk. Tc ng l gỡ? I. c - hiểu chú thích 1 c 2. Chỳ thớch - Tc ng (tc: thúi quen cú t lõu i c mi ngi cụng nhn, ng: li núi) -> l nhng cõu núi dõn gian ngn gn, 1 Các câu tục ngữ trong bài có thể chia làm mấy nhóm? Gọi tên từng nhóm đó? (Có thể chia làm hai nhóm. + Nhóm 1: câu 1,2,3,4: tục ngữ về thiên nhiên + Nhóm 2: câu 5,6,7,8: lao động sản xuất ) Đọc câu tục ngữ số 1? Em hãy chỉ ra những biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu tục ngữ? Đêm tháng năm/ chưa nằm đã sáng Ngày tháng mười/ chưa cười đã tối - Nhịp 3/2/2 - Vần lưng - Phép đối: đối xứng và đối lập: đêm- ngày, tháng năm – tháng mười, nằm - cười, sáng - tối - Cường điệu: chưa nằm đã sáng Chưa cười đã tối Câu tục ngữ trên có bắt nguồn từ cơ sở khoa học nào không? Nghĩa thực của nó là gì? (Không dựa vào cơ sở khoa học chỉ dựa vào kinh nghiệm quan sát thực tế ) Em nhận xét gì về cách nói trong câu tục ngữ (Cách nói hình ảnh, dễ hiểu, dễ nhớ ) Ngoài nội dung trên câu tục ngữ còn mang ý nghĩa gì khác? Đọc thầm câu tục ngữ số 2 Mau sao thì nắng vắng sao thì mưa Giải thích từ “ mau”, “ vắng” ( Mau: nhiều, dày, vắng: ít, thưa ) So sánh câu 2 và 1 về nội dung và nghệ thuật (Thảo luận nhóm - Báo cáo Gièng: Nội dung: cùng nói về thời tiết Nghệ thuật: sử dụng vần lưng, đối ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt II. Tìm hiểu văn bản 1. Câu số 1 - Sử dụng phép đối, cách nói cường điệu phóng đại. - Tháng năm (âm lịch) ngày dài, đêm ngắn. Tháng mười (âm lịch) ngày ngắn đêm dài. -> nhắc nhở chúng ta phải biết tranh thủ thời gian, tiết kiệm thời gian và sắp xếp công việc cho phù hợp 2. Câu số 2 - Sử dụng vần lưng, phép đối nêu lên kinh nghiệm dự đoán thời tiết nếu trời nhiều sao thì nắng ít sao thì mưa. - Nhắc chúng ta có kế hoạch phù hợp 2 Kh¸c: Câu 2: nêu khái niệm về thời tiết bằng cách xem sao trên trời, ít nhiều có cơ sở khoa học ) Theo em kinh nghiệm đó hoàn toàn chính xác không? Vì sao? ( Kinh nghiệm đó chưa tuyệt đối chính xác vì nhiều khi vắng sao mà vẫn nắng hoặc ngược lại ) Câu trúc cú pháp của câu tục ngữ như thế nào? ( Cấu trúc theo kiểu điều kiện- giả thiết- kết quả) GV: Người Việt chủ yếu làm nông nghiệp nên họ rất quan tâm đến việc nắng, mưa vì thời tiết ảnh hưởng đến việc được mùa hay mất mùa. - Học sinh theo dõi câu tục ngữ số 3 “ Ráng mỡ gà, có nhà thì giữ” Em hiểu “ ráng” và “ ráng mỡ gà” là gì? - Ráng: màu sắc: vàng, trắng, đỏ phía chân trời do ánh nắng mặt trời chiếu vào mây - Ráng mỡ gà: ráng có màu mỡ gà Câu này sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ( Hình thức: câu này sử dụng ẩn dụ : Ráng mỡ gà: màu mây: màu mỡ gà ) ? Nội dung của câu tục ngữ này? ? Em đã học văn bản nói đến tác hại của hiện tượng thời tiết này? ( Bài ca nhà tranh bị gió thu phá - Đỗ phủ GV: Câu tục ngữ này cho thấy bão giông , lũ lụt là hiện tượng thiên nhiên nguy hiểm khôn lường cũng cho thấy ý thức thường trực chống giông bão của nhân dân ta mà tiêu biểu là truyền thuyết Sơn Tinh - Thuỷ Tinh ) Câu tục ngữ khuyên ta điều gì? - Học sinh đọc thầm câu tục ngữ số 4 Tháng bảy kiến bò, chỉ lo lại lụt. Phân tích hình thức nghệ thuật sử dụng trong câu tục ngữ? thời tiết. 3. Câu số 3 - Sử dụng vần lưng, ẩn dụ. - Nêu kinh nghiệm dự đoán gió bão khi trên trời xuất hiện ráng mây màu mỡ gà. - Khuyên ta phải phòng vệ với hiện tượng thời tiết này 4. Câu số 4 3 - Vần lưng: bò - lo Hiện tượng trong câu tục ngữ là gì? Được báo trước bằng vấn đề gì? - Hiện tượng bão lụt được báo trước bằng việc kiến di chuyển chỗ ở từng đàn vào tháng 7. Qua câu tục ngữ, em thấy được gì về tâm trạng của người nông dân? Bốn câu tục ngữ vừa tìm hiểu có điểm gì chung? (Đúc rút kinh nghiệm về thời gian, thời tiết bão lụt cho thấy phần nào cuộc sống vất vả thiên nhiên khắc nghiệt ở đất nước ta) - Học sinh theo dõi sgk. Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu tục ngữ? Câu tục ngữ cho thấy điều gì? Tìm một câu ca dao có nội dung tương tự? Ai ơi chớ bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất tấc vàng bấy nhiêu. - Đọc câu tục ngữ số 6 “ Nhất canh từ, nhị canh viên, tam canh điền” Giải thích “ canh từ” “ canh viên” “ canh điền” ( Nuôi cá, làm vườn, làm ruộng ) Nhận xét gì về hình thức của câu tục ngữ? Nội dung của câu tục ngữ là gì? Kinh nghiệm có hoàn toàn đúng không? (Câu tục ngữ có tính chất tương đối, kinh nghiệm này chỉ áp dụng ở những nơi thuận tiện cho nghề trên phát triển và ngược lại) Ý nghĩa của câu tục ngữ? - Theo dõi câu tục ngữ số 7 “ Nhất nước nhì phân tam cần tứ giống” Kinh nghiệm gì được tuyên truyền phổ - Câu tục ngữ nêu ra kinh nghiệm khi thấy kiến di chuyển từng đàn vào tháng 7 là sắp có lũ lụt. - Sự lo lắng, tâm trạng bồn chồn sợ hãi của người nông dân trước hiện tượng bão lụt 5. Câu số 5 - Sử dụng so sánh, phóng đại, ẩn dụ - Giá trị và vai trò của đất đối với người nông dân 6. Câu số 6 - Sử dụng từ Hán Việt, so sánh hiệu quả kinh tế công việc nuôi cá, làm vườn, làm ruộng - Giúp con người biết khai thác tốt điều kiện, hoàn cảnh tự nhiên để tạo ra của cải vật chất 7. Câu số 7 - So sánh -> tầm quan trọng của các yếu 4 biến trong câu này? Qua hình thức nghệ thuật gì? Thực tế cần phải kết hợp tốt bốn yếu tố trên -> đem lại năng suất cao - Đọc câu số 8 “ Nhất thì nhì thục” Giải thích “ nhì” , “ thục’? (Thì là thời, thời vụ Thục: thành thạo, thuần thục ) Nhận xét gì về hình thức của câu tục ngữ? Thể hiện nội dung gì? Câu tục ngữ khuyên người lao động điều gì? Học sinh đọc ghi nhớ sgk. Gv khái quát Học sinh đọc, nêu yêu cầu Làm bài Gọi một số học sinh đọc kết quả -> nhận xét nhận xét Gv sửa chữa, bổ sung Tám câu tục ngữ trên có điểm gì chung? - Ngắn gọn, có vần ( chú yếu vần lưng) các vế đối xứng, lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh - Nội dung: kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất tố nước, phân, cần, giống trong sản xuất nông nghiệp 8. Câu số 8 - Kết cấu ngắn gọn, so sánh -> khẳng định tầm trọng của thời vụ và sự chuyên cần thành thạo trong sản xuất lao động - Khuyên người làm ruộng không được quên thời vụ, không được sao nhãng việc đồng áng Ghi nhớ sgk. III. Luyện tập: Sưu tầm một số câu tục ngữ có nội dung p/a kinh nghiệm về các hiện tượng mưa , nắng, bão lụt 1.Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa 2.Cơn đằng đông vừa trông vừa chạy. Cơn đằng nam vừa làm vừa chơi. 4. Cñng cè: GV tãm t¾t néi dung 5. Híng dÉn häc bµi - Học thuộc lòng 8 câu tục ngữ. Nắm nghệ thuật, nội dung 8 câu - Chuẩn bị bµi “ Chương trình địa phương phần Văn,Ttập làm văn”. 6. Rót kinh nghiÖm: .………………………………………………………………… Ngµy so¹n: 02-01-2011 5 Ngày dạy : 05- 01-2011 Tiết 74: Chơng trình địa phơng Văn và Tập làm văn A. Mc tiờu cn t - Bit cỏch su tm ca dao, tc ng theo ch v bc u bit chn lc, sp xp, tỡm hiu ý ngha ca chỳng - Tng thờm hiu bit v tỡnh cm gn bú vi a phng, quờ hng ng Hũa -H Ni thõn yờu. B. Chun b - Giỏo viờn: stk: ca dao- tc ng VN - Hc sinh: su tõm tc ng C. Cỏc bc lờn lp 1 Bài cũ: Tc ng l gỡ? c mt cõu tc ng v nờu ni dung v ngh thut? - Tc ng l nhng cõu núi dõn gian ngn gn, n nh, cú nhp iu, hỡnh nh th hin kinh nghim ca nhõn dõn v mi mt 2 Bài mới. * Gv giới thiệu bài. giỳp cỏc em hiu sõu hn v tc ng, ca dao, dõn ca v c bit hiu rng hn v tc ng, ca dao, dõn ca a phng mỡnh. Hụm nay cụ trũ ta cựng thc hin chng trỡnh vn hc a phng phn Vn v Tp lm vn. Hoạt động của Gv và Hs Nội dung chính Thế nào là ca dao ,dân ca, tục ngữ ? Em có thể su tầm những câu ca dao ,dân ca ,tục ngữ ở địa phơng em ng Hòa -Th nh ph H N i. Tục ngữ -Di Vân ình bng tinh thiên h. -Tm Phú Lng , hng X Ki u (Qung Phú Cu ). -Cua Ng, Bún Bt, va tht, va ngon, -Trăng quầng thì hạn Trăng tán thì ma. -Nuôi lợn ăn cơm nằm Nuôi tằm ăn cơm đứng HS nêu . GV bổ sung 1. Mang tên riêng địa phơng: tên đât, sông núi 2. Chứa đựng ngôn ngữ địa phơng 3. Phong cách địa phơng: cách nói Ca dao - t Võn ỡnh, cy t by mún , ng Võn ỡnh, Vt nng khúi um, Ngi i v vi quờ em , M n vt c , m xem tht cy ! -Cua Ng, Bỳn Bt: va tht, va ngon, Hi cụ mỏ lỳm ng tin , Bỳn riờu cú thớch thỡ lin theo anh. Lng anh p ta bc tranh, Bỳn mm , cua bộo ngt lnh Tỡnh Quờ. 6 - Ging Võn ỡnh va trong va mỏt, ng Võn ỡnh mn cỏt d i. -t To Khờ ngn nm vn vt Ngi To Khờ chõn tht, hin hũa, Ai i v vi ng Hũa , Xung thm lng Gỏo, thm nh Bo Chõu ( Quờ gc ca Giỏo s Toỏn hc Ngụ Bo Chõu:Thôn Tảo Khê -xã Tảo Dơng Văn -ứng Hòa -Hà Nội ). 4. Củng cố: GV tóm tắt nội dung 5. Hng dn hc bài - Hc li cỏc khỏi nim ca dao - dõn ca - tc ng - Tip tc su tm cỏc cõu ca dao, tc ng huyn Ưng Hòa - Son bài : Tỡm hiu chung v vn ngh lun. 6. Rút kinh nghiệm: . Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 75: Tìm hiểu chung về văn nghị luận A. Mc tiờu cn t - Bc u lm quen vi kiu vn bn ngh lun. - Hiu c nhu cu ngh lun trong i sng l rt ph bin v cn thit. Nm c nhng c im chung ca vn ngh lun. - Tớch hp vi vn bi tc ng v thiờn nhiờn v lao ng sn xut vi Ting Vit bi ụn tp. - Nhn bit vn bn ngh lun khi c sỏch, bỏo, chun b tip tc tỡm hiu sõu, k hn v kiu vn bn quan trng ny. B. Chun b - Giỏo viờn: giỏo ỏn, sgk, sgv - Hc sinh: son bi C. Cỏc bc lờn lp 7 1 Bài cũ: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña hs. 2 Bµi míi. * Gv giíi thiÖu bµi. Trong cuộc sống chúng ta thường xuyên sử dụng văn nghị luận. Vậy văn nghị luận là gì? Nó được hình thành như thế nào? Tác dụng của nó ra sao? Hôm nay chúng ta sẽ được giải đáp. Ho¹t ®éng cña Gv vµ Hs Néi dung chÝnh Trong đời sống, em có thường gặp các vấn đề và câu hỏi kiểu như: - Vì sao em đi học? - Vì sao con người cần phải có bạn bè? - Theo em, như thế nào là sống đẹp? - Trẻ em hút thuốc lá là tốt hay xấu, lợi hay hại? (Trong cuộc sống, chúng ta thường xuyên gặp những câu hỏi như vậy) Hãy nêu thêm các câu hỏi tương tự? VD: Vì sao em thích đọc sách? Vì sao em thích xem phim? Vì sao em học giỏi ngữ văn? Câu thành ngữ “ chọn bạn mà chơi” có ý nghĩa như thế nào? * Gv: Những câu hỏi trên rất hay nó cũng chính là những vấn đề phát sinh trong cuộc sống hàng ngày khiến người ta phải bận tâm và nhiều khi phải tìm cách giải quyết. Khi gặp các câu hỏi kiểu đó em có thể trả lời bằng văn bản tự sự, miêu tả ®îc không? Giải thích vì sao? ( Ta không thể dùng các kiểu văn bản trên trả lời vì tự sự và miêu tả không thích hợp giải quyết các vấn đề, văn bản biểu cảm chỉ có thể có ích phần nào, chỉ có nghị luận mới có thể giúp ta hoàn thành nhiệm vụ một cách thích hợp và hoàn chỉnh ) - Lí do: + Tự sự là thuật, kể câu chuyện dù đời thường hay tưởng tượng, dù hấp dẫn, sinh động đến đâu vẫn mang tính cụ thể hình ảnh, chưa có sức khái quát, chưa có khả I Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị luận. 1. Nhu cầu nghị luận a. Bài tập b. Nhận xét - Trong đời sống, ta thường xuyên gặp văn nghị luận dưới dạng: ý kiến bài xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến. - Khi có những vấn đề, những ý kiến cần giải quyết ta phải dùng văn nghị luận 8 năng thuyết phục. + Miêu tả: dựng lại chân dung cảnh, người vật, sự vật, sinh hoạt. + Biểu cảm cũng ít nhiều dùng lí lẽ, lập luận nhưng chủ yếu vẫn là cảm xúc, tình cảm không có khả năng giải quyết vấn đề. VD: Để trả lời câu hỏi vì sao con người cần có bạn bè ta không thể chỉ kể một câu chuyện về người bạn tốt mà phải dùng lí lẽ, lập luận làm rõ vấn đề. Để trả lời những câu hỏi đó, hàng ngày trên báo chí, qua qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn bản nào? Hãy kể tên một vài kiểu văn bản mà em biết? ( Xã luận, bình luận, bình luận thời sự, bình luận thể thao, các mục nghiên cứu, phê bình, hội thảo khoa học, trao đổi kinh nghiệm về học thuật) * Gv nêu vài ví dụ cụ thể Bước đầu em hiểu thế nào là văn bản nghị luận? - Học sinh đọc văn bản ( sgk - hai em) Bác Hồ viết văn bản này nhằm mục đích gì? - Mục đích: Chống giặc dốt: một trong ba thứ giặc nguy hại sau CMT8/1945, chống nạn thất häc do cuộc sống ngu dân của thực dân Pháp để lại. Đối tượng Bác hướng tới là ai? (Là quốc dân Việt Nam, toàn thể nhân dân Việt Nam, đối tượng rất đông đảo, rộng rãi.) Để thực hiện mục đích ấy, bài nêu ra những ý kiến nào, những ý kiến ấy được diễn đạt thành những luận điểm nào? - Văn bản nghị luận là loại văn bản được viết ra (nói) nhằm nêu ra và xác lập cho người đọc (nghe) một tư tưởng, một vấn đề nào đó. Văn nghị luận nhất thiết phải có luận điểm (tư tưởng) rõ ràng và lí lẽ, dẫn chứng thích hợp. 2. Đặc điểm chung của văn bản nghị luận a. Bài tập: văn bản “ Chống nạn thất học” b. Nhận xét - Mục đích: chống giặc dốt - Đối tượng: toàn dân - Luận điểm (vấn đề chÝnh) + Một trong những công việc phải thực hiện cấp tốc trong lúc này là : nâng cao 9 Tìm câu văn mang luận điểm ấy? “ Mọi người Việt Nam phải biết quyền lời… biết viết chữ quốc ngữ” Để thuyết phục bài viết nêu ra những lí lẽ nào? Hãy liệt kê những lí lẽ ấy? - Chính sách ngu dân của thực dân Pháp làm cho hầu hết người Việt Nam mù chữ -> lạc hậu, dốt nát. - Phải biết đọc biết viết thì mới có kiến thức xây dựng nước nhà. - Làm cách nào để nhanh chóng biết chữ Quốc ngữ. - Góp sức vào bình dân học vụ. - Đặc biệt phụ nữ càng cần phải học . - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ. Tác giả đưa ra những dẫn chứng nào? (95% dân số VN mù chữ, công việc quan trọng và to lớn ấy có thể và nhất định làm được -> tạo niềm tin cho người đọc trên cơ sở lí lẽ và dẫn chứng xác đáng thuyết phục ) Qua bài tập em rút ra đặc điểm gì của văn nghị luận? Nếu tác giả thực hiện mục đích cña mình bằng văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm có được không? Vì sao? ( Các loại văn bản trên khó có thể vận dụng để thực hiện mục đích, khó có thể giải quyết được vấn đề kêu gọi mọi người chống nạn thất học một cách ngắn gọn, chặt chẽ, rõ ràng và đầy đủ) Tư tưởng, quan điểm của tác giả trong bài nghị luận có hướng tới vấn đề trong cuộc sống? - Đọc ghi nhớ (hai em ®äc) Gv chốt ý chính trong phần ghi nhớ dân trí ( sự hiểu biết của dân) - Lí lẽ: - Dẫn chứng: * Văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục. * Tư tưởng quan điểm của tác giả phải hướng tới giải quyết một vấn đề trong cuộc sống thì mới có ý nghĩa. II. Ghi nhớ ( sgk) 4. Cñng cè: GV tãm t¾t néi dung 5. Híng dÉn häc bµi - N¾m kÜ néi dung bµi häc. 10 [...]... vui - Hc sinh nhn xột - Gv sa cha 4 Củng cố: GV tóm tắt nội dung 5 Hớng dẫn học bài - Nắm nội dung bài học - Học bài và soạn bài mới 6 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 77 : Tục ngữ về con ngời và xã hội A Mc tiờu cn t - Hc sinh hiu ni dung, ý ngha v mt s hỡnh thc din t (so sỏnh, n d, ngha en, ngha búng) ca cỏc cõu tc ng trong bi - Rốn k nng phõn tớch, cm th, tỡm hiu giỏ tr ca tc ng - Cú... ) Cn thờm nhng t ng no vo cõu th hin thỏi l phộp? - Tha m, , con c im 10 Khi rỳt gn cõu cn chỳ ý nhng im gỡ? - c ghi nh ( sgk 16) * Hng dn luyn tp - Hc sinh c bi tp, xỏc nh yờu cu - Lm bi - Gi mt hc sinh lờn bng gii - Hc sinh nhn xột - Gv sa cha, b sung * Ghi nh2 (sgk ) III Luyn tp Bi 1: Cỏc cõu rỳt gn - Cõu b: rỳt gn ch ng - Cõu c: rỳt gn ch ng - Cõu d: rỳt gn nũng ct cõu Bi 2: * Tỡm cõu rỳt gn,... + Cỏc cõu rỳt gn: - Hóy k chuyn cuc i bn cho tụi nghe i - Bỡnh thng lm, chng cú gỡ ỏng k õu! - c bi tp 2 trang 29 Bi tp 2( trang 29) - Xỏc nh yờu cu ca bi - Ba giõy Bn giõy Nm giõy - Học sinh lên bảng giải Xỏc nh thi gian - Hc sinh nhn xột - Lõu quỏ! St rut ( bc l cm xỳc) - Gv sa cha, b sung - Mt hi cũi ( tng thut) - Lỏ i! (Gi ỏp) 4 Củng cố: GV tóm tắt nội dung in du x vo ý kin ỳng - Cõu đặc biệt l... p - 8 - Hc thy khụng ty hc bn -Khụng thy my lm nờn Cỏc cũn li cú my lun im? - Cú mt lun im cỏc 1,2,3.th hin thỏi , tỡnh cm ca ngi vit nh th no? Cỏc cũn li th hin iu gỡ? - S phõn tớch khỏch quan Gv: ngh lun ũi hi ngi viết mt thỏi tỡnh cm phự hp: khng nh hay ph nh, tỏn thnh hay phn i; CM gii thớch hay tranh lun Vy tỡm hiu l lm gỡ? 2 Xõy dng lp lun - Gii thớch khỏi nim t ph c bi (sgk22) -. .. b, Tỡm lun c Sỏch cú tỏc dng gỡ i vi con ngi ? - Giỳp hc tp, rốn luyn hng ngy Khi c sỏch cn chỳ ý iu gỡ? - M mang trớ tu, tỡm hiu th gii - Ni lin quỏ kh, hin ti v tng lai - Cm thụng, chia s vi con ngi, dõn tc, nhõn loi - Th gión, thng thc, trũ chi - Cn bit chn sỏch v quý sỏch 4 Củng cố: GV tóm tắt nội dung 5 Hớng dẫn học bài - Nắm nội dung bài học - Học bài và soạn bài mới 6 Rút kinh nghiệm: 26 ... giỏo dc, dy hc v o to con ngi - Din t: thỏch thc, sung só ) Nhng cõu tc ng no cú ni dung tng t? - Nht t vi s, bỏn t vi s - Quõn-s- ph - Mun sang sụng thỡ bc cu kiu Mun con hay ch thỡ yờu ly thy Đọc câu số 6? - Hc thy khụng ty hc bn Cõu tc ng ny cú gỡ mõu thun vi cõu trờn khụng? ti sao? ( Tho lun nhúm 4 thi gian 2phỳt - i din bỏo cỏo -> hc sinh nhn xột - Gv nhn xột, kt lun -> Cõu tc ng cú hai v t theo... ngh lun - Hc sinh c ghi nh Gv cht - Hc sinh c, xỏc nh yờu cầu, lm bi - GV và HS cùng làm - Cỏch to mi liờn kt gia b cc v cỏc phn Ghi nh (sgk) II Luyn tp Bi tp: Vn bn Hc c bn mi cú th thnh ti Bi vn cú b cc ba phn - M bi: trựng vi cõu: i ti - Thõn bi: Danh ho mi th - Kt bi: on cũn li * Lun im - Hc c bn mi cú th thnh ti ln + i thnh ti + Nu khụng c õu + Ch cú trũ gii * Lun c: - Vanhxi rt c bit - Em... hũn nỳi cao -> phi l nờn rng -> n d Nờu lờn chõn lý gỡ? Em cú nhn xột gỡ v kt cu ca cỏc cõu tc ng trờn? - Ngn gn, cht ch -> ú l cỏch lp lun ca vn ngh lun - Hc sinh c ghi nh Gv khỏi quỏt Hng dn luyn tp - Hc sinh c, xỏc nh yờu cu - Gv hng dn,hc sinh v nh lm - n d - Nờu lờn chõn lý v sc mnh ca s on kt, chia s, l loi thỡ chng lm c gỡ, nu bit hp sc ng lũng thỡ s lm nờn vic ln * Ghi nh (sgk) III Luyn tp VD:... ng ngha - Ngi sng ng vng - Ngi l hoa l t - Ngi lm ra ca ch ca khụng lm ra ngi * Tc ng, thnh ng trỏi ngha: - Hm ca khinh ngi - Ngi sng ca cũn, ngi cht ca ht - Tham vng ph ngói 4 Củng cố: GV tóm tắt nội dung 5 Hớng dẫn học bài - Hc thuc lũng 9 cõu tc ng, nm ni dung, ngh thut - Lm bi tp phn luyn tp - Son bài: Cõu rỳt gn 6 Rút kinh nghiệm: 17 Ngày soạn:.. .- Học bài và soạn bài mới 6 Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 76 : Tìm hiểu chung văn nghị luận A Mc tiờu cn t - Cng c kin thc v vn ngh lun thụng qua vic gii cỏc bi tp sgk - Nhn bit v nm c c im ca vn ngh lun: Lun im, dn chng, lớ l - Cú ý thc vn dng vn ngh lun gii quyt vn trong cuc sng, vn hoỏ B Chun b - Giỏo viờn: son giỏo ỏn - Hc . .………………………………………………………………… -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - - 17 Ngµy so¹n: Ngµy d¹y : TiÕt 78 : Rót. nghiệm: . -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - - Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 76 : Tìm hiểu
- Xem thêm -

Xem thêm: Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay, Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay,

Hình ảnh liên quan

- Gọi một học sinh lờn bảng giải. - Học sinh nhận xột. - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

i.

một học sinh lờn bảng giải. - Học sinh nhận xột Xem tại trang 19 của tài liệu.
- Giỏo viờn: Bảng phụ   - Học sinh: soạn bài - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

i.

ỏo viờn: Bảng phụ - Học sinh: soạn bài Xem tại trang 31 của tài liệu.
- GV treo bảng phụ. Học sinh đọc, đỏnh dấu x vào ụ trống? ( Cỏc tỏc dụng của cõu)    ( Thảo luận nhúm 4- thời gian 2phỳt - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

treo.

bảng phụ. Học sinh đọc, đỏnh dấu x vào ụ trống? ( Cỏc tỏc dụng của cõu) ( Thảo luận nhúm 4- thời gian 2phỳt Xem tại trang 32 của tài liệu.
- Giỏo viờn: giáo án, bảng phụ   - Học sinh:  soạn bài, bảng nhóm - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

i.

ỏo viờn: giáo án, bảng phụ - Học sinh: soạn bài, bảng nhóm Xem tại trang 43 của tài liệu.
- Giỏo viờn: bảng phụ   - Học sinh: sgk - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

i.

ỏo viờn: bảng phụ - Học sinh: sgk Xem tại trang 49 của tài liệu.
* Bài tập nhanh. Gv treo bảng phụ. Học sinh đọc - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

i.

tập nhanh. Gv treo bảng phụ. Học sinh đọc Xem tại trang 50 của tài liệu.
* Bài tập nhanh. Gv treo bảng phụ. Học sinh đọc - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

i.

tập nhanh. Gv treo bảng phụ. Học sinh đọc Xem tại trang 51 của tài liệu.
- Giỏo viờn: bảng phụ   - Học sinh: soạn bài - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

i.

ỏo viờn: bảng phụ - Học sinh: soạn bài Xem tại trang 62 của tài liệu.
Bài tập nhanh: Gv treo bảng phụ - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

i.

tập nhanh: Gv treo bảng phụ Xem tại trang 63 của tài liệu.
Học sinh đọc bài tập (sgk) bảng phụ gv vừa treo - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

c.

sinh đọc bài tập (sgk) bảng phụ gv vừa treo Xem tại trang 73 của tài liệu.
- Giỏo viờn: Bảng phụ ghi cõu hỏi trắc nghiệm   - Học sinh: soạn bài - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

i.

ỏo viờn: Bảng phụ ghi cõu hỏi trắc nghiệm - Học sinh: soạn bài Xem tại trang 76 của tài liệu.
II. Bảng hệ thống so sỏnh, đối chiếu giữa văn tự sự, trữ tỡnh và nghị luận - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

Bảng h.

ệ thống so sỏnh, đối chiếu giữa văn tự sự, trữ tỡnh và nghị luận Xem tại trang 77 của tài liệu.
Gv treo bảng phụ. Học sinh đọc (1 em) Gọi học sinh lờn bảng đỏnh dấu - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

v.

treo bảng phụ. Học sinh đọc (1 em) Gọi học sinh lờn bảng đỏnh dấu Xem tại trang 78 của tài liệu.
-Rốn luyện kĩ năng so sỏnh, hệ thống hoỏ, đọc thuộc lũng bài thơ, lập bảng hệ thống phõn loại - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

n.

luyện kĩ năng so sỏnh, hệ thống hoỏ, đọc thuộc lũng bài thơ, lập bảng hệ thống phõn loại Xem tại trang 131 của tài liệu.
-Giỏo viờn: bảng phụ - Học sinh: soạn bài - Gián án Giáo án Ngữ văn lớp 7 - Học kì II - Hay

i.

ỏo viờn: bảng phụ - Học sinh: soạn bài Xem tại trang 135 của tài liệu.