GIÁO TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG

1 HỘI KHOA HỌC TÂM LÝ GIÁO DỤC VIỆT NAM PGS TS LÊ SƠN TS LÊ HỒNG MINH GIÁO TRÌNH BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG PHẦN 1&2 TP HCM 2014 PHÁT HÀNH NỘI BỘ EBM GROUP PHẦN I NHẬP MÔN TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG Chương 1: Tư vấn học đường đời phát triển nghiệp vụ Sơ lược lịch sử nghiệp vụ Tư tưởng nghiệp vụ Parsons Rogers Tư vấn học đường giới Tình hình tư vấn học đường Việt Nam Chương : Khái niệm tư vấn học đường Tư vấn học đường xưa Chương trình tổng thể tư vấn học đường Đặc điểm, vai trò tầm quan trọng chương trình Mục tiêu tư vấn học đường cấp học Chương 03 : Phẩm chất tư vấn viên học đường Vai trò, nhiệm vụ Phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp Những phẩm chất kỹ cần tự rèn luyện Đào tạo sử dung tư vấn viên học đường Chương 04 : Tư vấn tâm lý kỹ Tư vấn tâm lý Kỹ giao tiếp Kỹ truyền thông Kỹ khởi dậy Kỹ hỗ trợ định thân chủ Chương 05 : Hướng nghiệp, kỹ Hướng nghiệp truyền thống đại Kỹ tư vấn hướng nghiệp Bộ trắc nghiệm hướng nghiệp Hướng dẫn sử dụng trắc nghiệm 82 PHẦN II XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH TỔNG THỂ TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG Chương 06: Chương trình tổng thể : Mô giáo dục toàn diện Mô hình giáo dục toàn diện : dạy chữ, dạy người ,dạynghề, Ba nhiêm vụ chương trình tư vấn học đường tổng thể Bốn nghiệp vụ chủ yếu tư vấn học đường ngày Các bước tiến hành chương trình tổng thể tư vấn Chương 07 Tổ chức tư vấn tâm lý tư vấn học đường Tư vấn tâm lý - nhu cầu mục đích Đặc điểm tổ chức tư vấn tâm lý nhà trường Tư vấn giản lược- những điều cần lưu ý Đặc điểm tư vấn khủng hoảng Ýnghĩa của tư vấn nhóm Chương : Tổ chức Hướng nghiệp tư vấn học đường Mục đích hàng đầu của công tác tư vấn học đường Hướng dẫn kế hoạch học tập cho tất học sinh Thẩm định lực học sinh phối hợp nguồn lực hỗ trợ Hỗ trợ định chọn hướng học, hướng nghiệp Quan hệ cộng đồng thông tin nguồn nhân lực Chương 09: Một số lý thuyết chủ yếu tư vấn tâm lý Kiến thức chung tâm lý học tư vấn tâm lý Phân tâm học freud, jung, Adler Thuyết Hành vi , Nhận thức-Hành vi,và Trị liệu Thực nghiệm Thuyết Tâm lý học Tự tâm Thân chủ Trọng tâm Rogers Các thuyết khác (Gestalt, REBT, Invitational Counseling Chương 10: Một số lý thuyết chủ yếu hướng nghiệp Lý htuyết về thế giới nghề nghiệp phân loại nghề Lý thuyết tính cách người loại nghề Lý thuyết phân đoạn đời người nghề nghiệp Lý thuyết trọng điểm đặc thù hướng nghiệp Các lý thuyết khác ( bán cầu não, vân tay, tử vi…) PHẦN III CHUYÊN ĐỀ TÂM LÝ HỘI THẢO TẬP HUẤN Chuyên đề 1: Trí nhớ trí thông minh Khái niệm tâm lý học trí tuệ Trí nhớ não Các cách ghi nhớ Trí thông minh, sáng tạo Cải thiện trí thông minh Chuyên đề : Giáo dục giới tính Bốn giai đoan phát triển tâm sinh lý trẻ Những dấu hiệu ẩn ức nguyên nhân Các nguyên tắc phương pháp giáo dục giới tính Một số kiến thức thông dụng sức khỏe sinh sản Chuyên đề : Trị liệu tự kỹ tăng động Học sinh tăng động : Khái niệm Dấu hiệu tăng động phương thức tư vấn điều trị Khái niệm trẻ tự kỷ Dấu hiệu tự kỷ - Phương thức tư vấn điều trị Chuyên đề : Nghiện game nghiện ma túy Hiện tượng học sinh nghiện games – Cách phòng ngừa Giới thiệu phương thức điều trị lâu dài Hiện tượng nghiện ma túy – cách phòng ngừa Giới thiệu phương thức điều trị lâu dài PHỤ LỤC : - Quy chế hoạt động Tổ tư vấn học đường ( Phòng TVTE Tp HCM năm 2000) - Kế hoạch tổng thể tư vấn ở một trường học - Tư vấn học đường tại một trườngtrung học phổ thông qua mạng - Hệ thống trắc nghiệm hướng nghiệp đơn giản khả thi TpHCM - Luật giao thông , học vào đời vê ý thức chấp hành pháp luật TÀI LIỆU THAM KHẢO - Samuel T Gladding ( 2000, 4th Ed), Counseling a comprehensive Professional, Prentice Hall, New Jersey, Columbus , Ohio - John Schmidt (1999-3rd Ed) Counseling in Schools – Essential Services and Comprehensive Programs, Ally and Bacon USA - Parsons, R D., Kahn W J (2005) The School Counselor as Consultant - An Intergrated Model fro School-Based Consultation Thomson - Special Problems in Counseling the Chemically Dependent Adolescent, (1991), Eileen Smith Sweet Editor,The Haworth Press – New York - Howard Gardner (1997, Phạm Toàn dịch), Frames of Mind, Nxb Giaó Dục - Dale Carnegie, (2014, fist New dịch),How to win friends and Influence Poeple – Đắc Nhân tâm- NXB trẻ.Tp HCM - Lê Sơn, lê Hồng Minh (2010,2013) , Tài liệu Bồi dưỡng Giáo viên làm tư vấn viên học đường Tây Ninh, Khánh Hoà, Hậu Giang; Lưu hành nội Trung tâm ƯDKH TLGD Phía Nam – Viện Nghiện Cứu EBM ( Giáo dục QTKD) - Bộ GDĐT, (2000) Quy chế tổ chức hoạt dộng trung tâm tổng hợp hướng nghiệp, NXB Giáo dục - Phan trọng Ngọ cộng (2001) Tâm lý học trí tuệ, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội - Lê thi Thanh Hương (Ch Biên) (2010), Tư vấn hướng nghiêp cho học sinh trung học phổ thông- Thực trạng Vie5t Namva2 kinh nghiệm Quốc tế, NXB Khoa học Xã hội Hà Nội MỞ ĐẦU Tổ chức giáo dục nhà trường kể từ thời Komensky (1592-1670), đến có nhiều thay đổi, chất giáo dục học sinh biết làm người hành xử phù hợp đạo lý người, quan tâm vấn đề phát triển nhân tính theo thời đại nhà trường, hoạt động giáo dục trọng yếu, bị xem thường bên cạnh hoạt động dạy học kiểu truyền đạt kiến thức, từ thầy sang trò Giáo dục học sinh làm người công dân, trị,…nhà trường cần giáo dục viên chuyên trách đào tạo làm tư vấn học đường Thực tinh thần công văn 2564/HSSV ngày 5/4/2005 công văn 9971/BGD&ĐT, ngày 28/10/2005) Bộ GDĐT công văn số 302009/CV-TWH chủ tịch Hội KHTL-GD VN Phạm Minh Hạc, Trung tâm Ứng dụng KH TLGD Phía Nam đứng phối hợp với Sở GDĐT tỉnh thành tổ chức lớp bồi dưỡng Nghiệp vụ Tư vấn Học đường Trong năm 2010-2013, bồi dưỡng khóa học, tỉnh Khánh Hòa, Tây Ninh, Hậu Giang… cho gần 1000 học viên, giáo viên trường phổ thông trung học trung học sở có dự kiến trở thành tư vấn viên học đường Mục tiêu khóa học: Giúp giáo viên hiểu thực hành tốt nguyên tắc nghiệp vụ giữ gìn uy tín, phẩm chất, tư cách tư vấn viên tâm lý học đường (khác với thói quen cũ người giáo viên chuẩn mực, trang nghiêm), phải làm giáo dục viên vừa tư vấn viên tiếp xúc trực tiếp cá nhân, thân thiện, chia sẽ, lắng nghe điều riêng tư, bảo mật tư vấn tâm lý học sinh Đồng thời, khóa học phổ biến rộng rãi kiến thức kỹ ứng dụng khoa học tâm lý giáo dục rộng rãi ngành giáo dục, chuyên nghiệp hóa nghề nghiệp sử dụng khoa học tâm lý giáo dục, tiến đến xây dựng hội nghề nghiệp chuyên ngành tư vấn học đường, Hội khoa học Tâm lý Giáo dục Việt Nam Tài liệu thông tin bản, dùng khóa bồi dưỡng nghiệp vụ tư vấn học đường nói trên, mở rộng dùng cho bạn đọc muốn tham gia khóa học tư liệu tham khảo chuyên ngành cho : - Các sinh viên chuyên ngành tâm lý giáo dục - Các giáo viên chủ nhiệm, giáo dục viên, tác viên, cán xã hội - Các tư vấn viên chương trình nhân đạo hội đoàn - Quý vị tư vấn viên nhiều lãnh vực khác … Kỳ vọng sau nghiên cứu tài liệu : - Người đọc hiểu thống khái niệm, nguyên tắc nghiệp vụ - Biết tự hiểu mình, tự rèn luyện thay đổi phong cách ứng xử với thân chủ - Từng bước tự rèn luyện kỹ lắng nghe, thấu hiểu khơi dậy nguồn lực, hỗ trợ thân chủ thay đổi tình trạng, hoàn cảnh cách tích cực Giáo dục phổ thông nước ta, từ năm 1980, có nhiều nỗ lực hoạt động dạy làm người bên cạnh dạy chữ quan tâm công tác hướng nghiệp cho học sinh Từ năm 2000 đến nay, số trường học quan tâm đến công tác tư vấn tâm lý, tổ chức số phòng tư vấn học đường Tuy vậy, toàn ngành giáo dục nay, chưa có hệ thống tư vấn học đường hoàn chỉnh bao gồm tư vấn tâm sinh lý, thái độ sống hướng nghiệp Cuốn sách tài liệu cung cấp kiến thức nghiệp vụ bản, góp phần xây dựng hệ thống tư vấn học đường, tiêu chí nhà trường thân thiện đại Nội dung sách chia làm phần Phần 1:Tư vấn học đường nhập môn, gồm khái niệm kỹ tư vấn học đường Phần 2: Phương thức xây dựng chương trình tổng thể tư vấn học đường lý huyết chuyên ngành tư vấn tâm lý hướng nghiệp Phần 3: các chuyên đề hội thảo tập huấn gồm số tư liệu tâm lý, tư vấn trị liệu hướng nghiệp cần thiết Sách viết theo dạng cẩm nang, hướng dẫn thực hành Bước đầu, tác giả cố gắng tổng hợp nội dung tập huấn nước tài liệu lý thuyết chuyên gia nước ngoài, với kinh nghiệm nhiều năm làm tư vấn trẻ em, làm chuyên viên tư vấn trường học làm công tác nghiên cứu giáo dục, quản lý giáo dục Xin nhận nơi lòng biết ơn chuyên gia bậc thầy truyền đạt nghề nghiệp, cung cấp tư liệu cho sách, cám ơn quý anh chị thâm niên ngành, quý anh chị giảng viên nòng cốt tư vấn trẻ em (Save the Children), quý thân hữu tác viên xã hội góp ý sửa chữa hỗ trợ xuất Rất mong tiếp tục hỗ trợ đóng góp ý kiến quý vị cao minh, quý đồng nghiệp để sách nhập môn, kim nam vào nghề, ngày hoàn thiện Tác giả PGS TS Lê Sơn - Hiệu trưởng Trường Bắc Lý – - Viện trưởng Viện Giáo dục học – Viện KHGD VN (1965) - Viện phó Viện Khoa học Giáo dục tỉnh Phía Nam (1991) - Giám đốc TT Ứng dụng KHTLGD Phía Nam (1994) TS Lê Hồng Minh - GĐ TT Dạy nghề Quận HCM (1983-1990) PGD TT VOTEC (1991-1997) - Chuyên viên tư vấn hướng nghiệp - VP Tư vấn trẻ em, UBBVCSTE TpHCM (1997); TT tư vấn Giáo dục Tâm lý Thể chất ( CONCEPP-1999) - TT Điều dưỡng Cai nghiện Thanh Đa ( 2003) - Giám đốc TT Hướng nghiệp Hỗ trợ Việc làm SV Đại học Gia Định (2010) - Phó GĐ TT Ứng dụng KHTLGD Phía Nam (2010) - Viện trưởng Viện EBM (Giáo dục &QTKD) (2010) PHẦN I NHẬP MÔN TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG Chương 01 : Tư vấn học đường đời phát triển Chương 02 : Khái niệm tư vấn học đường Chương 03 : Phẩm chất tư vấn viên học đường Chương 04 : Tư vấn tâm lý kỹ Chương 05 : Hướng nghiệp, kỹ CHƯƠNG TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG RA ĐỜI VÀ PHÁT TRIỂN SƠ LƯỢC LỊCH SỬ NGHIỆP VỤ TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG Hoạt động hướng nghiệp, phần quan trọng tư vấn học đường ngày nay, bắt nguồn từ công trình nghiên cứu “Tổng quan thị trường nghề nghiệp giới” từ đầu kỷ 17 người Ý, Tomasco Gazoni, dịch nhiều thứ tiếng, tiếng Anh “ The Universal Plaza of All the Professions of the World” Năm 1631, Poowell, người Anh xuất “Tom of All Trades or The Plain Pathways to Perferment”, sách gồm hình ảnh thông tin ngành nghề Năm 1747, xuất “London Tradesman’ liệt kê tích hợp tất ngành nghề phát triển Luân đôn làm kim nam cho người lao động trẻ vào đời Cùng với đời lớn mạnh triết học quan tâm đến người, tôn trọng cá nhân quyền dân chủ, phát triển khoa học tâm lý thực nghiệm, tâm lý nhân cách, xã hội phát triển ngành thống kê học Đặc biệt ngành tâm lý trị liệu, tâm thần học Năm 1909, William Healy thành lập “ Trung tâm chuyên khoa điều hướng trẻ em” ( Child Guidance Clinic), chăm sóc tâm lý giáo dục cho trẻ hư khu ổ chuột, tác động mạnh vào phong trào tư vấn hướng dẫn giáo dục, hướng nghiệp Tuy vậy, lịch sử nghiệp vụ tư vấn học đường ghi nhận xuất phát lớn mạnh Mỹ, từ công tác hướng nghiệp học đường vào năm đầu kỷ 20 Trong thập kỷ 1900-1909, có người xem người khởi xướng hệ thống hóa nghiệp vụ tư vấn học đường Jesse B.Davis, Frank Parsons, Cliffort Beer.(Gladding,2000, Counseling,a comprehensive profession).mà chủ yếu tư vấn hướng nghiệp + Jesse B Davis Jesse B Davis coi người đề xuất chương trình hướng nghiệp trường học có hệ thống Năm 1907, ông làm hiệu trưởng trường trung học phổ thông, khuyến khích giáo viên dạy tiếng Anh sử dụng luận văn, học liên quan mô tả nghề nghiệp, nói lên hứng thú, đặc điểm cần phát triển vấn đề tư tưởng hành vi không thích hợp cần hạn chế số nghề nghiệp Đồng thời với Jess B Davis nhiều trường học nhiều nơi khác thực mô hình đó 10 + Frank Parsons (1854–1908) : Tư vấn hướng nghiệp, chọn nghề thật lớn mạnh kể từ Frank Parsons, người mà sau coi “cha đẻ hướng nghiệp”, thành lập “Văn phòng tư vấn hướng nghiệp” Boston năm 1908, ( Boston `s Vocational Bureau) xuất sách “Chọn nghề” (Choosing a Vocation) Frank Parson với phòng tư vấn tâm lý nghề nghiệp, sử dụng khái niệm tâm lý học đặc điểm khí chất, tính khí người đối chiếu với nhân tố xem yêu cầu nghề nghiệp để đánh giá phù hợp (đặc điểm người/nghề), lý thuyết tâm lý xung động vô thức (Freud,Adler,Jung), sau đó phát triển thành ngành học Frank Parson sử dụng tiến cách tính toán xác suất, di truyền, độ lệch chuẩn, hệ số tương quan khoa học thống kê khởi xướng từ kỷ trước, đặc biệt khái niệm thống kê nhà nhân chủng học Francis Galton (1822-1911),và Karl Pearson, để thiết lập tiến hành trắc nghiệm, chẩn đoán tâm lý nghề nghiệp tư vấn hướng nghiệp Frank Parsons tiếng học giả thông thái, nhà văn hấp dẫn hoạt động không ngừng nghỉ, xứng đáng cha đẻ hướng nghiệp, người khởi đầu trào lưu tư vấn hướng nghiệp Không tiên đoán lớn mạnh phong trào, từ ông đào tạo vài chục người năm 1909, đến năm 1994, số người đào tạo tư vấn viên học đường lên đến số 115.000 người Từ thời khởi đầu, ông tư vấn viên hướng nghiệp cần có tính chất sau đây: - Kiến thức thực hành tâm lý hướng nghiệp - Kinh nghiệm đầy đủ mối quan hệ nhân bản, - Khả làm việc với người trẻ tuổi - Hiểu biết điều kiện yêu cầu thành đạt - Được chuẩn bị đầy đủ thông tin chương trình học tập phương tiện cần thiết - Có phương pháp phân tích khoa học 208 TRẮC NGHIỆM TNCN 10  TNCN 10.1 Em chọn tất câu ý (khoanh tròn số thứ tự đồng ý) Yêu mến người, kính trọng người có tài Kết bạn với người có ảnh hưởng, uy tín Dùng phương pháp thảo luận để thuyết phục người Sử dụng uy quyền gây cố Bắt chước làm theo người ưa thích Thường làm điều bị cấm để bật Luôn giữ bí mật, hạn chế giao tiếp Khuyến khích người nói tốt, tuyên truyền Suy nghĩ, trao đổi để đến kết luận 10 Tỏ dễ tin người dù sơ giao 11 Tự lực, tìm kiếm cách giải độc đáo 12 Dùng cách để làm giàu, để thuyết phục người khác 13 Quên người dù phải thay đổi phương hướng 14 Luôn giải thích cách thực nhiệm vụ 15 Tránh yêu cầu đòi hỏi, thường đề nghị  TNCN 10.2 Em thường có đặc điểm số đặc điểm sau đây: ( khoanh tròn điểm có) Thấy trước đầy đủ việc Thích công việc có nhịp độ không gay gắt Không cần chờ đầy đủ thông tin định Cần nhìn thấy công việc rõ ràng, Có điều kiện giải trí Mọi công việc bạn văn phòng làm việc Trao đổi qua điện thoại 70% thời gian Luôn liên hệ nhiều đối tác, nhiều tốt Có điều kiện nghỉ ngơi giải trí 10 Công việc đàm thoại, trao đổi, tìm phương hướng Họ tên HS Lớp trường Ngày trắc nghiệm Tư vấn viên : Ghi kết ý kiến : 209 Bài trắc nghiệm : TNTQ.2b Ngày trắc nghiệm Họ tên Lớp Trường Địa chỉ, điện thoại liên lạc : Bảng trả lời 25 câu Đánh dấu (x) vào ô thích hợp a Câu26 Câu27 Câu28 Câu29 Câu30 Câu31 Câu32 Câu33 Câu34 Câu35 Câu36 Câu37 Câu38 Câu39 Câu40 Câu41 Câu42 Câu43 Câu44 Câu45 Câu46 Câu47 Câu48 Câu49 Câu50 Cộng b c d e f 210 Bảng 26 a Điều phối viên dự án xã hội b Qủan trị viên c Nhà khảo cổ d Kiến trúc sư e Người kiểm lâm bảo vệ rừng gỗ quý f Bán vé thảo cầm viên Bảng 27 a Gíao dục kỹ sống cho true đường phố b Hướng dẫn luật pháp c Bác sỹ thú y d Người viết kịch e Thám tử tư công ty thám tử f Nghiệp chủ phát triển doanh nghiệp Bảng 28 a Gíam xã hội (CB CTX H trình độ sau đại học) b Chủ tịch HĐQT trường học c Nhà viết sử thời cận đại d Nhà thơ e Bảo vệ đội bảo vệ yếu nhân f Cán quản lý bến bãi Bảng 29 a Huấn luyện viên bóng đá b Nhân viên tín dụng, quản lý vốn vay cho vay c Chuyên viên thiết kế quy hoạch đô thị d Biên tập viên báo tuổi trẻ sáng tạo e Thanh tra kỹ thuật PCCC f Thanh tra tàu lửa Bảng 30 a Vận động viên điền kinh b Người mua bán chứng khóan c Chuyên viên hóa phẩm d Người mẫu thời trang e Kỹ sư hàng không f Nhân viên tổng đài điện thoại 211 Bảng 31 a Gíao viên tôn giáo b Gíam đốc chương trình KH&GD c Người phân tích kết nghiên cứu thị trường d Qủan lý kỹ thuật chương trình phát e Người thiết kế dụng cụ f Cán tổng hợp VP UBND TP Bảng 32 a Phụ trách trung tâm CTXH b Gíam đốc bệnh viện kinh doanh c Nhà báo khoa học đời sống d Biên dịch chuyện tình cảm e Người lái máy ủi f Thư ký trợ lý giám đốc Bảng 33 a Hoạt động quyền trẻ em b Tổng biên tập thời báo doanh nghiệp c Lập trình viên vi tính d Gỉang viên nghệ thuật sân khấu e Thuỷ thủ xa lang f Trưởng phòng hành chánh tổ chức Bảng 34 a Nhà tâm lý học nghề nghiệp b Chủ trang trại ăn trái c Chuyên viên thốn gkê kinh tế d Biên tập viên phim thời e Kỹ thuật viên phòng tối tráng rọi phim ảnh f Phụ trách hành quản trị công ty thương mại Bảng 35 a Hiệu trưởng trường tiểu học b Đại lý mua bán phụ tùng ô tô c Chuyên viên phát triển đô thị d Nhà văn văn học đại e Chuyên viên phục hồi ảnh củ f Nhân viên trực điều vận tàu tốc hành 212 Bảng 36 a Tình nguyện viên nhà nuôi người già b Gíam đốc trung tâm quảng cáo nội trợ c Chuyên viên lưu trữ trung tâm lưu trữ quốc gia d Người viết xã luận báo trị e Phó trưởng tàu kỹ thuật tàu thống f Người bán vé xe lửa Bảng 37 a Đoàn viên đoàn áo xanh nguồn b Chủ doanh nghiệp mua bán máy vi tính c Trưởng phòng thí nghiệm xạ trị d Nhiếp ảnh gia e Kỹ thuật viên hướng dẫn sử dụng vật liệu f Đại lý phát hành báo chí Bảng 38 a Nhân viên dịch vụ giao tế xã hội b Nhân viên bán hàng (khóan việc) c Kỹ thuật viên hóa mỹ phẩm d Diễn viên điện ảnh e Cán bảo vệ thực vật f Nhân viên điện thoại Bảng 39 a Cán làm việc với trẻ em b Cò giới thiệu nhà đất c Soạn giả sách lịch sử Cách Mạng d Ca sĩ dân ca e Kỹ thuật viên viễn thông f Nhân viên đưa thư hỏa tốc Bảng 40 a Giáo dục viên trẻ khuyết tật b Đại lý bán máy vi tính trả góp c Cán nghiên cứu giáo dục trẻ em d Nhà bình luận mỹ thuật hội họa e Thợ sửa chữa điện lạnh f Nhân viên điều khiển máy tính văn phòng 213 Bảng 41 a Kiểm xã hội (CBXH) b Thợ chủ tiệm hớt tóc c Nhà động vật học d Trang trí sân khấu, phim trường e Lái máy bay thám thính f Nhân viên kiểm tra thư tín Bảng 42 a Tác viên xã hội ( người làm CTXH chuyên nghiệp) b Nhà đầu tư nông trường chuối c Cán chương trình rau thí điểm d Nghệ sĩ sáng tạo hình e Cán bộ/Nhân viên trắc địa f Cán /Nhân viên tiếp tân công ty XK rau Bảng 43 a Trợ tác viên xã hội (người tình nguyện làm công tác XH) b Qủan lý bến bãi tàu thuyền c Nhân viên phòng thí nghiệm sản xuất hạt giống d Nhạc sỹ ghita e Thợ sửa máy bay f Cán hãi quan Bảng 44 a Gíao viên tiểu học cộng đồng b Chủ tịch hội đồng quản trị BV Y học Đông phương c Kiến trúc sư nghiên cứu công trình cổ d Nghệ nhân khảm xà cừ e Công nhân kỹ thuật điện lạnh f Cán quản lý lao động Sở LĐTBXH Bảng 45 a Gỉang viên thể thao b Qủan lý băng từ phim truyện c Nhà phân tích kinh tế d Nhạc công nhạc dân tộc tây nguyên e KTV điện, điện tử f Kiểm tra viên hàng không 214 Bảng 46 a b c d e f Hội viên thường trực CLB bảo vệ môi trường Trưởng phòng phân phối vật liệu Pô-li-me Bác sĩ chuyên khoa nguyên cứu HIV-AID Thiết kế quần áo dài KTV khai thác trồng xanh Người hướng dẫn du lịch khu vực lưu niệm Bảng 47 a Phó chủ tịch hội chữ thập đỏ địa phương b Lãnh đạo chương trình phát triển địa phương c Nhà địa chất thăm dò dầu khí d Gỉang viên âm nhạc e Chuyên viên kiểm tra lắp ráp phận xác f Cán điều khiển máy vi tính lập dự toán công trình Bảng 48 a Vận động viên điền kinh b Chủ shop thời trang c Chuyên gia gây mê d Người mẫu thời trang e Thợ khí bậc cao f Nhân viên kiểm soát ô nhiễm môi trường Bảng 49 a Huấn luyện viên bơi lội b Chủ tịch HĐQT Cty xây dựng c Chuyên viên dầu khí chế phẩm từ dầu khí d Người thiết kế đồ hoạ e Kỹ thuật viên an toàn nhà máy phát điện f Ngư ời báo kiểm tra chữ in trang báo Bảng 50 a Phục vụ tâm lý trị liệu bệnh viện tâm thần b Trợ lý giám đốc các v/đ pháp luật c Nhà nghiên cứu bệnh trồng d Nhạc sỹ sử dụng nhạc cụ dân tộc e Chuyên viên kiểm tra phận lắp ráp xác f Người quản thủ dử liệu mạng vi tính quan 215 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC ĐỢT SINH HOẠT THANH NIÊN THÁNG 5/ 2011 I MỤC ĐÍCH - Ý NGHĨA CỦA CHƯƠNG TRÌNH Chương trình tháng tổ chức cho học sinh thi đua học làm người có ích, kỷ niệm tháng truyền thống cách mạng thành lập Đội Thiếu niên Tiền phong 15.5 ngày sinh Bác Hồ 19.5 Thông qua hoạt động dã ngoại giáo dục truyền thống, học làm người có ích rèn luyện kỹ sống, tổ chức vui chơi tập thể, chơi trò cắm trại, đoàn đội tự trị, văn nghệ, lửa trại,…, để em nghỉ hè, tạm từ giả nhà trường lưu luyến với nhiều kỷ niệm hành trang trưởng thành Đây tháng bồi dưỡng cán làm công tác niên trường PéK kỹ tổ chức sinh hoạt vui chơi tập thể với em học sinh, chuẩn bị tốt cho các đợt sinh hoạt hè khí cho năm học II GIỚI THIỆU TỔNG QUAN CHƯƠNG TRÌNH Đối tượng phục vụ Toàn thể học sinh PéK, (khối lớp 12 khối tiểu học tham gia phần chương trình thích hợp) Địa điểm Các giải thể dục thể thao, học múa hát sở Nghe các chuyên đề giáo dục sân chơi, hội trường, nhà ăn Tham quan Bảo tàng nhà tù Phú Lợi, Giao lưu HS trường KT (câm điết) Lái Thiêu … Nội dung chủ đề thời gian Kéo dài tuần lễ - từ 12.5 đến 26.5, kể hoạt động  Tuần 1: 16.5 – 21.5 : Phần Thi đua rèn luyện thể chất mừng ngày sinh bác Hồ 19/5 - Thi đấu giải thể dục thể thao ( theo lịch chi tiết) - Tham quan Bảo tàng nhà tù phú Lợi - Giao lưu nhân ngày sinh Bác Hồ vào buổi sáng 19/5  Tuần 2: 23.5 – 24.5: Phần : Học các chuyên đề giáo dục Học làm người có ích Làm để học có hiệu Kỹ lập sơ đồ tư , Vũ hội Rasasayang, trò chơi nhân gian, thực tập hoạt động đội nhóm , tập cắm trại Tập nhảy lửa, văn nghệ lửa trại, yoga cười III NHÂN SỰ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Ban chủ nhiệm chương trình Chủ nhiệm : Lê Hồng Minh ( tư vấn giáo dục nội trú) Phó chủ nhiệm phụ trách khối trung học: Bình Hòa (Đoàn TNCS) Phó chủ nhiệm phụ trách khối tiểu học nội trú : Nam (Đội TNTP) Đội hỗ trợ kỹ thuật : Nam HC + Tình nguyện viên ( PHỤ TRÁCH LỀU CHỈ HUY VÀ ĐÀI QUAN SÁT – Phụ trách tổ chức lửa trại, văn nghệ lửa trại)  Kiểm tra giám sát an ninh : Nam HC + Thầy Chi Giảng viên: CLB phụ trách tình nguyện Tỉnh Bình Dương 216 ( GIẢNG CÁC CHUYÊN ĐỀ, GIÚP LỀU TRẠI, DỤNG CỤ ĐỒ CHƠI TRÊN ĐẤT TRẠI ) Trợ giảng điều phối viên : giáo viên quản sinh giáo viên chủ nhiệm ( GIÚP TRÒ CHƠI NHÂN GIAN, trách nhiệm quản lý hs , an ninh trại) IV CHƯƠNG TRÌNH VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG CỤ THỂ THỜI GIAN 12-15.5 NỘI DUNG Trình duyệt thông báo kế hoạch 14.5 Phát hành lịch thi đấu từ 15- 21.5 NHÂN SỰ PHỤ TRÁCH BTC : Minh, Hòa , Nam, + Nam HC Cường CHỦ NHẬT May thử lều trại tự làm 15.5 H Minh 16.5 Thứ hai Vận động HS gói quà tình nghĩa với bạn học khuyết tật Trung tâm giáo dục Thuận An, vận động tham gia trại hè, học làm người có ích văn nghệ lửa trại 17.5 Thứ ba Thi đua rèn luyện thể chất mừng ngày sinh bác Hồ 19/5 BÓNG ĐÁ: Cấp 3: nhất:, nhì (nam) Cấp 2, : nhất, nhì, ba (nữ) Lớp 7-9: nhất, nhì Lớp 4-6: nhất, nhì BÓNG CHUYỀN (NAM): Cấp 2: nhất, nhì Cấp 3: nhất, nhì Mua lều trại 18.5 Thứ tư 19.5 Thứ năm g00 – 8g30 Có lịch thi đấu riêng Cường Tổ VTM ( Đính kèm) H Minh  BƠI LỘI (TIỂU HỌC): Lớp 2-3: nhất, nhì, ba (nam) Lớp 4-5: nhất, nhì ba (nam, nữ)  BÓNG BÀN (nam): Cấp 2: nhất, nhì Cấp 3: nhì  CHẠY VIỆT DÃ (nam): Tiểu học: nhất, nhì, ba ( 400 m) Cấp 2: nhất, nhì, ba (1.500 m) Các giáo viên chủ nhiệm ( Lớp 12 không bắt buộc) Cường Tổ VTM ( Đính kèm) - THAM QUAN GIAO LƯU ( Hợp đồng xe 45 chổ DN Bình Phương )  Tham quan Bảo tàng Nhà tù Phú Lợi , Có bandrole ( VP) cho xe dẫn đường Cô Mến, thuyết minh viên tiếp đoàn, tham quan Nhà BTC, Các giáo viên chủ nhiệm, quản lý nội trú 217 tù, Bảo tàng, Lô cốt 9g00 – 10g00  Giao lưu Trung tâm Giáo dục trẻ KT Thuận An Giám đốc Thanh Thủy đón đoàn, Tập cho Hs PeK hát ngôn ngữ đặt biệt HS tặng quà Hs Trung tâm ( tùy hỷ) Đại diện PeK tặng quà Trung tâm Chia tay 20.5 Thứ sáu Các giải TDTT cao điểm Củng cố danh sách hs tham gia trại hè Biên chế dự kiến 10 đội 10 lớp 10 trại ( 13 lớp -3 lớp 12) 21.5 Thứ bảy 7g00 8g30 23.5 Thứ hai 7g00 7g15 8g15 B Hòa + Nam ĐTN CHUẨN BỊ TRẠI HÈ BTC+Nam HC Các lớp cử đội trưởng, đội phó đất trại (CB đoàn) Kỹ nút dây – nhận đất trại Tập huấn làm quen với trò chơi cắm trại, lửa trại Dựng cổng trại B Hòa + Nam ĐTN TNV, CLB PT TN CLB PT TN CLB PT TN + HS tình nguyện TNV + HS tình nguyện TNV + HS tình nguyện TNV + HS tình nguyện Dựng lều huy Dựng Đài huy 22.5 Chủ nhật Cường Tổ VTM Dựng cổng trại Dựng lều huy Dựng Đài huy CLB PT TN TNV TNV KHAI MẠC TRẠI Các Đội thi đua cắm trại trang trí Khách phụ huynh tham quan chấm điểm Hiệu trửơng BTC nt TRẠI SINH HỌC VÀ CHƠI TRÊN ĐẤT TRẠI 8g30 Trò chơi làm quen - Làm để học hiệu quả? Kỹ sử dụng sơ đồ tư Sơ đồ tư gì? Tại phải sử dụng sơ đồ tư ? Làm để sử dụng sơ đồ tư hiệu ? Thực tập minh họa Giảng viên thỉnh giảng phụ giảng CLB PT tình nguyện Giáo viên chủ nhiệm, quản lý nội trú tiểu ban kiểm 218 9g30 Kỹ thuyết trình Thuyết trình gì? Tại phải thuyết trình? Làm để thuyết trình hiệu quả? - Tập thuyết trình nhóm sử dụng sơ đồ tư - Tập thuyết trình trước lớp theo sơ đồ tư 10h30 11g30 Học dân vũ RASA SAYANG Ăn trưa - nghỉ trưa 13h30 Kỹ lắng nghe Lắng nghe gì? Tại phải lắng nghe? Làm để lắng nghe hiệu 14g30 15g30 Ôn dân vũ quốc tế RASASAYANG Vượt qua để thay đổi thân - Thực hành 16h30 Nghỉ , ăn chiều – Chuẩn bị lửa trại 18g00 20g00 LỬA TRẠI (Chương trình riêng ) Giáo viên chủ nhiệm, quản lý nội trú tiểu ban kiểm tra giám sát hỗ trợ, đôn đốc hs Tham gia hỗ trợ tích cực ĐỘI TỔ CHỨC LỬA TRẠI CLB PTTN tra giám sát hỗ trợ, đôn đốc hs Hỗ trợ tích cực giảng viên CLB PTTN (suốt ngày 23 24.5) Đội huấn luyện Học dân vũ RASA SAYANG CLB PT TN Giảng viên thỉnh giảng phụ giảng CLB PT tình nguyện Đội huấn luyện Giảng viên thỉnh giảng phụ giảng CLB PT tình nguyện Nhà bếp chuẩn bị 100 suất ăn chiều cho hs bán trú ( số cụ thể bc vào sáng 23.5) 219 24.5 Thứ ba TRÒ CHƠI DÂN GIAN VÀ YOGA CƯỜI 07h00 Trò chơi dân gian đất trại (Chương trình riêng)Các trạm đường tìm mật thư hướng dẫn thi trò chơi dân gian 11h00 Ăn trưa - Nghĩ trưa 13h30 Yoga Cười Yoga Cười Tại phải cười Làm để tạo tiếng cười thoải mái Thực hành Yoga Cười 14h30 15h 00 16g00 Hạ trại - vệ sinh đất trại Tổng kết trại hè tháng ( Hiệu trưởng) Bế mạc V Đội tổ chức trò chơi lớn đất trại CLB PT tình nguyện Giảng viên thỉnh giảng phụ giảng GV PEK tích cực hỗ trợ 220 VI CÔNG TÁC VÀ VẬT LIỆU CHUẨN BỊ Tổ chức tham quan giao lưu : H Minh, Nam HC Tổ chức thi giải thể dục thể thao : Cường, tổ VTM ( có KH lịch thi đấu đính kèm) Vật liệu thiết bị phục vụ báo cáo chuyên đề tổ chức trại (tổ sử địa) - 10 lều ( traisinh.com) - 01 lều huy - 01 đài huy ( Nhóm tình nguyện) - 70 tầm vông, 30 m thừng, 100 m dây dù, nia, lon sơn màu, 01 kg đinh phân, 02 logo PeK làm cổng trại, (Minh, Nam HC, B Hòa, CLB Phụ trách tình nguyện, tình nguyện viên, cổng trại dựng trước ngày) - Cờ Nước, Đoàn, Đội cờ trang trí giấy, 10 mền trang trí nền, phông…hóa trang (Nam Đội TNTP , in ca tập thể, hát Kim đồng ) - Ảnh Bác Hồ, Ảnh Pêtrus Ký, Kim Đồng, Lê văn Tám,Trần văn Ơn, NguyễnThái Bình, Hình ảnh thông tin trường pétrus Ký BD Hình ảnh Việt Nam cổ kính đại Hình ảnh giao lưu, quảng bá… ( Tổ sử địa giúp sưu tập) Hàng thủ công khéo tay hay làm ( phân hiệu tiểu học hỗ trợ) - Cơm chiều ngày 23/5 cho trại viên hs nội trú : Tổ VP ( Nam HC) Thiết bị khác Hội trường Phòng Hệ thống âm ánh sáng Bộ Ghế ngồi đủ cho học viên Ghế Đủ Bàn cho giảng viên để máy tính LCD Chiếc Máy chiếu đa (LCD) Chiếc Màn hình cho đèn chiếu (Screen) Chiếc Bảng trắng Chiếc Dây điện kéo dài (dài 2m lỗ cắm) Chiếc Kinh phí dự trù ( xem bảng đính kèm) VII - PHƯƠNG THỨC VÀ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ 100% Trại sinh hiểu hành xử xứng đáng truyền thống độiTNTP trường PEK 90% lều trại dựng quy cách phù hợp hướng gió, cảnh quang, gút thắt, gút nối quy định, bền chặc dễ tháo.Cọc gậy, sử dụng chỗ, mỹ thuật - 95% trại sinh trưởng thành ứng xử tình huống, có óc suy luận, quan sát giỏi, xác Phát huy tài lãnh đạo,quản lý thời gian, làm việc nhóm tốt VIII KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Qua kết tham dự trại, học sinh hiểu rõ hành động tích cực thực làm phong phú nội dung phương pháp giáo dục mà phương châm trường PEK BD đề : thân thiện, tôn trọng yêu cầu cao Đợt sinh hoạt phối hợp với phong trào ca hát tập thể các đợt tổ chức sinh hoạt rèn luyện kỹ sống cho học sinh nội trú tuần, trở thành hệ thống giáo dục có chủ điểm, chủ đề, làm tiền đề đẩy mạnh hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục nội trú nói riêng chất lượng giáo dục trường TrungTiểu học PEK nói chung HIỆU TRƯỞNG Phê duyệt BAN TỔ CHỨC TRẠI 221 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC ĐỢT SINH HOẠT THANH NIÊN THÁNG 5/ 2011 THỜI GIAN NỘI DUNG NHÂN SỰ THỰC HIỆN 16.5 THỨ HAI 19g00 -20g30 Chuẩn bị Chuyên đề sinh hoạt “Ýnghĩa & lịch sử ngày 15.5 “ 15.5.1941 thức thành lập Đội 15.5.1961, Bác Hồ lời dặn điều, mở đầu phong trào thi đua học tập, làm kế hoạch nhỏ góp phần xây dựng CNXH Tập thể GV phụ trách Nội trú 17.5 THỨ BA 19g00 -20g30 Kể chuyện gương hy sinh thiếu niên tiền phong (Kim Đồng, Lê văn Tám, ) Hái hoa dân chủ lịch sử Đội TNTP (có thưởng 200.000 đ quà ăn tối ) Tập hát KIM ĐỒNG Nam (Đội TNTP) Giáo viên PTNT các đội viên 18.5 THỨ TƯ 19g00 -20g30 Kể chuyện “Bác Hồ Thiếu nhi” Thi kể chuyện ( Có thưởng 200.000 đ ) Hát hát Bác Hồ, Tp HCM Chuẩn bị văn nghệ lửa trại Viết Bác có thưởng (200.000 đ) M Cường 19.5 THỨ NĂM 19g00 -20g30 Đạo đức Bác Hồ Hái hoa dân chủ ( có thưởng ) Hát hát Bác Hồ, Tp HCM Viết chuyện đấu tranh bảo vệ xây dựng đất nước có thưởng ( 200.000 đ) M Cường Vui hát tập thể “Nảo bộ- Cách cải thiện trí nhớ trí thông minh “ Thực tập “Kỹ kiên định” - thực tập Nghỉ H Minh 20.5 THỨ SÁU 19g00 -20g30 21.5 THỨ BẢY 22.5 CHỦ NHẬT 23.5 THỨ HAI 24.5 THỨ BA 25.5 THỨ TƯ Hiệu Phó Tập thể GV nội trú phụ giúp H Minh hỗ trợ tài liệu Tập thể GV nội trú phụ giúp H Minh hỗ trợ tài liệu Tập thể GV nội trú phụ giúp Nghỉ Lửa Trại Liên hoan nghỉ hè Nghỉ Phụ trách TVVHĐ 222