skkn PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP AXIT CACBOXYLIC.

Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị:Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP AXIT CACBOXYLIC Người thực hiện: NGÔ THỊ HẢI HỒNG Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: Hóa học  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2014 - 2015 Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: NGÔ THỊ HẢI HỒNG Ngày tháng năm sinh: 12/08/1977 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: 88/24-khu phố - phường Tam Hiệp - Biên Hòa – Đồng Nai Điện thoại: 0124.202.5888 Fax: E-mail: haihong@nhc.edu.vn Chức vụ: Giáo viên Nhiệm vụ giao: Giảng dạy môn Hóa học lớp 11, 12 Chủ nhiệm 12A6 Dạy đội tuyển Hóa 12 Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2000 - Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm Hóa học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP AXIT CACBOXYLIC Tóm tắt đề tài: Đề tài phân loại đưa phương pháp giải, có phương pháp giải nhanh số dạng tập trắc nghiệm axit cacboxylic, với ví dụ minh họa có hướng dẫn cách giải nhanh tập tự luyện I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay, dạy học môn học nói chung môn hóa học nói riêng,người giáo viên không dạy mà dạy để phát triển tư tạo hứng thú học tập cho học sinh Mặt khác, kì thi quan trọng có môn Hóa học mà học sinh tham gia chủ yếu theo hình thức trắc nghiệm Do đó, học sinh việc nắm vững kiến thức học, em cần có kĩ giải nhanh tập Hóa học đặc biệt tập trắc nghiệm Tuy nhiên, số tiết số tiết luyện tập chương trình nên luyện tập, giáo viên ôn tập kiến thức lí thuyết hướng dẫn học sinh giải số tập sách giáo khoa sách tập Một số tài liệu có đưa tập axit cacboxylic số lượng tập ít, chưa phân dạng cụ thể chưa có hướng dẫn giải nhanh cho tập Vì cách giải tập phương pháp trắc nghiệm khách quan nhiều bỡ ngỡ học sinh, thường em giải theo phương pháp cũ nên thời gian Mỗi tập có nhiều phương pháp giải khác Nhưng biết lựa chọn phương pháp hợp lý, giúp học sinh rút ngắn thời gian làm chắn em tích cực tự tin học tập, đạt kết cao Do đó, việc tổng hợp dạng tập đề phương pháp giải dạng tập trường hợp tổng quát người giáo viên phần thiếu việc củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ cho học sinh Với lí trên, năm học 2014 - 2015 này, chọn đề tài: “PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP AXIT CACBOXYLIC” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic Mục đích đề tài: Trình bày tóm tắt nội dung lí thuyết; số dạng tập trắc nghiệm axit cacboxylic hướng dẫn giải chúng phương pháp ngắn gọn, dễ hiểu Nhiệm vụ đề tài: Học sinh nắm cách phân loại phương pháp giải số dạng tập trắc nghiệm axit cacboxylic, giúp em chủ động phân loại vận dụng phương pháp giải tối ưu để nhanh chóng giải toán trắc nghiệm mà không lúng túng trước Qua góp phần phát triển tư duy, nâng cao tính sáng tạo tạo hứng thú học tập môn Hóa Học học sinh Đề tài dựa sở: - Những tập liên quan đến axit cacboxylic - Những phương pháp giải nhanh áp dụng đề tài như: phương pháp bảo toàn khối lượng, bảo toàn nguyên tố, … III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Để giúp học sinh giải tập axit cacboxylic cách nhanh chóng, xin chia đề tài thành phần với dạng tập cụ thể sau: * Phần I: Định nghĩa, danh pháp, công thức phân tử công thức cấu tạo * Phần II: Tính chất vật lí * Phần III: Tính chất hóa học: - Dạng 1: Tính chất chung axit - Dạng 2: Phản ứng đốt cháy - Dạng 3: Phản ứng este hóa - Dạng 4: Tính chất gốc hiđrocacbon * Phần IV: Điều chế ứng dụng axit cacboxylic Mỗi dạng đưa phương pháp giải, ví dụ minh họa có hướng dẫn giải ngắn gọn, dễ nhớ số tập tự luyện để học sinh tự giải Cuối có hệ thống tập tổng hợp để em tham khảo, tự ôn luyện, tự phân loại vận dụng phương pháp hợp lý để giải chúng cách nhanh nhất, qua giúp em nắm phương pháp giải * Phần I: ĐỊNH NGHĨA CÔNG THỨC PHÂN TỬ, ĐỒNG PHÂN, DANH PHÁP A Lý thuyết Định nghĩa Axit cacboxylic hợp chất hữu mà phân tử có nhóm cacboxyl Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic (-COOH) liên kết trực tiếp với nguyên tử cacbon nguyên tử hiđro Công thức phân tử - Công thức chung axit cacboxylic: CnH2n+2-2k-2xO2x (x ≤ n) Trong đó: x số nhóm cacboxyl, k số liên kết π số vòng gốc hiđrocacbon - Công thức chung axit cacboxylic no, đơn chức, mạch hở là: CnH2nO2 (n ≥ 1) hay CmH2m+1COOH (m ≥ 0) Đồng phân * Axit cacboxylic từ nguyên tử cacbon trở lên có đồng phân mạch cacbon * Cần lưu ý với trường hợp axit cacboxylic không no có đồng phân vị trí liên kết bội đồng phân hình học Danh pháp * Tên thay thế: “Axit” + Tên hiđrocacbon tương ứng + “oic” - Mạch axit phải chứa nhóm –COOH, dài nhất, nhiều nhánh đánh số từ nguyên tử C nhóm –COOH * Tên thường: Xuất phát từ nguồn gốc axit Tên thông dụng Axit fomic Axit axetic Axit propionic Axit butiric Axit valeric Axit caproic Axit enantoic Axit caprylic Axit pelargonic Axit capric Danh pháp thay Công thức cấu tạo Axit metanoic Axit etanoic Axit propanoic Axit butanoic Axit pentanoic Axit hexanoic Axit heptanoic Axit octanoic HCOOH CH3COOH CH3CH2COOH CH3[CH2]2COOH CH3[CH2]3COOH CH3[CH2]4COOH CH3[CH2]5COOH CH3[CH2]6COOH Axit nonanoic CH3[CH2]7COOH Axit decanoic CH3[CH2]8COOH Axit lauric Axit dodecanoic CH3[CH2]10COOH Axit stearic Axit octadecanoic CH3[CH2]16COOH Axit benzoic Axit acrylic Axit metacrylic Axit oxalic Axit succinic Axi ađipic Axit propenoic Axit 2-metyl propenoic Axit etanđioic Axit butan-1,4-đioic Axit hexan-1,6-đioic Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng Thường có Nọc côn trùng Giấm ăn Bơ ôi Có nhiều dầu dừa, dầu hạt cọ Có nhiều mỡ bò C6H5-COOH CH2=CH-COOH CH2=C(CH3)-COOH HOOC-COOH HOOC[CH2]2COOH HOOC[CH2]4COOH Quả me Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic B Bài tập có lời giải Câu 1: Công thức chung axit cacboxylic no, đa chức, mạch hở A CnH2n-m(COOH)m B CnH2n+2-m(COOH)m C CnH2n+1(COOH)m D CnH2n-1(COOH)m Giải Công thức chung axit cacboxylic: CnH2n+2-2k-2mO2m Vì axit cacboxylic no, đa chức, mạch hở nên k = ⇒ CnH2n+2-2mO2m hay CnH2n+2-m(COOH)m Chọn B Câu 2: X axit hữu no, mạch hở có công thức phân tử CxHyOz Mối quan hệ x, y, z A y =2x-0,5z+2 B y =2x+z-2 C y =2x-z +2 D y =2x+2 Giải Công thức chung axit cacboxylic: CnH2n+2-2k-2mO2m Vì axit cacboxylic no, mạch hở nên k = ⇒ CnH2n+2-2mO2m Do : x = n ( 1)    y = 2n + – 2m ( )  z = 2m ( 3)  Thay (1) (3) vào (2), ta được: y =2x -z +2 Chọn C Câu 3: C4H8O2 có số đồng phân axit A B C D Giải C4H8O2 có nhóm chức axit -COOH nên gốc hiđrocacbon lại C3H7- có kiểu cấu tạo gốc là: CH3-CH2-CH2- (CH3)2CH- Do có đồng phân Chọn B Câu 4: Số đồng phân axit mạch hở C4H6O2 là: A B C D Giải C4H6O2 có nhóm chức axit -COOH nên gốc hiđrocacbon lại C3H5- có kiểu cấu tạo gốc mạch hở là: CH2=CH-CH2- (1); CH3-CH=CH- (2) CH2=C(CH3)- (3), (2) có đồng phân hình học (thành đồng phân cis trans) nên C4H6O2 có số đồng phân axit mạch hở Chọn C Câu 5: CH3-CH(CH3)-CH(CH3)-COOH có tên thay là: A Axit 2-metyl-3-etylbutanoic B Axit 3-etyl-2-metylbutanoic C Axit 2,3- đimetylpentanoic D Axit 2,3-đimetylbutanoic Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic Giải Đánh số nguyên tử cacbon sau: C H − C H ( CH ) −CH ( CH ) − C OOH Do đó, tên gọi axit là: Axit 2,3-đimetylbutanoic Chọn D Câu 6: Tên gọi axit CH2=C(CH3)COOH là: A Axit 2-metylpropenoic B Axit 2-metyl-propaoic C Axit butanoic D Axit butenoic Giải Đánh số nguyên tử cacbon sau: C H = C ( CH ) − C OOH Do đó, tên gọi axit là: Axit 2-metylpropenoic Chọn A Câu 7: Axit X mạch không phân nhánh, có công thức thực nghiệm (C3H5O2)n Công thức cấu tạo X A C2H4COOH B HOOC[CH2]4COOH C CH3CH2CH(COOH)CH2COOH D HOOCCH2CH(CH3)CH2COOH Giải Axit X phải có số nguyên tử Hiđro chẵn nên n chẵn Mặt khác, Axit X mạch không phân nhánh nên số nhóm chức axit không vượt Do đó, thỏa mãn n = ⇒ Công thức phân tử X C6H10O4 ⇒ X axit chức Vì có cấu tạo mạch cacbon không phân nhánh nên nhóm chức đầu cuối mạch, lại nhóm CH2 Công thức cấu tạo X là: HOOC[CH2]4COOH Chọn B Câu 8: Axit đicacboxylic mạch không phân nhánh, có phần trăm khối lượng nguyên tố tương ứng % C = 40,668%; %H = 5,085%; lại %O Công thức cấu tạo axit A HOOC-COOH B HOOC-CH2-COOH C HOOC-CH2-CH2-COOH D HOOC-CH2-CH2-CH2-COOH Giải Ta có: %O = 100% - (%C + %H) = 54,247% %C % H %O 40, 668 5, 085 54, 247 : : = 2:3: nC : nH : nO = : : 16 12 16 = 12 ⇒ Công thức phân tử (C2H3O2)n Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic Vì axit cacboxylic nên số nguyên tử hiđro chẵn mạch không phân nhánh nên thỏa mãn n = ⇒ Công thức phân tử: C4H6O4 ⇒ Công thức cấu tạo: HOOC-CH2-CH2-COOH Chọn C C Một số tập tự luyện Câu 1: Trong đồng phân axit cacboxylic không no, mạch hở có công thức phân tử C4H6O2 Axit có đồng phân cis-trans là: A CH2=CH-CH2COOH B CH3CH=CHCOOH C CH2=C(CH3)COOH D Không chất có đồng phân cistrans Câu 2: CH3-CH(CH3)-CH(C2H5)-COOH có tên thay là: A Axit 2-metyl-3-etylbutanoic B Axit 2-etyl-3-metylbutanoic C Axit đi-2,3 metylpentanoic D Axit 2,3-đimetylbutanoic Câu 3: Tên axit CH3-CH2-CCl2-CH(CH3)-COOH là: A Axit 3,3-điclo-2-metylpentanoic B Axit 3,3-điclo-4-metylpentanoic C Axit 2-metyl-3,3-điclopentanoic D Axit 3,3-điclo-3-etylpentanoic Câu 4: Cho axit HOOC-CH2CH2CH2CH2-COOH Tên gọi axit là: A Axit butan-1,4-đioic B Axit 1,4-butanđioic C Axit 1,5-hexađioic D Axit hexan -1,6 - đioic Câu 5: Axit X mạch không phân nhánh, có công thức thực nghiệm (C3H5O2)n Công thức cấu tạo X A C2H4COOH B HOOC-[CH2]4-COOH C CH3CH2CH(COOH)CH2COOH D HOOCCH2CH(CH3)CH2COOH Câu 6: Công thức thực nghiệm axit no, đa chức (C3H4O3)n Công thức phân tử axit A C6H8O6 B C3H4O3 C C9H12O9 D C3H4O6 Câu 7: Chất hữu A có công thức phân tử dạng CxHyO2 oxi chiếm 29,0909% khối lượng Công thức phân tử A A C2H4O2 B C3H4O2 C C4H8O2 D C6H6O2 Đáp án tập tự luyện: Câu Đáp án B B A D B A D * Phần II: TÍNH CHẤT VẬT LÍ A Lý thuyết Đặc điểm liên kết hiđro phân tử axit cacboxylic Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic - Liên kết O-H axit cacboxylic phân cực liên kết O-H ancol Do đó, nguyên tử H nhóm –COOH axit cacboxylic linh động nguyên tử H nhóm –OH ancol - Giữa phân tử axit cacboxylic có hai dạng liên kết hiđro bền liên kết hiđro ancol δ− δ+ δ− δ+ δ− δ+ Dạng polime hóa δ− δ+ δ+ δ− Dạng đime hóa Do đó, phải tốn nhiều lượng phá vỡ liên kết hiđro axit caboxylic so với ancol dẫn đến nhiệt độ sôi axit cao hẳn ancol tương ứng Tính chất vật lí - Điều kiện thường, axit cacboxylic trạng thái lỏng rắn - Nhiệt độ sôi tăng theo chiều tăng phân tử khối - Nhiệt độ sôi: axit cacboxylic > ancol > anđehit > xeton (tương ứng có nguyên tử cacbon số nhóm chức) - Các axit cacboxylic (có số nguyên tử cacbon nhỏ 3) tan vô hạn nước Độ tan giảm theo chiều tăng phân tử khối - Các axit cacboxylic thường có vị chua B Bài tập có lời giải Câu 1: Khẳng định sau không đúng? A Tất axit cacboxylic có nhóm –COOH phân tử B Axit cacboxylic có nhiệt độ sôi cao ancol có phân tử khối tương đương C Axit cacboxylic hợp chất hữu mà phân tử có nhóm –COOH liên kết trực tiếp với nguyên tử cacbon nguyên tử hiđro D Độ tan axit tăng dần theo chiều tăng phân tử khối Giải Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic Do độ tan axit cacboxylic giảm theo chiều tăng phân tử khối Chọn D Câu 2: Dãy gồm chất xếp theo chiều tăng dần nhiệt độ sôi từ trái sang phải là: A CH3CHO, C2H5OH, HCOOH, CH3COOH B CH3COOH, HCOOH, C2H5OH, CH3CHO C HCOOH, CH3COOH, C2H5OH, CH3CHO D CH3COOH, C2H5OH, HCOOH, CH3CHO Giải Nhiệt độ sôi: CH3CHO < C2H5OH < HCOOH Mặt khác, nhiệt độ sôi: HCOOH < CH3COOH M HCOOH < M CH COOH axit cacboxylic đơn chức Chọn A Câu 3: Cho chất: axit propionic (X), axit axetic (Y), ancol etylic (Z) đimetyl ete (T) Dãy gồm chất xếp theo chiều tăng dần nhiệt độ sôi A T, Z, Y, X B Z, T, Y, X C T, X, Y, Z D Y, T, X, Z Giải Nhiệt độ sôi : X > Y axit cacboxylic đơn chức M X > M Y Z ancol có M Y > M Z nên nhiệt độ sôi : Y > Z T ete liên kết hiđro phân tử M T = M Z nên nhiệt độ sôi : Z > T Vậy, chất xếp theo chiều tăng dần nhiệt độ sôi T, Z, Y, X Chọn A C Một số tập tự luyện Câu 1: Nhiệt độ sôi axit cacboxylic cao hẳn nhiệt độ sôi ancol có số nguyên tử cacbon Đó do: A phân tử axit cacboxylic có liên kết hiđro hơn, liên kết hiđro bền liên kết hiđro phân tử ancol B phân tử axit cacboxylic có nhiều liên kết hiđro hơn, liên kết hiđro bền liên kết hiđro phân tử ancol C phân tử axit cacboxylic có nhiều liên kết hiđro hơn, đồng thời liên kết hiđro bền liên kết hiđro phân tử ancol D phân tử axit cacboxylic có khối lượng phân tử cao nhiều khối lượng phân tử ancol Câu 2: Dãy gồm chất xếp theo chiều nhiệt độ sôi tăng dần từ trái sang phải là: A CH3CHO, C2H5OH, C2H6, CH3COOH B CH3COOH, C2H6, CH3CHO, C2H5OH C C2H6, C2H5OH, CH3CHO, CH3COOH D C2H6, CH3CHO, C2H5OH, CH3COOH Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 10 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic dung dịch NaOH 1,1M Biết D tham gia phản ứng tráng gương Công thức X Y tương ứng A HCOOH C2H3COOH B C3H7COOH HCOOH C C4H9COOH HCOOH D HCOOH C3H5COOH Câu 5: Hỗn hợp X gồm axit hữu no, đơn chức Trung hoà hết 6,7 gam X dung dịch NaOH cô cạn dung dịch thu 8,9 gam muối khan Còn cho 6,7 gam X tác dụng với lượng dư dung dịch AgNO3/NH3 thu 10,8 gam Ag Công thức axit là: A HCOOH CH3COOH B HCOOH C3H7COOH C HCOOH C2H5COOH D HCOOCH3 CH3COOH Câu 6: Cho hỗn hợp gồm 0,1 mol HCHO 0,1 mol HCOOH tác dụng với lượng dư Ag2O dung dịch NH3, đun nóng Sau phản ứng xảy hoàn toàn, khối lượng Ag tạo thành A 43,2 gam B 10,8 gam C 64,8 gam D 21,6 gam Câu 7: Hỗn hợp Z gồm hai axit cacboxylic đơn chức X Y (M X> MY) có tổng khối lượng 8,2 gam Cho Z tác dụng vừa đủ với dung dịch NaOH, thu dung dịch chứa 11,5 gam muối Mặt khác, cho Z tác dụng với lượng dư dung dịch AgNO3 NH3, thu 21,6 gam Ag Công thức phần trăm khối lượng X Z A C2H3COOH 43,90% B C3H5COOH 54,88% C C2H5COOH 56,10% D HCOOH 45,12% Câu 8: Hoà tan 24,0 gam hỗn hợp gồm hai axit cacboxilic vào nước thu dung dịch M Chia M thành hai phần nhau: - Phần tác dụng hết với dung dịch AgNO3/NH3 dư thu 21,6 gam Ag - Phần trung hoà hoàn toàn 200 ml dung dịch NaOH 1M Hai axit là: A Axit fomic axit axetic B Axit fomic axit propionic D Axit fomic axit oxalic D Axit fomic axit acrylic Đáp án tập tự luyện Câu Đáp án D C C D B C A B Phần IV: Điều chế ứng dụng Điều chế A Lý thuyết a Phương pháp chung * Từ anđehit: RCH=O + O2 Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng xt ,t C  → RCOOH 34 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic + * Từ este: H ,t C  → RCOOR + H2O ¬  RCOOH + R’OH ’ b Điều chế axit axetic Trong công nghiệp, axit axetic sản xuất theo phương pháp sau: * Lên men giấm phương pháp cổ nhất, ngày dùng để sản xuất giấm ăn: 20 −300 C , men → CH3COOH + H2O CH3CH2OH + O2  * Oxi hóa anđehit axetic trước phương pháp chủ yếu sản xuất axit axetic: CH3CH=O + O2 xt ,t C  → CH3COOH * Đi từ metanol cacbon monooxit, nhờ xúc tác thích hợp phương pháp đại sản xuất axit axetic: xt ,t 0C , P → CH3COOH CH3OH + CO  Vì metanol cacbon monooxit điều chế từ metan có sẵn khí thiên nhiên khí dầu mỏ nên phương pháp cho axit axetic với giá thành thấp * Đi từ butan: C4H10 + O2 xt ,t C  → 2CH3COOH + H2O B Bài tập có lời giải Câu 1: Có thể điều chế trực tiếp CH3COOH từ chất sau đây? (1) C2H5OH (2) CH3CHO (3) CH2=CH2 (4) CH3COONa (5) CH3CH2ONa (6) CH3CH2CH2CH3 A 2, 3, 4, B 1, 2, 5, C 1, 2, 3, D 1, 2, 4, Giải Các chất điều chế trực tiếp CH3COOH là: C2H5OH; CH3CHO; CH3COONa; CH3CH2CH2CH3 Chọn D +X +Z +M CH  → Y  → T → CH 3COOH Câu 2: Cho sơ đồ phản ứng: (X, Z, M chất vô cơ, mũi tên ứng với phương trình hóa học) Chất T sơ đồ là: A C2H5OH B CH3COONa C CH3CHO D CH3OH Giải + Cl + NaOH + CO CH  → CH Cl → CH OH  → CH 3COOH 3 Ta có: Do đó, chất T sơ đồ là: CH3OH Chọn D Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 35 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic Câu 3: Từ 180 gam glucozơ, phương pháp lên men rượu với hiệu suất 80% thu a gam ancol etylic Oxi hóa 0,1a gam ancol etylic phương pháp lên men giấm, thu hỗn hợp X Để trung hòa hỗn hợp X cần 720 ml dung dịch NaOH 0,2M Hiệu suất trình lên men giấm A 80% B 90% C 20% D 10% Giải 180 = mol Ta có: nC6 H12O6 = 180 C6 H12 O6  → 2C2 H OH Với hiệu suất phản ứng 80% ⇒ nC2 H5OH = 2.1 80 = 1, mol tương ứng với a (gam) 100 C2H5OH ⇒ 0,1a gam có nC2 H5OH = 1, 6.0,1 = 0,16 mol Phương trình hóa học phản ứng lên men giấm: 20 −30 C , men → CH3COOH + H2O CH3CH2OH + O2  Từ phương trình, ta có: nC2 H5OH = nCH COOH = nNaOH = 0, 72.0, = 0,144 mol p/ư ⇒ Hiệu suất trình lên men giấm là: H= 0,144 100% = 90% 0,16 Chọn B Câu 4: Oxi hoá hết m gam hỗn hợp X gồm hai anđehit no, đơn chức, mạch hở, dãy đồng đẳng thu (m + 8) gam hỗn hợp Y gồm hai axit cacboxylic Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp Y cần vừa đủ 29,12 lít O2 (ở đktc) Giá trị m A 23,47 B 24,20 C 26,20 D 18,47 Giải Gọi công thức chung anđehit CnH2nO Phương trình hóa học: → CnH2nO2 (1) 2CnH2nO + O2  Từ (1), theo định luật bảo toàn khối lượng, ta có: mO2 = mRCOOH − mRCHO = (m + 8) − m = gam = 0, 25 mol 32 ⇒ ⇒ nCn H2n O = nCn H 2n O2 = 2nO2 (1) = 2.0, 25 = 0,5 mol 29,12 = 1,3 mol Số mol oxi để đốt cháy hết Y là: nO2 (2) = 22, nO2 (1) = Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 36 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic nO2 (2) = 3n − 3n − naxit ⇒ 1,3 = 0,5 ⇒ n = 1, 067 2 ⇒ m=(14.1,067+32).0,5=23,47 gam Chọn A C Một số tập tự luyện Câu 1: Để điều chế axit axetic phản ứng, người ta chọn hiđrocacbon sau đây? A CH4 B CH3 – CH2 – CH3 C CH3 – CH3 D CH3 – CH2 –CH2 – CH3 Câu 2: Cho sơ đồ phản ứng: C2H2 → X → CH3COOH Trong sơ đồ mũi tên phản ứng, X chất sau đây? A HCOOCH3 B CH3CHO C CH3COONa D C2H5OH → → → Câu 3: Cho sơ đồ phản ứng: X Y Z CH3COOH Các chất X, Y, Z A CH ≡ CH, CH3CHO, CH3COOH B C2H5OH, CH3CHO, C4H10 ≡ C CH3COONa, CH4, CH CH D C4H10, CH2=CH2, C2H5OH Câu 4: Dãy gồm chất điều chế trực tiếp (bằng phản ứng) tạo axit axetic là: A CH3CHO, C2H5OH, C2H5COOCH3 B CH3CHO, C6H12O6 (glucozơ), CH3OH C CH3OH, C2H5OH, CH3CHO D C2H4(OH)2, CH3OH, CH3CHO Câu 5: Cho chất: CH3CH2OH, C4H10, CH3OH, CH3CHO, C2H4Cl2, CH3CH=CH2, C2H2 Số chất phản ứng trực tiếp tạo axit axetic A B C D Câu 6: Cho sơ đồ chuyển hóa sau (mỗi mũi tên phương trình phản ứng): Tinh bột → X → Y → Z → metyl axetat Các chất Y, Z sơ đồ là: A C2H5OH, CH3COOH B CH3COOH, CH3OH C CH3COOH, C2H5OH D C2H4, CH3COOH Câu 7: Biết khối lượng riêng ancol etylic nguyên chất 0,8 gam/ml Khối lượng axit axetic giấm ăn thu lên men 0,5 lit rượu etylic 6o với hiệu suất phản ứng đạt 100% A 31,3 gam B 34,5 gam C 37,7 gam D 39,8 gam Câu 8: Điều chế axit axetic từ etilen với hiệu suất trình sản xuất 80% Thể tích etilen (đktc) cần dùng để điều chế dung dịch axit axetic 60% A 168 m3 B 280 m3 C 224 m3 D 986 m3 Câu 9: Biết khối lượng riêng ancol etylic nguyên chất 0,8 gam/ml Khối lượng axit axetic có giấm ăn thu lên men 100 lit ancol etylic 80 thành giấm ăn 6678,3 gam Hiệu suất phản ứng lên men giấm là: Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 37 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic B 80% A 60% C 40% D 50% Đáp án tập tự luyện Câu Đáp án D B D C C A A B B Ứng dụng A Lý thuyết * Axit axetic nguyên liệu để tổng hợp polyme (ví dụ như: polivinyl axetat, xenlulozơ axetat ), nông dược (thuốc diệt cỏ natri monocloaxetat, chất kích thích tăng trưởng làm rụng 2,4-D; 2,4,5-T, ), công nghiệp nhuộm (nhôm axetat, crôm axetat, sắt axetat, ) số hóa chất hay dùng đời sống axeton, etyl axetat, isoamyl axetat Dung dịch axit axetic 3-6% thu lên men giấm dung dịch đường, ancol etylic dùng làm giấm ăn * Các axit lauric C11H23COOH, axit panmitic C15H31COOH, axit stearic C17H35COOH axit oleic cis-CH3[CH2]7CH=CH[CH2]7COOH có thành phần dầu mỡ động vật thức vật dạng trieste glixerol Muối natri chúng dùng làm xà phòng Các axit panmitic axit stearic trộn với paraphin làm nến *Axit benzoic: Hợp chất thuộc loại axit cacboxylic thơm đơn giản Dùng để bảo quản thực phẩm, thuốc lá, keo dính; sản xuất phẩm nhuộm, dược phẩm chất thơm Trong y học, dùng làm thuốc sát trùng, diệt nấm * Axit succinic HOOC-CH2-CH2-COOH thành phần thuốc giải rượu RU21.Nó giúp thể đào thải chuyển hóa rượu thành cacbonic nước, tránh trình chuyển hóa thành andehit gây say rượu * Axit oxalic phổ biến giới thực vật dạng muối Trong nước tiểu người động vật có lượng nhỏ canxi oxalat Axit oxalic có tính khử; phản ứng oxi hóa axit oxalic thành CO2 nhờ tác dụng với dung dịch KMnO4 dùng hóa phân tích Tuy nhiên, việc hấp thụ thường xuyên axit oxalic vào người nguyên nhân gây nên bệnh sỏi thận * Axit lauric loại axít béo chuỗi trung bình, tìm thấy nhiều dầu dừa tinh khiết (chiếm 50% thành phần) có khả mang lại nhiều lợi ích cho sức khỏe Nó có tác dụng giúp cải thiện trình chuyển hóa, củng cố hệ miễn dịch, dùng để điều trị rối loạn da bao gồm nấm da, khô da, ngứa da, da bị nứt khô lạnh,… Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 38 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic * Từ axit metacrylic điều chế thủy tinh hữu (plexiglas); Axit ađipic điều chế tơ nilon-6,6; Từ axit tereptalic điều chế tơ polieste; Axit xitric (Acid citric, Axit limonic, Axit chanh) dùng thực phẩm, đồ uống;… * Từ axit hữu điều chế este, nhiều este có mùi thơm hoa quả, dùng làm hương liệu dung môi B Bài tập có lời giải Câu 1: Các bác sĩ thường khuyên bệnh nhân sỏi thận nên tránh hạn chế ăn uống thực phẩm có chứa nhiều axit sau đây: A Axit oxalic B Axit axetic C Axit oleic D Axit lactic Giải Các bệnh nhân sỏi thận ăn thức ăn chứa nhiều axit oxalic có phản ứng tạo kết tủa CaC2O4(thành phần sỏi thận) Chọn A Câu 2: Khi bị ong, kiến đốt, người ta thường bôi: A nước muối B vôi C Nước đường D hồ tinh bột Giải Do nọc ong, kiến có axit fomic, nên thường dùng vôi để trung hòa axit 2HCOOH + Ca(OH)2 → (HCOO)2Ca + 2H2 Chọn B Câu 3: Ứng dụng sau axit axetic? A Sản xuất xà phòng B Tổng hợp thuỷ tinh hữu C Sản xuất cao su D Tổng hợp chất thơm công nghiệp hoá mỹ phẩm thực phẩm Giải Axit axetic dùng để sản xuất este có mùi thơm dùng làm hương liệu công nghiệp hoá mỹ phẩm thực phẩm Chọn D C Một số tập tự luyện Câu 1: Muối natri kali axit sau dùng làm xà phòng? A Axit axetic B Axit glutamic C Axit stearic D Axit ađipic Câu 2: Axit dùng để điều chế thủy tinh hữu cơ? A Axit acrylic B Axit fomic C Axit ađipic D Axit metacrylic Câu 3: Axit dùng làm giấm ăn A Axit propanoic B Axit etanoic C Axit benzoic D Axit metanoic Câu 4: Axit dùng đề sản xuất tơ nilon-6,6 là: A Axit metacrylic B Axit benzoic C Axit ađipic D Axit oxalic Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 39 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic Đáp án tập tự luyện Câu Đáp án C D B C MỘT SỐ BÀI TẬP THAM KHẢO Câu 1: Trong bốn chất sau đây, chất có nhiệt độ sôi cao là: A HCOOCH3 B HO-CH2- CHO C CH3-COOH D CH3CH2OH Câu 2: Chất phản ứng với chất: Na, NaOH NaHCO3 là: A C6H5OH B HO-C6H4-OH C H-COO-C6H5 D C6H5-COOH Câu 3: Cho axit hữu A có công thức phân phân tử C nH2n + – z(COOH)z Biết rằng, trung hoà 10,4 gam A cần 200 ml dung dịch NaOH 1M Công thức phân tử A A C3H6O2 B C3H4O4 C C4H6O4 D C4H8O2 Câu 4: Để trung hoà 15,3 gam axit cacboxylic có mạch cacbon không phân nhánh thuộc dãy đồng đẳng axit axetic cần 150 ml dung dịch NaOH 1M Công thức cấu tạo axit cacboxylic là: A CH3−CH2−CH2−COOH B CH3− CH2− CH2−CH2−CH2−COOH C CH3−CH2−CH2−CH2−COOH D CH3−CH2−COOH Câu 5: Cho 13,56 gam hỗn hợp X gồm C2H5OH, C6H5OH, CH3COOH tác dụng vừa đủ với Na thấy thoát 2,688 lit khí (ở đktc) m gam hỗn hợp rắn Giá trị m là: A 18,84 gam B 16,2 gam C 5,4 gam D 6,28 gam Câu 6: Chia a gam CH3COOH thành hai phần Phần 1: trung hòa vừa đủ 300 ml dung dịch NaOH 0,5M Phần 2: thực phản ứng este hóa với C2H5OH dư thu m gam este (giả sử hiệu suất phản ứng 100%) Giá trị m là: A 13,2 gam B 8,8 gam C 17,6 gam D 11,1 gam Câu 7: Đốt cháy hoàn toàn 10,8 gam axit cacboxylic X dẫn toàn sản phẩm cháy qua bình (1) đựng axit H 2SO4 đặc, dư bình (2) đựng dung dịch NaOH đặc, dư Kết thúc thí nghiệm, bình (1) tăng 5,4 gam; bình (2) tăng 19,8 gam Công thức cấu tạo X là: A HOOC− CH2 −COOH B CH3COOH C CH3− CH2−COOH D CH2=CH−COOH Câu 8: Công thức chung axit cacboxylic no, đơn chức, mạch hở là: A CnH2nO2 (n ≥ 0) B CnH2n+1O2 (n ≥ 1) C CnH2nO2 (n ≥ 1) D CnH2n+1COOH (n ≥ 1) Câu 9: Nhiệt độ sôi axit cacboxylic cao anđehit, ancol có số nguyên tử C Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 40 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic A axit cacboxylic chất lỏng chất rắn B axit cacboxylic chứa nhóm C=O nhóm −OH C phân cực nhóm cacboxyl tạo thành liên kết hiđro liên phân tử nhị phân tử phân tử axit D phân tử khối axit lớn nguyên tử H nhóm axit linh động Câu 10: Trong axit : axit axetic, axit fomic, axit acrylic axit oxalic, axit yếu A Axit fomic B Axit axetic C Axit oxalic D Axit acrylic Câu 11: Có dung dịch: CH3CHO, CH3COOH, HCOOH đựng lọ nhãn Hoá chất dùng để phân biệt ba dung dịch là: A Quì tím, CuO B quỳ tím, Na C Quì tím, dung dịch AgNO3/NH3 D dung dịch AgNO3/NH3, CuO Câu 12: Chiều giảm dần độ linh động nguyên tử H (từ trái qua phải) nhóm –OH ba hợp chất C6H5OH, C2H5OH, H2O A HOH, C6H5OH, C2H5OH B C6H5OH, HOH, C2H5OH C C2H5OH, C6H5OH, HOH D C2H5OH, HOH, C6H5OH Câu 13: Cho phản ứng: 1) 2CH3COOH + CaCO3 → (CH3COO)2Ca + CO2+ H2O 2) CH3COOH + NaOH → CH3COONa + H2O 3) 2CH3COONa + H2SO4 → 2CH3COOH + Na2SO4 CaO ,t C → CH4 + Na2CO3 4) CH3COONa + NaOH  Các phản ứng chứng minh CH3COOH mạnh H2CO3 yếu H2SO4 A 2, B 1, C 3, D 1, Câu 14: Cho chất sau: KOH; CuSO4 ; MgCO3; NaCl; CuO; CH3OH Số chất tác dụng với CH3COOH A B C D Câu 15: Để trung hoà 8,8 gam axit cacboxylic có mạch cacbon không phân nhánh thuộc dãy đồng đẳng axit axetic cần 100,0 ml dung dịch NaOH 1,0M Công thức cấu tạo có axit cacboxylic là: A CH3−CH2−CH2−COOH B CH3−CH(CH3)−COOH C CH3−CH2−CH2−CH2−COOH D CH3− CH2−COOH Câu 16: Chia m gam hỗn hợp X gồm axit axetic phenol thành phần nhau: - Phần cho tác dụng hết với dung dịch NaOH 1M cần 200 ml - Phần tác dụng vừa đủ với 160 gam dung dịch Br2 15% Giá trị m A 34,2 gam B 26,04 gam C 13,02 gam D 30,8 gam Câu 17: Đốt cháy hoàn toàn 6,0 gam axit cacboxylic X dẫn toàn sản phẩm cháy qua bình (1) đựng axit H 2SO4 đặc, dư bình (2) đựng dung dịch NaOH đặc, dư Kết thúc thí nghiệm thấy bình (1) tăng 3,6 gam; bình (2) tăng 8,8 gam Công thức cấu tạo X là: A HOOC−COOH B CH3COOH C HCOOH D CH2=CH−COOH Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 41 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic Câu 18: Hỗn hợp X gồm axit cacboxylic đơn chức Đốt cháy hoàn toàn 0,1 mol X cần 0,24 mol oxi, thu CO2 0,2 mol nước Công thức cấu tạo axit là: A CH3COOH CH3− CH2−COOH B CH2=CH−COOH CH2=C(CH3)−COOH C HCOOH CH3− CH2−COOH D CH3COOH CH2=CH−COOH Câu 19: Axit hữu T có thành phần nguyên tố gồm: 40,68% C; 54,24 %O; lại phần trăm oxi khối lượng Biết 0,05 mol T trung hoà 100 ml dung dịch NaOH 1M Công thức cấu tạo thỏa mãn điều kiện T là: A HOOC-CH2-COOH B HOOC –CH(CH3)-COOH C HOOC-CH(CH3)-CH2-COOH D HOOC-COOH Câu 20: Công thức đơn giản axit cacboxylic X CHO Khi đốt cháy hoàn toàn mol X thu mol CO2 Biết X có cấu tạo mạch cacbon không phân nhánh Công thức phân tử X là: A C2H2O2 B C6H6O6 C C4H4O4 D C8H8O8 ĐÁP ÁN BÀI TẬP THAM KHẢO CÂU 10 ĐÁP ÁN C D B C A A D C C B CÂU 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ĐÁP ÁN C B B A A B B D B C Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 42 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Sau thời gian thực áp dụng đề tài “Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic” trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh, thu kết sau: Đề tài thích hợp với dạng tập trắc nghiệm phù hợp với hình thức thi trắc nghiệm kì thi quan trọng Học sinh áp dụng thành thạo vận dụng hiệu phương pháp giải nhanh để giải số toán hóa học khác liên quan đến axit cacboxylic Hệ thống tập tự luyện tập tham khảo giúp em học sinh hiểu lý thuyết rõ ràng tự rèn luyện thêm để khắc sâu kiến thức nâng cao khả tư duy, khả giải toán hóa học tinh thần học tập sôi nổi, hứng thú với môn Hóa học Đặc biệt, triển khai đề tài với lớp có nhiều học sinh giỏi nhóm học sinh luyện thi học sinh giỏi đạt kết cao Tỉ lệ học sinh đạt điểm khá, giỏi lớp thử nghiệm đề tài nâng cao Khảo sát qua kiểm tra học sinh lớp có học lực 11A2 (gồm 39 học sinh, năm học 2014-2015) trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh có kết sau: * Khi chưa áp dụng đề tài vào giảng dạy: Số điểm giỏi Số điểm Số điểm trung bình Số điểm yếu (23,1%) 14 (35,9%) 12 (30,7%) (10,3%) Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 43 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic * Khi áp dụng chuyên đề vào giảng dạy: Số điểm giỏi Số điểm Số điểm trung bình Số điểm yếu 15 (38,5%) 18 (46,1%) (12,8%) (2,6%) V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Mặc dù thời gian hạn chế vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào tiết dạy đạt kết khả quan Trước hết thân nhận thấy kinh nghiệm phù hợp với chương trình sách giáo khoa với tiết dạy theo hướng đổi mới, giải nhanh số tập hóa học liên quan đến axit cacboxylic số dạng tập hữu phần học khác Học sinh có hứng thú học tập hơn, tích cực chủ động sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời linh hoạt việc thực nhiệm vụ lĩnh hội kiến thức phát triển kĩ Không khí học tập sôi nổi, nhẹ nhàng học sinh yêu thích môn học Tôi hi vọng với việc áp dụng đề tài học sinh đạt kết cao kì thi đồng thời rút số kinh nghiệm Trên sở đó, đề xuất số ý kiến sau: Khi học xong lý thuyết, yêu cầu học sinh tóm tắt lại nội dung học sơ đồ tư để em khắc sâu kiến thức Hệ thống tập tham khảo phải thật đa dạng, đảm bảo trọng tâm chương trình Khi nêu đề tập, yêu cầu học sinh cần nhận dạng nêu phương pháp giải sau tiến hành giải tập Khi vận dụng xong đề tài nên cho học sinh làm kiểm tra đề trắc nghiệm nhằm đánh giá tình hình học tập khắc sâu kiến thức truyền đạt cho em Do thời gian có hạn kinh nghiệm thân hạn chế nên đề tài nhiều thiếu sót, mong đóng góp ý kiến quý Thầy, Cô nhằm giúp học hỏi thêm kinh nghiệm quí báu góp phần nâng cao tính khả thi cho đề tài Tôi chân thành cảm ơn quý Thầy Cô quan tâm! Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 44 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic VI TÀI LIỆU THAM KHẢO 350 tập hóa học chọn lọc nâng cao lớp 12 Tập một: Hóa học hữu cơ, Ngô Ngọc An, NXB Giáo dục, 2005 Bài tập nâng cao hóa hữu chuyên đề chức hóa học tự luận trắc nghiệm, Ngô Ngọc An, NXB Đại học quốc gia Hà Nội, 2008 Chuẩn kiến thức kỹ môn Hóa học lớp 11, NXB Giáo dục, 2010 Hướng dẫn giải nhanh tập hoá học, Cao Cự Giác, NXB ĐH Quốc gia Hà Nội, 2002 Phương pháp giải toán hoá học, Nguyễn Phước Hoà Tân Sách giáo khoa Hóa học 11 chương trình chuẩn, NXB Giáo dục, 2010 Sách giáo khoa Hóa học 11 chương trình nâng cao, NXB Giáo dục, 2010 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT chu kì III (2004 – 2007) Tuyển chọn, phân loại dạng tập hóa hữu – Bài tập toán, Ngô Ngọc An, NXB Đại học Sư phạm, 2008 Đề thi tuyển sinh Đại học cao đẳng năm từ 2007 đến 2014 10 16 phương pháp kĩ thuật giải nhanh tập trắc nghiệm, Phạm Ngọc Bằng (chủ biên), NXB ĐH Sư phạm, 2009 11 Bài tập lí thuyết thực nghiệm Hóa học, tập – Hóa học hữu cơ, Cao Cự Giác, NXB Giáo dục, 2004 Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 45 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic NGƯỜI THỰC HIỆN Ngô Thị Hải Hồng MỤC LỤC Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP .2 Phần I: Định nghĩa, công thức phân tử, đồng phân, danh pháp .2 Phần II Tính chất vật lí…………………………………………………… Phần III Tính chất hóa học 1.Tính axit……………………………………………… 2.Phản ứng đốt cháy 17 Phản ứng este hóa 21 Phản ứng gốc hiđrocacbon 24 Tính chất riêng axit fomic 27 Phần IV Điều chế ứng dụng 1.Điều chế 30 Ứng dụng 33 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 39 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 39 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO .41 Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 46 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Biên Hòa, ngày 25 tháng năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP AXIT CACBOXYLIC Họ tên tác giả: Ngô Thị Hải Hồng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường T.H.T.T Nguyễn Hữu Cảnh Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: Hóa học  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng 47 Phân loại phương pháp giải tập axit cacboxylic - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác giả không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ngô Thị Hải Hồng Nguyễn Thị Kim Nga Giáo viên thực hiện: Ngô Thị Hải Hồng THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 48