skkn GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM “NGƯỜI VUN đắp TÌNH cảm đạo đức CHO học SINH lớp HAI”

Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phước Lâm, ngày 27 tháng 03 năm 2016 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM “NGƯỜI VUN ĐẮP TÌNH CẢM ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP HAI” A SƠ LƯỢC LÝ LỊCH : - Tên : ĐINH THỊ GIAI - Năm sinh : 02.11.1962 - Nơi thường trú : Ấp Phước Kế - Phước Lâm - Cần Giuộc - Long An - Chức vụ đơn vị công tác : Tổ trưởng Tổ Chuyên môn 2.3 - Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Phước Thuận - Nhiệm vụ phân công : Giáo viên chủ nhiệm lớp Hai2 B NỘI DUNG : I Thực trạng đề tài : “ Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Câu nói Bác cịn vang tâm hồn người mang ý nghĩa sâu sắc Chỉ với hai câu thơ dễ thuộc để trẻ em phát triển tồn diện đức tài nỗi trăn trở khơng bậc làm cha, làm mẹ làm thầy mà cịn mối quan tâm tồn xã hội Hiện nay, xuất nảy sinh nhiều tệ nạn xã hội len lỏi vào học đường Những tệ nạn ảnh hưởng lớn đến tảng đạo đức phong mỹ tục dân tộc Trong đó, học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp Hai nói riêng đối tượng học sinh dễ bắt chước Đứng trước thực tế đó, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lại nặng nề hết Về xã hội Trang Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” Trong thực tế chất lượng giáo dục đạo đức học sinh nói chung học sinh Tiểu học nói riêng có phần giảm sút ảnh huởng nhiều nguyên nhân: Sự cạnh tranh chế thị trường có mặt tích cực thúc đẩy phát triển kinh tế, song lại mảnh đất tốt cho tư tưởng cá nhân ích kỷ coi đồng tiền hết dẫn đến xuống cấp đạo đức xã hội từ người lớn đến trẻ em, mặt đời sống xã hội Ngoài xã hội : tượng tiêu cực, hành vi đạo đức thiếu văn minh số tụ điểm chiếu phim ảnh, băng hình, game có nội dung đồi trụy ảnh hưởng lớn đến hành vi đạo đức học sinh Về gia đình Một số cha mẹ học sinh thiếu gương mẫu, ông bà cha mẹ, chửi mắng lẫn nhau, số gia đình bỏ mặc cho nhà trường xã hội, chí cịn nng chiều q mức, dẫn đến số học sinh vô lễ với người trên, nhiều em không lời ông bà, bố mẹ, lười lao động, lười học, trộm cắp… Trong giao tiếp nói thô lỗ, cục cằn Về nhà trường Thực tế cho thấy học sinh nhạy cảm, dễ thích ứng với tượng tiêu cực ngồi xã hội như: tượng nói tục, hành vi thiếu văn hóa cịn Đặc biệt số học sinh áp dụng kiến thức học vào thực tế Chẳng hạn học sinh lớp Hai vừa học “Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng” lại trật tự học vứt rác bừa bãi sân trường Học sinh vừa học “Lễ phép lời thầy cô giáo’’ lại chào hỏi thầy giáo dạy cảm ơn, xin lỗi người khác giúp hay làm điều khơng phải Về giáo viên Do điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học cịn thiếu thốn, kinh phí hạn hẹp nên học giáo viên có điều kiện tổ chức trị chơi học tập, nhà trường không thường xuyên cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khóa Việc rèn luyện nề nếp cho học sinh chưa thực quan tâm Ngoài ra, số giáo viên nhận thức chưa đầy đủ nên tập trung vào giảng dạy Tốn, Tiếng Việt khơng giảng dạy đạo đức cho em Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, Trang Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm -Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh II Các yêu cầu cần giải nâng cao hiệu công tác : Mỗi giáo viên nhận công việc chủ nhiệm cảm thấy tự hào vai trị trách nhiệm cao q giáo viên chủ nhiệm mang vị trí đặc biệt mà giáo viên khác thay Giáo viên chủ nhiệm không cố vấn tất học sinh hoạt động học tập phong trào mà người gần gũi chia sẻ với em chuyện vui, chuyện buồn động viên em làm thi chưa tốt, chăm sóc em đau ốm nhắc nhở, uốn nắn em vấp ngã Người ta ví giáo viên chủ nhiệm vị nhạc trưởng dàn hợp xướng, dàn nhạc có chơi lỗi nhịp hay không đạo vị nhạc trưởng Để vun đúc tình cảm đạo đức cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần phải thực việc sau : - Giáo viên chủ nhiệm gương sáng cho học sinh noi theo - Xây dựng, hình thành giáo dục kĩ sống cho trẻ - Xây dựng nề nếp học tập lực tự quản học sinh - Giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động tập thể - Giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động nội khóa - Giáo dục đạo đức học sinh thông qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm, cầu nối Gia đình - Nhà trường - Xã hội III Ý tưởng trình hình thành sáng kiến : Có thể nói, việc hình thành phát triển phẩm chất đạo đức, tri thức cho hệ trẻ nhiệm vụ quan trọng, cấp thiết, nhiệm vụ nhà trường nói riêng, ngành giáo dục nói chung cần phải thực Giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học mặt hoạt động giáo dục nhằm xây dựng cho trẻ em tính cách định bồi dưỡng cho em quy tắc hành vi thể thái độ với bạn bè, gia đình, người khác Nhà nước, Tổ quốc Vì cơng tác giáo dục trước tiên phải đặc biệt chăm lo bồi dưỡng đạo đức cho học sinh, coi bản, gốc cho phát triển nhân cách Xuất phát từ lý nên chọn đề tài : “Giáo viên chủ nhiệm Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” Trong phạm vi viết Trang Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” xin chia sẻ đôi điều cơng tác chủ nhiệm để bạn đồng nghiệp tham khảo Cơ sở lý luận : Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, nhận thấy “sản phẩm giáo dục đạo đức” mà tạo ra, khơng thể biết trước xác kết bao sản phẩm ngành nghề khác Đặc biệt hình thành phẩm chất đạo đức học sinh khơng phải ngày, buổi mà có được, mà phải trải qua thời gian dài rèn luyện Cho nên để đảm nhận công việc này, phải thật kiên trì, nhẫn nại, chịu khó phải tốn nhiều thời gian cơng sức để tìm hiểu ; lắng nghe tâm tư nguyện vọng đối tượng học sinh lớp Như giáo viên chủ nhiệm phải đề kế hoạch, phương pháp giáo dục thích hợp cho trường hợp đặc biệt, lòng yêu thương, nhân người Thầy Trong giai đoạn nay, “vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh” ngày đòi hỏi dày công giáo viên chủ nhiệm, yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Cơ sở thực tiễn Trong công tác giảng dạy xưa nay, vấn đề giáo dục đạo đức cấp lãnh đạo xem trọng, mục đích hàng đầu nghiệp trồng người Qua thực tế ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường bị xem nhẹ, quan hệ người với người dần theo kiểu “Tiền, tiền tiền” Rồi tệ nạn xã hội : game online, văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy,… nói đầy rẫy nước mắt Đau lịng có học sinh xem thường, vơ lễ với thầy dạy mình… mà đằng sau bao che, dung túng gia đình Thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho người làm cơng tác chủ nhiệm lớp Bởi người giáo viên chủ nhiệm đâu quản lý em mà phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập đạo đức Các em coi non, người giáo viên chủ nhiệm - thay mặt nhà trường (cùng với cha mẹ em) người uốn nắn, định hướng để lớn lên thẳng tắp, đủ độ cứng cáp, vững chãi, lĩnh chống chọi lại thử thách, bão táp đời Do chủ nhiệm lớp cơng việc khó khăn vô nghiêm túc Trang Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” IV Mục tiêu dự kiến cần đạt : Qua đề tài Giáo viên chủ nhiệm “Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” giúp cho học sinh đạt : - Lễ phép với cha mẹ, thầy cô giáo, biết tôn trọng người lớn tuổi - Xây dựng tinh thần tương thân, tương ái, đoàn kết với bạn bè, giúp đỡ học tập - Xác định động học tập đắn - Qua tiết Hoạt động tập thể giúp em có lịng tự hào dân tộc, lịng u q hương đất nước, sức học tập để trở thành người có ích cho xã hội V Các giải pháp thưc :  Giáo viên chủ nhiệm gương sáng cho học sinh noi theo Trong giáo dục đạo đức khơng phương pháp có sức tác động mạnh mẽ nhân cách người thầy Những ấn tượng mà người thầy để lại lòng học sinh thường sâu đậm Là người “dùng nhân cách để giáo dục nhân cách”, người thầy phải gương mẫu mực đạo đức, tác phong Không ngừng tu dưỡng đạo đức giữ gìn đồn kết, có lối sống giản dị Hiểu chuẩn mực hoạt động sư phạm, từ người giáo viên có ý thức rèn luyện phong cách sư phạm phù hợp, mẫu mực từ lời nói đến hành vi cử chỉ, cách ăn mặc…; Năng lực sư phạm, nghệ thuật giao tiếp, kiến thức toàn diện, thước đo khơng thể thiếu người thầy Người giáo viên “vừa hồng vừa chuyên” có sức mạnh cảm hóa lớn lao, khơng thu hút, lơi kéo mà cịn định hướng điều khiển hoạt động học tập học sinh Giáo dục đạo đức, hình thành kĩ sống, phát triển tư nhận thức học sinh mục tiêu nhiệm vụ hàng đầu nhà trường tiểu học  Xây dựng, hình thành giáo dục kĩ sống cho trẻ Để giáo dục hoàn thiện nhân cách học sinh, giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp chủ đạo tất Nên chăng, quan chức ngành giáo dục cần có chương trình giải pháp hợp lí để đạo trường thực giảm tải kiến thức, đưa nội dung giáo dục kĩ sống vào giảng dạy, thực chương trình hoạt động ngoại khóa giáo dục kĩ sống cho lớp trẻ,… giúp trẻ có hiểu biết rèn luyện kĩ sống ứng xử Từ góp phần Trang Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” định hướng lí tưởng, nhận thức vai trị trách nhiệm với thân, gia đình cộng đồng Trong năm học nhà trường đưa sách thực hành kĩ sống đến lớp Cuốn sách biên soạn nhằm giúp giáo viên có thêm kiến thức để lồng ghép giáo dục kĩ sống cho học sinh mơn học Ví dụ : Chủ đề : Tự phục vụ, tự quản Bài “Giữ gìn đơi mắt sáng” (trang 6) Qua rèn luyện em thói quen giữ gìn đơi mắt sáng : Rửa mặt sẽ, ngủ đủ giấc, tập nhìn xa,… Thực tế lớp học, tiết học khóa hay tiết hoạt động tập thể, thường xuyên giáo dục em “Nói lời hay, làm việc tốt”, gọi bạn, xưng tơi … có ý thức tự giác chấp hành nội qui trường lớp Giáo dục em biết “Nhặt rơi trả lại người mất” thông qua học đạo đức “Trả lại rơi” (Vở Bài tập Đạo đức, trang 29) Trang Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” Ví dụ : Câu chuyện kể “Mẹ mãi bên con” kể vể cậu bé lúc nhỏ mang bệnh tật học tất yêu thương, giúp đỡ, động viên mẹ với ý chí, tâm mà cậu vượt qua khó khăn trở thành người tài giỏi Nhưng lúc mà cậu thành cơng lúc mẹ cậu lâm bệnh nặng qua đời Cậu vô thương tiếc đau buồn chưa đền đáp cơng ơn mẹ, chưa lo lắng chăm sóc cho mẹ ngày Và với cậu hình ảnh người mẹ ln mãi bên cậu Qua câu chuyện giáo viên giáo dục học sinh ý chí vươn lên, vượt khó sống Học sinh học hiếu thảo, cách cư xử với cha mẹ từ nhỏ  Xây dựng nề nếp học tập lực tự quản học sinh  Xây dựng nề nếp học tập ý thức học : Nội quy học sinh quy định nề nếp, kĩ cương trường học nên có tác dụng giáo dục đạo đức, ý thức học tập cho học sinh - Trong học tập lớp, để đảm bảo khơng khí “Học mà vui, vui mà học”, giáo viên cần hướng cho học sinh cách giơ tay phát biểu ý kiến, chăm nghe giảng hay ý thức tham gia trò chơi học tập - Trong 15 phút đầu ngày, hướng dẫn em tổ trưởng truy đầu bạn tổ mình, xây dựng ý thức tự quản điều khiển lớp trưởng lớp phó Các học sinh yếu lên bảng thường xuyên làm tập đơn giản trước Từ đó, em có ý thức tự học ham học Với hình thức xây dựng “ Đôi bạn tiến”, em học sinh giỏi giúp đỡ em học sinh yếu vào tự học, lúc nhà Học sinh tiến học tập mà có thêm tình thân, đồn kết, gắn bó với Bạn nên đọc này… Trang Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” - Tôi giáo dục học sinh ý thức việc nấy, biết ý nghe bạn nói, biết lắng nghe thầy cô giảng Tôi không quên tạo phong trào thi đua tổ, cá nhân Phong trào thi đua tiến hành liên tục tuần nối tuần, suốt năm học Với hình thức khen thưởng, động viên kịp thời yếu tố vơ quan trọng khơng thể thiếu động lực giúp em cố gắng, nổ lực Ngoài ra, học sinh vi phạm nội quy, tơi xử lí tùy theo mức độ đổi chỗ ngồi, phê bình trước lớp trao đổi với cha mẹ học sinh  Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nề nếp - Thời gian đầu, ngày kiểm tra em Khi thành nề nếp rồi, giao việc kiểm tra cho cán lớp - Giờ truy bài, tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách vở, đồ dùng học tập đày đủ theo thời khóa biểu, ý thức xem trước tổ trưởng chấm điểm vào sổ thi đua tổ - Tổ trưởng tập hợp kết báo cáo với lớp trưởng - Cuối tuần vào sinh hoạt kiểm điểm cụ thể Tổ nào, cá nhân tốt khen, biểu dương có phần thưởng nhỏ động viên kịp thời Cịn em chưa tốt hay quên đồ dùng sách tơi nhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp Nếu nhiều lần không sửa chữa, giáo viên ghi vào sổ liên lạc thông báo cho phụ huynh biết để kịp thời đôn đốc em thực tốt nề nếp học tập  Xây dựng lớp tự quản tìm tốn phức tạp : Song song với việc xây dựng nề nếp trật tự, kỉ luật cho học sinh, nề nếp tự quản học sinh khơng thể thiếu Ví dụ : Vào đầu ngày, lớp trưởng yêu cầu bạn lấy sách đọc ; ôn lại học tuần qua ; ôn lại bảng nhân, chia Trang Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” Dần dần em vào nề nếp tự quản, tự học vắng giáo viên Trên sở giáo viên yên tâm quản lý học sinh theo hướng đạo từ xa Với việc em làm giáo viên cần kịp thời khen thưởng, tuyên dương nhằm nhân rộng điển hình lớp, giúp nhiều học sinh học hỏi theo “Tự học” học sinh tiểu học khó khăn Song tơi tin tạo cho em niềm say mê hứng thú học tập, cách học phù hợp kết hợp với tận tâm giáo viên việc giúp cho học sinh có khả tự học việc làm khơng q khó khăn Nếu khơng có tâm, khơng có lòng người cha, người mẹ lo lắng cho học sinh cách thật lịng, có lẽ người giáo viên chủ nhiệm làm tốt nhiệm vụ Bởi có việc “có tên” “khơng tên” địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải tay giải quyết, có trách nhiệm mà người giáo viên chủ nhiệm phải gánh vai Dẫu chưa có danh hiệu dành riêng cho giáo viên chủ nhiệm giỏi, thành cơng học trò phần thưởng quý giá dành tặng giáo viên chủ nhiệm thân yêu  Giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động tập thể Hoạt động tập thể bao gồm hoạt động nối tiếp trình dạy học lớp với thực hành, sống ngày hoạt động tập thể tạo điều kiện củng cố kiến thức học Đồng thời giúp cho học sinh chuyển tải tri thức thành hành động thực tế ngày Ngoài hoạt động tập thể dạy theo chủ điểm tuần, tháng, hàng tuần tơi dành khoảng thời gian định để kể mẩu chuyện đời thường, trò chuyện với em để nghe em nói, em kể cho tơi nghe tâm tư nguyện vọng (có thể nói trực tiếp viết tâm đó) để từ tơi hiểu gần gũi em Ví dụ: Để học sinh biết nhận lỗi có khuyết điểm, tơi đọc thơ Chuyện ngồi đường cho em nghe cho em nhận xét bé thơ : “Chú bé đâm xe rách áo tôi, Cái đau thường Đau xé lồng ngực, Chú chẳng xin lấy lời” Chính từ câu chuyện đời thường thế, góp phần lớn việc hình thành nhân cách học sinh Giúp em biết tự giáo dục, tự rèn luyện, tự hồn thiện  Hoạt động tập thể bao gồm nhiều loại hình hoạt động, có nhiều hình thức giáo dục khác thực chủ điểm tháng, tiết sinh hoạt, tiết chào cờ đầu tuần Trang Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” - Tiết sinh hoạt lớp : Trong sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm cần tạo cho em tâm thoải mái, không gây sức ép nặng nề học sinh lời trách phạt, phê bình mà giáo viên tập cho em biết phê tự phê Trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm, giáo viên cho học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm nhiều hình thức khác như: Lớp trưởng nhận xét, cá nhân tự nhận xét Bên cạnh đó, giáo viên tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ qua tuần học: điều em thích, điều em chưa thích, mong muốn em,… Qua đó, giáo viên nắm tâm tư, nguyện vọng học sinh mà có biện pháp giáo dục phù hợp Tặng phiếu khen thưởng cho học sinh tháng/1 lần mặt học tập, đạo đức, phong trào, thực nội quy, mạnh dạn giao tiếp… để tạo hứng thú, tinh thần tích cực thi đua học sinh Cứ tháng, giáo viên tổng kết phát thưởng lần Phần thưởng câu chuyện đạo đức, lịng hiếu thảo, gương vượt khó học giỏi, … MỘT SỐ LOẠI PHIẾU KHEN THƯỞNG Tặng thưởng Biết quan tâm giúp đỡ bạn Tặng thưởng Lễ phép chào thầy cô người lớn Khen tặng Vượt khó học tập Tặng thưởng Biết giữ vệ sinh chung Tặng thưởng Học tập chuyên cần Tặng thưởng Mạnh dạn giao tiếp Trang 10 Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” - Tiết chào cờ đầu tuần: Giờ chào cờ vào sáng thứ hai tiết học quan trọng Bởi tiết học đánh giá hoạt động thực tuần nhà trường Nêu gương khen ngợi học sinh tốt, nhắc nhở học sinh chưa ngoan Các em giao lưu văn nghệ lớp với Chính vậy, chào cờ đầu tuần có tác dụng giáo dục đạo đức học sinh cách trực tiếp có hiệu cao Ngồi ra, chào cờ, học sinh cịn hát Quốc ca, qua học sinh giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc lý tưởng Cách mạng Nhà trường tổ chức cho học sinh tham quan vào dịp hè cho học sinh khối 4,5; cắm trại vào ngày 26-3, văn nghệ chào mừng năm học vào dịp mừng Đảng đón xuân Tổ chức hội khỏe Phù Đổng năm nhằm giáo dục cho em tinh thần tập thể, tinh thần tự quản, có ý thức kỷ luật cao Tổ chức phong trào “Trồng xanh” để em thêm yêu quý xanh bảo vệ môi trường  Giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động nội khóa Đây u cầu khơng thể thiếu, nội dung học có u cầu giáo dục đạo đức, tình cảm, thông qua việc truyền thụ tri thức đầy đủ môn học Giáo viên truyền thụ cho em hành vi đạo đức, từ hành vi đạo đức em tiếp tục rèn luyện thức hành thói quen đạo đức, cách thường xun liên tục Ví dụ : * Trong Tập đọc “Bông hoa Niềm Vui”, (trang 104, TVII, tập 1) kiến thức học, học sinh thấy lòng hiếu thảo bạn Chi bố, mẹ Chi vào trường thật sớm, xin phép cô giáo hái hoa Niềm Vui, nhằm giúp bố nằm bệnh viện dịu bớt đau Trang 11 Giáo viên : Đinh Thị Giai Giaùo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” * Phân mơn Tự nhiên xã hội : Bài Gia đình, cung cấp rèn luyện hành vi, thói quen phải biết quan tâm, chăm sóc lẫn người gia đình * Phân mơn Kể chuyện : Học sinh thích nghe chuyện giáo viên kể, loại hình phương tiện sinh động, phù hợp với tâm sinh lý học sinh, dễ gây xúc cảm đạo đức mạnh mẽ Câu chuyện “Sự tích vú sữa”, câu chuyện tưởng bình thường chứa chan ý nghĩa Trái vú sữa ngon tình thương mẹ dành cho vậy, ngào, bao la chẳng cạn “Tình mẹ bao la biển Thái Bình dạt dào”… Thế mà cậu bé lại làm đau lòng người mẹ, làm đau lòng trái vú sữa, để đời phải sống đau đớn, sống nỗi mát chẳng thể bù đắp được… Qua câu chuyện, giáo dục em biết yêu quý lời cha mẹ Đừng làm buồn lòng cha mẹ dù chuyện nhỏ * Trong Tập làm văn tuần 11 - Bài “Chia buồn an ủi” Các em sắm vai qua tiểu phẩm “Khi bà bị mệt” Từ giúp em biết quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ người thân xung quanh * Phân môn Đạo đức : Chúng ta cần tận dụng tiết đạo đức chương trình Mỗi đạo đức chuẩn mực hành vi đạo đức Giáo viên hình thành biểu tượng hành vi tốt, chuẩn mực qua câu chuyện kể Từ chuyện kể dẫn dắt em vào học, từ nắm nội dung học nắm hành vi đạo đức vừa học sau học em có tiết thực hành luyện tập hành vi đạo đức, em phân biệt đươc - sai, thiện - ác, tốt - xấu qua hình thức tập tình để rèn luyện thói quen Trang 12 Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” Ví dụ : Bài dạy “Giữ gìn trường lớp đẹp” giáo viên phải hướng dẫn em thực hành rèn luyện thói quen giữ vệ sinh ngồi lớp, khơng bỏ rác bừa bãi, giày dép để nơi quy định, không hái hoa, bẻ cành, … Trong học, để tạo khơng khí vui tươi, giúp em hứng thú học tập, thường tổ chức hoạt động ngoại khóa lớp học trò chơi “Con thỏ”, “Hãy làm theo tôi”…hoặc cho em tham gia văn nghệ sinh hoạt đầu tuần, giúp em mạnh dạn giao tiếp Mặt khác, tới trường giáo viên cần phải dạy cho em thao tác, hành vi đơn giản cần thiết : cách chào hỏi gặp người lớn tuổi, gặp thầy cô giáo trường ; trao vật cho người lớn mình, phải trao hai tay ; nói phải trịn câu, khơng nói leo… Giáo viên phải uốn nắn em sai sót dù nhỏ Mơn Đạo đức vào cuối kỳ có hai tiết chương trình dành cho địa phương Việc tăng cường giáo dục lịch sử địa phương trường học thực cần thiết Để tổ chức buổi ngoại khóa thành công, Trường Tiểu học Phước Thuận chọn “Khu di tích lịch sử Gị Bà Sáu Ngọc” (nơi thành lập chi Đảng huyện Cần Giuộc năm 1930) Qua chuyến tham quan học tập giúp em cảm nhận sâu sắc kiện lịch sử địa phương Từ đó, giúp cho Trang 13 Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” em hiểu giá trị hịa bình, độc lập, lịng u q hương đất nước, tự hào dân tộc, khí phách người anh hùng trung kiên, bất khuất để sức học tập, noi gương sáng hệ cha anh trước Tóm lại, thơng qua mơn học, giáo viên kết hợp dạy chữ với dạy người để giáo dục em, lứa tuổi lớp Hai, em đến trường vừa để học văn hóa, vừa để học cách sống, học cách học,… học từ nhỏ  Giáo viên chủ nhiệm, cầu nối Gia đình - Nhà trường - xã hội Giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò cầu nối, mắc xích kết hợp thể qua mối quan hệ cụ thể : Giáo viên chủ nhiệm ln có phối hợp chặt chẽ ba mơi trường : nhà trường - gia đình - xã hội, gia đình có vai trị đồng hành - nhà trường có vai trị đường, dẫn lối - xã hội có vai trị giám sát Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên liên lạc chia sẻ với Phụ huynh thông tin, thông báo chủ trương, hoạt động nhà trường kết học tập, rèn luyện đạo đức học sinh Các ý kiến trao đổi, đóng góp qua ba lần họp năm cho thấy công tác tiếp phụ huynh học sinh vừa khoa học vừa nghệ thuật ; để có hiệu mong muốn buổi họp Phụ huynh học sinh, người giáo viên vừa phải có tình cảm người làm cha làm mẹ, vừa phải có tâm ơng Trang 14 Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” thầy, vừa phải có tầm nhận thức thấu tình, đạt lí nhà tâm lí học…Đó vinh dự thách thức không nhỏ người làm công tác giáo dục nhà trường phổ thông “Trẻ em búp cành”, “Con người sinh vốn thiện” Cần kết hợp ba yếu tố - rộng lớn xã hội nhà trường, nhỏ gia đình lớp học - để học sinh học tập rèn luyện trở thành cơng dân vừa có đức, có tài vừa có lĩnh biết làm chủ thân lĩnh hội văn hóa tiên tiến giới để trở thành cơng dân tồn cầu tương lai  Tính đề tài : Cơng tác chủ nhiệm cơng việc thường xun, gắn bó với người giáo viên giáo viên tiểu học kinh qua cơng tác Vì nhà giáo trình đảm nhiệm trọng trách tích lũy cho số kinh nghiệm riêng Hơn thời đại ngày nay, với tiến xã hội, giao lưu văn hóa, kinh tế, rộng rãi nới vấn đề để đáp ứng tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm vấn đề không cũ Kéo theo kinh nghiệm mà giáo viên chủ nhiệm tích lũy cần quan tâm, chia sẻ, bồi dưỡng thêm nhằm mục đích làm tốt công tác chủ nhiệm, làm tốt nhiệm vụ mà Đảng nhân dân tin tưởng giao phó giáo dục, rèn luyện em ngày tốt hơn, giúp em trở thành người lao động “vừa hồng, vừa chun”, sống hồn thiện, có ích tương lai  Phạm vi áp dụng : Trong phạm vi đề tài này, sâu vào việc vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh Tơi tiến hành thực nghiệm lớp Hai phụ trách nhân rộng phạm vi trường Tỉnh Kính mong giúp đỡ Quý Thầy cô bạn đồng nghiệp để đề tài thêm phong phú VI Hiệu đạt : Trên tơi trình bày số việc làm cơng tác chủ nhiệm để giúp học sinh có nhiều niềm vui đến trường Những việc thành hình khó đặt tên, khơng thể diễn khoảng thời gian định Học sinh lớp học với tâm trạng thoải mái phấn khởi “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Thấy bước vào lớp em khơng sợ hãi, rụt rè Trái lại nhiều em đón với nụ cười tươi tắn môi Giao tiếp trị thân mật, gần gũi Quan sát em chơi thấy em cư xử với hòa nhã, Trang 15 Giáo viên : Đinh Thị Giai Giáo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” tượng nói tục, chửi thề hạn chế nhiều dường khơng có Các em bớt lời nói thơ lỗ, cộc cằn gay gắt Đơi gây lỗi với bạn, em thường xuyên nhận tự giải cách nhanh chóng khơng làm phiền thầy cô ngày đầu nhận lớp Điều quan trọng tơi làm việc : Làm cho em cảm thấy yêu trường, yêu lớp, yêu bạn bè, Những dấu ấn tuổi học sinh tiểu học em suốt đời Thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm, có vất vả, có tốn đừng ngần ngại, đừng nản lịng bên cạnh ln có quan tâm giúp đỡ bạn bè, đồng nghiệp Ban Giám Hiệu nhà trường Những thành tích học tập tốt, người tài đất nước - kết trình lao động vất vả mà tốn bao tâm huyết, tiền của, để thực phần thưởng to lớn giáo viên cịn nguồn động lực giúp vượt qua khó khăn để hồn thành nghiệp trồng người Tóm lại, đừng tiếc bỏ mà nhìn vào thành cơng việc để thấy điều làm xứng đáng Sau bảng thống kê từ đầu năm đến cuối tháng năm học 2015 - 2016 : Số HS chưa có Số HS bước đầu Số HS có ý thức Sĩ ý thức hình có ý thức hình tốt việc hình số thành nhân cách thành nhân cách thành nhân cách SL % SL % SL % Đầu năm 25 10 40% 12 48% 12% Học Kỳ I 25 12% 12 48% 10 40% Giữa Học Kỳ II 25 16% 21 84% Trong đời “làm thầy” giáo viên chủ nhiệm người vất vả “Trăm dâu đổ đầu tằm”, từ công tác chất lượng, số lượng, đến việc thu nộp khoản tiền … tất đổ lên vai người làm công tác chủ nhiệm Biết bao công việc nhọc nhằn mà người thầy giáo cần làm ổn định xã hội, tương lai trẻ mà người thầy giáo, cô giáo phấn đấu để thực trở thành “tấm gương sáng” cho học sinh noi theo Bác Hồ người thầy vĩ đại dân tộc - dạy : “Vì hạnh phúc mười năm phải trồng Vì hạnh phúc trăm năm phải trồng người” Tơi xin trích vần thơ Trồng xanh Định Hải, nhà thơ có nhiều tác phẩm thành cơng viết cho lứa tuổi học trò để khép lại viết : Trang 16 Giáo viên : Đinh Thị Giai Giaùo viên chủ nhiệm “ Người vun đắp tình cảm đạo đức cho học sinh lớp Hai” Những hàng xanh tơi trồng, tơi tưới Đang bắt rễ vào lịng đất phì nhiêu Đang nhựa xanh lên cành Những học trị tơi thương u Trên suy nghĩ tơi vai trị người giáo viên chủ nhiệm lớp, xin gửi đến thầy, giáo có nhiều lịng thành đàn em thân yêu, mong mang chữ “tâm” hết đường nghề mà lựa chọn Rất mong nhận góp ý đồng nghiệp để cá nhân giáo viên ngày có nhiều sáng kiến, kinh nghiệm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, chất lượng giáo dục ngày phát triển ngang tầm với nước khu vực Tôi mong nhận góp ý Hội đồng Giáo dục cấp tất quý thầy cô Và đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp đề tài ngày hoàn thiện Thủ trưởng đơn vị xác nhận, đề nghị Phước Lâm, ngày 27 tháng 03 năm 2016 Người viết Đinh Thị Giai Trang 17 Giáo viên : Đinh Thị Giai