Nghiên cứu nguồn nhân lực ở khu công nghiệp Đình Trám, Tỉnh Việt Yên Bắc Giang thực trạng và giải pháp

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGHIÊN CỨU NGUỒN NHÂN LỰC Ở KHU CÔNG NGHIỆP ĐÌNH TRÁM, HUYỆN VIỆT YÊN, TỈNH BẮC GIANG ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGHIÊN CỨU NGUỒN NHÂN LỰC Ở KHU CÔNG NGHIỆP ĐÌNH TRÁM, HUYỆN VIỆT YÊN, TỈNH BẮC GIANG Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số: 60.34.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i ii LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN Tôi xin cam đoan số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố công trình nghiên cứu khoa học Trong trình nghiên cứu viết luận văn, nhận đƣợc giúp đỡ nhiệt tình nhiều quan, tổ chức cá nhân Luận văn thể nhƣ nội dung đề cƣơng thông qua HĐKH Để hoàn thành luận văn, nhận đƣợc giúp đỡ Ban Giám hiệu, Khoa chấm đề cƣơng Tất tài liệu tham khảo có nguồn gốc, xuất xứ rõ ràng Nếu Quản trị Kinh doanh, thầy cô giáo, nhà khoa học Trƣờng Đại học Kinh tế sai sót xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Quản trị kinh doanh Thái Nguyên, Ban Quản lý Khu công nghiệp tỉnh Bắc Giang, Thái Nguyên, tháng năm 2015 Doanh nghiệp, Công ty hoạt động sản xuất KCN Đình Trám - huyện Tác giả Việt Yên - tỉnh Bắc Giang, Cục Thống kê tỉnh giúp đỡ tận tình tập thể thầy, cô giáo hƣớng dẫn Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới tất đơn vị cá nhân giúp đỡ trình thực luận văn Lê Quang Hiếu Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến thầy giáo PGS.TS.Nguyễn Hữu Tri, dành nhiều thời gian tận tình hƣớng dẫn cho hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp nơi công tác, bạn bè động viên, chia sẻ tạo điều kiện giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu Vì nhiều lý khách quan chủ quan, luận văn có hạn chế, tác giả mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp nhà khoa học, thầy cô giáo đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Lê Quang Hiếu Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii iv MỤC LỤC Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 23 2.1 Các câu hỏi nghiên cứu 23 LỜI CAM ĐOAN i 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 23 LỜI CẢM ƠN .ii 2.2.1 Phƣơng pháp thu thập thông tin 23 MỤC LỤC iii 2.2.2 Phƣơng pháp tổng hợp thông tin 24 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi 2.2.3 Phƣơng pháp phân tích thông tin 25 DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH vii 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 25 MỞ ĐẦU Chƣơng 3: THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC Ở Tính cấp thiết đề tài NGHIỆP ĐÌNH TRÁM, HUYỆN VIỆT YÊN, TỈNH BẮC GIANG 26 Mục tiêu nghiên cứu 3.1 Khái quát khu công nghiệp Đình Trám 26 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1.1 Vị trí địa lý 26 Ý nghĩa khoa học đề tài nghiên cứu 3.1.2 Quá trình hình thành phát triển 27 Những đóng góp luận văn 3.1.3 Chức nhiệm vụ 29 Bố cục luận văn 3.1.4 Điều kiện KT - XH 30 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NGUỒN NHÂN 3.2 Thực trạng nguồn nhân lực khu công nghiệp Đình Trám 32 LỰC KHU CÔNG NGHIỆP 3.2.1 Nguồn nhân lực KCN 32 1.1 Một số khái niệm 3.2.2 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực chất lƣợng KCN 37 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 3.3 Chất lƣợng tạo nguồn cung ứng nhân lực KCN 46 1.1.2 Nguồn nhân lực 3.3.1 Về chất lƣợng nguồn nhân lực 46 1.1.3 Khu công nghiệp 3.3.2 Về nguồn tổ chức cung ứng lao động 46 1.1.4 Phát triển nguồn nhân lực khu công nghiệp 3.3.3 Ngành nghề hình thức đào tạo nguồn nhân lực cung ứng KCN 50 1.1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển nguồn nhân lực KCN 14 3.4 Chính sách sử dụng đãi ngộ lao động KCN 51 1.2 Kinh nghiệm số nƣớc giới 17 3.4.1 Về lƣơng ngƣời lao động 51 1.2.1 Ở Mỹ 17 3.4.2 Về phúc lợi cho ngƣời lao động 53 1.2.2 Ở Trung Quốc 18 3.4.3 Vấn đề nhà ngƣời lao động trong KCN 55 1.2.3 Ở Nhật Bản 19 3.4.4 Văn hóa tinh thần ngƣời lao động 56 1.2.4 Ở Singapore 20 3.4.5 Về việc chấp hành quy định pháp luật lao động doanh nghiệp 57 1.3 Một số kinh nghiệm vận dụng vào phát triển nguồn nhân lực vào KCN 21 3.5 Đánh giá chung nguồn nhân lực KCN Đình Trám 59 1.3.1 Đối với Việt Nam 21 3.5.1 Những kết đạt đƣợc 59 1.3.1 Đối với KCN Đình Trám, huyện Việt Yên 21 3.5.2 Những hạn chế nguyên nhân 63 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ KHU CÔNG http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v vi Chƣơng 4: GIẢI PHÁP VỀ NGUỒN NHÂN LỰC Ở KHU CÔNG DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT NGHIỆP ĐÌNH TRÁM, HUYỆN VIỆT YÊN, TỈNH BẮC GIANG ĐẾN NĂM 2020 67 BHTN : Bảo hiểm thất nghiệp 4.1 Phƣơng hƣớng 67 BHXH : Bảo hiểm xã hội 4.1.1 Phƣơng hƣớng phát triển nguồn nhân lực 67 BHYT : Bảo hiểm y tế 4.1.2 Phƣơng hƣớng phát triển nguồn nhân lực KCN 68 CCN : Cụm công nghiệp 4.1.3 Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực cho KCN Đình Trám 69 CĐ : Cao đẳng 4.1.4 Dự báo phát triển dân số tỉnh Bắc Giang 70 CN : Công nghiệp 4.1.5 Dự báo phát triển lao động tỉnh Bắc Giang 71 CNH - HĐH : Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá 4.1.6 Dự báo phát triển số lƣợng lao động KCN Đình Trám 73 CNKT : Công nhân kỹ thuật 4.2 Giải pháp tạo nguồn nhân lực cho KCN Đình Trám 74 ĐH : Đại học 4.2.1 Cơ chế sách 74 GD&ĐT : Giáo dục đào tạo 4.2.2 Chỉ đạo thực 76 GPMB : Giải phóng mặt 4.2.3 Tổ chức đào tạo phát triển nguồn nhân lực 77 KCN : Khu công nghiệp 4.3 Kiến nghị 81 KCNC : Khu công nghệ cao 4.3.1 Đối với Ban quản lý KCN 81 KCX : Khu chế xuất 4.3.2 Đối với doanh nghiệp KCN 82 KH - CN : Khoa học - Công nghệ 4.3.3 Đối với tỉnh Bắc Giang 82 KT - XH : Kinh tế - Xã hội KẾT LUẬN 84 KTTT : Kinh tế thị trƣờng TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 LLSX : Lực lƣợng sản xuất PHỤ LỤC 88 NNL : Nguồn nhân lực SXKD : Sản xuất kinh doanh TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp THPT : Trung học phổ thông XHCN : Xã hội chủ nghĩa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vii DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Bảng 3.1 Tổng hợp lĩnh vực ngành nghề đầu tƣ KCN Đình Trám năm 2013 28 Bảng 3.2 Tổng hợp lao động KCN Đình Trám 31 Bảng 3.3 Tổng hợp vốn đầu tƣ doanh nghiệp KCN Đình Trám 32 Bảng 3.4: Nguồn nhân lực theo phạm vi địa lý 33 Bảng 3.5 Nguồn nhân lực phân theo giới tính 34 Bảng 3.6 Nguồn nhân lực theo nhóm tuổi doanh nghiệp KCN 35 Bảng 3.7 Trình độ đào tạo lao động doanh nghiệp KCN 38 Bảng 3.8 Nhu cầu khả đáp ứng lao động qua năm KCN 43 Bảng 3.9 Tình hình nguồn cung ứng lao động cho KCN chia theo độ tuổi 47 Bảng 3.10: Tình hình nhân lực theo trình độ chuyên môn kỹ thuật 48 Bảng 3.11 Tiền lƣơng thu nhập ngƣời lao động KCN 52 Bảng 3.12 Đánh giá thu nhập ngƣời lao động KCN 53 Bảng 3.13 Phúc lợi doanh nghiệp dành cho ngƣời lao động 54 Bảng 3.14 Nhu cầu nhà ngƣời lao động 55 Bảng 3.15 Tình hình chấp hành quy định pháp luật lao động KCN 58 Bảng 3.16 Kết SXKD doanh nghiệp KCN Đình Trám 59 Bảng 4.1: Dự báo dân số lao động KCN Đình Trám đến năm 2020 70 Bảng 4.2: Dự báo cung lao động địa bàn tỉnh 71 Tính cấp thiết đề tài Để góp phần vào nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc quốc gia phải dựa vào nguồn lực nhƣ: nguồn nhân lực, nguồn tài nguyên thiên nhiên, tiềm lực khoa học công nghệ, sở vật chất kỹ thuật hay nguồn vốn Trong nguồn lực đó, nguồn nhân lực ngƣời yếu tố nhất, tiền đề cho phát triển Do vậy, chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực trở thành nhiệm vụ hàng đầu tổ chức, doanh nghiệp Thực tiễn khẳng định nguồn lực ngƣời yếu tố nội sinh động định lợi cạnh tranh dài hạn quốc gia Muốn phát triển kinh tế nhanh bền vững, tất yếu phải phát triển nhân lực cách tƣơng xứng, để thực mục tiêu đến năm 2020 nƣớc ta trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại, chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội nƣớc ta thời kỳ từ năm 2011 2020 với nội dung quan điểm “phát huy tối đa nhân tố người; coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển”; xác định phát triển nhân lực khâu đột phá chiến lƣợc gồm: Nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao; tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ Con ngƣời chủ thể sản xuất sản phẩm vật chất tinh thần Con ngƣời làm thể chế, phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, lực lƣợng sản xuất quan trọng Việc nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực Khu Công nghiệp (KCN) Đình Trám, Huyện Việt Yên, giúp cho KCN có giải pháp phù hợp vào năm Thực tế cho thấy KCN bộc lộ số vấn đề nguồn nhân lực qua năm 2011, 2012, 2013 Bằng phƣơng pháp chọn mẫu Slovin,s (1998), để xác định đƣợc cỡ mẫu điều tra vấn cho việc nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực, từ tìm tồn tại, hạn chế Trên sở đề xuất giải pháp có tính khả thi nguồn nhân lực Với lý đó, tác giả lựa chọn vấn đề “Nghiên cứu nguồn nhân l , huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang thực trạng giải pháp” làm đề tài cho luận văn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Mục tiêu nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đề tài nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chung Trên sở phân tích thực trạng KCN Đình Trám - huyện KCN Đình Trám Đề xuất, kiến nghị giải pháp nhằm phát Việt Yên - tỉnh Bắc Giang để làm sở triển nguồn nhân lực KCN Đình Trám KCN Đình Trám, góp phần vào thực công CNH - HĐH địa bàn Những đóng góp luận văn Đánh giá thực trạng, nguồn nhân lực, đề xuất số giải nguồn 2.2 Mục tiêu cụ thể - Góp phần hệ thống hóa vấn đề lý luận nguồn nhân lực Giám đốc Công ty KCN Đình Trám phát triển nguồn nhân lực, tài liệu phát triển nguồn nhân lực khu công nghiệp; - Đánh giá thực t - nhân lực KCN Đình Trám Luận văn làm tài liệu tham khảo đối BQL, Ban (2011, 2012, 2013); - Đề xuất giải pháp nguồn nhân lực cho KCN Đình Trám cho giai đoạn hữu ích quan tâm đến vấn đề nguồn nhân lực KCN Bố cục luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn nguồn nhân lực Chƣơng 2: Phƣơng pháp nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Chƣơng 3: Thực trạng nguồn nhân lực khu công nghiệp Đình Trám, huyện 3.1 Đối tượng nghiên cứu Việt Yên, tỉnh Bắc Giang Các nguồn nhân lực khu công nghiệp Đình Trám, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang: Chƣơng 4: Giải pháp nguồn nhân lực khu công nghiệp Đình Trám, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang đến năm 2020 3.2 Phạm vi nghiên cứu * Phạm vi không gian thời gian - Nghiên cứu chung nguồn nhân lực KCN, điều tra nghiên cứu nguồn nhân lực Công ty KCN từ năm 2011 - 2013, gồm có Công ty TNHH Fuhong Công ty TNHH Sung Woo Vina Công ty TNHH Fine Land Apprenl VN Công ty TNHH Hoa Hạ VN Công ty TNHH thép Tuấn Cƣờng - Thời gian thực đề tài: từ T10/2013 - T3/2014 * Phạm vi nội dung - Nguồn nhân lực khu công nghiệp Đình Trám - Nguồn nhân lực Công ty có tên từ năm 2011 - 2013 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chƣơng nghĩa: theo nghĩa rộng, Nguồn nhân lực nguồn cung cấp sức lao động cho sản CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NGUỒN NHÂN LỰC xuất xã hội, cung cấp nguồn lực ngƣời cho phát triển Do đó, nguồn nhân lực KHU CÔNG NGHIỆP bao gồm toàn dân cƣ phát triển bình thƣờng; nghĩa hẹp, nguồn nhân lực khả lao động xã hội, nguồn lực cho phát triển kinh tế - xã hội, bao 1.1 Một số khái niệm gồm nhóm dân cƣ độ tuổi lao động, có khả tham gia vào trình 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực Nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực vấn đề cốt lõi nghiệp phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Đặc biệt thời đại ngày nay, nƣớc phát triển, phát triển nguồn nhân lực yêu cầu đƣợc đặt xúc vừa mang tính thời sự, vừa mang tính chiến lƣợc xuyên suốt trình phát triển kinh tế - xã hội nƣớc Ngày nay, vai trò nguồn nhân lực ngày đƣợc thừa nhận nhƣ yếu tố quan trọng, định bên cạnh vốn công nghệ cho tăng trƣởng yêu cầu để hoà nhập vào kinh tế khu vực nhƣ giới phải có đƣợc nguồn nhân lực có đủ sức đáp ứng đƣợc yêu cầu trình độ phát triển khu vực, giới, thời đại Cho đến nay, khái niệm nhân lực đƣợc hiểu theo nhiều quan điểm khác nhau: Theo quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, nguồn lực ngƣời quý báu nhất, có vai trò định, đặc biệt nƣớc ta nguồn lực tài nguồn lực vật chất hạn hẹp, ngƣời lao động có trí tuệ, tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt đẹp, đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng phát huy giáo dục tiên tiến gắn liền với khoa học đại Theo quản lý nhân lực doanh nghiệp, nhân lực đƣợc hiểu toàn khả thể lực trí lực ngƣời đƣợc vận dụng trình lao động sản xuất Nó đƣợc xem sức lao động ngƣời - nguồn lực quý giá yếu tố sản xuất doanh nghiệp Nhân lực doanh nghiệp bao gồm tất ngƣời lao động làm việc doanh nghiệp,Nguyễn Tấn Thịnh, (2005)[13] Theo tổ chức Lao động Quốc tế (ILO), nguồn nhân lực toàn ngƣời độ tuổi khả tham gia lao động Nguồn nhân lực đƣợc hiểu theo hai Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ lao động, sản xuất xã hội, tức toàn cá nhân tham gia vào trình lao động Theo quan niệm tác giả, khái niệm nhân lực nên đƣợc hiểu cách ngắn gọn nguồn lực ngƣời đƣợc hiểu theo nghĩa rộng nghĩa hẹp: - Theo nghĩa rộng: Nhân lực tổng thể tiềm lao động ngƣời quốc gia, vùng lãnh thổ, địa phƣơng cụ thể gắn với đời sống vật chất tinh thần truyền thống dân tộc nơi mà nhân lực tồn - Theo nghĩa hẹp: Nhân lực bao gồm ngƣời đủ 18 tuổi trở lên thực tế làm việc (gồm ngƣời độ tuổi lao động ngƣời tuổi lao động), ngƣời tuổi lao động có khả lao động nhƣng chƣa có việc làm (do thất nghiệp làm nội trợ gia đình), cộng nguồn lao động dự trữ (những ngƣời đƣợc đào tạo trƣờng đại học, cao đẳng, dạy nghề…) Nguồn nhân lực đƣợc xem xét giác độ số lƣợng chất lƣợng Số lƣợng nguồn nhân lực đƣợc biểu thông qua tiêu quy mô tốc độ tăng nguồn nhân lực Các tiêu có quan hệ mật thiết với tiêu quy mô tốc độ tăng dân số Quy mô dân số lớn, tốc độ tăng dân số cao dẫn đến quy mô tốc độ tăng nguồn nhân lực lớn ngƣợc lại Tuy nhiên, mối quan hệ dân số nguồn nhân lực đƣợc biểu sau thời gian định (vì đến lúc ngƣời muốn phát triển đầy đủ, có khả lao động), tham gia vào trình phát triển kinh tế - xã hội, ngƣời đóng vai trò chủ động, chủ thể sáng tạo chi phối toàn trình đó, hƣớng tới mục tiêu định Vì vậy, nguồn nhân lực không đơn số lƣợng lao động có có mà phải bao gồm tổng thể yếu tố thể lực, trí lực, kỹ làm việc, thái độ phong cách làm việc Cụ thể: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ - Thể lực điều kiện tiên để trì phát triển trí tuệ, phƣơng tiện tất yếu để chuyển tải tri thức vào hoạt động thực tiễn, để biến tri thức thành sức công việc doanh nghiệp, thƣờng có hoạt động dự báo kế hoạch nguồn nhân lực, thu thập, lƣu giữ xử lý thông tin nguồn nhân lực KCN mạnh vật chất Do đó, sức mạnh trí tuệ phát huy đƣợc lợi thể lực - Phân tích công việc, lập kế hoạch nguồn nhân lực ngƣời đƣợc phát triển Nói cách khác, trí tuệ tài sản quý tài - Đào tạo, bồi dƣỡng, đào tạo đào tạo lại nhân lực theo phƣơng châm học sản, nhƣng sức khoẻ tiền đề cần thiết để làm tài sản - Trí lực, tâm lực: Thể trình độ học vấn, trình độ chuyên môn, yếu tố trí tuệ, tinh thần, nói lên tiềm lực sáng tạo giá trị vật chất, văn hoá suốt đời để phát triển quy mô, điều chỉnh cấu nhân lực cho phù hợp với nhu cầu xã hội; hình thành phát triển kiến thức, kỹ thái độ nghề nghiệp, kỹ sống ngƣời lao động tinh thần ngƣời, đóng vai trò phát triển nguồn nhân lực Đây - Tuyển sử dụng nhân lực vào làm việc vị trí lao động phù hợp với tiêu chí có vai trò quan trọng đánh giá chất lƣợng nguồn nhân lực Trong trình độ ngành, nghề đƣợc đào tạo ngƣời lao động, theo nhu cầu tổ chức trình độ học vấn tiêu chí để xác định chất lƣợng nguồn nhân lực, lẽ công việc đơn vị vừa sở, lại vừa tiêu chí xác nhận chất lƣợng nguồn nhân lực - Kỹ nghề nghiệp: Là thể tác phong, tính tự chủ động, - Chăm sóc sức khỏe tạo môi trƣờng tốt để ngƣời lao động phát triển lực, thể lực phẩm chất đạo đức nghề nghiệp trình hành nghề kỷ luật tinh thần trách nhiệm công việc, khả hợp tác, làm việc theo - Tạo điều kiện cho ngƣời lao động có đủ lực điều kiện để di chuyển nhóm, khả hội nhập với môi trƣờng đa văn hóa, đa sắc tộc tri thức khác nghề nghiệp, chuyển đổi nghề vị trí làm việc, tìm việc làm tự tạo việc làm giá trị sống điều kiện môi trƣờng kinh tế - xã hội biến động ảnh hƣởng Nhƣ nguồn nhân lực tài sản vô hình tổ chức Cơ cách mạng khoa học, kỹ thuật công nghệ toàn lực tâm huyết ngƣời tổ chức, nghĩa toàn - Về mục tiêu, phát triển nguồn nhân lực hoàn thiện nâng cao lực kỹ năng, kinh nghiệm, tiềm lực họ Tài sản nguồn nhân lực lao động lực sáng tạo nguồn lực ngƣời doanh nghiệp cho phù buộc tất nhân viên định hƣớng lực cao cần thiết cho thành công hợp với công việc thích ứng với đổi tƣơng lai doanh nghiệp Nguồn nhân lực đƣợc hiểu toàn trình độ chuyên môn mà ngƣời tích lũy đƣợc, đƣợc đánh giá cao tiềm đem lại thu nhập tƣơng lai - Về tính chất, phát triển nguồn nhân lực trình mang tính liên tục chiến lƣợc nhằm nâng cao lực doanh nghiệp nguồn lực ngƣời - Về biện pháp, phát triển nguồn nhân lực đƣợc hiểu trình thực tổng thể sách biện pháp thu hút, trì đào tạo mang tính chất “đầu 1.1.2 Nguồn nhân lực Cơ cấu nhân lực: Bao gồm tỷ lệ nhân lực qua đào tạo tổng nguồn lao đội ngũ nhân lực, cấu ngành nghề cấu trình độ đào tạo đội ngũ tƣ chiến lƣợc” cho nguồn lực ngƣời doanh nghiệp 1.1.3 Khu công nghiệp nhân lực, cấu nhân lực đáp ứng nhu cầu nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp Theo quan điểm Hiệp hội Thế giới KCX (World Export Processing hóa, đại hóa tỉnh Bắc Giang nói chung nhu cầu nhân lực Khu công Zone Association 1- WEPZA) nhƣ sau: KCX tất khu vực đƣợc phủ nghiệp nói riêng nƣớc cho phép thành lập hoạt động nhƣ Cảng tự do, Khu mậu dịch tự do, KCN - Tuyển dụng lao động, nhân lực vào làm việc vị trí lao động phù hợp với tự khu vực ngoại thƣơng khu vực khác đƣợc tổ chức công trình độ ngành, nghề đƣợc đào tạo ngƣời lao động, theo nhu cầu tổ chức nhận Cũng từ quan điểm này, nhu cầu phát triển mối quan hệ thƣơng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ http://www.lrc-tnu.edu.vn/ mại đầu tƣ quốc tế ngày đƣợc mở rộng, xuất phát từ yêu cầu thiết - Khái niệm khu công nghiệp (KCN): Là khu tập trung doanh nghiệp trình công nghiệp hóa, hƣớng xuất nƣớc phát triển, khái công nghiệp chuyên sản xuất hàng công nghiệp thực dịch vụ cho sản niệm đƣợc bổ sung quan niệm nhƣ Khu kinh tế mở, Thành xuất công nghiệp, có ranh giới địa lý xác định, dân cƣ sinh sống, Chính phố mở, Đặc khu kinh tế Nhƣ vậy, quan niệm Hiệp hội giới KCX phủ Thủ tƣớng Chính phủ định thành lập, [3] quan niệm rộng, đòi hỏi sách quản lý có độ linh hoạt cao mức độ tự hóa lớn Bao gồm loại hình doanh nghiệp sau: + Doanh nghiệp chế xuất: Là doanh nghiệp chuyên sản xuất chế biến hàng Các nƣớc nhƣ Thái Lan, Philippin, quan niệm KCN nhƣ thành phố công nghiệp, thực tế KCN cộng đồng tự túc độc lập Ngoài việc cung cấp sở hạ tầng, tiện nghi, tiện ích công cộng hoàn chỉnh xử lý chất thải, KCN bao gồm khu thƣơng mại, dịch vụ ngân hàng, trƣờng học, bệnh viện, khu vui chơi giải trí, nhà cho công nhân Các KCN Indonesia Thái Lan thƣờng gồm ba phận chủ yếu: khu sản xuất hàng tiêu thụ nội địa, khu sản xuất hàng xuất khu thƣơng mại dịch vụ ,Vũ Văn Phúc - Nguyễn Duy Hùng, (2012), [11] Tuy nhiên, có quan niệm cho KCN khu vực phụ xuất khẩu, đƣợc thành lập hoạt động theo quy chế + Doanh nghiệp KCN: Là doanh nghiệp đƣợc thành lập hoạt động KCN, gồm doanh nghiệp sản xuất doanh nghiệp dịch vụ + Doanh nghiệp sản xuất KCN: Là doanh nghiệp sản xuất hàng công nghiệp đƣợc thành lập hoạt động KCN + Doanh nghiệp dịch vụ KCN: Là doanh nghiệp đƣợc thành lập hoạt động KCN, thực dịch vụ công trình kết cấu hạ tầng KCN, dịch vụ sản xuất công nghiệp (Subregion), không thiết phải có ngăn cách, biệt lập Trên thực tế có nhiều Có thể thấy ba thuật ngữ KCN, KCX, khu công nghệ cao có liên quan tập đoàn tổ hợp công nghiệp với chuỗi đồ sộ xí nghiệp, nhà máy liên kết đến nhau, thuật ngữ KCN có ý nghĩa phổ biến, hai thuật ngữ với khu vực rộng lớn Việc bố trí mặt khu sản xuất quy phát triển với đặc trƣng định mô lớn nhƣ hình thành loại hình tổ chức KCN mà không thiết phải có quy mô đặc thù Nhƣ vậy, đời KCN với mục đích cung cấp điều kiện sở hạ tầng tốt cho việc xây dựng vận hành sở sản xuất công - Khái niệm Khu chế xuất (KCX): Là nơi tập trung doanh nghiệp chế nghiệp Đặc biệt nhà đầu tƣ nƣớc đầu tƣ vào nƣớc sở xuất chuyên sản xuất hàng xuất hoạt động xuất Những doanh nghiệp có đƣợc đầy đủ điều kiện (mặt bằng, đƣờng xá, hệ thống cung cấp điện nƣớc, hệ đƣợc hƣởng ƣu đãi đặc biệt thuế quan, miễn thuế tất hàng hóa xuất nhập Tuy nhiên, sản phẩm doanh nghiệp đƣợc phép xuất không đƣợc tiêu thụ thị trƣờng nội địa Trong trƣờng hợp bán thị trƣờng nội địa phải chịu thuế nhập nhƣ hàng hóa nhập thông thƣờng,[3] - Khu công nghệ cao (KCNC): Là nơi tập trung doanh nghiệp công nghiệp kỹ thuật cao đơn vị hoạt động phục vụ cho phát triển công nghệ cao, bao gồm nghiên cứu, triển khai KH - CN, đào tạo dịch vụ liên quan, có ranh giới xác định, Chính phủ Thủ tƣớng Chính phủ định thành lập Trong khu công nghệ cao có doanh nghiệp chế xuất, [3] Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ thống xử lý nƣớc thải ) tốt để sản xuất kinh doanh mang lại lợi ích cho hai phía 1.1.4 Phát triển nguồn nhân lực khu công nghiệp * Khái niệm phát triển nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực hiểu toàn tác động, hoạt động vào ngƣời lao động, để ngƣời lao động có đủ khả phục vụ cho nhu cầu lao động tƣơng lai Theo UNESCO phát triển nguồn nhân lực làm cho toàn lành nghề dân cƣ luôn phù hợp mối quan hệ với phát triển đất nƣớc Có nghĩa phát triển nguồn nhân lực gần với phát triển sản xuất phát triển Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 10 11 nguồn nhân lực phát triển kỹ lao động thích ứng với yêu cầu việc làm tinh thông, suất, hài lòng mà cần cho đội, nhóm, cá nhân nhằm Quan điểm xem “con ngƣời nguồn vốn - vốn nhân lực” cho “Phát triển mang lại lợi ích cho tổ chức, cộng đồng, quốc gia hay tóm lại cần cho toàn nguồn nhân lực hoạt động đầu tƣ nhằm tạo nguồn nhân lực với số lƣợng nhân loại” chất lƣợng đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc, đồng thời đảm bảo phát triển cá nhân” Phát triển nguồn nhân lực khu công nghiệp tạo tiềm ngƣời thông qua đào tạo, bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng chăm sóc sức khoẻ thể lực Theo ILO (International Labour Organization -Tổ chức Lao động quốc tế) cho tinh thần, khai thác tối đa tiềm hoạt động thông qua việc rằng, phải hiểu phát triển nguồn nhân lực theo nghĩa rộng hơn, không ngành tuyển, sử dụng, tạo điều kiện môi trƣờng làm việc, môi trƣờng văn hoá, xã hội nghề dân cƣ bao gồm vấn đề đào tạo nói chung mà phát triển kích thích động cơ, thái độ làm việc ngƣời, để họ mang hoàn lực ngƣời để tiến tới có đƣợc việc làm hiệu quả, nhƣ thỏa mãn nghề nghiệp sống cá nhân Quan điểm dựa sở nhận thức ngƣời có nhu cầu sử dụng lực để tiến tới có đƣợc việc làm hiệu nhƣ thỏa mãn nghề nghiệp sống cá nhân Theo UNIDO (The United Nations Industrial Development Organization Tổ chức Phát triển Công nghiệp Liên Hợp Quốc), phát triển ngƣời cách hệ thống vừa mục tiêu vừa động lực phát triển quốc gia, bao gồm thành nhiệm vụ đƣợc giao Phát triển nguồn nhân lực khu công nghiệp đƣợc xem xét hai mặt chất lƣợng phát triển nguồn nhân lực liên quan đến phát triển nguồn nhân lực theo cấu hợp lý nghĩa phải có trình độ, độ tuổi giới tính hợp lý,[5] Nhƣ vậy, phát triển nguồn nhân lực biến đổi số lƣợng chất lƣợng khía cạnh kinh tế, xã hội nhƣ nâng cao khả cá nhân, tăng lực sản xuất mặt thể lực, trí lực, kỹ tinh thần với trình tạo khả sáng tạo, bồi dƣỡng chức đạo thông qua giáo dục - đào tạo biến đổi tiến cấu nhân lực Nói cách khái quát nhất, phát triển nguồn nghiên cứu từ hoạt động thực tiễn nhân lực trình tạo lập sử dụng lực toàn diện ngƣời, Quan điểm nhà nghiên cứu Chƣơng trình phát triển liên hiệp tiến kinh tế - xã hội quốc (UNDP) cho rằng: "Phát triển nguồn nhân lực chịu tác động năm nhân Do vậy, nội dung phát triển nguồn nhân lực nƣớc ta cần tố: giáo dục - đào tạo, sức khỏe dinh dƣỡng, môi trƣờng, việc làm giải tập trung vào vấn đề chủ yếu sau: Thứ nhất, gia tăng số lƣợng nhân lực có phóng ngƣời Trong trình tác động đến phát triển nguồn nhân lực, trình độ chuyên môn nghề nghiệp; Thứ hai, nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực; nhân tố gắn bó, hỗ trợ phụ thuộc lẫn nhau, đó, giáo dục - đào tạo Thứ ba, chuyển dịch cấu nhân lực theo hƣớng tiến bộ; Thứ tƣ, phát huy số nhân tố tảng, sở tất nhân tố khác Nhân tố sức khỏe dinh chất tích cực tiêu biểu nhân lực Việt Nam dƣỡng, môi trƣờng, việc làm giải phóng ngƣời nhân tố thiết yếu, nhằm trì đáp ứng phát triển bền vững nguồn nhân lực Nền sản xuất phát triển, phần đóng góp trí tuệ thông qua giáo dục - đào tạo ngày chiếm tỷ trọng lớn so với đóng góp yếu tố khác cấu giá trị sản phẩm lao động" Theo McLean&McLean, (2000) cho “Phát triển nguồn nhân lực trình hay hoạt động nhằm phát triển kiến thức làm việc bản, Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Khi xem xét nguồn lực ngƣời, đòi hỏi có quan điểm toàn diện, phải nhìn nhận ngƣời với tất trạng, tiềm năng, đặc điểm sức mạnh phát triển xã hội phƣơng diện chủ thể lẫn phƣơng diện khách thể Phát triển nguồn lực ngƣời , việc quan tâm nâng cao mặt đỉnh cao dân trí, tới việc bồi dƣỡng nâng cao sức khỏe cho cá nhân, cho cộng đồng xã hội, phải ý đến xây dựng đạo đức, nhân cách, lý tƣởng cao quý ngƣời Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 76 77 - Doanh nghiệp tiếp nhận học sinh, sinh viên tốt nghiệp vào làm việc sở, khu công nghiệp, cán công đoàn có trình độ, góp phần thực thi, tổ chức, quản doanh nghiệp tham gia hƣớng nghiệp cho học sinh phổ thông lựa chọn ngành lý hoạt động văn hóa nhƣ sử dụng hiệu sở vật chất phục vụ đời học sở đào tạo sống văn hóa công nhân - Doanh nghiệp cung cấp thông tin phản hồi cho đơn vị đào tạo để UBND huyện Việt Yên, UBND huyện Yên Dũng UBND Thành Phố Bắc đơn vị đào tạo kịp thời điều chỉnh chƣơng trình trình đào tạo cho phù Giang chủ trì phối hợp với ngành chức tham mƣu, đề xuất vị trí quy mô hợp với nhu cầu doanh nghiệp thông qua việc đánh giá chất lƣợng lao động chợ để xây dựng chợ trung tâm mua sắm phục vụ ngƣời lao động ngƣời dân ngƣời tốt nghiệp khu vực quản lý địa phƣơng Thực tốt công tác quản lý vệ sinh môi - Doanh nghiệp cần đóng góp nguồn lực cho trình đào tạo: kinh phí, tài liệu, máy móc thiết bị trƣờng khu dân cƣ, đặc biệt khu vực có đông ngƣời lao động thuê trọ Ngoài triển khai xây dựng sớm hoàn thiện đƣờng gom KCN Vân Trung để đƣa - Doanh nghiệp giới thiệu học sinh, sinh viên tốt nghiệp vào làm doanh nghiệp khác vào sử dụng phục vụ ngƣời lao động ngƣời dân vùng lân cận Tham mƣu với UBND tỉnh xây dựng Đề án mở tuyến xe buýt phục vụ - Xây dựng chế sách hỗ trợ cho hộ dân xây dựng nhà cho thuê KCN, trƣớc mắt cần xem xét xây dựng điểm, nhà chờ dừng, đỗ xe ô tô đƣa đón đạt tiêu chuẩn thiết kế mẫu nhằm khuyến khích hộ dân có đất thu hồi xây dựng công nhân tuyến đƣờng QL1A mới, đoạn KCN Quang Châu - Thị Trấn Kép, KCN hộ dân thuộc khu vực có thêm thu nhập, ổn định sống huyện Lạng Giang; tuyến đƣờng QL37 đoạn KCN Đình Trám - Thị Trấn Thắng, - Tăng cƣờng xây dựng hạ tầng kỹ thuật, hạ tầng xã hội phục vụ khu công huyện Hiệp Hòa Ngoài phục vụ ngƣời lao động làm việc KCN, phục nghiệp nhƣ: giao thông, cấp điện, cấp nƣớc, thông tin liên lạc, y tế, giáo dục, vui vụ ngƣời dân tỉnh có nhu cầu lại tuyến đƣờng chơi, giải trí, thƣơng mại…; sớm ban hành chế sách khuyến khích nhà 4.2.3 Tổ chức đào tạo phát triển nguồn nhân lực đầu tƣ xây dựng nhà cho công nhân, nâng cao đời sống vật chất tình thần cho ngƣời lao động để ngƣời lao động yên tâm làm việc lâu dài doanh nghiệp khu công nghiệp Để có nguồn nhân lực có khả đáp ứng đƣợc yêu cầu doanh nghiệp khu công nghiệp Đình Trám cần phát triển kết hợp nhiều hình thức đào tạo - Cơ sở đào tạo xây dựng qui trình đào tạo nghề cần phối hợp doanh nghiệp hỗ trợ Nhà nƣớc với qui trình sau: 4.2.2 Chỉ đạo thực Lãnh đạo cấp cần quan tâm đầu tƣ xây dựng, hoàn thiện khu vui chơi giải trí, thể thao dành cho công nhân viên, ngƣời lao động khu nhà công nhân, khu vực có đông công nhân thuê trọ Nhà nƣớc cần nâng cao vai trò, trách -Xây dựng tiêu Phân tích nhu cầu lao động KCN -Phân tích nghề nghiệp -Phân tích công việc nhiệm đầu tƣ vào lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa nhằm bảo đảm phúc lợi xã chuẩn đào tạo -Xây dựng CTĐT -Đào tạo nghề hội cho ngƣời lao động Chính phủ, bộ, ngành cần thực chủ trƣơng nâng cấp, xây dựng sở vật chất, cung cấp trang, thiết bị phục vụ đời sống văn hóa, xã hội địa phƣơng tập trung nhiều khu công nghiệp Thực xã hội hóa, Doanh nghiệp KCN phát huy nguồn lực Nhà nƣớc, địa phƣơng, doanh nghiệp đầu tƣ nâng cao đời sống văn hóa tinh thần cho ngƣời lao động Xây dựng đội ngũ cán văn hóa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Sơ đồ 4.1 Qui trình đào tạo nghề cho doanh nghiệp KCN Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 78 79 - Trung tâm giới thiệu việc làm, Trƣờng Cao đẳng, Trƣờng Trung cấp nghề, - Thành lập phận đào tạo phát triển nguồn nhân lực: Tình hình lao sở đào tạo quản trị doanh nghiệp cần phối hợp với Doanh nghiệp, động doanh nghiệp KCN tồn nhiều khó khăn Nhu cầu sử dụng lao Hội ngành nghề, Trƣờng Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp, Trƣờng dạy động năm không ổn định tháng, gây nhiều khó khăn, phức tạp cho nghề địa bàn tỉnh Phối hợp khảo sát nhu cầu tuyển dụng doanh công tác tuyển dụng, đào tạo bố trí xếp lao động sản xuất Vì nghiệp; thời điểm sinh viên tốt nghiệp số lƣợng sinh viên tốt nghiệp hàng năm doanh nghiệp cần phải thành lập ban tổ chức công tác đào tạo phát triển nguồn trƣờng; xây dựng kế hoạch, chƣơng trình đào tạo phù hợp với yêu cầu phát triển nhân lực Để ban chuyên nghiên cứu, tình hình tuyển dụng, đào tạo, phát nhu cầu doanh nghiệp; đƣa sinh viên đến thực tập doanh nghiệp; triển nguồn nhân lực công ty đồng thời xây dựng kế hoạch sử dung thông tin nhu cầu tuyển dụng đến trƣờng tổ chức tiếp xúc giao lƣu doanh nghiệp sinh viên - Hệ thống trƣờng phải nâng cao chất lƣợng, hiệu hoạt động, cải tiến chƣơng trình đào tạo Khẩn trƣơng thực phƣơng án chuyển đổi mô hình trƣờng từ bán công sang tƣ thục để sớm ổn định hoạt động - Nhà nƣớc tạo điều kiện cho doanh nghiệp Khu công nghiệp thực việc đào tạo chỗ, thiết lập mối quan hệ hợp tác đào tạo với trƣờng, trung tâm đào tạo chuyên nghiệp Các trƣờng trung tâm cử giáo viên tham gia giảng dạy xí nghiệp ngƣợc lại, chuyên gia giỏi doanh nguồn nhân lực cách hợp lý - Xác định nhu cầu đào tạo: Để việc xác định nhu cầu đào tạo đƣợc đầy đủ, xác, khách quan, phù hợp với đòi hỏi thực tế chiến lƣợc phát triển doanh nghiệp KCN, doanh nghiệp cần phải áp dụng số phƣơng pháp xác định nhu cầu khoa học Việc xác định nhu cầu đào tạo không dựa chiến lƣợc phát triển doanh nghiệp mà phải nhu cầu nhân lực doanh nghiệp Cho nên cán làm công tác đào tạo trực tiếp xuống phận phòng ban điều tra khả năng, trình độ, chuyên môn ngƣời lao động đồng thời nghiệp tham gia giảng dạy trƣờng lớp, sở hai bên bổ sung cho xác định nhu cầu đƣợc đào tạo phát triển nhân viên doanh nghiệp sở đoản Việc xác định nhu cầu dựa bảng câu hỏi đƣợc thiết kế cho cán công - Các doanh nghiệp có nhu cầu lao động kỹ thuật tiến hành đặt hàng đào tạo với nhà trƣờng theo dõi phối hợp trình đào tạo nhân viên toàn doanh nghiệp viết vào theo mẫu, sau tập hợp lại tổng hợp kết điều tra - Các doanh nghiệp tiếp cận với nhà trƣờng tuyển chọn học sinh, - Xây dựng kế hoạch đào tạo năm, giai đoạn cụ thể: Việc xây sinh viên triển vọng lớp cuối khóa đƣa sở sản xuất để trang bị thêm kỹ dựng kế hoạch đào tạo - phát triển nguồn nhân lực vào kế hoạch sản xuất thực hành, thao tác vận hành cụ thể, xem họ nhƣ công nhân xí nghiệp kinh doanh doanh nghiệp đƣa kế hoạch sản xuất kinh doanh cho (có thể có dạng thù lao để khuyến khích) năm, giai đoạn, thời kỳ ngƣời làm công tác đào tạo - phát triển nguồn - Nhà nƣớc chủ trƣơng đẩy mạnh gắn kết khâu đào tạo sử dụng, nhân lực cần xác định, dự toán kỳ tài cho khóa đào tạo, nhân cần mạnh dạn tổ chức sở đào tạo kỹ thuật, tay nghề, nghiệp vụ theo mô lực phục vụ cho đào tạo, địa điểm diễn công tác đào tạo, bắt đầu, hình doanh nghiệp kết thúc đào tạo vấn đề phát sinh kèm theo giải pháp khắc phục - Các doanh nghiệp có nhu cầu lao động kỹ thuật tiến hành đặt hàng đào tạo với nhà trƣờng theo dõi phối hợp trình đào tạo - Nhà nƣớc chủ trƣơng đẩy mạnh gắn kết khâu đào tạo sử dụng, cần mạnh dạn tổ chức sở đào tạo kỹ thuật, tay nghề, nghiệp vụ theo mô hình doanh nghiệp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ - Đẩy mạnh tuyển dụng lao động theo hƣớng chuyên môn hoá áp dụng tiêu chuẩn quốc tế trình sản xuất - kinh doanh, tiêu chuẩn hoá chất lƣợng mẫu mã hàng hoá, đáp ứng đƣợc đòi hỏi công nghệ cao đại hoá quy trình sản xuất Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 80 81 - Xây dựng kế hoạch tuyển dụng cho năm, giai đoạn vào Coi nhiệm vụ phát triển nhân lực trách nhiệm cấp ủy đảng, mục tiêu, chiến lƣợc kinh doanh doanh nghiệp Việc xây dựng kế hoạch giúp quyền hệ thống trị, ngƣời sử dụng lao động toàn xã hội; Nhà công tác tuyển dụng chủ động hơn, đạt đƣợc mục tiêu tuyển nƣớc ƣu tiên đầu tƣ phát triển dạy nghề, đào tạo nhân lực, đồng thời huy động dụng doanh nghiệp nguồn lực xã hội cho phát triển nhân lực dạy nghề - Đẩy mạnh tuyển dụng lao động theo hƣớng chuyên môn hoá nhằm thu hút Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục, đào tạo pháp luật phát triển đƣợc lao động trình độ cao, đồng thời tuyển đủ số lƣợng lao động thời gian ngắn, nhân lực, nâng cao nhận thức cấp, ngành, doanh nghiệp công tác giáo đáp ứng kịp thời nhu cầu sản xuất, giúp giảm chi phí cho công tác tuyển dụng dục- đào tạo nghề Phối hợp quan quản lý nhà nƣớc với quan thông - Quan tâm đến việc giữ ngƣời lao động lại làm việc lâu dài doanh tin đại chúng, tổ chức trị - xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp nghiệp Các hình thức mà chủ doanh nghiệp điều chỉnh công cụ để điều sở dạy nghề tổ chức tuyên truyền sâu rộng chủ trƣơng, sách Đảng hành ngƣời lao động hình thức tăng lƣơng, bổ nhiệm, đề bạt, tạo điều kiện cho đào tạo nƣớc nƣớc ngoài, cho tham quan, nghỉ mát Bên cạnh đó, có sách khác mà doanh nghiệp phải thể sách tiền thƣởng (thƣởng họ có thành tích đột xuất, thƣởng thƣờng xuyên họ hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao, doanh thu cao ổn định ) - Tăng cƣờng công tác phân tích, dự báo nhu cầu, thông tin thị trƣờng lao động tỉnh vùng lân cận để tổ chức thu thập thông tin chi tiết nhu cầu nhân lực doanh nghiệp nhóm nghề, trình độ làm sở để xác định kế hoạch tuyển sinh, đào tạo phù hợp với nhu cầu doanh nghiệp Các doanh nghiệp cần phải xây dựng kế hoạch sử dụng, tuyển dụng lao động, nhận thức rõ tầm quan trọng nguồn nhân lực, nhân lực có trình độ, tay nghề cao, góp phần nâng cao chất lƣợng sản phẩm tính cạnh tranh doanh nghiệp Khi doanh nghiệp tuyển dụng, sử dụng lao động ngƣời sử dụng lao động cần phải có biện Nhà nƣớc lĩnh vực giáo dục dạy nghề Thƣờng xuyên làm tốt công tác tuyên truyền để cán bộ, đảng viên ngƣời lao động nhận thức đào tạo nghề, giải việc Tuyên truyền nhằm nhân rộng mô hình hay điển hình tiên tiến việc phát triển thực xã hội hoá dạy nghề; Thông qua phƣơng tiện thông tin đại chúng, chƣơng trình hành động, hoạt động quan, đoàn thể, kịp thời đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục, đào tạo pháp luật phát triển nhân lực thƣờng xuyên, liên lục nhằm đem lại hiệu thiết thực nâng cao chất lƣợng công tác tuyên truyền Tạo chuyển biến thật mạnh mẽ việc tuyên truyền giáo dục, đào tạo pháp luật quan quản lý nhà nƣớc phát triển nhân lực tới lực lƣợng từ nông dân, công nhân, trí thức, doanh nhân Thực tốt công tác tƣ vấn pháp luật miễn phí cho ngƣời lao động, thông pháp phù hợp để ngƣời lao động hăng say với công việc gắn bó lâu dài qua kênh: Trung tâm cung ứng nguồn nhân lực tỉnh, Trung tâm trợ giúp pháp lý, với doanh nghiệp Trung tâm giới thiệu việc làm Các cấp, ngành, tổ chức cá nhân cần nhận thức sâu, rộng phát triển nhân lực cho tƣơng lai để phục vụ cho trình phát triển, xác định ngƣời 4.3 Kiến nghị 4.3.1 Đối với Ban quản lý KCN nhân tố quan trọng hàng đầu để phát triển kinh tế- xã hội địa phƣơng Trên sở Cần có phối hợp chặt chẽ với Trung tâm giới thiệu việc làm tỉnh, quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh, cấp, ngành, địa phƣơng tăng sở đạo tạo xác định nhu cầu lao động theo ngành nghề, lĩnh vực, số lƣợng cƣờng phối hợp xây dựng chƣơng trình, kế hoạch phát triển nguồn nhân lực lao động lĩnh vực mà doanh nghiệp KCN cần tuyển dụng cho ngành, lĩnh vực, địa phƣơng Tạo phối hợp nhịp nhàng, đồng bộ, thống Ban Quản lý Khu công nghiệp tìm kiếm đối tác có lực tài tốt cho phát triển nhân lực địa bàn tỉnh kinh nghiệm hợp tác xây dựng Trung tâm đào tạo công nhân KCN Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 82 83 Ban Quản lý Khu công nghiệp cần tổ chức tốt lớp chuyên đề, ngắn hạn để trang bị cho “ngƣời lao động xuất thân từ học sinh” kiến thức bổ trợ nhƣ: kiến thức xã hội tổng quát, giao tiếp xã hội, tác phong nếp sống công nghiệp, quan hệ hợp tác lao động, tinh thần đồng đội, KCN Ƣu tiên dành quỹ đất khoảng 10-15 cho KCN để xây nhà cho công nhân xây dựng công trình phúc lợi khác phục vụ ngƣời lao động - Chỉ đạo chủ đầu tƣ xây dựng hạ tầng khu công nghiệp đẩy nhanh tiến độ đầu tƣ xây dựng nhà cho công nhân thuê, công trình phúc lợi Ban Quản lý Khu công nghiệp làm đầu mối để sớm nghiên cứu xây - Chỉ đạo trƣờng, sở đào tạo, TC, CĐ, ĐH địa bàn tỉnh Bắc Giang dựng đề án cung ứng lao động nhằm đáp ứng yêu cầu lao động doanh doanh nghiệp khu công nghiệp, nghiên cứu, định hƣớng, mục tiêu ngành nghiệp, tổ chức KCN phát triển Trong đề án cần xác định rõ dự báo nghề, nhu cầu lao động thực tế, tạo đƣợc đội ngũ nguồn nhân lực có tay nghề nhu cầu sử dụng lao động cho thời kỳ đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020, cao, tạo điều kiện cho ngƣời lao động vừa học vừa làm để bổ sung chuyên môn giải pháp để chuẩn bị cung ứng đầy đủ lao động Thực có hiệu Chƣơng trình nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề giai 4.3.2 Đối với doanh nghiệp KCN đoạn năm 2011-2015 quy hoạch phát triển nguồn nhân lực đến năm 2020 Tuyển dụng lao động, nhân lực vào làm việc vị trí lao động phù hợp Tạo điều kiện cho tổ chức kinh tế, tổ chức KT-XH, doanh nghiệp với trình độ ngành nghề, công việc doanh nghiệp chuyên môn, chuyên nƣớc, doanh nghiệp có vốn đầu tƣ nƣớc đầu tƣ đào tạo ngành, nghề ngành đƣợc học để phát triển tốt kỹ năng, thực tốt công việc đƣợc phù hợp, đáp ứng với phát triển nguồn nhân lực KCN địa bàn tỉnh giao cảm thấy yêu nghề, gắn bó với doanh nghiệp Các nhà quản lý doanh nghiệp cần có mức lƣơng, mức thu nhập phù hợp, tạo Ban hành thị thu hút sử dụng nguồn lao động có trình độ, có nghiệp vụ chuyên môn, kỹ thuật cao vào làm việc KCN động lực cho ngƣời lao động tận tâm, tận tuỵ phục vụ cho chiến lƣợc kinh doanh doanh nghiệp đảm bảo đƣợc mức sống nhu cầu họ thông qua sách an sinh xã hội, phúc lợi xã hội, dịch vụ nhà ở, dịch vụ phúc lợi công cộng (nƣớc, điện, văn hóa, giải trí, ) Cần lập kế hoạch nguồn nhân lực cần có phƣơng pháp dự báo cung cầu lao động doanh nghiệp ngắn hạn dài hạn Các nhà quản lý doanh nghiệp cần phối hợp với quan chức tỉnh, sở đào tạo để kết hợp mở khóa đào tạo cho đội ngũ nhân viên, công nhân doanh nghiệp đƣợc có hội đào tạo, thăng tiến công cho Dự báo xây dựng kế hoạch phát triển nguồn nhân lực cho KCN Đình Trám tỉnh Bắc Giang thời kỳ dài, kế hoạch năm, kế hoạch năm cụ thể hóa kế hoạch hàng năm 4.3.3 Đối với tỉnh Bắc Giang - Đề nghị UBND tỉnh quan tâm đầu tƣ công trình: Đồn công an, Trạm y tế… phục vụ công tác an ninh trật tự, bảo vệ sức khỏe cho ngƣời lao động Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 84 85 KẾT LUẬN nguồn nhân lực, thực sách thu hút nguồn nhân lực có trình độ tay Qua nghiên cứu luận văn hệ thống hóa phân tích rõ số sở lý luận khoa học nguồn nhân lực thông qua nội dung: Khái niệm nguồn nhân lực, phân loại nguồn nhân lực, đặc điểm nguồn nhân lực, phát triển nguồn nhân lực, nội dung phát triển nguồn nhân lực, yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển nguồn nhân lực vai trò, đặc trƣng nguồn nhân lực Qua nhận thấy việc phát triển nguồn nhân lực đòi hỏi khách quan, mang tính quy luật, tảng động lực, giải pháp đột phá trình đẩy mạnh phát triển KT-XH tỉnh Bắc Giang Luận văn nghiên cứu thực tiễn nguồn nhân lực nƣớc nhƣ: Mỹ, Trung Quốc, Nhận Bản, Singapore rút kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực nƣớc vận dụng vào Việt Nam Luận văn phản ánh đƣợc thực trạng số lƣợng chất lƣợng khả đáp ứng nguồn nhân lực KCN, sách đãi ngộ lao động, tình hình đời sống vật chất tinh thần ngƣời lao động đánh giá trung tình hình nguồn nhân lực KCN Đình Trám Tuy nhiên, việc đáp ứng nguồn nhân lực KCN Đình Trám thời gian qua chƣa nhƣ mong muốn, lao động có tay nghề thiếu hụt Do số nguyên nhân sau: Sự tăng đột biến lao động; giáo dục đào tạo không nghề cao từ địa phƣơng, trƣờng đào tạo, từ nƣớc làm việc KCN tỉnh Cần nắm bắt kịp thời công nghệ kỹ thuật sản xuất đại, học tập kinh nghiệm quản lý nƣớc phát triển Luận văn đƣa số quan điểm việc phát triền nguồn nhân lực cho khu công nghiệp Đình Trám có tính chiến lƣợc lâu dài công công nghiệp hoá, đại hoá tỉnh Bắc Giang Đề xuất giải pháp nhằm tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp Đình Trám, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang đến năm 2020, cần tập trung thực nhƣ: Đa dạng hoá loại hình đào; Về công tác tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp KCN; Đẩy mạnh tuyển dụng lao động theo hƣớng chuyên môn hoá; Cải thiện điều kiện làm việc doanh nghiệp KCN; Hoàn thiện chế độ sách trì cho nguồn nhân lực KCN; Hoàn thiện công tác xây dựng nhà lại ngƣời lao động KCN; Đổi nâng cao nhận thức cấp, ngành, toàn xã hội phát triển nhân lực Do thời gian, hiểu biết điều kiện có hạn nên luận văn không tránh khỏi khiếm khuyết, hạn chế; em mong nhận đƣợc ý kiến quý báu thày, cô để luận văn hoàn thiện hơn./ Trân trọng cảm ơn! theo kịp chuyển đổi phát triển tiến khoa học kỹ thuật dây truyền sản xuất đại Chƣa huy động đƣợc doanh nghiệp tham gia công tác đào tạo nguồn nhân lực Các sở đào tạo địa bàn tỉnh thực chƣa đáp ứng nhu cầu đào tạo số ngành nghề doanh nghiệp KCN Đình Trám Về phía cấp, ngành tỉnh Bắc Giang chƣa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng việc đáp ứng nguồn nhân lực khu công nghiệp nói riêng tỉnh Bắc Giang nói chung, chƣa có kế hoạch, định hƣớng, mục tiêu phát triển chất lƣợng theo ngành nghề, lĩnh vực để đáp ứng phát triển nhà đầu tƣ vào khu công nghiệp tƣơng lai gần Luận văn đề số định hƣớng nhằm tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu KCN Đình Trám nhƣ: Cần coi công tác tạo nguồn nhân lực vừa mục tiêu vừa động lực để phát triển KT-XH, gắn đào tạo với sử dụng có hiệu Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 86 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ XI (2011), Nxb Chính Trị Quốc Gia Ban Quản lý KCN tỉnh Bắc Giang (2012), Báo cáo tổng kết 10 năm xây article&id=685%3Aphat-trien-nguon-nhan-lc&catid=131%3Ap&Itemid; đến năm 2020 (2012) ngày 4/3/2013 Cục Thống kê tỉnh Bắc Giang, Niên giám thống kê năm 2009, năm 2010 , chuc/201210/Kinh-nghiem-cua-mot-so-quoc-gia-trong-phat-trien-quan-ly-va- Chính phủ (1997), Quy chế khu công nghiệp, khu chế xuất, khu công nghệ cao su-dung-nguon-nhan-luc-2191449, ngày 9/6/2013 /40172960/202/ “Trung Quốc: đầu tƣ dạy nghề trình độ cao”, ngày hóa, đại hóa, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 6/7/2013 Nguyễn Duy Dũng (2008), Đào tạo quản lý nhân lực-Kinh nghiệm Nhật Bản, Nghị định số 29/2008/NĐ-CP, Qui định khu công nghiệp, khu chế xuất khu kinh tế, Chính phủ ban hành ngày 14 tháng năm 2008 Nghị định số 108/2006NĐ-CP Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Đầu tư, Chính phủ ban hành ngày 22 tháng năm 2006, 17 http://vietbao.vn/Giao-duc/Trung-Quoc-dau-tu-day-nghe-trinh-do-cao Chƣơng trình KX-07 (1996), Vấn đề người nghiệp công nghiệp Hàn Quốc gợi ý cho Việt Nam, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 16 http://doanhnghieptrunguong.vn/cac-ban-tham-muu/cong-tac-to- 2011và năm 2014 (Ban hành kèm theo Nghị định số 36/ CP ngày 24/4/1997 Chính phủ) 15 http://cmard2.edu.vn/home/index.php?option=com_content&view= dựng phát triển; mục tiêu giải pháp phát triển KCN tỉnh Bắc Giang Nghị định số 149/2005/NĐ-CP, Quy định chi tiết thi hành Luật Thuế xuất 18 http://vietnamnet.vn/giaoduc/2006/01/534447/ “Cuộc chuyển đổi lớn hệ thống giáo dục Singapore”, ngày 10/8/2013 19 Quan Sơn (2009), “Đào tạo công nhân kỹ thuật kinh nghiệm quốc tế giải pháp cho khu kinh tế Dung Quất”; http://www.khsdh.udn.vn/zipfiles/So31/14 xho.son-tay.12tr.pdf 4., ngày 3/4/2013 khẩu, thuế nhập khẩu, Chính phủ ban hành ngày 06 tháng 12 năm 2005 Nghị định số 27/2003/NĐ-CP, Sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 24/2000/NĐ-CP ngày 31/7/2000 quy định chi tiết thi hành Luật Đầu tư nước Việt Nam, Chính phủ ban hành năm 2003 10 Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ƣơng khóa VIII (2009), chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước 11 Vũ Văn Phúc - Nguyễn Duy Hùng (2012), Phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tề, Nxb Chính trị quốc gia, tr 11,12, 13 12 Sở kế hoạch Đầu tƣ tỉnh Bắc Giang (2011), Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2010 - 2020 13 Nguyễn Tấn Thịnh (2005), Quản lý nhân lực doanh nghiệp, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 88 89 PHỤ LỤC Phụ lục 01: Phiếu điều tra Để phục vụ cho đề tài nghiên cứu “Nghiên cứu nguồn nhân lực khu công nghiệp Đình Trám, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang thực trạng giải pháp”, nhằm mục đích tìm hiểu nhân lực công tác nhằm tạo nguồn nhân lực công ty, tiến hành khảo sát nhân viên, công nhân phòng ban, phân xƣởng sản xuất Doanh nghiệp Những thông tin anh/chị cung cấp đƣợc giữ kín dùng phục vụ tƣ vấn cho doanh nghiệp phạm vi phát triển nhân lực Xin chân thành cảm ơn! 1/ Tên doanh nghiệp: 2/ Họ tên người trả lời vấn: 3/ Năm sinh: .Giới tính: I THÔNG TIN CHUNG VỀ ĐIỀU TRA: Trình độ học vấn cao mà anh/chị đạt đƣợc? (Khoanh mã trả lời) Trình độ chuyên môn kỹ thuật cao mà anh/chị đạt đƣợc? (Khoanh mã trả lời) Tốt nghiệp trung học sở Tốt nghiệp trung học phổ thông Tốt nghiệp công nhân kỹ thuật Tốt nghiệp trung cấp Tốt nghiệp cao đẳng nghề Tốt nghiệp cao đẳng Tốt nghiệp đại học Tốt nghiệp đại học Không có trình độ chuyên môn kỹ thuật Công nhân kỹ thuật bằng/chứng nghề Chứng chí/chứng nhận nghề ngắn hạn (dƣới tháng) Sơ cấp nghề/ Chứng học nghề chứng nhận học nghề ngắn hạn (từ tháng đến dƣới 12 tháng) Bằng nghề dài hạn/ Trung cấp nghề Trung cấp chuyên nghiệp Cao đẳng nghề Cao đăng chuyên nghiệp Đại học 10 Đại học trở lên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Với trình độ CMKT anh/chị đƣợc đào tạo lĩnh vực nào? Tình trạng cƣ trú anh/chị nay? Tên lĩnh vực đƣợc đào tạo: Lao động huyện Việt Yên (Có hộ thường trú huyện Việt Yên) Lao động nội tỉnh (Có hộ thường trú tỉnh Bắc Giang) Lao động ngoại tỉnh (Không có hộ thường trú tỉnh Bắc Giang) Nhà Nhà riêng/Ở nhờ trả tiền anh/chị Nhà doanh nghiệp bố trí Nhà thuê nay? a Tiền thuê nhà bao nhiêu? (nghìn đồng/người/tháng) b Doanh nghiệp có hỗ trợ tiền thuê nhà không? Có Không - Nếu có, mức hỗ trợ bao nhiêu? (nghìn đồng/người/tháng) Anh/Chị làm việc doanh Năm: nghiệp từ năm nào? Anh/Chị có Qua Trung tâm giới thiệu việc làm đƣợc công việc Qua doanh nghiệp hoạt động giới thiệu việc làm hình Tự thông báo tuyển dụng lao động doanh nghiệp Qua phƣơng tiện thông tin đại chúng thức? (Có thể khoanh Qua ngƣời lao động doanh nghiệp nhiều mã) Khác (Ghi cụ thể) Vị trí công việc Quản lý (Giám đốc/phó giám đốc, kế toán trƣởng .) mà anh/chị Lao động chuyên môn, nghiệp vụ (kế toán, tài vụ ) đảm nhận Nhân viên hành chính, phục vụ Lao động trực tiếp sản xuất kinh doanh doanh nghiệp? (Khoanh mã trả lời) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 90 91 II TÌNH TRẠNG VIỆC LÀM TRONG DOANH NGHIỆP: Loại 13 Hiện tại, Doanh Bảo hiểm xã hội hợp HĐLĐ không xác định thời hạn nghiệp thực Bảo hiểm y tế đồng lao động HĐLĐ xác định thời hạn (HĐLĐ) HĐLĐ theo mùa vụ theo công việc định có anh/chị thời hạn dƣới 12 tháng thuộc loại nào? Chƣa giao kết HĐLĐ (Khoanh mã Không thuộc diện giao kết HĐLĐ trả lời) chế độ bảo hiểm Bảo hiểm thất nghiệp 10 Doanh nghiệp Trả lƣơng theo thời gian hiểm áp dụng Trả lƣơng theo sản phẩm anh/chị có đầy đử Không ý kiến hình thức (Có thể khoanh nhiều mã) 14 Các chế độ bảo Có Không kịp thời không? trả Trả lƣơng khoán lương Khác (Ghi cụ thể) anh/chị? Không tham gia loại hình cho anh/chị? (Khoanh mã (Khoanh mã trả lời) Xin cảm ơn Anh/Chị! trả lời) 11 Tiền lƣơng, thu nhập bình quân anh/chị từ doanh nghiệp Chỉ tiêu STT Năm 2012 Mức tiền lƣơng theo HĐLĐ làm sở đóng BHXH Tiền lƣơng thực nhận Trong đó: 2.1 Mức lương theo công việc chức danh công việc 2.2 Phụ cấp lương khoản bổ sung khác Ăn ca (bữa ăn ca quy tiền) Tiền thƣởng (Lễ, tết) phúc lợi (bình quân tháng) Tổng thu nhập (2+4) 12 Thu nhập đáp Không đủ đáp ứng ứng mức Tiết kiện đủ đáp ứng sống Đáp ứng đủ anh/chị gia đình? Đáp ứng đủ tích lũy (Khoanh mã trả lời) Hoàn toàn đáp ứng tích lũy Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 92 93 (Nguồn: Ban nhân doanh nghiệp KCN) Phụ lục 02: Tổng hợp số lƣợng lao động doanh nghiệp Đơn vị: người 2010 2011 2012 TT Tên doanh nghiệp Công ty TNHH Fuhong Precision Component BG 825 2.472 3.297 1.107 3.319 4.426 1.929 5.787 7.716 Công ty TNHH điện tử Te Sung 75 222 297 75 222 297 70 290 360 Công ty TNHH Young Jin Vina 100 298 398 100 298 398 30 489 519 Công ty TNHH điện tử Taeyang Việt Nam 44 273 317 44 273 317 44 273 317 Công ty Cổ Phần thépTuấn Cƣờng 36 42 36 42 36 42 Công ty TNHH Hoa Hạ Việt Nam 143 428 571 143 428 571 125 446 571 Công ty TNHH Fine Land apprel LĐ Nam LĐ Nữ Tổng số LĐ Nam LĐ Nữ Tổng số LĐ Nam LĐ Nữ Tổng số 141 422 563 141 422 563 66 573 639 Công ty TNHH SungWoo Vina 163 489 578 163 489 652 127 703 830 Công ty TNHH Birz Việt Nam 141 421 562 141 421 562 155 650 805 96 288 384 96 288 384 87 297 384 1.690 5319 7009 2.046 6.166 8.212 2.669 9.514 12.183 10 Việt Nam Công ty TNHH Asian Linh Việt Nam Tổng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 94 95 Phụ lục 03: Tổng hợp số lƣợng lao động theo trình độ Phụ lục 04: Tổng hợp số lƣợng lao động theo trình độ Công ty TNHH Fuhong Precision Component BG Công ty TNHH điện tử Te Sung Đơn vị: người Diễn giải 2010 2011 2012 3.133 4.209 7.330 93 133 225 - Tay nghề bậc 1/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 3/7 67 78 - Tay nghề bậc 4/7 23 - Tay nghề bậc 5/7 - Tay nghề bậc 6/7 - Tay nghề bậc 7/7 I - Lao động trực tiếp sản xuất Trình độ cao đẳng nghề 2.Công nhân kỹ thuật - Tay nghề bậc 1/7 Đơn vị: người Diễn giải 2010 2011 2012 12 12 15 - Tay nghề bậc 1/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - 134 - Tay nghề bậc 3/7 12 12 15 26 51 - Tay nghề bậc 4/7 - - - 12 23 - Tay nghề bậc 5/7 - - - - 17 17 - Tay nghề bậc 6/7 - - - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - 526 700 967 45 45 54 - - - - Tay nghề bậc 1/7 - - - I - Lao động trực tiếp sản xuất Trình độ cao đẳng nghề 2.Công nhân kỹ thuật - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 3/7 342 531 652 - Tay nghề bậc 3/7 45 45 54 - Tay nghề bậc 4/7 184 169 315 - Tay nghề bậc 4/7 - - - - Tay nghề bậc 5/7 - - - - Tay nghề bậc 5/7 - - - - Tay nghề bậc 6/7 - - - - Tay nghề bậc 6/7 - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - 3.Trình độ Trung cấp 4.Qua đào tạo khác, Lao động phổ thông 382 488 510 2.132 2.888 5.628 3.Trình độ Trung cấp 33 33 41 4.Qua đào tạo khác, Lao động phổ thông 192 192 232 - Sơ cấp nghề tháng - - - - Sơ cấp nghề tháng - - - - Lao động phổ thông 2.132 2.888 5.628 - Lao động phổ thông 193 192 232 II - Lao động gián tiếp sản xuất 164 217 386 II - Lao động gián tiếp sản xuất 15 15 18 1.Trình độ đại học 19 28 42 1.Trình độ đại học - - - 2.Trình độ đại học 89 111 235 2.Trình độ đại học 10 10 3.Trình độ cao đẳng 57 78 110 3.Trình độ cao đẳng Tổng cộng (I + II) 3.297 4.426 7.716 Tổng cộng (I + II) 297 297 360 (Nguồn: Ban nhân doanh nghiệp KCN) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ (Nguồn: Ban nhân doanh nghiệp KCN) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 96 97 Phụ lục 05: Tổng hợp số lƣợng lao động theo trình độ Phụ lục 06: Tổng hợp số lƣợng lao động theo trình độ Công ty TNHH Young Jin Vina Công ty TNHH điện tử Taeyang Việt Nam Đơn vị: người Diễn giải 2010 2011 2012 2010 2011 2012 16 16 21 13 12 12 - Tay nghề bậc 1/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 1/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 3/7 16 16 21 - Tay nghề bậc 3/7 13 12 12 - Tay nghề bậc 4/7 - - Tay nghề bậc 5/7 - - - - Tay nghề bậc 4/7 - - - - - - Tay nghề bậc 5/7 - - - - Tay nghề bậc 6/7 - Tay nghề bậc 7/7 - - - - Tay nghề bậc 6/7 - - - - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - 61 60 79 48 48 48 - - - - Tay nghề bậc 1/7 - - - I - Lao động trực tiếp sản xuất Trình độ cao đẳng nghề 2.Công nhân kỹ thuật - Tay nghề bậc 1/7 Đơn vị: người Diễn giải I - Lao động trực tiếp sản xuất Trình độ cao đẳng nghề 2.Công nhân kỹ thuật - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 3/7 61 60 79 - Tay nghề bậc 3/7 48 48 48 - Tay nghề bậc 4/7 - - - - Tay nghề bậc 4/7 - - - - Tay nghề bậc 5/7 - - - - Tay nghề bậc 5/7 - - - - Tay nghề bậc 6/7 - - - - Tay nghề bậc 6/7 - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - 3.Trình độ Trung cấp 45 45 59 3.Trình độ Trung cấp 36 36 36 4.Qua đào tạo khác, Lao động phổ thông 259 257 334 4.Qua đào tạo khác, Lao động phổ thông 206 205 205 - Sơ cấp nghề tháng - - - - Sơ cấp nghề tháng - - - - Lao động phổ thông 259 257 334 - Lao động phổ thông 206 205 205 II - Lao động gián tiếp sản xuất 17 20 26 II - Lao động gián tiếp sản xuất 14 16 16 1.Trình độ đại học - - 1.Trình độ đại học - - 2.Trình độ đại học 11 15 2.Trình độ đại học 9 3.Trình độ cao đẳng 10 3.Trình độ cao đẳng Tổng cộng (I + II) 398 398 519 Tổng cộng (I + II) 317 317 317 (Nguồn: Ban nhân doanh nghiệp KCN) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ (Nguồn: Ban nhân doanh nghiệp KCN) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 98 99 Phụ lục 07: Tổng hợp số lƣợng lao động theo trình độ Phụ lục 08: Tổng hợp số lƣợng lao động theo trình độ Công ty Cổ Phần thépTuấn Cƣờng Công ty TNHH Hoa Hạ Việt Nam Đơn vị: người Diễn giải Đơn vị: người Diễn giải 2010 2011 2012 2010 2011 2012 Trình độ cao đẳng nghề 1 1 Trình độ cao đẳng nghề 19 19 19 - Tay nghề bậc 1/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 1/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 3/7 1 - Tay nghề bậc 3/7 19 19 19 - Tay nghề bậc 4/7 - - Tay nghề bậc 5/7 - - - - Tay nghề bậc 4/7 - - - - - - Tay nghề bậc 5/7 - - - - Tay nghề bậc 6/7 - Tay nghề bậc 7/7 - - - - Tay nghề bậc 6/7 - - - - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - 2.Công nhân kỹ thuật 6 2.Công nhân kỹ thuật 87 86 87 - Tay nghề bậc 1/7 - - - - Tay nghề bậc 1/7 - - - I - Lao động trực tiếp sản xuất I - Lao động trực tiếp sản xuất - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 3/7 6 - Tay nghề bậc 3/7 87 86 87 - Tay nghề bậc 4/7 - - - - Tay nghề bậc 4/7 - - - - Tay nghề bậc 5/7 - - - - Tay nghề bậc 5/7 - - - - Tay nghề bậc 6/7 - - - - Tay nghề bậc 6/7 - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - 3.Trình độ Trung cấp 5 3.Trình độ Trung cấp 65 65 65 4.Qua đào tạo khác, Lao động phổ thông 22 30 30 4.Qua đào tạo khác, Lao động phổ thông 375 372 374 - Sơ cấp nghề tháng - - - - Sơ cấp nghề tháng - - - - Lao động phổ thông 22 20 20 - Lao động phổ thông 375 372 374 II - Lao động gián tiếp sản xuất 10 10 II - Lao động gián tiếp sản xuất 25 29 26 1.Trình độ đại học - - - 1.Trình độ đại học - - 2.Trình độ đại học 6 2.Trình độ đại học 17 17 15 3.Trình độ cao đẳng 4 3.Trình độ cao đẳng 12 10 Tổng cộng (I + II) 42 42 42 Tổng cộng (I + II) 571 571 571 (Nguồn: Ban nhân doanh nghiệp KCN) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ (Nguồn: Ban nhân doanh nghiệp KCN) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 100 101 Phụ lục 09: Tổng hợp số lƣợng lao động theo trình độ Phụ lục 10: Tổng hợp số lƣợng lao động theo trình độ Công ty TNHH Fine Land apprel Việt Nam Công ty TNHH SungWoo Vina Đơn vị: người Diễn giải 2010 2011 2012 2010 2011 2012 23 23 26 18 20 21 - Tay nghề bậc 1/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 1/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 3/7 15 14 15 - Tay nghề bậc 3/7 10 10 - Tay nghề bậc 4/7 - Tay nghề bậc 5/7 7 - Tay nghề bậc 4/7 7 2 - Tay nghề bậc 5/7 - Tay nghề bậc 6/7 - Tay nghề bậc 7/7 - - - Tay nghề bậc 6/7 - - - - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - 86 85 97 88 99 126 - - - - Tay nghề bậc 1/7 - - - I - Lao động trực tiếp sản xuất Trình độ cao đẳng nghề 2.Công nhân kỹ thuật - Tay nghề bậc 1/7 Đơn vị: người Diễn giải I - Lao động trực tiếp sản xuất Trình độ cao đẳng nghề 2.Công nhân kỹ thuật - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 3/7 34 32 38 - Tay nghề bậc 3/7 36 39 45 - Tay nghề bậc 4/7 22 23 25 - Tay nghề bậc 4/7 21 25 31 - Tay nghề bậc 5/7 23 23 23 - Tay nghề bậc 5/7 18 21 25 - Tay nghề bậc 6/7 7 11 - Tay nghề bậc 6/7 13 14 25 - Tay nghề bậc 7/7 - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - 3.Trình độ Trung cấp 65 64 73 3.Trình độ Trung cấp 66 74 94 4.Qua đào tạo khác, Lao động phổ thông 369 363 412 4.Qua đào tạo khác, Lao động phổ thông 380 426 548 - Sơ cấp nghề tháng 234 267 312 - Sơ cấp nghề tháng 256 321 435 - Lao động phổ thông 135 96 100 - Lao động phổ thông 124 105 113 II - Lao động gián tiếp sản xuất 20 28 31 II - Lao động gián tiếp sản xuất 26 33 41 - - 1.Trình độ đại học 3 2.Trình độ đại học 11 17 17 2.Trình độ đại học 15 19 24 3.Trình độ cao đẳng 11 12 3.Trình độ cao đẳng 11 14 Tổng cộng (I + II) 563 563 639 Tổng cộng (I + II) 578 652 830 1.Trình độ đại học (Nguồn: Ban nhân doanh nghiệp KCN) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ (Nguồn: Ban nhân doanh nghiệp KCN) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 102 103 Phụ lục 11: Tổng hợp số lƣợng lao động theo trình độ Phụ lục 12: Tổng hợp số lƣợng lao động theo trình độ Công ty TNHH Birz Việt Nam Công ty TNHH Asian Linh Việt Nam Đơn vị: người Diễn giải 2010 2011 2012 18 18 21 - Tay nghề bậc 1/7 - - - - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 3/7 8 11 - Tay nghề bậc 4/7 6 - Tay nghề bậc 5/7 4 - Tay nghề bậc 6/7 - - - - Tay nghề bậc 7/7 - - - 86 85 122 - - - I - Lao động trực tiếp sản xuất Trình độ cao đẳng nghề 2.Công nhân kỹ thuật - Tay nghề bậc 1/7 - Tay nghề bậc 2/7 - - - - Tay nghề bậc 3/7 21 23 39 - Tay nghề bậc 4/7 35 32 31 - Tay nghề bậc 5/7 23 23 27 - Tay nghề bậc 6/7 7 25 - Tay nghề bậc 7/7 - - - Đơn vị: người Diễn giải I - Lao động trực tiếp sản xuất Trình độ cao đẳng nghề - Tay nghề bậc 1/7 - Tay nghề bậc 2/7 - Tay nghề bậc 3/7 - Tay nghề bậc 4/7 - Tay nghề bậc 5/7 - Tay nghề bậc 6/7 - Tay nghề bậc 7/7 2.Công nhân kỹ thuật - Tay nghề bậc 1/7 - Tay nghề bậc 2/7 - Tay nghề bậc 3/7 - Tay nghề bậc 4/7 - Tay nghề bậc 5/7 - Tay nghề bậc 6/7 - Tay nghề bậc 7/7 3.Trình độ Trung cấp 4.Qua đào tạo khác, Lao động phổ thông - Sơ cấp nghề tháng - Lao động phổ thông II - Lao động gián tiếp sản xuất 1.Trình độ đại học 2.Trình độ đại học 3.Trình độ cao đẳng Tổng cộng (I + II) 2010 2011 2012 15 59 21 18 13 44 248 187 61 18 10 384 15 59 21 18 13 44 247 189 58 19 10 384 15 58 21 18 13 44 245 167 78 22 12 384 3.Trình độ Trung cấp 64 64 91 4.Qua đào tạo khác, Lao động phổ thông 372 367 530 - Sơ cấp nghề tháng 213 289 456 - Lao động phổ thông 159 78 74 II - Lao động gián tiếp sản xuất 22 28 41 1.Trình độ đại học 1 2.Trình độ đại học 13 16 23 * Các thông tin cần thu thập từ 05 doanh nghiệp bao gồm: 3.Trình độ cao đẳng 11 16 - Về giới tính, độ tuổi, trình độ ngƣời lao động Tổng cộng (I + II) 562 562 805 - Về thu nhập ngƣời lao động (Nguồn: Ban nhân doanh nghiệp KCN) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ - Các chế độ, sách đãi ngộ ngƣời lao động tham gia hoạt động SXKD doanh nghiệp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 104 - Tình hình thực chấp hành quy định pháp luật lao động DN - Đời sống vật chất tinh thần nguời lao động - Tình trạng cƣ trú ngƣời lao động (Nguồn: Ban nhân doanh nghiệp KCN) * Phát triển nguồn nhân lực theo số liệu điều tra Theo phiếu điều tra vào tháng năm 2013 với 10 doanh nghiệp điển hình KCN với 120 lao động làm việc trực tiếp phân xƣởng doanh nghiệp, 30 lao động giữ chức vụ tƣơng đƣơng trƣởng, phó đơn vị phòng ban phân xƣởng sản xuất 10 lao động giữ trách nhiệm quản lý doanh nghiệp đƣợc tổng hợp qua bảng 4.5 kết nhƣ sau: Bảng 4.5: Đánh giá trình độ học vấn nguồn nhân lực KCN năm 2012 STT Kết trả lời Tốt nghiệp trung học sở Qua đào tạo khác, Tốt nghiệp THPT Công nhân kỹ thuật Trình độ trung cấp Trình độ CĐ nghề Trình độ CĐ Trình độ ĐH Trình độ ĐH Số phiếu 87 17 16 14 Tổng cộng 150 (Nguồn: Tập hợp từ kết điều tra tháng 3/2013) Tỷ lệ (%) 0,00 58,00 11,33 10,67 9,33 4,00 5,34 1,33 100 Qua bảng 4.5 nhận thấy trình độ học vấn, chuyên môn ngƣời lao động công ty có trình độ tƣơng đối cao, lao động tốt nghiệp THPT chiếm 58%, lao động công nhân kỹ thuật chiếm 11,33%, lao động có trình độ TC 10,67%, lao động có trình độ CĐ CĐ nghề chiếm 13,33%, lao động có trình độ ĐH 5,34%, lao động có trình độ ĐH 1,33%; qua nhận thấy lao động doanh nghiệp phần đáp ứng đƣợc yêu cầu sản xuất kinh doanh doanh nghiệp Từ nhận thấy trình độ học vấn ngƣời lao động ngày đƣợc nâng cao để đáp ứng mục tiêu phát triền sản xuất doanh nghiệp KCN Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/