Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn trường đại học của học sinh THPT tại thành phố Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP.HCM ĐỖ THỊ NGỌC THU ĐỖ THỊ NGỌC THU NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC CHỌN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆC CHỌN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA HỌC SINH THPT TẠI TP HỒ CHÍ MINH CỦA HỌC SINH THPT TẠI TP HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số: 60340102 Mã số: 60340102 HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LƯU THANH TÂM TP HỒ CHÍ MINH, tháng năm 2014 CÔNG TRÌNH ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG QLKH – ĐTSĐH Độc lập - Tự - Hạnh phúc TP HCM, ngày 15 tháng năm 2014 NHIỆM VỤ LUẬN VĂN THẠC SĨ Cán hướng dẫn khoa học : TS Lưu Thanh Tâm Họ tên học viên: ĐỖ THỊ NGỌC THU Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 11 tháng năm 1986 Nơi sinh: Kiên Giang Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh MSHV: 1241820096 I- TÊN ĐỀ TÀI: Các yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn trường đại học học sinh THPT thành phố Luận văn Thạc sĩ bảo vệ Trường Đại học Công nghệ TP HCM Hồ Chí Minh Ngày 24 tháng năm 2014 II- NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG: Thành phần Hội đồng đánh giá Luận văn Thạc sĩ gồm: động đến việc lựa chọn trường đại học học sinh THPT thành phố Hồ Chí Minh, từ Nhiệm vụ đề tài xác định đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố tác TS Trương Quang Dũng – Chủ tịch Hội đồng đưa số kiến nghị đơn vị có liên quan việc định hướng nghề TS Trần Anh Minh – Phản biện nghiệp, tư vấn tuyển sinh cho học sinh THPT lựa chọn trường đại học Luận văn gồm bốn nội dung chính: sở lý luận mô hình nghiên cứu, phương TS Lê Văn Trọng – Phản biện TS Nguyễn Văn Khoảng – Ủy viên pháp nghiên cứu, kết nghiên cứu thảo luận, kết luận kiến nghị Đề tài tìm TS Nguyễn Hải Quang – Ủy viên, Thư ký mô hình, yếu tố tác động đến việc chọn trường đại học học sinh THPT qua kết phân tích cho phương trình hồi quy Xác nhận Chủ tịch Hội đồng đánh giá Luận văn sau Luận văn sửa Hạn chế đề tài chưa nghiên cứu với lượng mẫu lớn, giới hạn thành phố Hồ Chí Minh chưa nghiên cứu tất trường khắp nước chữa (nếu có) III- NGÀY GIAO NHIỆM VỤ: ngày 07 tháng năm 2013 Chủ tịch Hội đồng đánh giá LV IV- NGÀY HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ: ngày 17 tháng năm 2014 V- CÁN BỘ HƯỚNG DẪN: TS Lưu Thanh Tâm CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA QUẢN LÝ CHUYÊN NGÀNH i ii LỜI CAM ĐOAN LỜI CÁM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Lưu Thanh Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết Tâm, người trực tiếp hướng dẫn luận văn, tận tình bảo giúp tìm hướng nêu Luận văn trung thực chưa công bố công nghiên cứu, tiếp cận thực tế, tìm kiếm tài liệu, xử lý phân tích số liệu giải vấn trình khác đề… nhờ hoàn thành luận văn cao học Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực Luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn Luận văn rõ nguồn gốc Trong trình học tập, nghiên cứu thực đề tài, nhận nhiều quan tâm, góp ý, hỗ trợ cha, mẹ, quý thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè người thân Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Học viên thực Luận văn Cha mẹ người thân gia đình hỗ trợ, tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian qua đặc biệt thời gian theo học khóa thạc sỹ Trường Đại học Công nghệ TP.HCM Ban Giám hiệu Nhà trường, Quý thầy cô khoa Quản trị Kinh doanh Quý thầy ĐỖ THỊ NGỌC THU cô Phòng Quản lý khoa học Đào tạo Sau đại học Trường Đại học Kỹ thuật Công nghệ TP.HCM truyền đạt cho kiến thức bổ ích suốt hai năm học vừa qua Các bạn học viên lớp 12SQT13 đồng nghiệp động viên, hỗ trợ trình học tập nghiên cứu Các bạn học sinh trường THPT Long Thới, Lý Thường Kiệt, Ngô Gia Tự, Nguyễn An Ninh, Nguyễn Thị Minh Khai, Võ Trường Toản, Trần Phú, Võ Thị Sáu, Đăng Khoa, Đông Đô, Hòa Bình, Hồng Đức, Duy Tân nhiệt tình tham gia trả lời vấn nghiên cứu cho đề tài Học viên ĐỖ THỊ NGỌC THU iii TÓM TẮT iv sở cho trường đại học xây dựng chiến lược marketing phù hợp nhằm thu hút Đề tài nghiên cứu “Các yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn trường đại học học sinh chọn trường để học, tăng nguồn thu, tự chủ mặt tài tạo điều kiện học sinh THPT Thành phố Hồ Chí Minh” tiến hành khoảng thời gian nâng cao chất lượng đào tạo Mặt khác, qua nghiên cứu giúp cho trường từ tháng 6/2013 đến tháng 12/2013 THPT TP HCM, trường đại học, tổ chức hỗ trợ cho học sinh, sinh viên Mục tiêu nghiên cứu đề tài xác định đánh giá mức độ ảnh hưởng thầy cô giáo, gia đình, cha mẹ học sinh có biện pháp thiết thực nhằm tư yếu tố đến việc chọn trường đại học học sinh THPT địa bàn TP HCM Từ đó, vấn, định hướng tạo điều kiện tốt cho học sinh THPT TP HCM việc đưa số kiến nghị đơn vị có liên quan việc định hướng nghề lựa chọn ngành/nghề, trường đại học để học nghiệp, tư vấn tuyển sinh cho học sinh THPT lựa chọn trường đại học Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính kết hợp với phương pháp Bên cạnh đó, nghiên cứu số hạn chế như: số yếu tố khác ảnh hưởng đến việc chọn trường học sinh THPT chưa đưa nghiên cứu định lượng phương pháp thống kê mô tả Từ sở lý thuyết kết hợp với vào mô hình nghiên cứu Do đó, cần có nghiên cứu khác liên quan để bổ sung nghiên cứu định tính nghiên cứu trước có liên quan, tác giả xác định hoàn thiện, khẳng định tính phù hợp thang đo mô hình nghiên cứu Đối tượng yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn trường đại học học sinh THPT TP HCM khảo sát nghiên cứu học sinh THPT hệ quy địa bàn TP HCM Do đó, đưa mô hình nghiên cứu Trong nghiên cứu định lượng thực thống kê mô tính đại diện khả tổng quát hóa mô hình nghiên cứu cao đối tả, kiểm định thang đo, phân tích nhân tố khám phá (EFA – Exploratory Factor tượng khảo sát khắp nước việc khảo sát bao gồm hệ giáo dục Analysis), phân tích hồi quy đa biến, kiểm định mô hình, kiểm định giả thuyết thường xuyên thí sinh tự Nghiên cứu đánh giá thang đo nghiên cứu kiểm định khác biệt nhóm: giới tính, loại trường THPT, thời phương pháp hệ số Cronbach’s Alpha, hệ số tương quan biến tổng phân tích nhân tố gian tìm hiểu trường, ngành nghề,…Số mẫu khảo sát 566, phân bố EFA, mô hình lý thuyết kiểm định phương pháp hồi quy tuyến tính quận/huyện địa bàn TP HCM (mẫu phân tầng) đồng thời nhóm bội,…Tuy nhiên, có phương pháp, công cụ đại khác dùng để đo quận/huyện lại theo đặc tính trường THPT chọn ngẫu nhiên cá thể tầng lường, đánh giá, kiểm định xác chẳng hạn CFA AMOS Kết nghiên cứu xác định nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn trường đại học học sinh là: Đặc điểm nỗ lực truyền thông trường đại học, Cơ hội trúng tuyển Cơ hội tương lai Kết nghiên cứu thể dạng phương trình hồi quy tuyến tuyến đa biến sau: Y = 0.397FDDTT+0.285 FCHTT+0.173 FCHTL Trong Y việc chọn trường đại học, FDDTT đặc điểm nỗ lực truyền thông trường đại học, FCHTT hội trúng tuyển, FCHTL hội tương lai Kết nghiên cứu góp phần giúp cho trường đại học nắm bắt vai trò yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn trường học sinh THPT TP HCM, làm v ABSTRACT Research studies “The factors a affecting the selection of University students in Ho Chi Minh City” was carried out between June 2013 and December 2013 vi Research results contributed to the capture of the factors affecting the selection of high school students in Ho Chi Minh City, as the basis for the formulation of appropriate marketing strategies to attract students to choose schools, increase The goal of the research project in to indentify and assess the extent of the revenues, financial autonomy and improving the quality of training On the other hand, influence of factors to choosing the University of high school students in the Ho Chi this study helps for students, students as well as teachers, families, parents with Minh City Since then, a number of recommendations with respect to the relevant units practical measures aimed at consultation, aimed at creating the best condition for high in the career orientation, admissions counselors for high school students when selecting school students in Ho Chi Minh City in choosing majors/occupation, graduate school to universities study Topical use of qualitative research methods combined with quantitative research In addition, this study is still a number of limitations: some other factors can also affect methods and methods of descriptive statistics From theoretical basis in conjunction the choice of high school student s but not yet included in models of research with qualitative research and previous studies are concerned, the authors have Therefore, there should be other studies relating to complement, perfection, affirmed fit identified factors that affect the choice of college students in high school in Ho Chi the scale and pattern study Survey subjects in studies of high school students is the Minh City and has launched research model In research conducted descriptive main system in Ho Chi Minh City Therefore, the representative and the ability to statistics, scale inspection, analysis, exploring factors (EFA – Exploratory Factor generalize the model studied would be higher if the survey objects around the country Analysis), multivariate regression analysis, model testing, inspection and research and the survey, including the continuing education system and liberal candidates This hypotheses to the differences between the groups: University high school, gender, study reviews the scale using method of coefficient Alpha Cronbach’s , correlation of education, time to learn about school, career,… variables and factors analysis of EFA, is a theoretical model is calibrated using a The survey sample was 566, was assigned to the city are in the district in the Ho multiple linear regression method,…However, there are also other methods, other Chi Minh City (stratified sample) and at the same time the district back in high school modern instruments used to measure, evaluate, more accurate tests such as the CFA on characteristics and random selection among individuals AMOS Research results have identified factors that affect the choice of college students: the characteristics and communication efforts of universities, the opportunity to order and the opportunity to future Research results are expressed in the form of the multivariate linear regression: Y = 0.397FDDTT + 0.285 FCHTT + 0.173 FCHTL Where Y is the choice of the University; FDDTT is the characteristics and communication efforts of universities; FCHTT is the opportunity to order and FCHTL is the future opportunities vii viii 1.2.3 Giáo dục giáo dục đại học 15 1.2.4 Chọn trường đại học 16 Lời cam đoan i 1.3 Mô hình chọn trường đại học học sinh 16 Lời cám ơn iii 1.3.1 Mô hình Chapman 16 Tóm tắt iii 1.3.2 Mô hình Jackson 20 ABSTRACT v 1.3.3 Mô hình Litten 21 Mục lục vii 1.3.4 Mô hình Cosser Toit 22 Danh mục từ viết tắt xi 1.4 Các nghiên cứu trước có liên quan 23 Danh mục bảng xii 1.4.1 Các nghiên cứu giới 23 Danh mục biểu đồ, sơ đồ, đồ thị xiii 1.4.2 Các nghiên cứu Việt Nam 24 PHẦN MỞ ĐẦU 1.4.2.1 Nghiên cứu Trần Văn Quí Cao Hào Thi 24 Lý nghiên cứu 1.4.2.2 Mô hình Nguyễn Phương Toàn 26 MỤC LỤC Trang Mục tiêu nghiên cứu: 1.4.2.3 Mô hình Nguyễn Minh Hà 27 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: 1.5 Phương pháp nghiên cứu: CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 29 Ý nghĩa đề tài 2.1 Tóm tắt chương 28 Khung nghiên cứu 29 Kết cấu đề tài 2.2 Quy trình nghiên cứu 30 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.3 Mô hình đề xuất nghiên cứu 31 1.1 Một số khái niệm 2.4 Giả thuyết nghiên cứu 32 1.1.1 Học sinh THPT 2.5 Thiết kế nghiên cứu 36 1.1.2 Hướng nghiệp 2.5.1 Nghiên cứu định tính 36 1.1.3 Tư vấn hướng nghiệp 2.5.1.1 Chọn mẫu 36 1.1.4 Chọn trường 2.5.1.2 Thu thập liệu 37 1.1.5 Lựa chọn ngành nghề đào tạo 2.5.1.3 Kết 37 1.2 Cơ sở lý thuyết 2.5.2 1.2.1 Thuyết lựa chọn lý 2.5.2.1 Kích thước mẫu 38 1.2.2 Những yếu tố tác động đến việc lựa chọn ngành nghề học sinh 2.5.2.2 Phân bố mẫu nghiên cứu 38 Nghiên cứu đinh lượng 37 ix x 2.5.2.3 Xây dựng thang đo 41 2.5.2.4 Thu thập liệu 44 CHƯƠNG 4: GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ VỀ 2.6 Phương pháp phân tích liệu 45 ĐỊNH HƯỚNG CHỌN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA HỌC INH THPT 88 2.7 Tóm tắt chương 48 4.1 Kết luận 88 4.2 Thảo luận kết nghiên cứu 89 CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG VỀ VIỆC CHỌN NGÀNH/ NGHỀ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 50 3.1 Thực trạng việc chọn ngành/nghề - trường đại học dự thi học sinh 4.3 Kiến nghị 96 4.4 Hạn chế đề tài hướng nghiên cứu 99 THPT TP HCM 50 Tài liệu tham khảo 100 3.1.1 Xu hướng chọn ngành/ nghề học sinh THPT TP HCM .51 Phụ lục 1: Dàn thảo luận nhóm 3.1.2 Xu hướng chọn trường đại học học sinh THPT TP HCM 57 Phụ lục 2: Bảng câu hỏi khảo sát 3.2 Kết nghiên cứu 60 Phụ lục 3: Danh sách trường THPT TP.HCM 3.2.1 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 60 Phụ lục 4: Thống kê mô tả 3.2.2 Kiểm định thang đo Cronbach’s Alpha 67 Phụ lục 5: Kết Cronbach’s Alpha lần 3.2.3 Phân tích nhân tố - EFA 71 Phụ lục 6: Kết phân tích EFA 3.2.3.1 Phân tích nhân tố cho yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn trường đại học Phụ lục 7: Kết Cronbach’s Alpha lần học sinh THPT 71 Phụ lục 8: Kết phân tích hồi quy đa biến 3.2.3.2 Phân tích nhân tố cho yếu tố định chọn trường 74 Phụ lục 9: Kết kiểm định đa nhóm 3.2.3.3 Hiệu chỉnh mô hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 74 Phụ lục 10: Kết kiểm định T - Test 3.2.4 Kiểm định mô hình giả thuyết nghiên cứu 76 3.2.4.1 Kiểm định mô hình nghiên cứu 76 3.2.4.2 Phân tích hồi quy đa biến 78 3.2.4.3 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu 81 3.2.4.4 Phân tích mối liên hệ biến mô hình 82 3.3 Phân tích kết nghiên cứu 85 3.3.1 Cảm nhận học sinh THPT thang đo thành phần ảnh hưởng 85 3.3.2 Mức độ định học sinh THPT việc chọn trường đại học 86 3.4 Tóm tắt chương 86 Phụ lục 11: Giá trị biến quan sát xi xii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG THPT: Trung học phổ thông THCS: Trung học sở Trang Bảng 2.1 Cấu trúc nhóm thảo luận nhóm 36 CNH: Công nghiệp hóa Bảng 2.2 Mẫu khảo sát phân tầng theo Quận/Huyện trường Công lập 40 HĐH: Hiện đại hóa Bảng 2.3 Mẫu khảo sát phân tầng theo Quận/Huyện trường Ngoài Công lập 40 ĐHQG: Đại học quốc gia TP HCM: Thành phố Hồ Chí Minh ANOVA: Analysis of Variance – Phân tích phương sai THCN: Trung học chuyên nghiệp Bảng 3.1 Các trường THPT khảo sát quận/huyện 61 Bảng 3.2 Phân bố mẫu theo loại trường THPT giới tính 62 Bảng 3.3 Phân bố mẫu theo loại trường THPT dự định sau tốt nghiệp 63 Bảng 3.4 Phân bố mẫu theo mức độ chắn chọn trường thời gian tìm hiểu trường 65 Bảng 3.5 Cronbach’s Alpha thang đo mối quan hệ ảnh hưởng 67 Bảng 3.6 Cronbach’s Alpha thang đo đặc điểm trường đại học 68 Bảng 3.7 Cronbach’s Alpha thang đo hội trúng tuyển 68 Bảng 3.8 Cronbach’s Alpha thang đo lực điều kiện thân 69 Bảng 3.9 Cronbach’s Alpha thang đo hội tương lai 69 Bảng 3.10 Cronbach’s Alpha thang đo truyền thông tiếp thị trường đại học 70 Bảng 3.11 Cronbach’s Alpha thang đo định chọn trường đại học HS 70 Bảng 3.12 Cronbach’s Alpha thang đo 71 Bảng 3.13 Kết kiểm định thang đo yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn trường 73 Bảng 3.14 Thống kê mô tả nhân tố ảnh hưởng đến việc chọn trường đại học 76 Bảng 3.15 Bảng ma trận tương quan theo hệ số Pearson 77 Bảng 3.16 Các thông số mô hình hồi quy 79 Bảng 3.17 Kết hồi quy 80 Bảng 3.18 Kết phân tích phương sai 80 Bảng 3.19 Giá trị trung bình thang đo thành phần ảnh hưởng 86 Bảng 3.20 Giá trị trung bình thang đo chọn trường đại học 86 xiii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, ĐỒ THỊ PHẦN MỞ ĐẦU Trang Lý nghiên cứu Hình 1.1 Mô hình chọn trường đại học Chapman (1981) 19 Thực tế ghi nhận có không học sinh cuối cấp Việt Nam chưa xác định rõ Hình 1.2 Mô hình chọn trường đại học Jackson (1982) 21 ngành học trường dự thi Theo kết khảo sát Báo Người Lao Động Hình 1.3 Mô hình chọn trường đại học Litten (1982) 22 60% học sinh thừa nhận không hướng nghiệp chọn ngành Hình 1.4 Mô hình chọn trường đại học Trần Văn Quí Cao Hào Thi (2009) 25 Hình 1.5 Mô hình chọn trường đại học Nguyễn Phương Toàn (2011) 26 Hình 1.6 Mô hình chọn trườn đại học Mở Nguyễn Minh Hà (2011) 27 Hình 2.1 Khung nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn trường đại học nghề đăng ký tuyển sinh đại học (http:/nld.com.vn/viec-lam/tren-64-nguoi-tim-vieckhong-xac-dinh-muc-tieu-nghe-nghiep-124865.htm).Theo số liệu thống kê Bộ Giáo dục Đào tạo, tính đến ngày 31-5-2012, nước có tổng số 204 trường đại học (trong có 149 trường công lập, 55 trường công lập) 215 trường cao đẳng học sinh …………………… 29 (trong có 187 trường công lập, 28 trường công lập) (http: tuoitre.vn/giao- Hình 2.2 Quy trình nghiên cứu 30 duc/501101/cong-bo-danh-sach-cac-truong-dh-cd-cong-lap.html) Đến nay, 40/63 tỉnh, Hình 2.3 Mô hình nghiên cứu đề xuất 35 Biểu đồ 3.1 Phân bố mẫu theo giới tính 62 Biểu đồ 3.2 Phân bố mẫu theo dự tính sau tốt nghiệp 64 Biểu đồ 3.3 Phân bố mẫu theo mức độ chắn chọn trường thời gian tìm hiểu trường ………… 66 Biểu đồ 3.4 Phân bố mẫu theo ngành/nghề chọn học sinh 66 Sơ đồ 3.5 Mô hình nghiên cứu hiệu chỉnh 75 thành phố có trường ĐH có 62/63 tỉnh, thành có trường CĐ ĐH trừ tỉnh Đăknông chưa có trường ĐH, CĐ Theo thống kê gần năm có khoảng 1,1 triệu học sinh dự thi tốt nghiệp THPT Việt Nam hệ thống trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp tiếp nhận khoảng 20%- 30% số học sinh tốt nghiệp THPT Tình hình dẫn đến áp lực nặng nề cho học sinh kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp hàng năm, số thí sinh năm tăng cao (Theo Nguyễn Phi Yến, 2006) Bên cạnh đó, theo điều tra Bộ Giáo dục đào tạo năm 2011, có khoảng 63% sinh viên tốt nghiệp không tìm việc làm (http://giaoduc.net.vn/Giao-duc-24h/63 sinh-vien-that-nghiep-chat-luong-giao-ducco-van-de-post88908.gd) Kết khảo sát đề tài trọng điểm cấp Bộ ĐH Sư Phạm TP HCM cho thấy việc học tập không định hướng dẫn đến 50% sinh viên tốt nghiệp phải đào tạo lại tuyển dụng (http://vnexpress.net/tintuc/thoi-su/hon-50-sinh-vien-tot-nghiep-phai-dao-tao-lai-2098241.html) Việc định hướng cho công dân trẻ tuổi nhận thấy quan trọng công việc chọn, tương lai họ với lựa chọn tạo học Hiển nhiên ta đoán ước muốn tiếp thu kiến thức, trao dồi học lòng nhiệt tâm công việc vấn đề tồn tập, mong mỏi tình bạn bè, quan hệ xã hội,… động lực hình Nhiều kết nghiên cứu cho thấy có xu hướng tích cực, không thành mục tiêu tìm kiếm nơi học tập nhân người muốn học Tuy thuận nghiệp đào tạo (của quốc gia) đường tiến thân (của học nhiên, thực tế động lực biến đổi không ngừng đan xen với sinh) Đó đại phận học sinh trung học muốn chọn hướng vào đại học nhau, điều khiến cho việc tạo động lực thu hút người muốn học từ sau tốt nghiệp phổ thông Biểu tích cực chỗ phụ huynh học sinh trường đại học có thử thách ngày nhận rõ giá trị chất xám chế thị trường Song, xét toàn cục Xây dựng chiến lược nhằm thu hút người học trước hết đòi hỏi phải phát triển kinh tế xã hội, không bình thường, không thuận với quy luật tăng thỏa mãn mong muốn họ, đồng thời phải có tầm nhìn xa trưởng, xã hội 10 người cử nhân (kỹ sư, bác sỹ ) lại có người dựa quy luật mang tính mang tính bề thời Ngoài công nhân Theo khoa học lao động kinh tế thị trường, tỷ lệ (10/3) hợp việc xây dựng chiến lược gọi đắn nhìn vị so sánh lý việc đào tạo nhân lực có may đảo ngược số lao động (3/10): Cứ 13 người đối tượng cạnh tranh với (giữa trường đại học) Theo quan lao động có khoảng 10 công nhân lành nghề, người lại có cử nhân trung điểm đại ngành Marketing hành vi người tiêu dùng cấp kỹ thuật (http://tuvanhuongnghiep.vn/tu-van/Tu-van-huong-nghiep/lam-thay-hay- dựa quy luật tìm ẩn nhận thức Do đó, để có nhìn lam-tho-) chung mang tính kiên định yếu tố dẫn đến định chọn trường Từ nhận định cho thấy việc chọn nghề, nơi đào tạo nghề học sinh người muốn học đại học mà đối tượng học sinh THPT cần phải quan trọng không cá nhân, gia đình học sinh mà quan trọng soi sáng quy luật dẫn dắt đến định chọn trường diễn tâm trí phát triển xã hội Ước mơ em xa vời với thực tế lao họ (Chaudhuri, 2006) động, hoạt động nghề nghiệp, em chưa thấy giá trị đích thực Nói cách khác, tìm mô hình (model) khuôn mẫu ngành nghề, chưa lượng hết khả thân Do đó, chọn nghề (framework) cho phép ta đoán biết tiêu chí đánh giá tâm trí nghiệp không đúng, học xong làm gặp nhiều trở ngại nghề học sinh THPT việc chọn nơi học tập trước định chọn trường Từ nghiệp dẫn đến hụt hẫn, bi quan, chán nản học tập đó, trường đại học xây dựng sách thu hút thỏa mãn hai miễn cưỡng lao động gây nên lãng phí cho gia đình xã hội điều quan trọng: phù hợp với mục tiêu người học mang tính bền Ngày nay, phía trường đại học (nhà cung ứng), việc thu hút sinh viên vững Với lý nêu trên, đề tài "Khảo sát yếu tố tác động đến việc nhu cầu quan trọng Xét góc độ nhà cung ứng, việc thu chọn trường học THPT thành phố Hồ Chí Minh” tác giả chọn để hút sinh viên cách thức làm tăng nguồn thu, giúp trường tự chủ mặt tài nghiên cứu tạo điều kiện nâng cao chất lượng đào tạo Còn xét gốc độ nhu cầu, có Mục tiêu nghiên cứu nhiều lý khác để người muốn học chọn trường đại học để a) Mục tiêu tổng quát 5.7 Thang đo truyền thông tiếp thị trường đại học 5.8 Thang đo định chọn trường đại học Reliability Statistics Cronbach's Reliability Statistics N of Items Cronbach's Alpha N of Items Alpha 772 898 Item Statistics Mean Item Statistics Std Deviation N Mean Std Deviation N TTTT1 3.45 1.034 566 QDCT1 3.81 891 566 TTTT2 3.71 996 566 QDCT2 3.58 852 566 TTTT3 3.43 784 566 QDCT3 3.48 917 566 TTTT4 3.74 893 566 QDCT4 3.78 882 566 Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Item-Total Statistics Item-Total Statistics Correlation Deleted Correlation Deleted TTTT1 10.89 4.778 531 746 QDCT1 10.83 5.714 726 885 TTTT2 10.62 4.604 621 692 QDCT2 11.07 5.670 791 862 TTTT3 10.90 5.464 592 715 QDCT3 11.17 5.489 762 872 TTTT4 10.59 5.120 576 717 QDCT4 10.87 5.472 813 853 Scale Statistics Mean 14.33 Variance 8.247 Std Deviation 2.872 Scale Statistics N of Items Mean 14.64 Variance 9.603 Std Deviation 3.099 N of Items Phụ lục 6: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH EFA 6.1 Kết EFA yếu tố ảnh hưởng việc chọn trường (lần 1) KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling 891 Adequacy Approx Chi-Square 7724.419 Bartlett's Test of df 325 Sphericity Sig .000 Communalities Initial Extraction QHAH1 1.000 557 QHAH2 1.000 718 QHAH3 1.000 752 QHAH4 1.000 680 QHAH5 1.000 632 DDTH2 1.000 609 DDTH3 1.000 562 DDTH4 1.000 676 CHTT1 1.000 723 CHTT2 1.000 727 CHTT3 1.000 663 CHTT4 1.000 684 NLDK1 1.000 396 NLDK2 1.000 485 NLDK3 1.000 688 NLDK4 1.000 552 NLDK5 1.000 626 CHTL1 1.000 770 CHTL2 1.000 755 CHTL3 1.000 660 CHTL4 1.000 705 CHTL5 1.000 653 TTTT1 1.000 407 TTTT2 1.000 527 TTTT3 1.000 546 TTTT4 1.000 478 Extraction Method: Principal Component Analysis Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Rotation Sums of Squared Loadings Total % of Cumulative % Total Variance Loadings % of Cumulative Variance % Total % of Variance Cumulati % 8.268 31.801 31.801 8.268 31.801 31.801 4.073 15.665 15.6 3.344 12.863 44.664 3.344 12.863 44.664 3.581 13.773 29.4 1.954 7.515 52.179 1.954 7.515 52.179 3.333 12.819 42.2 1.418 5.454 57.634 1.418 5.454 57.634 2.747 10.566 52.8 1.246 4.790 62.424 1.246 4.790 62.424 2.496 9.600 62.4 994 3.825 66.249 926 3.560 69.809 783 3.013 72.822 733 2.820 75.642 10 712 2.738 78.380 11 582 2.237 80.618 12 505 1.942 82.559 13 466 1.791 84.351 14 440 1.693 86.043 15 432 1.662 87.705 16 390 1.502 89.207 17 370 1.422 90.629 18 354 1.363 91.992 19 309 1.187 93.178 20 301 1.158 94.336 21 294 1.133 95.469 22 275 1.058 96.527 23 261 1.005 97.531 24 226 868 98.400 25 221 850 99.249 26 195 751 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrixa Component DDTH2 705 213 256 DDTH3 698 257 NLDK2 686 DDTH4 681 122 419 -.142 TTTT2 653 238 204 TTTT4 585 341 138 NLDK1 539 244 186 TTTT3 539 393 -.109 298 TTTT1 462 339 116 255 CHTL2 253 786 268 CHTL1 335 752 301 CHTL3 270 722 165 199 CHTL5 163 707 151 324 CHTL4 189 706 147 383 QHAH3 859 QHAH2 843 QHAH4 823 QHAH5 794 QHAH1 745 CHTT2 119 728 420 CHTT3 195 299 720 123 CHTT4 300 264 718 CHTT1 215 208 684 406 NLDK3 151 221 785 NLDK5 204 226 255 684 NLDK4 239 141 103 680 Undefined error #11401 - Cannot open text file "C:\PROGRA~1\IBM\SPSS\STATIS~1\20\lang\en\spss.e rr": Undefined error #11408 - Cannot open text file "C:\PROGRA~1\IBM\SPSS\STATIS~1\20\lang\en\spss.e rr": a Rotation converged in iterations 6.2 Kết EFA yếu tố ảnh hưởng việc chọn trường (lần 2) KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of df Sphericity Sig Communalities Initial Extraction QHAH1 1.000 558 QHAH2 1.000 724 QHAH3 1.000 756 QHAH4 1.000 680 QHAH5 1.000 632 DDTH2 1.000 609 DDTH3 1.000 516 CHTT1 1.000 748 CHTT2 1.000 747 CHTT3 1.000 673 CHTT4 1.000 714 NLDK1 1.000 473 NLDK2 1.000 590 NLDK3 1.000 701 NLDK4 1.000 637 NLDK5 1.000 650 CHTL1 1.000 769 CHTL2 1.000 755 CHTL3 1.000 675 CHTL4 1.000 707 CHTL5 1.000 654 TTTT2 1.000 483 TTTT4 1.000 420 Extraction Method: Principal Component Analysis .880 6634.174 253 000 Total Variance Explained Component Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Rotation Sums of Squared Loadings Total % of Cumulative Variance % Total Loadings % of Cumulative Variance % Total % of Cumulative Variance % 7.267 31.595 31.595 7.267 31.595 31.595 3.402 14.791 14.791 3.341 14.526 46.121 3.341 14.526 46.121 3.331 14.481 29.272 1.776 7.720 53.841 1.776 7.720 53.841 3.184 13.842 43.113 1.306 5.677 59.518 1.306 5.677 59.518 2.686 11.677 54.791 1.184 5.150 64.668 1.184 5.150 64.668 2.272 9.877 64.668 890 3.869 68.536 800 3.480 72.017 761 3.307 75.324 686 2.982 78.305 10 578 2.512 80.817 11 539 2.344 83.160 12 450 1.956 85.117 13 438 1.906 87.023 14 419 1.821 88.844 15 374 1.627 90.471 16 356 1.546 92.017 17 319 1.389 93.406 18 304 1.322 94.728 19 281 1.224 95.952 20 268 1.166 97.118 21 239 1.038 98.156 22 226 981 99.137 23 198 863 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrixa Component CHTL2 801 247 222 CHTL1 773 314 269 CHTL3 732 267 149 215 CHTL5 706 151 157 329 CHTL4 705 186 159 384 QHAH3 858 QHAH2 844 QHAH4 823 QHAH5 794 QHAH1 745 NLDK2 761 DDTH2 255 710 199 DDTH3 115 677 169 106 NLDK1 219 624 110 150 TTTT2 242 623 140 130 TTTT4 354 525 108 CHTT2 114 769 367 CHTT4 273 278 749 CHTT1 200 221 736 342 CHTT3 293 222 727 NLDK3 146 262 781 NLDK4 155 283 727 NLDK5 242 184 257 701 Undefined error #11401 - Cannot open text file "C:\PROGRA~1\IBM\SPSS\STATIS~1\20\lang\en\spss.e rr": Undefined error #11408 - Cannot open text file "C:\PROGRA~1\IBM\SPSS\STATIS~1\20\lang\en\spss.e rr": a Rotation converged in iterations 6.3 Kết EFA yếu tố chọn trường đại học KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of df Sphericity Sig .834 1374.081 000 Communalities Initial Extraction QDCT1 1.000 713 QDCT2 1.000 786 QDCT3 1.000 755 QDCT4 1.000 810 Extraction Method: Principal Component Analysis Total Variance Explained Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared Loadings Total % of Cumulative Total % of Cumulative Variance % Variance % 3.064 76.610 76.610 3.064 76.610 76.610 404 10.090 86.700 285 7.137 93.837 247 6.163 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Component Matrixa Component QDCT4 900 QDCT2 886 QDCT3 869 QDCT1 844 Undefined error #11401 - Cannot open text file "C:\PROGRA~1\IBM\SPSS\STATIS~1\20\lan g\en\spss.err": a components extracted Phụ lục 7: KẾT QUẢ CRONBACH’S ALPHA LẦN 7.2 Thang đo mối quan hệ ảnh hưởng 7.1 Thang đo hội tương lai Reliability Statistics Cronbach's Reliability Statistics Cronbach's N of Items Alpha N of Items 872 Alpha 884 Item Statistics Mean Item Statistics Mean Std Deviation N Std Deviation N QHAH3 3.61 1.141 566 QHAH2 3.79 973 566 CHTL2 3.57 858 566 QHAH4 3.58 1.077 566 CHTL1 3.63 968 566 QHAH5 3.56 1.113 566 CHTL3 3.45 820 566 QHAH1 3.77 986 566 CHTL4 3.33 889 566 CHTL5 3.38 830 566 Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Item-Total Statistics Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item QHAH3 14.70 11.377 766 827 Correlation Deleted QHAH2 14.53 12.551 736 837 Correlation Deleted CHTL2 13.80 8.556 755 852 QHAH4 14.73 12.046 718 840 CHTL1 13.74 8.085 738 857 QHAH5 14.75 12.109 675 851 CHTL3 13.92 8.910 715 861 QHAH1 14.54 13.254 606 866 CHTL4 14.04 8.572 715 861 CHTL5 13.99 8.954 692 866 Scale Statistics Mean Scale Statistics Mean 17.37 Variance 13.083 Std Deviation 3.617 18.31 N of Items Variance 18.573 Std Deviation 4.310 N of Items 7.3 Thang đo đặc điểm nỗ lực truyền thông trường đại học 7.4 Thang đo hội trúng tuyển Reliability Statistics Cronbach's Reliability Statistics N of Items Cronbach's Alpha 799 N of Items Alpha 853 Item Statistics Mean Std Deviation Item Statistics N Mean Std Deviation N NLDK2 3.85 973 566 DDTH2 3.87 995 566 CHTT4 3.72 869 566 DDTH3 3.72 941 566 CHTT3 3.56 915 566 NLDK1 3.66 1.044 566 CHTT2 3.02 959 566 TTTT2 3.71 996 566 CHTT1 3.14 985 566 TTTT4 3.74 893 566 Scale Mean if Scale Variance Corrected Item- Cronbach's Item Deleted if Item Deleted Total Alpha if Item Item-Total Statistics Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Item Deleted if Item Deleted Corrected Item- Cronbach's Total Alpha if Item Correlation Deleted Correlation Deleted CHTT4 9.72 6.049 670 823 NLDK2 18.71 12.324 555 768 CHTT3 9.88 5.859 670 823 DDTH2 18.68 11.767 631 749 CHTT2 10.42 5.603 693 814 DDTH3 18.84 12.490 555 768 CHTT1 10.30 5.306 747 790 NLDK1 18.89 12.139 527 775 TTTT2 18.84 12.160 564 766 TTTT4 18.82 13.081 493 781 Scale Statistics Mean 13.44 Scale Statistics Mean 22.56 Variance 17.065 Std Deviation 4.131 N of Items Variance 9.666 Std Deviation 3.109 N of Items 7.5 Thang đo lực điều kiện thân Phụ lục 8: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH HỒI QUY ĐA BIẾN Reliability Statistics Cronbach's Descriptive Statistics N of Items Mean Alpha 757 Item Statistics Mean Std Deviation Std Deviation N FQ 3.6612 77471 566 F2 3.7594 68850 566 F3 3.3600 77727 566 F4 2.8952 90666 566 F5 3.4739 72341 566 N NLDK3 2.69 1.130 566 NLDK4 3.11 1.062 566 NLDK5 2.89 1.122 566 Correlations FQ Pearson Correlation Item-Total Statistics Scale Mean if Scale Variance Item Deleted if Item Deleted F2 F3 F4 F5 FQ 1.000 648 592 412 580 F2 648 1.000 490 377 585 F3 592 490 1.000 528 568 F4 412 377 528 1.000 490 580 585 568 490 1.000 Corrected Item- Cronbach's F5 Total Alpha if Item FQ 000 000 000 000 Correlation Deleted F2 000 000 000 000 F3 000 000 000 000 000 NLDK3 6.00 3.621 581 681 NLDK4 5.58 3.950 549 716 F4 000 000 000 NLDK5 5.80 3.491 632 622 F5 000 000 000 000 FQ 566 566 566 566 566 F2 566 566 566 566 566 F3 566 566 566 566 566 F4 566 566 566 566 566 F5 566 566 566 566 566 N Scale Statistics Mean 8.69 Variance 7.398 Std Deviation 2.720 Sig (1-tailed) N of Items Variables Entered/Removeda Model Variables Variables Entered Removed F5, F4, F2, F3b a Dependent Variable: FQ b All requested variables entered Method Enter Collinearity Diagnosticsa Model Dimension Eigenvalue Condition Index Variance Proportions Model Summaryb Model R R Square 733a (Constant) Adjusted R Std Error of the Square Estimate 537 534 Durbin-Watson 52887 1.954 a Predictors: (Constant), F5, F4, F2, F3 b Dependent Variable: FQ F2 F3 F4 F5 4.889 1.000 00 00 00 00 00 053 9.570 08 04 00 81 01 024 14.215 26 02 79 17 01 019 15.984 43 06 20 01 57 014 18.624 23 88 00 01 41 a Dependent Variable: FQ ANOVAa Model Sum of Squares df Mean Square F Regression 182.190 45.548 Residual 156.911 561 280 Total 339.101 565 Sig Residuals Statisticsa 000b 162.845 Minimum Predicted Value Residual Maximum Mean Std Deviation N 1.3017 5.0119 3.6612 56786 566 -2.54597 1.99275 00000 52699 566 a Dependent Variable: FQ Std Predicted Value -4.155 2.379 000 1.000 566 b Predictors: (Constant), F5, F4, F2, F3 Std Residual -4.814 3.768 000 996 566 a Dependent Variable: FQ Coefficientsa Model Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients B Std Error (Constant) 318 134 F2 447 041 F3 284 038 F4 023 F5 185 a Dependent Variable: FQ t Sig Beta Collinearity Statistics Tolerance VIF 2.372 018 397 10.881 000 619 1.614 285 7.497 000 570 1.754 030 026 752 452 666 1.501 042 173 4.362 000 524 1.907 Phụ lục 9: KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH ĐA NHÓM Independent Samples Test Levene's Test 9.1 Kiểm định khác biệt theo giới tính t-test for Equality of Means for Equality of Variances F Group Statistics Giới tính Chọn trường N Nam Mean 248 Nữ Std Deviation 3.6169 318 df Sig Mean (2-tailed) Std Error Difference Difference 95% Confidence Interval of the Difference 05467 69954 Lower 03923 Equal variances Chọn Independent Samples Test Levene's Test t Std Error Mean 86101 3.6958 Sig .333 assumed 564 trường Equal variances t-test for Equality of Means not assumed Uppe -.354 564 724 -.02379 06727 -.15592 10 -.359 466.437 720 -.02379 06635 -.15418 10 for Equality of Variances F Sig t df Sig Mean Std Error 95% Confidence (2-tailed) Difference Difference Interval of the 9.3 Kiểm định khác biệt theo lĩnh vực yêu thích Difference Lower Equal variances Chọn assumed 8.095 trường Equal variances not assumed 005 -1.201 564 230 -.07882 06561 -.20768 -1.171 469.766 242 -.07882 06729 -.21105 Công lập trường Ngoài công lập N 05004 Mean Std Deviation Std Error 95% Confidence Interval for N Mean Lower Bound 05341 Minimum Std Deviation Std Error Mean 353 3.6523 79102 04210 213 3.6761 74850 05129 Upper Bound Kỹ thuật 61 3.6311 83492 10690 3.4173 3.8450 1.00 Khoa học TN 74 3.4831 79093 09194 3.2999 3.6664 1.00 247 3.6964 79564 05063 3.5966 3.7961 1.00 Xã hội NV 88 3.7926 65128 06943 3.6546 3.9306 1.00 Khác 96 3.6068 75720 07728 3.4533 3.7602 1.00 566 3.6612 77471 03256 3.5973 3.7252 1.00 Kinh tế Group Statistics Chọn Descriptives Chọn trường đại học Mean 9.2 Kiểm định khác biệt theo loại trường THPT HT H.Thống Trường THPT Upper Total Test of Homogeneity of Variances Chọn trường đại học Levene Statistic 1.273 df1 df2 Sig 561 279 Maxim 9.4 Kiểm định khác biệt theo thời gian tìm hiểu trường ANOVA Chọn trường đại học Sum of Squares Between Groups df Mean Square 4.512 1.128 Within Groups 334.590 561 596 Total 339.101 565 F Descriptives Sig 1.891 Chọn trường đại học N Mean 111 < Lớp 10 Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Không nhớ Total Multiple Comparisons Dependent Variable: FQ Bonferroni (I) Lĩnh vực ưa thích (J) Lĩnh vực ưa thích Khoa học TN Kỹ thuật Kinh tế Xã hội NV Sig (I-J) Lower Bound Upper Bound Chọn trường đại học Levene Statistic 780 1.000 -.2283 5244 Kinh tế -.06521 11042 1.000 -.3764 2460 Xã hội NV -.16147 12867 1.000 -.5241 2011 02438 12645 1.000 -.3320 3807 Kỹ thuật -.14804 13356 1.000 -.5244 2283 Between Groups Within Groups Kinh tế -.21325 10234 376 -.5017 0752 Total Xã hội NV -.30951 12181 113 -.6528 0338 Khác -.12366 11947 1.000 -.4603 2130 Kỹ thuật 06521 11042 1.000 -.2460 3764 Khoa học TN 21325 10234 376 -.0752 5017 Xã hội NV -.09626 09588 1.000 -.3665 1739 Khác 08959 09288 1.000 -.1722 3513 Kỹ thuật 16147 12867 1.000 -.2011 5241 Khoa học TN 30951 12181 113 -.0338 6528 Kinh tế 09626 09588 1.000 -.1739 3665 Khác 18584 11397 1.000 -.1354 5070 -.02438 12645 1.000 -.3807 3320 12366 11947 1.000 -.2130 4603 Kinh tế -.08959 09288 1.000 -.3513 1722 Xã hội NV -.18584 11397 1.000 -.5070 1354 Khoa học TN 3.6265 3.6071 3.7181 3.6167 3.6944 3.6612 Std Error 83134 73512 75747 82141 88615 77471 09125 05794 04941 10604 17054 03256 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound 3.4450 3.8080 3.4927 3.7216 3.6207 3.8154 3.4045 3.8289 3.3439 4.0450 3.5973 3.7252 Minimum Maximum 1.00 1.00 1.00 1.00 1.50 1.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 Test of Homogeneity of Variances 95% Confidence Interval 13356 Kỹ thuật Khác Std Error 14804 Khác Khoa học TN Mean Difference 83 161 235 60 27 566 Std Deviation df1 df2 Sig 561 539 ANOVA Chọn trường đại học Sum of Squares 1.480 337.622 df 561 339.101 Mean Square 370 602 F 615 Sig .652 565 Multiple Comparisons Dependent Variable: Chọn trường đại học Bonferroni (J) Thời gian Mean Difference (I) Thời gian tìm hiểu (I-J) tìm hiểu Lớp 10 01936 Lớp 11 -.09158 < Lớp 10 Lớp 12 00984 Không nhớ -.06794 < Lớp 10 -.01936 Lớp 11 -.11094 Lớp 10 Lớp 12 -.00952 Không nhớ -.08730 < Lớp 10 09158 Lớp 10 11094 Lớp 11 Lớp 12 10142 Không nhớ 02364 < Lớp 10 -.00984 Lớp 10 00952 Lớp 12 Lớp 11 -.10142 Không nhớ -.07778 < Lớp 10 06794 Lớp 10 08730 Không nhớ Lớp 11 -.02364 Lớp 12 07778 Std Error 10483 09905 13146 17187 10483 07937 11734 16133 09905 07937 11221 15764 13146 11734 11221 17978 17187 16133 15764 17978 Sig 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound -.2761 -.3707 -.3606 -.5523 -.3148 -.3346 -.3402 -.5420 -.1876 -.1127 -.2148 -.4206 -.3803 -.3212 -.4176 -.5844 -.4164 -.3674 -.4679 -.4289 3148 1876 3803 4164 2761 1127 3212 3674 3707 3346 4176 4679 3606 3402 2148 4289 5523 5420 4206 5844 9.5 Kiểm định khác biệt theo ngành/nghề chọn dự thi 9.6 Kiểm định khác biệt theo tình trạng định Descriptives Chọn trường đại học Descriptives Chọn trường đại học N Mean Std Deviation Std Error 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound Upper Bound 3.5674 3.7940 3.5167 3.7539 3.6441 3.9179 3.2059 3.5941 3.3955 3.9080 3.5973 3.7252 Kỹ thuật 184 3.6807 77901 05743 Khoa học TN 170 3.6353 78310 06006 Kinh tế 129 3.7810 78562 06917 Xã hội NV 55 3.4000 71783 09679 Khác 28 3.6518 66088 12489 Total 566 3.6612 77471 03256 Test of Homogeneity of Variances Chọn trường đại học Levene Statistic df1 df2 Sig .258 561 905 ANOVA Chọn trường đại học Sum of Squares df Mean Square Between Groups 5.791 1.448 Within Groups 333.311 561 594 Total 339.101 Minimum Maximum 1.00 1.00 1.00 1.75 2.00 1.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 F 2.437 Sig .046 3.7609 3.6343 3.5524 3.7120 3.6700 3.6612 Std Error 80875 73391 79459 72068 83824 77471 06885 05548 07136 08108 11855 03256 95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound -.1857 2765 -.3497 1491 -.0531 6145 -.4117 4696 -.2765 1857 -.3994 1079 -.1017 5723 -.4595 4265 -.1491 3497 -.1079 3994 0312 7308 -.3237 5821 -.6145 0531 -.5723 1017 -.7308 -.0312 -.7561 2525 -.4696 4117 -.4265 4595 -.5821 3237 -.2525 7561 95% Confidence Interval for Minimum Maximum Mean Lower Bound Upper Bound 3.6247 3.8970 1.00 5.00 3.5248 3.7438 1.00 5.00 3.4112 3.6937 1.00 5.00 3.5506 3.8734 1.75 5.00 3.4318 3.9082 1.50 5.00 3.5973 3.7252 1.00 5.00 Sig .677 ANOVA Total 1.000 1.000 181 1.000 1.000 1.000 496 1.000 1.000 1.000 022 1.000 181 496 022 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 138 175 124 79 50 566 Std Deviation Chọn trường đại học Between Groups Within Groups Sig Mean Test of Homogeneity of Variances Chọn trường đại học Levene Statistic df1 df2 581 561 565 Multiple Comparisons Dependent Variable: Chọn trường đại học Bonferroni (I) Ngành/nghề (J) Ngành/nghề Mean Difference Std Error dự thi dự thi (I-J) Khoa học TN 04541 08200 Kinh tế -.10030 08851 Kỹ thuật Xã hội NV 28071 11845 Khác 02892 15636 Kỹ thuật -.04541 08200 Kinh tế -.14571 09000 Khoa học TN Xã hội NV 23529 11957 Khác -.01649 15721 Kỹ thuật 10030 08851 Khoa học TN 14571 09000 Kinh tế * Xã hội NV 38101 12413 Khác 12922 16070 Kỹ thuật -.28071 11845 Khoa học TN -.23529 11957 Xã hội NV * Kinh tế -.38101 12413 Khác -.25179 17895 Kỹ thuật -.02892 15636 Khoa học TN 01649 15721 Khác Kinh tế -.12922 16070 Xã hội NV 25179 17895 * The mean difference is significant at the 0.05 level Rất sẵn sang Sẵn sang Phân vân Chưa sẵn sàng Chưa nghĩ tới Total N Sum of Squares 3.173 335.928 339.101 df 561 Mean Square 793 599 Sẵn sàng Phân vân Chưa sẵn sàng Chưa nghĩ tới Rất sẵn sàng Phân vân Sẵn sàng Chưa sẵn sàng Chưa nghĩ tới Rất sẵn sàng Sẵn sàng Phân vân Chưa sẵn sàng Chưa nghĩ tới Rất sẵn sàng Chưa sẵn Sẵn sàng sàng Phân vân Chưa nghĩ tới Rất sẵn sàng Chưa nghĩ Sẵn sàng tới Phân vân Chưa sẵn sàng Sig .259 565 Multiple Comparisons Dependent Variable: Chọn trường đại học Bonferroni (I) Tình trạng (J) Tình trạng Mean Difference Std Error định định (I-J) Rất sẵn sàng F 1.325 12658 20845 04884 09087 -.12658 08187 -.07774 -.03571 -.20845 -.08187 -.15961 -.11758 -.04884 07774 15961 04203 -.09087 03571 11758 -.04203 08810 09575 10917 12773 08810 09083 10489 12409 09575 09083 11139 12963 10917 10489 11139 13984 12773 12409 12963 13984 Sig 1.000 299 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 299 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound -.1217 3749 -.0614 4783 -.2588 3565 -.2691 4508 -.3749 1217 -.1741 3379 -.3733 2179 -.3854 3140 -.4783 0614 -.3379 1741 -.4735 1543 -.4829 2478 -.3565 2588 -.2179 3733 -.1543 4735 -.3521 4361 -.4508 2691 -.3140 3854 -.2478 4829 -.4361 3521 9.7 Kiểm định khác biệt theo dự định thi Phụ lục 10: KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH T – TEST Descriptives Chọn trường đại học N Mean Std Deviation Std Error Đại học 496 3.6759 76702 03444 Cao đẳng 19 3.7368 59788 13716 Thi lại 34 3.4338 90727 15560 THCN, học nghề 3.4167 1.23322 71200 Khác 14 3.6429 83617 22348 Total 566 3.6612 77471 03256 Test of Homogeneity of Variances Chọn trường đại học Levene Statistic df1 df2 Sig 1.035 561 389 95% Confidence Interval for Minimum Maximum Mean Lower Bound Upper Bound 3.6082 3.7436 1.00 5.00 3.4487 4.0250 2.75 5.00 3.1173 3.7504 1.00 5.00 3532 6.4802 2.00 4.25 3.1601 4.1256 1.50 5.00 3.5973 3.7252 1.00 5.00 10.1 Kiểm định T – Test thang đo thành phần One-Sample Statistics N Mean Std Deviation Std Error Mean FDDTT 566 3.7594 68850 02894 FCHTT 566 3.3600 77727 03267 FCHTL 566 3.4739 72341 03041 One-Sample Test Test Value = t ANOVA df Sig (2-tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the Chọn trường đại học Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 2.158 336.943 339.101 df 561 Mean Square 539 601 F 898 Difference Sig .465 565 Lower Upper FDDTT 26.242 565 000 75942 7026 8163 FCHTT 11.018 565 000 35998 2958 4242 FCHTL 15.584 565 000 47385 4141 5336 Multiple Comparisons Dependent Variable: Chọn trường đại học Bonferroni (I) Dự định thi (J) Dự định thi Mean Difference Std Error (I-J) Cao đẳng -.06093 18117 Thi lại 24208 13739 Đại học THCN, học nghề 25924 44879 Khác 03305 21003 Đại học 06093 18117 Thi lại 30302 22198 Cao đẳng THCN, học nghề 32018 48147 Khác 09398 27297 Đại học -.24208 13739 Cao đẳng -.30302 22198 Thi lại THCN, học nghề 01716 46676 Khác -.20903 24610 Đại học -.25924 44879 -.32018 48147 THCN, học Cao đẳng nghề Thi lại -.01716 46676 Khác -.22619 49306 Đại học -.03305 21003 Cao đẳng -.09398 27297 Khác Thi lại 20903 24610 THCN, học nghề 22619 49306 Sig 1.000 786 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 786 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 95% Confidence Interval Lower Bound Upper Bound -.5715 4496 -.1451 6293 -1.0055 1.5240 -.5588 6249 -.4496 5715 -.3226 9286 -1.0367 1.6771 -.6753 8633 -.6293 1451 -.9286 3226 -1.2983 1.3326 -.9026 4845 -1.5240 1.0055 -1.6771 1.0367 -1.3326 1.2983 -1.6157 1.1633 -.6249 5588 -.8633 6753 -.4845 9026 -1.1633 1.6157 10.2 Kiểm định T – Test thang đo định chọn trường đại học học sinh One-Sample Statistics N FQ Mean 566 3.6612 Std Deviation Std Error Mean 77471 03256 One-Sample Test Test Value = T df Sig (2-tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower FQ 20.305 565 000 66122 5973 Upper 7252 Phụ lục 11: GIÁ TRỊ CÁC BIẾN QUAN SÁT NLDK2 DDTH2 DDTH3 NLDK1 TTTT2 TTTT4 CHTT2 CHTT4 CHTT1 CHTT3 CHTL2 CHTL1 CHTL3 CHTL5 CHTL4 Valid 566 566 566 566 566 566 566 566 566 566 566 566 566 566 566 N Missing 0 0 0 0 0 0 0 Mean Median Minimum Maximum 3.85 3.87 3.72 3.66 3.71 3.74 3.02 3.72 3.14 3.56 3.57 3.63 3.45 3.33 3.38 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5