Nâng cao vai trò của lao động nữ trong phát triển hộ nông dân ở huyện Võ Nhai tỉnh Thái Nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH PHẠM THỊ HIÊM PHẠM THỊ HIÊM NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA LAO ĐỘNG NỮ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN Ở HUYỆN VÕ NHAI, TỈNH THÁI NGUYÊN NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA LAO ĐỘNG NỮ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN Ở HUYỆN VÕ NHAI, TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: KINH TẾ NÔNG NGHIỆP Mã số: 60 62 01 15 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Chuyên ngành: KINH TẾ NÔNG NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS PHẠM THỊ LÝ THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i ii LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN Luận văn "Nâng cao vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ Quá trình học tập thực luận văn tốt nghiệp nông dân huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên" Luận văn sử dụng giúp đỡ nhiệt tình nhiều cá nhân, tập thể Tôi xin bày tỏ cảm ơn sâu thông tin từ nhiều nguồn khác Các thông tin rõ nguồn gốc, sắc tới tất cá nhân tập thể tạo điều kiện giúp đỡ có số thông tin thu thập từ điều tra thực tế địa phương, số liệu trình học tập nghiên cứu đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn Ban tổng hợp xử lý Giám hiệu, Khoa Đào tạo sau Đại học, thầy cô giáo trường Đại Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Các tài liệu tham khảo có nguồn gốc học Kinh tế Quản trị Kinh doanh Thái Nguyên tận tình giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập trường Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn TS Phạm Thị Lý người trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ suốt trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn trích dẫn rõ ràng Thái Nguyên, ngày tháng……năm 2014 Tác giả luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo UBND huyện, phòng chức huyện Võ Nhai tỉnh Thái Nguyên hộ nông dân giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho trình thu thập thông tin để thực luận văn Phạm Thị Hiêm Đồng thời, Tôi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp cộng tác viên giúp đỡ, chia sẻ tạo điều kiện cho suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày ……tháng……năm 2014 Tác giả luận văn Phạm Thị Hiêm Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii iv MỤC LỤC 1.2.2 Vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân Việt Nam 26 LỜI CAM ĐOAN i 1.2.3 Tình hình lao động nữ Tỉnh Thái Nguyên 32 LỜI CẢM ƠN ii 1.3 Một số học kinh nghiệm cho Huyện Võ Nhai 34 MỤC LỤC iii Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 37 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 37 DANH MỤC CÁC BẢNG vii 2.2 Phương pháp nghiên cứu 37 DANH MỤC CÁC HÌNH ix 2.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 37 MỞ ĐẦU 2.2.3 Phương pháp thu thập thông tin 38 Tính cấp thiết việc nghiên cứu đề tài 2.2.4 Phương pháp xử lý thông tin 40 Mục tiêu nghiên cứu đề tài 2.2.5 Phương pháp phân tích 40 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 40 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 2.3.1 Nhóm tiêu chung 40 Bố cục luận văn 2.3.2 Nhóm tiêu xã hội 40 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VAI TRÒ CỦA LAO ĐỘNG NỮ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN 1.1 Cơ sở lý luận vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân 1.1.1 Khái niệm đặc điểm giới tính 1.1.2 Hộ gia đình kinh tế hộ nông dân 1.1.3 Vị trí vai trò phụ nữ phát triển kinh tế hộ nông dân 10 1.1.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân 13 1.1.5 Những thách thức lao động nữ nông thôn 16 1.2 Vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân số nước giới Việt Nam 25 1.2.1 Vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ số nước giới 25 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.3.3 Nhóm tiêu phản ánh vai trò lao động nữ 40 Chƣơng 3: THỰC TRẠNG VỀ VAI TRÒ CỦA LAO ĐỘNG NỮ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN Ở HUYỆN VÕ NHAI 42 3.1 Đặc điểm Huyện Võ Nhai tỉnh Thái Nguyên 42 3.1.1 Đặc điểm tự nhiên 42 3.1.2 Đặc điểm kinh tế- xã hội 49 3.2 Thực trạng vai trò lao động nữ nông thôn phát triển kinh tế hộ 61 3.2.1 Khái quát thực trạng lao động nữ địa bàn huyện Võ Nhai 61 3.2.2 Thực trạng, vai trò lao động nữ hộ điều tra 66 3.3 Những tồn nguyên nhân làm hạn chế vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân 88 3.3.1 Những lý làm hạn chế vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ 88 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v vi 3.3.2 Dùng phương pháp phân tích SWOT để phân tích vai trò lao DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT động nữ phát triển kinh tế hộ 89 Chƣơng 4: QUAN ĐIỂM VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CNH - HĐH : Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa VAI TRÕ LAO ĐỘNG NỮ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ NÔNG LHPNVN : Liên hiệp phụ nữ Việt Nam DÂN Ở HUYỆN VÕ NHAI 92 LHQ : Liên hiệp quốc NN &PTNT : Nông nghiệp phát triển nông thôn NN : Nông nghiệp PTTH : Phổ thông trung học TBXH : Thương binh xã hội THCS : Trung học sở TSCĐ : Tài sản cố định TV : Ti vi TW : Trung ương UBND : Ủy ban nhân dân VSTBPN : Vì tiến phụ nữ 4.1 Quan điểm phương hướng, mục tiêu nâng cao vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân huyện Võ Nhai 93 4.1.1 Quan điểm nâng cao vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân huyện Võ Nhai 93 4.1.2 Mục tiêu việc nâng cao vai trò phụ nữ phát triển kinh tế xã hội huyện Võ Nhai 95 4.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò phụ nữ phát triển kinh tế hộ nông dân huyện Võ Nhai 95 4.2.1 Giải pháp nâng cao vai trò lao động nữ tiếp cận quản lý nguồn lực hộ 95 4.2.2 Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn lực lao động nữ 98 4.2.3 Phát triển ngành nghề phi nông nghiệp nghề phụ 100 4.2.4 Giải pháp vấn đề định 100 4.2.5 Tăng cường tạo quyền tăng khả tiếp cận phụ nữ hoạt động hội ban ngành đoàn thể địa phương 101 4.3 Kiến nghị 102 KẾT LUẬN 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vii viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Tỷ lệ phụ nữ tham gia công tác Đảng, Chính quyền cấp giai đoạn 2011- 2016 28 Bảng 1.2: Tỷ lệ lao động nữ làm việc phân theo ngành kinh tế tỉnh Thái Nguyên, năm 2012 32 Bảng 1.3: Tỷ lệ phụ nữ đại biểu Hội đồng nhân dân cấp tỉnh Thái Nguyên nhiệm kỳ 2011 - 2016 33 Bảng 2.1: Lựa chọn địa điểm điều tra 38 Bảng 3.1: Dân số huyện Võ Nhai, năm 2013 50 Bảng 3.2: Lao động nữ phân theo ngành huyện Võ Nhai Trong Bảng 3.13: Phụ nữ với việc tiếp cận kênh thông tin Các quan hệ xã hội huyện Võ Nhai, năm 20013 80 Bảng 3.14: Đứng tên giấy chứng nhận quyền sử dụng đất hộ điều tra huyện Võ Nhai năm 2013 81 Bảng 3.15: Quyền quản lý tài định hộ điều tra huyện Võ Nhai, năm 2013 82 Bảng 3.16: Vai trò lao động nữ việc tạo thu nhập hộ điều tra huyện Võ Nhai năm 2013 86 Bảng 3.17: Mối liên hệ vai trò giới, tình trạng bất bình đẳng giới công phát triển 91 giai đoạn 2011- 2013 52 Bảng 3.3: Tình hình sử dụng quỹ đất huyện Võ Nhai năm 2013 54 Bảng 3.4: Tình hình sản xuất lương thực huyện Võ Nhai năm 2012-2013 58 Bảng 3.5: Cơ cấu kinh tế huyện Võ Nhai năm 2011-2013 60 Bảng 3.6: Trình độ chuyên môn lao động nữ huyện Võ Nhai, năm 2013 64 Bảng 3.7: Lực lượng lao động phân theo ngành huyện Võ Nhai, năm 2013 65 Bảng 3.8: Tỷ lệ nữ làm chủ hộ tham gia quản lý điều hành sản xuất hộ điều tra huyện Võ Nhai, năm 2013 67 Bảng 3.9: Phân công lao động sản xuất người định trồng trọt nhóm hộ điều tra 69 Bảng 3.10: Phân công lao động sản xuất người định Chăn nuôi nhóm hộ điều tra 72 Bảng 3.11 Phân công công việc hàng ngày nhóm hộ điều tra huyện Võ Nhai, năm 2013 73 Bảng 3.12: Tiếp cận thông tin sản xuất lao động nữ hộ điều tra huyện Võ Nhai, năm 2013 78 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ix DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU Tính cấp thiết việc nghiên cứu đề tài Hình 3.1: Bản Đồ hành Huyện Võ Nhai 43 Trong lịch sử loài người, phụ nữ phận lao động Hình 3.2: Tỷ lệ dân tộc huyện Võ Nhai năm 2013 51 quan trọng xã hội Bằng lao động sáng tạo mình, phụ nữ góp Hình 3.3: Cơ cấu sử dụng đất huyện Võ Nhai 54 phần làm giầu cho xã hội, làm phong phú sống người, đặc biệt quan Hình 3.4: Phân loại lao động nữ huyện Võ Nhai theo tiêu chí dân tộc 61 trọng sản xuất xã hội tái sản xuất sức lao động, bảo đảm cho xã hội Hình 3.5: Biểu đồ phân loại lao động nữ huyện Võ Nhai theo nhóm tuổi 62 loài người không ngừng phát triển Họ có mặt tham gia hoạt động Hình 3.6: Biểu đồ phân loại lao động nữ huyện Võ Nhai theo trình độ học vấn 63 lĩnh vực xã hội Phụ nữ người quản lý, người chăm lo sống cho Hình 3.8: So sánh tỷ lệ biết chữ lao động nam lao động nữ 84 gia đình Cuộc sống người phụ nữ chịu ảnh hưởng sâu sắc đến tiến Hình 3.9: So sánh thời gian chăm sóc sức khỏe thành viên chế độ trị, xã hội, phát triển kinh tế văn hoá gắn liền với gia đình 85 trình độ văn minh thời đại Từ sau Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IV đến nay, sách đổi kinh tế Đảng Nhà nước ban hành làm thay đổi mặt đời sống kinh tế, xã hội nhân dân nước, từ thành thị tới nông thôn, từ miền xuôi đến miền ngược Với trình độ học vấn lực chuyên môn không ngừng nâng cao, người phụ nữ có mặt tất lĩnh vực đời sống, xã hội Đặc biệt khu vực nông thôn, vai trò người phụ nữ đánh giá cao phát triển kinh tế hộ gia đình, họ hoạt động nhiều ngành nghề để tăng thu nhập, cải thiện đời sống Họ tích cực tham gia vào hoạt động sản xuất đóng vai trò quan trọng phát triển kinh tế nông thôn, làm thay đổi diện mạo kinh tế nông thôn Việt Nam Là huyện miền núi làm nông nghiệp chính, lao động nữ chiếm tỷ trọng cao cấu lao động toàn huyện Phụ nữ ngày có vai trò quan trọng lao động sản xuất, nuôi dưỡng, chăm sóc gia đình hoạt động cộng đồng Tuy nhiên, đóng góp họ chưa công nhận cách xứng đáng, chưa tương xứng với vị trí, vai trò họ kinh tế, quan hệ xã hội đời sống gia đình Qua trình nghiên cứu, vấn Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ đề vai trò người phụ nữ phát triển kinh tế hộ nông dân nói chung huyện Võ Nhai nói riêng vấn đề nhà quản lý quan tâm, sở Đối tượng nghiên cứu vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân địa bàn huyện Võ Nhai có giải pháp thích hợp để khẳng định, ghi nhận tăng cường vai trò người phụ nữ khu vực nông thôn Vì vậy, tiến hành nghiên cứu đề tài: 3.2 Phạm vi nghiên cứu "Nâng cao vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân - Về không gian: Đề tài nghiên cứu địa bàn huyện Võ Nhai huyện Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên" - Về thời gian: Các số liệu nghiên cứu đề tài thu thập giai đoạn 2011-2013 Mục tiêu nghiên cứu đề tài - Về nội dung: Phụ nữ nông thôn có vai trò quan trọng mặt 2.1 Mục tiêu chung Nghiên cứu nhằm vai trò quan trọng người phụ nữ nông đời sống xã hội, điều kiện thời gian có hạn, đề tài tập trung thôn huyện Võ Nhai, sở có kiến nghị với cấp nghiên cứu vai trò lao động nữ nông thôn phát triển kinh tế hộ nông quyền, địa phương nhằm nâng cao vị thế, vai trò người phụ nữ phát dân huyện Võ Nhai triển kinh tế hộ nông dân nói riêng hoạt động xã hội nói chung 2.2 Mục tiêu cụ thể - Hệ thống hoá sở lý luận thực tiễn vấn đề “giới” Vị trí, vai trò khả đóng góp lao động nữ nói chung lao động nữ nông thôn nói Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Đề tài công trình khoa học có ý nghĩa lý luận thực tiễn thiết thực, tài liệu tham khảo giúp cho huyện Võ Nhai xây dựng nâng cao vai trò lao động nữ nông thôn phát triển kinh tế hộ Bố cục luận văn riêng phát triển kinh tế hộ nông dân - Đánh giá lực vai trò lao động nữ nông thôn huyện Võ Nhai phát triển kinh tế hộ năm qua chương Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân - Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến vai trò khả đóng góp lao động nữ nông thôn phát triển kinh tế hộ Chương 2: Phương pháp nghiên cứu đề tài Chương 3: Thực trạng vai trò lao động nữ phát triển kinh tế - Đề xuất giải pháp chủ yếu nhằm tăng cường vai trò lao động nữ nông thôn phát triển kinh tế hộ, góp phần vào phát triển kinh tế xã hội địa bàn huyện Võ Nhai năm tới hộ nông dân huyện Võ Nhai Chương 4: Quan điểm giải pháp nhằm nâng cao vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân huyện Võ Nhai Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ trứng, mang thai, sinh cho bú sữa mẹ Nam giới có chức tạo tinh trùng Về mặt sinh lý học, nữ giới khác với nam giới Các đặc trưng giới tính kết trình tiến hoá lâu dài Chƣơng loài người lịch sử Do vậy, biến đổi giới tính đòi hỏi phải tốn CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VAI TRÒ CỦA LAO ĐỘNG nhiều thời gian với điều kiện can thiệp đặc biệt Sự khác NỮ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN giới tính không hàm chứa bất bình đẳng, tức vị sinh học nam 1.1 Cơ sở lý luận vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân nữ ngang Giới (Gender): Là khái niệm dùng để khác biệt phụ nữ nam giới khía cạnh sinh học xã hội Là phạm trù quan niệm, vai 1.1.1 Khái niệm đặc điểm giới tính trò mối quan hệ xã hội nam giới phụ nữ Xã hội tạo gán cho 1.1.1.1 Một số khái niệm giới Khái niệm “Giới” xuất ban đầu nước nói tiếng Anh vào khoảng năm 60 kỷ XX Đến thập kỷ 80 xuất Việt Nam Giới yếu tố luôn biến đổi tương quan địa vị xã hội nữ giới nam giới tượng bất biến mà liên tục thay đổi Nó phụ thuộc vào điều kiện kinh tế, trị, xã hội cụ thể Giới sản phẩm xã hội, dùng để phân biệt khác quan hệ nam nữ, sở để nghiên cứu cân giới nâng cao địa vị người phụ nữ xã hội Tuy nhiên, cần phân biệt hai phạm trù trẻ em gái trẻ em trai, cho phụ nữ nam giới đặc điểm khác Bởi vậy, đặc điểm giới đa dạng thay đổi 1.1.1.2 Đặc điểm khác biệt giới * Đặc điểm giới - Không tự nhiên mà có mà hình thành từ quan hệ xã hội Chỉ có giới tính hình thành tự nhiên từ hình thành bào thai người mẹ - Các hành vi, vai trò, vị hình thành thông qua dạy dỗ mặt xã hội coi thuộc tính thuộc trẻ em gái trẻ em trai; giới giới tính Giới tính(Sexual): Là khái niệm dùng để đặc trưng sinh học - Đa dạng (khác xã hội); nữ giới nam giới tự nhiên Là khác biệt mặt sinh học nam - Có thể thay đổi (Ví dụ: Trong công tác tưởng trừng có phụ nữ giới phụ nữ Giới tính đặc điểm đồng mà sinh tham gia nam giới không ngược lại như: Phụ nữ làm có thay đổi Tổng thống, làm Chủ tịch nước nam giới làm đầu bếp giỏi, may vá Các đặc trưng giới tính bị quy định hoạt động theo chế tự nhiên, di truyền (Ví dụ: di truyền giống nòi, người có cặp nhiễm thêu thùa….) * Những khác biệt giới sắc thể giới tính XX thuộc nữ giới, người có nhiễm sắc thể giới tính XY thuộc nam giới) Nữ giới vốn có chức sinh lý học tạo Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Nam giới nữ giới hai nửa hoàn chỉnh loài người, bảo đảm cho Hơn nữa, nam - nữ lại có xuất phát điểm không giống để tiếp cận việc tái sản xuất người xã hội Sự khác biệt giới quy định thiên với mới, họ có thuận lợi, khó khăn, tính chất mức độ khác chức họ gia đình xã hội để tham gia vào chương trình kinh tế, từ góc độ nhận thức, nắm bắt Bắt đầu từ sinh đứa trẻ đối xử tuỳ theo bé trai hay thông tin xã hội Đặc biệt kinh tế thị trường, từ điều kiện hội bé gái Đó khác đồ chơi, quần áo, tình cảm bố mẹ Đứa trẻ học tập, bồi dưỡng trình độ chuyên môn, tiếp cận làm việc, từ vị trí dạy dỗ điều chỉnh hành vi chúng theo giới tính bé gia đình, xã hội khác nhau, từ tác động định kiến xã hội, hệ tư trai thích đá bóng bé gái thích nhảy dây… tưởng, phong tục tập quán giới có khác Những tri thức xã hội hướng theo khác biệt giới trẻ lớn Sự khác biệt giới giới tính nguyên nhân gây nên bất bình lên bắt đầu học Chẳng hạn nam giới hướng theo ngành kỹ đẳng xã hội Trong nhiều năm gần đây, hầu giới thuật, phải lực tốt tư cao Còn nữ giới lực yếu dần đánh giá mức vai trò phụ nữ gia đình xã hội, kết thường hướng theo ngành nữ công ngành cần có khéo thực mục tiêu “Bình đẳng nam nữ” để giải phóng sức lao động léo, tỉ mỉ…Tất tác động vô tình hay hữu ý xã hội làm tăng xây dựng củng cố thêm văn minh nhân loại Tuy nhiên mức độ bình khác biệt giới xã hội Tuy nhiên, người ta lại thường lấy khác biệt đẳng tuỳ thuộc vào quốc gia giảm dần theo chiều tăng phát giới tính để giải thích khác biệt giới triển nước thể giới Phụ nữ thường xem phái yếu, họ sống thiên tình cảm, họ thành phần quan trọng tạo nên yên ấm gia đình Thiên chức 1.1.2 Hộ gia đình kinh tế hộ nông dân 1.1.2.1 Khái niệm hộ gia đình khái niệm kinh tế hộ gia đình phụ nữ làm vợ, làm mẹ, dường họ phải gắn bó với cái, gia đình * Khái niệm hộ gia đình nam giới từ mối quan tâm họ có phần khác Có ba tiêu thức thường nói đến đưa khái niệm Hộ gia đình: nam giới (1) Có quan hệ huyết thống hôn nhân Nam giới thường coi phái mạnh, trụ cột gia đình họ cứng (2) Cư trú chung rắn tình cảm, mạnh bạo động công việc Đặc trưng (3) Có sở kinh tế chung giới cho phép họ dồn hết tâm trí vào lao động sản xuất, vào công việc Gia đình khái niệm dựa tiêu thức thứ Hai tiêu thức sau xã hội bị ràng buộc cái, gia đình Chính điều làm tăng thêm khác biệt phụ nữ nam giới xã hội Để thay đổi quan hệ giới đặc trưng giới cần phải vượt qua quan niệm cũ, tức cần phải việc thay đổi nhận thức, hành vi người xã không thiết phải có khái niệm gia đình Bởi số thành viên gia đình trưởng thành tách cư trú làm ăn nhiều nơi khác có sở kinh tế riêng Tuy vậy, họ coi người gia đình hội giới quan hệ giới Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Khái niệm hộ có quan niệm khác Theo số từ điển Có ý kiến khác lại cho rằng, kinh tế hộ bao gồm toàn khâu chuyên ngành kinh tế từ điển ngôn ngữ hộ hiểu là: Tất trình tái sản xuất mở rộng: Sản xuất, phân phối, trao đổi, tiêu dùng Kinh người sống mái nhà, bao gồm người có tế hộ thể loại hộ hoạt động kinh tế nông thôn hộ huyết thống người làm công - tức lấy tiêu thức (1) làm nông nghiệp, hộ nông- lâm- ngư nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, dịch vụ, Khi nghiên cứu phát triển kinh tế hộ gia đình số nước Châu Âu, thương nghiệp, ngư nghiệp Megree (1989) cho rằng: “Ở nước Châu Á hầu hết người ta quan niệm hộ Theo quan niệm Frank Ellis (1988) “Kinh tế hộ nông dân kinh tế nhóm người chung huyết tộc hay không chung huyết tộc hộ gia đình có quyền sinh sống mảnh đất đai, sử dụng chủ chung nhà, ăn chung mâm cơm có chung ngân yếu sức lao động gia đình Sản xuất họ thường nằm hệ thống sản xuất quỹ” Về phương diện thống kê nhà nghiên cứu Liên hiệp quốc cho rằng: lớn tham gia mức độ không hoàn hảo vào hoạt động thị trường” “Hộ người sống chung mái nhà, ăn chung có 1.1.2.2 Đặc điểm kinh tế hộ nông dân vai trò phụ nữ chung ngân quỹ” Những quan điểm đề cập chủ yếu đến tiêu thức (2) Kinh tế hộ nông dân hình thức kinh tế có quy mô gia đình, thành (3) Tiêu thức (1) điều thiết Tuy vậy, số quan điểm viên có mối quan hệ gắn bó với kinh tế huyết thống Về khác lại trọng đến tính huyết thống khái niệm hộ Đại diện cho quan mức độ phát triển trải qua hình thức: Kinh tế hộ sinh tồn, kinh tế hộ điểm giáo sư trường Đại học Lisbon nghiên cứu cộng đồng tự cấp tự túc kinh tế hộ sản xuất hàng hóa nông dân trình độ số nước Châu Á cho rằng: “Hộ tập Về đất đai: Là yếu tố quan trọng tư liệu sản xuất hộ hợp người có chung huyết tộc, có quan hệ mật thiết với nông dân Cuộc sống họ gắn liền với ruộng đất Giải mối quan hệ trình sáng tạo sản phẩm để bảo tồn thân họ cộng đồng” Đại nông dân đất đai giải vấn đề kinh tế nông hộ đa số hộ Việt Nam gồm người có quan hệ hôn nhân thân tộc Vì vậy, khái niệm hộ thường hiểu đồng nghĩa với gia đình, nhiều gộp thành khái niệm chung hộ gia đình * Khái niệm kinh tế hộ nông dân Kinh tế hộ nông dân hình thức tổ chức kinh tế sở xã hội, nguồn lực để tiến hành sản xuất: Đất đai, lao động, tiền vốn tư liệu Về lao động: Kinh tế hộ chủ yếu sử dụng lao động gia đình, việc thuê mướn lao động mang tính chất thời vụ không thường xuyên thuê mướn để đáp ứng nhu cầu khác gia đình Một thực tế hiệu sử dụng lao động nông nghiệp cao, khác với ngành kinh tế khác Sản xuất hộ nông dân tập hợp mục đích kinh tế thành viên gia đình, thường nằm hệ thống sản xuất lớn cộng đồng Kinh tế hộ nông dân tế bào kinh tế sản xuất nông nghiệp, sản xuất coi chung Có chung ngân quỹ, ngủ chung nhà, ăn tất yếu có quan hệ với thị trường song mức độ quan hệ thấp, chưa gắn chung nồi, định sản xuất kinh doanh đời sống tùy chặt với thị trường Nếu tách họ khỏi thị trường họ tồn thuộc vào chủ hộ, Nhà nước thừa nhận, hỗ trợ tạo điều kiện phát triển Về vốn: Do họ tự tạo chủ yếu từ sức lao động họ Mục đích sản xuất chủ yếu phục vụ yêu cầu cần tiêu dùng trực tiếp hộ, Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 96 97 * Giải pháp vốn: Qua phân tích trên, lao động nữ thường bị phân Đối với thông tin dịch bệnh, nhóm nữ tự thân nên ý lắng nghe biệt tiếp xúc với nguồn vốn, đặc biệt nhóm hộ có thu nhập TB thấp thông tin từ hệ thống thông tin đại chúng, cần gặp gỡ cán kỹ thuật để hỏi (Phân tích bảng 3.11) Do vậy, cần gắn chương trình cho vay vốn, tạo thông tin Các lớp tập huấn kỹ thuật nên có tham gia nữ giới Ban tổ công ăn việc làm thông qua tổ chức đoàn thể như: Hội phụ nữ, hội nông chức lớp khuyến nông quyền địa phương mời nông dân dự lớp dân tập thể, đoàn niên,…có tăng cường khả tiếp cận tập huấn buổi họp phù hợp để từ kiến thức kỳ thuật nông nghiệp vốn lao động nữ họ nâng lên dẫn đến việc nâng cao hiệu hoạt động sản xuất Giảm thiểu thủ tục hành rườm rà trình cho vay Nhà nước quyền địa phương cần mở rộng hệ thống thông tin như: Phải đảm bảo việc vay vốn qua hình thức chấp, phải có phương án nông nghiệp, thôn nên có điện để đặt loa phát chương trình kinh doanh, phải có cam kết…, tăng thời gian số lượng vốn cho vay/lần khuyến nông, khuyến cáo liên quan đến sản xuất nông nghiệp Thật qua nghiên cứu thực tế số vốn sử dụng mục đích ít, điều khó đánh giá hay sai Các thông tin khác chất lượng giống, thuốc bảo vệ thực vật, phân bón…nông dân cần mua giống trạm cung cấp giống Các trạm cung * Giải pháp nhằm giúp cho lao động nữ nắm bắt thông tin cách kịp thời: Nhà nước cần hỗ trợ chi phí cho chương trình khuyến nông cấp giống phải đạt tiêu chuẩn, có cam kết với người dân nâng xuất, chất lượng nông sản phẩm ti vi báo đài kỹ thuật canh tác, kỹ thuật chăn nuôi Giảm bớt thời * Tài liệu tập huấn, tài liệu khoa học kỹ thuật cần sát thực đơn giản lượng dành cho quảng cáo thuốc trừ sâu, phân bón hoá học, tăng cường sử dễ tiếp cận Tài liệu khuyến nông nên đơn giản, dễ đọc dễ hiểu dụng biện pháp sinh học nhằm giảm chi phí đầu tư, có lợi cho môi trường nông dân nữ cho sức khoẻ cộng đồng * Tăng cường khuyến nông xoá đói giảm nghèo, đặc biệt vùng sâu, Gắn chặt tham gia lao động nữ khoá tập huấn, xây dựng ô mẫu, hội thảo Đây cách thức đạt hiệu nhất, bền vững nhất, có khuyến khích tham gia người dân việc xây dựng kế hoạch, giám sát, bàn bạc, nhận xét, đánh giá kết đạt * Nâng cao lực truyền thông thông tin nông nghiệp cấp sở: Trước mắt, Nhà nước quyền địa phương cần nâng cao trình độ học vùng xa, giữ vững an linh lương thực địa bàn huyện mở rộng khuyến nông vùng sản xuất nông nghiệp hàng hoá Huy động nguồn lực từ tổ chức, cá nhân nước tham gia công tác khuyến nông nhằm đẩy mạnh công tác xã hội khoá khuyến nông Hoạt động khuyến nông bám sát chủ trương, đường lối phát triển nông nghiệp, nông thôn góp phần hoàn thành mục tiêu, tiêu phát triển nông nghiệp vấn cho nhóm nữ nông dân tương lai, phổ cập văn hoá cho nhóm nữ sản xuất Cải tiến, đổi phương thức hoạt động khuyến nông tạo quyền chủ để họ có khả đọc hiểu tài liệu kỹ thuật có liên quan đến ruộng động cho sở tạo điều kiện thuận lợi cho quan quản lý khuyến nông đồng họ việc hướng dẫn, đạo triển khai công tác khuyến nông Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 98 99 * Tăng cường tham gia lao động nữ hoạt động cộng chuyên đề lĩnh vực sử dụng nguồn lực, sản xuất, quản lý nhằm nâng đồng, tham gia công tác quản lý, công tác xã hội: Có tham gia sinh hoạt cộng cao hiệu kinh tế hộ gia đình Đây biện pháp đầu tiên, đồng lao động nữ có nhiều hội trao đổi thông tin, học hỏi kinh định nhằm nâng cao lực thực để họ tiếp cận thực tế sản xuất mà nghiệm mặt Một mặt giúp nâng cao nhận thức đồng thời giảm thiểu không ngần ngại, lo lắng đồng thời có sở để định thực tính tự ti, tụt rè, ngại va chạm phụ nữ nông nói chung Để làm định việc cần có quan tâm cấp lãnh đạo, tổ chức từ huyện cho Nâng cao học vấn, kiến thức kinh tế, kỹ thuật, quản lý pháp luật nhằm đến tận cấp thôn Tiếp tục khôi phục thúc đẩy tham gia lao động tạo nội lực cho người dân Hướng tới gia tăng đóng góp họ cho gia đình, nữ Hình thành câu lạc văn hoá, thể thao thôn bản, có kế hoạch xã hội Để nâng cao kiến thức cho người dân vấn đề sử dụng nguồn lực sinh hoạt theo định kỳ tháng lần Để nâng cao kiến thức cho phụ nữ cần có biện pháp đồng bộ: 4.3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn lực lao động nữ *Giải pháp việc giải vấn đề cân y tế: Tăng cường khả tham gia hoạt động cộng đồng nữ, tổ chức hoạt động truyền thông dân số nhằm thu hút tham gia lao động nữ lao động nam Cần nêu cao vai trò nam giới vấn đề KHHGĐ, nâng dần tỷ lệ - Một là: Tổ chức tốt phong trào học bổ túc văn hoá, mở nhiều lớp bổ túc văn hoá từ lớp xoá mù chữ đến lớp cấp I, cấp II Động viên tạo điều kiện để chị em tham gia - Hai là: Thực tốt kế hoạch giáo dục đào tạo địa phương lao động nam tham gia thực biện pháp KHHGĐ, chăm sóc sức khoẻ Trong cần đặc biệt quan tâm, bảo đảm tiêu số lượng nữ học sinh cho người vợ dân tộc thiểu số Cần nâng cấp trạm xá xã số lượng loại dịch vụ chất lượng dịch vụ Theo thống kê, dịch vụ trạm xá giải bệnh đơn giản, gặp trường hợp khó khăn, nguy hiểm phải chuyển lên bệnh viện tuyến trên, làm tăng chi phí hộ nông dân Đưa chương trình giáo dục giới tính vào trường phổ thông tuyên truyền sâu rộng tổ chức đoàn thể, xã hội Hàng tháng cần phát thông tin chăm sóc sức khoẻ y tế phương tiện thông tin địa phương Thông qua tổ chức đoàn thể để nâng cao hiểu biết chăm sóc sức khoẻ * Tăng cường nhận thức, nâng cao học vấn, kiến thức, trình độ kỹ thuật, quản lý, pháp luật nhằm tạo nội lực cho phụ nữ Nâng cao kiến thức cho - Ba là: Củng cố mở rộng trường phổ thông dân tộc nội trú huyện Tăng tỉ lệ nữ học sinh dân tộc thiểu số vào trường nội trú huyện tỉnh - Bốn là: Đề nghị Bộ Giáo dục đào tạo tỉnh nghiên cứu đổi mới, bổ sung số sách nhằm ưu tiên nhiều cho học sinh dân tộc thiểu số nữ sinh Các trường cao đẳng, đại học, trung học chuyên nghiệp dạy nghề nên mở rộng hệ dự bị đại học, cử tuyển Tăng trợ cấp sinh hoạt phí cho học sinh dân tộc thiểu số - Năm là: Thực tốt Quyết định/2001/ TTg phủ việc đào tạo, bố trí sử dụng cán người thiểu số phụ nữ Đảm bảo tỉ lệ phụ nữ thảo đáng quan, ban ngành, cấp, ngành kinh tế - xã hội người dân thông qua lớp bồi dưỡng chuyên môn, tập huấn kỹ thuật, Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 100 101 Ngoài ra, phải trọng hình thức giáo dục khác để nâng cao gia đình Vấn đề phải làm thưởng xuyên, triệt để Thông qua dân trí cho cộng đồng, nhận thức giới phát triển tổ chức như: Hội nông dân, Hội phụ nữ, Đoàn niên,… Để việc giới giai đoạn nhằm tạo điều kiện tốt cho phụ nữ tuyên truyền, giáo dục đạt hiệu cao cần phải tổ chúc thành buổi văn 4.3.3 Phát triển ngành nghề phi nông nghiệp nghề phụ nghệ, mang tính hài hước kêu gọi tất người tham gia Hiện nay, địa bàn huyện Võ Nhai, lao động nữ làm việc Bên cạnh đó, trọng tham mưu cho cấp đẩy mạnh công tác đạo, ngành nông nghiệp chủ yếu Lao động ngành lại chưa giới tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức bình đẳng giới, đưa quan điểm hóa, đại hóa nên suất thấp hiệu chưa cao Người phụ nữ bình đẳng giới vào lĩnh vực hoạch định sách, vào nghị quyết, tạo vất vả, quần quật năm lợi nhuận thu lại chẳng bao Mặt khác, điều kiện cho phụ nữ tham gia quản lý nhà nước chương trình phát thời gian nông nhàn, người phụ nữ việc, không kiếm thêm triển kinh tế - xã hội huyện, từ để góp phần nâng cao nhận thức thấy thu nhập để cải thiện sống Một kinh nghiệm xóa đói giảm nghèo tầm quan nữ giới việc định công việc thực đạt hiệu cao nhiều địa phương tổ chức phát triển gia đình nghề phụ, phi nông nghiệp Bên cạnh hỗ trợ vốn vay tăng cường 4.3.5 Tăng cường tạo quyền tăng khả tiếp cận phụ nữ hiểu biết khoa học kỹ thuật cho người dân, việc khai thác ngành nghề hoạt động hội ban ngành đoàn thể địa phương phi nông nghiệp nghề phụ để người dân chủ động thêm nguồn thu Bình đẳng giới cần coi nguyên tắc xuyên suốt trong nông nghiệp chưa thể tăng sản lượng cần thiết Để làm trình cải cách hành Nhà Nước, đặc biệt lĩnh vực quản lý điều phải biết tận dụng nguồn lực sẵn có hộ gia đình địa phát triển nguồn nhân lực Tất hoạt động công tác quản lý nguồn phương để phát triển kinh tế Thêm vào đó, quyền địa phương phải nhân lực bao gồm xây dựng mô tả công việc cho chức danh, người đứng đầu tổ chức tạo điều kiện khuyến khích người nghèo sách tuyển dụng, phân công cán bộ, quy hoạch, đạo tạo đề bạt cán học hỏi lẫn phát triển ngành nghề để giảm nghèo thể cam kết đảm bảo bình đẳng cần đưa vào đánh 4.3.4 Giải pháp vấn đề định giá công tác thường kỳ Các hoạt động phát triển nguồn nhân lực bao gồm tập Theo phân tích trên, định gia đình phần lớn huấn, tham quan, hỗ trợ đào tạo nâng cao, tham gia hội nghị, hội người chồng định Các định đưa phần lớn chưa có bàn thảo dự án quốc gia quốc tế…đều tiến hành nguyên tắc bạc mà mang tính chủ quan dễ gặp rủi ro hoạt động sản xuất bình đẳng giới nhằm mục đích thúc đẩy tiến phụ nữ, thu hẹp dần hộ Điều xảy hộ có thu nhập thấp hộ có kinh tế trung khoảng cách giới đội ngũ cán làm lãnh đạo cán có trình độ bình xác suất rơi vào tình trạng nghèo đói, tái nghèo cao Do giải chuyên môn cao pháp quan trọng để nâng cao vị trí nữ giới vấn đề đòi hỏi trước Cần thành lập mạng lưới tiểu ban tiến phụ nữ cấp tiên phải nâng cao trình độ cho lao động nữ, kết hợp với giáo dục tuyên sở, có cán chuyên trách giới mục tiêu mục truyền nhằm xoá bỏ tư tưởng phong kiến “Trọng nam kinh nữ”, gia trưởng tiêu phát triển kinh tế, xã hội ngành nông nghiệp phát triển nông thôn Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 102 103 Phụ nữ nam giới cần có hội tiếp cận giáo dục đào tạo Địa phương cần xây dựng sách xã hội từ quan điểm tiếp cần Đối với cộng đồng nông thôn, cần tính đến yếu tố giới việc nhập trường giới Xây dựng sách chung cho hai giới chương trình phát triển cấp giáo dục tiểu học, trung học trung học Các địa phương nên có chung, đảm bảo bình đẳng giới Bên cạnh xây dựng sách cử tuyển phụ nữ đào tạo nâng cao trình độ nhằm phát triển họ thành lãnh sách riêng cho phụ nữ sách tạo việc làm; sách vay vốn cho đạo cộng đồng khu vực nông thôn, vùng sâu vùng xa; thực truyền thông dân số triệt để, Giải pháp để đạt bình đẳng giới quản lý cộng đồng để người dân có điều kiện cần thiết để nắm bắt kịp tiến độ phát triển định, nâng cao lực nhận thức cho phụ nữ, đặc biệt chung xã hội Lồng ghép giới chương trình, dự án phát triển lao động nữ nông thôn để họ tham gia vào tất hoạt động kinh tế TW tỉnh Thái Nguyên Tại cấp huyện, cấp xã cần thành lập ban để thực việc kiểm tra chung Để nâng cao nhận thức cho phụ nữ Nhà Nước cần có sách hỗ trợ đánh giá việc thực luật pháp sách NN&PTNT với giáo dục đào tạo, nâng cao tỷ lệ học bậc phổ thông nơi tham gia đầy đủ ngành, tổ chức liên quan như: Tư pháp, lao động, khó khăn, nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống Đưa chương trình thương binh xã hội, hội LHPNVN ban VSTBPN Cần đảm bảo giáo dục giới vào cấp học phổ thông chế thông tin xã hội, tham vấn, tham dự đóng góp ý kiến nam nữ Thường xuyên mở lớp học kỹ thuật sản xuất lớp quản lý đến trình xây dựng kế hoạch chương trình phát triển kinh tế xã hội tận thôn xã Xây dựng mô hình kiểu mẫu để họ tận mắt chứng kiến, phù hợp với yêu cầu, nội dung thành phần nhóm mục tiêu cấp học tập làm theo Chăm sóc, cải thiện sức khoẻ người lao động, đặc Nâng cao học vấn, kiến thức, trình độ kỹ thuật, quản lý pháp luật biệt lao động nữ, khuyến khích chị em đến dịch vụ chăm sóc nhằm tạo nội lực cho phụ nữ Hướng tới gia tăng đóng góp họ cho gia đình, xã hội tự khẳng định vai trò Trong thực tế, trường hợp phụ nữ không tham gia định thực định họ thiếu yếu tố nội lực Hay nói cách khác họ nên họ tham gia Kiến thức gia tăng giúp họ mạnh dạn tự tin đưa định Khi giai đoạn thực dễ dàng ngược lại trình tham gia thực kích thích trình định vai trò phụ nữ nâng cao xã hội như: Sản xuất, chăm sóc sức khoẻ, đối xử xã hội, hay kiến thức lĩnh vực dịch vụ hay hoạt động kinh doanh Tăng cường tham gia phụ nữ cấp lãnh đạo nhằm nâng cao vai trò, ví trí nữ giới xã hội Huyện cần có sách đầu tư cho hệ thống sở hạ tầng cho vùng khoa khăn, phải đầu tư có trọng điểm thích hợp với yêu cầu người dân Như xây dựng lớp học vùng sâu vùng xa để em 4.4 Kiến nghị Địa phương cần nghiên cứu kỹ thực đồng giải pháp nêu phần để nâng cao vai trò phụ nữ phát triển kinh tế hộ, góp phần thức đầy phát triển kinh tế địa phương Số hóa Trung tâm Học liệu sức khoẻ, tạo điều kiện cho chị em nâng cao kiện thức mặt http://www.lrc-tnu.edu.vn/ thôn, xã có điều kiện học, hay xây dựng hệ thống đường giao thông giúp cho việc di chuyển dân cư thuận lợi Mặt khác, hệ thống sở hạ tầng nâng cao giúp cho người dân nói chung, phụ nữ nói riêng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 104 105 có điều kiện giao lưu, học hỏi từ bên ngoài, tạo điều kiện tiếp thu thêm có kiến thức xã hội sản xuất, không lạc hậu Các trung tâm dạy nghề cần phải xuống tận thôn nhằm thúc đẩy tầng lớp dân cư tham gia vào lớp học nghề, lớp tập huấn Khuyến khích phụ nữ tham gia vào chương trình thông qua chi hội phụ nữ thôn, xóm Giúp họ thấy lợi ích việc tham gia vào lớp tập huấn nhằm nâng cao kỹ thuật sản xuất giúp cho họ mạnh dạn hơn, tự tin sống Họ nhận thấy vai trò họ phát triển kinh tế gia đình họ Nhận thức đắn khái niệm phụ nữ, hoạt động xã hội hay sinh hoạt gia đình không phân biệt nam hay nữ Nam Nữ phải bình đẳng gia đình mà xã hội Nam giới làm nữ giới làm được, Nam giới hưởng lợi ích, tham gia quản lý kinh tế, tham gia hoạt động xã hội phụ nữ Đó bình đẳng xã hội gia đình Các cấp cần quan tâm đến lao động nữ, nguồn lực quan trọng công phát triển kinh tế đất nước Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 106 107 KẾT LUẬN nam kinh nữ xã hội Bình đẳng giới chưa thật xâm nhập vào Qua kết nghiên cứu vai trò phụ nữ phát triển kinh tế hộ huyện Võ Nhai tỉnh Thái Nguyên, có số kết luận sau: Tỷ lệ lao động nữ khu vực nông thôn chiếm tỷ lệ cao Cơ cấu lao động nam nữ có chênh lệch đặc biệt lĩnh vực nông nghiệp dịch vụ - thương mại Trong lĩnh vực nông nghiệp nữ giới chiếm 50% vùng nông thôn Do mà người phụ nữ thường lép vế việc định, quyền quản lý nguồn lực Nhưng họ lại người trực tiếp tham sản xuất tham trình phát triển kinh tế họ Họ có vai trò quan trọng phát triển kinh tế hộ Để nâng cao vai trò lao động nữ trước tiên phải nâng cao kiến thức cho phụ nữ, có kiến thức người phụ nữ tiếp thu kiến thức, hiểu biết xã hội Sau cần hỗ trợ vốn sản xuất, tổng lao động lĩnh vực nông nghiệp Có khác biệt vùng huyện trình độ, mức sống, công bằng, vai trò lao động nữ khu vực nông thôn định hướng phát triển ngành nghề mũi nhọn Xây dựng kết cấu sở hạ tầng nông thôn phục vụ cho sản xuất nông nghiệp Trình độ văn hoá chuyên môn lao động nữ thấp Mới có 6,28% số lao động nữ tốt nghiệp Phổ thông trung học Các định sản xuất kinh doanh có ảnh hưởng lớn đến phát triển kinh tế hộ chủ yếu người đàn ông gia đình đảm nhiệm Tỷ lệ phụ nữ tham gia quản lý hộ điều hành sản xuất thấp Tỷ lệ nữ giới tham gia vào cấp quyền đoàn thể năm qua có tăng so với nam giới thấp nhiều Lao động nữ tham gia chủ yếu vào hoạt động sản xuất nông- lâm nghiệp hoạt động dịch vụ Lao động nữ có vai trò quan trọng việc tạo thu nhập cho hộ gia đình, chăm sóc cái, chăm sóc sức khoẻ cho thành viên gia đình đau ốm Người phụ nữ có vai trò to lớn phát triển hộ Nhưng lại có bất công công tác quản lý kiểm soát nguồn lực đất đai, nguồn thông tin kỹ thuật, dịch vụ vốn…Thông thường nữ giới có hội tiếp cận với nguồn lực so với nam giới nhiều nguyên nhân nguyên nhân lớn phong tục tập quán tư tưởng trọng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 108 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 Nguyễn Kim Hà (1999), Phân công lao động nam nữ công cụ phân tích giới NXB Khoa học xã hội I Tiếng việt Trần Thị Vân Anh (1998), Phụ nữ giới phát triển NXB phụ nữ Hà Nội Ban tiến phụ nữ tỉnh Thái Nguyên, Báo cáo tình hình hoạt động tiến phụ nữ tỉnh Thái Nguyên, Báo cáo thường niên Ban đạo điều tra lao động việc làm, Thực trạng lao động - Việc làm Kạn, Báo cáo kết nghiên cứu khoa học đề tài cấp Bộ, mã số B96 - tỉnh Thái Nguyên, năm 2011, 2012, 2013 02 - 14 ĐT Ban tiến phụ nữ huyện Võ Nhai, Báo cáo tình hình hoạt động Đỗ Thị Bình, Lê Ngọc Lân, Phụ nữ nghèo nông thôn điều kiện Đỗ Thị Bình, Trần Thị Vân Anh Giới công tác giảm nghèo, NXB Khoa học xã hội, Hà nội, 2003 Bộ lao động(1997), sách chế độ lao động nữ, NXB Phụ nữ Hà Nội Trương Ngọc Chi (2002), ảnh hưởng đặc tính nông hộ tiếp cận khuyến nông thông tin nông nghiệp đến hoạt động sản xuất lúa hộ nữ quản lý, Tài liệu hội thảo nghiên cứu giảm nghèo nông thôn tiếp cận vĩ mô 14 Bùi Đình Hoà, Điều tra đánh giá thực trạng giải pháp nâng cao đời sống kinh tế - xã hội phụ nữ dân tộc người vùng cao tỉnh Bắc kinh tế thị trường, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996 vững bình đẳng giới giảm nghèo, NXB Lý luận trị 2011, 2012, 2013 tiến phụ nữ huyện Võ Nhai, năm 2011, 2012, 2013 13 Nguyễn Thị Hiên - Lê Ngọc Hùng, Nâng cao lực phát triển bền Chương trình nghiên cứu Việt Nam- Hà Lan Kết nghiên cứu 15 Học viện hành quốc gia (2001), Đổi nghiệp phát triển người, NXB Hà Nội 16 Hội Liên Hiệp phụ nữ (1977), Hồ Chủ Tịch với vấn đề giải phóng phụ nữ, NXB Phụ nữ, trang 64 17 Hội Liên Hiệp Phụ nữ tỉnh Thái Nguyên, Báo cáo ban Chấp hành hội Liên hiệp phụ nữ tỉnh khoá IX đại hội đại biểu phụ nữ tỉnh Thái Nguyên lần thứ XI, nhiệm kỳ 2011 - 2016 18 Nguyễn Linh Khiếu (2001), Gia đình phụ nữ biến đổi văn hoá - xã hội nông thôn, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 19 Nhóm hành động chống đối giảm nghèo, Đẩy mạnh công tác phát triển dân tộc thiểu số, tháng năm 2002 20 Phòng thống kê huyện Võ Nhai, Báo cáo thường niên 2011, 2012, 2013 21 Tào Hữu Phùng, “Cơ chế sách tài phất triển kinh tế xã hội đề án VNRP, NXB Nông nghiệp 10 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc miền núi”, Thời báo kinh tế tài Việt Nam, ngày 12/6/199 22 Lê Thị Quý, Khoa học nghiên cứu giới Việt Nam, Những vấn đề lần thứ IX, NXB CTQG, Hà Nội, 11 Vũ Thị Kim Dung (2001), “Sự khác biệt giới thu nhập”, Bước đầu nghiên cứu tổ chức lao động Việt Nam Việt Nam học - Kỷ yếu hội thảo đặt NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 1999 23 Quyết định 170/2005/QĐ-TTg ngày 8/7/2005 việc ban hành chuẩn quốc tế lần thứ 15 - 17/7/1998 Tập III NXB Thế giới, Hà Nội nghèo áp dụng cho giai đoạn 2006-2010 Số hóa Trung tâm Học liệu Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 110 111 24 Số: 295/QĐ-TTg Quyết định Phê duyệt Đề án “Hỗ trợ phụ nữ học nghề, tạo việc làm giai đoạn 2010 - 2015" đa dạng nguồn thu nhập vùng nông thôn Việt Nam, Tập I II, Hà Nội, Việt Nam 25 Tài liệu tập huấn, Đào tạo cán làm công tác xoá đối giảm nghèo cấp tỉnh huyện, NXB Lao động - xã hội II Tiếng Anh 36 Feldstein, H.S and Jiggins, J.(editors) (1994), Tool for the field: Methodologies 26 Tạp chí phụ nữ Việt Nam, số ngày 2/3/2002 - Sự nghiệp giải phóng Handbook for Gender Analysis in Agriculture Kumurian Press 37 Pari, J R 1992, “ Gender Concern in Faring System Reseach” held in phụ nữ giới 27 Lê Thi (1998), Phụ nữ nông thôn việc phát triển ngành nghề phi nông nghiệp, NXB khoa học - xã hội, Hà Nội 28 Lê Thi (1998), Việc làm đời sống phụ nữ chuyển đổi kinh tế Chaing Mai, Integrating the Geder Variable in Faming System Reseach Paper presented in the Workshop, Thailand, 22-25, oct,1992 38 UNDP (1996), Gender and Developent briefing Kit, Ha Noi, Viet Nam 39 United nation (1997), Women of China - A Country profile, new York Việt Nam, NXB khoa học - xã hội, Hà Nội 29 Tổng cụ thống kê (2000), Nữ giới nam giới Việt Nam thập kỷ 90, 40 United nation (1995), Women of Bangladesh - A Country profile, new York III Internet NXB Thống Kê, Hà Nội 30 UBND huyện Võ Nhai, Báo cáo tình hình kinh tế xã hội qua năm 41 http://www.hoilhpn.org.vn/NewsDetail.asp?Catid=115&NewsId=516&l ang=VN 2011, 2012, 2013 31 Uỷ ban quốc gia tiến phụ nữ (2000), Phân tích tình hình đề xuất sách nhằm tăng cường tiến phụ nữ bình đẳng giới Việt Nam, Hà Nội 42 http://chungta.com/Desktop.aspx/ChungTa-SuyNgam/Suyngam/Bac_Ho_voi_su_nghiep_giai_phong_phu_nu/ 43 http://hoilhpn.org.vn/newsdetail.asp?CatId=170&NewsId=13912&lang=VN 32 Uỷ ban vấn đề xã hội Quốc hội Việt nam quan phát triển quốc tế Canada (1995), Kỷ yếu hội thảo: Vai trò giới nguồn nhân lực chiến lược phát triển kinh tế xã hội, Hà Nội 33 Uỷ ban dân số - Kế hoạch hoá gia đình - GTZ (1996), Điều tra sức 44 http://hoilhpn.org.vn/NewsDetail.asp?Catid=170&NewsId=13243&lang=VN 45 http://vietbao.vn/The-gioi/Trung-Quoc-cong-bo-bao-cao-ve-nhan-quyencua-My/65047465/159/ 46 http://vietbao.vn/Chinh-Tri/Tang-ty-le-nu-dai-bieu-Quoc-hoi/65075475/ khoẻ sinh sản, Hà Nội 34 Đỗ Văn Viện - Đỗ Văn Tiến (2005), Giáo trình kinh tế hộ nông dân Đại học Nông nghiệp I - Hà Nội 35 Viện nghiên cứu sách lương thực Quốc tế, Chương trình Hỗ trợ ngành nông nghiệp, Trung tâm thông tin Nông nghiệp PTNT (2001), Lựa chọn sách sử dụng chăn nuôi nhằm thúc đẩy tăng trưởng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 112 113 Ngƣời thứ PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN HUYỆN VÕ NHAI XÃ:………………………………………THÔN…………………………… I/ THÔNG TIN CHUNG VỀ HỘ (Khoanh tròn vào số tương ứng) Họ tên chủ hộ: Giới tính Nam; Nữ Tuổi: ………… Sán chay Tày Sán dìu Hoa Mông Dao Trình độ văn hoá (lớp):……… Đã tham gia lớp tập huấn chưa: 1-Có; DT khác 0- chưa Thành phần hộ gia đình: - Nông nghiệp (1) - Nông nghiệp kiêm (2) - Kinh doanh dịch vụ (3) - Tiểu thủ công nghiệp (4) - Công nhân viên kiêm (5) Nguồn gốc: - Bản địa (1) - Vùng khác đến (2) Quỹ đất hộ: m2; Thực sử dụng trạng đất hộ Quyền sử dụng lâu dài Đi thuê Đất khác 1.1 Nhân lao động: Số hóa Trung tâm Học liệu Giới Tuổi Trình độ văn hoá (lớp) http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Nghề nghiệp Ghi chú: Giới: - Nam, - Nữ Nghề nghiệp: - Nông nghiệp; - Dịch vụ; - Ngành nghề TTCN; - Cán bộ, công chức, viên chức; - Khác II ĐIỀU KIỆN SẢN XUẤT: 2.1 Tình hình sử dụng đất đai hộ ĐVT: m2 Dân tộc: Kinh Nùng Quan hệ với chủ hộ Chỉ tiêu I- Đất sử dụng 1/ Đất thổ cư a Đất b Ao c Đất vườn 2/ Đất sản xuất nông nghiệp a Đất trồng hàng năm Trong đó: - Đất trồng lúa vụ - Đất trồng lúa vụ - Đất cỏ sử dụng vào chăn nuôi - Đất trồng hàng năm khác b Đất trồng lâu năm Trong đó: - Chè -CAQ - - Cây khác c Đất nuôi trồng thuỷ sản Đất lâm nghiệp Trong đó: - Rừng trồng - Rừng giao khoanh nuôi, bảo vệ Số hóa Trung tâm Học liệu Mã số 2011 2012 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2013 114 II/ Đất chƣa sử dụng Trong đó: a Đất có tiềm sản xuất nông nghiệp (đất chưa sử dụng) b Đất có tiềm sản xuất lâm nghiệp (đất đồi núi chưa sử dụng) c Núi rừng d Đất khác 2.2 Nguồn gốc đất hộ Chỉ tiêu I/ Đất thổ cƣ - Có từ trước - Nhà nước giao - Mua - Người thân cho - Đất bán II/ Đất nông nghiệp - Có từ trước - Nhà nước giao - Nhận khoán DN - Mua - Người thân cho - Tự khai hoang - Đất bán III/ Đất lâm nghiệp - Có từ trước - Nhà nước giao - Nhận khoán DN - Tự khai hoang - Đất bán IV/ Đất chƣa sử dụng - Nhà nước giao - Tự khai hoang - Đất bán 115 20 21 Số TT 22 23 24 Mã số 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2011 2012 2013 I/ 10 11 12 13 14 15 16 II 17 18 19 2.3 Phƣơng tiện phục vụ cho sản xuất đời sống hộ 20 21 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Thời gian Tổng giá Số mua trị ĐVT lƣợng xây dựng tiền (năm) (1000đ) Chỉ tiêu Phƣơng tiện cho sản xuất Máy cày, kéo loại Trâu, bò, ngựa cày, kéo Máy bơm nước Bình phun thuốc sâu Máy phát điện, máy nổ Máy xay sát Máy tuốt lúa Máy gieo xạ Tôn quay,máy vò chè Máy gieo xạ Lợn nái, đực giống Gía trị vườn cây, trái Chuồng, trại chăn nuôi Cày, bừa, cuốc, hái, liềm… Các sở sản xuất Các tài sản khác Phƣơng tiện cho đời sống Nhà - Nhà xây - Nhà gỗ, ván - Nhà tranh, Phương thiện lại - Xe máy - Xe đạp Ti vi - Đen trắng - Màu Radio - Radio thường - radio casset Tủ lạnh Cái Con Cái Cái Cái Cái Cái Cái Bộ Cái Con 1000đ 1000đ Cơ sở 1000đ Số hóa Trung tâm Học liệu m2 m2 m2 m2 Cái Cái Cái Cái Cái Cái Cái Cái Cái http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Ghi 116 Số TT Chỉ tiêu 22 Quạt máy 23 Điện thoại 24 Trang bị nội thất - Giường - Tủ - Bàn, ghế 25 Các loại khác 117 Thời gian Tổng giá Số mua trị ĐVT lƣợng xây dựng tiền (năm) (1000đ) Cái Cái Đi thuê http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Cái Cái Cái Cái III/ THÔNG TIN VỀ PHÂN CÔNG LAO ĐỘNG 3.1 Trong sản xuất nông nghiệp 3.1.1 Phân công Ai làm Các loại công việc TT Cả sản xuất Chồng Vợ hai Trồng lúa a Làm đất b Gieo hạt, trồng c Bón phân d BVTV e Thu hoạch Trồng màu a Làm đất b Gieo hạt, trồng c Bón phân d BVTV e Thu hoạch Làm vƣờn a Làm đất b Gieo hạt, trồng c Bón phân d BVTV e Thu hoạch Chăn nuôi a Lấy thức ăn b Chăm sóc Số hóa Trung tâm Học liệu Ghi Ghi Chế biến Nuôi trồng khai thác thuỷ sản Mua vật tƣ Các công việc khác 3.1.2 Ai định vấn đề sản xuất Ngƣời định Các loại công việc TT Cả sản xuất Chồng Vợ Con gái hai Trồng lúa a Làm đất b Gieo hạt, trồng c Bón phân d BVTV e Thu hoạch Trồng màu a Làm đất b Gieo hạt, trồng c Bón phân d BVTV e Thu hoạch Làm vƣờn a Làm đất b Gieo hạt, trồng c Bón phân d BVTV e Thu hoạch Chăn nuôi a Lấy thức ăn b Chăm sóc Chế biến Nuôi trồng khai thác thuỷ sản Mua vật tƣ Các công việc khác Ghi 3.2 Thông tin phân công lao động hoạt động dịch vụ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 118 119 3.2.1 Phân công làm việc TT Các loại công việc Chồng Ai làm Vợ Cả hai Đi thuê Ghi Chọn mặt hàng Đi mua hàng Chuyên chở hàng Bán hàng Ghi sổ sách Quản lý kinh doanh Thanh toán công nợ Các công việc khác 3.2.2 Người định TT Các loại công việc Lao động công ích (đào đắp mương, đường) Dọn vệ sinh Các hoạt động khác 3.3.2 Người định Chồng Ai định Cả Vợ hai Con gái Các hoạt động Hoạt động tái sản xuất Nội trợ Chăm sóc sức khoẻ cho gia đình Dạy học cho Lấy củi Mua sắm Xây dựng Hoạt động cộng đồng Hội họp Thăm hỏi Lễ, đám Lao động công ích (đào đắp mương, đường) Dọn vệ sinh Các hoạt động khác Ghi Chọn mặt hàng Đi mua hàng Chuyên chở hàng Bán hàng Ghi sổ sách Quản lý kinh doanh Thanh toán công nợ Các công việc khác 3.3 Thông tin phân công hoạt động khác 3.3.1 Phân công làm việc Ai làm TT Các hoạt động Cả Đi Chồng Vợ hai thuê Hoạt động tái sản xuất Nội trợ Chăm sóc sức khoẻ cho gia đình Dạy học cho Lấy củi Mua sắm Xây dựng Hoạt động cộng đồng Hội họp Thăm hỏi Lễ, đám Số hóa Trung tâm Học liệu TT http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chồng Ai định Vợ Cả hai Con gái Ghi 3.4 Nguyên nhân nữ quản lý sản xuất Ghi Nguyên nhân Ý kiến trả lời Nếu có đánh dấu (X) Nguyên nhân tích cực Quen làm từ trước tới Chồng thường xuyên làm việc xa nhà Chồng hay bệnh tật Chồng lực quản lý Nguyên nhân thụ động Goá bụa Ly dị chồng Chồng vắng nhà có vợ bé Chồng chăm lo trồng khác Do cha mẹ già yếu 3.5 Tình hình vốn đầu tƣ cho sản xuất Tổng số vốn có: ……… .…… .…tr.đ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 120 Trong đó: 121 Vốn gia đình tích luỹ: …… … .……………tr.đ Vốn vay: ……… …tr.đ Nguồn gốc vay Số lƣợng (tr.đ) Thời hạn vay (tháng) Điều kiện để đƣợc vay Mục đích vay 1.Vay từ ngân hàng NN Vay từ ngân hàng sách Vay từ tổ chức đoàn thể Vay từ cá nhân Ghi chú: Mục đích vay: - Mua giống; - Mua máy móc sản xuất; Mua thêm đất; - Mua phân bón, thuộc BVTV; - Chi tiêu khác IV/ THÔNG TIN VỀ THU NHẬP CỦA HỘ TRONG NĂM So sánh mức độ Số tiền/ chồng vợ Số Các nguồn thu năm TT Cao Thấp Ngang (đồng) hơn Trồng trọt Chăn nuôi Nuôi trồng thuỷ sản Lâm nghiệp Ngành nghề tiểu thủ công nghiệp Buôn bán dịch vụ Trợ cấp từ nhà nước Từ làm thuê Từ nguồn khác Tổng công V/ Thông tin quyền định gia đình TT I II Các loại công việc cần định Ai định Cả Con Chồng Vợ hai gái Trong sản xuất nông nghiệp Chọn giống Đầu tư chăm sóc Bán sản phẩm Giá bán sản phẩm Quản lý tiền thu từ bán SP nông nghiệp Trong kinh doanh- dịch vụ Chọn mặt hàng kinh doanh Mức giá hàng bán Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Ghi Quản lý kinh doanh Quản lý lợi nhuận thu từ kinh doanh III Các công việc khác Xây dựng Mua sắm tài sản lớn Mở ngành nghề phi nông nghiệp Hướng nghiệp cho Vay vốn đầu tư Mục đích sử dụng vốn vay Tách hộ Quyết định số gia đình Các định khác VI/ THÔNG TIN VỀ MỨC ĐỘ TIẾP CẬN CÁC NGUỒN THÔNG TIN VÀ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CỦA HỘ Mức độ tiếp cận TT Các nguồn thông tin Chồng Vợ Con gái I Tiếp cận kiến thức qua lớp tập huấn Kỹ thuật trồng trọt Kỹ thuật chăn nuôi Kỹ thuật làm vườn Phòng trừ dịch hại tổng hợp Quản lý kinh doanh II Tiếp cận qua thông tin đại chúng Nghe đài Xem TV Đọc sách báo III Các hình thức khác Họp đoàn thể Qua tổ chức cấp IV Các hoạt động xã hội khác Đi họp phụ huynh Đi họp sản xuất Đi họp họ hàng Đi họp hội nông dân Đi họp hội phụ nữ Tham gia công tác Đảng Tham gia công tác quyền Tham gia đoàn thể Tham gia lãnh đạo quản lý HTX Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 122 123 VII NHỮNG KHÓ KHĂN GẶP PHẢI TRONG CÁC DO NỮ QUẢN LÝ SẢN XUẤT: (Phần PV hộ mà nữ giới làm chủ 1.4 Trong gia đình đƣợc tập huấn định phương hướng SX chính) Thuận lợi Nội dung 1.1 Việc làm 1.1.1 Những người lao động gia đình có đủ việc làm không Có Không 1.1.2 Nếu thiếu thiếu tháng (Khoanh tròn vào ô đó) 10 11 12 1.1.3 Có ngƣời phải làm ăn xa kiếm sống: ……………… người Trong đó: Nam:………… … người; Nữ:………………… người 1.2 Gia đình gặp khó khăn sản xuất kinh doanh Thiếu ruộng Đất xấu Thiếu nước tưới Lũ lụt Thiếu tiền vốn Thiếu lao động Thiếu máy móc, công cụ Không bán sản phẩm Không hướng dẫn kỹ thuật Giá không ổn định Bị thương nhân ép giá Những khó khăn khác 1.3 Gia đình có dự định để phát triển sản xuất tăng thu nhập để thực dự định cần có giải pháp gì? Các dự đinh Giải pháp Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Chồng Vợ Con trai Con giá Ngƣời khác Trồng trọt Chăn nuôi Làm vườn Kỹ thuật IPM Quản lý kinh tế Mở ngành kinh doanh Khác 1.5 Trong gia đình tập huấn phát huy Nội dung Chồng Vợ Con trai Con gái Ngƣời khác Tại sao? Trồng trọt Chăn nuôi Làm vườn Kỹ thuật IPM Quản lý kinh tế Mở ngành kinh doanh Khác 1.6 Trong gia đình định vấn đề sau: Nội dung Chồng Vợ Con trai Con gái Ngƣời khác Phương hướng trồng trọt Phương hướng chăn nuôi Tạo công ăn việc làm Kỹ thuật IPM Quản lý kinh tế Mở ngành kinh doanh Khác Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Tại sao? 124 ngày tháng năm 200 CÁN BỘ KIỂM TRA CHỦ HỘ ĐIỀU TRA VIÊN (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/