Giải pháp nâng cao vai trò của lao động nữ trong phát triển kinh tế hộ nông dân ở huyện Đại Từ tỉnh Thái Nguyên

i ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH LỜI CAM ĐOAN Luậ n văn "Giải pháp nâng cao vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên" đƣợc triển khai nghiên cứu huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên Đề tài sử dụng nhiều nguồn thông tin liên quan khác để phục vụ cho việc viết luận văn, nguồn thông tin đƣợc rõ nguồn gốc Ngoài nguồn số liệu điều tra thực tế địa bàn BÙI THU HOÀ nghiên cứu đƣợc xử lý Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng cho học vị GIẢI PHÁP NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA LAO ĐỘNG NỮ khác TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN Ở HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN Thái Nguyên, tháng năm 2011 Ngƣời thực Chuyên ngành: Kinh tế Nông nghiệp Mã số: 60-31-10 Bùi Thu Hoà LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐOÀN QUANG THIỆU THÁI NGUYÊN - 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn ii iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN i Trong thời gian nghiên cứu, điều tra số liệu hoàn thành luận văn, nhận đƣợc giúp đỡ nhiệt tình nhiều tập thể cá nhân trƣờng Trƣớc tiên xin chân thành cảm ơn Khoa Kinh tế Trƣờng Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh Thái Nguyên, TS Đoàn Quang Thiệu thầy, cô giáo trƣờng trực tiếp hƣớng dẫn khoa học giúp đỡ thời gian nghiên cứu luận văn LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC BIỂU, SƠ ĐỒ xi PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ UBND huyện Đại Từ, phòng Mục tiêu nghiên cứu đề tài ban huyện Ủy ban nhân dân xã nhiệt tình tạo điều kiện thuận lợi cho Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu việc triển khai nghiên cứu hoàn thành luận văn Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Xin cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp ngƣời thân gia đình quan tâm, động viên, đóng góp ý kiến quý báu cho trình hoàn thiện luận văn./ Bố cục luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VAI TRÒ LAO ĐỘNG NỮ TRONG Thái Nguyên, tháng năm 2011 Ngƣời thực PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN 1.1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1.1 Quan điểm giới tính giới 1.1.1.2 Quan niệm lao động ngƣời lao động 1.1.1.3 Hộ nông dân kinh tế hộ nông dân Bùi Thu Hoà 1.1.1.4 Vị trí vai trò lao động nữ phát triển kinh tế xã hội 11 1.1.1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân 13 1.1.2 Vai trò lao động nữ phát triển kinh tế xã hội số nƣớc Thế giới Việt Nam 16 1.1.2.1 Vai trò phụ nữ phát triển kinh tế xã hội số nƣớc giới 16 1.1.2.2 Vai trò phụ nữ phát triển kinh tế hộ nông thôn số địa phƣơng Việt Nam 19 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn iv v 1.2 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 28 2.2.1.1 Lao động nữ theo nhóm tuổi 42 1.2.1 Phƣơng pháp tiếp cận nghiên cứu 28 2.2.1.2 Quy mô, cấu lao động nữ 43 1.2.1.1 Chọn điểm nghiên cứu mẫu nghiên cứu 29 2.2.1.3 Trình độ học vấn lao động nữ huyện Đại Từ 44 1.2.1.2 Phƣơng pháp điều tra thu thập số liệu 31 2.2.1.4 Trình độ chuyên môn kỹ thuật 45 1.2.1.3 Phƣơng pháp điều tra nông thôn có tham gia (PRA) 31 2.2.1.5 Tình trạng lao động, việc làm lao động nữ huyện Đại Từ 46 1.2.2 Phƣơng pháp xử lý số liệu 32 1.2.3 Phƣơng pháp phân tích yếu tố ảnh hƣởng tới hiệu sử dụng đất nông nghiệp 32 1.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 33 1.2.4.1.Yêu cầu tiêu đánh giá hiệu kinh tế 33 1.2.4.2 Các tiêu phản ánh hiệu sản xuất ý nghĩa tiêu 2.2.1.6 Sự tham gia lao động nữ hoạt động kinh tế, trị, xã hội huyện 47 2.2.1.7 Mức độ kinh tế hộ dân Huyện Đại Từ 50 2.3 THỰC TRẠNG VAI TRÒ LAO ĐỘNG NỮ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ Ở CÁC HỘ ĐIỀU TRA 50 2.3.1 Thực trạng sản xuất hộ điều tra 50 cách tính tiêu 33 2.3.1.1 Cơ cấu hộ điều tra theo dân tộc 50 1.2.4.3 Các tiêu phản ánh hiệu quả/ lao động 34 2.3.1.2 Cơ cấu hộ điều tra theo thu nhập 51 1.2.4.4 Các tiêu phản ánh hiệu sản xuất/ 1ha 34 2.3.1.3 Các nguồn lực sản xuất chủ yếu hộ điều tra 52 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ VAI TRÕ LAO ĐỘNG NỮ TRONG PHÁT TRIỂN 2.3.1.4 Thực trạng lao động nữ hộ điều tra 54 KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN HUYỆN ĐẠI TỪ TỈNH THÁI NGUYÊN 35 2.3.2 Tình hình sản xuất hộ điều tra 55 2.1 ĐẶC ĐIỂM CỦA HUYỆN ĐẠI TỪ TỈNH THÁI NGUYÊN 35 2.3.2.1 Tình hình sản xuất hộ theo dân tộc 55 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 35 2.3.2.2 Tình hình sản xuất nhóm hộ theo thu nhập 55 2.1.1.1 Vị trí địa lý 35 2.3.3 Vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ 58 2.1.1.2 Đặc điểm đất đai 36 2.3.3.1 Vai trò lao động nữ tham gia quản lý điều hành sản xuất phát 2.1.1.3 Đặc điểm địa hình, khí hậu, thủy văn 37 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 38 2.1.2.1 Tình hình dân số, dân tộc lao động 38 2.1.2.2 Đặc điểm sở hạ tầng 39 2.1.2.3 Một số kết đạt đƣợc phát triển kinh tế - xã hội Huyện Đại từ - Tỉnh Thái nguyên 40 triển kinh tế hộ 58 2.3.3.2 Vai trò lao động nữ việc sản xuất định phân công lao động hộ 60 2.3.3.3 Vai trò hoạt động tiếp cận khoa học kỹ thuật kiến thức khuyến nông lao động nữ 67 2.3.3.4 Vai trò kiểm soát nguồn lực kinh tế hộ 71 2.2 THỰC TRẠNG VAI TRÒ LAO ĐỘNG NỮ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ 2.3.3.5 Vai trò định hƣớng hộ 72 CỦA HUYỆN ĐẠI TỪ 42 2.3.3.6 Vai trò phân công lao động sản xuất nông nghiệp 74 2.2.1 Thực trạng vai trò lao động nữ địa bàn huyện Đại Từ 42 2.2.3.7 Vai trò hoạt động tiếp cận kênh thông tin quan hệ xã hội 75 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn vi vii 2.3.3.8 Vai trò lao động nữ quản lý tài hộ 76 3.2.1.2 Chính sách ƣu tiên lao động nữ 91 2.3.3.9 Vai trò việc nâng cao trình độ 77 3.2.1.3 Đào tạo bồi dƣỡng nâng cao trình độ 91 2.3.3.10 Vai trò chăm công tác y tế chăm sóc sức khoẻ 78 3.2.1.4 Tăng cƣờng nhận thức xã hội vấn đề giới nói chung lao 2.3.4 Những tồn nguyên nhân làm hạn chế vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân 79 2.3.4.1 Gánh nặng công việc 79 2.3.4.2 Trình độ văn hoá, chuyên môn thấp 80 2.3.4.3 Quyền việc định 81 2.3.4.4 Cơ hội tiếp cận với nguồn thông tin thấp 81 2.3.5 Phân tích nguyên nhân 83 2.3.5.1 Phân tích nhân tố ảnh hƣởng tới thu nhập hộ gia đình sử dụng hàm sản xuất 85 động nữ nói riêng trình công nghiệp hoá, đại hoá nông nghiệp nông thôn theo định hƣớng xã hội chủ nghĩa 92 3.2.1.5 Tăng khả tiếp cận kiểm soát phụ nữ nguồn lực chủ yếu bao gồm đất đai, tín dụng, nguồn nƣớc, sở hạ tầng dịch vụ công cộng 93 3.2.1.6 Đƣa tiêu giới, công cụ giám sát đánh giá có phân tách giới vào sách, kế hoạch, chƣơng trình dự án phát triển nhà nƣớc 94 3.2.1.7 Thực cách thức làm việc mang tính nhạy cảm giới đạt đƣợc Chƣơng 3: GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM NÂNG CAO VAI TRÕ CỦA LAO ĐỘNG bình đẳng giới hoạt động nghiên cứu, cung cấp dịch vụ NỮ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN Ở HUYỆN ĐẠI TỪ TỈNH công tác đào tạo 95 THÁI NGUYÊN 87 3.2.1.8 Tăng cƣờng tạo quyền tăng khả tiếp cận phụ nữ 3.1 QUAN ĐIỂM, PHƢƠNG HƢỚNG, MỤC TIÊU VỀ NÂNG CAO VAI TRÒ LAO trình định đơn vị chủ chốt nhƣ UBND cấp, ĐỘNG NỮ HUYỆN ĐẠI TỪ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN 87 trung tâm dạy nghề doanh nghiệp 95 3.1.1 Quan điểm nâng cao vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông 3.2.2 Các giải pháp liên quan đến đơn vị hành cấp xã 98 dân địa bàn huyện Đại Từ 87 3.2.3 Các giải pháp cụ thể cho nông hộ 99 3.1.2 Mục tiêu phát triển kinh tế xã hội huyện Đại Từ 87 3.1.2.1 Mục tiêu tổng quát 87 3.1.2.2 Các tiêu cụ thể phát triển kinh tế xã hội huyện Đại từ thời gian tới 89 3.2 GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM NÂNG CAO VAI TRÒ CỦA LAO ĐỘNG NỮ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ 91 3.2.1 Nhóm giải pháp chung nâng cao vai trò lao động nữ 91 3.2.1.1 Quy hoạch thực quy hoạch phát triển kinh tế nông thôn có kế hoạch sử dụng lao động nữ, ngành nghề lao động nữ cho phù hợp 91 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.2.3.1 Giải pháp nâng cao vai trò lao động nữ tiếp cận quản lý nguồn lực hộ 99 3.2.3.2 Giải pháp hoạt động khuyến nông thông tin nông nghiệp lao động nữ 101 3.2.3.3 Hỗ trợ vốn cho sản xuất 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 I KẾT LUẬN 105 II KHUYẾN NGHỊ 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 110 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn viii ix DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Tỷ lệ phụ nữ tham gia công tác Đảng, quyền cấp năm 2010 24 STT Từ viết tắt Nguyên nghĩa Bảng 1.2: Tỷ lệ lao động nữ làm việc phân theo ngành kinh tế năm 2010 tỉnh Thái Nguyên 25 NN CNH Nông nghiệp Công nghiệp hóa Hiện đại hóa Bảng 1.3: Tỷ lệ phụ nữ đại biểu Hội đồng nhân dân cấp tỉnh Thái Nguyên nhiệm kỳ 2004-2009 26 Bảng 2.1 Tình hình sử dụng đất huyện Đại Từ 36 HĐH TM Thƣơng mại Bảng 2.3 Một số tiêu lao động việc làm huyện Đại Từ .47 DV Dịch vụ Bảng 2.4 Lực lƣợng lao động phân theo ngành nghề huyện Đại Từ 48 DA Dự án ĐVT CN- XD TTCN Tiểu thủ công nghiệp 10 SXKD Sản xuất kinh doanh 11 KHKT Khoa học kỹ thuật 12 LĐ 13 UBND 14 ĐN Doanh nghiệp 15 KTXH Kinh tế xã hội Bảng 2.2 Trình độ chuyên môn lao động nữ huyện Đại Từ 46 Bảng 2.5 Lực lƣợng lao động phân theo giới tính ngành kinh tế huyện Đại Từ 48 Bảng 2.6 Số lƣợng phụ nữ tham gia cấp quyền 49 Đơn vị tính Bảng 2.7 Phân loại hộ theo mức sống hộ huyện Đại từ năm 2010 50 Công nghiệp xây dựng Bảng 2.8 Phân loại hộ điều tra theo dân tộc 51 Bảng 2.9 Phân hộ điều tra theo mức thu nhập 51 Bảng 2.10 Nguồn lực chủ yếu hộ nông dân năm 2010 53 Bảng 2.11 Tình hình lao động nữ hộ điều tra 54 Bảng 2.12 Tình hình sản xuất hộ nông dân theo mức thu nhập 56 Bảng 2.13 Tình hình sản xuất hộ nông dân loại cây, theo Lao động nhóm hộ 57 Ủy ban nhân dân Bảng 2.14 Tỷ lệ nữ làm chủ hộ tham gia quản lý điều hành SX 58 Bảng 2.15 Tổng hợp nguyên nhân dẫn tới phân biệt vai trò lao động nữ quản lý hộ điều hành sản xuất 59 Bảng 2.16 Phân công lao động sản xuất trồng trọt theo thu nhập hộ điều tra năm 2010 62 Bảng 2.17 Phân công lao động sản xuất chăn nuôi theo thu nhập hộ điều tra năm 2010 63 Bảng 2.18 Thời gian lao động nông nghiệp trực tiếp năm 65 Bảng 2.19 Thời gian làm nội trợ nghỉ ngơi hàng ngày lao động nữ 66 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn x xi Bảng 2.20 Tiếp cận thông tin sản xuất lao động nữ 68 DANH MỤC CÁC BIỂU, SƠ ĐỒ Bảng 2.21 Tỷ lệ tiếp cận kiến thức lao động nữ hộ điều tra 70 Bảng 2.22 Vai trò kiểm soát kinh tế, tài sản hộ gia đình 71 Biểu đồ 2.1: Cơ cấu kinh tế ngành huyện Đại Từ năm 2005 2010 42 Bảng 2.23 Ngƣời định công việc lớn gia đình 73 Biểu đồ 2.2 Lực lƣợng cấu nhóm tuổi lao động nữ 43 Bảng 2.24 Tỷ lệ công việc lao động nam, Lao động nữ sản xuất nông nghiệp Biểu đồ 2.3 Số lƣợng cấu trình độ học vấn nhóm lao động nữ huyện Đại Từ 45 hộ xã điều tra 75 Biểu đồ 2.4 Thời gian lao động sản xuất hàng ngày phụ nữ 66 Bảng 2.25 Phụ nữ với việc tiếp cận kênh thông tin quan hệ xã hội 76 Biểu đồ 2.5 Tỷ lệ biết chữ lao động nam nữ theo thu nhập 78 Bảng 2.26 Quyền quản lý tài định gia đình 77 Biểu đồ 2.6 Mức độ sử dụng dịch vụ chăm sóc sức khoẻ 79 Bảng 2.27: Trình độ học vấn phụ nữ 81 Biểu đồ 2.7 Thời gian làm việc ngày lao động nữ năm 80 Bảng 2.28 Phân tích hồi quy nhân tố ảnh hƣởng đến thu nhập hộ nông dân 85 Sơ đồ 3.1 Nhân tố tác động đến việc nâng cao vai trò phụ nữ 97 Bảng 3.1 Dự kiến hoạt động khuyến nông địa bàn huyện năm tới 104 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn PHẦN MỞ ĐẦU nữ gia đình, phát triển kinh tế hộ chƣa đƣợc phát huy, chƣa đƣợc khai thác tiềm năng, phân biệt đối xử Tính cấp thiết đề tài Lịch sử Việt Nam phụ nữ giữ vai trò quan trọng phát triển kinh Trong công phát triển kinh tế xoá đói giảm nghèo, phụ nữ có vai tế xã hội Phụ nữ ngƣời chống giặc ngoại xâm kiên cƣờng bất khuất, trò to lớn phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thái Nguyên, huyện Đại Từ lao động cần cù, thông minh, sáng tạo, gìn giữ giống nòi phát huy giá trị văn nói chung phát triển kinh tế hộ gia đình nói riêng Tuy nhiên, đóng góp lực lƣợng lao động nữ nông thôn lại chƣa đƣợc ghi nhận cách xứng đáng, hóa dân tộc Giải phóng phụ nữ, nâng cao lực vị thế, vai trò ngƣời phụ nữ, xã hội mục tiêu quan trọng, đấu tranh vô cam go, chƣa tƣơng xứng với vị trí vai trò họ kinh tế, quan hệ xã hội đời sống gia đình Đặc biệt kinh tế thị trƣờng lấy kinh tế hộ làm đơn vị sản xuất sở nhƣ nay, lao động nữ phải làm việc nhiều số liệt dai dẳng diễn ngƣời, gia đình toàn xã hội … lƣợng công việc gia đình, nhƣng sức khoẻ quyền lợi họ lại Bình đẳng giới trở thành mục tiêu phát triển đồng thời trở thành vấn đề chƣa đƣợc quan tâm mức, phụ nữ nông thôn chịu nhiều thiệt thòi trung tâm phát triển mục tiêu tăng trƣởng quốc gia, hội học tập để nâng cao trình độ, nghề nghiệp Do hạn chế trình độ học xoá đói giảm nghèo quản lý Nhà nƣớc vấn kỹ nghề nghiệp nên phụ nữ nông thôn thƣờng gặp khó khăn lựa Việt Nam phụ nữ góp phần lớn vào trình phát triển đất nƣớc, thể số nữ chiếm tỉ lệ cao lực lƣợng lao động Với 50% dân số gần 50% lực lƣợng lao động xã hội, ngày có nhiều phụ nữ tham gia vào hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội giữ chức vụ quan trọng chọn nghề nghiệp, thu nhập Lao động nữ nông thôn chủ yếu tập trung công việc có kỹ lao động mức thấp, nặng nhọc, thu nhập thấp Nhƣ vậy, lao động nữ nông thôn cần đƣợc quan tâm nhiều nữa, thiết thực cấp, ngành, tổ chức xã hội để tạo hội tiến đến "bình đẳng nam nữ" đƣợc hƣởng sách ƣu đãi dành riêng cho lao động nữ để họ đƣợc hoà nhập máy nhà nƣớc Hơn 90% phụ nữ biết đọc, biết viết Tỷ lệ nữ tốt nghiệp đại học với giới văn minh đại Qua nghiên cứu thực tế, nhiều câu hỏi đặt cho 36,24%; thạc sĩ 33,95%; tiến sĩ 25,69% Phụ nữ chiếm ƣu số ngành chúng ta: Vai trò lao động nữ nhƣ nào? Thực trạng vai trò lao động nhƣ giáo dục, y tế, dịch vụ Trong công tác chuyên môn, phụ nữ chiếm số đông nữ phát triển kinh tế nông thôn sao? Giải pháp nhằm tháo gỡ môn văn học, ngôn ngữ, y dƣợc, khoa học xã hội, khoa học tự nhiên khó khăn mà lao động nữ gặp phải? Đó câu hỏi kinh tế riêng địa phƣơng mà lao động nữ sống nông thôn Việt Hiện nay, vai trò phụ nữ bình diện chung đƣợc phát huy, lao động nữ đóng vai trò tích cực phát triển kinh tế xã hội nói chung phát triển kinh tế hộ nói riêng Nhƣng thực tế nhiều nơi, đặc biệt vùng đồng bào dân tộc thiểu số đặc thù phong tục tập quán, trình độ dân trí thấp mà vai trò phụ Nam Vì vậy, nghiên cứu nhằm nâng cao vai trò phụ nữ phát triển kinh tế xã hội nói chung phát triển kinh tế hộ nói riêng yêu cầu đặt mang tính cấp thiết Từ lý đó, tiến hành nghiên cứu đề tài: "Giải pháp nâng cao vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân huyện Đại Từ - Tỉnh Thái Nguyên" Mục tiêu nghiên cứu đề tài Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Đề tài công trình khoa học có ý nghĩa lý luận thực tiễn thiết thực, tài 2.1 Mục tiêu chung Nghiên cứu thực trạng lao động nữ vai trò lao động nữ phát triển liệu giúp cho huyện Đại Từ xây dựng giải pháp nâng cao vai trò lao động nữ kinh tế hộ nông dân Từ đó, đề giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò lao động phát triển kinh tế hộ nông dân, đồng thời thực hiệu đề án phát triển nữ khu vực nông thôn, phát huy mạnh, khai thác nguồn lực để phát triển kinh kinh tế - xã hội huyện Đại Từ tế hộ, tăng thu nhập, cải thiện đời sống gia đình đồng thời góp phần phát triển kinh tế xã hội huyện Đại Từ - Tỉnh Thái Nguyên Bố cục luận văn Ngoài phần mở đầu phần kết luận, luận văn bao gồm có chƣơng: 2.2 Mục tiêu cụ thể - Hệ thống hoá vấn đề lý luận thực tiễn vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân - Phân tích đánh giá thực trạng vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân huyện Đại Từ tỉnh Thái Nguyên - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao vai trò lao động nữ phát triển Chƣơng 1: Cơ sở khoa học phƣơng pháp nghiên cứu Chƣơng 2: Thực trạng vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân huyện Đại Từ Chƣơng 3: Giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân Huyện Đại Từ Tỉnh Thái Nguyên kinh tế hộ nông dân địa bàn huyện Đại Từ -Tỉnh Thái Nguyên Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu lao động nữ hộ nông dân địa bàn huyện Đại Từ - Tỉnh Thái Nguyên 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về nội dung: Nghiên cứu vấn đề chủ yếu thực trạng giải pháp nhằm nâng cao vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân - Về thời gian: Tài liệu tổng quan đƣợc thu thập khoảng thời gian từ năm 1986 (từ Đảng Nhà nƣớc có chủ trƣơng đổi chế quản lý) đến nay; Số liệu nghiên cứu thực trạng tình hình kinh tế, phát triển vai trò lao động nữ huyện Đại Từ đƣợc thu thập từ năm 2008 - 2010 - Về không gian: Đề tài đƣợc nghiên cứu địa bàn huyện Đại Từ - Tỉnh Thái Nguyên Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Khái niệm “Giới” đƣợc xuất ban đầu nƣớc nói tiếng Anh, vào khoảng năm 60 kỷ XX thập kỷ 80 đƣợc xuất Việt Nam Giới yếu tố luôn biến đổi nhƣ tƣơng quan địa vị xã hội Chƣơng nữ giới nam giới tƣợng bất biến mà liên tục thay đổi Nó CƠ SỞ KHOA HỌC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VAI TRÕ LAO ĐỘNG NỮ TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN phụ thuộc vào điều kiện kinh tế, trị, xã hội cụ thể Giới sản phẩm xã hội, có tính xã hội, dùng để phân biệt khác quan hệ nam nữ, sở để nghiên cứu cân giới nâng cao địa vị ngƣời phụ nữ xã hội 1.1.1 Cơ sở lý luận * Đặc điểm, nguồn gốc khác biệt giới 1.1.1.1 Quan điểm giới tính giới - Đặc điểm giới * Khái niệm Không tự nhiên mà có Giới tính (Sexual): khái niệm dùng để đặc trƣng sinh học nữ Các hành vi, vai trò, vị đƣợc dạy dỗ mặt xã hội đƣợc coi thuộc giới nam giới.[14] trẻ em trai gái Các đặc trƣng giới tính bị quy định hoạt động theo chế tự nhiên, di truyền (Ví dụ, ngƣời có cặp nhiễm sắc thể giới tính XX thuộc nữ giới, ngƣời có nhiễm sắc thể giới tính XY thuộc nam giới) Nữ giới vốn có chức sinh lý học nhƣ tạo trứng, mang thai, sinh cho bú sữa mẹ Nam giới có chức tạo tinh trùng Về mặt sinh lý học, nữ giới Có thể thay đổi (Ví dụ: phụ nữ làm Chủ tịch nƣớc nam giới đầu bếp giỏi) - Nguồn gốc khác biệt giới Nam giới nữ giới nửa hoàn chỉnh loài ngƣời, bảo đảm cho việc tái sản xuất ngƣời xã hội Sự khác biệt giới quy định thiên chức họ khác với nam giới Các đặc trƣng giới tính kết trình tiến hoá lâu dài loài ngƣời lịch sử Do vậy, biến đổi giới tính đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian với điều kiện can thiệp đặc biệt Sự khác giới tính không hàm chứa bất bình đẳng, tức vị sinh học nam nữ ngang Giới (Gender): Là khái niệm dùng để khác biệt phụ nữ nam giới khía cạnh sinh học xã hội.[14] Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Đa dạng (khác xã hội) gia đình xã hội Bắt đầu từ sinh đứa trẻ đƣợc đối xử tuỳ theo trai hay gái Đó khác đồ chơi, quần áo, tình cảm bố, mẹ Đứa trẻ đƣợc dạy dỗ điều chỉnh hành vi chúng theo giới tính Những tri thức xã hội hƣớng theo khác biệt giới trẻ lớn lên bắt đầu học Chẳng hạn nhƣ nam giới đƣợc hƣớng theo ngành kỹ thuật, phải lực tốt Nữ giới đƣợc hƣớng theo ngành nhƣ nữ công ngành cần có khéo léo Tất tác động vô tình hay hữu ý xã hội Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn làm tăng khác biệt giới xã hội Tuy nhiên, ngƣời ta lại thƣờng lấy - Vai trò sản xuất: đƣợc thể lao động sản xuất dƣới hình thức để tạo cải vật chất, tinh thần cho gia đình xã hội khác biệt giới tính để giải thích khác biệt giới Phụ nữ đƣợc xem phái yếu, họ sống thiên tình cảm, họ thành - Vai trò tái sản xuất sức lao động: bao gồm hoạt động nhằm trì nòi phần quan trọng tạo nên yên ấm gia đình Thiên chức phụ nữ làm giống, tái tạo sức lao động Vai trò không đơn tái sản xuất sinh học, vợ, làm mẹ, nên họ gắn bó với cái, gia đình nam giới từ mối mà việc chăm lo, trì phát triển lực lƣợng lao động cho quan tâm họ có phần khác nam giới tƣơng lai nhƣ: công việc nội trợ, chăm sóc nuôi dạy , vai trò hầu Nam giới đƣợc coi phái mạnh, trụ cột gia đình Họ cứng rắn tình nhƣ ngƣời phụ nữ cảm, mạnh bạo động công việc Đặc trƣng giới cho phép - Vai trò cộng đồng: Thể hoạt động tham gia thực mức họ dồn hết tâm trí vào lao động sản xuất, vào công việc xã hội bị ràng buộc cộng đồng nhằm trì phát triển nguồn lực cộng đồng, thực nhu cái, gia đình Chính điều làm tăng thêm khoảng cách khác biệt cầu, mục tiêu chung cộng đồng phụ nữ nam giới xã hội Để thay đổi quan hệ giới đặc trƣng 1.1.1.2 Quan niệm lao động người lao động giới cần phải vƣợt qua quan niệm cũ, tức cần phải việc thay đổi nhận thức, hành vi ngƣời xã hội giới quan hệ giới Lao động hoạt động có mục đích, có ý thức ngƣời tác động vào giới tự nhiên biến đổi giới tự nhiên làm thỏa mãn nhu cầu đời sống Hơn nữa, nam - nữ lại có xuất phát điểm không giống để tiếp cận với Quá trình lao động tổng thể hành động ngƣời hoàn thành mới, họ có thuận lợi, khó khăn, tính chất mức độ khác để tham nhiệm vụ lao động định Quá trình lao động tƣợng kinh tế, gia vào chƣơng trình kinh tế, từ góc độ nhận thức, nắm bắt thông tin xã hội đƣợc xem xét hai mặt: mặt vật chất mặt xã hội Đặc biệt kinh tế thị trƣờng, từ điều kiện hội học tập, bồi dƣỡng Về mặt vật chất trình lao động kết hợp ba yếu tố: lao động, đối trình độ chuyên môn, tiếp cận làm việc, từ vị trí gia đình, xã hội khác tƣợng lao động công cụ lao động Trong trình ngƣời sử dụng công nhau, từ tác động định kiến xã hội, hệ tƣ tƣởng, phong tục tập quán cụ lao động tác động lên đối tƣợng lao động nhằm mục đích làm cho chúng thích giới khác ứng với nhu cầu Sự khác biệt giới giới tính nguyên nhân gây nên bất bình Về mặt xã hội thể phát sinh mối quan hệ qua lại đẳng xã hội Trong năm gần đây, hầu hết nƣớc giới dần ngƣời lao động với lao động, mối liên hệ làm hình thành tính chất đánh giá mức vai trò phụ nữ gia đình xã hội, kết thực tập thể, tính chất xã hội lao động mục tiêu "bình đẳng nam nữ" để giải phóng sức lao động xây dựng củng Quá trình lao động phận trình sản xuất trình sản xuất đƣợc cố thêm văn minh nhân loại Tuy nhiên mức độ bình đẳng tùy thuộc vào thực sở thực trọn vẹn trình lao động mà trình lao quốc gia giảm dần theo chiều tăng phát triển nƣớc động giai đoạn định việc chế tạo sản phẩm giới Ngƣời lao động ngƣời độ tuổi lao động theo pháp luật quy định * Vai trò giới Theo nghĩa rộng, ngƣời lao động ngƣời làm công ăn lƣơng Công việc Vai trò giới đƣợc thể sống thƣờng nhật, là: ngƣời lao động theo thỏa thuận, xác lập ngƣời lao động chủ thuê lao động thông qua kết lao động nhƣ sản phẩm vật chất, sản phẩm tinh thần cung Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 94 95 nƣớc thuỷ lợi Cần tính đến vai trò, nhu cầu giới thiết kế bảo 3.2.1.7 Thực cách thức làm việc mang tính nhạy cảm giới đạt bình dƣỡng hệ thống thuỷ nông Trong ban quản lý công trình thuỷ lợi cấp cộng đẳng giới hoạt động nghiên cứu, cung cấp dịch vụ công tác đào tạo đồng hội sử dụng nƣớc cần có đại diện nam nữ Các hoạt động nghiên cứu công nghệ hội phát triển kinh 3.2.1.6 Đưa tiêu giới, công cụ giám sát đánh giá có phân tách doanh cần nhằm vào lĩnh vực lao động nam lao động nữ giới vào sách, kế hoạch, chương trình dự án phát triển nhà nước có tiềm khai thác hƣởng lợi Các nghiên cứu phân tích rủi ro mạng lƣới Có cam kết cấp lãnh đạo tỉnh, huyện xã Năng lực lồng ghép giới khối quan nhà nƣớc, bao gồm nguồn nhân lực, tài chính, quy chế hoạt động thủ tục hành Những hoạt động đƣợc bắt đầu việc nâng cao nhận thức kiến thức giới cấp lãnh đạo cao Đội ngũ cán quản lý chuyên môn, đặc biệt ngƣời chịu trách nhiệm xây dựng sách, kế hoạch, ngân sách hoạch định việc cung cấp dịch vụ công toàn hệ thống ngành cần đƣợc trang bị kiến thức, kỹ đƣợc giao trách nhiệm báo cáo để đảm bảo kế hoạch, ngân sách, dịch vụ công có tính nhạy cảm giới nhu cầu nam giới phụ nữ đƣợc xem xét cách bình đẳng Thêm vào đó, cần lồng ghép tiêu giới số liệu có phân tích nam nữ vào hệ thống báo cáo Song song với chiến lƣợc truyền thông có trọng điểm hệ thống ngành NN&PTNT thiết kế triển khai bƣớc chƣơng trình đào tạo chuyên môn nghiệp vụ có lồng ghép giới bao gồm đào tạo ban đầu tập huấn nâng cao nghiệp vụ hàng năm có phối hợp dự án trƣờng địa bàn Các chứng đào tạo giới cần đƣợc ghi nhận hồ sơ cán hàng năm báo cáo đơn vị phụ trách công tác tổ chức cán bộ, có số liệu phân tách nam nữ Nhu cầu lao động nữ nam cần đƣợc xem xét trình lựa chọn, khảo sát, thiết kế, thẩm định triển khai dự án, chƣơng trình phát triển nông an sinh xã hội cần tính đến nhu cầu nam giới phụ nữ nhƣ vai trò giới hộ gia đình cộng đồng Tăng cƣờng phát triển dịch vụ công nông nghiệp nông thôn dịch vụ khuyến nông, khuyến lâm để đƣa công nghệ trồng trọt, chăn nuôi, quản lý, bảo vệ phát triển rừng cách bền vững Để đảm bảo chƣơng trình khuyến nông, khuyến lâm đƣợc thiết kế nhằm đáp ứng nhu cầu lao động nam lao động nữ ngành cán khuyến nông, khuyến lâm cần tạo hội cho phụ nữ tham gia vào hoạt động nói nhƣ địa điểm, thời gian…đều cần đƣợc cân nhắc thiết kế tiến hành dịch vụ khuyến nông, khuyến lâm đồng thời số liệu nhu cầu, tính hữu ích tham gia nam nữ cần đƣợc thƣờng xuyên thu nhập, phân tích sử dụng nhƣ công cụ quản lý để giám sát hoạt động Cùng với dịch vụ khuyến nông, lâm khoá đào tạo nghề cần đặc biệt trọng tới đối tƣợng phụ nữ, mặt để tăng kiến thức chuyên môn, mặt khác để củng cố lòng tự tin cho họ Tại cấp cộng đồng, cần hình thành đƣợc nhóm hạt nhân bao gồm nông dân nam nữ sản xuất giỏi, hiểu biết tốt công nghệ có mối liên hệ chặt chẽ với HĐND, UBND, Hội nông dân Hội Phụ nữ 3.2.1.8 Tăng cường tạo quyền tăng khả tiếp cận phụ nữ trình định đơn vị chủ chốt UBND cấp, trung tâm dạy nghề doanh nghiệp thôn Tiến hành nghiên cứu đánh giá tác động dự án xây dựng sở hạ Bình đẳng giới cần đƣợc coi nhƣ nguyên tắc xuyên suốt trình tầng nông thôn bao gồm dự án cấp nƣớc sinh hoạt, thuỷ lợi, cầu đƣờng, trạm y tế, cải cách hành nhà nƣớc ta, đặc biệt lĩnh vực quản lý phát triển thông tin liên lạc, trƣờng học chợ…nhƣ phận công tác thiết kế Tiến nguồn nhân lực Tất hoạt động công tác quản lý nguồn nhân lực bao gồm hành đánh giá nhanh nông thôn có tham gia ngƣời dân Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn xây dựng mô tả công việc cho chức danh, sách tuyển dụng, Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 96 97 phân công cán bộ, quy hoạch, đào tạo đề bạt cán thể cam kết đảm Sơ đồ 3.1 Nhân tố tác động đến việc nâng cao vai trò phụ nữ bảo bình đẳng giới Kết thực mục tiêu bình đẳng giới đƣa kế Năng lực định hoạch hành động cần đƣợc đƣa vào đánh giá công tác thƣờng kỳ Các hoạt động phát triển nguồn nhân lực bao gồm tập huấn, tham quan, hỗ trợ đào tạo nâng cao, tham gia hội nghị, hội thảo dự án quốc gia quốc tế v.v.đều Nâng cao kiến thức đƣợc tiến hành nguyên tắc bình đẳng giới nhằm mục đích thúc đẩy tiến phụ nữ, thu hẹp dần khoảng cách giới đội ngũ cán làm lãnh đạo Nâng cao vai trò Năng lực thực Nâng cao học vấn, kiến thức kinh tế, kỹ thuật, quản lý pháp luật nhằm tạo nội lực cho phụ nữ Hƣớng tới gia tăng đóng góp họ cho gia đình, xã hội tự cán có trình độ chuyên môn cao Cần thành lập mạng lƣới Tiểu ban tiến phụ nữ cấp sở, có cán chuyên trách giới nhƣ mục tiêu mục tiêu phát triển kinh tế, xã hội ngành nông nghiệp phát triển nông thôn Phụ nữ nam giới cần có hội tiếp cận nhƣ giáo dục đào tạo Đối khẳng định vai trò Trong thực tế, trƣờng hợp phụ nữ không tham gia định nhƣ thực định họ thiếu yếu tố nội lực Hay nói cách khác họ nên tham gia Kiến thức gia tăng giúp họ định mạnh dạn tự tin Khi giai đoạn thực dễ dàng ngƣợc lại trình tham gia thực kích thích trình định với cộng đồng nông thôn, cần tính đến yếu tố giới việc nhập trƣờng cấp nhƣ vai trò phụ nữ đƣợc nâng cao Để nâng cao kiến thức cho phụ nữ giáo dục tiểu học, trung học trung học Các địa phƣơng nên có sách cử cần có biện pháp đồng sau đây: tuyển phụ nữ đào tạo nâng cao trình độ nhằm mục tiêu phát triển họ thành Một là: Tổ chức tốt phong trào học bổ túc văn hoá, mở nhiều lớp bổ túc văn hoá từ lớp xoá mù chữ đến lớp cấp I, cấp II Động viên tạo điều kiện để lãnh đạo cộng đồng Giải pháp để đạt đƣợc bình đẳng giới quản lý cộng đồng định, nâng cao lực nhận thức cho phụ nữ, đặc biệt lao động nữ nông thôn để họ tham gia vào tất hoạt động kinh tế Tại cấp huyện xã cần thành lập ban để thực việc kiểm tra chung đánh giá việc thực luật pháp sách NN&PTNT với tham gia đầy đủ ngành, tổ chức liên quan nhƣ: tƣ pháp, lao động, thƣơng binh xã hội, hội chị em tham gia Hai là: Thực tốt kế hoạch giáo dục đào tạo địa phƣơng Trong cần đặc biệt quan tâm, bảo đảm tiêu số lƣợng nữ học sinh dân tộc thiểu số Ba là: Củng cố mở rộng trƣờng phổ thông dân tộc nội trú huyện Tăng tỉ lệ nữ học sinh dân tộc thiểu số vào trƣờng nội trú huyện tỉnh Bốn là: Đề nghị Bộ Giáo dục đào tạo UBND tỉnh nghiên cứu đổi mới, bổ sung số sách nhằm ƣu tiên nhiều cho học sinh dân tộc thiểu số LHPNVN ban VSTBPN Cần đảm bảo chế thông tin xã hội, tham vấn, nữ sinh Các trƣờng cao đẳng, đại học, trung học chuyên nghiệp dạy nghề tham dự đóng góp ý kiến nam nữ trình xây dựng kế nên mở rộng hệ dự bị đại học, cử tuyển Tăng trợ cấp sinh hoạt phí cho học sinh hoạch chƣơng trình phát triển kinh tế xã hội phù hợp với yêu cầu nội dung dân tộc thiểu số Năm là: Thực tốt Quyết định 168/2001/TTg phủ việc thành phần nhóm mục tiêu cấp xã, thôn đào tạo, bố trí sử dụng cán ngƣời thiểu số phụ nữ Đảm bảo tỉ lệ phụ nữ thoả đáng quan, ban ngành, cấp, ngành kinh tế - xã hội Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 98 99 Cần có kế hoạch cụ thể việc đào tạo giáo viên ngƣời dân tộc thiểu số - Khuyến khích cho em học để nâng cao trình độ đặc biệt với Xây dựng phát triển trung tâm dạy nghề, mở rộng hình thức dạy nghề em bé gái Tiến hành xoá mù chữ hoàn thiện trình độ việc tổ chức lớp ngắn hạn cho thiếu niên dân tộc thiểu số Tăng cƣờng công tác cử tuyển học mà ngƣời dạy ngƣời có trình độ xã em đồng bào dân tộc thiểu số vào trƣờng chuyên nghiệp để đào tạo Cần có 3.2.3 Các giải pháp cụ thể cho nông hộ sách ƣu tiên cho học sinh sinh viên dân tộc thiểu số, sau tốt 3.2.3.1 Giải pháp nâng cao vai trò lao động nữ tiếp cận quản lý nghiệp trở phục vụ huyện nhà nguồn lực hộ Ngoài ra, phải trọng hình thức giáo dục khác để nâng cao dân trí  Giải pháp vốn: Qua phân tích trên, lao động nữ thƣờng bị phân biệt cho cộng đồng, nhận thức giới nhƣ phát triển giới giai tiếp xúc với nguồn vốn Cần gắn chƣơng trình cho vay vốn, tạo công ăn việc làm đoạn nhằm tạo điều kiện tốt cho phụ nữ dân tộc thiểu số thông qua tổ chức đoàn thể nhƣ: hội phụ nữ, hội nông dân tập thể, đoàn 3.2.2 Các giải pháp liên quan đến đơn vị hành cấp xã niên có nhƣ tăng cƣờng khả tiếp cận vốn lao động nữ Xã đơn vị hành nhỏ hệ thống hành Trung ƣơng Giảm thiểu thủ tục hành rƣờm rà trình cho vay nhƣ lãnh đạo xã ngƣời dễ nắm bắt mong muốn, trăn trở chấp, phƣơng án kinh doanh, cam kết , tăng thời gian số lƣợng vốn cho ngƣời dân nói chung lao động nữ nói riêng Đối với xã nói chung vay/lần Thật qua nghiên cứu thực tế số vốn đƣợc sử dụng mục đích ít, xã chọn nghiên cứu nói riêng việc tiếp thu ý kiến từ cấp dƣới để xây dựng điều khó đánh giá đƣợc hay sai Nhƣng có điều hộ nông dân sách phƣơng pháp Nhà nƣớc ta sử dụng để có biện pháp phù hợp với nhân dân Do đó, UBND xã đóng vai trò cầu nối Nhà nƣớc ngƣời dân Để nâng cao chất lƣợng lao động nữ khu vực nông thôn, xã cần phải thực số nhiệm vụ sau: - Thƣờng xuyên có buổi nói chuyện, toạ đàm vấn đề nhƣ: việc làm, kinh tế, nông nghiệp…để nắm bắt đƣợc tâm tƣ tình cảm ngƣời dân Từ thấy đƣợc điều mà ngƣời dân băn khoăn, lo lắng để có biện pháp giải kiến nghị với cấp - Tiến hành buổi giao lƣu văn hoá văn nghệ giúp chị em bộc lộ khả để tận dụng nguồn tài địa phƣơng - Là ngƣời bảo lãnh bảo đảm cho ngƣời dân tham gia vay vốn ngân hàng để kinh doanh Tạo điều kiện thuận lợi, hƣớng dẫn ngƣời dân nhanh chóng hoàn thành thủ tục với quan Nhà nƣớc - Tổ chức lớp tập huấn chuyển giao công nghệ lĩnh vực nông nghiệp thông qua hoạt động khuyến nông xã nhằm nâng cao chất lƣợng nông sản phẩm cho chị em làm việc lĩnh vực nông nghiệp Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn thƣờng có thói quen sử dụng vốn cho hoạt động đột xuất, trƣớc mắt nhƣ: trả nợ khoản vay trƣớc, đóng tiền học cho con, ốm đau, cƣới, ma chay lý giải thích đƣợc điều vốn tích luỹ hạn hẹp  Giải pháp giải vấn đề công giáo dục: Cần hỗ trợ gia đình khó khăn, đông trình phổ cập giáo dục Cố gắng hỗ trợ động viên gia đình tạo điều kiện cho trẻ em đƣợc học hết phổ thông, trẻ em nữ Tuyên truyền kiến thức giới, tránh phân biệt nam nữ giáo dục Loại bỏ quan điểm "con gái không cần học nhiều", "con gái nhà ngƣời ta" Coi đầu tƣ giáo dục cho đầu tƣ cho tƣơng lai Giảm học phí khoản đóng góp cho khu vực vùng cao, dân tộc thiểu số, đời sống khó khăn: tiểu vùng vùng Ngoài giáo dục kiến thức trƣờng ý tới kiến thức hiểu biết xã hội, định hƣớng tƣơng lai cho niên, tạo nghị lực cho hệ trẻ (nguồn lực tƣơng lai) Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 100 101  Giải pháp giải vấn đề công y tế: Tăng cƣờng khả trí nữ vấn đề đòi hỏi trƣớc tiên phải nâng cao trình độ cho lao động nữ, tham gia hoạt động cồng đồng nữ, tổ chức hoạt động truyền thông dân giáo dục truyền thông nhằm xoá bỏ tƣ tƣởng phong kiến, gia trƣởng gia đình số nhằm thu hút tham gia lao động nữ lao động nam Cần phải nêu Vấn đề phải đƣợc làm thƣờng xuyên, triệt để cao vai trò nam giới vấn đề KHHGĐ, nâng dần tỷ lệ lao động nam tham 3.2.3.2 Giải pháp hoạt động khuyến nông thông tin nông nghiệp lao gia thực biện pháp KHHGD, chăm sóc sức khoẻ cho ngƣời vợ động nữ Cần nâng cấp trạm xá xã số lƣợng loại dịch vụ chất lƣợng dịch vụ Cần đẩy mạnh công tác lồng ghép chƣơng trình giáo dục phụ nữ sức Theo thống kê, dịch vụ trạm xá giải đƣợc bệnh đơn giản, khoẻ bà mẹ trẻ em, kế hoạch hoá gia đình với chƣơng trình tập huấn kỹ thuật nông gặp trƣờng hợp khó khăn thƣờng phải lên tuyến trên, tăng chi phí hộ nghiệp cho nữ Hội liên hiệp phụ nữ tổ chức nông dân Đối với xã thuộc vùng 3, địa hình bị chia cắt, cần có cán y tế thƣờng trực để thăm khám giải bƣớc đầu Đƣa chƣơng trình giáo dục giới tính vào trƣờng phổ thông tuyên Nhà nƣớc cần hỗ trợ chi phí cho chƣơng trình khuyến nông tivi, đài kỹ thuật canh tác Giảm bớt thời lƣợng dành cho quảng cáo thuốc trừ sâu, phân bón hoá học, tăng cƣờng biện pháp sinh học nhằm giảm chi phí đầu tƣ Gắn chặt tham gia lao động nữ khoá tập huấn, xây dựng truyền sâu rộng tổ chức đoàn thể, xã hội Hàng tháng cần phát thông tin chăm sóc sức khoẻ y tế ô mẫu, hội thảo Đây cách thức đạt hiệu nhất, bền vững nhất, có khuyến phƣơng tiện thông tin địa phƣơng Thông qua tổ chức đoàn thể để nâng cao khích tham gia xây dựng kế hoạch, giám sát, bàn bạc, nhận xét, hiểu biết chăm sóc sức khoẻ đánh giá kết đạt đƣợc  Tăng cường tham gia lao động nữ hoạt động cộng  Nâng cao lực truyền thông thông tin nông nghiệp cấp sở: đồng, tham gia công tác quản lý, công tác xã hội: Có tham gia sinh hoạt cộng đồng Trƣớc mắt, nhà nƣớc quyền địa phƣơng cần nâng cao trình độ học vấn cho lao động nữ có nhiều hội trao đổi thông tin, học hỏi kinh nghiệm nhóm nữ nông dân tƣơng lai, phổ cập văn hoá cho nhóm nữ sản xuất để họ có mặt Một mặt giúp nâng cao nhận thức đồng thời giảm thiểu đƣợc tính tự ti, rụt rè, khả đọc tìm hiểu tài liệu kỹ thuật có liên quan đến đồng họ ngại va chạm phụ nữ nông thôn nói chung Để làm đƣợc việc cần có qua Đối với thông tin dịch bệnh, nhóm nữ tự thân nên ý lắng nghe tâm cấp lãnh đạo, tổ chức từ huyện tận cấp thôn Tiếp tục thông tin từ hệ thống thông tin đại chúng, cần gặp gỡ cán kỹ thuật để hỏi thông khôi phục phát triển loại hình sinh hoạt văn hoá cộng đồng dân tin Các lớp tập huấn kỹ thuật nên có tham gia nữ Ban tổ chức lớp tộc, nhằm thúc đẩy tham gia lao động nữ Hình thành câu lạc văn hoá, khuyến nông quyền địa phƣơng mời nông dân dự lớp tập huấn thể thao thôn bản, có kế hoạch sinh hoạt theo định kỳ tháng lần buổi họp phù hợp để nữ tham dự Nữ nông dân nên đƣợc vận động  Trong vấn đề định: Theo phân tích trên, định hội viên hội nông dân câu lạc nhƣ câu lạc IPM, câu lạc gia đình phần lớn ngƣời chồng định Các định đƣợc đƣa phần lớn ngƣời làm vƣờn Từ kiến thức kỹ thuật họ đƣợc nâng lên dẫn đến chƣa có bàn bạc mà mang tính chủ quan dễ gặp rủi ro hoạt động việc nâng cao hiệu hoạt động sản xuất sản xuất hộ Điều xảy hộ nghèo kinh tế trung bình xác suất rơi Chú trọng đào tạo đƣa lao động nữ dân tộc thiểu số cấp sở, tốt vào tình trạng nghèo đói, tái nghèo cao Do giải pháp quan trọng để nâng cao vị gần gũi với vùng sinh sống Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Http://www.lrc-tnu.edu.vn 102 103 Nhà nƣớc quyền địa phƣơng cần mở rộng hệ thống thông tin nông nghiệp, ấp nên có điện để đặt loa phát chƣơng trình khuyến nông Các thông tin khác chất lƣợng giống, thuốc BVTV, phân bón …nông dân Một là: Xây dựng chƣơng trình, dự án phát triển kinh tế, cần có chƣơng trình dành riêng cho phụ nữ dân tộc thiểu số theo kỹ thuật Hai là: Hỗ trợ vốn cho chị em phát triển kinh tế hộ cần mua giống trạm cung cấp giống, trạm, cửa hàng dịch vụ vật tƣ nông Qua thực tế cho thấy vốn vay nông dân địa phƣơng gặp nhiều khó nghiệp có đủ tin cậy Trạm giống cần phân phối nguồn giống đạt tiêu chuẩn, có khăn, lƣợng vốn ngƣời dân đƣợc phép vay thấp không đủ để đầu tƣ mở rộng sản cam kết với ngƣời dân kết đạt đƣợc xuất Lƣợng vốn vay không xoá đƣợc đói, giảm đƣợc nghèo mà giải  Tài liệu tập huấn, tài liệu khoa học kỹ thuật cần sát thực đơn giản dễ tiếp cận: Tài liệu khuyến nông nên đơn giản, dễ đọc dễ hiểu nông dân nữ phần khó khăn trƣớc mắt mà Vì vậy, phải cải tiến chế sách cho vay, giảm thiểu thủ tục hành điều kiện cho vay, tăng lƣợng vốn cho Cần có tham gia ngƣời dân việc thiết kế biên soạn tài liệu tập vay đảm bảo yêu cầu tối thiểu cho đầu tƣ phát triển sản xuất hộ, tăng thời hạn huấn Các tài liệu cần gắn với hoạt động truyền thông phƣơng pháp cho vay, cho vay vật gắn với hƣớng dẫn kỳ thuật theo phƣơng thức “ cầm khuyến nông khác nhằm tăng cƣờng hiệu “đòn bẩy” tay việc” Đối với hộ gia đình dân tộc thiểu số nên hàng năm cho vay Đối với hoạt động khuyến nông năm tới cần đạt đƣợc kết sau: (bảng 3.1) triệu (đối với hộ nghèo trung bình có nhu cầu vốn) Ba là: Gắn việc cho vay vốn sản xuất với việc hỗ trợ kỹ thuật: mở lớp Nâng cao dân trí thông qua hoạt động thông tin tuyên truyền, nhƣ tăng số phát lên 100 vào năm 2008 (biểu 3.1), số quy trình sản xuất phát cho nông dân 2.962 bản, thực việc chuyển giao tiến kỹ thuật NN Tăng cƣờng khuyến nông xoá đói giảm nghèo, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, giữ vững an linh lƣơng thực địa bàn huyện mở rộng khuyến nông vùng sản xuất nông nghiệp hàng hoá tập huấn, xây dựng mô hình trình diễn, tổ chức học tập trao đổi chỗ, đầu bờ Đây hình thức tuyên truyền tốt với phụ nữ dân tộc thiểu số Hội phụ nữ, hội nông dân cần phát huy vai trò để khai thác đƣợc nguồn vốn từ chƣơng trình dự án đầu tƣ phát triển kinh tế khu vực nông thôn Bên cạnh cần quan tâm tới việc định hƣớng sản xuất, tạo việc làm cho phụ nữ gia đình họ - Huy động nguồn lực từ tổ chức, cá nhân nƣớc tham gia công tác khuyến nông nhằm đẩy mạnh công tác xã hội hoá khuyến nông - Hoạt động khuyến nông bám sát chủ trƣơng, đƣờng lối phát triển NN, nông thôn, góp phần hoàn thành mục tiêu, tiêu phát triển nông nghiệp Cải tiến, đổi phƣơng thức hoạt động khuyến nông tạo quyền chủ động cho sở tạo điều kiện thuận lợi cho quan quản lý khuyến nông việc hƣớng dẫn, đạo triển khai công tác khuyến nông 3.2.3.3 Hỗ trợ vốn cho sản xuất Song song với vấn đề nâng cao trình độ học vấn chuyện môn cho phụ nữ cần phải tạo điều kiện hỗ trợ vốn, tạo việc làm cho phụ nữ phát triển kinh tế hộ Thực giải pháp cần có biện pháp cụ thể sau: Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Đại Từ huyện miền núi phía Tây Bắc tỉnh Thái Nguyên có nhiều lợi phát triển kinh tế xã hội Tuy nhiên thời gian qua việc phát triển kinh tế xã hội chƣa tƣơng xứng với tiềm sẵn có Với lực lƣợng lao động đông đảo, điều kiện tự nhiên kinh tế xã hội thuận lợi Đại Từ có nhiều điều kiện để phát triển mạnh kinh tế nông hộ Qua thời thời gian nghiên cứu để tài “ Giải 104 pháp nâng cao vai trò lao động nữ phát triển kinh tế hộ nông dân Bảng 3.1 Dự kiến hoạt động khuyến nông địa bàn huyện năm tới Năm Chỉ tiêu Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ĐVT 2012 2013 2014 lớp ngƣời 22 42 25 46 lần ngƣời lần 46 90 lần ngƣời nhóm lần buổi buổi buổi CLB buổi 2013/2012 2014/2012 BQ 2012-2014 31 50 113,6 109,5 124,0 108,7 118,7 109,1 50 95 52 104 125,0 108,7 105,6 140,0 104,0 109,5 132,3 106,3 30 48 22 33 52 24 37 57 26 110,0 108,3 109,1 112,1 109,6 108,3 111,1 109,0 108,7 44 65 38 27 15 11 2745 93 47 71 41 30 19 12 2934 97 51 77 44 33 21 15 2962 100 106,8 109,2 107,9 111,1 126,7 109,1 106,9 104,3 108,5 108,5 107,3 110,0 110,5 125,0 101,0 103,1 107,7 108,8 107,6 110,6 118,3 116,8 103,9 103,7 Http://www.lrc-tnu.edu.vn Phụ nữ huyện Đại Từ có tỷ lệ tham gia cao tổ chức, đoàn thể xã hội nông thôn, chiếm tỷ lệ thấp máy quyền thôn, xã Tại Nghĩa Hiệp phụ nữ đóng vai trò sản xuất nông nghiệp thực khâu công việc trồng trọt, chăm sóc gia súc, gia cầm Phụ nữ chƣa hoàn toàn bình đẳng định công việc lớn gia đình, kiểm soát tài sản, thừa kế, 107,5 104 Tập huấn - Số lớp - Số học viên lớp Hội nghị , hội thảo - Số lần - BQ số ngƣời tham gia/lần Số lần cán khuyến nông thăm ruộng Tổ chức tham quan mô hình sản xuất - Số lần - Số ngƣời tham gia /lần Số nhóm sở thích Số lần họp khuyến nông huyện với nông dân sản xuất Số buổi trình diễn - Trình diễn phƣơng pháp - Trình diễn kết Câu lạc khuyến nông - Số buổi họp bq/CLB Quy trình sản xuất phát cho nông dân 10 Số phát trồng trọt, kỹ thuật chăn nuôi huyện Đại Từ - tỉnh Thái Nguyên” thấy: So sánh (%) họ ngƣời nắm giữ trách nhiệm quản lý tài gia đình Phụ nữ đƣợc tham gia hội họp thôn xóm, tiếp cận với phƣơng tiện truyền thông, chƣa đƣợc bình đẳng họ tộc gia đình Phụ nữ có ƣu trách nhiệm nam giới tham gia hoạt động xã hội, môi trƣờng xây dựng thôn xã Tỷ lệ lao động nữ khu vực nông thôn chiếm tỷ lệ cao (trên 94%) Cơ cấu lao động nam nữ có chênh lệch, lao động nữ chiếm khoảng 50% Tuy hiên so nhiều yếu tố chủ quan khách quan nên trình độ học vấn lao động nữ chƣa cao, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu công việc Điều ảnh hƣởng tới việc tham gia công tác Phụ nữ Trong thời gian vừa qua, có chuyển kinh tế Huyện nhƣ có nhiều sách khuyến khích phụ nữ tham gia vào hoạt động kinh tế, xã hội, vị phụ nữ Đại Từ nói riêng phụ nữ nƣớc nói chung đƣợc nâng dần lên, phụ nữ ngày khẳng định đƣợc sức mạnh lĩnh vực mà trƣớc dành chon nam giới Theo chúng tôi, yếu tố mang tính nguyên nhân chủ yếu là: Thiếu sách cho phát triển phụ nữ, tồn quan niệm lạc hậu, trình độ học vấn phụ nữ thấp, áp lực từ quan niệm xã Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 106 107 hội, thiếu chia sẻ công đồng,điều kiện kinh tế - xã hội không thuận lợi, phụ nữ ngƣời dân Nhất hệ thống sở hạ tầng tiểu vùng cần sớm đƣợc tham gia vào hoạt động xã hội, số phụ nữ cao, số nội trợ cải tạo nâng cấp phụ nữ nhiều Các trung tâm dạy nghề cần phải xuống tận thôn nhằm thúc đẩy đồng Để khắc phục tồn cần thực giải pháp bào ngƣời dân tộc thiểu số tham gia vào lớp học nghề, tập huấn Khuyến khích + Nâng cao kiến thức cho phụ nữ phụ nữ tham gia vào chƣơng trình + Hỗ trợ vốn sản xuất Nhận thức đắn khái niệm phụ nữ, hoạt động xã hội hay + Phát triển ngành mũi nhọn sinh hoạt gia đình không đƣợc phân biệt nam hay nữ + Xây dựng kết cấu hạ tầng + Cơ chế sách II KHUYẾN NGHỊ Địa phƣơng cần nghiên cứu kỹ thực đồng giải pháp đƣợc nêu phần để nâng cao vai trò lao động nữ phát triển nông thôn Xây dựng sách xã hội từ quan điểm tiếp cận giới Xây dựng sách chung cho hai giới chƣơng trình phát triển chung, đảm bảo bình đẳng giới Bên cạnh xây dựng sách riêng cho phụ nữ số nhƣ sách tạo việc làm; sách vay vốn cho vùng sâu vùng xa; thực truyền thông dân số triệt để, để họ có điều kiện cần thiết bắt kịp tiến độ phát triển chung xã hội Lồng ghép giới chƣơng trình, dự án phát triển Để nâng cao nhận thức cho phụ nữ nhà nƣớc cần có sách hỗ trợ giáo dục, nâng cao tỷ lệ học bậc phổ thông nơi khó khăn, nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống Đƣa chƣơng trình giáo dục giới vào cấp học phổ thông Thƣờng xuyên mở lớp học kỹ thuật SX lớp quản lý đến tận thôn xã Chăm sóc, cải thiện sức khoẻ lao động nữ, khuyến khích chị em đến dịch vụ chăm sóc sức khoẻ, tạo điều kiện cho chị em nâng cao kiến thức mặt Tăng cƣờng tham gia phụ nữ cấp lãnh đạo nhằm nâng cao vai trò vị trí họ Huyện cần có sách đầu tƣ hệ thống sở hạ tầng cho vùng khó khăn, nhƣng phải đầu tƣ có trọng điểm thích hợp với yêu cầu Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 108 109 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO dân tộc thiểu số Đảng Nhà Nước (trong “Kỷ yếu hội thảo giảm nghèo Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội (2001), Chiến lược xóa đói giảm nghèo vùng dân tộc thiểu số”) 2001-2005, Hà Nội Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn, Cục Khuyến nông, khuyến lâm 16 trị quốc gia Hà Nội hoạt động khuyến nông khuyến lâm, NXB Nông nghiệp Hà Nội Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2004), Chiến lược toàn diện chiến Lê Du Phong, Hoàng Văn Hoa (1998), Phát triển kinh tế - xã hội vùng dân tộc miền núi theo hướng công nghiệp hoá, đại hoá , Nxb Chính (1998), Phương pháp đánh giá nhanh nông thôn có người dân tham gia Lê Ngọc Thắng (2002), Về sách phương pháp giảm nghèo vùng 17 Lê Du Phong, Hoàng Văn Hoa (1999), Kinh tế thị trường phân hoá lược tăng trưởng xóa đói giảm nghèo giàu nghèo vùng dân tộc miền núi phía bắc nước ta nay, Nhà xuất Cục Thống kê tỉnh Thái Nguyên, Niên giám thống kê tỉnh Thái Nguyên năm 2010 Chính trị quốc gia Hà Nội Dự án hợp tác Việt Nam Canada (2002), Công tác giảm nghèo dân tộc 18 - thực trạng giải pháp, Nhà xuất Chính trị quốc gia Hà Nội thiểu số Việt Nam Đỗ Thị Bình (1997), Những vấn đề sách với phụ nữ nông thôn 19 giai đoạn nay, NXB Khoa học Xã hội Đỗ Thị Bình, Lê Ngọc Lân, (1996), Phụ nữ nghèo nông thôn điều kiện 21 UBND huyện Đại Từ (2010), Kế hoạch phát triển kinh tế xã hội huyện Đại Từ giai đoạn 2010-2015 Nguyễn Quan Dong, ĐH Kinh tế quốc dân (2003), Giáo trình Kinh tế lượng, Nxb thống kê 10 UBND huyện Đại Từ (2010), Các tài liệu định hướng chiến lược phát triển Kinh tế- Xã hội Thái Nguyên năm 2000 - 2020 Đỗ Thị Bình, Trần Thị Vân Anh (2003), Giới công tác giảm nghèo, Nxb Khoa học Xã hội UBND huyện Đại Từ, Báo cáo kinh tế xã hội UBND huyện Đại Từ năm 2008 - 2010 20 kinh tế thị trường, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hà Quế Lâm (2002), Xoá đói giảm nghèo vùng dân tộc thiểu số nước ta 22 Begg David, Fischer Stanley, Dornbusch Rudiger, Kinh tế học, Nxb Thống kê (2007) Bế Viết Đẳng (1996), Các dân tộc thiểu số phát triển kinh tế - xã hội miền núi , Nxb Chính trị quốc gia - Nhà xuất Văn hoá dân tộc Hà Nội 11 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng cộng sản Việt Nam (2009), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khoá X, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Nguyễn Kim Hà (1999), Về phân công lao động nam nữ công cụ phân tích giới (trong “nghiên cứu đào tạo giới Việt Nam”, chủ biên: Nguyễn Linh Khiếu (1999), Nxb Khoa học Xã hội.) Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 110 111 Phụ lục 01 Phụ lục 02 PHIẾU ĐIỀU TRA KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN HUYỆN ĐẠI TỪ Một số thông tin cần thu thập xã PHIẾU ĐIỀU TRA KINH TẾ HỘ NÔNG DÂN HUYỆN ĐẠI TỪ XÃ:………………………………………THÔN………………………………… I/ THÔNG TIN CHUNG VỀ HỘ (Khoanh tròn vào số tương ứng) Ngày điều tra: Họ tên chủ hộ: Nam; Nữ Ngƣời điều tra: Tuổi: ………… Tên xã:…………… ………….Huyện: …… .…………………… Tỉnh Thái Nguyên Ví trí địa lý : Khoảng cách từ UBND xã tới trung tâm huyện: …………… km Khoảng cách từ UBND xã tới trung tâm tỉnh:……… ……… km Hệ thống trao đổi thông tin xã: - Số máy điện thoại công cộng: Thành phần hộ gia đình: - Số máy tính nối mạng internet: Dân số toàn xã: - Số hộ dân tộc Tày: - Số hộ dân tộc Kinh: - Số hộ dân tộc Nùng: - Số hộ dân tộc Dao: - Số hộ dân tộc khác: Thu nhập bình quân hộ hàng năm: - Số hộ dân tộc Tày: - Số hộ dân tộc Kinh: - Số hộ dân tộc Nùng: - Số hộ dân tộc Dao: - Số hộ dân tộc khác: ngày tháng năm 200 T/M UBND XÃ ĐIỀU TRA VIÊN (Ký đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ tên) Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn Dân tộc:  Kinh Tày Nùng Dao Trình độ văn hoá (lớp):……… Đã tham gia lớp tập huấn chƣa:  - Số máy điện thoại hộ xã: CÁN BỘ KIỂM TRA (Ký, ghi rõ họ tên) .Giới tính  Sán chay Sán dìu Hoa Mông DT khác 0- chƣa 1-Có;  - Nông nghiệp (1) - Nông nghiệp kiêm (2) - Kinh doanh dịch vụ (3) - Tiểu thủ công nghiệp (4) - Công nhân viên kiêm (5) Nguồn gốc:  - Bản địa (1) - Vùng khác đến (2) Quỹ đất hộ: m2; Thực sử dụng trạng đất hộ  Quyền sử dụng lâu dài Đi thuê Đất khác 1.1 Nhân lao động: Ngƣời thứ Quan hệ với chủ hộ Giới Tuổi Trình độ văn hoá (lớp) Nghề nghiệp Ghi chú: Giới: - Nam, - Nữ Nghề nghiệp: - Nông nghiệp; - Dịch vụ; Ngành nghề TTCN; - Cán bộ, công chức, viên chức; - Khác Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 112 113 II ĐIỀU KIỆN SẢN XUẤT: ĐVT: m2 2.1 Tình hình sử dụng đất đai hộ Chỉ tiêu I- Đất sử dụng 1/ Đất thổ cư a Đất b Ao c Đất vƣờn 2/ Đất sản xuất nông nghiệp a Đất trồng hàng năm Trong đó: - Đất trồng lúa vụ - Đất trồng lúa vụ - Đất cỏ sử dụng vào chăn nuôi - Đất trồng hàng năm khác b Đất trồng lâu năm Trong đó: - Chè -CAQ - - Cây khác c Đất nuôi trồng thuỷ sản Đất lâm nghiệp Trong đó: - Rừng trồng - Rừng đƣợc giao khoanh nuôi, bảo vệ II/ Đất chƣa sử dụng Trong đó: a Đất có tiềm sản xuất nông nghiệp (đất chƣa sử dụng) b Đất có tiềm sản xuất lâm nghiệp (đất đồi núi chƣa sử dụng) c Núi rừng d Đất khác 2.2 Nguồn gốc đất hộ Chỉ tiêu I/ Đất thổ cƣ - Có từ trƣớc - Nhà nƣớc giao - Mua - Ngƣời thân cho - Đất bán II/ Đất nông nghiệp - Có từ trƣớc - Nhà nƣớc giao - Nhận khoán DN - Mua Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Mã số 2008 2009 2010 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2.3 Phƣơng tiện phục vụ cho sản xuất đời sống hộ Số TT 22 23 24 Mã số 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 - Ngƣời thân cho - Tự khai hoang - Đất bán III/ Đất lâm nghiệp - Có từ trƣớc - Nhà nƣớc giao - Nhận khoán DN - Tự khai hoang - Đất bán IV/ Đất chƣa sử dụng - Nhà nƣớc giao - Tự khai hoang - Đất bán 2008 2009 2010 I/ 10 11 12 13 14 15 16 II 17 18 19 Http://www.lrc-tnu.edu.vn Chỉ tiêu Phƣơng tiện cho sản xuất Máy cày, kéo loại Trâu, bò, ngựa cày, kéo Máy bơm nƣớc Bình phun thuốc sâu Máy phát điện, máy nổ Máy xay sát Máy tuốt lúa Máy gieo xạ Tôn quay,máy vò chè Máy gieo xạ Lợn nái, đực giống Gía trị vƣờn cây, trái Chuồng, trại chăn nuôi Cày, bừa, cuốc, hái, liềm… Các sở sản xuất Các tài sản khác Phƣơng tiện cho đời sống Nhà - Nhà xây - Nhà gỗ, ván - Nhà tranh, Phƣơng thiện lại - Xe máy - Xe đạp Ti vi - Đen trắng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ĐVT Số lƣợng Thời gian mua xây dựng (năm) Tổng giá trị tiền (1000đ) Ghi Cái Con Cái Cái Cái Cái Cái Cái Bộ Cái Con 1000đ 1000đ Cơ sở 1000đ m2 m2 m2 m2 Cái Cái Cái Cái Http://www.lrc-tnu.edu.vn 114 20 21 22 23 24 25 - Màu Radio - Radio thƣờng - radio casset Tủ lạnh Quạt máy Điện thoại Trang bị nội thất - Giƣờng - Tủ - Bàn, ghế Các loại khác 115 Cái Cái Cái Cái Cái Cái Cái Cái Cái Cái Cái III/ THÔNG TIN VỀ PHÂN CÔNG LAO ĐỘNG 3.1 Trong sản xuất nông nghiệp 3.1.1 Phân công TT a b c d e a b c d e a b c d e a b Các loại công việc sản xuất Chồng Ai làm Vợ Cả hai Đi thuê Ghi Trồng lúa Làm đất Gieo hạt, trồng Bón phân BVTV Thu hoạch Trồng màu Làm đất Gieo hạt, trồng Bón phân BVTV Thu hoạch Làm vƣờn Làm đất Gieo hạt, trồng Bón phân BVTV Thu hoạch Chăn nuôi Lấy thức ăn Chăm sóc Chế biến Nuôi trồng khai thác thuỷ sản Mua vật tƣ Các công việc khác Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.1.2 Ai định vấn đề sản xuất Các loại công việc Ngƣời định TT sản xuất Chồng Vợ Cả hai Con gái Trồng lúa a Làm đất b Gieo hạt, trồng c Bón phân d BVTV e Thu hoạch Trồng màu a Làm đất b Gieo hạt, trồng c Bón phân d BVTV e Thu hoạch Làm vƣờn a Làm đất b Gieo hạt, trồng c Bón phân d BVTV e Thu hoạch Chăn nuôi a Lấy thức ăn b Chăm sóc Chế biến Nuôi trồng khai thác thuỷ sản Mua vật tƣ Các công việc khác 3.2 Thông tin phân công lao động hoạt động dịch vụ 3.2.1 Phân công làm việc Ai làm TT Các loại công việc Chồng Vợ Cả hai Đi thuê Chọn mặt hàng Đi mua hàng Chuyên chở hàng Bán hàng Ghi sổ sách Quản lý kinh doanh Thanh toán công nợ Các công việc khác Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Ghi Ghi Http://www.lrc-tnu.edu.vn 116 117 3.2.2 Người định TT Các loại công việc Chồng Ai định Vợ Cả hai Con gái Ghi Chọn mặt hàng Đi mua hàng Chuyên chở hàng Bán hàng Ghi sổ sách Quản lý kinh doanh Thanh toán công nợ Các công việc khác Ghi Hoạt động tái sản xuất Nội trợ Chăm sóc sức khoẻ cho gia đình Dạy học cho Lấy củi Mua sắm Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Chồng Ai định Vợ Cả hai Con gái Ý kiến trả lời Nếu có đánh dấu (X) Nguyên nhân tích cực Quen làm từ trƣớc tới Chồng thƣờng xuyên làm việc xa nhà Chồng hay bệnh tật Chồng lực quản lý Nguyên nhân thụ động Goá bụa Ly dị chồng Chồng vắng nhà có vợ bé Chồng chăm lo trồng khác Do cha mẹ già yếu 3.5 Tình hình vốn đầu tƣ cho sản xuất Tổng số vốn có: ……… .…… .…tr.đ Trong đó: Vốn gia đình tích luỹ: …… … .……tr.đ Vốn vay: ……… …tr.đ Nguồn gốc vay 33.2 Người định Các hoạt động Xây dựng Hoạt động cộng đồng Hội họp Thăm hỏi Lễ, đám Lao động công ích (đào đắp mƣơng, đƣờng) Dọn vệ sinh Các hoạt động khác 3.4 Nguyên nhân nữ quản lý sản xuất Nguyên nhân 3.3 Thông tin phân công hoạt động khác 3.3.1 Phân công làm việc Ai làm TT Các hoạt động Chồng Vợ Cả hai Đi thuê Hoạt động tái sản xuất Nội trợ Chăm sóc sức khoẻ cho gia đình Dạy học cho Lấy củi Mua sắm Xây dựng Hoạt động cộng đồng Hội họp Thăm hỏi Lễ, đám Lao động công ích (đào đắp mƣơng, đƣờng) Dọn vệ sinh Các hoạt động khác TT Ghi Số lƣợng (tr.đ) Thời hạn vay (tháng) Điều kiện để đƣợc vay Mục đích vay 1.Vay từ ngân hàng NN Vay từ ngân hàng sách Vay từ tổ chức đoàn thể Vay từ cá nhân Ghi chú: Mục đích vay: - Mua giống; - Mua máy móc sản xuất; - Mua thêm đất; - Mua phân bón, thuộc BVTV; - Chi tiêu khác Http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 118 119 IV/ THÔNG TIN VỀ THU NHẬP CỦA HỘ TRONG NĂM Số TT Các nguồn thu Trồng trọt Chăn nuôi Nuôi trồng thuỷ sản Lâm nghiệp Ngành nghề tiểu thủ công nghiệp Buôn bán dịch vụ Trợ cấp từ nhà nƣớc Từ làm thuê Từ nguồn khác Tổng công Số tiền/ năm (đồng) So sánh mức độ chồng vợ Cao Thấp Ngang hơn V/ Thông tin quyền định gia đình TT I II III Các loại công việc cần định Ai định Ghi Chồng Vợ Cả hai Con gái Trong sản xuất nông nghiệp Chọn giống Đầu tƣ chăm sóc Bán sản phẩm Giá bán sản phẩm Quản lý tiền thu đƣợc từ bán SP nông nghiệp Trong kinh doanh- dịch vụ Chọn mặt hàng kinh doanh Mức giá hàng bán Quản lý kinh doanh Quản lý lợi nhuận thu đƣợc từ kinh doanh Các công việc khác Xây dựng Mua sắm tài sản lớn Mở ngành nghề phi nông nghiệp Hƣớng nghiệp cho Vay vốn đầu tƣ Mục đích sử dụng vốn vay Tách hộ Quyết định số gia đình Các định khác Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN VI/ THÔNG TIN VỀ MỨC ĐỘ TIẾP CẬN CÁC NGUỒN THÔNG TIN VÀ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI CỦA HỘ I Tiếp cận kiến thức qua lớp tập huấn Kỹ thuật trồng trọt Kỹ thuật chăn nuôi Kỹ thuật làm vƣờn Phòng trừ dịch hại tổng hợp Quản lý kinh doanh II Tiếp cận qua thông tin đại chúng Nghe đài Xem TV Đọc sách báo III Mức độ tiếp cận Chồng Vợ Con gái Các hình thức khác Họp đoàn thể Qua tổ chức cấp IV Http://www.lrc-tnu.edu.vn Các nguồn thông tin TT Các hoạt động xã hội khác Đi họp phụ huynh Đi họp sản xuất Đi họp họ hàng Đi họp hội nông dân Đi họp hội phụ nữ Tham gia công tác Đảng Tham gia công tác quyền Tham gia đoàn thể Tham gia lãnh đạo quản lý HTX Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 120 121 VII NHỮNG KHÓ KHĂN GẶP PHẢI TRONG CÁC DO NỮ QUẢN LÝ SẢN XUÂT: (Phần PV hộ mà nữ giới làm chủ định phương hướng SX chính) Thuận lợi 1.1 Việc làm 1.1.1 Những người lao động gia đình có đủ việc làm không Có  Không  1.1.2 Nếu thiếu thiếu tháng nào(Khoanh tròn vào ô đó) 10 11 12 1.1.3 Có ngƣời phải làm ăn xa kiếm sống: ……………… ngƣời Trong đó: Nam:………… … ngƣời; Nữ:………………… ngƣời 1.2 Gia đình gặp khó khăn sản xuất kinh doanh  Thiếu ruộng  Thiếu máy móc, công cụ  Đất xấu  Không bán đƣợc sản phẩm  Thiếu nƣớc tƣới  Không đƣợc hƣớng dẫn kỹ thuật  Lũ lụt  Giá không ổn định  Thiếu tiền vốn  Bị thƣơng nhân ép giá  Thiếu lao động  Những khó khăn khác 1.3 Gia đình có dự định để phát triển sản xuất tăng thu nhập để thực dự định cần có giải pháp gì? Các dự đinh Giải pháp Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN Http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.4 Trong gia đình đƣợc tập huấn Nội dung Trồng trọt Chăn nuôi Làm vƣờn Kỹ thuật IPM Quản lý kinh tế Mở ngành kinh doanh Khác Chồng Vợ Con trai Con gái Ngƣời khác 1.5 Trong gia đình tập huấn phát huy Nội dung Chồng Vợ Con trai Con gái Ngƣời khác Tại sao? Ngƣời khác Tại sao? Trồng trọt Chăn nuôi Làm vƣờn Kỹ thuật IPM Quản lý kinh tế Mở ngành kinh doanh Khác 1.6 Trong gia đình định vấn đề sau: Chồn Con Con Nội dung Vợ g trai gái Phƣơng hƣớng trồng trọt Phƣơng hƣớng chăn nuôi Tạo công ăn việc làm Kỹ thuật IPM Quản lý kinh tế Mở ngành kinh doanh Khác CÁN BỘ KIỂM TRA (Ký, ghi rõ họ tên) ngày CHỦ HỘ (Ký, ghi rõ họ tên) Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN tháng năm 200 ĐIỀU TRA VIÊN (Ký, ghi rõ họ tên) Http://www.lrc-tnu.edu.vn 122 Bảng kết chạy hồi quy Eview Dependent Variable: LOG(Y) Method: Least Squares Date: 10/10/2011 Time: 22:46 Sample: 1-180 Included observations: 180 Variable Coefficient C -0.5870435 LOG(VON) LOG(DT) LOG(LD) Std Error -0.146623219 t-Statistic 4.00375538 Prob 0.0052 1.9871864 0.0693065 28.6724391 0.0000 2.0687168 0.058625357 35.2870654 0.0030 29.6753418 0.0082 0.8431568 0.028412707 D1 0.6735429 0.016748366 40.2154406 0.0000 D2 0.4871536 0.063406794 7.68298735 0.0438 D3 1.6843263 0.241057744 6.98723167 R-squared 0.837643761 0.832012909 Mean dependent var S.E of regression 69.94009 Akaike info criterion Sum squared resid 34241.32 Schwarz criterion Log likelihood Durbin-Watson stat -64.76495 2.372196 Adjusted R-squared Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN S.D dependent var F-statistic Prob(F-statistic) 0.0462 27264.6187 3061.1501 5.3260093 5.4501798 81.82198 5.3687E-15 Http://www.lrc-tnu.edu.vn